每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

冬不拉簡譜篇一

教學目標：

1.指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文第15.16自然段。

2.引導學生了解課文的主要內容，體會課文所表達的思想感情。，

3.幫助學生認識“籌、稟、匕、剁、醬、冥”6個生字；會寫“薩、籌、狡、駿、置、蔽、捅、賜、剁、葬、冥、凄、戀、器”15個生字；掌握“一籌莫展、狡猾、駿馬、安置、隱蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄涼、依戀、樂器”等詞語。能通過查字典、聯系上下文理解成語的意思。

教學重點：通過閱讀體會故事表達的思想感情，了解人民群眾鮮明的愛憎和對勇敢、善良、勇于犧牲的品德的贊美之情。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

【教學目標】：

1.認識6個會認字，會寫14個會寫字。理解“一籌莫展、自告奮勇、稟告、坐臥不寧、冥思苦想、視死如歸、如泣如訴”等詞語。能通過查字典、聯系上下文理解成語的意思。

2、理解文章層次，了解課文內容。能正確流利地朗讀課文。

教學過程：

一、談話導入：

1.板書課題，談話：通過預習，你們知道“冬不拉”這個名字指的是什么嗎？

——王子的名字

——一種哈薩克族彈撥樂器的名字【出示圖片】

2.談話：以前老師也認為冬不拉是一種樂器，讀了這個故事之后才知道關于冬不拉還流傳著一個令人感動的悲壯故事呢。

二、初讀課文，檢查預習內容。

1、自讀課文，回顧預習內容。交流理解的詞語。

2、檢查預習效果：

出示課件：

1.我會讀：（指小組輪讀，再齊讀）

一籌莫展稟告匕首跺成肉醬冥思苦想哈薩克族狡猾駿馬隱蔽捅傷賞賜埋葬凄涼依戀樂器剁肉視死如歸自告奮勇如泣如訴坐臥不寧淚如雨下雄渾激昂疑惑不解

2、形近字：（分組爬黑板、3號）

俊捅戀冥

駿桶巒瞑

峻暝

3、聽寫：匕首（匕的筆順）隱蔽（蔽的筆順）安葬

冥思苦想凄涼

4、交流理解的詞語。（重點是課后的成語）

三、理清順序，了解文章結構。

1、速讀課文，想一想文章先寫了什么，又寫了什么，最后寫了什么？按什么順序記敘的？

(學生歸納，師板書：a瞎熊傷害人畜b王子除害犧牲

c琴聲講述故事）

2、試給課文分成三段，并概括出課文的主要內容。（同桌互相說一說）

（一） 根據事情的發展順序（起因——經過——結果），課文可分為三段。

第一段：（①）在薩哈克族人生活的地方經常有一只瞎熊出沒，傷害人畜。

第二段：（②——⑩）王子不顧國王的阻攔去除瞎熊，在www．搏斗中和瞎熊同歸于盡。

第三段：（11——17）寫一位叫阿肯的牧民用琴聲向國王講述了王子殺死瞎熊，犧牲自己的悲壯故事。從此哈薩克族牧民用王子的名字給這個樂器命名為“冬不拉”。

（二）主要內容：

課文講的是哈薩克族民間傳說：樂器“冬不拉”的來歷。相傳在很久以前，一位叫冬不拉的王子自告奮勇為人民除掉了瞎熊，自己也犧牲了。一個叫阿肯的老牧民用琴聲把這件事告訴了國王。為紀念王子，人們把這種樂器叫“冬不拉”。）

三、朗讀課文，做到正確、流利。

1、文中最打動你的是哪部分內容？為什么？

2、練習朗讀：<1>、自讀<2>、小組輪讀<3>、選擇你喜歡的段落朗讀

四、學生小結學習收獲，落實學習目標的落實情況。

五、布置作業：

a)朗讀課文三遍，簽字。

b)聽寫詞語，積累成語。

c)完成《作業本》中相應的字詞題。

板書設計：

1、瞎熊傷害人畜

冬不拉2、王子除害犧牲

3、琴聲講述故事

第二課時

【教學目標】：

1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

2、引導學生了解課文的主要內容，體會課文所表達的思想感情。

3、指導學生背誦15、16自然段。

教學過程：

一、導入新課

談話：同學們，請齊讀課題，初步了解課文內容后你說一說“冬不拉”指的是什么？這節課我們要細讀課文，看一看這種樂器得名的由來。

二、出示學習目標

1、有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

2、了解課文的主要內容，體會課文所表達的思想感情。

3、能夠背誦15、16自然段。

三、回憶課文，理清脈絡

1、出示填空：本文先寫了，又寫了，最后寫了，這是按照的順序記敘的。(可板書)

2、能根據板書說一說本文的主要內容嗎？

四、抓住重點，朗讀理解，體會情感。

1、默讀2-10自然段，思考：你認為王子冬不拉是一個怎樣的人？從哪兒看出來的，邊讀邊畫批。

2、全班交流匯報：（學生從哪一點切入都可以，教師最后梳理順序）

a要點一：不顧個人安危（2自然段）

出示文字片

①“自告奮勇”一詞什么意思？

②聯系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

（聯系第一自然段及國王的表現，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語的意思。明白任務艱難，危險性大，別人無法完成，替父分憂，為民除害這幾個意思。）

b要點二：膽大心細，不辭辛苦（5、6自然段）

①先讀一讀

②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？把描寫他動作的詞語找出來，從中你看出了什么？

（不畏艱辛的為民除害，他決心堅定，膽大心細。）

③寫黑熊的這一自然段刪去可以嗎？為什么？

（不可以。這部分寫出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時危險萬分的。）

c要點三：勇敢無畏，不怕犧牲（7自然段）

①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀

②指名朗讀，大家評一評。

③你感到這場面怎么樣？

3、小結：

冬不拉是怎樣的一個人？再有感情地朗讀相關段落，加深體會。

四、想象畫面，朗讀課文，體會情感。

1、“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么，為什么這樣冥思苦想？（指導學生聯系上文理解詞義：王子犧牲了，而國王又日夜盼望兒子平安歸來，整日都坐臥不寧，怎么把這個噩耗告訴他，又不知于是他過于悲痛呢？）

2、想出什么辦法？

3、出示文字：讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情？每一種琴聲分別描述了故事中的那個情節？（同桌互相交流）

（一）琴聲雄渾季激昂描述的是王子騎著駿馬，翻過一座座山，涉過一道道河流，穿過一片片樹林，他發現了瞎熊的足跡，安置捕獸夾，巧妙偽裝。

（二）琴聲低回婉轉描述的是偽裝被熊瞎識破，危機到來，王子與瞎熊的戰斗就要開始。

（三）琴聲音韻鏗鏘描述的是王子和熊瞎進行激烈的搏斗。

（四）琴聲如泣如訴描述的是戰斗結束了，熊瞎被殺死了，王子也犧牲了，人們把王子葬在向陽的山坡上。

4、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應的故事情節。

5、帶著想象，配樂朗讀。

6、配樂背誦（自由讀、背）

7、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？

（想象畫面背、回憶故事情節背、抓住四個詞語背等）

8、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么？

（音樂也是一種語言，音樂的魅力，音樂文化的特點）

五、弄清來歷，明白意義，體會情感

齊讀最后一個自然段，說一說樂器的來歷。

六、總結全文，歸納板書，提高升華

1、全文還有幾處描寫表達了人民群眾的思想感情，請你找出來讀一讀。

2、讀了這個故事你有什么感受？請和大家說說。

3、歸納板書，提高升華：

冬不拉

自告奮勇承擔重任視死如歸

不辭辛苦準備作戰低回婉轉

毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘

獻出生命為民除害如泣如訴

七、布置作業

1、繼續背誦課文15、16自然段

2、完成《作業本》相關習題。

3、小練筆：寫讀后感。要求從多角度寫（如對人物的崇敬，對音樂語言魅力的感受）

第三課時

一、聽寫詞語。

二、朗讀背誦課文，鞏固練習。

1、有感情的朗讀課文。

2、填空：

琴聲一開始雄渾激昂，如同，

；一會兒低回婉轉，像是

，；一會兒音韻鏗鏘，好像

；一會兒又如泣如訴，好像

……

3、拓展：本段運用了怎樣的修辭方法？

4、同桌互相背誦15、16段，齊背。

5、這個民間故事表達了人民怎樣的思想感情？

（勇敢、善良、勇于犧牲的品德的贊美之情）

6、從故事中你對哈薩克這個民族有了怎樣的了解？除此之外，你還對本民族有哪一些了解？

7、本文寫作手法：

1、民間故事的一般模式（相傳……從此……）

2、用準確的詞語、句子表達情感。（讓學生交流）

三、課堂練習：復述故事的精彩部分或全文。

四、補充練習：(見教案p23)

1、近義詞和反義詞。

2、按要求寫句子。

3、加標點。

4、改病句。

五、布置作業：

1、將故事講給家長聽。

2、預習第四課。

冬不拉簡譜篇二

冬不拉

教學目標?1、幫助學生認識6個生字，會寫15個生字，掌握11個詞語并能聯系上下文理解它們的意思。

2、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

3、引導學生了解課文的主要內容，體會課文所表達的思想感情。

3、學習。

教學重點?了解王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的事件，感悟王子的勇敢無畏的品德。

教學難點?琴聲分別描述了哪些故事情節，能結合課文內容找出來并說一說。

教具準備?課件 生字卡片。

導?? 學?? 過?? 程?二 次 備 課

預習題綱

1、查資料了解冬不拉這種樂器及相關傳說

2、朗讀課文三遍。①讀準字音，認清字形。②把句子讀通順，讀正確。③有感情地朗讀課文。讀完后標出文中的生字詞，把自己認為不好理解的段落或語句多讀一讀。

第一課時

一、讀課題，導入新課

1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。

導語：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚，琴的樣子也很有特色，那么這種樂器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個怎樣的故事呢？請同學們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報。

2、能說說冬不拉琴的由來嗎？

二、學習生字，讀準字音

1、預習時易讀錯音的字有什么？易寫錯，易混淆的字是哪個？你是怎么區分、記憶的？

2、學習生字具體步驟：

（1）判斷正確讀音

冥思苦想（mín míng）? 駿馬（jùn zùn）

依戀 (luàn liàn)????? 匕首 (bǐ bì)

（2）把正確字填在（ ）里

一（ ）莫（ ）?? 自（ ）（ ）勇??? 如（ ）如（ ）

（ ）（ ）不 安??? （ ）死 如（ ）? （ ）眉 不 展

（3）帶讀詞語

（4）自己讀一讀，記一記這些詞語（見書）

三、理清順序，了解文章結構

1、速讀課文，想一想文章先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么？按什么順序記敘的？

2、提出不懂的問題并解決簡單的問題。

四、布置作業

1、寫生字，抄寫詞語，積累本課書中的成語。

2、讀課后思考題，再次帶著問題讀書。

第二課時

一、導入新課

談話：同學們，請齊讀課題，初步了解課文內容后你說一說“冬不拉”指的是什么？這節課我們要細讀課文，看一看這種樂器得名的由來。

二、抓住重點，朗讀理解，體會情感。

1、默讀2-10自然段，思考

（1）你認為王子冬不拉是一個怎樣的人？從哪兒看出來的，邊讀邊畫批。

（2）全班交流（學生從哪一點切入都可以，教師最后梳理順序）

要點一：不顧個人安危（2自然段）

出示文字片

步驟①“自告奮勇”一詞什么意思？

②聯系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

（聯系第一自然段及國王的表現，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語的意思。明白任務艱難，危險性大，別人無法完成，替父分憂，為民除害這幾個意思。）

要點二：膽大心細，不辭辛苦（5、6自然段）

①先讀一讀

②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？把描寫他動作的詞語找出來，從中你看出了什么？

（不畏艱辛的為民除害，他決心堅定，膽大心細。）

③寫黑熊的這一自然段刪去可以嗎？為什么？

（不可以。這部分寫出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時危險萬分的。）

要點三：勇敢無畏，不怕犧牲（7自然段）

①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀

②指名朗讀，大家評一評。

③你感到這場面怎么樣？

2、小結：

（1）冬不拉是怎樣的一個人？

（2）理清文章層次，先寫什么又寫什么。

三、想象畫面，朗讀課文，體會情感。

1、“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么，為什么這樣冥思苦想？（聯系上文）

2、想出什么辦法？

3、讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情？

4、找出與琴聲相對應的故事情節讀一讀。（同桌對讀）

5、理解“視死如歸、低回婉轉、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個詞語的意思，這分別是怎樣的場景？

6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應的故事情節。

（1）指名朗讀

（2）說一說這幾個情節。（出示填空）

7、帶著想象，配樂朗讀。

8、配樂背誦（自由讀、背）

9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？

（想象畫面背、回憶故事情節背、抓住四個詞語背等）

10、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么？

（音樂也是一種語言，音樂的魅力，音樂文化的特點）

四、弄清來歷，明白意義，體會情感

齊讀最后一個自然段，說一說樂器的來歷。

五、總結全文，歸納板書，提高升華

1、全文還有幾處描寫表達了人民群眾的思想感情，請你找出來讀一讀。

2、讀了這個故事你有什么感受？請和大家說說。

3、歸納板書，提高升華

冬不拉紀念琴

自告奮勇承擔重任視死如歸

不辭辛苦準備作戰低回婉轉

毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘

獻出生命為民除害如泣如訴

七、布置作業，鞏固練習

1、繼續背誦課文15、16自然段

2、積累詞語，會說成語的意思。

3、小練筆：寫讀后感。要求從多角度寫

（如對人物的崇敬，對音樂語言魅力的感受）

冬不拉簡譜篇三

3?? 冬不拉

第一課時

學習目標：

1、會認、會寫本課的生字，掌握新詞并能聯系上下文理解它們的意思。

2、有感情地朗讀課文，理清文章的脈絡。

3、學會抓關鍵詞句聯系上下文理解的方法。

學習過程：

一、自主學習

1、我要把課文讀三遍，讀準字音，讀通句子。

狡猾?? 駿馬?? 隱蔽?? 稟告? 匕首?? 賞賜?? 安葬?? 樂器?? 凄涼

依戀?? 剁成?? 肉醬?? 哈薩克族? 一籌莫展?? 冥思苦想?? 坐臥不寧

如泣如訴?? 自告奮勇?? 淚如雨下? 小心翼翼?? 心急如焚?? 愁眉不展

（1）、我要寫正確這些生字詞。（提醒：“蔽、凄、葬、”等字要重點記?。?/p>

（2）、我要讀準帶點字的讀音。

（3）、理解文中重點詞語。（提示：聯系上下文、查工具書、近義詞、造句等方法。）

冥思苦想：?????????????????????????? 一籌莫展：

視死如歸：?????????????????????????? 如泣如訴：

自告奮勇：?????????????????????????? 坐臥不寧：

心急如焚：?????????????????????????? 狡猾：

（4）、畫出其它還不懂的詞查字典理解。

2、默讀課文，我要思考：

（1）、說說課文主要講了一件什么事？課文是按什么順序記敘的，可以分為幾部分？

每部分講什么？（（主要內容寫在課題旁。分段和概括段意完成在書本上。）

（2）、你認為冬不拉王子是一個怎樣的人？談談你的看法。

（3）、我能說說自己讀懂了什么？還能提出不懂的問題。

（4）、初讀課文，我的感受是

二、合作探究

1、互相檢查書寫情況和詞語理解情況，互讀生字詞。

2、在組內有感情地朗讀讀自己喜歡的小故事，組內互聽互評。

3、說說課文的主要內容。

4、交流讀書后的感受和對思考題的理解。

三、達標檢測

1、讀拼音，寫詞語。

jiǎo huá??? qīliánɡ??? jùn mǎ???? ānzànɡ???? shǎnɡ cì?? （???? ）? （???? ）? （???? ）? （???? ）?? （???? ）

yǐn bì???? xiónɡ hún jī ánɡ????? dī huí wǎn zhuǎn

（???? ）? （???????????? ）???? （????????????? ）

2、多音字組詞。

jiā（???? ）?????? zhāo（??? ）???? dàn（???? ）????? luò（???? ）

夾??????????????? 朝??????????????? 彈??????????????? 落? lào（???? ）

jiá（???? ）?????? cháo（??? ）???? tán（???? ）??????? là（???? ）

3、形近字組詞。

狡（??? ）絞 （??? ）? 駿（??? ）?。??? ） 巒（??? ） 踢（??? ）

膠（??? ）餃 （??? ）? 峻（??? ）竣（??? ） 戀（??? ） 賜（??? ）

4、把下面的詞語補充完整。

視（? ）如（? ）?? （? ）思（? ）想?? （? ）（? ）莫展??? （? ）（? ）不解

自（? ）奮（? ）?? （? ）如（? ）下?? （? ）（? ）如焚??? 坐（? ）不（? ）

第二課時

學習目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦15、16自然段。

2、了解課文的主要內容，體會課文所表達的思想感情。學會抓關鍵詞句聯系上下文理解。

重點難點：

1、品讀冬不拉王子殺死瞎熊的經過；體會冬不拉王子的勇敢、善良、勇于犧牲的精神。

2、激發學生對冬不拉王子的敬佩和贊嘆之情。

學習過程：

一、自主探究

1、找出描寫琴聲的一段話，有感情地朗讀，你聽到了哪些不同的琴

聲？每一種琴聲分別描述了故事的哪一個情節？（用“﹏﹏”畫

出琴聲的詞語，找到對應的故事段。）

2、讀讀這些故事段，用小標題概述故事，讀一讀，簡寫自己的感受。（提示：畫出關鍵詞句，聯系上下文理解，在課文旁寫感受。）

、???????????????? 、????????????????? 、

二、合作學習

1、“琴聲一開始雄渾激昂，如同英雄視死如歸?！薄耙粫旱突赝褶D，像是在述說危機到來，戰斗即將爆發?！薄耙粫阂繇嶇H鏘，好像宣告戰斗已經爆發。”“一會兒又如泣如訴，好像在訴說一個悲劇的結局和人們對英雄的依戀和懷念。”四段琴聲對應的故事情節是哪一部分？王子做了什么？從字里行間你體會到什么？（提示：抓住關鍵詞句談感受。）

2、哪個故事場面帶給你的震撼最強烈，最能打動你的心？有感情地朗讀，將感受表達出來。新課標第 一網

三、匯報展示

小組按合作學習中的問題匯報交流，老師相機點撥。

四、達標檢測

1、根據課文內容填空。

（1）、王子帶著?????????????? ，騎著???????? ，翻過????????? ，涉過???????????? ，穿過???????????? ，終于發現了瞎熊的足跡。

（2）、琴聲一開始???????????? ，如同英雄???????????? ，要上戰場；一會兒???????? ，像是在述說???????????? ，戰斗即將爆發；一會 兒????????????? ，好像宣告戰斗已經爆發；一會兒又???????????? ，好像在訴說一個悲劇的結局和……

2、給加點字選擇恰當的解釋，把序號填在括號里。

（1）、欲（①欲望。②想要，希望。③需要。④將要。）

震耳欲聾（? ）???? 暢所欲言（? ）???? 膽欲大而心欲細（? ）???? 求知欲（? ）

（2）、臨（①靠近，面對。②來到，到達。③將要，快要。④照著字畫模仿。）

夜幕降臨（? ）???? 臨帖（? ）???????? 居高臨下（? ）????? 臨別（? ）

（3）、展（①張開，放開。②展覽。③施展。）

國王心急如焚，一籌莫展。（? ）?????????????? 他整天愁眉不展。（? ）

（4）、解（①分開。②解釋。③了解，明白。）

國王看著這件樂器，疑惑不解。（? ）??????? 他們打得真是難分難解?。。? ）

五、本課小結?：

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