作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
三年級下冊語文新編名師教案詳案人教版篇一
一、導入。
同學們,前幾天我們寫了一篇描寫聲音的作文,有許多同學在作文中都描寫了同一種聲音,是什么聲音呢?聽!(播放:鳥的叫聲)對了,是鳥的叫聲。請你再閉上眼睛仔細聽聽,想象一下這是一幅什么樣的畫面呢?(生答)你說的真好,讓我們大家有種身臨其境的感覺。是啊,鳥兒的叫聲多么清脆,多么好聽,如果這世界上真的再也聽不到鳥兒的叫聲,再也看不到鳥兒在林間歡快飛翔的身影,那該是件多么遺憾的事情啊!可是,這樣的事卻真的發生了!
這節語文課,老師就和同學們一起來讀讀發生在一只小鳥身上的故事,好嗎?(板書:一只小鳥;點課件)
二、初讀課文,摸清脈絡。
1、翻開書,自己輕聲的讀讀課文,看看自己是否把字音讀準了,把句子讀通順了。
2、那么文章寫了這只小鳥的什么事呢?請同學們聽老師來讀遍課文,你畫出自然段,并試著說說文章寫了這只小鳥的什么事好嗎?(一只小鳥的故事主要講了:一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上歌唱,孩子們非常喜歡它,就用彈弓打傷了小鳥,兩只老鳥接住小鳥把它帶回了巢中。從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲。)
3、那么這是一篇敘事的文章,是按照事情的發展順序來描寫的。也就是說先寫了事情的起因(板書),再寫經過(板書),最后寫結果(板書)。
三、品讀細想,模仿想象。
1、弄清了課文的主要內容,我們也不得不接受了這樣一個殘酷的現實:那就是一只可愛的小鳥被人打傷了!是誰造成了這樣的悲劇?原因又是什么呢?好心的同學們你們能在文中找到答案嗎?(回答)你從哪看出來孩子們非常的喜愛這只小鳥呢?
2、讓這么多的孩子都很喜愛的是一只什么樣的小鳥呢?請大家在小組里讀讀第一和第二自然段,用筆畫一畫,再和同學說一說。一會再告訴大家行嗎?
3、誰愿意讀讀第一和第二自然段呢?(生答)師:這真是一只快樂可愛的小鳥啊!
4、哪位同學能想象一下小鳥快樂的心情,到前面來表演一下這只可愛的小鳥呢?其他的同學和周老師都把自己當做自然中的一棵樹或是一朵花,讓我們用肢體來配合他一下,讓我們含笑著傾聽她美妙動聽的歌聲吧!
5、這么可愛的小鳥誰不喜歡呢?可是,不幸的事情還是發生了!一個彈子飛來,打傷了小鳥,當時的情況是怎么樣的?誰能給大家讀讀?其他同學想想在這一部分你讀明白了什么呢?
6、哪一位父母不愛自己的孩子,哪一位父母能眼睜睜的看著自己的孩子受到傷害?此時的他們心急如焚、此時的他們肝腸寸斷。我們怎樣才能讀出老鳥當時的那種急切、悲傷的心情呢?同學們試試。
7、那么剛才還活蹦亂跳的小鳥呢?他怎么樣了?你覺得這只小鳥怎么樣?(太可憐了)我們看了心也會碎的!你能試著讀讀這一句嗎?
8、這是一幅怎樣的畫面啊?一對悲傷焦急的父母含著眼淚望著自己受傷的孩子,孩子正痛苦的流著血……。孩子們啊,我們怎么可以?怎么可以?讓這么可愛無辜的小生命受到傷害呢?讓我們齊讀課文的最后兩個自然段,邊讀邊體會此時孩子們的心情。
四、拓展延伸、情感升華
1、故事講到這里你明白了什么?你想到了什么?能不能跟大家說說?如果讓你跟那些打小鳥的孩子們說兩句話,你會跟他們說什么?
2、光悔恨是沒有用的,我們還必須用我們的實際行動去幫助小鳥,我們應該怎么做呢?請同學們看這個動畫片,然后再說說。
3、教師激情結語,引出“請愛護鳥類和人類共同的家園——地球”主題升華。
三年級下冊語文新編名師教案詳案人教版篇二
《去年的樹》
一、教材分析:
本文是日本女作家新美南吉的童話。講述了這樣一個故事:鳥兒和樹是好朋友,它天天唱歌給樹聽,將要飛回南方時答應樹的請求——-回來再唱歌給它聽。可是第二年春天,當鳥兒飛回來找它的朋友時,樹卻不見了。鳥兒四處尋訪,最后只找到由樹做成的火柴點燃的燈火。于是,鳥兒在燈火前唱起去年的歌。告訴我們:做人要信守諾言,珍惜朋友之間的情意。但本人覺得:運用本文來進行誠信教育不是。面對越來越現實、理性的四年級學生來說,進行誠信教育選擇生活中的事例,或者是直白深刻的名人名言、成語、寓言故事等,這些在中國便有很多。所以,本人想輕講本文教材,重在誠信教育。
二、教學目標:
1、能查字典或聯系上下文理解不明白的詞。
2、能有感情地朗讀課文,按事情發展順序給課文分段,能讀懂本文。
3、深刻明白要信守諾言這一道理。
三、教學重點、難點:
通過更多的事例明白要信守諾言這一道理。
四、教時安排:2教時
第一教時
一、教時目標:
學會生字詞,能按事情發展順序給課文分段,明白要信守諾言這一道理。
二、教學過程:
1、揭題引入:
讀了課題,你有什么疑問?
2、初讀課文,要求把文章讀正確,聯系上下文理解不明白的詞,對于剛才的疑問多讀幾遍。
3、課文按什么順序寫的?哪幾個自然段是寫去年的事?理由是什么?試著分段。
4、深入閱讀課文:
(1)帶著課后習題1的問題細讀課文。
(2)請學生說說自己能解決哪些問題,討論后完成口頭填空聯練習:
鳥兒到南方去之前答應為樹____________________。春天,
鳥兒從南方飛回來卻發現______________________。
鳥兒在火柴點燃的燈火前_____________________,
因為它_____________________。
5、體會課文情感:
(1)課文最后一段中鳥兒唱歌時,前后兩次"盯著燈火看了一會兒",它在想什么?
(2)樹被伐木人砍倒前,會對伐木人說些什么?
6、朗讀指導:
(1)你喜歡課文中的鳥兒嗎?為什么?
(2)把你感動的句子找出來有感情地讀給大家聽,再說說選擇這一句的理由。
7、總結并布置作業:
收集有關誠實守信的故事,寓言、事例等
第二教時
一、教時目標:深刻明白要信守諾言這一道理。
二、教學形式:開一個故事介紹會。
1、主持人宣布活動開始
2、四人小組內自由介紹故事內容,相互評議。
3、請學生自愿向全班同學介紹故事內容,然后集體評議。
三年級下冊語文新編名師教案詳案人教版篇三
《春天的小雨滴滴滴》
教學目標:
1、閱讀課文,感受春雨的美好、無私,培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2、指導學生有感情的朗讀課文,注意理解重點詞、句的意思,體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字,會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字,理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。
教學重點:
課文的2-6自然段,感受春雨的聲音美。
教學難點:1、理解重點詞語,體會句子所表達的情感。如:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”
2、課文的8-9自然段,感受春雨的精神美。
教學準備:
1、生詞卡片。
2、課件。
3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。
教學時間:2課時
教學過程:第一課時
教學目的:
1、檢查學生預習情況,幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字,會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字,初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。
2、初讀課文,了解課文內容,理清文章脈絡,提出不懂的問題。
3、練習朗讀課文。
教學重點:學會生字新詞。
教學過程:
一、朗讀題目,了解題目。
二、檢查預習情況,幫助學生掌握生字新詞。
1、出示文字投影片,檢查并糾正帶點字的讀音:
跌下來、似的、播種、仰著臉
2、出示文字投影片,指導學生記住字形:
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳
3、重點指導“播、乳”字的書寫,學生練習。
4、結合課文中的語句,理解詞義:你推我擠、播種
三、自讀課文,了解課文的主要內容。隨機板書,理清文章的脈絡。
四、質疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。
(問題梳理:1、為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)
五、作業:
1、寫生字詞、讀書。
2、練習熟讀課文,思考并試著解決提出的問題。
第二課時
教學要求:
1、閱讀課文,感受春雨的美好、無私,培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2、指導學生有感情的朗讀課文,理解重點詞、句的意思,體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
教學重點:
課文的2-6自然段,感受春雨的聲音美。
教學難點:
1、理解重點詞語,體會句子所表達的情感。如:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”
2、課文的8-9自然段,感受春雨的精神美。
教學準備:聲像資料、文字投影片
教學過程:
一、導入新課
同學們,這節課我們繼續學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關,讓濃濃的春意吹進我們的教室,讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題。
(一)、進一步理解課題:
課題中一連用了三個“滴”字,春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節奏和停頓,再次讀題。
(二)回憶課文主要內容。這場雨已經下了很久了,我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走,聽一聽,看一看吧。同學們讀一讀課文,說說你聽到了什么?看到了什么?
二、學習課文,交流感受,并練習有感情地朗讀課文。
(一)體會描寫春雨聲音美的內容。
1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音,聽雨的地點有什么不同?
2、“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發出了不同的聲音,理解同樣是從天而落的雨,為什么會發出不一樣的聲響?
(1)指名朗讀,其他同學說說聽到了什么?
(2)捕捉表示聲音的詞,體會小雨滴發出聲音的不同。
(3)理解同樣是從天而落的雨,為什么會發出不一樣的聲響?
(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快,體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀。
3、“林中聽雨”加深感受聲音美,解決難點。
出示文字片:
淅淅瀝瀝,啪啦啪啦,嘩啦嘩啦,發出各種不同的聲音,整片森林就像一座音樂廳一樣。
(1)第二自然段寫雨的聲音,這句話也寫雨的聲音,寫法上有什么不同呢?
(2)想象:音樂廳里正在演奏什么曲目呢?
(3)練習朗讀,欣賞聲音美。
(4)指名讀4-6自然段,提出不懂的問題
(問題一:“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?
問題二:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?)
問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?
解疑步驟:
①教師帶領學生初步認識標點符號:破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。
②出示字幕:
“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”
突然,吹來一陣風,樹葉上的水珠通通跌下來了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”
③對比指導表示聲音的詞語,體會破折號的作用。
④說說為什么有的時候讀的舒緩,有的時候讀的急促:
問題二:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟:
①學生自己初步理解。
②結合生活實際和影視中看到的畫面,說說什么時候敲鼓?鼓聲一響,給你什么感覺?
③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。
4、播放春雨飄落的畫面,直觀感受春雨之美。
5、配樂朗讀聲音美部分。
板書:聲音美
(二)感受描寫春雨形象美的內容。
1、聽雨讓我們感受到聲音美,看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀,說一說。
2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。
板書:樣子美
(三)感受贊美春雨精神美的內容:
1、指名讀8、9自然段,想想人們贊美春雨還有什么原因?
2、出示兒歌:《春雨》。讀一讀,感受萬物盼望春雨的心情。
3、想一想,兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關系呢?
4、如果你就是春雨,聽了生靈們渴望你到來的心聲,你會怎么做的?
板書:精神美
(四)齊讀最后一段,表達對春雨的喜愛之情
三、總結全文
1、誰能結合板書說說春雨美在哪?
2、總結寫法
文章著重寫了春雨的聲音美,把我們帶進了一個聲音的世界,以后寫文時可以學習作者的寫法,寫出的文章會更精彩。
3、再次朗讀課題,結束學習。
四、布置作業:
必做:有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
選做:摘錄描寫聲音的詞語,寫在積累本上。
三年級下冊語文新編名師教案詳案人教版篇四
《三月桃花水》
【學習目標】
1、有感情地朗讀課文,通過不同形式的讀將學生帶入課文描寫的如詩如畫的情境中,感受課文的整體美。
2、讓學生用心體會文中的比喻句、擬人句、排比句和對偶句的等句式,體會作者遣詞造句的妙處,受到語言美的熏陶。
3、讓學生在熟讀成誦中,達到積累語言、提高表達能力的目的。
第一課時
一、課題導入,了解“桃花水”。
春天冰雪消融,雨水漸多,河水上漲,便稱這為“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。
二、初讀課文,自學字詞,整體感知
1、自己讀課文,注意讀準字音。
2、字詞檢測
3、默讀課文,讀完后想一想:三月桃花水給你留下了什么印象?
4、完成書后思考題,把握文章結構
一方面寫聲,三月桃花水是春天的豎琴。
二方面寫色,三月桃花水是春天的明鏡。
三方面是對全文的總結,贊揚了三丹桃花水比金子還貴,比銀子還亮,叫人沉醉。
第二課時
【教學預設】
一、詞串欣賞
從讀好詞語入手,用聲音和表情來表達出詞語的意思,并能發現每組詞語的特點。
課件出示:第一組:絢麗的朝霞、明潔的絲綢、裊裊炊煙、
第二組:草如茵、柳如眉、如霧如煙
第三組:應和、低語、談心、催促
二、精讀感悟
用心地去讀這幾個詞語,就能讀出它的畫面,讀出它的色彩,讀出它的感情……同樣的,用心地去讀文章的每一句話,也能讀出很多的感受。
(一)學習第二小節
1、學生自讀,談感受
2、老師范例:批注式閱讀
課件出示:教師在詩歌第二小節上做的一些筆記,如在關鍵詞語下面點著重號,在詩歌旁邊寫下自己的感受等。
(二)學習第三、四小節
1、自由閱讀,引導學生讀思結合做批注。
2、交流研讀句子,表達自己的閱讀感受。
3、融入閱讀感受,有感情地朗讀重點句。
[引導學生從“輕柔的弦、纖細的低語、談心、催促……”關鍵字詞中提取最有價值的信息,使學生在閱讀中展開豐富的想象,走進課文情境,獲取真實的感受,讓學生感受桃花水的美,體會作者遣詞造句的妙處]
(三)學習第五、六小節
1、請快速默讀第五、六小節,看看在三月桃花水的這面鏡子里你看到了什么?
2、帶上你的喜愛之情讀一讀課文第六自然段。
3、仿詩練說,拓展畫面
4、指導讀出省略號的味道
[引導學生美美地讀,讀出最真的情;靜靜地想,想出最美的畫面]
三、整體誦讀
全文配樂朗讀,師生共同合作美讀
四、拓展仿寫
試著仿照課文的任意一小節來寫一寫,表達自己的感情。
五、激情小結
三年級下冊語文新編名師教案詳案人教版篇五
《拉薩的天空》
教學目標:
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 理解“湛藍”、“純凈”、“明潔”等詞語。
3 能憑借具體的語言材料,體會作者通過對拉薩天空來表達熱愛拉薩的情感,培養學生的審美情趣,讓學生到生活中去感受美。
教學重難點:通過朗讀,特別是對課文中優美的句子反復的朗讀來理解課文內容,感受拉薩天空的美。
教學過程:
一、引入:
1、出示“天空”一詞(藍色),同學們,看到這個詞,你想到了哪些詞語或句子!
2、總結引出課題:看來孩子們搜集了很多描寫天空的詞、句。老師也搜集了一句描寫天空的句子,出示第三自然段,齊讀,這里講的是哪兒的天空呢?拉薩的天空怎樣呢?為什么那兒的天空會將你的視線緊緊地吸引呢?我們今天接著學習第七課。(齊讀課題)
二、精讀第一自然段
1、拉薩的天空到底有多美呢?他能把人們的視線緊緊地吸引,讓女孩子告訴我們。女生讀第一段。男生找出里邊寫天空美的詞語。
2、指名說。
3、結合p38頁圖,理解湛藍,透亮。
4、想一想藍寶石有多美,這湛藍的天就好像用清水洗過的藍寶石。誰能把好像換一個說法?(猶如,仿佛,宛如)
5、孩子們找到的詞讓我的確覺得拉薩的天空很美,那要怎樣讓大家感受到呢?(試讀、指名讀、評價、齊讀)
三、精讀第二段。
1、那里的天空除了湛藍、透亮,還怎樣呢?聽于老師告訴大家,說說你認為拉薩天空怎么樣?
2、指名說。相機:
(1)比較,映襯,對照。一個是靠近“陪襯”,一個是“相對”“比較”,明白作者用詞準確性。結合37頁圖畫來說。
(2)理解“掬”的意思。
3、嗯!拉薩的天空真是太神奇,太漂亮了,能用你們的聲音再讓我去感受一下嗎?二組讀,其他同學看圖、想像,你就站在這里欣賞美景,你會說什么?
四、第三段一代而過
難怪小朋友發出了這么多的贊嘆,因為:引讀第三段。這么美的地方你想去嗎?找其中一個詞來說說?“神往”。
五、第四段
1、他還有什么妙用呢?自讀4段。(1)指名說,抓藍晶晶,“不管……總是……”
2、看p36頁圖,生自試,遮住藍天與不遮的區別。明白藍天的妙用。看誰把天空的妙用讀得更好。指名讀,學讀。
六、第五段
1、拉薩的天空除了讓布達拉宮變得更加在雄偉、壯麗,還讓整個拉薩都變得更美了。男生讀5段,為什么這么說?
2、拉薩的天空還讓更多拉薩的事物增色不少,有了拉薩天空的陪襯,拉薩變得更美了,讓我們記住這拉薩別致的美、神奇的美。齊讀。
七、總結:
拉薩的天空真是神奇無比,有機會希望小朋友親自去感受一下,老師有一個小小的請求,如果你去觀賞了之后,一定要把你的感受告訴我,好嗎?
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