人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我喜歡數學的篇一

明天請同學們帶一個橙子和一把小刀，數學課上用。數學老師艾老師對著臺下51雙耳朵宣布到。靜寂的教室里頓時炸開了鍋，51雙耳朵轉變為51張嘴巴：艾老師真是別出心裁，明天有好戲看了。明天真的帶橙子嗎?是用來吃的吧?

陽光又一次洗涮了大地，雖然還沒到橙子的盛產期，可同學們都不約而同的帶了在這個時段所能買到的最美味的橙子，沒有一個忘帶。鈴聲響起，我們每人臉上都帶了一絲興奮與好奇--甚至可以說是詭秘的笑容。請同學們把橙子切成兩半。橙香四溢。隱隱覺得有個答案摻雜在橙香里這是二分之一的橙子，就是答案被證實：這節課學分數。

待橙香已可達到余香繞梁，三日不散時，知識的水瓶也滿意地拍著肚皮。許多好吃的同學早已舔著果肉，愛不釋口，沒有付出行動的也迫不及待了。艾老師捕捉到了這些信息，一揮手：吃!我咬了一口，甜入心扉，天下美味真是莫過如此了。

笑聲在橙香中涌了出來。

涌出了教室，涌出了教學樓，涌出了校園，涌上了我們渴望的天空。這節數學課在如水一般無色無味的數學和學習生涯中加了一片檸檬，變得豐富多彩。橙香總會散的，但在我們心中的香卻永遠抹不去。

大家看，數學也可以這么文藝，通過閱讀這篇小學三年級數學日記，是否有所領悟？大家馬上去試試吧。

我喜歡數學的篇二

今天我們上了一節讓我難忘的數學課。

上課鈴聲響起，數學老師闊步走進教室。當老師宣布我們這節課復習的內容《萬以內的減法》時，幾個“小淘氣”竟嘰嘰喳喳的議論起來，得意地炫耀自己早已胸有成竹。曹老師卻好像并沒有聽到似的，仍微笑著板書課題。

忽然，老師一個轉身，黑板上竟多出了幾個二年級學過的減法，像‘97-79=’、‘82-28=’等。幾個“小淘氣”更是爭先恐后的說結果。這時，老師卻說：“你們也給我出幾個這種類型的，我們比比看誰算得快還準。”結果，幾個“淘氣包”傻眼了。老師做了12道，我們卻僅完成4道。“天！……”，幾個“小淘氣”撓著頭露出一副不服而又驚奇的表情。

只見，曹老師語重心長的說：“看似簡單的問題里有時也會有著很‘美’的奧妙呀，不踏實浮躁的人往往看到的只是表面！……。”隨著曹老師的講解完畢，幾個小淘氣個個都露出敬佩而又新奇的神色。“啊，原來是這樣呀！像‘97-79=’、‘82-28=’這樣的前面和后面的數交換個位和十位上的數字的減法，居然可以這樣計算呢！用十位上的數字減去個位上的數字，得數乘以9就得到了這個減法的結果，即97-79=（9-7）×9=2×9=18。太奇妙了，太奇妙了。”幾個“小淘氣”大聲喊道。

接下來，幾個“小淘氣”的‘小鬼臉’悄然而退，整節課大家和老師都配合得很默契。直到鈴聲響起我們都仍陶醉其中，似乎都不想離開教室。

這堂課已深深地印在我們的心里。任何看來簡單的問題都不容忽視，有時里邊真的就有著很深的道理。

我喜歡數學的篇三

說起課堂上的趣聞，就不得不談起我們的數學老師——李紅兵老師。他大大圓圓的眼睛特別明亮，他笑起來嘴巴像月牙兒。他真是個風趣幽默又和藹可親的人。

趣聞一：有趣的自我介紹

星期四的早上，我們即將上第一節數學課，心情急切激動。在我們期盼的目光中，李老師緩緩走來，開始自我介紹。只見他面色凝重，目光嚴肅，故作深沉地說：“我很佩服我們26班的班主任周老師，周老師這個英語老師很神奇，而我這個數學老師很神經。”全班頓時哄堂大笑。李老師也哈哈大笑起來。

趣聞二：有趣的評價

星期五第一節課，李老師走進教室見我們很多人都沒有睡醒的樣子，于是決定出道題，答對有獎，給我們提神。李老師出了道選擇題，-2+3=？很多同學馬上舉手，希望老師叫他。這時老師叫了一個舉手最快的同學。而這個同學站起來卻嗯了半天，面紅耳赤，也沒有答出來。同學們就有議論和嘲笑的聲音了。這時李老師幽默地說：“這位同學特意為大家舉手搶到了回答問題的機會，誰愿意和他搭檔，負責回答呢？”這時同學們再次舉起手，自然也為這位同學解了圍。

趣聞三：有趣的講解

李老師每次給我們講課時總是激情澎湃，幽默風趣。每次講課時聲音總是抑揚頓挫，并配上一些肢體語言。有一次講解一道難題，他怕同學們理解不了，就半個身子躺在講臺上展示那個畫面和情景，并配上夸張的表情。這樣的教學使同學們學到了知識，身心愉悅。

這就是數學課堂上的趣聞，主角就是我們可愛的李老師。真榮幸能做李老師的弟子，我也一定會努力學習來報答他對我的教導，不辜負他的殷殷期望。

我喜歡數學的篇四

最近，我們的數學老師——朱老師不知是因為什么事情，沒有來給我們上數學課，所以，六七班的班主任——張方老師就成了我們班的臨時數學老師。

方老師的課堂上，我們每一個學生連大氣都不敢喘一下，一個個都兩眼聚精會神地望著她，因為方老師身上有一種鎮壓的力量會讓我們感到一絲絲的害怕，還有緊張。我每一次路過七班，都會看到方老師教導同學的情景，威嚴而不可侵犯。

在平時，常聽七班的同學說：“方老師很嚴的，特別嚴厲。”我不相信，但在這周的星期四，我終于嘗到了七班同學嘗過的滋味兒，的確，方老師是嚴格，但我認為她也很慈祥啊！

方老師上課的風格，和朱老師上課的風格比起來，那可是一個天一個地呀！方老師她自己都說：“她上課，可比不過朱老師。”

在朱老師上課的時候，她把原本死氣沉沉的課堂，變得生機勃勃，而且富有活力，每一個同學都沉浸在其中，講臺上的老師和下面的同學互動時，朱老師還時不時補上一些這樣的話：“大家聽到了嗎”；“嗯，非常棒”；“是的，大家再把他說的話重復一遍”……用來鼓勵大家。朱老師已經完全把那些靈氣全部融入到了她的數學課堂上。轉眼間，就到了下課，但我們一個個都還意猶未盡，回味無窮！

而方老師的課堂上，大家都很有自知之明：這個老師不是好惹的！所以大家都坐在自己的座位上不敢吱聲，生怕自己的小動作被發現，那和方老師辯解，她就不一定會相信了。當然在回答問題的時候，我們一個個都聲音響亮，一個個都想讓方老師記住我們的名字，都想讓自己在老師心中有一個好的印象！在這兩天，兩節課，80分鐘下來，我們一致認為，方老師是一個慈祥又嚴厲的老師！

加油吧，希望在這段時光里，我們的數學會有更大的進步！

我喜歡數學的篇五

盼著，盼著，星期天終于來了。可是爸爸告訴我，他最近工作忙不能帶我去玩，不過準備把我寄放在叔叔家。我聽了一蹦三尺高，因為我叔叔是開批發市場的，那里有好吃的又有好玩的。

來到叔叔的批發市場，真熱鬧啊！來來往往的人有的不時地詢問老板價錢，順便還討價還價，有的在不停地忙著搬貨卸貨，有的則在悠閑地逛著挑選貨物……不一會兒，叔叔的門市部就迎來了生意。

“老板，這箱牛奶多少錢？”那人問道。

“41元，不還價！”叔叔堅定地說。

“那我就要150箱，多少錢？你算一下。”

叔叔聽了，轉身去拿計算器。這時，我急忙叫住了他：“叔叔，這個我會算，我們老師剛剛教過三位數乘二位數的乘法，這個就由我幫你算吧！”我隨手便拿起紙和筆算了起來，嘴里默默地背起了乘法口訣。這時，那買牛奶的商人也圍了上來，樂呵呵地看著我算。我心里既緊張又快樂，還很驕傲，“數學真有用啊！”心中情不自禁地發出了感嘆。不一會兒，計算結果就出來了，是“6150”，我把答案大聲地告訴了叔叔。

“小朋友真聰明，計算得很快很準確！”那商人也夸起我來了，“不過，我們早就知道答案了，因為其實有比列豎式更巧妙的方法。”

“什么方法？”我好奇地問。

那叔叔兩眼瞇成一條縫，笑呵呵說：“這個41箱，你可以把它想成40箱還多1箱，那么40箱先算，就是150×40等于？”“6000元”我搶先答道。“再加余下的一箱就是150元，答案不就是6150元嗎？”“咦，真的很簡便，而且不打草稿。大叔，你太厲害了！”我驚叫了起來。

我喜歡數學的篇六

我不愛那小巧玲瓏的玩具不愛那漂亮的房子，也不愛那美麗的服裝，你問我到底愛什么，我將會自豪的告訴你：“我愛我的數學書！”

每當新學期開始時，我第一盼望的就是新數學課本。我一拿到新數學課本，就會迫不及待地一頁一頁地看下去。無論別人在說什么，我都不會去理會，只看著那傳授給我知識的數學書。

每當上數學課的時候，我就瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的每一個數字，傾聽老師講的每一個概念，一個字，生怕沒有聽到老師講的內容。

每當清晨霞光四射的時候，我就坐在窗前，放聲朗讀一個個概念，一遍，兩遍，三遍，四遍，五遍……毫不厭倦。

啊！數學書，我應該怎樣的感謝你呢？你像一位親切而耐心的老人，從非常簡單的“1234567……”起，到復雜的“分數計算”都用你那生動的語言，向我們講解，你讓我們在知識的海洋里遨游，像我們認識“×”和四則運算，你帶我們與數字交朋友，讓我們熟悉它的用法……

歲月在流逝，轉眼就過去了五個春秋，你源源不斷地把知識送給了我們，使我們懂得了怎樣去思考題，怎樣做題。當我寫到這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝。

我喜歡數學的篇七

四年級時，我們班換了一位新的數學老師。她講的課生動有趣，我由上課心神不寧到專心聽講，數學時常考第一。數學老師十分喜歡我，讓我當了課代表。

第二天，我剛上任，同學們陸續把作業交給我。我專心的數著：“1、2、3、4……55。”則么少了1本？我立刻找來“哥們”一起數。突然，朱昊大喊：“找到了！是潘智淵。”

“好，朱凱儒請幫我找到那個冒失鬼。”

不一會，潘智淵就跟著朱凱儒過來了。“潘智淵，作業呢？”誰知他拉著我說：“我作業有一頁沒寫，求你放了我吧，我下次也一定幫助你。”“不可能。”“我的好數學課代表啊，求你饒命吧，救人一命，勝造七及浮屠。”“你啊，假話多，愛占小便宜，忘恩負義，全班聞名！誰會相信你。”“求求你吧，我的祝瑋大人！”“好吧！”他連一聲“謝謝”都不說就走了，我立刻把他的情況匯報給老師，老師說：“那個潘智淵我馬上會找他，真是的，太不像話了，才開學幾天就不做作業！”老師又看我工作勤快，臉上笑開了一朵花，嘴里還說：“這是我見過的最好的一個課代表！”

下午，語文、英語老師置了海量的作業。我在捧完本子并且發掉以后就去寫了。過了一會兒，一位同學拿著本子來問我一道題目，由于我在寫作業（而且剛才遇到不順心的事還在生氣）我不耐煩的把他趕走了。但有轉念一想：我是數學課代表，我是為同學服務的，不應該打發同學。于是我又把他叫了回來，耐心的給他講了一遍又

一遍，直到他弄懂了為止。

今天當課代表的經歷讓我感受到：課代表是任課老師的得力助手，如果有同學不會做題目，我還應該講解給他聽，讓他搞懂題目。不僅要自己的數學成績好，還要帶領全班同學把數學成績提高，成為全年級第一是最終目標。

我喜歡數學的篇八

“老師，我知道。”

“老師，老師。”

“老師，提問我，我知道……”

大家你一言我一語，都想引起老師的注意。

昨天的數學作業有一道思考題，是三位數加三位數的豎式，它們的和是四位數，讓求一個加數十位上的數以及另一個加數個位和百位上的數分別是多少。剛看到這道題的時候，我還有點發愁，可是經過一番認真地思考，一下子就有了思路，于是，我就拿起筆開始做了起來，為了檢驗是否正確，我又驗算了一下，果然寫對了。

課堂上，數學老師講了這一道題，還沒等老師讀完題目要求，同學們就紛紛把小手舉得高高的，爭著吵著想回答問題，教室里頓時鬧成一片。這時候，數學老師為難起來了，大家都這么積極，該提問誰呢？老師在班里走了一圈，尋找回答問題的同學。

看到老師走過來，同學們的積極性更高了。有的同學舉著手，急切的目光一直追隨著數學老師的身影；有的同學嘴里一直念叨著：“老師，老師，提問我吧”；還有的同學坐得端端正正，腦海里一直復述著解題思路，等待老師的提問。我也很期待能回答這個問題，當老師把這個機會給了小紅時，教室里嘆氣聲連成一片，同學們個個垂頭喪氣的，但大家還是迅速地進入了學習狀態，認真聽講。

第二次回答問題時，老師把機會給了我，我非常興奮，完整的把自己的思考過程講了一下，只聽見同學們的歡呼聲連成一片，大家都認可我的解題方法，老師也贊同我的方法。

數學課上的氣氛真活躍，大家都認真聽講，積極舉手發言，一起快樂地學習，共同進步成長！

【本文地址：http://www.zsatt.com/zuowen/2490764.html】