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口語(yǔ)交際教案(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-08 18:16:02
口語(yǔ)交際教案(七篇)
時(shí)間:2023-05-08 18:16:02     小編:zxfb

作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

口語(yǔ)交際教案篇一

1.會(huì)傾聽(tīng),理解對(duì)方的意圖并積極參與交際。

2.有表達(dá)的自信心,積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見(jiàn)。

3.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,聲音響亮。

4.學(xué)會(huì)勸阻的方法:態(tài)度要熱情;有禮貌;要把不正確行為的危害說(shuō)清楚。

1.掌握勸阻的方法:注意態(tài)度要熱情;有禮貌。

2.能把不正確行為的危害說(shuō)清楚。

:掛圖、課件

(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:

1.小朋友們,今天早上,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)把一塊只吃了一小口的面包扔進(jìn)了垃圾箱(出示一塊只咬了一小口的面包)。你們說(shuō),如果被你碰到了這件事,你打算怎么辦?

a.把他罵一頓b.勸阻他

2.根據(jù)學(xué)生的.回答引出“勸阻”。

3.如果請(qǐng)你去勸阻他,你準(zhǔn)備怎樣說(shuō)?小組討論一下。

小結(jié):“勸阻”也是一項(xiàng)本領(lǐng),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際“學(xué)會(huì)勸阻”,板書(shū)“學(xué)會(huì)勸阻”。

(二)師生共同總結(jié)出勸阻的方法。

1.匯報(bào)剛才小組交流的意見(jiàn)

剛才大家討論得非常熱烈,現(xiàn)在老師就是那個(gè)扔面包的同學(xué),你怎么樣來(lái)勸阻“我”呢?(師生表演)

2.總結(jié)勸阻的方法:a、態(tài)度要熱情,有禮貌。b、要把不正確行為的危害說(shuō)清楚。

3.出示書(shū)中的四幅圖片

(1)指導(dǎo)看圖,明確圖意:

a.請(qǐng)小朋友看這幾幅圖,圖上畫(huà)的是什么人?他們?cè)谑裁吹胤剑堪l(fā)生了什么事?

b.讓學(xué)生仔細(xì)觀察四幅圖,再指名回答。

c.教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書(shū)。

高壓線下 放風(fēng)箏

在操場(chǎng)邊 喝生水

馬路邊扔香蕉皮

打谷場(chǎng)上 點(diǎn)燃爆竹

小結(jié):是啊,這些事情都是不文明的,作為少先隊(duì)員,遇到不文明行為,我們應(yīng)該主動(dòng)上前勸阻。

(2)那么應(yīng)該怎樣來(lái)勸阻呢?下面,請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一幅圖,找你的小伙伴,輪流練習(xí)表演勸阻,之前一定要想好怎樣勸才能讓對(duì)方聽(tīng)進(jìn)去。(學(xué)生同桌練習(xí)表演,教師巡視指導(dǎo))

(3)表演展示:

a.學(xué)生表演第一幅圖。

b.其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

c.小結(jié):勸阻的小朋友很有禮貌,態(tài)度非常誠(chéng)懇,而且把在高壓線下放風(fēng)箏的危害說(shuō)清楚了。

d.表演第二幅圖,學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):誠(chéng)懇的勸阻,別人才會(huì)明白喝生水的危害,才會(huì)接受勸阻。

e.表演第三幅圖,學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):勸阻時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇有禮貌,把亂扔垃圾的壞處說(shuō)清楚了。

f、表演第四幅圖,學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):我們明白了在草堆旁放爆竹的嚴(yán)重后果就是可能會(huì)引起火災(zāi),太危險(xiǎn)了。假如我們看到身邊有人做這樣危險(xiǎn)的事情,我們一定要去勸阻他。

(三)課外延伸

(1)小朋友們,想想你平時(shí)在什么地方看到過(guò)哪些不文明的行為?你是怎么做的?

(2)孩子們,我們都是少先隊(duì)員,不僅自己要做到講文明、講禮貌,對(duì)于不文明的行為,我們還要勇敢指出。人人講文明,世界將會(huì)更加美好。

口語(yǔ)交際教案篇二

1.功參與交朋友的游戲,有主動(dòng)交際欲望和信心。

2.學(xué)會(huì)在瓦動(dòng)交際中使用禮貌用語(yǔ),態(tài)度自然趕方

3.積極參加角色表演.能從一兩個(gè)方面較為具體地介紹h己,表達(dá)有一定的條理。

一點(diǎn)評(píng):一年級(jí)小朋友剮剛進(jìn)入小學(xué),認(rèn)識(shí)了很多同學(xué).對(duì)交上自己的新朋友有著迫切的需要。該課題取材于生活中的素材.貼近孩子的心理需求.把“主動(dòng)交際“樂(lè)于交往”和“自信心”等情感、態(tài)度因素作為首要的教學(xué)目標(biāo)。充分考慮低段學(xué)生的心理特點(diǎn)和交際需求,就最熟悉的自我開(kāi)始,從小培養(yǎng)孩子主動(dòng)交際的意識(shí)和自然大方的交際習(xí)慣。

重點(diǎn):自主選擇重點(diǎn)內(nèi)容,比較有條理地介紹自己,

難點(diǎn):有交往的自信,主動(dòng)交際,文明交際。

1.教師自我介紹:我叫金嘵芳,是浙汀省義烏市的一位語(yǔ)文老師,很高興和大家見(jiàn)面!你們對(duì)我有什么了解?請(qǐng)三位學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)我的了解。◇執(zhí)教:浙江省義烏市青口小學(xué)金曉芳

點(diǎn)評(píng):浙江省教育廳教研室柯孔標(biāo)

2.帥生互相打招呼:誰(shuí)能大膽地叫·叫老師的名字?誰(shuí)能有禮貌地和老師打個(gè)招呼?

點(diǎn)評(píng):簡(jiǎn)短曲自我介紹,拉近了師生之間的_距離,激起了學(xué)生了解教師的欲望,同時(shí)滲透“用心聽(tīng)、大方說(shuō)”的交際意識(shí)]

1.開(kāi)始上課,師生互相問(wèn)好。

!,銜接課前談話,引入正題:愿意讓老師也進(jìn)一步丁解你們嗎?不過(guò).存你們自我介紹以前.老師想先給大家講一件真實(shí)的事。

故事梗概:去年義烏市舉行了中小學(xué)生“我愛(ài)中華”讀書(shū)征文活動(dòng).結(jié)果,小華獲得了一等獎(jiǎng)!他將和另外獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)生一起參加山東泰山、青島夏令營(yíng)活動(dòng)。大家聽(tīng)說(shuō)這件事時(shí)一蹦三尺高.別提有多高興了!可是.小華卻當(dāng)場(chǎng)哭了起來(lái)。老師不明白小華是怎么回事.請(qǐng)他走出會(huì)場(chǎng)后問(wèn):“你哭什幺呀?你看別人多高興呀!”3.情境中猜想:你們說(shuō)說(shuō)他為什么要哭呀?誰(shuí)來(lái)猜一猜?先讓學(xué)生自由猜想。答案可能多元化,譬如沒(méi)有零花錢(qián)、沒(méi)有好的衣服、沒(méi)有大人陪、怕出遠(yuǎn)門(mén)、怕坐車(chē)等,只要言之成理教師都要表?yè)P(yáng)然后老師和盤(pán)托出真實(shí)的答案:

小華流著淚說(shuō):“我不想去.嗚嗚!那么多人我一個(gè)也不認(rèn)識(shí),都是陌生的,我沒(méi)玩伴幾,我不去!”

1.即時(shí)追問(wèn):你們有什么好辦法嗎?誰(shuí)愿意幫幫他?學(xué)生在驚訝和惋惜過(guò)后,紛紛想辦法。教師做總結(jié),引出課題。板書(shū):自我介紹。

[點(diǎn)評(píng):先讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)的事件自由猜想,多元表達(dá),多思路解決問(wèn)題,然后教師總結(jié).聚焦本課目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)并主動(dòng)交際的欲望。這一過(guò)程體現(xiàn)了建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)思路:任務(wù)驅(qū)動(dòng),在真實(shí)的情境中做有意義的事情。同剛指明了本課的學(xué)習(xí)任務(wù):做一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕医榻B,然后開(kāi)始學(xué)習(xí)交際。]

1.自由介紹,態(tài)度大方,有禮貌。

(1)我們可以向陌生朋友介紹些什么呢?誰(shuí)先來(lái)試一試?(指生,)你第—個(gè)站起來(lái),真是個(gè)大方的孩子!(生,介紹,互動(dòng)交際。)老師給大家提個(gè)醒(順勢(shì)板書(shū)):“見(jiàn)而問(wèn)個(gè)好,大方有禮貌。”

(2)聽(tīng)了這位同學(xué)的介紹.如果你是第一次認(rèn)識(shí)他(她).你還想了解他(她)的哪些方面情況?學(xué)生自由說(shuō).教師總結(jié)梳理。隨機(jī)板書(shū):

姓名年齡生肖星座

學(xué)校班級(jí)老師朋友

愛(ài)好本領(lǐng)理想…

(3)看來(lái)介紹自己還挺有學(xué)問(wèn)呢。同學(xué)們自己先說(shuō)一說(shuō),如果想和陌生人交往,你會(huì)怎樣介紹自己。同桌之間互相介紹。

(4)誰(shuí)想勇敢地向全班同學(xué)介紹自己?(生:上臺(tái)介紹。)你愿意和他交朋友嗎?為什么?教師還是要提醒大家:“見(jiàn)面先問(wèn)好,大方有禮貌。”

[點(diǎn)評(píng):這是一個(gè)自由嘗試交際的`過(guò)程。教師讓學(xué)生面對(duì)任務(wù)學(xué)會(huì)大方地介紹自己.破除說(shuō)話的恐懼心理,讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)論怎么說(shuō)都是對(duì)的,說(shuō)了比不說(shuō)好。教師兩次提醒.晤含了交際的基本要求:大方,有禮貌。教師的及時(shí)板書(shū)對(duì)學(xué)生的說(shuō)話起到“腳手架”的作用。]

2.自主選擇重點(diǎn),介紹得清楚、明白。

(1)典型示范,及時(shí)點(diǎn)撥:這么多內(nèi)容,全攪在一塊兒介紹,會(huì)讓人覺(jué)得怎么樣?你能說(shuō)得更清楚、更明白嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)駱佳旋小刪友的介紹(播放錄音。)

示范介紹1:我,大名駱佳旋,小名親親。我的愛(ài)好是唱歌。不管什么時(shí)候什么地方,只要聽(tīng)到音樂(lè).我都會(huì)跟著唱起來(lái)。每天早上.我都是唱著歌起床的,無(wú)聊的時(shí)候,也會(huì)唱唱歌。我覺(jué)得自己好像是在歌聲中長(zhǎng)大的.我希望將來(lái)能成為一名很棒的歌唱家!

(2)駱佳旋同學(xué)是怎么介紹的?她先介紹什么.再介紹什么?在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上.教師小結(jié)方法:nt以先說(shuō)一說(shuō)姓名啊、年齡啊、學(xué)校啊,再說(shuō)一說(shuō)你特別要介紹的愛(ài)好啊、家庭啊、理想啊等等。你還了解到了什么?駱佳旋特別介紹了哪一點(diǎn)?那么,如果是你介紹自己,準(zhǔn)備主動(dòng)向新朋友介紹哪一點(diǎn)呢?學(xué)生紛紛思考自己的主要特點(diǎn)、愛(ài)好、理想等,竊竊私語(yǔ)起來(lái)。

(3)取出資料卡,請(qǐng)你拿出筆來(lái)選一選,想一想你準(zhǔn)備介紹什么,重點(diǎn)介紹哪一點(diǎn)?

(4)反饋交流。你選的是什么?為什么呀?相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住一點(diǎn)介紹清楚、明白。

(5)重點(diǎn)輔導(dǎo)說(shuō)話有困難的學(xué)生。 教師可采用一問(wèn)一答的形式,與學(xué)生對(duì)話:你叫什么名字?你的家住在哪里?你是什么學(xué)校哪個(gè)班級(jí)的學(xué)生?你最喜歡做什么事情?你長(zhǎng)大準(zhǔn)備做什么?

然后讓學(xué)生嘗試把答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師點(diǎn)擊課件,“資料卡”上的連接語(yǔ)(“我先介紹”“我再介紹”)。

(6)自愿上臺(tái)介紹,互動(dòng)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你了解到r什么?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):完整,有條理,突出一點(diǎn)。教師適時(shí)板書(shū):“分步來(lái)介紹,突f}{講一點(diǎn)”。

[點(diǎn)評(píng):有條理有重點(diǎn)地介紹自己,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教師給了孩子充足的時(shí)間和機(jī)會(huì),先出示范例,再提供說(shuō)話的憑借——資料卡.輔導(dǎo)“差生”,最后是互動(dòng)評(píng)價(jià),目的只有一個(gè):幫助孩子把自己想說(shuō)的話說(shuō)清楚。特別欣賞對(duì)院話有困難學(xué)生的輔導(dǎo)策略,充分體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)原則。]

3.轉(zhuǎn)換語(yǔ)言,介紹得更有意思。

(1)教師身臨其境,現(xiàn)身說(shuō)法,引向深入:這么多朋友主動(dòng)來(lái)介紹.我都不記得該先記住誰(shuí)r。怎么辦呢?你怎樣介紹能讓別人一子就記住你,留下深刻的印象呢?我們求聽(tīng)一聽(tīng),這個(gè)小朋友介紹得有什么不一樣?

示范介紹2:我,眼睛大,鼻子高,長(zhǎng)得很像美國(guó)人!我的脾氣時(shí)好時(shí)壞。要是有人來(lái)欺負(fù),我就兩眼冒火。心情好的時(shí)候,我就像只蝴蝶,自由地跳舞!如果你和我談得來(lái),就來(lái)找我吧——藝術(shù)學(xué)校102班最聰明活潑的小女孩——樓子義!

(2)比賽激趣,獎(jiǎng)品激勵(lì):你能介紹得更有意思、更有趣嗎?我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)男女擂臺(tái)賽!規(guī)則足:兩人為一小組,每個(gè)人輪流介紹,推薦你認(rèn)為介紹有意思的同學(xué)和其他小組比一比,看誰(shuí)介紹得最俸,金老師就最先和他交朋友!發(fā)送友情卡(里面有交朋友的名人名言)作為獎(jiǎng)品!

教師邊說(shuō)邊晃動(dòng)手中形式各樣的友情卡.學(xué)生的眼睛又發(fā)亮了。

(3)評(píng)一評(píng):你覺(jué)得誰(shuí)的介紹更有意思?你記住什么了?教師總結(jié)閂我介紹的方法,隨機(jī)板書(shū):“說(shuō)得有意思,大家記得牢。”

(1)一邊做“拍手游戲”,一邊念兒歌:“見(jiàn)面先問(wèn)好.大方有禮貌;分步來(lái)介紹.突i}{講一點(diǎn);說(shuō)得有意思,大家記得牢。”

[點(diǎn)評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)語(yǔ)言要求比較高,可作為機(jī)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目,對(duì)語(yǔ)言能力較強(qiáng)的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,不可怍為對(duì)全班學(xué)生的普遍要求。]

1.前后銜接,增進(jìn)角色體驗(yàn)。你掌握自我介紹的好方法了嗎?可別忘記了小華呀!你看,夏令營(yíng)活動(dòng)馬上就要出發(fā)了。雄偉的泰山、著名的南天門(mén)、迷人的青島、好玩的大海在等著我們呢(出示泰山、青島風(fēng)光圖片)!可是,小華呢?哎呀,小華還在哭鼻子呢!你看,小華的媽媽帶著小華來(lái)了(老師拿起女士手挎包)。我們來(lái)演一演吧。下面,老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演小華.我來(lái)演小華媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)夏令營(yíng)的營(yíng)員.我們都來(lái)幫幫小華。

媽媽?zhuān)很?chē)馬上要開(kāi)了,快走吧?我的寶貝!

小華:媽媽?zhuān)艺娴牟幌肴ィ∥遥也蝗ヂ铮?/p>

媽媽?zhuān)ōh(huán)視大家):哎呀,真是急死我了.多好的旅游機(jī)會(huì)啊!誰(shuí)來(lái)幫幫忙,主動(dòng)和小華交朋友?

(學(xué)生紛紛主動(dòng)上臺(tái)用自己的辦法和小華互動(dòng)交際,)

媽媽?zhuān)盒∪A,你一下子有了這幺多新朋友,快上車(chē)吧!

小華(點(diǎn)點(diǎn)頭,臉上露出幸福的微笑):媽媽?zhuān)僖?jiàn)!

2.鏈接其他生活情境,課外拓展、平常生活中,我們經(jīng)常會(huì)碰到陌生的同伴,比如“家里來(lái)了小客人”,比如“班里來(lái)了新同學(xué)”,我們耍勇敢地、主動(dòng)地去交朋友。

3.課堂總結(jié)。生活中不能沒(méi)有好朋友。我們要主動(dòng)介紹自己,主動(dòng)交朋友。師生一起律動(dòng),在<好朋友》歌聲中結(jié)束上課。

[點(diǎn)評(píng):在幫助小華的過(guò)程中應(yīng)用所學(xué)的本領(lǐng),既是對(duì)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),也是一次很好的教育機(jī)會(huì).面對(duì)有困難的人,我們要主動(dòng)幫忙,力所能及地幫他解決問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想教育融為一體.不做作.不生硬,體現(xiàn)了口語(yǔ)交際訓(xùn)練的i具性和人文性的統(tǒng)一。]

這是一節(jié)精心設(shè)計(jì)的一年級(jí)口語(yǔ)交際課。本課的最大特色是生活化。教師從簡(jiǎn)潔的自我介紹開(kāi)始引入新課,然后創(chuàng)設(shè)生活化的情境,并將這一情境貫穿始終,學(xué)生在生活化的情境中進(jìn)行交際,在解決交際問(wèn)題中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課沒(méi)有提出特別的句式和段式訓(xùn)練要求,怛?qū)W生在自由嘗試、多元言說(shuō)、自主領(lǐng)悟的過(guò)程中,逐漸理解和掌握了自我介紹的基本要求,規(guī)范的交際語(yǔ)言和有教的交際技能都得到了充分的訓(xùn)練。本課的第二大特色是過(guò)程性。教師目標(biāo)意識(shí)十分明確,整個(gè)過(guò)程十分注重激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣,培養(yǎng)學(xué)生文明的交際習(xí)慣。教師的角色意識(shí)非常恰當(dāng).在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是說(shuō)話和交際的主體,多種多樣的教學(xué)方式,為學(xué)生提供了人人參與交際的機(jī)會(huì),教師在其中只起到引導(dǎo)、幫助、調(diào)控和總結(jié)的作用。整節(jié)課學(xué)生總是在不斷地嘗試,說(shuō)好了受到鼓勵(lì),說(shuō)得不好也沒(méi)關(guān)系,交際變得輕松了,課堂上洋溢著師生之間的愛(ài)意和溫暖.很好地{奉現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的交際過(guò)程。本課還有一大特色就是教學(xué)游戲的恰當(dāng)使用。低段教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)幼小銜接,在教學(xué)中適時(shí)、適度地穿插游戲是低段課堂常用的方法。本課的“拍手游戲…‘角色扮演”和“師生律動(dòng)”顯然是教師的預(yù)設(shè),但與本課的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和人文教育融為一體,學(xué)生參與其中,樂(lè)在其中而渾然不覺(jué)。讓孩子在決樂(lè)的游戲氛圍中展開(kāi)有效的學(xué)習(xí),這難道不是小學(xué)教育追求的理想境界嗎?

口語(yǔ)交際教案篇三

1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路,深入的表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù),從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

4.認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法,思考他們的理由。

5.交流之后,說(shuō)說(shuō)自己的新想法。

1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路,深入表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù),從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

1課時(shí)

課件

一、 名言導(dǎo)入,議論“好書(shū)”

【出示課件1】

1.出示名人名言

(1)好書(shū)是偉大心靈之寶貴血脈。

(2)書(shū)籍乃世人累積智慧之明燈。

(3)讀一切的好書(shū),就是和許多高尚的人談話。

(4)書(shū)籍——人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

2.讀名人名言,學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)讀后的感受。

3.全班討論:什么樣的書(shū)才能算好書(shū)?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,聯(lián)系自己實(shí)際談看法。依據(jù)學(xué)生回答順勢(shì)概括如下:

(1)內(nèi)容健康、生動(dòng)、有趣的書(shū);

(2)語(yǔ)言?xún)?yōu)美的書(shū);

(3)圖文并茂、給人美感的書(shū);

(4)啟迪智慧、教人做人的書(shū);

(5)使人獲得有益知識(shí)的書(shū)。

小結(jié):閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解,即使讀同一本書(shū),尤其是一本好書(shū),不同的讀者,心得體會(huì)也可能不一樣。讓我們一起開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì),圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得,分享閱讀的收獲,分享讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。

(板書(shū):同讀一本書(shū))

二、探究“說(shuō)”法,嘗試表達(dá)

【出示課件2】

1.學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論:我準(zhǔn)備分享哪一本好書(shū)?怎樣去圍繞這本書(shū)交流讀書(shū)心得,分享閱讀的收獲,使大家想讀、愛(ài)讀?

【出示課件3】

2.播放多媒體動(dòng)畫(huà),啟發(fā)示范。

“大家好,我是愛(ài)讀書(shū)的小靈通。最近,我看了一本很有意思的書(shū),名字叫《童年真好》,作者是我省作家陳章漢。這本書(shū)用兒童化的語(yǔ)言、形象風(fēng)趣的插圖,寫(xiě)了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無(wú)論什么事,都充滿了天真無(wú)邪的兒童情趣。讀著讀著,我常常忍不住捧腹大笑,并為文中蘊(yùn)含的濃厚情感所感染,也使我不禁想起自己小時(shí)候的一些事情來(lái)。這樣的好書(shū),你不想一睹為快嗎?”

3.在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,師生共同歸納、概括出圍繞引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書(shū)心得與感受。

(1)這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事?

(2)你怎樣評(píng)價(jià)主人公?你對(duì)哪個(gè)人物印象最深?為什么?

(3)有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑,或是感到奇怪?有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)?

(4)讀這本書(shū)的時(shí)候,你想到了哪些相似的書(shū),或是想到了生活中的哪些人?

(5)故事的結(jié)局你喜歡嗎?如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事,你會(huì)怎么寫(xiě)?

【出示課件4】

2.交流之前,指導(dǎo)如何圍繞話題展開(kāi)交流。

(1)交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路,深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

(板書(shū):梳理思路)

(2)表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù),從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

(板書(shū):勇于表達(dá))

(3)要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

(板書(shū):認(rèn)真傾聽(tīng))

(4)交流時(shí),認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法,思考他們的理由是什么。

(板書(shū):交流表達(dá))

三、小組練說(shuō),人人參與

1.導(dǎo)言:看來(lái),推薦好書(shū)還真得講究方法。下面我們就從讀過(guò)的書(shū)中挑選自己認(rèn)為好的書(shū)介紹給同學(xué)。

小組合作:從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的,值得討論的話題展開(kāi)深入交流。最后比一比,看哪個(gè)小組的討論的觀點(diǎn)最有創(chuàng)意,獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴,互相介紹、推薦,確定每一組的共同閱讀的書(shū)。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持,鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式推薦,其他同學(xué)可以提出問(wèn)題。交流后相互評(píng)價(jià)、修正,再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。

教師巡回檢查,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),特別是對(duì)那些在語(yǔ)言表達(dá)、交流上有困難或障礙的學(xué)生,教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助,確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參與交際。

四、和諧互動(dòng),反饋評(píng)價(jià)

【出示課件5】

1.匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書(shū),表達(dá)自己小組對(duì)于同讀一本書(shū)的觀點(diǎn),教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。

形式一:好書(shū)自述。學(xué)生頭戴飾物,用第一人稱(chēng)的方式“表白”自己,推薦自己,還邀請(qǐng)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)作補(bǔ)充。

形式二:講故事表演。學(xué)生選取書(shū)中的一個(gè)精彩片斷,邊講故事邊表演。可一個(gè)人獨(dú)立表演,也可請(qǐng)同學(xué)合作。

形式三:小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書(shū)的作者,“小作者”在回答小記者問(wèn)題的'過(guò)程中,適時(shí)插入配樂(lè)朗讀書(shū)的精彩片斷、展示書(shū)的裝幀等內(nèi)容,以引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)的好感和興趣。

2.和同學(xué)分享交流之后,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這本書(shū)是否有了新的想法。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。

【出示課件6】

提示方法:

(1)引用原文說(shuō)明觀點(diǎn),使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。

(2)分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理,講的理由是否充分。

3.小組匯報(bào)后,學(xué)生自由評(píng)價(jià):重點(diǎn)看是否把好書(shū)的主要內(nèi)容或把自己對(duì)這本書(shū)的看法說(shuō)清楚、說(shuō)明白;另外再看儀態(tài)是否大方,聲音是否響亮,是否富有情感;看對(duì)這本書(shū)是否有了新的想法。不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充?

4.組織全班學(xué)生評(píng)出自己最喜歡讀的好書(shū),以及最佳推薦人、最佳創(chuàng)意,予以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

五、擴(kuò)展延伸,鞏固提高

口語(yǔ)交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而,任何一種能力和習(xí)慣都不可能一蹴而就,需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。因此,進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸是很有必要的。

閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受,即使讀同一本書(shū),不同的讀者,心得體會(huì)也可能不一樣。讀了一本好書(shū), 跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲,那是多么快樂(lè)!

學(xué)生課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一本好書(shū)。

口語(yǔ)交際:同讀一本書(shū)

梳理思路--勇于表達(dá)--認(rèn)真傾聽(tīng)--交流表達(dá)

口語(yǔ)交際教案篇四

1. 認(rèn)識(shí)身體語(yǔ)言在口語(yǔ)交際中的重要性;

2. 學(xué)會(huì)在口語(yǔ)交際中正確使用身體語(yǔ)言,獲取較好的口語(yǔ)表達(dá)效果;

3. 掌握身體語(yǔ)言使用的注意事項(xiàng)。

自然地使用身體語(yǔ)言輔助口語(yǔ)交際

合作探究法、講授法

一課時(shí)

1.同學(xué)們,我們班有三位被選為學(xué)校的優(yōu)秀團(tuán)員,今天學(xué)校安排他們?yōu)椤跋Mこ獭蹦季琛,F(xiàn)在,我們大家在一條大馬路上,我們是來(lái)來(lái)往往的行人。這三位同學(xué)將要在馬路邊上為“希望工程”的小朋友募捐,馬上,他們要開(kāi)始他們的募捐演講了。

2.事先安排好的三位同學(xué)到臺(tái)前演講,為“希望工程”募捐。

3.教師要求學(xué)生分小組討論:聽(tīng)了他們?nèi)齻€(gè)人的演講,你們更容易被哪個(gè)同學(xué)打動(dòng)而過(guò)去募捐?為什么?

大概明確:在觀看完事先安排的三位同學(xué)演講后,同學(xué)們應(yīng)該會(huì)從三位同學(xué)演講的內(nèi)容,演講時(shí)候的語(yǔ)氣、表情、目光、手勢(shì),來(lái)說(shuō)明為什么那位同學(xué)更打動(dòng)人。

4.教師總結(jié),順勢(shì)導(dǎo)入今天的口語(yǔ)交際——一姿一容總關(guān)情

首先,我們要先感謝這三位同學(xué)。通過(guò)這個(gè)表演我們可以看出,在口語(yǔ)交際的時(shí)候,適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┦謩?shì)、表情、目光這些身體語(yǔ)言會(huì)為我們的口語(yǔ)表達(dá)加分不少。一個(gè)身姿,一個(gè)表情,都是在向我們說(shuō)話的對(duì)象傳遞著某種情感,很好地運(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)打動(dòng)傾聽(tīng)者,為我們的演講增光添彩。今天,我們來(lái)一起研究身體語(yǔ)言在口語(yǔ)交際中的作用。

1.同學(xué)們,有一個(gè)人,他在發(fā)表演講的時(shí)候,很好地使用了身體語(yǔ)言,以至于至今人們對(duì)他的那次演講依然記憶猶新。今天,我們大家就來(lái)一起觀看1775年3月23日,美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的自由主義者帕特里克.亨利在弗吉尼亞州議會(huì)上發(fā)表的《不自由,毋寧死》的演講。

要求:在觀看視頻的時(shí)候,請(qǐng)大家注意演講者的語(yǔ)氣、表情、手勢(shì)、目光。

2.小組交流討論:談一談看完這個(gè)演講以后你心里的感受,并具體說(shuō)出演講過(guò)程當(dāng)中給你留下最深刻印象的情節(jié)。

大概明確:亨利的.演講堪稱(chēng)經(jīng)典,我們被他的演講深深地吸引了。他那撼人心魄的態(tài)勢(shì)具有強(qiáng)大的感召力,在說(shuō)到一些關(guān)鍵的語(yǔ)句時(shí)語(yǔ)調(diào)低沉而痛苦,聲音微弱而嘶啞。演講的時(shí)候,他佝僂著身軀,雙手捧著胸口。時(shí)而他又挺起胸膛站直身子,振臂高呼……

3.知識(shí)點(diǎn)播:口語(yǔ)交際中運(yùn)用身體語(yǔ)言可以調(diào)動(dòng)或影響口語(yǔ)交際對(duì)象的情緒,啟發(fā)或引導(dǎo)對(duì)方的思路,從而掌握口語(yǔ)交際的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)也能使口語(yǔ)交際活動(dòng)更有效,思想情感的傳達(dá)更準(zhǔn)確豐富。

看了這么精彩的演講,相信大家自己會(huì)悟出一些在口語(yǔ)交際中運(yùn)用身體語(yǔ)言的技巧。大家也希望自己在與他人交流時(shí)能夠表現(xiàn)出色,要怎樣才能做到呢?老師給介紹一下在口語(yǔ)交際中運(yùn)用身體語(yǔ)言的要點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。

1.要自然得體,力戒矯揉造作;

2.要適度、和諧,不能過(guò)于夸張;

3.要使體態(tài)語(yǔ)言與言談協(xié)調(diào)一致,與說(shuō)話者或聽(tīng)話者的心態(tài)、情感吻合,呼應(yīng)聽(tīng)者的愿望,撥動(dòng)聽(tīng)者的心弦,使言談更有活力。

下面,我想看看大家的表現(xiàn)。現(xiàn)在呢,假設(shè)有個(gè)同學(xué)在做社會(huì)調(diào)查中碰到了被嘲諷、不被理解的尷尬情況,他想打退堂鼓。你要鼓勵(lì)他,不怕挫折,知難而上。

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何利用身體語(yǔ)言增強(qiáng)表達(dá)效果,但是,我希望大家知道的是,想要成為一名有魅力的說(shuō)話者,不僅僅在于你運(yùn)用豐富的身體語(yǔ)言,更重要的是你談話內(nèi)容本身。大家千萬(wàn)不能舍本求末,成為那種講空洞的話卻做著夸張動(dòng)作的人。

請(qǐng)回家后搜集一些優(yōu)秀的演講視頻觀看,如《百家講壇》,看看他們是如何抓住聽(tīng)眾的

口語(yǔ)交際教案篇五

1、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。

2、根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),感受閱讀的快樂(lè)。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

同學(xué)們,一本好書(shū),蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū),就是跨越時(shí)間和空間,同睿智而高尚的人對(duì)話,這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來(lái)交流一下。

1、你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。

2、學(xué)生在組內(nèi)交流:教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,讓其發(fā)言。

3、互聽(tīng)互評(píng),互相修正,共同提高口語(yǔ)交際水平。

4、推薦代表參加全班交流:

為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

1、提示互動(dòng)內(nèi)容:

《竊讀記》中的小女孩,在書(shū)店里品味了“竊讀”的快樂(lè),在你的`讀書(shū)經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?

《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》中的小女孩,在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書(shū)的啟示。如果你采訪了身邊愛(ài)讀書(shū)的人,你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò),談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。

2、全班互動(dòng):

⑴以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。

⑵你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂(lè)。

1、人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益。”但也有人說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害。”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理,咱們可以展開(kāi)一次辯論。

2、學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

3、師總結(jié):

好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書(shū)相伴吧!

第二、三課時(shí)

習(xí)作

在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!

1、學(xué)生默讀提示,劃出習(xí)作內(nèi)容。

2、投影出示習(xí)作內(nèi)容:

讀書(shū)故事;采訪記錄;記一次辯論活動(dòng)。

1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、好文章是改出來(lái)的!請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

3、組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

4、按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。

每小組推薦一至二名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

1、再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后抄寫(xiě)在作文本上。

2、整理習(xí)作和資料,小組合作辦一期“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào)。

口語(yǔ)交際教案篇六

通過(guò)交流,書(shū)寫(xiě)學(xué)生假期的做過(guò)的趣事,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣。

通過(guò)習(xí)作讓學(xué)生把自己的口頭語(yǔ)言能正確地轉(zhuǎn)換為書(shū)面語(yǔ)言。

如何把學(xué)生想要表達(dá)的意思用書(shū)面的形式通順地、正確地表達(dá)出來(lái)。

兩課時(shí)

1豐富多彩的暑期生活剛剛結(jié)束,大家對(duì)暑期的快樂(lè)時(shí)光一定還記憶猶新,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己假期里的事情,和大家分享一下。

2請(qǐng)兩名同學(xué)口述一下自己假期的事情,大家點(diǎn)評(píng)。

3有位小朋友他不僅愿意說(shuō),還愿意寫(xiě)呢。他讓不見(jiàn)面的小朋友也能感受到他的假期生活。

1自讀例文,邊讀邊畫(huà)出你感興趣的地方。

2交流你對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。(結(jié)合具體的語(yǔ)句說(shuō))

動(dòng)物們活動(dòng)時(shí)的精彩動(dòng)作描寫(xiě);與奶奶的有趣對(duì)話。

3師小結(jié):其實(shí)寫(xiě)作文并不是件很難的事情,就是把你看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的一樣一樣記下來(lái)就行了。

1暑期里發(fā)生的事情太多了,不可能都說(shuō)給大家聽(tīng),可以選擇你經(jīng)歷過(guò),別人沒(méi)有經(jīng)歷的事情寫(xiě),這樣,讀者會(huì)有很多的。

(要求學(xué)生清楚表達(dá)自己暑期經(jīng)歷的事情,說(shuō)明白什么時(shí)間,什么地點(diǎn),什么人,以及自己的獨(dú)特所見(jiàn)、所聞、所感。

時(shí)間所見(jiàn)

地點(diǎn)所聞

人物所感

2小組交流也可以收集別人的典型材料和表達(dá)時(shí)的'好詞好句。教師巡視指導(dǎo),幫助學(xué)生提一些合理化建議。

3全班交流:老師評(píng)價(jià),學(xué)生也可提一些參考意見(jiàn),互相啟迪。

4自己最后確定習(xí)作材料。

1在我們動(dòng)手寫(xiě)之前,我們來(lái)仔細(xì)觀察一下習(xí)作的格式,用你們的眼睛快速的瀏覽一遍文章,看誰(shuí)最先知道?

(首先,要寫(xiě)題目;然后分段寫(xiě)內(nèi)容)

2現(xiàn)在就請(qǐng)大家用你們的筆把假期里的事情記錄下來(lái)吧!

a正確的安排格式。

b表達(dá)清楚、完整。

c能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

內(nèi)容:

要求:

時(shí)間所見(jiàn)

a正確的安排格式。

地點(diǎn)所聞

b表達(dá)清楚、完整。

人物所感

c能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

口語(yǔ)交際教案篇七

練習(xí)5口語(yǔ)交際〈我長(zhǎng)大了做什么〉

1、介紹一位學(xué)生家長(zhǎng)(也是我校教師)

師:同學(xué)們,今天我想向大家介紹一個(gè)人,他是誰(shuí)呢?(出示照片)

對(duì),他是咱們班xxx同學(xué)的爸爸。咱們請(qǐng)他來(lái)介紹介紹他的爸爸,好不好?

生:我爸爸是一名教師,就在我們學(xué)校工作。他培養(yǎng)過(guò)200多名學(xué)生參加全國(guó)、省、市的航模比賽,他還被評(píng)為福建省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。

師:你覺(jué)得爸爸怎么樣?

咱們班還有誰(shuí)想來(lái)介紹自己的爸爸***?昨天老師讓大家回去找爸爸***照片,帶來(lái)了嗎?好,把照片拿出來(lái),讓大家看一看,這樣大家對(duì)你爸爸***印象會(huì)比較深些。

2.師:還有這么多同學(xué)想介紹自己的爸爸媽媽?zhuān)呛茫驮谛〗M里說(shuō)說(shuō)吧。說(shuō)完了推選出你小組里說(shuō)得最好的小朋友說(shuō)給大家聽(tīng)。

3.根據(jù)推薦,指名上臺(tái)交流。

4.師:介紹完了爸爸媽媽?zhuān)X(jué)得他們很棒吧?想不想來(lái)夸夸他們?誰(shuí)來(lái)?

過(guò)渡:是呀,咱們的爸爸媽媽有的是做教師的,有的是做醫(yī)生的,也有的是做工人的,他們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧希瑸樽鎳?guó)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),雖然他們工作很辛苦,但是他們是對(duì)社會(huì)有用的人,是值得我們尊敬的人。

5.師:在我們這個(gè)社會(huì)上,還有許許多多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一道為祖國(guó)的建設(shè)而努力工作著,他們是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)93頁(yè),看圖猜猜看:圖上的叔叔阿姨分別是做什么的?同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

可以用上句式:我猜他(她)是————,因?yàn)椤?/p>

6.組織交流。(隨機(jī)點(diǎn)擊課件)

7.師:真是一群聰明的孩子!同學(xué)們,現(xiàn)在你們多大了?再過(guò)二十年,你們就二十八九歲了,有沒(méi)有想過(guò)到那個(gè)時(shí)候,你們?cè)谧鍪裁矗窟@節(jié)課,我們就來(lái)說(shuō)說(shuō):我長(zhǎng)大了做……(板書(shū)課題)

1、誰(shuí)想好的.,先來(lái)說(shuō)說(shuō):我長(zhǎng)大了做……(指名交流)

2、剛才同學(xué)們說(shuō)的自己長(zhǎng)大了想做什么,這就是你的理想。(板書(shū):理想)一個(gè)人有了理想才會(huì)有努力的方向,前進(jìn)的目標(biāo)。現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)兩位小朋友談他們的理想,一邊聽(tīng)一邊想,待會(huì)兒評(píng)評(píng)他們說(shuō)得怎么樣,行嗎?(播放錄音)

錄音材料一:我想成為一名音樂(lè)家。因?yàn)槲矣X(jué)得我們生活在一個(gè)音樂(lè)的世界里,走在路上樹(shù)葉沙沙地響,小狗汪汪地叫,這些都是美妙的音樂(lè),所以我想當(dāng)一個(gè)音樂(lè)家,用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂(lè),讓我們的世界變得更加美好。

錄音材料二:我想當(dāng)個(gè)科學(xué)家。因?yàn)槲铱催^(guò)一篇文章,叫《南極來(lái)信》。我想去南極看看企鵝和可愛(ài)的海豹是怎么游泳的,它們吃些什么,去問(wèn)問(wèn)愛(ài)斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚(yú),怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽(tīng)說(shuō)南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞,我要去研究它,使我們?nèi)祟?lèi)不再受到傷害。

3、組織評(píng)議:聽(tīng)完以后你覺(jué)得他們說(shuō)得怎么樣?

點(diǎn)撥:他們都是先說(shuō)自己長(zhǎng)大想做什么,再說(shuō)明理由。用上了這樣的句式:

我長(zhǎng)大了想做(當(dāng))————————————————。

因?yàn)椤晕蚁胱觯ó?dāng))——————————————。

4、師:你們聽(tīng)得很仔細(xì),知道他們講得好在哪里。老師相信你們,經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考一定會(huì)比他們說(shuō)得還要好!現(xiàn)在請(qǐng)大家也用上這樣的句式,在座位上先試著說(shuō)說(shuō)看,好不好?說(shuō)完的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師。(師個(gè)別指導(dǎo))

5、師:都說(shuō)完了嗎?平時(shí)你們有了心里話,最想告訴誰(shuí)呀?

好,下面老師就請(qǐng)你們找自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)你的理想。注意:要把話說(shuō)清楚,還要聽(tīng)清楚好朋友的話,并且把你好朋友的話帶回來(lái),行嗎?去吧。(自由交流)

6、師:誰(shuí)來(lái)告訴大家你好朋友的理想?

點(diǎn)撥:先說(shuō)“我的好朋友是……”,再說(shuō)她(他)的理想是……,最后說(shuō)她(他)為什么有這個(gè)理想。

 

1、師:老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想,我感到十分高興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節(jié)目(在“理想”前板書(shū):談),你們想不想上電視來(lái)談?wù)勛约旱睦硐胙剑?/p>

那首先得接受記者的采訪。你們被采訪過(guò)嗎?(在電視上看見(jiàn)過(guò)記者采訪嗎?)說(shuō)說(shuō)你(別人)是怎么接受記者采訪的。(引導(dǎo)先聽(tīng)清記者的問(wèn)題,然后再回答。要把話說(shuō)清楚。)

現(xiàn)在,老師來(lái)扮演記者,誰(shuí)愿意先來(lái)接受記者的采訪?(師戴上記者證,用投影儀展示采訪過(guò)程)

師:你好!歡迎你!請(qǐng)坐。(握手)

生:記者,你好!

師:請(qǐng)你先自我介紹一下,好嗎?

生:……

師:很高興認(rèn)識(shí)你,xxx。請(qǐng)問(wèn)你長(zhǎng)大了想做什么?

生:……

師:噢,想……,請(qǐng)問(wèn)你是怎么想的?為什么會(huì)有這樣的理想呢?

生:……

師:謝謝你接受我的采訪,再見(jiàn)!(握手)

2、剛才我們兩個(gè)的表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。(把掌聲送給他)

3、還有誰(shuí)愿意接受記者的采訪的?有沒(méi)有誰(shuí)想當(dāng)小記者的?請(qǐng)想當(dāng)小記者的同學(xué)上臺(tái)戴上小記者證,采訪同學(xué)。其他同學(xué)認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng),呆會(huì)兒老師要請(qǐng)你們推薦出最佳小記者和最優(yōu)秀的嘉賓來(lái),好不好?(師調(diào)節(jié)投影儀,展示優(yōu)秀的采訪鏡頭)

4、師:現(xiàn)場(chǎng)采訪到此結(jié)束,誰(shuí)是最佳小記者?誰(shuí)是最優(yōu)秀的嘉賓?為什么?

5、師:你們被評(píng)為最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓,理應(yīng)受到獎(jiǎng)勵(lì)。來(lái),告訴老師,你們最想得到什么獎(jiǎng)勵(lì)?(加星,被爸爸媽表?yè)P(yáng),把名字寫(xiě)在黑板上等)

下面來(lái)我們做個(gè)游戲,好不好?游戲的名字叫:猜理想(點(diǎn)擊課件)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩。這個(gè)游戲呀分四步:

第一步,同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想,你的理想可以通過(guò)一些怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。想好了就請(qǐng)上臺(tái)來(lái)。

第二步,上臺(tái)的同學(xué)先擺一個(gè)造型,在臺(tái)上定格不動(dòng),等老師叫到你的名字,你再動(dòng)起來(lái),表演你的理想。

第三步,臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真觀察,一邊看一邊想,猜出他們的理想是什么。

第四步,如果臺(tái)下的同學(xué)猜對(duì)了,臺(tái)上的同學(xué)要說(shuō)“對(duì)!我的理想就是……”然后還要說(shuō)出你為什么會(huì)有這個(gè)理想,用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式,好嗎?

現(xiàn)在趕快想你的理想可以通過(guò)怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),可以配上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,也可以用上一些簡(jiǎn)單的道具。想好的請(qǐng)上臺(tái),抓緊時(shí)間,咱們只選最快的前五名同學(xué)參加表演。

這節(jié)口語(yǔ)交際課,我們談了自己的理想。其實(shí)呀,理想光是說(shuō)說(shuō)是不行的,有了理想還要去努力,去奮斗,才能把美好的理想變成現(xiàn)實(shí)。老師衷心地祝愿同學(xué)們,都能實(shí)現(xiàn)自己的理想,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。到那個(gè)時(shí)候,你們的辛勤勞動(dòng)一定會(huì)給人們帶來(lái)幸福,也會(huì)讓自己感到快樂(lè)的。

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