作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

晏子使楚詳細教案 晏子使楚試講教案篇一

1．通過正確流利、有感情地朗讀課文，理解句子間的邏輯關系，學習簡單的推理。

2．學會生字新詞。

3．理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。

4.引導學生理解宴子出使楚國時表現出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質。教學重點：能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國時表現出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質。教學難點：理解句子間的邏輯關系，學習簡單的推理。課時安排：1課時教學設計說明：

晏子，春秋時代著名的政治家和外交家，當過齊國宰相。課文記敘了晏子出使楚國時，智斗楚王，維護齊國尊嚴的三個小故事。課文就是由“進城門”、“見楚王”、“赴酒席”三個小故事組成。三個小故事的記敘方法基本一致，都是先寫楚王想侮辱晏子，再是寫晏子智斗楚王，最后寫楚王只好認輸。課文中晏子是怎樣智斗楚王的，為什么晏子的話會駁得楚王無言以對？這是本課教學的重點，也是學生學習中的難點。

我國歷史上的春秋時代，出現過許多政治家、思想家，晏子就是其中的一個。晏子是春秋時代齊國人，當過齊國的宰相。晏子善于言辭，機智果敢，是當時著名的外交家。這篇課文就是寫晏子的故事。

從課文中找出有關的語句，說說課題中的“使”作什么解釋？并且說出課題的意思。

（“使”是出使的意思，課題的意思是“晏子作為齊國的'使者出使楚國。”）

要求讀準生字字音，理解字詞。

讀準字音：淄

敝

枳

淮

指導書寫：淄、敝（筆順）辱、臣（筆順）

理解詞語：大夫、欺君之罪、侮辱、敝國

安居樂業、得意洋洋、囚犯

三、再讀課文，理清課文層次。

2.讀課文中的三個小故事，用晏子說的話概括每個故事的主要內容。

1.默讀思考：楚王是怎樣侮辱晏子的？

2.晏子說“楚國到底是一個什么樣的國家？”這句話的言下之意是什么？

理解晏子的推理方法：

訪問狗國得鉆狗洞，楚國開的是狗洞，所以________

3.楚王聽到傳話，為什么只好吩咐打開城門，楚王當時是怎樣想的？

（如果讓晏子從狗洞進來，那么楚國就成了狗國，楚王也成了狗國之王了。所以他只好吩咐打開城門。）

4.有感情地朗讀這個小故事。

1.默讀思考：這兩個故事中楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣回擊楚王的，結果怎樣？

結合填空理解晏子話的含義：

（1）上等人訪問上等國家，下等人訪問下等國家，我最不中用，所以派我來訪問楚國，因為楚國是____。

（2）齊國人在齊國安居樂業，到了楚國卻做起了強盜，因為____。這句話中的“水土不同”是指____

2.有感情地朗讀兩個小故事。

1.朗讀全文。讀后討論：晏子是個怎樣的人？

（機智果敢，善于言辭，熱愛自己的國家）

2.復述故事。

每人選擇一個小故事，準備后復述。

3.按要求摘錄課文中的詞語。

（1）寫動作的：____

（2）寫神態的：____

（3）寫外貌的：____

晏子使楚詳細教案 晏子使楚試講教案篇二

1、學認10個會認字，練習寫好8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。

2、有感情地朗讀課文，知道晏子是怎樣機智地駁倒楚王，維護齊國的尊嚴的，體會晏子的話語中所表現出的聰明和機智。

3、任選文中的一個小故事，分小組進行表演。培養學生的表達能力和處理材料的能力。

體會晏子的話語中所表現出的聰明和機智。

教師準備生字卡、課文朗讀磁帶。

學生提前做好預習。

3課時

第一課時

一、故事導入，引入課題。

1、老師講述“周總理機智應對美國記者維護祖國尊嚴”的故事。

一次，周總理接受一位美國記者的采訪。記者見桌上放著一支派克牌鋼筆，便不懷好意地說：“請問總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產的鋼筆呢？”周總理笑了笑說：“提起這支鋼筆，那可說來話長了。這不是一支普通的筆，是一位朝鮮朋友抗美的戰利品。我無功不受祿，就想拒絕，哪知朋友說，留下作個紀念吧！我覺得有意義，就收下了貴國生產的這支筆。”

2、引導學生談感受。

3、引入課題，板題、讀題、解題。

二、檢查預習。

（一）小老師檢查預習生字的情況。

1、認讀生字、生詞。

末訪侮辱囚

楚賠罪吩咐晏子

2、在課文中找到生字并畫下來。

3、指名朗讀帶生字的句子。

（二）指名分段讀課文，要求聲音響亮，并做到“四不”。

（三）評議，相機正音。

如：瞅了瞅嚴肅臨淄

淮南柑橘枳

（四）同桌相互檢測讀文情況，相互正音。

三、感知文意。

1、聽課文朗讀錄音，想一想課文的主要內容。

2、交流。

3、用上生字卡中的部分詞語概括課文的主要內容。

四、練習寫字。

1、師指導寫“矮”字。

2、學生練寫。

五、作業。

1、練習寫好其他的字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、閱讀類似的故事。

一、復習檢查。

1、開火車認讀生字。

2、說一說：晏子是一個怎樣的人？

二、朗讀感悟。

1、學生自由讀課文，思考：為什么說晏子是一個聰明、機智、愛國的人？邊讀邊畫記重點的句段，還可以在旁邊寫批注。

2、交流匯報，相機指導朗讀體會。

老師引導學生緊扣3~5自然段中的晏子和楚王的.對話，抓住重點詞句，體會人物的性格。

如：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么國。”

（1）想一想，填一填：

只有訪問“狗國”，才從狗洞進去。

若要我從這兒進去，（）

（2）交流批注。

（3）讀一讀這一段對話。

又如：第4自然段。

（1）將句子未說完的意思表達完。

“……我最不中用，所以派到這兒來了。”

說明：這個國家（）

（2）想象楚王當時的感受。對比楚王先后的神態動作。

（3）用成語概括下列句子。

大伙兒把袖子一舉，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。

街上的行人肩膀擦著肩膀，腳碰著腳。

（4）交流批注。

（5）分角色朗讀對話。

……

3、分角色朗讀全文。

三、拓展延伸。

1、閱讀故事《為了他人的尊嚴》。

2、交流與尊嚴有關的格言。

如：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。（孟子）

不會尊重別人的人，別人也不會尊重他。（席勒，德國）

四、作業。

1、將這個故事講給自己的父母聽。

2、摘抄好詞好句。

一、聽寫：

矮小訪問末期

關押犯罪賠禮

二、表演課本劇。

1、再次感受人物性格。

2、任選課文中的一段故事，分小組進行表演。

3、選一兩個小組在全班表演。

4、評議。

5、師生合作表演。

三、完成課堂練習。

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