在當下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內容同樣也是不同的。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面是小編為大家帶來的報告優秀范文，希望大家可以喜歡。

調研報告如何寫篇一

新課改在我區已經實施了七個年頭，為了總結我區新課改以來小學語文教學的成敗得失，全面提高語文課堂教學質量，我對本區小學語文常態教學現狀進行了調研。

城區部分小學、鄉鎮中心小學和部分村級小學。

(一)基本情況

我們按工作計劃進行教學調研。調研內容分為兩大塊，一是深入課堂聽課，二是檢查教學常規管理。這次調研，聽了各年級的百余節常態課，檢查教師備課筆記(教案)、聽課筆記、教研筆記千余份，對學生作業、教師批改記錄、學生成長記錄進行了抽樣檢查，并針對問題適時召開了座談研討會、情況反饋分析會。

(二)值得肯定的地方

1、本色課堂自然美

呈現在我們面前的百余節課，都是真實的原生態課。師生的一切活動都無事先安排的痕跡，無公開課那種因“反復雕琢”而“無可挑剔”的“秀”美。但真實的課卻給人一種樸實扎實的自然美，為了解我區小學語文課堂教學現狀提供了真實可靠而可貴的依據。

2、平等對話和諧美

課改倡導新型的師生關系是平等的，即教師應把自己從“神壇”上請下來，從課堂的主宰者變為學生學習的伙伴，百余節常態課都體現出平等的師生關系。課堂上，我們看不到教師那種“唯我獨尊”的樣子，也很少聽到教師那種“發號施令”式的講話。相反，課上洋溢著的是教師暖暖的笑容，回蕩著的是教師親切的話語，在這種的課堂中，學生自然能放松身心，自由自在地學，暢所欲言地說。

3、有效互動方式美

傳統教學中“師講生聽”“師寫生抄”的“滿堂灌”的教學方式在逐步退出舞臺，取而代之的是新課標倡導的“自主、合作、探究”的學習方式?！靶〗M合作學習”的形式在不少課堂上得到了有效運用，另外，不少教師為了激發學生的學習興趣，采用了“變師教生”為“師生互教互學”的方式。

4、規范教學文化美

表現在以下幾方面：

①絕大部分教師能根據教學進度備課和撰寫教案，教案比較規范，書寫也認真；

②教師能夠有計劃地互相聽課、評課、進行主題研討和反思，記錄內容詳細。

③布置的作業量基本適中，形式多樣，批改細致。批改基本上評有分數（等級）、寫有批語，中高年級還有特色作業。

5、培養能力方法美

學生的學習習慣特別是思維習慣普遍加強。在設計預案時，能關注學生的學，考慮到學習的實踐性。教學中，多數教師能視學生為學習主體，不再以教師的講解替代學生的思考。閱讀教學中能引導揣摩課文的語言和文章的表達形式，能滲透語言實踐和表達訓練，閱讀技術像邊讀邊思、邊讀邊批注圈點等方法被廣泛采用。從效果看，多數學生始終精神飽滿，主動積極。

6、整合技術應用美

部分語文教師特別是城內教師能夠將語文學科與信息技術有效整合，能夠運用多媒體上課，能夠根據教學需要制作課件，課堂上也能較熟練恰當地運用。

（三）存在問題

1、課改理念深入人心，然教學方法依然陳舊

我們通過多途徑、多形式對教師進行了新課程培訓及教材教法輔導，新的教育教學理念已逐漸深入人心，在絕大部分教師的課堂教學中也或多或少得以體現。但對部分教師來說，對課改還不夠適應，教學中不能正確處理知識與能力的關系，重知識傳授，輕能力培養，反復機械訓練，加重學生學習負擔在所難免。在農村小學，許多教師在教學中還存在“滿堂灌”和“機械訓練”等傳統的教法。

2、追求課堂教學的形式，忽視教學的實際效果。

我們發現實施課程改革以來有的課熱熱鬧鬧，教學形式“變化多端”，一味追求“創新”，一節課下來有的學生甚至連基本的識字任務都完不成，連短短的一篇課文都讀不熟；有的課，生字還沒有掌握，課文還沒有讀熟，就讓學生漫無邊際地想象，這樣既不利于學生的語文素質的培養，又不利于創新思維的培養。

3、教學方式轉變了，雙基落實不到位。

（1）教學目標制定不準。出現目標“越位”和“不到位”現象，如低年級閱讀教學目標過高，教學用時太多，教師講解太多，本來應該注重激發學生閱讀興趣，在讀課文中學習識字，在讀課文中學習用普通話有感情地朗讀課文。然而不少老師往往拔高要求，引導學生逐句逐段地分析。

（2）識字教學存在著“高耗低效”的現象，生字回生率和錯誤率居高不下。學生書寫不夠規范、整潔，中、高年級學生作文中，錯別字現象嚴重，教師對識字、寫字的強化訓練不夠。

（3）學校方面的問題

學校條件差，教師的素質低，老齡化嚴重，這種情況尤其在農村村級學校特別嚴重。教師很少有教輔資料、信息也不是很暢通，學生沒有課外閱讀資料。有的教師文化功底差，語言表達能力差。讀不好課文，不會寫文章，不能引導學生學習語文，甚至不能有效地組織課堂教學。有的教師則消極怠工，誤人子弟，教育教學質量差。

（四）產生問題的原因

1、教師方面

對于一些教師來說，新課標學習還停留于口頭，沒有從根本上轉變觀念；片面理解課程改革，對語文課標中的四個基本理念存在認識上的偏差。語文教材及現行實驗教材，編排體系發生了很大變化，教學內容更新、更活、更寬，教學彈性大，使部分教師感到無所適從，大多數一線的教師缺乏學習、進修、觀摩的機會。受考核評價制度的影響，教師過于重視考試的分數，部分教師本身的文化素質低，師德師能差。

2、學校方面

阿城有三分之二以上的學校在農村，距城區最遠的學校在上百里以外，聽課研討活動的時間還沒有在路上等車的時間長，參加區里的教研活動很不方便。農村學校編制經費都比較緊張，教師外出參加活動，找個老師代課都很難，沒辦法有時就只好讓學生自習，每年還要花費大量的旅差費。大部分小學人員編制緊張，語文教師幾乎都是班主任，工作量重，壓力大。滿負荷運轉，造成許多教師沒有時間和精力充電，教育教學能力無法提高。另外，農村教師隊伍相對較薄弱，一般村級小學沒有平行班，校本教研也無法開展。教研活動流于形式，缺乏實效性。一些鄉鎮學校更是缺乏理論指導、缺乏經驗、缺乏教研的氛圍。

還有一個重要因素即是“一鄉一?！边^渡時期出現的特殊現象，中學老師過剩，不愿意到小學去工作，涉及到評職晉級等很多切身問題，沒辦法鄉鎮中心校領導決定把小學五六年級學生升到中學上課，甚至有的學校從四年級就到初中上課了，任課教師基本上是教不了初三的比較薄弱的教師，過去本來就存在中小學教學銜接問題，這下問題就更嚴重了，教學雙方都存在著彼此適應的問題，中學教師沒有參加小學教研的機會和習慣，對小學教學不了解等現實問題。

3、社會及家庭方面

社會大環境存在不利于孩子健康成長的因素，缺乏語文學習、實踐活動的場所和設施，家長缺乏對新課程改革的認識和對孩子語文學習輔導的能力，孩子缺乏課外閱讀的資料，無法達到課標提出的閱讀量。

4、教育主管部門

課程設置不斷完善，語文課時安排有所減少，而教材內容在增加，教師們感覺教學壓力大。新課程實施以后，相關的配套資料（錄音磁帶、掛圖、投影片、生字詞卡片等）越來越少，許多教師感到難度很大。

1、加大教師的培訓力度與密度

要提高語文教學質量，提高語文教師自身的素養是關鍵的因素。

為此，

一是要制定切實可行的學習培訓計劃，確保學習時間和質量。

二是鼓勵語文教師參加在職培訓與學歷進修，積極參與教學研究，大膽實踐，不斷探索，努力超越，提高自身的業務功底和實際的教學能力。

三是加強對語文學科教師新課程理論學習和語文課標（修改稿）、教材教法的培訓，并經常調查語文教學中存在的問題，通過不同層面研究型團隊建設改進聯校教研和校本教研的形式，召開研討會，及時解決問題。四是盡可能給一線教師提供參加研討、觀摩的機會，而不是只讓個別骨干教師參加，減少二級培訓，增大教師的直接收益。建立骨干教師支教幫扶制度。發揮各級學科帶頭人和骨干教師的作用，定期“送教下鄉”，將新思想、新方法及時傳播，在深入基層進行理論與實踐培訓的基礎上，指導教師上公開課，并進行研討。

2、打造綠色網絡教研平臺

明確網絡化教研的重要性和指向性，讓每一個教師都意識到網絡化校本教研是教師成長的快車道，還要樹立團隊合作研修意識，強調以教師團隊合作為基礎，開展網上合作研究。

建立教研員網上工作室，通過教研博客這一媒介促進教研員與教師間的流通和交流，提高教研員的教研影響力和教師對課程的執行力。建立學科教學資源庫，滿足備課的需求，開辟方便易操作的論壇空間，如我們小學語文學科在5d6d開辟了《教科版語文教師之家》論壇，申請開通新浪uc教研房間，建立開放多元立體的教研環境。

3、提高語文教師多種能力

通過培訓或競賽提高教師對教材多角度解讀的能力、教學的獨特創意能力、案例的深層次分析能力、問題的發現與解決能力、小專題的專項研究能力等。具體訓練層次為教材研讀，資料積累，教案設計，作文研究，敘事寫作，測評指導，案例分析，課堂教學技能訓練。

4、下沉教研重心

常規教研網絡化，放大“uc教研”房間的功能。一是面向全區教師組織各類學科活動，如：新浪uc視頻在線專題研討、教師培訓、觀課研課活動、集體備課，視頻會議等，開展師生競賽活動(美文誦讀)、師生才藝展示、師生聯歡晚會等。二是給各校搭建平臺，使各校巧借新浪uc視頻窗口，把本校的校本教研活動對外開放，與其他學校交流。

5 、改革考試和評價制度，逐步建立全面測查聽說讀寫能力的考試和對教師、學生的多元化評價模式。

調研報告如何寫篇二

xxx，xxx，xx，xxx

5月初

合肥順豐物流

合肥順豐物流

五、調查對象簡介：

順豐速運（集團）有限公司成立于1993年3月，是一家主要以經營國際、國內快遞及報關、報檢、保險等業務的港資快遞企業，集團總部設在深圳。經過十六年的發展，順豐集團的自建的服務網絡已覆蓋全國30個省、直轄市（含臺灣?。┖拖愀邸拈T特別行政區。并不斷為客戶提供快捷安全的服務，成為中國民營速遞企業的重要力量。目前，正圍繞質量、品牌、市場占有率和抗風險能力為要素，不斷追求企業核心競爭力，努力將順豐打造為中華民族快遞企業的“百年品牌”。

公司最為需要的專業人才有以下幾類：

■項目經理：大專以上學歷；3年以上管理工作經歷，其中1年以上物流相關崗位資歷；有安全、質量管理經驗；具有客戶開拓能力與經驗及一定的客戶資源。

■物流項目主管/客戶服務主管：5年以上管理工作經歷，其中1年以上物流企業相關崗位資歷，從事過一體化及綜合性3pl項目管理。

■貨代業務部經理：大專以上學歷；有一定的國際貨代業務操作經驗，熟悉國際運輸代理等方面的業務和流程，有一定的船公司和航線關系。

■車輛采購主管:中專以上學歷；5年以上工作經驗，其中至少2年以上交通運輸/物流企業相關崗位資歷；熟悉全國車輛行駛線路、道路與交通信息；精通上海至全國各地車輛行駛的成本費用；了解運輸市場行情（價格、車源）；持有駕照，懂車輛性能。

■倉儲主管：大專畢業；5年以上工作經驗，其中至少2年以上大型、現代倉庫管理經歷；熟悉電腦辦公自動化軟件操作，有sap及其他erp倉庫模塊操作經驗。

■運力采購：中專以上學歷；2年以上物流行業采購工作經驗，熟悉物流采購招投標程序，具備采購成本分析的專業知識和能力。

■報關員：中專以上學歷；1年以上相關工作經歷，有報關證和報檢證；有相關工作經驗，尤其是保稅區、物流園區的工作經驗。

■java程序員：計算機專業大?；蛞陨蠈W歷；具有2年以上相關工作經歷；參與過erp項目開發與實施；熟練操作sap，并能用java語言對sap系統進行完善。

如何能成為物流行業的搶手人才？

考職業資格證書。為了提高常年從事物流工作人員的物流理論水平，我國出現了多種“物流師”認證，其中既有官方的，也有非官方的（行業性的），還有舶來的。

上物流研究生班。已經有一定物流從業經驗的人想進一步進行深造，大學中的在職物流研究生課程是比較好的選擇。已經具備學士學位水平并具備一定工作經驗的人經過正規的研究生課程學習后，可以獲得碩士學歷證書。

參加短期培訓。一些大學的物流在職研究生班也舉辦一些短期的培訓，參加這樣的短期培訓班，不是為了考證或是拿學歷，只是充實知識和提高能力。

參加成人高考成為專業人才。如今，物流專業也成為一些學校成人高考的新增專業。通過學習，培養操作技能，使自己成為物流行業的一線操作人員。

通過這次調查，我還是看到了剛畢業的大學生與企業要求的人才之間存在的差距。夢想很美好，現實很殘酷！我想現在的我們不僅要學習課本上的知識，更要走近企業，同時要不斷提高自身的技能和素質。

根據我國加入世貿組織的對外承諾，在未來短短幾年中，我國將全面開放運輸、貨運代理及其他物流服務。隨著國際物流巨鱷紛紛搶灘大連，未來對物流人才的爭奪將更加激烈。

我相信通過自己不懈的努力，明天我一定會在物流業有自己的一席之地！

調研報告如何寫篇三

在推進單位人事制度改革、完成人員聘用制“入軌”任務后，如何盡快健全和完善崗位設置和管理的相關配套政策，引導單位科學合理地設置崗位，實現身份管理向崗位管理的轉變，是當前各級人事部門必須認真研究解決的一個實踐課題。新疆__回族自治州的實踐和探索給人以啟迪。

幾點實踐經驗

理清改革工作思路。單位人事制度改革的兩個重要內容，一是人員聘用，二是崗位管理。為實現這兩個目標，__州在2001至2003年第一輪改革實現聘用制入軌、推行分配制度改革目標的基礎上，及時提出將改革工作重心轉移到加強崗位設置和管理上來。2004年出臺了《關于推進自治州單位改革的意見》，將“健全以崗位管理為主的新型管理制度”作為2005-2007年第二輪單位改革工作的主要目標和任務。

研究制定相關配套政策。結合自治州實際，2004年州委、州政府制定出臺了《自治州單位崗位設置和管理暫行辦法》，對單位制定崗位設置和管理方案應遵循的原則、程序，以及方案的主要內容和應注意的事項等做出了明確規定。要求單位在制定新一輪人員聘用(任)實施方案前必須先審批崗位設置和管理方案，同時強化制約措施，對沒有審批崗位設置和管理方案的單位，相關部門暫不辦理職員、專業技術職務任職及工人等級晉升等手續，確保了崗位設置和管理工作順利推進。

為實施崗位分類管理提供操作“平臺”。單位崗位分為管理人員崗位、專業技術崗位和工勤人員崗位三大類，針對單位三類崗位及人員如何具體管理，2005年州委、州政府制定出臺了《__州單位職員管理暫行辦法》、《__州單位專業技術崗位聘任制管理實施辦法》和《__州單位工人崗位（等級）聘任制管理暫行辦法》，對單位各類崗位的界定、工作性質、設置原則、條件、監督管理，以及本類崗位人員的任職資格、職務等級、職務晉升、聘任程序、考核培訓、工資福利等做出統一、詳細的要求，為順利實施崗位分類設置及管理提供了有效的操作“平臺”和政策依據。

幾點體會與思考

崗位設置必須在核定的編制數和各類人員結構比例范圍內進行。

“以編定崗”是崗位設置工作應遵循的基本原測。把編制管理與崗位設置有機結合起來，有利于單位科學合理配置在職人員，不斷規范用人行為；有利于實現“因人設崗，盲目用人”向“因事設崗、按崗聘人”的轉變，同時還可有效控制超編進人，減輕財政供養負擔，崗位設置時必須充分考慮到單位現有崗位及人員狀況，并妥善分流安置超編待崗人員。

在制定崗位設置和管理方案時，單位要堅持從實際出發和發揚民主的原則，應以原崗位設置情況和三類人員崗位現狀為基礎，通過職代會或職工大會對重新設置各類崗位的性質、工作量、工作內容進行科學分析和論證。

運作中，既要保證崗位的相對連續性，充分體現人崗相宜，又要避免崗位設置中的“盲目性”和混崗現象，為今后順利實施方案，產生崗位效能奠定基礎。對因機構合并、精簡等原因造成的單位超編待崗人員，在崗位設置和管理中，應從安定團結和社會穩定的大局出發，可實行過渡崗管理辦法，通過“只出不進”、“自然減員”、“內部退養”等方式逐步削減，平穩過渡。

崗位設置方案確定后必須實行“競聘上崗”和“公開招聘”。

實行人員競聘上崗是推行崗位設置管理制度的自身要求和“落腳點”，只有競聘上崗，才能真正實現從“身份管理”到“崗位管理”的轉變，才能有效調動聘用人員的積極性，以此達到因崗擇人、按崗聘用的改革初衷和目的，否則，將事與愿違。

單位崗位因聘用人員退休、終止或解除合同等原因出現人員空缺時，除在單位或本系統內部通過競聘上崗和輪崗交流的方式調劑解決外，應按照有關規定面向社會公開招聘，擇優聘用，實現崗位與人員最合理、化的組合，形成崗位管理與隊伍建設兩者之間相互促進，共同發展的良性局面。

調研報告如何寫篇四

為了更好的設計我們公司的產品，我們對北京市的銀行信貸產品做了初步的調研?，F將調研情況報告如下：

20xx年x月x日——20xx年x月x日

北京市銀行信貸產品

以個人貸款和企業貸款為主

10月8日我們將北京市的中資銀行做了收集：中國民生銀行、中國郵政儲蓄銀行、華夏銀行、交通銀行、招商銀行、興業銀行、中信銀行、光大銀行國家性在京銀行，以及浦東發展銀行、廣發銀行、渤海銀行、浙商銀行、上海銀行、北京銀行、北京農商銀行地方性在京銀行，10月9日-12日我們分為兩組分別以個人房貸、車貸、個體工商戶、中小企業的身份對所收集的18家銀行的信貸產品做了調研，經過兩次晨會的總結與探索調研，將調研結果進行總結分析如下：

（1）銀行信貸產品的共同點：

所調研銀行的信貸業務絕大多數以個人（公司）名下的房產做抵押，以基準年利率的20-30%上浮為標準，按息月付到期一次性付本的還款方式，為銀行提供個人的身份證、戶口本、結婚證（有配偶）；公司的基礎資料、財務資料，向銀行提出房產評估值的50-70%的xx年以下的貸款申請，銀行根據申請條件以及貸款方的信用條件對其進行1-5周的審核后為貸款方為個人（公司）提供貸款業務，并提供后期跟蹤服務；除個別銀行外基本不做股權融資。

（2）銀行信貸產品的不同點：

1、貸款額度：

（1）光大銀行、招商的申請額度可以在房產抵押的基礎上追加其他擔保方式進行三方聯保或個人信譽度的優質性申請到房產價值的120%。

（2）如果貸款人在中國郵政儲蓄銀行有信用卡，可以在銀行放款標準上追加一萬元的貸款。

2、抵押或質押物：

（1）交通銀行可以以商標權、注冊權、專利權為質押作為貸款的申請條件。

（2）北京農商銀行房產作抵押時須提供第三方同意居住證明。

（3）華夏銀行必須是貸款人名下有兩套房產。

（4）上海銀行抵押的房產必須是貸款人本人或配偶的。

3、個人消費貸：

（1）北京農商銀行只做出國留學貸；

（2）渤海銀行做房子的裝修貸。

4、產品的特色：

（1）浙商銀行可以為客戶提供貸款年限內的循環貸，同一房產同一公司法人個人和公司名義的二次貸（貸款額度不得超過規定值），以及在本行有存款的積分貸（積分可以抵消利息）。

（2）交通銀行為客戶提供了智融通、信融通、創業一站通、投融通四種產品。

5、適宜人群：

（1）中國民生銀行的經營貸針對類似大紅門服裝市場或中關村電子市場如e世界之類的商圈市場，還有一種是協會如江蘇協會、xx協會，很少做散客的（有店鋪三聯保或五連保的可以）。

（2）浦東發展銀行、廣發銀行只針對大型公司。

(3)xx銀行針對由本行指定的小型企業做的聯合擔保的企業。

調研報告如何寫篇五

調查目的：

時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。

調查對象：

大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生5名，其中廣州大學名，中山大學1名，廣東外語外貿大學1名，華南理工大學5名，廣東工業大學5名。年級分別為大一學生5名，大二學生3名，大三學生15名。調查內容：本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。

調查方法：

通過派發問卷進行調查，發放問卷共5份，收回有效問卷5份。（調查問卷及數據統計詳見附錄）

調查結果：

從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。

有5%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占4%；而56%的同學有做過兼職，%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占1%；現在大學生兼職、打工，除了做家教（14%）、網絡的實習實踐（6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（%)、校園銷售（14%）、當餐廳服務員(8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，6%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅4%的人認為完全或基本相符。

能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；1%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有3人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占了總數的64%，選擇“賺取生活費”，占了%。從選項人數中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，3%會選擇任何沒有課的時間，1%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機會，%覺得學校應該提供就業體驗，至于選擇素質拓展和職業生涯規劃的各占1%。

調研報告如何寫篇六

鄉鎮干部交流是指對在鄉鎮機關的工作人員進行的有計劃調換職位崗位。干部交流工作是推進干部人事制度改革的重要內容，也是干部人事工作落實科學發展觀的生動體現。實踐證明，實行干部交流，有利于干部成長，有利于隊伍建設，有利于事業發展。根據區委組織部《20xx年全區組工調研重點課題實施方案》的要求，8月中旬，我校抽調骨干教師組成調研小組，對獨山、單王、石婆店等鄉鎮進行了一次深入細致的調研，現將有關調研情況匯報如下：

截至20xx年7月底，我區22個鄉（鎮）街共有一般干部104人，其中男性83人，占79%，女性21人，占20%。30歲以下34人，占32%；31－40歲5人，占4、8%；41－50歲34人，占33%。大學學歷47人，占45%；大專學歷28人，占27%；中專學歷29人，占28%。

本次調研活動中召開座談會三場，發放問卷調查表50份，收回有效問卷調查表48份。

從座談和調研情況看，絕大多數被調查者認為干部交流非常必要，約占85%；61%的被調查者認為交流干部的年齡應年輕一點，最好在35歲以下；56%的被調查者認為，交流干部應該以副科級職務為主。

（一）認識方面：

1、提拔交流滿意，平職交流不滿意。

2、鄉鎮交流到區直單位滿意，區直單位交流到鄉鎮不滿意。

3、事業企業單位交流到公務員單位滿意，公務員交流到事業企業單位不滿意。

4、普遍存在想調入到經濟條件好的鄉鎮或靠城區近的鄉鎮工作。條件差的鄉鎮交流到好的鄉鎮滿意，條件好的鄉鎮交流到差的鄉鎮不滿意。

5、對一般干部交流的目的性、重要性認識不足，存在“本位主義”思想。往往只從狹隘的利益出發，愿意接收保留素質好、能力強的一般干部，而從本鄉鎮推薦交流出去的一般干部往往是“差”的、“弱”的或者有“毛病”的干部，將干部交流調整當作對干部的一種組織處理，給干部交流調整涂上了消極的色調。

（二）組織領導方面：

1、區直單位與鄉鎮副職雙向交流太少。

2、條件好差鄉鎮之間干部交流力度不大。

3、對交流干部的跟蹤、培養和提拔力度不夠。

4、干部交流缺乏正?；?、制度化。

5、有一定程度上的不正之風，存在用人不透明、不公正現象。

6、干部交流缺乏人性化，對家庭確有困難的同志關心照顧不夠。組織領導對交流干部的夫妻分居、子女撫養、老人贍養、家庭住房等實際問題解決的不夠。

（三）工作方面：

1、區直單位交流到鄉鎮的干部沒有鄉鎮的工作經驗，往往只顧自己的分管工作，不理解鄉鎮的工作難度，只會發號示令，不大符合實際。

2、交流頻繁會影響干部工作的積極性，存在臨時觀念，工作不夠認真。同時領導干部交流頻繁對鄉鎮的連續穩定發展不利。

3、發展思路好，情況熟悉，群眾擁護黨的領導干部交流走了影響當地的發展。

（四）家庭生活方面：

1、部分離家較遠的交流干部，家庭父母子女難以照顧，給家庭生活帶來不便，工作不安心，存在間斷性，工作時間得不到很好保障。還有的鄉鎮住房困難。

2、不同鄉鎮待遇不一樣，影響交流干部的工作積極性，影響其家庭生活。特別是從經濟發達的鄉鎮交流到貧窮鄉鎮的干部，福利待遇相差很大，心理上存在不平衡。

3、偏遠鄉鎮交通不便，特別是副職以下干部，雙休日下班回家的交通難解決，并且交通花費較高。

4、干部交流對女同志困難很大，家庭照顧不上，子女缺乏管教等。

活力出自流動?！傲魉桓?，戶樞不蠹”是事物發展的規律，也是干部成長的一條重要規律。干部長期在一個地方工作，雖然有情況熟悉，便于開展工作的一面，也易形成固守老套套、老框框，視野不寬，對新情況、新事物缺乏敏感性，產生自滿情緒和惰性，工作干勁下降等不利因素。其次，有些干部工作時間長，在工作過程中得罪了一些人，造成工作在本地難以開展，實行干部交流調整，改變工作環境，使他們跳出原有的工作圈子，尤其是人情圈子的束縛和影響，更有利于開展工作。其三，干部交流調整是優化干部隊伍結構有效途徑。經過干部交流調整可以優化干部年齡結構，改善文化層次、合理搭配專業特長，解決男女比例、干部老化、工作懶散、內部不團結等弊端，整合優化人力資源。因此，加強干部交流調整對干部隊伍建設是有益的。針對我區鄉鎮干部交流的現實情況，提出如下建議。

1、加強領導，廣泛宣傳，營造干部交流調整的良好氛圍。干部交流調整是干部人事管理的一項重要內容，也是一種嚴肅的組織手段，必須切實加強領導。鄉鎮黨委、政府主要領導，要樹立大局觀念，營造好干部成長的氛圍，積極配合和支持干部調配工作，在全區形成一盤棋，逐步使干部交流制度化、正?；?、經?；Ｍ瑫r建議區委在相關會議上重申干部調配紀律，以確保調配

工作順利進行。同時采取多種形式，對干部交流的目的和意義進行廣泛的宣傳，以最大限度地幫助廣大干部提高對干部交流工作的認識，從而自覺接受組織安排，以高昂的斗志和嶄新的精神面貌迎接新的工作考驗。

2、明確原則，形成制度，確保鄉鎮干部交流調整有序進行。干部交流調整要達到預期的目標，取得預期效果，必須堅持明確的指導原則，即：嚴格程序、依法辦事的原則；合理流動、人盡其才的原則；分期分批、適度調整的原則；突出重點、抓好后備的原則和多方兼顧、主動關心的原則，使干部交流更加規范。同時要建立起一整套相對完整的制度來做保障。因此，要著眼逐步建立干部交流調整工作的長效機制，建議制定《裕安區干部交流調整工作的實施辦法》，對干部交流調整的原則、范圍、對象、程序及工作紀律等方面進行具體規定，使干部交流調整成為一項經常性的工作。

3、突出重點，選好對象，確保干部交流的實效性。干部交流的根本目的在于不斷改善干部隊伍的年齡、知識和能力結構，全面提高干部隊伍的整體素質。這就要求在實施干部交流的過程中，必須突出重點，確保被交流干部在新的工作崗位能有所收獲，建功立業，同時也不影響其原單位的工作效能。

在交流對象上，要重點抓好那些有發展潛力和培養前途的優秀年輕干部及分管組織人事工作的黨委副書記、紀檢監察干部和

機關綜合部門一些管錢、管物權力相對集中的崗位上的干部的交流。

在交流方向上，要重點抓好干部的橫向和縱向交流。增進機關與基層的溝通、理解和工作的協調共振。讓一批年輕干部到艱苦環境中去鍛煉成長，培養他們駕馭各種復雜局面的能力。特別是加強向偏遠鄉鎮交流，將發展快的鄉鎮經驗傳授到較差的鄉鎮，以達到取長補短，優勢互補，帶動差的鄉鎮經濟快速增長，促進平衡發展。

在交流屬性上，要重點抓好回避交流和換崗交流。這種交流可以使干部盡快擺脫各種復雜關系的干擾，放開手腳大膽工作，進一步拓寬知識面，得到更多的、比較全面的鍛煉。

4、全面清理，規范手續，嚴格控制區直機關借調鄉鎮工作人員。區直機關從鄉鎮借調工作人員，既占原單位編制，又占崗位，削弱了鄉鎮工作能力，給鄉鎮工作增加了很大的壓力。并且被借調的人員大多是鄉鎮工作扎實、能獨擋一面、年輕的骨干。建議在全區范圍內開展一次借調人員清理工作，對借調人員進行分類分析，對確因工作需要借調的，由組織、人事編制等部門辦理手續，進一步完善干部借調管理制度，明確管理權限，加強對借調人員的考核管理。

5、摸清實情，分類定級，提高邊遠鄉鎮干部的福利待遇。根據全區鄉鎮各自的經濟發展和交通遠近情況，由相關部門調研后確定不同等次、標準的交通費、生活補助等，納入經費管理范圍

公開、透明發放，提高干部的積極性，鼓勵一般干部到邊遠鄉鎮工作。對少數家庭、身體等方面確有實際困難的干部，根據工作表現和干部培養需要又必須交流的，應考慮盡量就近交流，并對其家庭生活等實際困難給予關心和照顧，以便其安心工作。

8、嚴肅紀律，嚴格要求，確保鄉鎮干部交流調整落到實處。

干部交流調整工作是一項嚴肅的組織工作。在干部交流調整調配過程中，各級黨組織都要注意廣泛聽取意見，充分發揚民主，集思廣益，每個層次、每個環節都要做到“集體討論，會議決定”，決不能搞個人說了算，不能搞本位主義。交流調整方案一經確定，任何單位和個人不得擅自改變，并嚴格執行有關工作紀律。對無正當理由拒不執行組織交流決定的要給予免職或降職處分。確保干部交流調整工作落到實處，取得實效。使我區干部交流工作更好地服務和服從于我區經濟和社會事業發展。

調研報告如何寫篇七

身為一名大三的學生，我們是該為自己今后的人生道路作一個系統的規劃了。為此，今年寒假期間，我對一家世界500強企業的上層管理者作了一次訪問，也對目前大學生的就業狀況進行了考察和研究，并對自己畢業后的方向更加明確。

對于非名校的本科生來說，本科的文憑并沒有優勢，出于一個高不曾低不就的尷尬地帶，因此很多成績良好又肯吃苦的學生們選擇了考研，還有一部分家庭條件好的，但又怕吃苦的學生選擇了出國讀研，而我的選擇是就業。

我對企業的高層作了一次訪問，雖然沒有那么正式，也不可能很細致，但至少有了一些大致的了解。我的第一個問題就是現在的企業需要什么樣的人才？得到的回答很簡單，就是通用人才。我說是否就是可塑性強的，得到的回答很明確，就是這類人才。通俗一點說就是聽話的。受訪的高層繼續說了，企業需要一些基礎好的，一個月可以上手的，并且擅于與人合作的人才。接著我又問了一些關于門檻和本科生，研究生和海龜之間優先權的問題，得到的答案讓我很是驚訝。門檻不是問題，僅僅是本科生就可以，只是需要相對合適的專業而已。關于優先權的問題，這位leader很明確地說是本科生。對于國外讀研的海龜，企業的回答是除非有特長否則不要。

這些也只是待遇問題，因為企業也要考慮培養成本。而企業對于研究生，包括海龜認為的他們可以起點比別人高一些和薪水高一些的想法是過于理想化的?，F在的海龜回到中國工資并不高，通常他們根本不了解國內的行情，而且眼高手低，企業并不喜歡這樣的人才。企業需要動手能力強肯干又聽話的人才，因此我更加明確了目標，先有飯碗再求發展。

作了這次訪問之后，我又通過網絡，找到了作文網上關于xx年大學生就業狀況和xx年就業前景的分析。近兩年，受到金融危機的影響，經濟形勢很不好，加上畢業生人數的持續增長，就業情況不是很好。但是我認為這些分析和調查對我們學生來說只能作為參考。要針對我們自己的專業來看，就業率高了不代表我們畢業了就能百分百找到好工作，就業率低了也不代表我們畢業就失業。通過這些刺眼的數據，我們只能感嘆就業形勢不容樂觀，同時也只能咬緊牙關繼續努力。

寫的再全面的職業規劃不如腳踏實地地刻苦奮斗來不斷完善自己，爭取找到適合自己并且自己也適合對方的職業。

【本文地址：http://www.zsatt.com/zuowen/2673695.html】