作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

口語(yǔ)交際教案篇一

1.會(huì)傾聽(tīng)，理解對(duì)方的意圖并積極參與交際。

2.有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見(jiàn)。

3.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，聲音響亮。

4.學(xué)會(huì)勸阻的方法：態(tài)度要熱情;有禮貌；要把不正確行為的危害說(shuō)清楚。

1.掌握勸阻的方法：注意態(tài)度要熱情；有禮貌。

2.能把不正確行為的危害說(shuō)清楚。

：掛圖、課件

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

1.小朋友們，今天早上，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)把一塊只吃了一小口的面包扔進(jìn)了垃圾箱（出示一塊只咬了一小口的面包）。你們說(shuō)，如果被你碰到了這件事，你打算怎么辦？

a.把他罵一頓b.勸阻他

2.根據(jù)學(xué)生的.回答引出“勸阻”。

3.如果請(qǐng)你去勸阻他，你準(zhǔn)備怎樣說(shuō)？小組討論一下。

小結(jié)：“勸阻”也是一項(xiàng)本領(lǐng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際“學(xué)會(huì)勸阻”，板書(shū)“學(xué)會(huì)勸阻”。

（二）師生共同總結(jié)出勸阻的方法。

1.匯報(bào)剛才小組交流的意見(jiàn)

剛才大家討論得非常熱烈,現(xiàn)在老師就是那個(gè)扔面包的同學(xué),你怎么樣來(lái)勸阻“我”呢？(師生表演)

2.總結(jié)勸阻的方法：a、態(tài)度要熱情，有禮貌。b、要把不正確行為的危害說(shuō)清楚。

3.出示書(shū)中的四幅圖片

（1）指導(dǎo)看圖,明確圖意：

a.請(qǐng)小朋友看這幾幅圖，圖上畫(huà)的是什么人？他們?cè)谑裁吹胤剑堪l(fā)生了什么事？

b.讓學(xué)生仔細(xì)觀察四幅圖,再指名回答。

c.教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書(shū)。

高壓線下 放風(fēng)箏

在操場(chǎng)邊 喝生水

馬路邊扔香蕉皮

打谷場(chǎng)上 點(diǎn)燃爆竹

小結(jié)：是啊,這些事情都是不文明的，作為少先隊(duì)員，遇到不文明行為，我們應(yīng)該主動(dòng)上前勸阻。

（2）那么應(yīng)該怎樣來(lái)勸阻呢？下面,請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一幅圖，找你的小伙伴，輪流練習(xí)表演勸阻，之前一定要想好怎樣勸才能讓對(duì)方聽(tīng)進(jìn)去。（學(xué)生同桌練習(xí)表演，教師巡視指導(dǎo)）

（3）表演展示：

a.學(xué)生表演第一幅圖。

b.其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

c.小結(jié):勸阻的小朋友很有禮貌,態(tài)度非常誠(chéng)懇,而且把在高壓線下放風(fēng)箏的危害說(shuō)清楚了。

d.表演第二幅圖，學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):誠(chéng)懇的勸阻,別人才會(huì)明白喝生水的危害,才會(huì)接受勸阻。

e.表演第三幅圖，學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):勸阻時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇有禮貌,把亂扔垃圾的壞處說(shuō)清楚了。

f、表演第四幅圖，學(xué)生評(píng)價(jià)。小結(jié):我們明白了在草堆旁放爆竹的嚴(yán)重后果就是可能會(huì)引起火災(zāi),太危險(xiǎn)了。假如我們看到身邊有人做這樣危險(xiǎn)的事情,我們一定要去勸阻他。

（三）課外延伸

（1）小朋友們,想想你平時(shí)在什么地方看到過(guò)哪些不文明的行為？你是怎么做的？

（2）孩子們，我們都是少先隊(duì)員，不僅自己要做到講文明、講禮貌，對(duì)于不文明的行為，我們還要勇敢指出。人人講文明，世界將會(huì)更加美好。

口語(yǔ)交際教案篇二

1．功參與交朋友的游戲，有主動(dòng)交際欲望和信心。

2．學(xué)會(huì)在瓦動(dòng)交際中使用禮貌用語(yǔ)，態(tài)度自然趕方

3．積極參加角色表演．能從一兩個(gè)方面較為具體地介紹h己，表達(dá)有一定的條理。

一點(diǎn)評(píng)：一年級(jí)小朋友剮剛進(jìn)入小學(xué)，認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)．對(duì)交上自己的新朋友有著迫切的需要。該課題取材于生活中的素材．貼近孩子的心理需求．把“主動(dòng)交際“樂(lè)于交往”和“自信心”等情感、態(tài)度因素作為首要的教學(xué)目標(biāo)。充分考慮低段學(xué)生的心理特點(diǎn)和交際需求，就最熟悉的自我開(kāi)始，從小培養(yǎng)孩子主動(dòng)交際的意識(shí)和自然大方的交際習(xí)慣。

重點(diǎn)：自主選擇重點(diǎn)內(nèi)容，比較有條理地介紹自己，

難點(diǎn)：有交往的自信，主動(dòng)交際，文明交際。

1．教師自我介紹：我叫金嘵芳，是浙汀省義烏市的一位語(yǔ)文老師，很高興和大家見(jiàn)面！你們對(duì)我有什么了解？請(qǐng)三位學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)我的了解。◇執(zhí)教：浙江省義烏市青口小學(xué)金曉芳

點(diǎn)評(píng)：浙江省教育廳教研室柯孔標(biāo)

2．帥生互相打招呼：誰(shuí)能大膽地叫·叫老師的名字？誰(shuí)能有禮貌地和老師打個(gè)招呼？

點(diǎn)評(píng)：簡(jiǎn)短曲自我介紹，拉近了師生之間的_距離，激起了學(xué)生了解教師的欲望，同時(shí)滲透“用心聽(tīng)、大方說(shuō)”的交際意識(shí)］

1．開(kāi)始上課，師生互相問(wèn)好。

！，銜接課前談話，引入正題：愿意讓老師也進(jìn)一步丁解你們嗎？不過(guò)．存你們自我介紹以前．老師想先給大家講一件真實(shí)的事。

故事梗概：去年義烏市舉行了中小學(xué)生“我愛(ài)中華”讀書(shū)征文活動(dòng)．結(jié)果，小華獲得了一等獎(jiǎng)！他將和另外獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)生一起參加山東泰山、青島夏令營(yíng)活動(dòng)。大家聽(tīng)說(shuō)這件事時(shí)一蹦三尺高．別提有多高興了！可是．小華卻當(dāng)場(chǎng)哭了起來(lái)。老師不明白小華是怎么回事．請(qǐng)他走出會(huì)場(chǎng)后問(wèn)：“你哭什幺呀？你看別人多高興呀！”3.情境中猜想：你們說(shuō)說(shuō)他為什么要哭呀？誰(shuí)來(lái)猜一猜？先讓學(xué)生自由猜想。答案可能多元化，譬如沒(méi)有零花錢(qián)、沒(méi)有好的衣服、沒(méi)有大人陪、怕出遠(yuǎn)門(mén)、怕坐車(chē)等，只要言之成理教師都要表?yè)P(yáng)然后老師和盤(pán)托出真實(shí)的答案：

小華流著淚說(shuō)：“我不想去．嗚嗚！那么多人我一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，都是陌生的，我沒(méi)玩伴幾，我不去！”

1．即時(shí)追問(wèn)：你們有什么好辦法嗎？誰(shuí)愿意幫幫他？學(xué)生在驚訝和惋惜過(guò)后，紛紛想辦法。教師做總結(jié)，引出課題。板書(shū)：自我介紹。

［點(diǎn)評(píng)：先讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)的事件自由猜想，多元表達(dá)，多思路解決問(wèn)題，然后教師總結(jié)．聚焦本課目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)并主動(dòng)交際的欲望。這一過(guò)程體現(xiàn)了建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)思路：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在真實(shí)的情境中做有意義的事情。同剛指明了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)：做一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕医榻B，然后開(kāi)始學(xué)習(xí)交際。］

1．自由介紹，態(tài)度大方，有禮貌。

（1）我們可以向陌生朋友介紹些什么呢？誰(shuí)先來(lái)試一試？（指生，）你第—個(gè)站起來(lái)，真是個(gè)大方的孩子！（生，介紹，互動(dòng)交際。）老師給大家提個(gè)醒（順勢(shì)板書(shū)）：“見(jiàn)而問(wèn)個(gè)好，大方有禮貌。”

（2）聽(tīng)了這位同學(xué)的介紹．如果你是第一次認(rèn)識(shí)他（她）．你還想了解他（她）的哪些方面情況？學(xué)生自由說(shuō)．教師總結(jié)梳理。隨機(jī)板書(shū)：

姓名年齡生肖星座

學(xué)校班級(jí)老師朋友

愛(ài)好本領(lǐng)理想…

（3）看來(lái)介紹自己還挺有學(xué)問(wèn)呢。同學(xué)們自己先說(shuō)一說(shuō)，如果想和陌生人交往，你會(huì)怎樣介紹自己。同桌之間互相介紹。

（4）誰(shuí)想勇敢地向全班同學(xué)介紹自己？（生：上臺(tái)介紹。）你愿意和他交朋友嗎？為什么？教師還是要提醒大家：“見(jiàn)面先問(wèn)好，大方有禮貌。”

［點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)自由嘗試交際的`過(guò)程。教師讓學(xué)生面對(duì)任務(wù)學(xué)會(huì)大方地介紹自己．破除說(shuō)話的恐懼心理，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)論怎么說(shuō)都是對(duì)的，說(shuō)了比不說(shuō)好。教師兩次提醒．晤含了交際的基本要求：大方，有禮貌。教師的及時(shí)板書(shū)對(duì)學(xué)生的說(shuō)話起到“腳手架”的作用。］

2．自主選擇重點(diǎn)，介紹得清楚、明白。

（1）典型示范，及時(shí)點(diǎn)撥：這么多內(nèi)容，全攪在一塊兒介紹，會(huì)讓人覺(jué)得怎么樣？你能說(shuō)得更清楚、更明白嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)駱佳旋小刪友的介紹（播放錄音。）

示范介紹1：我，大名駱佳旋，小名親親。我的愛(ài)好是唱歌。不管什么時(shí)候什么地方，只要聽(tīng)到音樂(lè)．我都會(huì)跟著唱起來(lái)。每天早上．我都是唱著歌起床的，無(wú)聊的時(shí)候，也會(huì)唱唱歌。我覺(jué)得自己好像是在歌聲中長(zhǎng)大的.我希望將來(lái)能成為一名很棒的歌唱家！

（2）駱佳旋同學(xué)是怎么介紹的？她先介紹什么．再介紹什么？在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上．教師小結(jié)方法：nt以先說(shuō)一說(shuō)姓名啊、年齡啊、學(xué)校啊，再說(shuō)一說(shuō)你特別要介紹的愛(ài)好啊、家庭啊、理想啊等等。你還了解到了什么？駱佳旋特別介紹了哪一點(diǎn)？那么，如果是你介紹自己，準(zhǔn)備主動(dòng)向新朋友介紹哪一點(diǎn)呢？學(xué)生紛紛思考自己的主要特點(diǎn)、愛(ài)好、理想等，竊竊私語(yǔ)起來(lái)。

（3）取出資料卡，請(qǐng)你拿出筆來(lái)選一選，想一想你準(zhǔn)備介紹什么，重點(diǎn)介紹哪一點(diǎn)？

（4）反饋交流。你選的是什么？為什么呀？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住一點(diǎn)介紹清楚、明白。

（5）重點(diǎn)輔導(dǎo)說(shuō)話有困難的學(xué)生。 教師可采用一問(wèn)一答的形式，與學(xué)生對(duì)話：你叫什么名字？你的家住在哪里？你是什么學(xué)校哪個(gè)班級(jí)的學(xué)生？你最喜歡做什么事情？你長(zhǎng)大準(zhǔn)備做什么？

然后讓學(xué)生嘗試把答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師點(diǎn)擊課件，“資料卡”上的連接語(yǔ)（“我先介紹”“我再介紹”）。

（6）自愿上臺(tái)介紹，互動(dòng)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你了解到r什么？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：完整，有條理，突出一點(diǎn)。教師適時(shí)板書(shū)：“分步來(lái)介紹，突f}{講一點(diǎn)”。

［點(diǎn)評(píng)：有條理有重點(diǎn)地介紹自己，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教師給了孩子充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)，先出示范例，再提供說(shuō)話的憑借——資料卡．輔導(dǎo)“差生”，最后是互動(dòng)評(píng)價(jià)，目的只有一個(gè)：幫助孩子把自己想說(shuō)的話說(shuō)清楚。特別欣賞對(duì)院話有困難學(xué)生的輔導(dǎo)策略，充分體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)原則。］

3．轉(zhuǎn)換語(yǔ)言，介紹得更有意思。

（1）教師身臨其境，現(xiàn)身說(shuō)法，引向深入：這么多朋友主動(dòng)來(lái)介紹．我都不記得該先記住誰(shuí)r。怎么辦呢？你怎樣介紹能讓別人一子就記住你，留下深刻的印象呢？我們求聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)小朋友介紹得有什么不一樣？

示范介紹2：我，眼睛大，鼻子高，長(zhǎng)得很像美國(guó)人！我的脾氣時(shí)好時(shí)壞。要是有人來(lái)欺負(fù)，我就兩眼冒火。心情好的時(shí)候，我就像只蝴蝶，自由地跳舞！如果你和我談得來(lái)，就來(lái)找我吧——藝術(shù)學(xué)校102班最聰明活潑的小女孩——樓子義！

（2）比賽激趣，獎(jiǎng)品激勵(lì)：你能介紹得更有意思、更有趣嗎？我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)男女擂臺(tái)賽！規(guī)則足：兩人為一小組，每個(gè)人輪流介紹，推薦你認(rèn)為介紹有意思的同學(xué)和其他小組比一比，看誰(shuí)介紹得最俸，金老師就最先和他交朋友！發(fā)送友情卡（里面有交朋友的名人名言）作為獎(jiǎng)品！

教師邊說(shuō)邊晃動(dòng)手中形式各樣的友情卡．學(xué)生的眼睛又發(fā)亮了。

（3）評(píng)一評(píng)：你覺(jué)得誰(shuí)的介紹更有意思？你記住什么了？教師總結(jié)閂我介紹的方法，隨機(jī)板書(shū)：“說(shuō)得有意思，大家記得牢。”

（1）一邊做“拍手游戲”，一邊念兒歌：“見(jiàn)面先問(wèn)好．大方有禮貌；分步來(lái)介紹．突i}{講一點(diǎn)；說(shuō)得有意思，大家記得牢。”

［點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)語(yǔ)言要求比較高，可作為機(jī)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目，對(duì)語(yǔ)言能力較強(qiáng)的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，不可怍為對(duì)全班學(xué)生的普遍要求。］

1．前后銜接，增進(jìn)角色體驗(yàn)。你掌握自我介紹的好方法了嗎？可別忘記了小華呀！你看，夏令營(yíng)活動(dòng)馬上就要出發(fā)了。雄偉的泰山、著名的南天門(mén)、迷人的青島、好玩的大海在等著我們呢（出示泰山、青島風(fēng)光圖片）！可是，小華呢？哎呀，小華還在哭鼻子呢！你看，小華的媽媽帶著小華來(lái)了（老師拿起女士手挎包）。我們來(lái)演一演吧。下面，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演小華．我來(lái)演小華媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)夏令營(yíng)的營(yíng)員．我們都來(lái)幫幫小華。

媽媽?zhuān)很?chē)馬上要開(kāi)了，快走吧？我的寶貝！

小華：媽媽?zhuān)艺娴牟幌肴ィ∥遥也蝗ヂ铮?/p>

媽媽?zhuān)ōh(huán)視大家）：哎呀，真是急死我了．多好的旅游機(jī)會(huì)啊！誰(shuí)來(lái)幫幫忙，主動(dòng)和小華交朋友？

（學(xué)生紛紛主動(dòng)上臺(tái)用自己的辦法和小華互動(dòng)交際，）

媽媽?zhuān)盒∪A，你一下子有了這幺多新朋友，快上車(chē)吧！

小華（點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出幸福的微笑）：媽媽?zhuān)僖?jiàn)！

2．鏈接其他生活情境，課外拓展、平常生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰到陌生的同伴，比如“家里來(lái)了小客人”，比如“班里來(lái)了新同學(xué)”，我們耍勇敢地、主動(dòng)地去交朋友。

3．課堂總結(jié)。生活中不能沒(méi)有好朋友。我們要主動(dòng)介紹自己，主動(dòng)交朋友。師生一起律動(dòng)，在<好朋友》歌聲中結(jié)束上課。

［點(diǎn)評(píng)：在幫助小華的過(guò)程中應(yīng)用所學(xué)的本領(lǐng)，既是對(duì)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是一次很好的教育機(jī)會(huì).面對(duì)有困難的人，我們要主動(dòng)幫忙，力所能及地幫他解決問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想教育融為一體．不做作．不生硬，體現(xiàn)了口語(yǔ)交際訓(xùn)練的i具性和人文性的統(tǒng)一。］

這是一節(jié)精心設(shè)計(jì)的一年級(jí)口語(yǔ)交際課。本課的最大特色是生活化。教師從簡(jiǎn)潔的自我介紹開(kāi)始引入新課，然后創(chuàng)設(shè)生活化的情境，并將這一情境貫穿始終，學(xué)生在生活化的情境中進(jìn)行交際，在解決交際問(wèn)題中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課沒(méi)有提出特別的句式和段式訓(xùn)練要求，怛?qū)W生在自由嘗試、多元言說(shuō)、自主領(lǐng)悟的過(guò)程中，逐漸理解和掌握了自我介紹的基本要求，規(guī)范的交際語(yǔ)言和有教的交際技能都得到了充分的訓(xùn)練。本課的第二大特色是過(guò)程性。教師目標(biāo)意識(shí)十分明確，整個(gè)過(guò)程十分注重激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣，培養(yǎng)學(xué)生文明的交際習(xí)慣。教師的角色意識(shí)非常恰當(dāng)．在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是說(shuō)話和交際的主體，多種多樣的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了人人參與交際的機(jī)會(huì)，教師在其中只起到引導(dǎo)、幫助、調(diào)控和總結(jié)的作用。整節(jié)課學(xué)生總是在不斷地嘗試，說(shuō)好了受到鼓勵(lì)，說(shuō)得不好也沒(méi)關(guān)系，交際變得輕松了，課堂上洋溢著師生之間的愛(ài)意和溫暖．很好地{奉現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的交際過(guò)程。本課還有一大特色就是教學(xué)游戲的恰當(dāng)使用。低段教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)幼小銜接，在教學(xué)中適時(shí)、適度地穿插游戲是低段課堂常用的方法。本課的“拍手游戲…‘角色扮演”和“師生律動(dòng)”顯然是教師的預(yù)設(shè)，但與本課的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和人文教育融為一體，學(xué)生參與其中，樂(lè)在其中而渾然不覺(jué)。讓孩子在決樂(lè)的游戲氛圍中展開(kāi)有效的學(xué)習(xí)，這難道不是小學(xué)教育追求的理想境界嗎？

口語(yǔ)交際教案篇三

1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入的表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

4.認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法，思考他們的理由。

5.交流之后，說(shuō)說(shuō)自己的新想法。

1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

1課時(shí)

課件

一、 名言導(dǎo)入，議論“好書(shū)”

【出示課件1】

1.出示名人名言

(1)好書(shū)是偉大心靈之寶貴血脈。

(2)書(shū)籍乃世人累積智慧之明燈。

(3)讀一切的好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。

(4)書(shū)籍——人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

2.讀名人名言，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)讀后的感受。

3.全班討論：什么樣的書(shū)才能算好書(shū)?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，聯(lián)系自己實(shí)際談看法。依據(jù)學(xué)生回答順勢(shì)概括如下：

(1)內(nèi)容健康、生動(dòng)、有趣的書(shū)；

(2)語(yǔ)言?xún)?yōu)美的書(shū)；

(3)圖文并茂、給人美感的書(shū)；

(4)啟迪智慧、教人做人的書(shū)；

(5)使人獲得有益知識(shí)的書(shū)。

小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書(shū)，尤其是一本好書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讓我們一起開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)，圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得，分享閱讀的收獲，分享讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。

（板書(shū)：同讀一本書(shū)）

二、探究“說(shuō)”法，嘗試表達(dá)

【出示課件2】

1.學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論：我準(zhǔn)備分享哪一本好書(shū)?怎樣去圍繞這本書(shū)交流讀書(shū)心得，分享閱讀的收獲，使大家想讀、愛(ài)讀?

【出示課件3】

2.播放多媒體動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)示范。

“大家好，我是愛(ài)讀書(shū)的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書(shū)，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書(shū)用兒童化的語(yǔ)言、形象風(fēng)趣的插圖，寫(xiě)了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無(wú)論什么事，都充滿了天真無(wú)邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊(yùn)含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時(shí)候的一些事情來(lái)。這樣的好書(shū)，你不想一睹為快嗎?”

3.在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出圍繞引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書(shū)心得與感受。

（1）這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事?

（2）你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？

（3）有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到奇怪？有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？

（4）讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了哪些相似的書(shū)，或是想到了生活中的哪些人？

（5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫(xiě)？

【出示課件4】

2.交流之前，指導(dǎo)如何圍繞話題展開(kāi)交流。

（1）交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

（板書(shū)：梳理思路）

（2）表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以?xún)?nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

（板書(shū)：勇于表達(dá)）

（3）要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

（板書(shū)：認(rèn)真傾聽(tīng)）

（4）交流時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法，思考他們的理由是什么。

（板書(shū)：交流表達(dá)）

三、小組練說(shuō)，人人參與

1.導(dǎo)言：看來(lái)，推薦好書(shū)還真得講究方法。下面我們就從讀過(guò)的書(shū)中挑選自己認(rèn)為好的書(shū)介紹給同學(xué)。

小組合作：從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的，值得討論的話題展開(kāi)深入交流。最后比一比，看哪個(gè)小組的討論的觀點(diǎn)最有創(chuàng)意，獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，確定每一組的共同閱讀的書(shū)。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問(wèn)題。交流后相互評(píng)價(jià)、修正，再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。

教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)那些在語(yǔ)言表達(dá)、交流上有困難或障礙的學(xué)生，教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參與交際。

四、和諧互動(dòng)，反饋評(píng)價(jià)

【出示課件5】

1.匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書(shū)，表達(dá)自己小組對(duì)于同讀一本書(shū)的觀點(diǎn)，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。

形式一：好書(shū)自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱(chēng)的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請(qǐng)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)作補(bǔ)充。

形式二：講故事表演。學(xué)生選取書(shū)中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演。可一個(gè)人獨(dú)立表演，也可請(qǐng)同學(xué)合作。

形式三：小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書(shū)的作者，“小作者”在回答小記者問(wèn)題的'過(guò)程中，適時(shí)插入配樂(lè)朗讀書(shū)的精彩片斷、展示書(shū)的裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)的好感和興趣。

2.和同學(xué)分享交流之后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這本書(shū)是否有了新的想法。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。

【出示課件6】

提示方法：

（1）引用原文說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。

（2）分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。

3.小組匯報(bào)后，學(xué)生自由評(píng)價(jià)：重點(diǎn)看是否把好書(shū)的主要內(nèi)容或把自己對(duì)這本書(shū)的看法說(shuō)清楚、說(shuō)明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，是否富有情感；看對(duì)這本書(shū)是否有了新的想法。不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充?

4.組織全班學(xué)生評(píng)出自己最喜歡讀的好書(shū)，以及最佳推薦人、最佳創(chuàng)意，予以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

五、擴(kuò)展延伸，鞏固提高

口語(yǔ)交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習(xí)慣都不可能一蹴而就，需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。因此，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸是很有必要的。

閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受，即使讀同一本書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讀了一本好書(shū)， 跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂(lè)！

學(xué)生課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一本好書(shū)。

口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū)

梳理思路--勇于表達(dá)--認(rèn)真傾聽(tīng)--交流表達(dá)

口語(yǔ)交際教案篇四

1. 認(rèn)識(shí)身體語(yǔ)言在口語(yǔ)交際中的重要性；

2. 學(xué)會(huì)在口語(yǔ)交際中正確使用身體語(yǔ)言，獲取較好的口語(yǔ)表達(dá)效果；

3. 掌握身體語(yǔ)言使用的注意事項(xiàng)。

自然地使用身體語(yǔ)言輔助口語(yǔ)交際

合作探究法、講授法

一課時(shí)

1.同學(xué)們，我們班有三位被選為學(xué)校的優(yōu)秀團(tuán)員，今天學(xué)校安排他們?yōu)椤跋Ｍこ獭蹦季琛，F(xiàn)在，我們大家在一條大馬路上，我們是來(lái)來(lái)往往的行人。這三位同學(xué)將要在馬路邊上為“希望工程”的小朋友募捐，馬上，他們要開(kāi)始他們的募捐演講了。

2.事先安排好的三位同學(xué)到臺(tái)前演講，為“希望工程”募捐。

3.教師要求學(xué)生分小組討論：聽(tīng)了他們?nèi)齻€(gè)人的演講，你們更容易被哪個(gè)同學(xué)打動(dòng)而過(guò)去募捐？為什么？

大概明確：在觀看完事先安排的三位同學(xué)演講后，同學(xué)們應(yīng)該會(huì)從三位同學(xué)演講的內(nèi)容，演講時(shí)候的語(yǔ)氣、表情、目光、手勢(shì)，來(lái)說(shuō)明為什么那位同學(xué)更打動(dòng)人。

4.教師總結(jié)，順勢(shì)導(dǎo)入今天的口語(yǔ)交際——一姿一容總關(guān)情

首先，我們要先感謝這三位同學(xué)。通過(guò)這個(gè)表演我們可以看出，在口語(yǔ)交際的時(shí)候，適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┦謩?shì)、表情、目光這些身體語(yǔ)言會(huì)為我們的口語(yǔ)表達(dá)加分不少。一個(gè)身姿，一個(gè)表情，都是在向我們說(shuō)話的對(duì)象傳遞著某種情感，很好地運(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)打動(dòng)傾聽(tīng)者，為我們的演講增光添彩。今天，我們來(lái)一起研究身體語(yǔ)言在口語(yǔ)交際中的作用。

1.同學(xué)們，有一個(gè)人，他在發(fā)表演講的時(shí)候，很好地使用了身體語(yǔ)言，以至于至今人們對(duì)他的那次演講依然記憶猶新。今天，我們大家就來(lái)一起觀看1775年3月23日，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的自由主義者帕特里克.亨利在弗吉尼亞州議會(huì)上發(fā)表的《不自由，毋寧死》的演講。

要求：在觀看視頻的時(shí)候，請(qǐng)大家注意演講者的語(yǔ)氣、表情、手勢(shì)、目光。

2.小組交流討論：談一談看完這個(gè)演講以后你心里的感受，并具體說(shuō)出演講過(guò)程當(dāng)中給你留下最深刻印象的情節(jié)。

大概明確：亨利的.演講堪稱(chēng)經(jīng)典，我們被他的演講深深地吸引了。他那撼人心魄的態(tài)勢(shì)具有強(qiáng)大的感召力，在說(shuō)到一些關(guān)鍵的語(yǔ)句時(shí)語(yǔ)調(diào)低沉而痛苦，聲音微弱而嘶啞。演講的時(shí)候，他佝僂著身軀，雙手捧著胸口。時(shí)而他又挺起胸膛站直身子，振臂高呼……

3.知識(shí)點(diǎn)播：口語(yǔ)交際中運(yùn)用身體語(yǔ)言可以調(diào)動(dòng)或影響口語(yǔ)交際對(duì)象的情緒，啟發(fā)或引導(dǎo)對(duì)方的思路，從而掌握口語(yǔ)交際的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)也能使口語(yǔ)交際活動(dòng)更有效，思想情感的傳達(dá)更準(zhǔn)確豐富。

看了這么精彩的演講，相信大家自己會(huì)悟出一些在口語(yǔ)交際中運(yùn)用身體語(yǔ)言的技巧。大家也希望自己在與他人交流時(shí)能夠表現(xiàn)出色，要怎樣才能做到呢？老師給介紹一下在口語(yǔ)交際中運(yùn)用身體語(yǔ)言的要點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

1.要自然得體，力戒矯揉造作；

2.要適度、和諧，不能過(guò)于夸張；

3.要使體態(tài)語(yǔ)言與言談協(xié)調(diào)一致，與說(shuō)話者或聽(tīng)話者的心態(tài)、情感吻合，呼應(yīng)聽(tīng)者的愿望，撥動(dòng)聽(tīng)者的心弦，使言談更有活力。

下面，我想看看大家的表現(xiàn)。現(xiàn)在呢，假設(shè)有個(gè)同學(xué)在做社會(huì)調(diào)查中碰到了被嘲諷、不被理解的尷尬情況，他想打退堂鼓。你要鼓勵(lì)他，不怕挫折，知難而上。

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何利用身體語(yǔ)言增強(qiáng)表達(dá)效果，但是，我希望大家知道的是，想要成為一名有魅力的說(shuō)話者，不僅僅在于你運(yùn)用豐富的身體語(yǔ)言，更重要的是你談話內(nèi)容本身。大家千萬(wàn)不能舍本求末，成為那種講空洞的話卻做著夸張動(dòng)作的人。

請(qǐng)回家后搜集一些優(yōu)秀的演講視頻觀看，如《百家講壇》，看看他們是如何抓住聽(tīng)眾的

口語(yǔ)交際教案篇五

１、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。

２、根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

同學(xué)們，一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來(lái)交流一下。

１、你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。

２、學(xué)生在組內(nèi)交流：教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。

３、互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。

４、推薦代表參加全班交流：

為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

１、提示互動(dòng)內(nèi)容：

《竊讀記》中的小女孩，在書(shū)店里品味了“竊讀”的快樂(lè)，在你的`讀書(shū)經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書(shū)的啟示。如果你采訪了身邊愛(ài)讀書(shū)的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。

２、全班互動(dòng)：

⑴以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

⑵你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。

１、人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益。”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展開(kāi)一次辯論。

２、學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

３、師總結(jié)：

好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧！

第二、三課時(shí)

習(xí)作

在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧！

１、學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。

２、投影出示習(xí)作內(nèi)容：

讀書(shū)故事；采訪記錄；記一次辯論活動(dòng)。

１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

２、好文章是改出來(lái)的！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

３、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

４、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

１、再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫(xiě)在作文本上。

２、整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào)。

口語(yǔ)交際教案篇六

通過(guò)交流，書(shū)寫(xiě)學(xué)生假期的做過(guò)的趣事，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣。

通過(guò)習(xí)作讓學(xué)生把自己的口頭語(yǔ)言能正確地轉(zhuǎn)換為書(shū)面語(yǔ)言。

如何把學(xué)生想要表達(dá)的意思用書(shū)面的形式通順地、正確地表達(dá)出來(lái)。

兩課時(shí)

1豐富多彩的暑期生活剛剛結(jié)束，大家對(duì)暑期的快樂(lè)時(shí)光一定還記憶猶新，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己假期里的事情，和大家分享一下。

2請(qǐng)兩名同學(xué)口述一下自己假期的事情，大家點(diǎn)評(píng)。

3有位小朋友他不僅愿意說(shuō)，還愿意寫(xiě)呢。他讓不見(jiàn)面的小朋友也能感受到他的假期生活。

1自讀例文，邊讀邊畫(huà)出你感興趣的地方。

2交流你對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。(結(jié)合具體的語(yǔ)句說(shuō))

動(dòng)物們活動(dòng)時(shí)的精彩動(dòng)作描寫(xiě)；與奶奶的有趣對(duì)話。

3師小結(jié)：其實(shí)寫(xiě)作文并不是件很難的事情，就是把你看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的一樣一樣記下來(lái)就行了。

1暑期里發(fā)生的事情太多了，不可能都說(shuō)給大家聽(tīng)，可以選擇你經(jīng)歷過(guò)，別人沒(méi)有經(jīng)歷的事情寫(xiě)，這樣，讀者會(huì)有很多的。

(要求學(xué)生清楚表達(dá)自己暑期經(jīng)歷的事情，說(shuō)明白什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人，以及自己的獨(dú)特所見(jiàn)、所聞、所感。

時(shí)間所見(jiàn)

地點(diǎn)所聞

人物所感

2小組交流也可以收集別人的典型材料和表達(dá)時(shí)的'好詞好句。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生提一些合理化建議。

3全班交流：老師評(píng)價(jià)，學(xué)生也可提一些參考意見(jiàn)，互相啟迪。

4自己最后確定習(xí)作材料。

1在我們動(dòng)手寫(xiě)之前，我們來(lái)仔細(xì)觀察一下習(xí)作的格式，用你們的眼睛快速的瀏覽一遍文章，看誰(shuí)最先知道?

(首先，要寫(xiě)題目；然后分段寫(xiě)內(nèi)容)

2現(xiàn)在就請(qǐng)大家用你們的筆把假期里的事情記錄下來(lái)吧！

a正確的安排格式。

b表達(dá)清楚、完整。

c能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

內(nèi)容：

要求：

時(shí)間所見(jiàn)

a正確的安排格式。

地點(diǎn)所聞

b表達(dá)清楚、完整。

人物所感

c能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

口語(yǔ)交際教案篇七

練習(xí)5口語(yǔ)交際〈我長(zhǎng)大了做什么〉

1、介紹一位學(xué)生家長(zhǎng)（也是我校教師）

師：同學(xué)們，今天我想向大家介紹一個(gè)人，他是誰(shuí)呢？（出示照片）

對(duì)，他是咱們班xxx同學(xué)的爸爸。咱們請(qǐng)他來(lái)介紹介紹他的爸爸，好不好？

生：我爸爸是一名教師，就在我們學(xué)校工作。他培養(yǎng)過(guò)200多名學(xué)生參加全國(guó)、省、市的航模比賽，他還被評(píng)為福建省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。

師：你覺(jué)得爸爸怎么樣？

咱們班還有誰(shuí)想來(lái)介紹自己的爸爸***？昨天老師讓大家回去找爸爸***照片，帶來(lái)了嗎？好，把照片拿出來(lái)，讓大家看一看，這樣大家對(duì)你爸爸***印象會(huì)比較深些。

2．師：還有這么多同學(xué)想介紹自己的爸爸媽媽?zhuān)呛茫驮谛〗M里說(shuō)說(shuō)吧。說(shuō)完了推選出你小組里說(shuō)得最好的小朋友說(shuō)給大家聽(tīng)。

3．根據(jù)推薦，指名上臺(tái)交流。

4．師：介紹完了爸爸媽媽?zhuān)X(jué)得他們很棒吧？想不想來(lái)夸夸他們？誰(shuí)來(lái)？

過(guò)渡：是呀，咱們的爸爸媽媽有的是做教師的，有的是做醫(yī)生的，也有的是做工人的，他們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧希瑸樽鎳?guó)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，雖然他們工作很辛苦，但是他們是對(duì)社會(huì)有用的人，是值得我們尊敬的人。

5．師：在我們這個(gè)社會(huì)上，還有許許多多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一道為祖國(guó)的建設(shè)而努力工作著，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)93頁(yè)，看圖猜猜看：圖上的叔叔阿姨分別是做什么的？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

可以用上句式：我猜他（她）是————，因?yàn)椤?/p>

6．組織交流。（隨機(jī)點(diǎn)擊課件）

7．師：真是一群聰明的孩子！同學(xué)們，現(xiàn)在你們多大了？再過(guò)二十年，你們就二十八九歲了，有沒(méi)有想過(guò)到那個(gè)時(shí)候，你們?cè)谧鍪裁矗窟@節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)：我長(zhǎng)大了做……（板書(shū)課題）

1、誰(shuí)想好的.，先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我長(zhǎng)大了做……（指名交流）

2、剛才同學(xué)們說(shuō)的自己長(zhǎng)大了想做什么，這就是你的理想。（板書(shū)：理想）一個(gè)人有了理想才會(huì)有努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)。現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)兩位小朋友談他們的理想，一邊聽(tīng)一邊想，待會(huì)兒評(píng)評(píng)他們說(shuō)得怎么樣，行嗎？（播放錄音）

錄音材料一：我想成為一名音樂(lè)家。因?yàn)槲矣X(jué)得我們生活在一個(gè)音樂(lè)的世界里，走在路上樹(shù)葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美妙的音樂(lè)，所以我想當(dāng)一個(gè)音樂(lè)家，用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂(lè)，讓我們的世界變得更加美好。

錄音材料二：我想當(dāng)個(gè)科學(xué)家。因?yàn)槲铱催^(guò)一篇文章，叫《南極來(lái)信》。我想去南極看看企鵝和可愛(ài)的海豹是怎么游泳的，它們吃些什么，去問(wèn)問(wèn)愛(ài)斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚(yú)，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽(tīng)說(shuō)南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞，我要去研究它，使我們?nèi)祟?lèi)不再受到傷害。

3、組織評(píng)議：聽(tīng)完以后你覺(jué)得他們說(shuō)得怎么樣？

點(diǎn)撥：他們都是先說(shuō)自己長(zhǎng)大想做什么，再說(shuō)明理由。用上了這樣的句式：

我長(zhǎng)大了想做（當(dāng)）————————————————。

因?yàn)椤晕蚁胱觯ó?dāng)）——————————————。

4、師：你們聽(tīng)得很仔細(xì)，知道他們講得好在哪里。老師相信你們，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考一定會(huì)比他們說(shuō)得還要好！現(xiàn)在請(qǐng)大家也用上這樣的句式，在座位上先試著說(shuō)說(shuō)看，好不好？說(shuō)完的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師。（師個(gè)別指導(dǎo)）

5、師：都說(shuō)完了嗎？平時(shí)你們有了心里話，最想告訴誰(shuí)呀？

好，下面老師就請(qǐng)你們找自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)你的理想。注意：要把話說(shuō)清楚，還要聽(tīng)清楚好朋友的話，并且把你好朋友的話帶回來(lái)，行嗎？去吧。（自由交流）

6、師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你好朋友的理想？

點(diǎn)撥：先說(shuō)“我的好朋友是……”，再說(shuō)她（他）的理想是……，最后說(shuō)她（他）為什么有這個(gè)理想。

1、師：老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想，我感到十分高興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節(jié)目（在“理想”前板書(shū)：談），你們想不想上電視來(lái)談?wù)勛约旱睦硐胙剑?/p>

那首先得接受記者的采訪。你們被采訪過(guò)嗎？（在電視上看見(jiàn)過(guò)記者采訪嗎？）說(shuō)說(shuō)你（別人）是怎么接受記者采訪的。（引導(dǎo)先聽(tīng)清記者的問(wèn)題，然后再回答。要把話說(shuō)清楚。）

現(xiàn)在，老師來(lái)扮演記者，誰(shuí)愿意先來(lái)接受記者的采訪？（師戴上記者證，用投影儀展示采訪過(guò)程）

師：你好！歡迎你！請(qǐng)坐。（握手）

生：記者，你好！

師：請(qǐng)你先自我介紹一下，好嗎？

生：……

師：很高興認(rèn)識(shí)你，xxx。請(qǐng)問(wèn)你長(zhǎng)大了想做什么？

生：……

師：噢，想……，請(qǐng)問(wèn)你是怎么想的？為什么會(huì)有這樣的理想呢？

生：……

師：謝謝你接受我的采訪，再見(jiàn)！（握手）

2、剛才我們兩個(gè)的表現(xiàn)怎么樣？誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。（把掌聲送給他）

3、還有誰(shuí)愿意接受記者的采訪的？有沒(méi)有誰(shuí)想當(dāng)小記者的？請(qǐng)想當(dāng)小記者的同學(xué)上臺(tái)戴上小記者證，采訪同學(xué)。其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，呆會(huì)兒老師要請(qǐng)你們推薦出最佳小記者和最優(yōu)秀的嘉賓來(lái)，好不好？（師調(diào)節(jié)投影儀，展示優(yōu)秀的采訪鏡頭）

4、師：現(xiàn)場(chǎng)采訪到此結(jié)束，誰(shuí)是最佳小記者？誰(shuí)是最優(yōu)秀的嘉賓？為什么？

5、師：你們被評(píng)為最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，理應(yīng)受到獎(jiǎng)勵(lì)。來(lái)，告訴老師，你們最想得到什么獎(jiǎng)勵(lì)？（加星，被爸爸媽表?yè)P(yáng)，把名字寫(xiě)在黑板上等）

下面來(lái)我們做個(gè)游戲，好不好？游戲的名字叫：猜理想（點(diǎn)擊課件）

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩。這個(gè)游戲呀分四步：

第一步，同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，你的理想可以通過(guò)一些怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。想好了就請(qǐng)上臺(tái)來(lái)。

第二步，上臺(tái)的同學(xué)先擺一個(gè)造型，在臺(tái)上定格不動(dòng)，等老師叫到你的名字，你再動(dòng)起來(lái)，表演你的理想。

第三步，臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真觀察，一邊看一邊想，猜出他們的理想是什么。

第四步，如果臺(tái)下的同學(xué)猜對(duì)了，臺(tái)上的同學(xué)要說(shuō)“對(duì)！我的理想就是……”然后還要說(shuō)出你為什么會(huì)有這個(gè)理想，用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式，好嗎？

現(xiàn)在趕快想你的理想可以通過(guò)怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，可以配上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，也可以用上一些簡(jiǎn)單的道具。想好的請(qǐng)上臺(tái)，抓緊時(shí)間，咱們只選最快的前五名同學(xué)參加表演。

這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們談了自己的理想。其實(shí)呀，理想光是說(shuō)說(shuō)是不行的，有了理想還要去努力，去奮斗，才能把美好的理想變成現(xiàn)實(shí)。老師衷心地祝愿同學(xué)們，都能實(shí)現(xiàn)自己的理想，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。到那個(gè)時(shí)候，你們的辛勤勞動(dòng)一定會(huì)給人們帶來(lái)幸福，也會(huì)讓自己感到快樂(lè)的。

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