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小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思上冊(十二篇)

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小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思上冊(十二篇)
時間:2023-04-17 11:43:02     小編:zxfb

無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思上冊篇一

在感情世界里,有一個字叫“愛”。有了愛,便會生出許多聯(lián)想,許多感受,許多心情,許多渴望。孩子便是愛的結(jié)果,愛把孩子和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣,是孩子們賴以生存與成長的地方,每個人都應(yīng)該擁有并熱愛自己的家,“愛”便由家而開始……

家是我們一生的港灣,是孩子們賴以生存與成長的地方,每個人都應(yīng)該擁有并熱愛自己的家。在小學(xué)生的生活范圍里,最熟悉的環(huán)境莫過于是自己的我愛我家,且家中每一個角落、每一件物品都承載著他們的情感,讓他們回憶、牽掛,我愛我家對父母親及其家人更是一往情深,永遠依戀。《我愛我家》是在這樣一個情感基礎(chǔ)上編排的`,因而對它的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)具有特別意義和諸多內(nèi)容,也有較大的教學(xué)拓展余地。

教材我愛我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深,教材安排有父親、母親的照片,用于教學(xué)時對男女不同形象特征的區(qū)別與把握,使學(xué)生能舉一反三畫出自己父親、母親的形象與性格,加深對雙親的認識。學(xué)生作業(yè)分別從線描畫頭像、畫全身像和表現(xiàn)家中快樂生活的不同場景,體現(xiàn)家庭生活的豐富多彩,也暗示可以用不同的繪畫工具和不同表現(xiàn)形式來畫父母之像、來畫家人的生活。通過遴選,呈現(xiàn)在教材上的應(yīng)該是最合適的:溫暖、美觀、實用,可作為教學(xué)時對家的認識與生活追求的一種標(biāo)準。

1.學(xué)生主體條件。

很多時候兒童都能夠用五彩畫筆創(chuàng)造出造型奇異、色彩豐富的內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上只要老師給予的是鼓勵與支持,他們就更能將自己聽到、看到、想到的,信心十足的表現(xiàn)出來。選擇溫暖、美觀、實用的家居圖片,通過對同齡人創(chuàng)作的“家”的優(yōu)秀美術(shù)作品,豐富學(xué)生的表象素材,打破學(xué)生僵化的思維,拓寬學(xué)生的聯(lián)想空間。但教師除了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與促進外,不過多地示范和講解,以免禁錮學(xué)生的思維。在教學(xué)過程中,評價用語也應(yīng)盡量是肯定與鼓勵。

2.適宜學(xué)生的工具。

考慮到開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維和培養(yǎng)探索精神以及體驗成功教學(xué)法的需要,同時也考慮到二年級學(xué)生的年齡特點,學(xué)生準備水彩筆、油畫棒等繪畫常用材料,讓學(xué)生堅決自信地“照著自己的意思去做,”教師不進行范畫,不限定創(chuàng)作規(guī)則,實施表現(xiàn)材料的自由選擇制,以最大限度地發(fā)掘兒童的表現(xiàn)可能性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

進一步了解自己的家人,自己的起居環(huán)境,學(xué)會制作立體紙相框。

1、引導(dǎo)學(xué)生憑記憶畫出自己家的一隅,給父母家人畫像或畫一幅表現(xiàn)家人生活場景的畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生更好地?zé)釔凵钆c家庭,孝敬長輩,珍惜快樂幸福的童年生活。

重點:引導(dǎo)學(xué)生給父母家人畫像或畫一幅表現(xiàn)家人生活場景的畫。

難點:如何畫出父母家人的形象與性格。

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思上冊篇二

《排排隊》本課的亮點是強調(diào)學(xué)生的自主性和實踐性,讓學(xué)生自主參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程,并通過體驗與感受,構(gòu)建屬于自己的認知體系。二年級學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗,僅靠老師的講解是枯燥的,于是本課中我設(shè)計了多個環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗。

學(xué)生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化,一種習(xí)慣性的表現(xiàn),缺少觀察和思考的成份,對此,我以游戲為切入點,通過觀察同桌來感受“人”的'外形線條,再用童趣的長高高,減減肥的添畫法來動動手術(shù),在本課中有玩,有學(xué),有樂,盡管如此,快樂了還需要有效,達到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。

排排隊此課用公共場合常見的排除現(xiàn)象設(shè)置情境,進行觀察和人物繪畫表現(xiàn),排隊不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常見,上學(xué),放學(xué),吃,玩都經(jīng)歷過,容易喚起學(xué)生的回憶,從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發(fā)生的故事。例如有個學(xué)生說,他在買車票的時候有人推他的事情,我進一步引導(dǎo),讓他談?wù)劜慌抨牭男袨椋约八?dāng)時的感受,這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明,守秩序要來得生動和深刻。

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思上冊篇三

《雄偉的塔》是二年級的一節(jié)造型表現(xiàn)課,通過讓學(xué)生欣賞不同的塔,使學(xué)生進一步認識塔這一建筑形式。由于學(xué)生平時觀察少,再加上本地古塔并不多見。所以在講解中存在著一定的困難,為了讓學(xué)生認識塔,我收集了古今中...

《雄偉的塔》是二年級的一節(jié)造型表現(xiàn)課,通過讓學(xué)生欣賞不同的塔,使學(xué)生進一步認識塔這一建筑形式。由于學(xué)生平時觀察少,再加上本地古塔并不多見。所以在講解中存在著一定的困難,為了讓學(xué)生認識塔,我收集了古今中外的大量的塔的圖片先讓同學(xué)們欣賞,然后一步步引導(dǎo)學(xué)生去了解塔,認識塔的組成部分。塔有塔剎,塔身,塔基三部分組成,這些大部分同學(xué)都不知道。他們看到我展示的中外塔的圖片大聲歡呼,只是驚詫于塔與平時建筑的不同,以及那些古今中外的塔在周圍環(huán)境襯托下的美麗。所以教學(xué)中發(fā)現(xiàn),孩子們的閱歷直接的影響著教學(xué),想讓他們很好的去理解,只有開拓他們的觀察力和想象力。美術(shù)教學(xué)是一個艱辛的歷程,很多人認為美術(shù)只是畫畫,但怎么畫,畫什么?卻不理解,所以很多興趣班培養(yǎng)出來的不是小畫家,而是劣質(zhì)的復(fù)印機。因此引導(dǎo)學(xué)生正確觀察很重要,塔文化在中國源遠流長,但是很少有同學(xué)知道塔的作用,孩子們的視覺中只知道塔很高,卻不知塔的用途。所以,一點點的培養(yǎng)他們的興趣和灌輸一些古文化很重要。

這節(jié)課,是非常費勁的一節(jié),除了展示各種塔,還要講解中外塔的不同用途,慢慢的讓學(xué)生體會塔的.雄偉。從應(yīng)縣木塔到巴黎埃菲爾鐵塔,我慢慢的通過圖片讓學(xué)生知道了中國古塔和外國塔的作用。并搜集了北海白塔以及仰光大金塔等等一些圖片讓學(xué)生看塔的外形,從而認識塔并不是一種造型。但它們有一個共同點都是尖尖頂和高聳如云,但不同點也有很多,譬如材質(zhì)的不同,作用的不同,外觀造型的不同。

欣賞完古今中外,世界各地不同造型的塔,我又讓同學(xué)們欣賞了畫家筆下的塔,從線條和疏密讓他們看畫家筆下塔的雄偉。又引申到我們家鄉(xiāng)周圍白馬寺東的齊云塔和少林寺的塔林以及登封的嵩岳寺塔,讓同學(xué)們課外進一步的去了解塔,認識塔,也只有這樣,他們才能夠設(shè)計心中的塔以及畫出見到過的塔。

通過這節(jié)課,我更加明確了生本教育對美術(shù)課堂的意義,讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進美術(shù)課,讓學(xué)生時時保持一種對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗,美術(shù)課便能成為學(xué)生精神上的家園,美術(shù)便能真正走進孩子們的心中,成為其心里美好東西。

但這節(jié)課也存在了一些不足, 課堂上過多的讓同學(xué)們?nèi)フJ識塔,忽略了課題的理解。作業(yè)中構(gòu)圖中也出現(xiàn)了一些問題,不夠飽滿,不夠雄偉。在互相評價時,不能說出作業(yè)的不足,這些都需要在今后的教學(xué)中改正。

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思上冊篇四

由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具,因此,在本課的教學(xué)設(shè)計中,我強調(diào)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)行為,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,從學(xué)生自己的觀察,探究已完成的作品,到制作出自己喜愛的“東西南北”形象,均以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,主動發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。同時,在制作結(jié)束后,設(shè)計學(xué)生的游戲活動和展示活動,讓學(xué)生自評和互評,促使學(xué)生從多方面了解自己,從而獲得自信及成功的喜悅。

本節(jié)課的活動我是這樣開展的:首先,通過青蛙造型、獅子造型的“東西南北”的表演,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。“東西南北”和空白的“東西南北”的出現(xiàn),更是調(diào)動了學(xué)生想裝飾它的欲望,在這個環(huán)節(jié)里,學(xué)生的智慧和教師的動手裝飾是結(jié)合得較緊密的。在學(xué)生的建議和教師的裝飾下,空白的“東西南北”變漂亮了,變成了一只大嘴巴動物造型的“東西南北”,學(xué)生自然也就有了想制作“東西南北”的欲望。這時,我再加以引導(dǎo),請學(xué)生說說制作“東西南北”的步驟和方法,同學(xué)們便對“東西南北”的制作方法一目了然。

“東西南北”看似簡單,制作起來要較長的時間,我讓四位學(xué)生為一組制作一個作品,學(xué)生分工合作:折、剪、貼。學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力和表現(xiàn)力很強,對“東西南北”的制作方法已很好的理解和把握了。

從作品可以看出,孩子們的想象力,創(chuàng)造力和表現(xiàn)力很強,對“東西南北”的制作方法已很好的理解和把握了,且成功地制作出來了,作品中尋毛茸茸的耳朵,有趣的`胡須,極富趣味性的手和腳,漂亮的花紋,有大有小,有深有淺,有虛有實,有精臻的,有粗糙的,孩子孩子們把自己的智慧和心靈交織組合創(chuàng)作出了一個個生動有趣的“東西南北””形象,賦予了作品無窮的魅力。

因為本節(jié)課我設(shè)計的重點是制作、裝飾和游戲,因而忽略了評價這一環(huán)節(jié)。其實,我認為這節(jié)課在課的結(jié)尾處,可以加上評出不同標(biāo)準的“東西南北”,如最有趣的“東西南北”、最特別的“東西南北”、最可愛的“東西南北”、最酷的“東西南北”、最大的“東西南北”等這一環(huán)節(jié),也許這樣設(shè)計以后,這節(jié)課才會顯得更加完美。

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思上冊篇五

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。

在該課教學(xué)中我借此發(fā)揮,

設(shè)置疑問:“同學(xué)們,在怎么樣的日子里,我們將禮物送給親朋好友?”

學(xué)生回答:新年的時候送禮物;有的回答:生日的時候送禮物;

還有的回答:在喜慶的節(jié)日里。

我接著問:“在喜慶的節(jié)日里,如果我們要給親朋好友送禮的時候,我們是不是想要給他們帶來愉悅的心情呢?那么我們?nèi)绾螌⑺偷亩Y物讓親朋好友感到喜悅和驚喜呢?”

學(xué)生回答:先把禮物放在盒子里,這樣可以保護禮物,接著再用包裝紙包起來送去,朋友看到包裝精美的禮物就會感到高興,打開后就會有一個意外的驚喜……

學(xué)生回答后再次把預(yù)先準備好的`包裝紙樣品展示給學(xué)生,

問:“這些美麗的禮品外包裝你想知道是怎樣做出來的嗎?”從而引發(fā)學(xué)生探求了解與本課時內(nèi)容有關(guān)知識的欲望,引發(fā)“樂想”。

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思上冊篇六

前幾日在學(xué)校講了一節(jié)課《三個好伙伴》,經(jīng)過幾日的思考,特別是觀看了晉華小學(xué)趙麗講的同一課,韓校長也給我專門分析了這課,明白了不少。

一、激情導(dǎo)入一定要體現(xiàn)“激趣”,如果不能最大限度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入的效果會打折扣,帶有神秘感的開頭很容易吸引學(xué)生的注意力,所以開頭很重要,需多花心思。

二、因為是低段課,我把重點知識的觀察和小實驗放在后面顯然不如前面好,兒童注意力的.集中時間短,就要抓住最有效的時間講解重點知識。

三、學(xué)生對樹已經(jīng)很熟悉,沒必要再花時間專門講,可以在觀察范畫時穿插滲透。對紅黃藍色彩的感受可放在第二課時講

四、先嘗試發(fā)現(xiàn)問題后師生共同解決有助于學(xué)生主動的學(xué)習(xí)探究,作業(yè)效果好。

五、評價作品要針對本課的重點,而不要只說好不好,避免評價空洞、單一。拓展延伸可提到“團結(jié)協(xié)作”的精神,滲透德育教育。

六、我向來對評價的環(huán)節(jié)很犯難,實際上學(xué)生很喜歡老師評價,我可能平時疏于對學(xué)生的贊揚,如果真能做到每天都發(fā)自內(nèi)心的鼓勵表揚學(xué)生,和學(xué)生的配合也許會好得多,關(guān)鍵是學(xué)生也開心了,說不定就更喜歡美術(shù)課了!

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思上冊篇七

塔是學(xué)生十分熟悉的建筑物,幾乎在每個地區(qū)都有造型各異的塔。

本課通過讓學(xué)生欣賞不同文化背景下的塔,使學(xué)生進一步認識塔這一建筑形式,啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的塔,從而去了解塔的歷史、文化,進而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

在欣賞的.基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生畫下記憶中的塔或設(shè)計出既漂亮又有新意的塔,這就大大拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作領(lǐng)域,寫生、記憶畫、設(shè)計,均可以完成此課內(nèi)容。

根據(jù)二年級學(xué)生的特點,本課可采用講授的教學(xué)方法,由教師向?qū)W生介紹有關(guān)塔的知識,也可發(fā)動學(xué)生搜集資料,如果有機會外出參觀,教師更可發(fā)揮家長、導(dǎo)游員的資源優(yōu)勢。

在創(chuàng)作中,教師要充分啟發(fā)學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力。

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思上冊篇八

《會變的線條》這一堂課通過演示課件,觀賞圖片,欣賞藝術(shù)大師畢加索以及優(yōu)秀學(xué)生作品,激發(fā)了學(xué)生對線條的興趣,激起學(xué)生對生活的熱愛。

本節(jié)課教學(xué)重點明確,教學(xué)思路清晰,學(xué)生通過看看、畫畫等方法大膽、自由地把所見所想的事物表現(xiàn)出來,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,課前我做了大量的誰備。利用ppt、圖片資料等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動,作畫時大膽地發(fā)揮自己的造型能力和豐富的想象力,很好的調(diào)動了學(xué)生的興趣。

首先,我利用一段線條的出示引導(dǎo)學(xué)生還能想到什么樣的線條,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著我又用多媒體(ppt)向?qū)W生展示了生活中的線,在欣賞自然生活中的線同時又感受了不同線條帶給我們不同的`感受。如:直線(挺拔);弧線(柔美);折線(堅硬);螺旋線(動感)等。

通過學(xué)生的欣賞和觀察,了解線條在生活中的運用,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。再讓學(xué)生欣賞畫家作品和學(xué)生作品感受線條的特性和魅力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,起到了課后拓展的作用。

由本課的教學(xué)使我想到,要把美術(shù)教材變成培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的載體,使美術(shù)課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的沃土,就必須深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準。而學(xué)習(xí)新課標(biāo),首先要加深對美術(shù)課程的理解。但是總覽整節(jié)課,我覺得還有很多不足臨場應(yīng)變能力尚還不足夠。上課時個別學(xué)生的積極性還沒調(diào)動好,我應(yīng)該采用一些鼓勵的方法,提高學(xué)生的自信心,課堂效果會更好。

優(yōu)點:

1、本課采用激發(fā)聯(lián)想導(dǎo)課,有效的激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情,能將孩子們的注意力吸引進課堂。

2、教師利用網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計了精美的課件,課件內(nèi)容十分貼近孩子們的日常生活,拉近了本課教學(xué)內(nèi)容與孩子們的距離,同時也讓美術(shù)教學(xué)更加生活化。

3、教師利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計制作課件,充分有效的利用了網(wǎng)絡(luò)資源進行美術(shù)教學(xué)。

不足:

1、在講線條時應(yīng)相應(yīng)的再加入一些知識性,強調(diào)線條帶給我們的感受。

2、教師應(yīng)進一步鉆研教材,讓“會變的線條”變動地更加生動有趣。

總體自我感覺本堂課還比較成功,因為我看到平時不愛畫畫,畫的不好的學(xué)生這節(jié)課有很多體會,從畫面可以反映,說明他們的興趣被提起來了,這樣就有了主動性,總之,在以后的教學(xué)工作中我會努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,爭取在每一堂課上,都有更大的進步。

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思上冊篇九

“家鄉(xiāng)的小吃”是六年級美術(shù)新教材中的一課,它主要是激發(fā)學(xué)生熱愛生活的

情感,了解傳統(tǒng)的民間小吃,鍛煉學(xué)生的動手能力和觀察能力。我將游戲與美術(shù)教材有機整合,起到了激發(fā)學(xué)生的求知欲,啟迪智慧的火花,活躍思維、訓(xùn)練技能的作用。下面,我結(jié)合“家鄉(xiāng)的小吃”一課的教學(xué)實踐,談?wù)勛约旱狞c滴感想。

創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。

“家鄉(xiāng)的小吃”一課在一首歌曲中拉開了序幕。我先讓學(xué)生自己動腦想想東北民間小吃、欣賞小吃,講講做法,小吃的小故事,讓學(xué)生自己當(dāng)廚師。此時課堂一下就變得情趣萬千,充滿勃勃生機。

重視實踐,讓游戲伴隨著孩子們學(xué)習(xí)與活動是新課標(biāo)的基本理念。美術(shù)課的教學(xué)過程是學(xué)生實踐、游戲的過程。在“對號上菜”后我們進入主題制作“家鄉(xiāng)的小吃”。他們在玩中學(xué)、玩中體驗著美術(shù)課的.童趣、情趣、文化味之所在。

這個年齡的學(xué)生都喜歡議論,針對這一特點,在教學(xué)實踐中我嘗試著把學(xué)生材料造型技能進行整合,作業(yè)的形式是舉辦“美食展銷會”。為了讓學(xué)生能更主動、更積極地參與到活動中來,我請學(xué)生當(dāng)起“美食品嘗家”,如在小組合作、集體合作玩“美食展銷會”游戲時,讓“美食品嘗家”做出公正判決。學(xué)生的情感在升華,起到了“師生互動、共同參與”的效果,充分體現(xiàn)“現(xiàn)代課堂上讓學(xué)生成為主體”的精神。

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思上冊篇十

2課時

造型*表現(xiàn)

冰箱是孩子們在生活中很熟悉的東西。在利用紙盒子改造冰箱的活動中,學(xué)生可以更加認真地去觀察冰箱的內(nèi)、外結(jié)構(gòu),然后利用食品包裝紙來做成冰箱里的食物。

1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料,選用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進行造型活動。

2、引導(dǎo)學(xué)生認識冰箱的造型特征,通過想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生大膽想象,做出與別人不同的冰箱造型或畫面情

準備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫制作工具。實物投影儀。

學(xué)生:回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu),查資料或向家長了解有關(guān)冰箱的情況,準備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。

通過交流課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料,讓學(xué)生了解冰箱的知識及其發(fā)展歷史、造型特征、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來的便利,設(shè)想未來的冰箱是什么樣子。

“變魔術(shù)”:教師用清晰、簡潔的手法在實物投影儀下將一個小盒子變成一個雙開門的、能打開的、有隔板的冰箱。學(xué)生通過觀察,說說教師用了那些技法,怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。

交流討論結(jié)果。

鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的工具材料,通過畫、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對冰箱的想象。引導(dǎo)學(xué)生合理分工,高效合作。

(本課時主要完成冰箱的毛胚形及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的制作)

各組展示自己組設(shè)計的各種形狀、結(jié)構(gòu)的`冰箱。表揚大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。

布置學(xué)生回去搜集“蘇果”等超市的宣傳廣告畫、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。

欣賞老師帶來的“畫王子”冰箱,請學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。(彩色包裝紙)再打開冰箱們請大家看看冰箱里儲存著什么“食物”,把“食物”發(fā)給大家,看看是怎么來的(利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼)

啟發(fā)學(xué)生思考:除了剪貼,還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物?

試著做一下。

鼓勵學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料,將繪畫、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過的技法結(jié)合起來,誕生獨特的作品。

做完后將作品布置在教室一角,同學(xué)們有秩序的打開冰箱請大家“享用”自己冰箱里的“食物”。

提醒學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面地面,保持教室環(huán)境的整潔。

課后拓展:回去試著用紙盒做一下電視機、洗衣機等家用電器。

1、是否對課程內(nèi)容發(fā)生興趣并表現(xiàn)出對想象、創(chuàng)新的熱情。

2、是否大膽想象,做出、畫出與別人不同的冰箱造型或畫面情景。

3、是否能在作業(yè)中合理利用各種包裝紙盒、食品宣傳資料等。

偶爾在儲藏室里找出自己小時候用火柴盒作的寫字臺、鋼琴,勾起了對童年的無限回憶。我把它們帶到了課堂上,孩子們喜歡的不得了,但竟有一半的孩子沒見過火柴和火柴盒。

我引導(dǎo)他們把找到的各種形狀的盒子放到一起,然后根據(jù)自己的設(shè)計選用不同的盒子組合成大衣櫥、電腦桌……甚至是想象中的或是自己設(shè)計的家具、家電。在無限空間的聯(lián)想與創(chuàng)作當(dāng)中,孩子們的想象力、制作能力得到了充分的發(fā)揮,完成了許多談不上完美但充滿了童趣的作品。但愿將來有一天,當(dāng)他們從儲藏室里找出這些小制作時,也能為童年時的創(chuàng)造力沒有受到壓抑而感到自豪。

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思上冊篇十一

《想想說說寫寫畫畫》是二年級上學(xué)期第十九課的教學(xué)內(nèi)容,屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其旨在通過圖文結(jié)合的方式來敘述學(xué)生身邊感興趣的事情,運用畫故事、畫日記、畫作文等形式,訓(xùn)練學(xué)生的想象力、繪畫表現(xiàn)力和語言概述能力。讓學(xué)生在輕松愉快的活動中,感受文化的發(fā)展和藝術(shù)的魅力,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

本課的教學(xué)是緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,將發(fā)生在自己身邊或自己親身經(jīng)歷的事記錄下來,并與低年級作文教學(xué)的“說說寫寫”相聯(lián)系,使語言美和形式美巧妙地結(jié)合在本課中,更貼近低年級兒童的心靈世界。以畫故事、畫日記、畫作文為創(chuàng)作背景,抓住學(xué)生的興趣與好奇心,運用文字與繪畫相結(jié)合的方法,將學(xué)生的想象力充分地挖掘出來。

利用《想想說說寫寫畫畫》一課所提供的空間有效組織教學(xué),既可以讓學(xué)生在回憶中感受自己的成長變化、找到恰當(dāng)?shù)那榫w釋放的方式,又能夠使學(xué)生感受到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及熱愛生活的美好情感。

教學(xué)過程中,我以“以學(xué)定教”的教學(xué)理念設(shè)計了各個教學(xué)環(huán)節(jié),各環(huán)節(jié)的設(shè)計側(cè)重點不同、方法不同,旨在讓學(xué)生在情境中自主的習(xí)得新知,提升能力。

本課安排的三個游戲環(huán)節(jié),絕不是為了游戲而游戲,而是圍繞教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)的.三個環(huán)節(jié),層層遞進,解決了重難點問題。為了讓二年級學(xué)生達到本課的教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會用圖畫代替文字、或解釋說明部分文字,完成一篇圖文并茂,精致有趣的作品。能夠達到這樣的教學(xué)目標(biāo)并不容易,也不可能一步登天。因此,遵循學(xué)生的認知規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生思維發(fā)展的進程,我設(shè)計了三個環(huán)節(jié):

1、結(jié)合圖片,編寫故事。

2、根據(jù)文章,擇用圖片。

3、選擇文字,替換圖片。

這樣的臺階式的目標(biāo)融合在一個個游戲當(dāng)中,讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了方法,得到了鍛煉,達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在整個過程中始終保持較高的學(xué)習(xí)情趣,積極主動的參與學(xué)習(xí)過程,真正做到了寓教于樂,授之以漁。

本課學(xué)生在繪畫中通常出現(xiàn)的問題有兩個:

1、構(gòu)圖問題:學(xué)生拿到作業(yè)紙會迫不及待開始寫寫畫畫,寫畫完成之后才會發(fā)現(xiàn)布局的不合理,造成整體作業(yè)不美觀。原因是學(xué)生欠缺全局觀察考慮的能力。如:文字有多少?文字與紙的比例?如何分布?這是符合二年級學(xué)生心理思維發(fā)展的,也是本課教師需要幫助學(xué)生解決的難點之一。因此,在教學(xué)中,教師通過出示優(yōu)劣范例,引發(fā)學(xué)生思考此類問題的原因,在實際問題出現(xiàn)之前就引導(dǎo)學(xué)生認識問題的存在,在比較中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了解決問題的方法。有效的預(yù)設(shè)及問題的解決,必不可少。

2、順序問題:受思維定勢的影響,學(xué)生的習(xí)慣是語文課上流利得寫文字,美術(shù)課上暢快得畫畫。本課要求學(xué)生同時駕馭文字及圖畫兩種能力,并且還要頻繁切換,對二年級學(xué)生來說是有難度的,但是這個難度是有益學(xué)生發(fā)展的。怎樣讓學(xué)生既有這樣的難度鍛煉又不手忙腳亂,是我思考的問題。在教學(xué)過程中為學(xué)生提供一種方便可行的解決辦法:先寫文字,把圖畫的部分先用圓圈圈出來,空出適當(dāng)?shù)奈恢茫偾‘?dāng)繪畫。這樣,學(xué)生作畫方便,思維流暢,圖文并茂的作品一揮而就。

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)反思上冊篇十二

上午第四節(jié)是二年一班的美術(shù)課。

和往常一樣,早起我在兜里裝了幾塊糖和小餅干。第三節(jié)下課時我到班級抽查了課前準備情況,有5名孩子沒有做好準備。

這節(jié)《認識我們身邊的樹》我打算采用先帶學(xué)生到室外去觀察、初步認識校園里的樹,提出想問的問題,我們在回到教室上課。

上課鈴響了,組織好紀律后,我宣布要帶孩子們到操場看樹,并宣布了要求,孩子們輕手輕腳的來到了一樓。在門廳有兩盆盆栽樹“我并不知道書名”,帶領(lǐng)孩子觀察時,有同學(xué)舉報“班里的淘小子魏佳琳摘了一片樹葉吃了,”等看到他時他說“樹葉還挺好吃的”我為了“殺一儆百”把小魏留下來“保護這兩棵樹”。

(現(xiàn)在想來,多好的教育時間讓我錯過了呀,我可以帶孩子們看看樹葉上的灰塵,聞聞樹葉的.味道,提醒和警告同學(xué)們,小樹也有生命如果都像小魏一樣,那么我們看到的就是一棵光頭樹了。)

接下來,我們圍著校園認識了小榆樹墻、美人松、龍須柳還有梧桐樹。當(dāng)時的梧桐已經(jīng)有很多掉落下來的像豆角一樣的豆莢皮里面還有小種子呢,20秒鐘每個孩子撿了一大把。

帶到班級后,我用事先準備好的墨水和他們交換。下一步就是吹樹了。

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