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實用的幼兒園中班科學教案及反思 幼兒園中班科學優質教案(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-01 22:07:02
實用的幼兒園中班科學教案及反思 幼兒園中班科學優質教案(三篇)
時間:2023-05-01 22:07:02     小編:zxfb

作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優質的教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

實用的幼兒園中班科學教案及反思 幼兒園中班科學優質教案篇一

1、激發幼兒探究欲望,發展幼兒的比較、觀察、判斷能力。

2、探究沙漏速度與漏口多少的關系。

3、培養幼兒之間的合作能力。

1、用飲料瓶制作的沙漏若干。

2、鉆有不同漏洞的瓶蓋若干。

3、記錄單、筆若干。

重點:探究沙漏速度與漏口多少的關系。

難點:制作一個比原來流的快的沙漏。

(一)、觀察沙漏

1、認識沙漏,并提出猜測

師:小朋友,今天老師要請你們用一種新的工具來玩沙,你們看!

這是沙漏,它是由兩只粘在一起的瓶子組成的,下面的一個瓶子里有沙。請你們猜猜,如果我把瓶子倒過來,會發生什么情況呢?

2、幼兒操作,進行論證

(1)、操作

師:到底誰猜的對呢?請你們找一個好朋友一起試一試,玩一玩。

(2)、交流

師:你們發現了什么?誰愿意來告訴大家?

那么,沙是從哪里漏下來的?

(3)、小結

師:原來沙是從瓶蓋上的洞口流下來的,看看,它有幾個洞?哦!有兩個洞!

(師打開一只瓶子讓幼兒觀察瓶蓋是否真的有洞,數數有幾個,引發孩子的探究興趣。)

(二)、制作沙漏

1、設疑討論

師:那么,我們能不能想個辦法讓沙流的快一些呢?(幼兒討論)

2、實驗交流

⑴、進行實驗

師:老師為你們準備了一個做好的沙漏,還有一個裝有沙子的瓶子,一個空瓶和蓋子,要請你們兩個小朋友合作做一個比原來沙漏流的快的沙漏,并進行記錄。

老師要提醒你們,制作的時候把你們選的蓋子先旋在裝有沙的瓶子里,然后將空瓶倒著再旋在蓋子上。

(幼兒和同伴合作,選擇材料進行實驗,教師觀察幼兒的實驗情況,如幼兒是否把自制的沙漏和原來的作了比較,詢問孩子為什么采取這種方法。)

⑵、交流實驗結果

師:你們是怎么做的?你們遇到了什么困難嗎?誰愿意來告訴大家?(結合記錄單)

⑶、再次實驗

幼兒再次操作,教師個別指導

⑷、師生共同總結:原來洞口多了,可以使沙子流的多,時間花的少,所以速度就快了。

(三)、引發新問題

今天,小朋友都開動腦筋制作了一個比原來漏的快的沙漏,那么你有辦法制作一個比原來漏的慢一些的沙漏嗎?

等到區域活動時,我們再來制作,好嗎?

實用的幼兒園中班科學教案及反思 幼兒園中班科學優質教案篇二

1、幼兒有濃厚的動手興趣,了解橙汁的由來,并能積極思維。

2、幼兒能親自動手,采用各種方法取橙汁。

3、幼兒能把自己的勞動成果與同伴分享。

4、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的`講話。

鮮橙若干、榨汁機、泥工板、筷子、勺子、吸管、碟子、杯子、抹布、小刀、磁帶、記錄表、彩色筆、鮮橙汁

一、開始部分:師生相互問好。

二、基本部分:

1、老師揭示課題:今天教室來了客人,老師為客人和小朋友準備了禮物,出示橙子。

2、提問:橙子是什么顏色、什么形狀、什么味道?橙子里面有什么?

3、教師小結,橙子還可變成飲料,即橙汁。

4、老師展示泥工板、筷子、勺子、吸管、小刀、抹布、碟子、杯子、榨汁機等給小朋友,請小朋友想一想,用什么辦法、什么工具能榨出橙汁?

5、幼兒把黑板上的記錄表按自己的想象填寫。

6、老師交待實驗要注意的事項。

7、請幼兒在《小燕子》的音樂飛到桌子的兩旁,動手操作取橙汁。

8、幼兒動手、老師記錄,并適當引導個別能力較差的幼兒。

9、取橙汁時,老師總結,并延伸到課余,小朋友可以回家榨果汁。

三、結束部分師生共同分享自己的勞動。

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

實用的幼兒園中班科學教案及反思 幼兒園中班科學優質教案篇三

1、探索發現各種工具固定圖書的方法。

2、進行簡單統計,提高認知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

3、能積極參與裝訂圖書活動,體驗觀察和探索的樂趣。

知道一些常用小工具的名稱以及用途。

活動難點

學習常用小工具的一些使用方法。

幼兒準備:認識身邊常用的工具。

教師準備:小鴨玩具手偶,圖片、回形針、訂書機、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干,統計表、四個畫架和適合活動情境的音樂磁帶。

一、以故事情境導入活動

老師出示小鴨手偶說:嘿,大家好!我是小鴨樂樂,我剛開了一家印刷廠,廠里印了好多畫紙,我想把它們裝訂成圖書,但我不知道該用什么工具裝訂,你們能幫我想到好辦法嗎?(請幼兒說出自己的辦法)

1、操作前的猜想。

教師:我這里有很多工具圖片(出示六張圖片),請你們把認為能裝訂圖書的工具放在上面,不能裝訂的放下面,誰來試試。有人有不同的意見嗎?

2、幼兒操作。

教師:每個人的.簍子里也都有這幾樣工具,我們一起來做一做,看看哪些工具是我們的小幫手,能幫助我們裝訂圖書,請把每一樣工具都試一試。

(教師除了鼓勵幼兒各種工具都試一試之外,可以盡量減少直接指導、語言提示,讓幼兒在自己的探索中發現,教師要給予幼兒充分的操作時間。)

3、交流經驗。

教師:請做好的孩子拿著圖書和筆,把你用了哪幾種工具記錄在統計表上。(一張大的統計表)誰能拿著圖書告訴大家,你用到哪些小幫手裝訂圖書的?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書?

1.幼兒的討論。

教師:小鴨樂樂說,你們真有辦法,能用這么多的小幫手裝訂圖書。但是我的圖書應該裝訂得不容易散,你們覺得是哪一種小幫手呢?誰來說說?有不同的想法嗎?

2.幼兒再次操作。

教師:請孩子們選一種你認為能裝訂得最結實的小幫手來試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書,裝訂好后按順序擺放在畫架上。)

3.得出結論。

幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結論:訂書機裝訂的圖書又結實、又牢固。

1、教師再次創設情境:小鴨樂樂說,你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法,如果給他的圖書編上頁碼,圖書就可以賣出去了。請用訂書機訂圖書的小朋友幫圖書編上頁碼,不是用訂書機裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機裝訂一本圖書,再編上頁碼。謝謝你們!

2、幼兒根據自己的裝訂情況自行選擇編頁碼、改進裝訂方法。

教師小結:我們剛剛用到的回形針、訂書機、夾子、固體膠等都是工具,有了這些工具,我們做事就會很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情,以后我們慢慢去發現,它們都是我們生活中的好幫手。(王紅)

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