作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
晏子使楚詳細教案 晏子使楚試講教案篇一
1.通過正確流利、有感情地朗讀課文,理解句子間的邏輯關系,學習簡單的推理。
2.學會生字新詞。
3.理解課文意思,了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的,晏子是用什么辦法反駁楚王的。
4.引導學生理解宴子出使楚國時表現出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質。教學重點:能理解課文意思,了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的,晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國時表現出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質。教學難點:理解句子間的邏輯關系,學習簡單的推理。課時安排:1課時教學設計說明:
晏子,春秋時代著名的政治家和外交家,當過齊國宰相。課文記敘了晏子出使楚國時,智斗楚王,維護齊國尊嚴的三個小故事。課文就是由“進城門”、“見楚王”、“赴酒席”三個小故事組成。三個小故事的記敘方法基本一致,都是先寫楚王想侮辱晏子,再是寫晏子智斗楚王,最后寫楚王只好認輸。課文中晏子是怎樣智斗楚王的,為什么晏子的話會駁得楚王無言以對?這是本課教學的重點,也是學生學習中的難點。
我國歷史上的春秋時代,出現過許多政治家、思想家,晏子就是其中的一個。晏子是春秋時代齊國人,當過齊國的宰相。晏子善于言辭,機智果敢,是當時著名的外交家。這篇課文就是寫晏子的故事。
從課文中找出有關的語句,說說課題中的“使”作什么解釋?并且說出課題的意思。
(“使”是出使的意思,課題的意思是“晏子作為齊國的'使者出使楚國。”)
要求讀準生字字音,理解字詞。
讀準字音:淄
敝
枳
淮
指導書寫:淄、敝(筆順)辱、臣(筆順)
理解詞語:大夫、欺君之罪、侮辱、敝國
安居樂業、得意洋洋、囚犯
三、再讀課文,理清課文層次。
2.讀課文中的三個小故事,用晏子說的話概括每個故事的主要內容。
1.默讀思考:楚王是怎樣侮辱晏子的?
2.晏子說“楚國到底是一個什么樣的國家?”這句話的言下之意是什么?
理解晏子的推理方法:
訪問狗國得鉆狗洞,楚國開的是狗洞,所以________
3.楚王聽到傳話,為什么只好吩咐打開城門,楚王當時是怎樣想的?
(如果讓晏子從狗洞進來,那么楚國就成了狗國,楚王也成了狗國之王了。所以他只好吩咐打開城門。)
4.有感情地朗讀這個小故事。
1.默讀思考:這兩個故事中楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是怎樣回擊楚王的,結果怎樣?
結合填空理解晏子話的含義:
(1)上等人訪問上等國家,下等人訪問下等國家,我最不中用,所以派我來訪問楚國,因為楚國是____。
(2)齊國人在齊國安居樂業,到了楚國卻做起了強盜,因為____。這句話中的“水土不同”是指____
2.有感情地朗讀兩個小故事。
1.朗讀全文。讀后討論:晏子是個怎樣的人?
(機智果敢,善于言辭,熱愛自己的國家)
2.復述故事。
每人選擇一個小故事,準備后復述。
3.按要求摘錄課文中的詞語。
(1)寫動作的:____
(2)寫神態的:____
(3)寫外貌的:____
晏子使楚詳細教案 晏子使楚試講教案篇二
1、學認10個會認字,練習寫好8個會寫字,參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
2、有感情地朗讀課文,知道晏子是怎樣機智地駁倒楚王,維護齊國的尊嚴的,體會晏子的話語中所表現出的聰明和機智。
3、任選文中的一個小故事,分小組進行表演。培養學生的表達能力和處理材料的能力。
體會晏子的話語中所表現出的聰明和機智。
教師準備生字卡、課文朗讀磁帶。
學生提前做好預習。
3課時
第一課時
一、故事導入,引入課題。
1、老師講述“周總理機智應對美國記者維護祖國尊嚴”的故事。
一次,周總理接受一位美國記者的采訪。記者見桌上放著一支派克牌鋼筆,便不懷好意地說:“請問總理閣下,你們堂堂的中國人,為什么還要用我們美國生產的鋼筆呢?”周總理笑了笑說:“提起這支鋼筆,那可說來話長了。這不是一支普通的筆,是一位朝鮮朋友抗美的戰利品。我無功不受祿,就想拒絕,哪知朋友說,留下作個紀念吧!我覺得有意義,就收下了貴國生產的這支筆。”
2、引導學生談感受。
3、引入課題,板題、讀題、解題。
二、檢查預習。
(一)小老師檢查預習生字的情況。
1、認讀生字、生詞。
末訪侮辱囚
楚賠罪吩咐晏子
2、在課文中找到生字并畫下來。
3、指名朗讀帶生字的句子。
(二)指名分段讀課文,要求聲音響亮,并做到“四不”。
(三)評議,相機正音。
如:瞅了瞅嚴肅臨淄
淮南柑橘枳
(四)同桌相互檢測讀文情況,相互正音。
三、感知文意。
1、聽課文朗讀錄音,想一想課文的主要內容。
2、交流。
3、用上生字卡中的部分詞語概括課文的主要內容。
四、練習寫字。
1、師指導寫“矮”字。
2、學生練寫。
五、作業。
1、練習寫好其他的字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、閱讀類似的故事。
一、復習檢查。
1、開火車認讀生字。
2、說一說:晏子是一個怎樣的人?
二、朗讀感悟。
1、學生自由讀課文,思考:為什么說晏子是一個聰明、機智、愛國的人?邊讀邊畫記重點的句段,還可以在旁邊寫批注。
2、交流匯報,相機指導朗讀體會。
老師引導學生緊扣3~5自然段中的晏子和楚王的.對話,抓住重點詞句,體會人物的性格。
如:“這是個狗洞,不是城門。只有訪問‘狗國’,才從狗洞進去。我在這兒等一會兒,你們先去問個明白,楚國到底是個什么國。”
(1)想一想,填一填:
只有訪問“狗國”,才從狗洞進去。
若要我從這兒進去,()
(2)交流批注。
(3)讀一讀這一段對話。
又如:第4自然段。
(1)將句子未說完的意思表達完。
“……我最不中用,所以派到這兒來了。”
說明:這個國家()
(2)想象楚王當時的感受。對比楚王先后的神態動作。
(3)用成語概括下列句子。
大伙兒把袖子一舉,就是一片云;大伙兒甩一把汗,就是一陣雨。
街上的行人肩膀擦著肩膀,腳碰著腳。
(4)交流批注。
(5)分角色朗讀對話。
……
3、分角色朗讀全文。
三、拓展延伸。
1、閱讀故事《為了他人的尊嚴》。
2、交流與尊嚴有關的格言。
如:富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。此之謂大丈夫。(孟子)
不會尊重別人的人,別人也不會尊重他。(席勒,德國)
四、作業。
1、將這個故事講給自己的父母聽。
2、摘抄好詞好句。
一、聽寫:
矮小訪問末期
關押犯罪賠禮
二、表演課本劇。
1、再次感受人物性格。
2、任選課文中的一段故事,分小組進行表演。
3、選一兩個小組在全班表演。
4、評議。
5、師生合作表演。
三、完成課堂練習。
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