作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

四年級小數的意義教案篇一

（一）引入新課

1、同學們已經初步認識了小數，小數是怎樣產生的？小數的意義是什么呢？這節課我們就來學習小數的產生和意義。

2、揭示課題：小數的意義與讀寫（板書：小數的意義與讀寫）

（二）展示目標（見教學目標1）

（一）出示自學提綱

自學提綱（自學教材p50頁例1，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）

1、把1米平均分成10份，每份是多少米？3份呢？

2、分母是10的分數可以寫成幾位小數？

3、把1米平均分成1000份，每份長多少？分母是1000的分數可以寫成幾位小數？

4、思考什么是分數？什么是小數？

（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材p49頁例1，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）

（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發現共性問題，以掌握學生學情）

（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。

（二）師生互探

1、解答各小組自學中遇到不會的問題。

（1）讓學生提出不會的問題并解決。

（2）教師引導學生解決學生還遺留的問題。

2、交流小數的意義。

（1）這是把1米平均分成了多少份？根據以上學習你能知道什么？學生以小組為單位進行討論。

（2）抽象。概括小數的意義。

把1米看成一個整體，如把一個整體平均分成10份。100份。1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分數表示？引導學生答出可以用十分之幾。百分之幾。千分之幾這樣的分數表示。

（3）什么叫小數？引導學生討論。

（4）師生共同概括：

分母是10、100、1000……的分數可以寫成小數，像這樣用來表示十分之幾。百分之幾。千分之幾……的數叫做小數。（投影出示）。小數是分數的另一種表現形式。

3、交流小數的計數單位。

1、填空。

（1）0、1是x分之一，0、7里有x個0、1。

（2）10個0、1是x，10個0、01是x。

（3）寫成小數是x，寫成小數是x。

2、課本做一做。

3、判斷：

（1）0、40里面有4個0、01。x

（2）35克=0、35千克x

4、把小數改寫成分數。

0、9 0、09 0、0359

課堂小結：談談你有什么收獲？有什么感受？還有問題嗎？（學生總結不完整的地方，教師要適當補充總結）

（一）出示堂清檢測題。

1、填空題。

（1）小數點把小數分成兩部分，小數點左邊的數是小數的x部分，小數點右邊的數是它的x部分。

（2）小數點右邊第二位是x，計數單位是x。

（3）一個小數，它整數部分的最低位是x位，小數部分的最高位是x位。它們之間的進率是x。

（4）千分位在小數點x邊第x位，它的計數單位是x。小數點右邊第一位是x位，它的計數單位是x。

（5）有一個數，百位和百分位上都是5，十位個位和十分位上都是0，這個數寫作x，讀作x。

2、讀出下面各數。

0、78 5、7 0、307 8、005 6600、506 88、188

3、寫出下面各數。

零點一二七點七零七二十點零零零九

四千點六五零點九一八五十三點三五三

（二）堂清反饋：

布置作業

教材p55頁1、2、3題。

板書設計

小數的意義與讀寫

十分之一---------------- 0、1

百分之一----------------0、01

千分之一----------------0、001

分母是10、100、1000……的分數可以寫成小數，

像這樣用來表示十分之幾。百分之幾。千分之幾……的

數叫做小數。

四年級小數的意義教案篇二

1、經歷小數的認識過程，初步了解小數的含義，會讀，寫一位小數，知道小數各部分的名稱。知道自然數和整數。

2、進一步認識數的發展，感受數學與現實生活的聯系，增強學習數學的興趣。

投影

談話：星期天，小蘭跟著媽媽去逛超市。超市里東西可真多啊，請大家注意這幾種商品的標價：

圓珠筆筆記本橡皮小刀

1、2元3、5元0、5元0、8元

這些數你們見過嗎？誰來試著讀一讀。

讓會讀的學生試讀。

談話：這就是我們要認識的小數。（板書課題）

1、認識米做單位的一位小數。

觀察情境圖，桌面長5分米，寬4分米。

談話：（出示米尺圖）5分米，如果用米做單位是幾分之幾米？4分米呢？

學生回答。

講解：5/10米還可以寫成0、5米。0、5讀作零點五。

提問：4/10米可以怎樣寫？怎樣讀？（學生回答）

1分米、2分米、3分米xxxxxx是幾分之幾米？用小數表示呢？

同桌互說，全班交流。

：十分之幾米可以寫成零點幾米。

2、做“想想做做”第1題。

學生各自在書上填寫。投影出示答案，共同校對，指導做錯的學生糾正錯誤。

3、認識元作單位的一位小數。

（1）電腦出示：小蘭在超市買了一些文具。

鉛筆學生尺圓珠筆筆記本

3角7角1元2角3元5角

提問：3角以元作單位用分數表示多少元？3/10元如果用小數表示你能寫出來嗎？你會讀嗎？7角改寫成用元作單位的小數你會寫、讀嗎？

：十分之幾元可以寫成零點幾元。

（2）談話：那么1元2角怎樣改寫成小數呢？2角寫成小數是多少？1元和0、2元合起來就寫成1、2元，1、2讀作一點二。

提問：3元5角用小數表示怎樣寫？怎樣讀？

：幾元幾角寫成小數就是幾點幾元。

（3）做“想想做做”第2題。

在書上填寫，把答案讀給同桌聽。

（4）完成“想想做做”第3題。

看圖先寫出分數，在寫出小數，在小組里互相校正。

：十分之幾可以寫成零點幾。

4、認識整數和小數。

（1）講述：我們以前學過的表示物體個數的1、2、3、xxxxxxx是自然數，0也是自然數，它都是整數。像上面`的0、5，0、4，1、2和3、5都是小數。小數中間的點叫做小數點，小數點的'左邊是整數部分，右邊是小數部分。

（2）讓學生自己閱讀課本第100頁最后一段。

（3）練習。

a、說一說下列各數中哪些是整數，哪些是小數？

70、、84、2391

指名口答。

b、用----畫出下面小數的整數部分，用~~~~畫出小數的小數部分。

0、745、2

學生齊做，指名扮演。

1、做”想想做做“第4題。

說給同桌聽。

2、做”想想做做“第5題。

提問：為什么0右邊第一個點上填0、1？1右邊第2個點上填1、2？

各自完成填空，在小組里互相檢查。

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