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2023年學校德育工作總結(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-06 08:32:05
2023年學校德育工作總結(五篇)
時間:2023-05-06 08:32:05     小編:zxfb

總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎?那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

學校德育工作總結篇一

“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應當是學生心理的塑造者,是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個班主任的主要任務,然而作為一班之“主”的班主任,能否以科學而有效的方法把握學生的心理,因勢利導地促進各種類型學生的健康成長,將對教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學生思想政治工作,如何正確地進行心理上的輔導與疏導,培養學生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響,對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學生中間,與學生交朋友,熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題,區別不同的對象,選擇不同的形式,因人因時因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發,具體問題具體分析,把握學生思想脈搏,對癥下藥,把“心理醫生”工作做好、做活、做細,達到因人施教的目的和效果。

班主任幫助后進生不能急于求成,對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們,要苦口婆心、循循善誘,教育學生要動之以情,曉之以理,既不傷害學生的自尊心,又達到教育目的。對后進生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發現他們的閃光點,鼓勵其進步。

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體,寓教于樂,陶治學生的情操,轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化,內容豐富,又符合學生實際,各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》,通過本次活動,了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞,危及人類的生存,激發學生熱愛地球的情感,培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識,讓學生從小樹立環保意識,從小事做起,從自己做起,積極參與環境保護的行動。

班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況,與日俱進,探索新的方法:

一是為人師表,以身作則,身教重于言教,榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生,因為學生不僅聽其言,而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響學生,培養學生高尚的道德情操,幫助學生樹立正確的世界觀,人生觀和價值觀。

二是以情感人,對學生要充滿愛心,做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急,要將心比心,以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生,班主任應該關心照顧,組織學生送溫暖,給學生解決實際困難和具體問題,把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來,生活中,我盡量做到以情感人,以情動人,把德育工作落到實處。

三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化,要量化管理,建立一套完整的德育評價機制和規章制度。

我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,其主要內容是:小學生守則、日常行為道德等,建立學生操行評分制,每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰,在嚴格管理的同時加強思想政治教育,使兩者緊密結合,把規章制度的要求變成學生的自覺行動,從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。通過班主任如何抓好德育工作,當然遠遠不止上述三個方面,其方法肯定是多種多樣的,但我想,如果在班工作中,班主任能長期有意識地注意這三個方面,一個良好道德個性是一定可以培養出來的。

學校德育工作總結篇二

學院的德育教育以思政課為依托,采用課堂實踐、校園實踐、社會實踐、專業實踐相結合的“四位一體”實踐教學模式,充分利用學校和社會的各種教育教學資源,將實踐教學活動滲透到學生的學習、生活、專業實習、社會活動領域,豐富了德育教育的內容和形式,拓寬了教育渠道,突出了教育的特點,使德育教育由形式單一的理論教育轉變為多元化的規范實踐教學,從而有效增強了德育教育的實效性。

為拓寬學生的視野,使學生更好地了解中國工業的發展歷史,激發學生的愛國熱情,喚起學生的責任感和使命感,20xx年1月15日xx學院思政部組織部分學生到中國工業博物館參觀。

為進一步提高大學生環保意識,積極踐行生態文明理念,4月22日下午,政法學院思政部組織50余名大一學生在校園內開展了以“環保大家行,美麗新校園”為主題的義務植樹活動。

20xx年7月2日,xx學院xx部組織來自各院系學生代表四十余人,參觀了位于新民市的“三農”文化博覽園。

積極開展社會主義核心價值觀教育實踐活動,20xx年暑期,xx部以社會主義核心價值觀教育為主題,積極組織開展大學生暑期社會實踐活動。

學校德育工作總結篇三

本學期我校德育工作在“發展教育”辦學理念的引領下,發揚“自立自強、團結合作”的實中人精神,堅持“自主教育、自主管理、自主發展”的“三自”育人模式,全面實踐“發展教育”的嘗試發展、自主發展和超越發展“三個階段”的發展論,以促進學生的終身發展、教師的持續發展和學校的品牌發展為目標,結合學校整體工作要求和學生實際,突出工作重點,狠抓落實,取得了滿意的成績。

一、促進教師專業發展,打造精良德育師資隊伍

高中德育年終個人工作總結樣本

在學校管理的諸要素中,我們認為教師是管理的第一要素,是學校的第一資源,因此,我們奉行以“教師為本”的管理思想,堅持“尊重、培養、使用”的教師管理方針,幫助教師進行職業生涯規劃,搭建成長階梯,促進教師成長。本學期針對德育工作又從新修訂了《__市實驗高中高級德育教師評價方案》、《__市實驗高中班主任評價方案》,還新制訂了《__市實驗高中實習班主任制度》。通過對教師角色形象塑造、“三師制度”、校本培訓、職務培訓、優質化工程等方略全面提升德育師資隊伍的素質。

1、加強師德師風建設、提高德育師資水平

首先、號召全體教師恪守“飲水思源、寧靜致遠”的校訓,高揚“自立自強、團結合作”的學校精神,共同營造“愛國、修身、敬業、多能”的良好校風、“愛生、垂范、善教、創新”的優良教風和“尊師、律己、會學、進取”的良好學風,通過多種途徑開展師德師風建設和文明創建活動,提高教師職業水平和敬業精神。學校成立師德建設領導小組,形成了齊抓共管的師德教育網絡,制定了《__市實驗高級中學德育導師制實施方案》、《__市實驗高級中學高級德育教師評價方案》、《__市實驗高級中學教師崗位任用指導意見》等制度,在全程督促激勵下,有序推進了學校德育隊伍的建設,增強了師德教育的實效性和針對性。

其次,加強理論知識的學習,提高政治覺悟和道德素養。利用教師例會,結合教育教學實際,定期開展政治理論和德育知識的專題學習和研討。開展校本培訓,增強廣大教職工的政治責任感和歷史使命感,提高教師的自我角色認識,奠定隊伍建設的思想基礎。

再次,對照學習《教師職業道德規范》, 表彰“優秀班主任”、“師德先進個人”,通過各種渠道和媒體,廣泛宣傳師德先進典型和優秀教師群體的感人事跡(如在校園網設立“高級德育教師介紹”專欄等),完善建立德育導師制和高級德育教師制度,用制度和機制引領教師嚴于律己,以身作則,無私奉獻,愛崗敬業,教書育人,建設積極向上、朝氣蓬勃的校園工作氛圍。

2、繼續實施“三師工程”,搭建德育師資成長階梯

我校按照教師成長的規律,本學期繼續實施“三師工程”,探索和建立了“三師(經師、能師、人師)制度。

經師,強調提高教師的職業境界,要求教師嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學工作,遵循教育教學規律,成為合格的教師。

能師,強調提高教師的專業境界,要求教師成為智慧型的教育專家、研究型的教師,同時具有深厚的專業功底,形成獨特的教學藝術和風格。

人師,強調提高教師的事業境界,是深厚的文化修養、獨特的教學藝術和高尚的人格魅力的完美統一,以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。

“三師工程”是一個師資培養和發展的系統過程。在此過程中,學校制定了《__市實驗高中教壇新秀評價方案》、《__市實驗高中高級德育教師評價方案》和《__市實驗高中名師評價方案》,并通過程序產生了一批教壇新秀和高級德育教師,建立了高級德育教師工作室。“三師”既是一種榮譽,又是一種待遇(享有每月的特殊津貼),還是一種崗位(有培養新教師和進行課題研究的職責)。這種做法,貫穿于整個教師生涯全過程,為教師營造了一個可持續發展的平臺與動力,形成了“不用揚鞭自奮蹄”的喜人局面。

3、建立高級德育教師聯盟。制訂了《__市實驗高中教師聯盟章程》,聯盟實行“契約管理”,聯盟與學校簽訂契約,有章程,有組織,有活動,有目標,聯盟活動經費實行 “以獎代撥 ”。

二、實踐“三自”育人模式,繼續實施“主題教育”

本學期以來,學校德育線充分利用“三自”育人模式,以“生活德育、活動德育、文化德育”為德育方法與途徑,促進學生道德品德的知、情、意、行的協調發展,實現學校“高遠志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標。

首先是根據國家《中學德育大綱》的要求,繼續完善了《中山實驗高中學生思想道德教育實施細則》,明確提出了德育的目標要求和方法途徑,并確定了十二個德育主題,做到月月有教育主題,包括:養成教育、道德教育、法制教育、審美教育、心理健康教育、感恩教育、激勵教育、環境教育、責任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年級又根據自身的特點,確定了不同的教育重點。高一年級著重養成教育,激發飲水思源的校訓情懷,培養學生的行為規范和文明禮貌;高二年級著重“三觀”教育,培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀;高三年級著重理想信念教育,培養學生寧靜致遠的校訓品質。高一年級在養成教育中,通過反復的行為要求,把行為內化為學生的道德觀念,這是現代文明人必備的基本素質,它是學生的“嘗試發展階段”;高二年級在“三觀”教育中,通過“三觀”的內化與外化過程,形成學生正確人生態度和道德判斷力,它是學生的“自主發展階段”;高三年級在理想信念教育中,培養學生獨立人格、獨特個性和獨到的道德批判能力,學生對人生充滿期待,對未來充滿憧憬,它是學生的“超越發展階段”。通過對“三個年級”學生的系統教育,學生不斷成長,逐漸走向成熟,他們的行為方式由“他律”走向“自律”,再走向“律他”;行為表現也由“規范”走向“示范”,再走向“模范”。這樣的成長軌跡,正是發展教育理念引領下,學校德育由“嘗試發展”走向“自主發展”,再走向“超越發展”的“三個階段”中所追求的目標。

三、完善德育大體系,優化管理平臺

“三位一體”的開放性德育體系。首先是由校長任組長,分管副校長、德育處、團委和年級部負責人參加的學校德育工作領導小組,統領學校的德育工作;聘請公安及法院的干部任法制副校長,與政法、公安、消防、科技、環保、氣象等政府機關和人民團體加強聯系和協作,使德育工作延伸到社會;通過發揮家長委員會、家長學校的作用和通過家訪、家長會、“家校通”、學校開放日等渠道建立家校聯系機制。可以說,使德育扎根于家庭和社會,學校、家庭和社會“三位一體”的開放性德育格局已經形成。例如,在五月份的家長會及“家委會”代表會上,學校誠懇地邀請家長為學校的發展出謀劃策、給學校提意見,先后收到多條十分有價值的建議和意見。

“三圈一體”的規范性德育體系。本學期繼續強化了同心圓式的以班級、年級、德育處為圈層的德育管理體系,第一圈層以班主任為主的班級常規管理,第二圈層以年級部主任為主的年級監管,第三圈層以德育處主任為主的學校宏觀管理,從而形成校內德育行政體系,通過強化行政組織管理,確

保學校德育工作的規范性、有序性和有效性。

“三會一體”的自主性德育體系。“三會”是指團委會、學生會和學生自治委員會等學生組織。充分發揮“三會”在學生管理中的自治作用,讓他們自主教育、自主管理、自主發展,讓他們自主策劃、自主組織、自主實施開展各種大型活動。如:各種集會、體育節、藝術節、科技節、社團活動、研究性學習、社區服務、社會實踐活動和志愿者活動、紅十字活動,還有各種檢查評比活動等。

四、 創新心理健康教育,拓寬德育內涵

本學期我校在做好心理健康教育常規工作的同時,還積極創新組織管理方法,多渠道多方式地開展心理健康教育,培養學生健康心理和健全人格,塑造學生美麗人生。在心理健康教育的常規工作中,實行點面結合:一方面,面向全體學生舉辦心理健康教育報告會、講座,利用主題班會課和學科教學滲透以及學生社團的各項活動;另一方面,根據不同群體和個體的需要,開展團體心理教育以及個別心理咨詢和心理輔導活動,還由學生自主組織開展“朋輩心理輔導”、建立學生心理熱線、創建心理網站等,開展互助式心理輔導、舉辦525心理健康周、舉辦心理健康專欄等活動,讓每一位學生在尋求心理輔導的同時,都能充當輔導員的角色。

還積極創新工作方法,一是心理規律與認知規律相結合對學生進行學法指導,豐富了心理健康教育的內涵;二是采用“合與分”相結合的組織形式,五位心理教師既“合”在一起面向全校開展工作,又把其中四位專職的心理教師“分”到各年級駐點,工作在第一線,提高咨詢輔導教育效果。同時又充分利用心理輔導室、咨詢室、發泄室和心理知識培訓室、“中一”心理健康教育網站、面向全市中小學編輯出版的心理健康教育刊物《心智》等平臺,開實踐式心理教育。

五、構設學校文化,推動文化德育工作總結

本學期我們圍繞著“辦學理念”和“校訓”開展文化德育內涵挖掘。學校發展教育理念中的“發展”一詞,本身就蘊含著時間概念,發展的軌跡就是時間的軌跡;校訓“飲水思源,寧靜致遠”蘊含著“過去、現在、未來”的時間鏈條,揭示著時間與生命、時間與發展的契合。在學校新一輪規劃建設中,精心設置于校園各節點大小各異的日晷雕塑群,用最古老的方式向現代學子警示著時間的流變;西校園教學區的太陽歷廣場,作為一種功能豐富的大型科普設施和地理課的實驗場,標示著日月星辰的時間更替。構建了以“時間”為主元素,把辦學理念、校訓等軟件與學校主建筑、景觀等硬件有機地融合在一起,渾然一體,處處彰顯著實中人對“時間”的不懈追求。從虛與實的不同層面上都充盈著“時間”的表征。“時不我待、只爭朝夕”——珍惜時間就是珍惜自己——“時間”激發了“自主”意識;“浪費時間,就是謀財害命”——珍惜時間就是珍惜生命——“時間”激發了“責任”意識。“自主”與“責任”就成為了以“時間”為主元素的學校文化的核心價值追求,也凝練了“自立自強、團結合作”實中人精神;“自主”與“責任”也是該校師范教育的精髓,因此,它又與學校九十年師樣本化一脈相承。

隨著社會的發展,德育工作任重道遠。德育沒有最好只有更好,我們將不斷總結經驗,開拓創新,爭取更大的進步。

學校德育工作總結篇四

轉眼學期過去一半,半學期以來,高中德育工作取得了一定的成績,有效的保證了學校教學工作的正常開展,現將半學期的德育工作總結如下:

自開學以來,依據本學期學校德育工作計劃,圍繞“校園文明禮儀”的教育主題,我們先后開展了以下幾項大型活動:

(一) 軍訓活動——在暑假期間,高一學生都參加軍事訓練活動。在烈日下,全體班主任及助理班主任、年級組長老師都能犧牲休息時間,積極配合學校整體工作安排,全體學生都能嚴格要求自己,認真學習、刻苦訓練。特別是高一年級的學生,在班主任、年級組長老師的悉心照顧下,克服了思想上、生活上和訓練中遇到的各種困難,圓滿完成了軍訓活動,創下了軍訓基地參訓學校中七天里沒有一個重病號的訓練紀錄。

(二) 開學典禮——9月份是全國“弘揚和培育民族精神教育月”。學校將開學典禮的主題定為上好愛國主義教育的第一課。通過師生共同唱響國歌、校長國旗下講話、全校學生軍訓匯報、各班召開主題班會的形式,對學生們進行愛國主義教育和民族精神教育。

(三) 主題班會——9月底各班先后召開了“愛國主義教育”主題班會。

(四)九月下旬,我校召開了田徑運動會,高中德育處嚴管理、嚴要求。在運動員入場的過程中,學生們隊列整齊,口號洪亮,每個班都展示了自己的特色。在運動會過程中,運動員積極參賽,觀眾踴躍投稿,學生工作人員認真負責。

(五)高中部家校通全面啟動。9月4日開始,我校高中部家校通信息采集工作全面啟動,截止9月15日,高中部所有教師和學生家校通信息登記完成,并全面啟動使用,為教師和家長的交流搭建空中平臺。

(六)高中部班主任師徒成功結對。9月8日在北階梯教室舉行了高中部班主任師徒結對儀式,師傅姚邵高、徒弟段福生等共24位新老班主任在北階梯教室舉行了師徒結對協議簽字儀式。

(七) “班級管理量化”——在日常行為規范方面,本學期,重新修訂了新學期班級常規管理量化細則。

(八)積極開展學生心理教育,由德育處施玉春主任主講的“老子思想和學生心理教育”受到師生的一致好評。

(九) 在高中部學生公寓開展“星級宿舍評選工作”,借此提高學生的自我管理能力和提升我校高中學生宿舍的整體形象。

(十)積極開展社會實踐活動,在九九重陽之時我們組織學生走進社區、走進敬老院開展敬老活動。

(十一)加強班主任隊伍建設,在每月底開展班主任經驗交流會。相互促進、相互提高。

(十二)根據學校安排及教育需要,我們在11月中旬安排整體高中部的家長座談會,認真組織,讓老師和家長共同探討學生的教育問題。

(十三)積極開展學生宿舍文化建設。

除了以上大型活動以外,開學到現在,我們還抓住各種機會對優秀學生、先進集體進行了獎勵、表彰。

在學校領導的帶領下,在全體老師們的努力下,我們取得了許多成績,當然,在工作中,我們還存在著有待改進的方面。為此施主任在其中德育工作總結會上提出了三點要求:

1、常規工作抓常規。

2、主題工作抓創新。

3、臨時工作求實效。

下一階段我們將從以下幾個方面入手:

(一) 進一步深化“三全育人”的德育思想。

我們要樹立大德育觀,樹立德育“三全思想”,努力做到全員育人、全程育人、全境育人,努力打造全校一盤棋的德育氛圍,切實做到學校的每一位教職員工都是德育工作者,讓校園的每一個角落都發揮育人的功能,讓我們所有人擰成一股繩,搏盡一份力,狠下一條心,共圓一個夢,使之成為我校德育工作的風景線。在“三全育人”的德育思想中,全員育人是最重要的一環。教師是人類靈魂的工程師,要以高度負責的態度,率先垂范、為人師表、言傳身教,給學生以潛移默化的影響;教師要教好書,還要深入發掘課程中蘊涵的德育資源,在傳授專業知識過程中加強德育,幫助學生明確學習目的,端正態度,遵守紀律,調動學生學習的積極性和主動性,努力培養良好學風,使學生的綜合能力不斷提高。

(二) 應遵循德育工作的原則。

與以往相比,現在的孩子比較難管理——一是社會轉型,各種思潮涌入、經濟狀況劇變、道德標準變遷、規范削弱以及外來文化侵犯、網絡文化興起等,使得社會價值趨于多元化,德育難度增加;二是獨生子女化,容易養成孩子自我為中心,對自己的社會責任模糊不清、自控力差、道德觀念薄弱。工作對象的變化需要班主任增加工作的厚度,講求教育的智慧,增強自己勞動的藝術性,在工作中要遵循“小、近、嚴、細、實”的德育工作的原則。

小——德育工作應由高目標,但是必須從小處著眼,小事入手,工作起來才有抓手;

近——所有的教育活動必須力求貼近實際生活實際,貼近學生真實思想;

嚴——要敢于并善于嚴格訓練、嚴格要求,例如我們的課間操管理,應該說,課間操的質量直接映射著課堂紀律狀況、學生的學習狀況、班級的輿論和班風等方面的情況,因此,年級組長、班主任應從班風建設的角度認識課間操的管理問題,從嚴管理。

細——德育工作各環節應講求細致,注意細節,例如,我們班級教室前后門的玻璃,課桌桌面等財物的清潔狀況,這些都是學生每天都會感受到的教育,都是德育的隱性教材,在視導反饋的建議里,指出了班主任應注意德育工作的細節教育問題,我想,這也是我們下一步工作中應該加以重視的問題。

實——主要指德育的各項要求都應狠抓落實,工作要以注重實效為準則。

(三) 應注重情感教育。

我們要充分認識到學生主體在德育中的作用。任何教育只有轉化為學生的自我教育才能真正達到教育的效果。在北京市教科院“九五”課題“北京市中小學德育工作實效性研究中”,研究者列出了大型教育活動、班會、課外活動、各科教學滲透、個別學生教育等8個德育途徑,教師、學生對學校德育途徑所發揮作用的評價存在較大差別。學生認為所起作用很大、較大的途徑排列前三位的是社會實踐活動、大型教育活動和課外活動,而教師排列前三位的是班會、大型教育活動、個別學生教育。如此明顯的差別,反映出教師教育觀念上的一個問題,那就是學生的主體性問題。教師沒有注意學生的感受,沒考慮到外在的教育如何發揮學生的主體作用,轉化為學生內在的需要。例如,我們的主題班會,有些班主任老師通過帶領學生認真討論、精心設計、全員參與等環節,確實收到了良好效果,但是有些老師的工作還有待提高。同時,我們應該看到,不僅學生是成長的主體,教師也是自我成長的主體。要引導學生積極進取,自己就必須永葆青春和激情;要培養孩子們的探索精神,自己就首先要有創新意識和創造能力。同樣,要讓孩子們將來成為一個幸福的人,教師自己首先就應該學會幸福地生活。因此,我們要想對學生進行正確的情感教育,我們自己首先就要學會不斷調整,努力創造和諧的師生關系,保持健康快樂的心靈,創造自己豐富多彩的精神生活,做一個快樂的班主任。

“世界也許很小很小,心的領域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業,這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗,以使我們無愧于自己的學生,以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”

“建立和諧的師生關系要做到,三學:學會制怒、學會換位、學會傾訴。三忌:忌翻舊帳、忌親疏有別、忌擺架子。”

“一雙眼睛看不住幾十個學生,一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”“讓我們走進學生心靈,讀懂學生。”

讓我們共同攜起手來,用人格啟迪學生,用品質熏陶學生,用言行引導學生,用誠心贏得學生,用精神鼓舞學生,用知識浦育學生,用能力帶動學生,用智慧塑造學生。讓我們用辛勤的汗水打造洪外中學更為輝煌的明天。

學校德育工作總結篇五

這一學期,我繼續擔任了三年級的班主任,一分耕耘,一分收獲,到現在為止,作為班主任的我對這個班級的班風及學風還是基本滿意的。下面我來談談自己在管理班級中的一些方法。

我帶的班里有九個學生,盡管人數少,但他們也是九個不同的個體,家庭生活條件不同,學習成績有高低,但只要進入同一個班集體,他們就應該是其中平等的一員,就像一個大家庭中的兄弟姐妹那樣,教師不僅要教育他們團結友愛互助,更要像慈母那樣公正、無私的關愛他們,用老師濃濃的愛心來凝聚全班同學的心,讓他們共同成長和進步。

教育是一門愛的藝術,作為班主任應從日常細微之處關心學生,走進學生心里。班主任要學會用寬容的態度看待學生,維護學生的自尊心。作為老師,當學生犯了錯誤時,我們應設身處地的替他們想想,世界上沒有不犯錯誤的學生,也沒有拒絕改正錯誤的學生,如果老師能用寬容代替批評,理解代替訓斥,很多事情就會迎刃而解,因為有些失誤是一時沖動造成的,事后他們已經懊悔了。

保持純真的童心,走進學生的生活,和他們交流、玩耍,尊重學生、相信學生,營造民主寬松的環境。平時,只要有時間,我就呆在教室里,和他們說說話,聊聊天,下課了,和他們一起猜猜謎語、跳跳皮筋。時間長了,大多數同學都把我當作他們的大朋友,有什么想法,有什么困難都會對我說,而我也總是及時的’對他們給予幫助。在班級管理中有什么問題,我也總是先和他們一起商量商量,盡量采用大家的意見,發揚民主作風,建立平等和諧的師生關系。

冰心曾說過:“有愛就有一切”。陶行知先生也曾說:“愛是一種偉大的力量,沒有愛就沒有教育”。教育的最有效的手段就是“愛的教育”。其實,愛本身就是教育的藝術與靈魂,誠如夏?d尊先生所言“教育沒有了愛,就成了無水之池,任你四方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個空虛。”我們培養有愛心的學生,首先要求老師成為愛的化身與使者。讓我們以淡定的生活姿態做一個心中有愛的教師,為愛的事業和愛的人生播撒種子!

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