總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學語文工作總結篇一

1、創設"自主、合作、探究"的課堂

現在的語文教學呈現的是一種"自主、合作、探究"的課堂，"交流"便成了一個將學生邊讀邊思的"暗箱"操作轉化為合作共享的"白箱"呈現的重要環節。"交流好，才是真的好"，已成為教師修煉教學藝術的共同追求。在張老師的課堂中，我看到了教師或正面激勵，或側面拓深，或補充實證，或順勢轉移，或梳理小結......那有聲有色的引領交流的功力，使課堂交流既是個體探究成果的展示，又是群體合作使探究不斷拓深的延續。這是極具現場感的隨機生成的教學智慧。

這也是我感到的自身的不足之處，記得課堂中經常當學生交流中出現精彩回答時或辭不達意時，評價或引導總是那么蒼白，無法很好地將學生的交流點更加深深度，經常是停留在淺一層次的指導上，所以如何將課堂中學生的小組交流和全班交流更具有實效性，更深一層次的幫助理解學生理解課文，教師的教學機智的閃現和挖掘學生交流中的關鍵點是很重要的，特別在一年級的教學中，我們首要的任務就是教會指導學生交流的方法，起個好頭，并且在實踐中不斷用各種手段，培養學生自主的學習，合作交流，養成會、愛問，從而學會自己尋找答案，這樣的課堂才是有意的，當然這關鍵的關鍵就在于老師的引導和教學智慧的生成，那么這就需要我們不斷地摸索教材，不斷取經，不斷提高自身的人文修養和理論修養，同時從學生的理解角度多思考，多實踐、多反思，多提煉、多總結，那么我們的課堂教學就會更加吸引學生了。

2、精彩導語，走進文本

曾經接觸過這篇課文，這篇課文的語言就如詹天佑其人，不茍言笑，嚴謹務實，還夾還一些難理解的專業術語，十一二歲的孩子并不喜歡讀這樣的文章，即使走進文字也很難真正獲得情感的共鳴，可是張老師卻可以用激情澎湃，押韻如詩的語言，激起了所有學生的閱讀興趣，學生自然而然帶著閱讀期待披文入情，潛心會文，這種語言的駕馭和引導功力確實讓我感到自身的不足，在閱讀教學中，經常有這樣的現象，一旦課文的內容比較枯燥乏味或平淡無奇時，師生的交流就顯得機械化問對，學生言說有時言不達意，有時脫離文本，課堂就如一潭死水，了無漣漪。

張老師的教學給我很大啟示：首先將課文的內容吃透，找到可以讓學生興奮的關鍵點，隨后自己先情感投入，通過各種語言訓練的形式，變換語音語調，語言更富有童趣，變感受人物情感為自我流露情感，根據一年級學生喜歡模仿、喜歡鼓勵的實際情況，通過表演、多種形式的朗讀、表情、多媒體輔助，將學生逐漸引入文本，理解文本，從而提高學生與文本的親和力，培養感悟和運用語言的能力。

小學語文工作總結篇二

又到了乍暖還寒的季節，萬物孕育復蘇，嶄新的學期讓我們站在新的起跑線上。

回望過去的20xx年，我們二小語文教研組在縣教研室的正確領導下，在學校領導的關懷下，以“把班級還給學生，讓課堂自主發展”為教研目標，以“整體開展蓓蕾讀書活動全面提升學生素養”為活動抓手，不斷深化課堂改革，不斷創新教育模式，不斷細化規范管理，走過了充實的20xx年，走過了超越自我的20xx年。梳理過去的一年,我想用《創新校本教研構建自主課堂》來總結我們沂南二小語文的發展，展望我們充滿希望的明天。

以校為本的教研對教師專業發展和成長起到了積極的推動作用。我們主要做了以下幾點：

（一）“相約”星期三周教研活動

每周的周三，是我校的集體教研活動時間，以年級組為單位，相同年級組的老師聚集在備課組長的周圍，對下一周教學內容的重點和難點進行研討、交流，并做記錄。我們研討的內容主要有以下幾點：

1．“先周備課研討”。老師周一、周二自主備課——周三集體研討——周四修訂電子備課，并形成自己的書頭備課。這里面也包括對隨堂練筆的研討和作文教學的研討

2.單元檢測反饋研討：針對一段時間內學生的反饋性作業及時分析、梳理，研討制定出切實可行的補償性措施，并及時調整下一階段的教學思路

3、問題研討：在教學或管理過程中出現的困惑、問題，以議題的形式開展交流

（二）“自主發展“課堂實踐探索活動

首先由骨干教師上引領課。3月7日—3月26日我校共有18位教學能手舉行了自主發展課堂教學流程的引領課，其中語文有6節，所有語文教師隨堂聽課并及時進行了課后研討，使老師們逐漸明晰了語文自主課堂實踐的思路。接著，全校教師報名上實踐課，共有25位語文老師舉行了課改實踐課，課后組織老師們座談，學校領導參加，老師們針對課堂上出現的問題及困惑進行研討，及時修正課改實踐的方向。

（三）單元習作評改鑒賞活動

20xx年11月6日，我校二至六年級語文教師召開了單元習作評改鑒賞會。會議以指導學生修改，提高學生習作水平為宗旨，倡導教師從作文的選材或者謀篇布局等方面對學生習作進行評價。尤其要注重學生的二次修改，“好文章是改出來的`?！笔估蠋熋鞔_教會學生修改了，學生的習作興趣、習作水平就提高了。

（四）加強作業研究，進行作業改革

①課堂作業設置

一是內容根據課堂學習內容科學合理設計作業內容，以作業紙的形式，在課上當堂完成，分為課堂達標作業和隨堂練筆兩個層次。

二是批閱：由教師組織學生在課上小組內完成批閱。教師抽查、評價。

三是糾錯：建立糾錯本，就是針對出現的錯題要當場修改，并指導學生在糾錯本上鞏固練習。

②實踐類作業

為增強課外作業的趣味性，促進學科知識內化和遷移，培養孩子養成熱愛讀書、樂于探究的習慣，我們共同研發快樂暑假、快樂寒假、快樂讀寫三種讀書實踐簿，并定期舉行評選。

為了保證良好的教學秩序，實現教學工作制度化、規范化，我校非常重視教學常規的檢查與落實，以課前跟進式指導——先周跟進式指導——月跟進式指導為主要方式，并以《二小教苑》的形式向全體教師進行通報，檢查結果將

計入教師千分量化考核成績。這樣，既讓老師們明白了常規工作的優缺點，又為下一步更好的改進工作提供了依據，起到了事半功倍的效果！

我校的蓓蕾讀書活動，最大的特點就是從讀學寫，以寫促讀。

（一）讓教師從讀學寫成為習慣

學校號召教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀理論專著，強教學實踐；讀兒童文學，悟童心童真；讀報刊雜志，解世事風情。著力建設一支熱愛讀書、酷愛學習的教師隊伍。并且用各種舉措來激發、督促老師讀書。

1、校長推薦。徐校長每學期初推薦一本老師必讀書目：例如：《生命之樹常青》、《心靈的雞湯》、《教師人文讀本》、《老師的力量》等等要求教師文本細讀，寫出讀后感，并且以年級組為單位進行教師讀書沙龍活動，學校領導每一場必須參加。讀書沙龍之后，學校將老師的讀后感悟，擇優評選出一二三等獎，頒發紀念品，最后結集裝訂，形成書稿。

2、以研促讀。除了學校推薦、教師自愿閱讀外，學校教研室還根據自主發展課堂實踐的實際，向老師推薦相關的文章。定期下發自主課堂、自主管理等業務理論方面的學習材料，要求老師讀讀、畫畫，議議將收獲、感想甚至疑問寫下來形成讀書筆記。

3、以寫促讀。無論是網絡研修，還是參觀考察；無論是自由讀書，還是專題學習；學校布置教師寫下自己的收獲與困惑，并且集結成稿，裝訂成冊，以便交流。每學期末，教師總結自己一學期的工作生活學習情況，發校長郵箱。這些是要計入教師個人千分量化成績的。

（二）讓學生讀寫成為習慣

1、設置閱讀課，確保學生的閱讀時間。設置每周一節閱讀課、語文課前一分鐘誦讀。每天晨讀至少保證有20分鐘的閱讀時間。

2、用好圖書角、圖書室。我校學生多，班額大，每個班級約有學生90人。學校規范了圖書室借閱制度，并讓張老師專門擔任圖書管理員。每個月每個班級都按照學校安排的讀書時間到閱覽室讀書，每月各班規定時間再集體借閱一次，圖書室做好記錄。

3、搭建快樂讀寫平臺。首先是將小作文變成了隨堂練筆。其次是將讀書筆記和日記合二為一成快樂讀寫，一二年級讀古詩、誦童謠。主要進行一句話、一段話日記寫話訓練。然后將每周一詩融到快樂讀寫的里面。最后是家校聯動，實現親子共讀。

4、組織好專題讀書活動。每個學期開學初，進行假期讀書實踐日志評比；每年的四月份進行讀寫知識競賽。我們依據學生手中的語文課外讀本和各年級的必讀書目和每周一詩的內容，借我校綜合素質抽測進行朗讀展示、詩文背誦賽、讀后感作文賽；六月份是經典誦讀；十一月份是讀書節，從今年開始，我校的讀書節改為九月份了，讀書節歷時一個月，內容豐富，老師、學生全員參與，既有讀書成果展示，又有童話、課本劇等文藝節目；專門開設蓓蕾讀書專欄，展示學生、教師讀書成果。

（一）繼續加強習作的指導與嘗試

（二）繼續進行“自主課堂”實踐

（三）繼續完善蓓蕾讀書活動方案

（四）繼續關注學生讀寫習慣。

小學語文工作總結篇三

日子真是遺留在手中的沙粒，明明握得很緊，可它還是一點點的消失不見了。不知不覺間，20xx即將過去，回首這一年間，我收獲了什么，現做以下總結：

第一、追求扎實的課堂

我上每節課之前，都會認真鉆研教材，了解學生，然后設計教學目標和教學方法。學生獲得知識的主要途徑是在課堂，課堂上的每個環節，甚至每個瞬間都要把握好。我會根據學習的內容選擇合適的導入方式，既引起他們的學習興趣，也便于和新知識聯結。每一課的字詞都要讀準確，能規范書寫。授課過程最重要，引導孩子讀一讀，找一找，說一說，再讀一讀。這是培養孩子感情，思考、分析問題，愛上閱讀、愛上寫作的過程，長此以往，孩子怎能不愛上語文？有時為教學的需要，或解決重點難點，或引起學生興趣，或激發學生求知欲望，需要創設情境，來幫助學生正確理解所學知識。

總之，我認為講好每一節語文課很重要，這是孩子愛上語文的關鍵。課堂上孩子的表現，老師的鼓勵，都有可能改變太多的東西，所以，一定要追求扎實的、有魅力的課堂。

第二、注重啟發孩子的思維

無論是課前的導入，還是課中思考問題，討論問題，或是課后運用所學知識解決問題，這些都能啟發孩子的思維，口語交際和如何更好開展活動中的討論，也是啟發孩子思維的好方法。我們經常圍繞一個問題，全體參與，進行熱烈討論，如：怎么樣才能把你喜歡的季節保留呢？孩子們提出了許多異想天開的想法，進行了各種各樣的發明創造，這也是啟迪思維的好方法。

思維還是在原有知識的基礎上進行的，所以要引導孩子平時多觀察、多思考、多積累、多閱讀，知識經驗豐富了，才能有效的進行思維。

第三、注重觀察力的培養，養成寫作的好習慣

雪野老師的《看見.想象》一課讓我深受啟發，老師說，你聽了嗎？你讀了嗎？你說了嗎？你寫了嗎？是呀，生活中處處都是景，你引導孩子認真觀察了嗎？春天來了，讓孩子告訴你生命是多么的富有奇跡，桃花有多俏；夏天，讓孩子們告訴你，在爺爺的西瓜地里，大口吃著西瓜，是多么的愜意；秋天，感受孩子們筆下的落葉飄飄，詩情畫意；下雪了，讓孩子告訴你雪花有多美，校園有多美！

我們一起觀察螞蟻如何用它的細手細腳把龐大的食物搬回巢；我們一起在校園里撿樹葉，孩子們能把樹葉上被小蟲子咬了幾個洞說的清清楚楚；我們一起觀察今天的天空是什么顏色，對人體有哪些危害，呼吁人們愛護環境。

平時，讓孩子認真聽、注意看、多觀察、多思考、養成寫日記的好習慣對孩子是多么的有益！

第四、輔導跟得上

對孩子的作業，一定要及時檢查，作業的正誤，都會激發起學生學習的欲望。不僅優等生能自查，落后學生也能從正確的作業中找回自信。這里要提到落后學生，老師要經常關注他們，他們的作業要督促并檢查，鼓勵他們獨立完成的同時，如果發現他們實在做不出來，要及時的提供幫助，避免他們因失敗而泄氣。對優等生，在他們解決超出自己知識水平的問題時，老師也要提出鼓勵、支持和指導，使他們順利把問題解決掉。

第五、德育

我作為班主任，更加注重德育工作，注重培養他們愛祖國、愛社會、愛學校、愛老師、愛同學的情感，生活中培養他們積極、樂觀的態度，學習中培養他們認真、堅韌不拔的精神。學校舉行的各校舉行的各項活動，我們都積極參加，也取得了不錯的成績，培養了一個積極向上的班集體，在班級管理方面得到了家長的支持和鼓勵。

這些都是我前進的動力，也有很多需要加強與改進的地方，如：

（1）雖然得到許多家長的支持，但還有個別家長缺乏教育意識，對孩子的教育依然不夠重視，他們有一個共同的特征，就是把孩子送進輔導班，然后就不再過問，我們把孩子出現的問題告訴他，和他交流之后，他們并不是想辦法解決，而是不了了之，他們的說詞：太忙，沒時間。在20xx年，希望得到這些家長的支持，共同承擔起培養孩子的重任。

（2）在20xx年我們最大的收獲就是孩子們養成了觀察的好習慣，愛上寫日記。培養這樣一種好習慣，或這種學習語文的能力，不是一朝一夕之功，當我看到孩子的日記，“我的語文老師就像一棵智慧樹，上面結滿了智慧果，等待我們去采擷。”我激動了好幾天，真有種看到他們一篇篇的美文，一切都值的感覺。在新學期中，依然鼓勵孩子堅持寫日記，但是在讀書方面要下功夫，但是怎么讀，讀哪些書，是我要仔細考慮的內容。

（3）德育工作要加強，紀律要嚴明。20xx年，我們經歷了幾個同學劃別人車的情況，后來出現學習倦怠，課堂上聽課無精打采，有個別學生不遵守紀律，作業完不成等情況，希望這種不良現象在xx年得到改善。

（4）、學習方法有待提高?，F在孩子們只顧完成老師布置的作業，預習和主動求知的欲望很小。不僅要安排好學習時間，及時復習，也要做好預習工作，這也是新學期要加強的內容。

總之，我相信，只要有愛，希望就會在心中升騰，只要努力，成功離我們就不會遙遠！嶄新的一年里，讓我們都做自信、快樂、美好的自己！

【本文地址：http://www.zsatt.com/zuowen/2852947.html】