作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言教案篇一

1、通過(guò)猜測(cè)、觀察、討論，理解繪本中三個(gè)強(qiáng)盜由惡變善的轉(zhuǎn)變歷程。

2、嘗試用清晰完整的而語(yǔ)言，講述部分畫(huà)面內(nèi)容。

繪本、ppt課件、動(dòng)畫(huà)片。

1、今天要帶小朋友看一本書(shū)。瞧，這就是這本書(shū)的封底。

2、這兩種顏色會(huì)讓你想到什么？什么時(shí)間？什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情？

3、這是書(shū)的封面，有誰(shuí)？他們?cè)趺囱b飾自己的？

1、閱讀故事前半段，了解強(qiáng)盜兇惡搶劫的'故事

（1）3個(gè)強(qiáng)盜總是一起出門(mén)，出門(mén)的時(shí)候總是躲躲閃閃，躲躲閃閃是什么樣子？

（2）個(gè)強(qiáng)盜各自有一個(gè)武器，猜一猜它是用來(lái)干什么的？

2、閱讀故事后半段，感受強(qiáng)盜由惡到善的轉(zhuǎn)變。

（1）為什么強(qiáng)盜要天黑出沒(méi)呢？

（2）你們看一看這些強(qiáng)盜這些強(qiáng)盜先干什么，然后干什么，最后干什么？你們覺(jué)得這是一群什么樣的強(qiáng)盜呀？

（3）直到有一天，有一個(gè)叫芬妮的孤兒，什么叫孤兒？

（4）強(qiáng)盜怎么抱她的？小心翼翼

（5）強(qiáng)盜為什么要對(duì)她這么好啊？

（6）現(xiàn)在你們覺(jué)得3個(gè)強(qiáng)盜是什么樣的呢？

如果你有有大筆的金銀財(cái)寶，你會(huì)怎么做？

大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言教案篇二

《快睡吧，小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫(xiě)小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺(jué)，一連串拖拉的睡前行為，會(huì)使孩子提起閱讀的興趣。其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活習(xí)慣，針對(duì)我班幼兒，在日常生活中也存在磨磨蹭蹭，拖拖拉拉的行為習(xí)慣，加上幼兒即將升入小學(xué)，本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣，閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行為的象征形象，展開(kāi)回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一篇蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。

本次活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，讓幼兒猜一猜田鼠爸爸媽媽的煩惱，結(jié)合了我們幼兒即將上小學(xué)的情況，引起幼兒觀看圖片故事的興趣。老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片1上的`內(nèi)容中，讓幼兒了解故事講述的規(guī)律。第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片2，使幼兒了解圖片中數(shù)字所代表的含義。然后讓幼兒分組對(duì)所提供的故事圖片進(jìn)行欣賞，讓幼兒來(lái)看一看故事中到底發(fā)生了什么事，初步了解故事內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)是交流分享的過(guò)程，每組請(qǐng)一名幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)他們這組幼兒對(duì)故事的理解，讓幼兒用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的看法，其他幼兒可以補(bǔ)充說(shuō)明。之后，在幼兒已經(jīng)對(duì)故事有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，完整欣賞故事，結(jié)合ppt讓幼兒完整理解故事。第四環(huán)節(jié)，讓幼兒圍繞小田鼠睡前的拖拉習(xí)慣進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)這樣做對(duì)不對(duì)，從而引到幼兒自身上，自己有沒(méi)有這個(gè)不好的習(xí)慣，有的話該怎么做，睡前不該做什么，在幼兒的討論和老師的小結(jié)中，讓幼兒知道睡前不應(yīng)該做什么，懂得我們要進(jìn)入小學(xué)了，晚上一定要按時(shí)睡覺(jué)，保證充足的睡眠，這樣，第二天才會(huì)有精神去學(xué)好本領(lǐng)。

1、看懂故事畫(huà)面，大膽用完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解。

2、愿意養(yǎng)成良好的睡前生活習(xí)慣。

重點(diǎn)：知道睡前不該做些什么，有良好睡前生活習(xí)慣。

難點(diǎn)：能大膽用語(yǔ)言講述故事畫(huà)面，體驗(yàn)與同伴一起合作、講述故事的快樂(lè)。

故事《快睡吧，小田鼠》ppt、故事圖片每組一套。

1、（出示小田鼠圖片）有只小田鼠快上一年級(jí)了，每到晚上該睡覺(jué)的時(shí)候，田鼠爸爸和田鼠媽媽就開(kāi)始發(fā)愁了。請(qǐng)你們猜猜它的爸爸媽媽為什么發(fā)愁呢？（幼兒自由猜講）

2、田鼠爸爸和媽媽到底為什么要發(fā)愁呢？請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖片故事，就知道了。

3、（出示1）我們先來(lái)看看這張圖，圖上有誰(shuí)？在干什么？數(shù)字10代表什么？

【說(shuō)明：通過(guò)情境引入讓幼兒對(duì)故事產(chǎn)生欣賞的興趣，并在老師的示范講述中，讓幼兒了解講述故事的規(guī)律。】

1、（出示2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)圖中的內(nèi)容。

2、每組都有一份故事，需要一組的小朋友一起看，邊看邊講一講故事。

重點(diǎn)：教師巡回觀察引導(dǎo)，幫助幼兒看懂圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)小田鼠睡前一些拖拉的不良生活習(xí)慣。

【說(shuō)明：幼兒分組進(jìn)行故事圖片的欣賞和講述，大概了解故事內(nèi)容。在此過(guò)程中，提高幼兒的完整表達(dá)能力。】

1、幼兒自由選擇一張圖片按照故事圖片順序進(jìn)行講述。

2、請(qǐng)2組幼兒進(jìn)行故事理解后的講述。

小結(jié)：你們的故事講得真好聽(tīng)，能有很優(yōu)美的話來(lái)把故事講完整。下面我來(lái)講一講這個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，可以小聲地跟著老師一起說(shuō)一說(shuō)。

師播放ppt，講述故事。

【說(shuō)明：由幼兒自愿性地講述故事內(nèi)容，體現(xiàn)合作性和創(chuàng)造性。在老師的故事講述中，對(duì)故事有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。】

1、你喜歡小田鼠嗎？為什么？

小結(jié)：小田鼠一會(huì)等10分鐘，一會(huì)等9分鐘……一直拖拉著不肯睡覺(jué)是不好的習(xí)慣，爸爸媽媽也會(huì)很著急。

2、你睡覺(jué)前有沒(méi)有拖拉的習(xí)慣？以后你該怎么做？為什么？

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講，快上小學(xué)了，晚上一定要按時(shí)睡覺(jué)，保證睡眠質(zhì)量。

小結(jié)：我們要進(jìn)入小學(xué)了，晚上一定要按時(shí)睡覺(jué)，保證充足的睡眠，這樣，第二天才會(huì)有精神去學(xué)好本領(lǐng)。

【說(shuō)明：由小田鼠的不良睡前習(xí)慣遷移到幼兒自身的睡前習(xí)慣，感受保證充足睡眠的重要性。】

家園互動(dòng)

今天的故事名字叫《快睡吧，小田鼠！》，請(qǐng)你們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們寫(xiě)下來(lái)，明天拿來(lái)，老師看看哪個(gè)小朋友講的故事最好聽(tīng)！

大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言教案篇三

《小老鼠的夢(mèng)想》是一個(gè)充滿愛(ài)的故事。《指南》中指出：鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫(huà)等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)和故事的理解。本節(jié)活動(dòng)中，主要引導(dǎo)幼兒在講述自己喜歡的故事圖片中回顧故事內(nèi)容，理解大老鼠和小老鼠的心情變化，嘗試制作心情圖表；進(jìn)而引導(dǎo)幼兒合作表演故事，表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解，豐富幼兒的語(yǔ)言。

1.感知小老鼠和大老鼠的心情變化，加深對(duì)故事的理解。

2.喜歡表演，與他人友好合作。

3.感受小老鼠對(duì)大老鼠的愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

感知小老鼠和大老鼠的心情變化，加深對(duì)故事的理解。

活動(dòng)難點(diǎn)：喜歡表演，與他人友好合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：表演道具、課件等；

一、游戲情境的導(dǎo)入：

1.小朋友，你們看，小老鼠又來(lái)到了我們創(chuàng)意班！你們喜歡它嗎？為什么？

2.哦，小老鼠剛開(kāi)始不愿幫大老鼠干活，是在想夢(mèng)想呢!它想要帶給大老鼠一個(gè)大大的驚喜。

二、游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備：

1.小朋友們,大家還記得這個(gè)好聽(tīng)的故事嗎？請(qǐng)小朋友選擇你喜歡的`一張圖片給我們大家講一講。

2.幼兒講述，引導(dǎo)幼兒交流：大老鼠的心情是怎樣的，為什么？

小老鼠 大老鼠 大老鼠心情

悠閑地蕩秋千 忙著在花園里翻土 生氣

咚地跳到手推車(chē)?yán)? 繼續(xù)干活無(wú)奈

送給大老鼠一頂太陽(yáng)帽 戴上太陽(yáng)帽 驚喜

睡著了 睡著了 幸福

3.播放畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)大老鼠的心情。

三、游戲活動(dòng)的過(guò)程：

1.分發(fā)表演材料，指導(dǎo)幼兒分組表演：

指導(dǎo)要點(diǎn)：在表現(xiàn)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，注意體現(xiàn)出小老鼠、大老鼠的神態(tài)及心情。

2.播放背景音樂(lè)，合作表演。

3.交流表演感受

4.總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒的大膽表演給予肯定。

四、游戲主題的延伸：

1.你也有過(guò)這樣的夢(mèng)想嗎？你是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的，把你的小故事分享給大家聽(tīng)。

2.區(qū)角延伸：

（1）美工區(qū)：有趣的帽子（裝飾帽子）

（2）閱讀區(qū)：閱讀故事《漫長(zhǎng)的一夜》《小老鼠忙碌的一天》

（3）表演區(qū)：合作表演故事《小老鼠的夢(mèng)想》

大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言教案篇四

海洋以其獨(dú)特的魅力吸引著孩子們的目光，成為孩子們盡情探索、想象的空間。之所以選擇《沙灘尋寶》這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，是因?yàn)樗且槐居腥さ牟聹y(cè)性圖畫(huà)故事，以尋寶為由，情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫(huà)面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，故事中的寶貝不是一下呈現(xiàn)在幼兒面前，而是在前一頁(yè)的畫(huà)面里隱藏著事物的線索，后一頁(yè)再出現(xiàn)整個(gè)事物。這給予幼兒清楚明了的記憶和想象線索，為擴(kuò)編故事作好了鋪墊，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力．符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。本活動(dòng)的選擇我首先從幼兒親近大海的體驗(yàn)性活動(dòng)切入，順應(yīng)了幼兒的興趣和需要。同時(shí)體現(xiàn)了《綱要》：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

1、學(xué)說(shuō)故事中一問(wèn)一答的句式，會(huì)運(yùn)用故事中的修飾詞語(yǔ)。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問(wèn)答句式。

3、通過(guò)觀察畫(huà)面，尋找故事的線索，感受故事的趣味。

1、課前幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒大部分暑假都有去海邊游玩的經(jīng)歷。

2、教具的準(zhǔn)備：課件《沙灘寶貝》；沙灘背景圖，沙灘寶貝小卡片；故事以外隱藏性沙灘寶貝ppt。

重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中一問(wèn)一答的句式，會(huì)運(yùn)用故事中的修飾詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問(wèn)答句式。

一、利用多媒體，欣賞沙灘海景，激發(fā)幼兒的興趣。

1、播放沙灘海景圖片，回顧經(jīng)驗(yàn)，暢談感受。

教師：今天老師要給你們介紹一個(gè)特別有趣的地方，我們一起來(lái)看看，是哪里呀？在海邊沙灘上你們都會(huì)玩什么呢？

2、介紹圖書(shū)《沙灘尋寶》

沙灘上真的很好玩，可是你們不知道吧，在沙灘上還可以找到很多寶貝呢，怎么找？我們一起去看看吧！

二、教師播放課件【分享閱讀】，師幼共同閱讀，體會(huì)故事的趣味

1、教師翻頁(yè)播放至前半部分，幼兒傾聽(tīng)。

教師：貝貝在海邊沙灘上看到了什么？做了什么有趣的事情？

2、教師邊播放故事后半部分，幼兒邊觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事中的寶貝，體會(huì)其中趣味。

教師：我們一邊看一邊猜，貝貝發(fā)現(xiàn)了什么寶貝？（分別點(diǎn)擊按鈕“咦！這是什么呀？”）

第一次問(wèn)提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，在修飾語(yǔ)處著重強(qiáng)調(diào)。教師帶領(lǐng)幼兒把每一次問(wèn)答句式都重復(fù)一遍，為之后的問(wèn)答句式做示范延伸。

3、利用圖譜，重點(diǎn)學(xué)習(xí)尋找寶貝的段落

（1）學(xué)說(shuō)修飾詞，師幼用一問(wèn)一答的`句式表達(dá)故事。

教師：貝貝找到了哪些寶貝啊？她是怎么說(shuō)的？現(xiàn)在我把美麗的沙灘畫(huà)了下來(lái)，我要請(qǐng)小朋友們用好聽(tīng)的語(yǔ)句再一次把沙灘寶貝請(qǐng)出來(lái)！教師提問(wèn)：咦？這是什么？幼兒嘗試回答：噢！原來(lái)是xx的xx。

（2）幼兒分組進(jìn)行一問(wèn)一答句式練習(xí)鞏固。

4、師幼完整欣賞故事，再次鞏固一問(wèn)一答的有趣句式。

三、嘗試擴(kuò)編優(yōu)美的問(wèn)答句式

觀看圖片，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，憑借已有經(jīng)驗(yàn)，用優(yōu)美的句式進(jìn)行新一輪的創(chuàng)編。

教師：除了我們?cè)诠适吕飳ふ业缴碁┥线@么多的寶貝。你們?cè)賮?lái)猜猜看，沙灘上還有什么寶貝？（教師引導(dǎo)幼兒用上修飾語(yǔ)）

四、活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友們真厲害，從沙灘上找到了這么多寶貝，老師希望你們還能把更多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的沙灘寶貝回去后用繪畫(huà)的方式把他畫(huà)出來(lái)，讓朋友們?nèi)ゲ拢?/p>

1、在美工區(qū)將自己擴(kuò)編的《沙灘寶貝》畫(huà)下來(lái)。

2、在益智區(qū)給貝殼排排隊(duì)，學(xué)習(xí)有規(guī)律地排列。

3、擴(kuò)編故事的結(jié)尾部分，說(shuō)說(shuō)寶貝都是怎么來(lái)的。

大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言教案篇五

1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。

幻燈片、筆、紙

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

教師：今天，我碰到了誰(shuí)？（小樹(shù)葉）

風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑幔?/p>

2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話。

（1）好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？

小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎？”

小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我，所以我很快樂(lè)！”

小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物。

我們?cè)偃タ纯础＃ㄒ来我鲂∏嗤芎托」贰＃?/p>

（2）小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè)嗎？”

小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè)！”

（3）小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè)嗎？”

小狗說(shuō)：“我每天為主人看門(mén)，我很快樂(lè)！”

1、小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂(lè)嗎？

它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀？（依次類(lèi)推小青蛙、小狗。）

原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè)。

2、你們快樂(lè)嗎？你們做了哪些快樂(lè)的'事情啊？

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè)的？”

好，我們?nèi)ゲ稍L一下！

1、采訪問(wèn)題：如：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎？

2、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。

3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。

鼓勵(lì)幼兒大膽交流說(shuō)出自己的想法。

大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言教案篇六

1、了解家的特點(diǎn)與作用，感受家的溫暖。

2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)和欣賞文學(xué)作美的能力。

1、幼兒畫(huà)自己的家。

2、拍攝兩位幼兒的家。

3、各種有關(guān)家的文字。

一、介紹自己的家住在哪。

1、出示文字--家，引出話題。

師"今天老師帶來(lái)了一個(gè)字寶寶，你們看他是誰(shuí)呀？認(rèn)識(shí)"家"字。

2、幼兒介紹自己的家的住址。

請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹自己的家，要求聲音響亮，會(huì)用這是我的家，我家住在xxx地方，是多少號(hào)。

3、理解門(mén)牌號(hào)的意義。

提問(wèn)：

（1）門(mén)牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字代表什么？后面的數(shù)字代表什么？

（2）有了門(mén)牌號(hào)有什么好處，如果沒(méi)用門(mén)牌號(hào)會(huì)怎樣？

小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的家，家的`住址和門(mén)牌號(hào)。

二、觀察討論

1、請(qǐng)兩位幼兒結(jié)合課件介紹自己的家。

帶領(lǐng)幼兒參觀小朋友的家里，請(qǐng)兩位小朋友介紹自己家里的每個(gè)地方。

2、了解家里不同的房間和功用。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家里的每個(gè)地方的用處，師用文字記錄。

3、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡家里的哪個(gè)地方。

師統(tǒng)計(jì)幼兒喜歡家里的哪個(gè)地方，并說(shuō)出為什么喜歡，為什么不喜歡的理由。

小結(jié)：家是好玩的地方，家是快樂(lè)的地方，有家才幸福，有家才安穩(wěn)，因?yàn)榧依镉袗?ài)我們、關(guān)心我們的人，我愛(ài)我家。

三、散文詩(shī)欣賞：家

1、完整欣賞一遍。師帶領(lǐng)幼兒朗讀一遍。

2、分析感受。你覺(jué)得這首詩(shī)怎樣？喜歡嗎？為什么？

3、師再帶領(lǐng)幼兒朗讀并用肢體動(dòng)作表示。

小結(jié)：家是為我們遮風(fēng)擋雨，讓我們休息放松的地方，家讓我們感受到溫暖和舒適。

家還可以是什么呢？到區(qū)域活動(dòng)時(shí)仿編散文詩(shī)，設(shè)計(jì)未來(lái)的家。

大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言教案篇七

《喜羊羊與灰太狼》是很多幼兒喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，究其原因：故事情節(jié)生動(dòng)有趣，人物個(gè)性鮮明。一如經(jīng)典動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》，故事基本是以強(qiáng)者的無(wú)疾而終，弱者的春風(fēng)得意作為結(jié)局，但在人物形象、表情夸張的輔助背景下，矛盾沖突的化解過(guò)程中，幼兒得到了無(wú)窮的樂(lè)趣，出人意料中又合乎情理，再加上畫(huà)面線條簡(jiǎn)單，色彩豐富，符合幼兒的思維，因此成為孩子們鐘愛(ài)的文學(xué)作品之一。

《喜羊羊與灰太狼》雖廣受幼兒喜愛(ài)，但幼兒在觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)基本處于被動(dòng)接受信息狀態(tài)，缺乏交流、思考、表達(dá)的過(guò)程，這在一定程度上制約了幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展。教師在了解其愛(ài)好心理和已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，緊隨幼兒的腳步引導(dǎo)并幫助幼兒領(lǐng)會(huì)甚至創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)片主人公悲喜情節(jié)的過(guò)程，感知或幽默或深刻的精彩語(yǔ)言，分辨事物的真善美，是與非，當(dāng)屬于幼兒教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。我選擇《喜羊羊與灰太狼》之創(chuàng)編篇《青青草原好伙伴》作為本次活動(dòng)主題，也源于它是幼兒關(guān)注的興趣點(diǎn)，又貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)范圍，容易喚起幼兒的表達(dá)、表現(xiàn)欲望；在設(shè)計(jì)組織教學(xué)時(shí)，我力求將美術(shù)、兒童文學(xué)、音樂(lè)三個(gè)課程領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)融合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，讓幼兒在想象表達(dá)、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)中保證和實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我把此次活動(dòng)設(shè)計(jì)為三個(gè)課時(shí)，目標(biāo)分別為：

第一課時(shí)：

1、創(chuàng)編較完整的故事。

2、幼兒在創(chuàng)編的過(guò)程中，觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力、創(chuàng)造能力得到發(fā)展和進(jìn)步。

3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造的快樂(lè)。

第二課時(shí)：

1、能根據(jù)故事內(nèi)容和人物形象特征探索表演方式。

2、體驗(yàn)和同伴合作表演和交流的快樂(lè)。

第三課時(shí)：

1、嘗試用無(wú)字繪本的形式來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)編的故事內(nèi)容。

2、體驗(yàn)創(chuàng)造表達(dá)的快樂(lè)。

第一課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

美羊羊、喜羊羊、懶羊羊、紅太狼、灰太狼圖片及相關(guān)人物形象的頭飾、道具。

錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

以動(dòng)畫(huà)片主題音樂(lè)為背景，師導(dǎo)入：今天陽(yáng)光明媚，青青草原新的一天又開(kāi)始了！村長(zhǎng)慢羊羊一大早就在實(shí)驗(yàn)室忙他的新發(fā)明，其他的羊們可不愿錯(cuò)過(guò)這樣的好天氣，他們來(lái)到空氣清新的青青草原。看，這是誰(shuí)呢？他（她）在干什么？你能幫他（她）介紹一下自己?jiǎn)幔?/p>

二、用心觀察，角色解說(shuō)。

1、師逐一出示相關(guān)圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片后，戴頭飾進(jìn)行角色解說(shuō)。

幼兒甲：大家好，我是可愛(ài)的美羊羊！這是我最?lèi)?ài)吃的冰激凌蛋糕。

幼兒乙：大家好，我是聰明的喜羊羊！我正在踢足球，這是我最喜歡的.體育運(yùn)動(dòng)。

幼兒丙：大家好，我是懶羊羊，我來(lái)到青青草原的美麗花園，準(zhǔn)備和蜻蜓做游戲。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)人物形象特征，嘗試用不同的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)。

三、以疑促思，拋磚引玉。

師：當(dāng)大家正在享受青青草原美好時(shí)光的時(shí)候，對(duì)面森林里的紅太狼又在逼老公抓羊了，她會(huì)怎樣對(duì)灰太狼說(shuō)呢？師出示紅太狼圖片，幼兒回答后師鼓勵(lì)幼兒嘗試加上自己的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣后說(shuō)一說(shuō)。

四、小組結(jié)合，創(chuàng)編結(jié)尾。

1、師出示灰太狼手拿棒棒糖的圖片，引導(dǎo)幼兒沿以下思路續(xù)編：灰太狼會(huì)用什么辦法抓羊呢？羊又是怎樣保護(hù)自己的呢？

2、每組幼兒互相講，互相聽(tīng)，選出一個(gè)編得好的故事結(jié)尾準(zhǔn)備表達(dá)。

甲組：灰太狼發(fā)明一種圍繞中心旋轉(zhuǎn)的棒棒糖，羊們只要看到這個(gè)棒棒糖，他們的眼睛就會(huì)被轉(zhuǎn)暈。在灰太狼家里，費(fèi)羊羊用村長(zhǎng)發(fā)明的神奇藥水救了他們。

乙組：灰太狼在棒棒堂上涂了藥水，羊們只要碰到就會(huì)昏倒。在灰太狼準(zhǔn)備將羊拖回家時(shí)，被羊們的好伙伴蜜蜂群知道了，他們?cè)诼飞嫌梅溽樝U跑了灰太狼，又用蜂針醫(yī)好了羊們。

丙組：灰太狼發(fā)明一種有神奇光芒的棒棒糖，羊們只要被這種彩色光芒照射到，就會(huì)睡著。在灰太狼家里，小灰灰按了棒棒糖的清醒鍵，大家醒來(lái)后，喜羊羊用妙計(jì)保護(hù)羊們回到羊村。

五、協(xié)助講述，初嘗表演。

教師協(xié)助幼兒完整地表述故事，小組成員分工合作、情境表演。

六、師小結(jié)。在《別看我只是一只羊》的主題音樂(lè)中結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思： 繪本是一門(mén)敘事的藝術(shù)，通常是以美好的圖像(由線條、形狀、色彩等要素組成)和聲音(朗讀時(shí)天然的韻律與節(jié)奏)牽引孩子們進(jìn)入他們的童話世界里。傳統(tǒng)的繪本閱讀教學(xué)一般都以故事為基點(diǎn)，在幼兒熟悉故事內(nèi)容的情況下，教師再設(shè)計(jì)與故事情境相關(guān)的角色表演活動(dòng)或延伸活動(dòng)，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在幼兒認(rèn)知、品格教育等功能上。“一千個(gè)孩子就可能有一千個(gè)‘哈姆雷特’”，在本節(jié)活動(dòng)課中，通過(guò)讓幼兒自己認(rèn)真觀察圖片和結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，自由構(gòu)思，孩子們?cè)趧?chuàng)作的熱情中成為敘事的主體。我發(fā)現(xiàn)，這樣的安排，可以讓孩子們的想象空間有容乃大，靈感火花盡情迸發(fā)，教師反而可以輕松地成為退居幕后的觀眾。19世紀(jì)的浪漫派詩(shī)人華茲華斯曾說(shuō)過(guò)，“孩童是成人之父”，作為幼教工作者，蹲下身子，以孩子的視野看待世界，再以謙卑溫和的姿態(tài)跟孩子共讀繪本，在與他們分享繪本、體驗(yàn)快樂(lè)時(shí)，我們亦會(huì)收獲一朵又一朵驚喜的浪花!

大班語(yǔ)言教案 大班語(yǔ)言教案篇八

1、感受“吹牛”這種大膽想象方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、能大膽想象，能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3、能區(qū)別吹牛與說(shuō)謊的不同。

4、喜歡聽(tīng)故事，能安靜地聽(tīng)老師講故事。

5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

6、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫(huà)、笑話、動(dòng)畫(huà)片。

1、引題——初步理解詞語(yǔ)“吹牛”

（1） 講述“吹牛”，激發(fā)幼兒的興趣。

——昨天，xx小朋友對(duì)我說(shuō)，他家里有一架很大很大的飛機(jī)，比樓房還要高，還要大，可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。

（2） 討論：

——師：你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說(shuō)的是真的嗎？為什么？

——幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說(shuō)笑話的，逗著玩的）

（3）教師小結(jié)。

（吹牛就是說(shuō)大話，把不可能發(fā)生的事情說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生了）

2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

（1） 欣賞故事第一部分（“小米沙和斯大西克很喜歡吹牛”——“汽車(chē)被我踩扁了”）

問(wèn)：你覺(jué)得誰(shuí)吹牛更有趣？為什么？

（2） 欣賞故事第二部分（“這時(shí)候，又有一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)”——“吹牛是為了開(kāi)心，說(shuō)著玩的，不是去騙人的”）

問(wèn)：1、你認(rèn)為誰(shuí)在吹牛，誰(shuí)在撒謊？

2、吹牛和撒謊一樣嗎？為什么？

（3） 欣賞故事第三部分（“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”）

——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來(lái)吹牛？

3、嘗試吹牛

——吹牛大會(huì)就要開(kāi)始了，現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事，我們要開(kāi)始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講。看誰(shuí)吹牛最厲害！（幼兒自由結(jié)伴說(shuō)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范吹牛）

4、嘗試表演

根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示，請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容。

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。

小米沙問(wèn)：“你幾歲啦?”

斯大西克說(shuō)：“九十五歲呀!”

小米沙馬上說(shuō)：“我一百九十歲了呢!”

斯大西克說(shuō)：“我個(gè)子很高，比你爸爸還高呢。”

小米沙說(shuō)：“你沒(méi)我爸爸高。”

斯大西克說(shuō)：“從前我很高，后來(lái)慢慢變矮了呀。”

小米沙說(shuō)：“我以前也是個(gè)大人，我能游到河對(duì)面去呢。”

斯大西克說(shuō)：“你能游一條河，我還能游過(guò)大海呢。”

小米沙說(shuō)：“我在海里游的'時(shí)候，一條大鯊魚(yú)游過(guò)來(lái)，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了。”

“那你怎么沒(méi)有死?”

“我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來(lái)了。”

“你不是沒(méi)有腦袋了嗎?”

“當(dāng)然沒(méi)有腦袋。”

“沒(méi)有腦袋，你怎么走回家呀?”

“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋。”

“那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”

“另外長(zhǎng)出來(lái)的呀。”

“想得妙!”斯大西克聽(tīng)了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。

斯大西克說(shuō)：“有一次，鱷魚(yú)把我給吃掉了。”

小米沙大笑起來(lái)：“哈哈哈......那你怎么還活著?”

“后來(lái)，鱷魚(yú)又把我吐出來(lái)了。”

小米沙動(dòng)起腦筋來(lái)。他要編一個(gè)更好玩的。

“有一次，我在街上走，很多汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了。”

“我知道，我知道。”斯大西克說(shuō)：“你馬上要講汽車(chē)從你身上開(kāi)過(guò)去了。”

“根本不是這么回事兒，我不說(shuō)這個(gè)。”

“那你說(shuō)什么呀?”

“看見(jiàn)汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車(chē)被我踩扁了。”

這時(shí)候，又一個(gè)小朋友依果爾走過(guò)來(lái)了。他聽(tīng)了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進(jìn)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)诟蓡嵫?”

“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰(shuí)編得好，誰(shuí)就是吹牛大王。”

依果爾說(shuō)：“你們吹牛沒(méi)有好處，我昨天撒謊，就得了好處。”

依果爾開(kāi)始講起來(lái)：“爸爸、媽媽出去了，我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點(diǎn)點(diǎn)冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來(lái)問(wèn)，誰(shuí)吃了那么多冰淇淋?我說(shuō)，都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來(lái)。”依果爾講完，開(kāi)心地大笑起來(lái)。

“妹妹挨了罵，你還那么高興。”小米沙說(shuō)：“你這是撒謊，不是吹牛。”

斯大西克說(shuō)：“就是呀，吹牛是為了開(kāi)心，說(shuō)著玩兒的，不是去騙人的。”

依果爾歪著腦袋想了想說(shuō)：“那，你們?cè)倬帋讉€(gè)，讓我學(xué)學(xué)。我也想當(dāng)吹牛大王。”

小米沙和斯大西克又開(kāi)始吹起牛來(lái)：“從前，我會(huì)飛，有一天，我飛到......”

吹牛的目的是娛樂(lè)，騙人的目的是損人利己。前者 充滿童稚的幻想，后者充斥功利的動(dòng)機(jī)。幼兒愛(ài)空想，時(shí)常 區(qū)分不出真假，辨別不了吹牛空想與撒謊騙人的不同。本次 教育活動(dòng)讓幼兒明白：不回避客觀事實(shí)，既積極引導(dǎo)幼兒童 真的大膽幻想，又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。

【本文地址：http://www.zsatt.com/zuowen/2740743.html】