人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
教師事跡材料簡介 教師事跡資料篇一
從xxxx年9月參加工作以來,xxxx老師就積極投身教學改革,勇于探索實踐。一直以做一名讓學生敬佩的老師,來鞭策自己,要求自己。她愛崗敬業,為人師表,熱愛學生,尊重學生,爭取讓每個學生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的發展。為此工作上她兢兢業業,不敢有絲毫馬虎,備好每一節課,上好每一堂課,批好每一份作業……踐行著做一個讓學生敬佩的好老師的諾言。
“愛是打開學生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說,也是這樣做的。要讓學生成材,身心健康成長,就必須關心愛護他們,做他們的知心人,她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。
在她所帶班上有一個叫王寧的同學,由于先天原因,腿腳有殘,行走不方便。課下只會跟僅有的幾個同學玩一些簡單的小游戲,對于對抗性的游戲,他總是遠遠的看,從不靠近,獨自發呆,同學們為了自己所在的小隊能夠取得勝利,也不愿意帶著他一塊玩,于是他對同學也有抵觸情緒,不合群,對學習也失去興趣。為此在課堂上xxxx老師采取以集體教學為主,個別輔導為輔,在集體教學中有機地進行個別教育。在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中都對他給以適當地照顧;在備課、作業布置與批改等方面從他的實際情況出發,提出針對性的要求。例如:在設計教學時,總想一兩個較好回答的問題留給他,讓他可以較準確的說出答案,這樣既增強了王寧的自信心,也讓大家看到他的優勢,從而幫助他在同學心目中樹立一個良好的形象。在學習《方向與位置》時,用數對來表示一個物體的位置,這個內容比較簡單,學生通過預習之后,知識點很容易被學生接受。她在班上悄悄的聽到王寧說:“哦,我明白了!”她及時抓住這個契機,著重讓王寧起來說一說自己的收獲,王寧侃侃而談,豎排叫做列,橫排叫做行。確定列一般從左往右數,確定第幾列一般從前往后數。王寧說的非常準確和到位,同學們為王寧的精彩表現鼓掌歡呼,王寧的臉上頁露出了自信的笑容。作為老師,xxxx老師心中始終記著這樣一句話:做學生生活中的母親,錯誤中的大夫,交往中的摯友。她不但取得了家長的支持,學生的信任,她所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。
教書育人是教師的天職,但教師如果沒有扎實的教學技能,空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。xxxx老師剛剛踏上工作崗位時,作為一名新教師,對教材比較生疏,在課前做到認真備課,多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的教學效果,她除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,平時她還刻苦學習理論和文化知識,不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法,廣采他山之石。為了不斷提升業務素質,她身懷六甲時也不錯過每個學習的機會,節假日多次出現的教師培訓的會場,也多次參加教材培訓,聆聽專家報告,吃透教材編寫意圖,自己付諸行動。課前,她圍繞課改理念,深刻領會課標內涵,準確把握、認真鉆研教材,制定科學、合理的教學目標。課堂中,他把各種教學方法有機地結合起來,閱讀教學中做到融整體把握、突出重點,她的課因學生個性的張揚而美麗,因教學理念的前衛而精彩。她所帶的班級,數學成績一直非常優秀,學生樂學,家長滿意,學校領導放心。
成績不能滿足,名譽催人奮進。作為一名教師,她始終覺得自己要踐行為人之道,從師之道。特別在交通不便、條件艱苦的南苑,有人說選擇了南苑,就選擇了付出,選擇了奉獻。她也正是這樣做的,堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。所以,不管今后漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,她將一如既往,絕不退縮。從心底里覺得做老師有無限的光榮和自豪。因為這份事業總有一種精神讓她豪情萬丈,總有一種感動讓她淚流滿面!她伴隨青春的腳步,沐浴那教育的春暉,譜寫出更絢爛更美好的明天!
教師事跡材料簡介 教師事跡資料篇二
董芳玲,女,1969年10月生,民盟會員,漢語言文學本科學歷,寶雞高新第一小學綜合組年級組長、健康教育教師及衛生保健醫生。肩負著教育和呵護兒童健康的雙重職責。多篇教學論文在國家及省市級獲獎并在期刊上發表,多次獲優秀教育工作者、高效課堂教學改革獎等稱號。風雨兼程20余載,用自我的滿腔熱誠和無私大愛詮釋著教師職業的神圣與崇高。
教育感言
用愛心和激情點燃每位孩子向善、向美、向上的人生境界。
事跡介紹
丹心大愛,滋潤童心
“奠基生命,浸潤心田”,是她對教育事業執著的追求,“春風化雨,豐潤幼苗”,是她對大愛的更深刻的理解,她用自我的言行舉止、人格魅力影響著學生,以真誠、寬容、微笑、欣賞、贊揚,給學生創造一種愉悅和諧、健康舒適,自由寬松的學習生活環境。在工作中,她追求完美,恪盡職守,迎難而上,把健康帶給別人,把危險留給自我。她把教育與醫學靈活相融,全心全意為師生保駕護航。在學生心中“董老師”就是媽媽,是親人。作為年級組長、教研組長,她甘為人梯,帶領全組教師不斷探索創新,開展多元化的教學模式。課堂上,開設每課前5分鐘“心靈品德剖析課”,將健康知識、品德及心理教育有機結合,融會貫通,受到師生、家長的高度贊譽。
“汗灑春秋滿校園”,在教育路上,她數十年如一日,默默耕耘只望年年春盡,笑看滿庭芳。
教師事跡材料簡介 教師事跡資料篇三
王老師,從事教育事業32年,是各級領導所公認的優秀教師,她,不僅敬業,而且愛別人勝過自己。正是她這種無私的愛,鑄就了敢于拼搏敢于創新的教師靈魂,塑造出無數的優秀學生。迎來了前所未有的美好前景。如今的學校正是在她的領導下邁上了希望的前景。
王老師,從事教育事業這么多年,含辛茹苦,日月如年。她,原來的學校,環境優美,工作輕松,又是領導信任的愛將。本來在自己原來的學校干的很好,可是為什么卻要來到一所貧困潦倒的學校任教呢?這,還要從她心中的那顆信念說起。
2015年暑假開學,由于如今的學校原來校長年紀過崗,需要休息,學校又面臨著衰退即將倒閉的危機,眼看學生一個個流失,教師也想逃離,老校長非常傷心,多次向領導提出回家,可是如此破爛不堪的學校,誰又能來呢?終于有一天,在中心校領導的多方配合下,在老校長的努力關懷下,王老師毅然決定:走出自己的家鄉,努力創造一片不平凡的宏偉藍圖,改變貧窮的趙堂學校,換師生一片美好前程。
正是王老師那顆愛心點燃心中的那份激情,燃起了趙堂學校,趙堂村民以及村委會領導的那份信念對王老師的無限忠誠和欽佩。
曾記得暑假過后剛開學的第一個禮拜,滿懷信心充滿斗志的 她踏入此地,看到的卻是滿園狼藉塵土飛揚的校園,潮濕、陰暗霉氣沖鼻的教室、還有那條不規則的校園小路,教室內,墻壁裂痕很深,而且到處懸掛著楚楚嚇人的蜘蛛網,心中的怒火霎時沖上眉梢,禁不住瑟瑟發抖,那種努力拼搏的激情頓時煙消云散。淚水不住的滑落,我的天啊,這哪里是學校,簡直是垃圾收購站。老師們一雙雙渴求的目光投向她的懷抱,她不住的問自己,是走還是留?狂亂不定的心一再告誡自己,別急,冷靜些,再作打算吧!就算是沼澤之地,但也不能因此而離去,領導的再三囑托,朋友的善意幫助總不能以此了結?幾經糾結她還是留了下來。來就要干好,否則絕不是王老師的秉性。終于決心改變新環境,創造一片新天地這種信念在她心中扎下了根。在老師們的協助下不論是校園、還是教室、辦公室老師們都清掃的干干凈凈,井然有序。轉眼間一個禮拜過去了,她和老師們都看到了勝利的成果。家長的贊美,村支書的表揚,校外的走讀生的驚奇。整個校園有了煥然一新的面貌。
就這樣一個個禮拜過去了,她的心并沒有停留在這小小的改變上,既然決心干好,衛生是一方面,那么最重要的卻是危房改造。
面對一座座古老而陳舊的危房,她心里惶惶不安,日不能食,夜難眠。家里的大大小小的事物,好像對她無關,孩子的學習及生活她也沒時間問津。整天為此事焦慮不安。忽然一個念頭在她心中想起,既然教育部門早劃為d級危房,何不找領導想辦法解決呢?于是,她多次和大隊領導結合,和中心校領導結合,在各級領導的協助下,向教育部門申請,要求改善學校危房,重建學校教室,可是要改造危房,又不是十萬八萬的資金,誰又能一句話能決定的呢?于是,她們開始了艱辛而反復的上下求索。不知道向上級反映多少次,跑過多少路,流過多少無人知道的淚。就這樣的無邊求索,無疑給她心靈上更增添了一份憂愁和傷感。日子一天一天過去了,眼看流失的學生,明知道無力收回卻還要努力拯救。此時,時間對她來說,卻像一根根銀針穿過她的心扉,漫長而焦急的等待,無奈的消耗。其實,大隊領導,中心校領導他們的心情何嘗不是一樣的呢?漫長的歲月里總歸有一點希望之光,有一天,終于看到了陰暗中的陽光,這天,教育局領導親口告訴她,29萬的危房改造資金已定,你們做好改造的準備吧。聽到此話,她高興的就要跳起來,回到學校,陽光一樣的心情,給師生們開了一次長達2小時的會議。
如今,學校危房已拆遷,學生在不久的將來就會住進寬敞明亮的新教室,聆聽老師們潺潺溪水般的講課。
一年的時間,學校衛生發生了巨大的改變,學校建設也逐步改善,家長們的觀點也漸漸的改變。學生的回流就是學校最好的見證。
面對學校環境建設的變化,王老師并沒有為此而滿足,在環境建設的同時,她一手抓校貌,一手抓教育。
自從她來到次校,看到學校環境猶如荒山野嶺之地后,狠抓環境衛生,苦想一切辦法,動員全體師生,每天保持清潔、干凈,養成良好的衛生習慣。衛生成績上去了,教育質量決不能松弛。王老師,不僅抓全校工作,還擔任五年語文課,又是五年級班主任。盡管如此繁重的任務,但她從來沒有一絲的怨言,依然默默無聞的奉獻著自己余年的貢獻。她不僅教好自己的學生,而且還培育年輕教師,教好全校的學生,為抓好全校教育質量,她根據自己新學來的管理方法和在網上看到的名師講座,制定了教學方案和管理制度,嚴格要求教師,教好每一個學生,管理好自己的班級。做好每一位家長的工作,樹立自己美好的教師形象。她還曾經拜訪過許多著名校長,向他們學習管理知識及教育內涵,不斷地給自己充電,擴大自己的知識領域和交際能力,努力把自己打造成一名最堅強最杰出的優秀教師。為全面的抓好學校工作,她做到了嚴以律己寬以待人的風格。她用愛心撫慰了一顆顆幼小的心靈,融化了一顆顆年輕教師的心。每一位學生,見到王老師,都面帶笑容,每一位教師都用自己的行動證實對王老師的忠誠和熱愛。看到師生們以及所在的村民們對她高度的贊美,她更加努力的為學校教育事業奮斗終生。俗話說,“梅花香自苦寒來“ 沒有含辛茹苦的拼搏,就沒有人們自豪地贊美,沒有用心的揮灑自己的青春,就沒有亮麗的風景。沒有惡劣的環境,或許不能鑄就一位美麗風景線上的一只雛鷹。沒有高大的靈魂,盡管在高大的身影也無法征服人們的心靈。每天她早去晚歸,由于王老師所在的學校離家還有八九里地的路程,因此,她每天都是天剛亮就要啟程,走到學校,卻是沉靜的寂靜啊!她不僅起到帶頭作用,還做到了為人師表的形象。
俗話說,“功夫不負有心人“,日復一日,年復一年,在這短暫的一年里,王老師的付出并沒有白費,她用自己勤勞而智慧的雙手創造一片蠢蠢欲動的風景,用一生教學經驗和智慧打造一對隱形的翅膀,給老師劈開一條欲飛的小路,換學生一片蔚藍的天空!看,他們學校的成績,在全鄉抽考中:三年級名列第一,四年級語文較去年提升7級,五年級語文較去年提升6級,各年級成績雖然不是優秀,但每個年級都登上了幾個艱難地成績階梯。這,大大地進步,何嘗不是成功的喜悅?成績對每個人來說,都非常重要,可是,當我們努力之后,不一定有結果,但,如果不努力卻永遠看不到希望之光。在這個博大精湛的教育舞臺上,每一個0.01分的進步,都包含著老師無限的心血和汗水,學校本來成績較差,要想一步登天,卻是奇想天開的童話啊!王老師的堅持不懈,熱情贏得家長和各級領導的贊美,我們堅信在她的帶領下,師生們會看到展翅高飛的雄鷹!
教師事跡材料簡介 教師事跡資料篇四
本人自__年參加工作以來,一直擔任班主任教學工作,現任八年級(10)班班主任及兩個班的數學教學工作,兼任初中數學教研組長。自工作以來,一直堅持出滿勤,從不遲到、早退,從不曠課,一直在教育教學第一線,一貫忠誠黨的教育事業,愛崗敬業,教書育人,為人師表,以校為家,任勞任怨,恪盡職守,甘于奉獻,團結同志,關心集體,真正體現了“以人為本”的教學新理念。任教10年來,在平凡的工作中,做出了許多不平凡的事跡,也贏得了廣大師生及學生家長的一致好評。現將本人簡介如下:
一、思想政治方面
堅決擁護中國共產黨的領導,忠誠黨的教育事業,以實際行動貫徹落實黨的教育方針。積極參加學校組織的各項政治學習,用科學發展的理論去指導自己的教學工作。
二、教育教學方面
對教學工作,從不馬虎,本著對學生負責,對家長負責,對人民的教育事業負責,堅持認真備課,努力增強上課技能,提高教學質量,認真布臵和批改作業,注重個別學生的輔導,注重分層次教學。努力增強上課技能,提高課堂教學效率。
三、班主任工作方面。
自__年參加工作以來一直擔任班主任工作,班主任工作是一件責任大,事繁瑣的工作。對學困生,我首先做好他們的思想工作,克服他們的自卑心理,多次進行反復教育,以樹立學習的自信心和勇氣,增強他們的紀律觀念;對優等生,對他們精益求精,逐步培養他們的抗挫折的能力,做好學生的楷模。我深知良好班集體的形成跟班主任的勤奮有直接關系。因此我每天早出晚歸,到教室檢查學生到校及紀律、衛生打掃情況,沒來的學生要及時給家長打電話,違反紀律的要及時進行批評教育。曾有多次,為了輔導學生,為了對一部分學生進行思想教育,自己忍累挨餓,心力交瘁,但心里還是很充實的。也經常為了學生,我不顧自己的身體,也顧不上自己的孩子及家人。作為一名母親,我覺得虧欠孩子的太多、太多!但也總覺得自己在干一項神圣的職責,是領導、家長及學生的信任使我背負責任,是強烈的責任心使我激流勇進。
總之,希望能以廣大教職工的肯定和支持為鞭策,以領導的關心為動力,不斷完善自己,勤奮工作,開拓進取,為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。
教師事跡材料簡介 教師事跡資料篇五
李東,理學院數學系教師,講師。自__年畢業來校后,在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔任理學院數學系分析教研室副主任、理學院教學秘書,現任理學院教科辦副主任。他政治思想覺悟高,為人正派,作風樸實,具有強烈的事業心和責任感,在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中。
一、思想素質良好,政治信念堅定
思想政治素質好,理想信念堅定,能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策。自參加工作以來,一直從事教學一線工作,教學工作熱情飽滿,特別是在任理學院教科辦副主任期間,很好地配合領導的工作,表現出較強的組織觀念和大局意識。
二、努力提高教學水平,熱心教書育人
“師者,所以傳道授業解惑也”。自承擔數學系本專科專業課程的教學任務以來,完成學院規定教學工作量,先后講授過的課程有《計算方法》、《數學分析習題》、《經典幾何》、《圖論》和《微分幾何》等。在具體工作中,能夠做到把好教學環節中的每一關,工作態度端正。備課詳盡、細致,精心設計教案,能夠在教學過程中較好地掌握教學節奏。在課堂教學這一最重要的環節,以知識的傳授為根本,注意與學生的溝通與交流,總是達到良好的教學效果。為了更快和更好的提高課堂授課效果,傳授學生更多更新的知識,還非常重視專業知識的學習和工作技能的提高。無論是重復課還是新開課,都認真準備每一堂課,不斷充實新的內容,并且注重授課方法,充分發揮教師、學生兩個主體的積極性和主動性,培養學生嚴謹的治學作風,極大地提高了課堂學習效果。
除了課堂教學,每年還承擔了部分畢業生的論文指導和實習指導工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成,都做到仔細過問、悉心指導,讓學生能很快認識到自己的問題所在,使論文寫作得以順利完成。對于學生的實習指導同樣認真負責。
三、重視教學改革與科研工作
重視教學改革,不斷探索和嘗試新的教學方法。在繁瑣的日常教學和教學管理工作,不忘總結經驗,參與校級教學研究與教育科研立項3項,參與教改論文3篇。主持教育廳項目《一種復雜供應鏈系統的可靠性模型分析》,主持校級科研項目3項,分別是《一組可修復設備的可靠性分析》、《一類帶有變號參數多點邊值問題解的分析》、《最短路問題及應用》,參與教育廳項目4項,校級立項6項,出版專著1本《三部件串并聯可修復系統的穩定性、可靠性和數值解》,發表論文3篇。
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