黄色无毒网站_黄色美女视频网站_黄色成人免费在线_黄片下载软件

我的課外歷史書【范文8篇】

格式:DOC 上傳日期:2022-05-17 13:42:28
我的課外歷史書【范文8篇】
時間:2022-05-17 13:42:28     小編:郭同學

在現實生活或工作學習中,大家都寫過作文。借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。下面是小編幫大家整理的我的課外歷史書【范文8篇】,歡迎閱讀與收藏。

我的課外歷史書【范文8篇】一

歷史新教材的使用和新課標的施行,對傳統教學方法和教學主體提出了嚴峻地的挑戰。原來的有些教學方式違背了新課標的精神,應該被淘汰,但在教學活動中一些教師沿用以前的教學模式。這些方式本人小結為十忌,提出以共避之。 一、忌上課滔滔不絕,敘史自我陶醉

上課是師生的雙邊活動。學生是教學主體,課堂的主角,其行為不能由教師包辦代替。有的教師自恃歷史知識淵博,學生愛聽歷史故事,秩序好維持,往往用講故事的方式來上歷史課。為激趣,教師講故事無可厚非,但應短小精悍、畫龍點睛,有助于形象化地理解教材,切忌過多、過濫、過長;更主要地是要讓學生“講”出來。 二、忌設疑膚淺或高深,探究不得要領

歷史問題設計要科學,其內涵是課文的精髓。做到深淺有度,探究可行性強,有利于激活學生的思維。有的老師怕學生答不出,提出的問題流于形式,過于膚淺,多使用答案單一的填空式提問,學生多人同步回答,教師提出的問題一定要比較貼近學生的思維能力,讓學生能“跳一跳摘到桃子”。 三、忌借題發揮,運作黃腔走板   歷史學科包羅萬象,涉及各科內容廣泛,要處理好諸科知識的滲透,又不失歷史本色,是每位教師必須慎重對待的課題。有些教師把歷史課上成政治課、語文課、地理課等。如本地一次歷史優質課竟賽中,有位教師在上八年級的“大決戰”一課時,分別插進了《東方紅》、《歌唱祖國》等三首歌,學生用領唱、獨唱、合唱三種方式完成,歌曲與史實關聯不大,“戰場”變“歌壇”,歷史味道嚴重扭曲,把歷史課變成了音樂課。最常見的是將歷史課上成政治課:思想教育穿靴戴帽,評課貼政治標簽,講課牽強附會,最后導致課堂走味,似是而非。歷史課要有機融合其他學科,使思想教育達到“潤物細無聲”的境界,切忌“發揮”過頭而本末倒置。

四 忌課文把握失當,課堂有始無終

 由于有的教師課前未吃透教材、了解學生,上課時往往產生課堂吃不飽和吃不了的兩種傾向,前者多見于注重知識傳授的老師,課文講完,練習處理后學生無事可作。很多課堂在30分鐘內完成,學生在富余時間里,無所適從。與此相反,由于擔心完不成教學目標,對教材不作輕重處理,更不作取舍處理,甚至連同書上設計的所有問題,都要個個解析。同時,為“尊重”學生,針對學生的并非“論從史出”的漫談,也不作引導調控。結果,往往教學的基本任務還未完成就要下課了。教師備課時要吃透教材,了解學生,設計問題要有針對性,做到時間科學分解,問題科學選擇,客觀把握學情和教情。切忌平均使用,環節不全,造成課堂饑飽不勻現象產生。

歷史新教材的使用和新課標的施行,對傳統教學方法和教學主體提出了嚴峻地的挑戰。原來的有些教學方式違背了新課標的精神,應該被淘汰,但在教學活動中一些教師沿用以前的教學模式。這些方式本人小結為十忌,提出以共避之。 一、忌上課滔滔不絕,敘史自我陶醉

上課是師生的雙邊活動。學生是教學主體,課堂的主角,其行為不能由教師包辦代替。有的教師自恃歷史知識淵博,學生愛聽歷史故事,秩序好維持,往往用講故事的方式來上歷史課。為激趣,教師講故事無可厚非,但應短小精悍、畫龍點睛,有助于形象化地理解教材,切忌過多、過濫、過長;更主要地是要讓學生“講”出來。 二、忌設疑膚淺或高深,探究不得要領

歷史問題設計要科學,其內涵是課文的精髓。做到深淺有度,探究可行性強,有利于激活學生的思維。有的老師怕學生答不出,提出的問題流于形式,過于膚淺,多使用答案單一的填空式提問,學生多人同步回答,教師提出的問題一定要比較貼近學生的思維能力,讓學生能“跳一跳摘到桃子”。 三、忌借題發揮,運作黃腔走板   歷史學科包羅萬象,涉及各科內容廣泛,要處理好諸科知識的滲透,又不失歷史本色,是每位教師必須慎重對待的課題。有些教師把歷史課上成政治課、語文課、地理課等。如本地一次歷史優質課竟賽中,有位教師在上八年級的“大決戰”一課時,分別插進了《東方紅》、《歌唱祖國》等三首歌,學生用領唱、獨唱、合唱三種方式完成,歌曲與史實關聯不大,“戰場”變“歌壇”,歷史味道嚴重扭曲,把歷史課變成了音樂課。最常見的是將歷史課上成政治課:思想教育穿靴戴帽,評課貼政治標簽,講課牽強附會,最后導致課堂走味,似是而非。歷史課要有機融合其他學科,使思想教育達到“潤物細無聲”的境界,切忌“發揮”過頭而本末倒置。

四 忌課文把握失當,課堂有始無終

 由于有的教師課前未吃透教材、了解學生,上課時往往產生課堂吃不飽和吃不了的兩種傾向,前者多見于注重知識傳授的老師,課文講完,練習處理后學生無事可作。很多課堂在30分鐘內完成,學生在富余時間里,無所適從。與此相反,由于擔心完不成教學目標,對教材不作輕重處理,更不作取舍處理,甚至連同書上設計的所有問題,都要個個解析。同時,為“尊重”學生,針對學生的并非“論從史出”的漫談,也不作引導調控。結果,往往教學的基本任務還未完成就要下課了。教師備課時要吃透教材,了解學生,設計問題要有針對性,做到時間科學分解,問題科學選擇,客觀把握學情和教情。切忌平均使用,環節不全,造成課堂饑飽不勻現象產生。

我的課外歷史書【范文8篇】二

“雄赳赳,氣昂昂,跨過鴨綠江……”隨著一曲激情澎湃的《中國人民志愿軍戰歌》,一堂別開生面的“歷史課”正式開始了。

這次,我們非常榮幸地邀請到了三位當年參加過抗美援朝戰爭的老前輩們。他們雖然都已年近古稀,但精神面貌非常好,非常有氣質,滿臉微笑,顯得十分年輕、和藹。尤其是陳勇輪爺爺,在展示他的軍功章和講述抗美援朝時的經歷時,更是慷慨激昂,快樂與自豪之情溢于臉上,他那先人后己、熱愛祖國的精神,真讓我敬佩。

陳爺爺的語言生動幽默,質樸易懂。他主要給我們講了他在朝鮮的一次戰斗。那里的氣候和生活條件惡劣得讓人無法想像:零下39攝氏度,戰士們穿著薄薄的棉衣,一口炒面一口水,有時還要熬夜作戰。戰爭也很慘烈:有一晚,戰前2004人,戰后只剩下36人。

“不準抬我,誰抬我,我就對誰開槍!快給我支援前線!”這是陳爺爺在被打斷了四根肋骨,差點耳聾的情況下脫口而出的一句話,他給我們敘述時,語氣似乎很平靜,但我聽后,卻被深深震撼。這是一種怎樣的精神啊!在危急時刻脫口而出的語言往往更能表現人物真實的品質。回過頭來想想,在我們一味地關注和贊美像戚繼光和邱少云等這些烈士的時候,往往把其他那些默默奉獻,有著同樣精神品質的普通戰士給忽略了。這些戰士同樣需要得到肯定和贊美。沒有他們,沒有他們一心為國的精神和不怕困難、堅強不屈的意志,中國就無法勝利。

陳爺爺講完了,可我的心卻久久不能平靜……

我的課外歷史書【范文8篇】三

不知道從什么時候開始,我漸漸喜歡上讀書這個奇妙的東西了,越來越瘋狂地追逐著這個樂趣——讀書。我尤其喜歡看課外書,每天都會安排幾個小時左右,然后來看書,看的總是專心致志,津津有味,真是有趣極了,書里的內容令我身臨其境……

我聽爸爸媽媽說過,在我只有那么小,那么小的時候,才只有那么一點點,還是一個小不點的時候,他們就為我訂了專屬于我這個年紀還是幼兒所看的畫報。每天傍晚的時候,他們都會準時地抱著我,一只手指著書上的文字和圖畫,來給我講故事或者讓我看圖。盡管那時候我還不會說話,只能水汪汪的大眼睛眨巴眨巴地看著爸爸媽媽,但是那時候我聽得很認真,很入神。

也許是我從小就喜歡看書的緣故,現在更加熱愛看書了!

我的課外歷史書【范文8篇】四

《儒林外史》乃清代文人吳敬梓所作,以“諷刺”為主感,表現,反映了明清兩代儒生的功名生活,也深刻地揭露了封建社會制度下,文人的心理觀念的腐朽及科舉,禮教和腐敗事態。至今仍十分具有警世好處。

既然寫讀后感,就必寫作者經歷,以之結合,才可感而寫。作者吳敬梓,一個厭惡世俗,憤度全倫的清代文人,身在官場的他,更是看透了不知多少沉浮,多少糾葛,也由此著作了《儒林外史》,此書以故事的形式,塑造鮮活人物,其故事人物的刻畫代表了作者對封建事態的必須看法。魯迅先生曾評價此書表述的委婉,犀利卻直白,不失為現實主義文學的經典,可見此書的成功。

讀儒史,讓我看到了古代封建王朝的頑固不化,吃人,害人。但更多的是讓我思考此刻的中國。此刻的中國早不是如以前一般;此刻的中國是社會主義國家,是高舉列寧馬克思主義,以人民為本的國家;此刻的中國更是為中華民族崛起而奮斗,為實現“中國夢”而努力,這令我們中華兒女感到無比驕傲。但在我們前進的路上,總還是有一些絆腳石,例如:貪污腐敗之風不減,法律體制尚未較為完善,諸多政府機構缺乏監察,環境惡化等等,都是我們需要耐心,細致,認真解決的問題。

“趁風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”就讓我們行動起來,盡己之力,為建設強大,民主,美麗的中國作出貢獻。

我的課外歷史書【范文8篇】五

歷史是什么?歷史的作用是什么?怎樣對待歷史?

高爾基曾言:“歷史是知識分子文化活動的結果。”吉鴻昌曾言:“路是腳踏出來的,歷史是人寫出來的,人的每一步行動都在書寫自己的歷史。”而在我看來,歷史是由人民創造出來,歷史不單單只是由知識分子創造,每個人的生活都是歷史,只不過由于人力與相關資源的短缺,只能記錄下每個時代重要的社會事實,而這些重要的社會事實大多由于文人創造,所以很多普通人認為歷史與自己沒有多少關系。

歷史是記載和解釋一系列人類活動的學說,反映過去生活與社會實情,當然由于歷史是人寫的,人具有主觀能動性,所以多多少少都會帶有人的思考,判斷,所以歷史不一定是對,我們需要考驗證明。

唐太宗曾說:“以銅為鏡可以正衣冠,以人為鏡可以明得失,以史為鏡可以知興替。”是的,歷史對于國家社會而言,國家社會需總結經驗,吸取教訓,為國家社會發展指引道路;此外歷史對于個人而言,歷史可以讓人鑒古識今,少走彎路,還可以使人明智,提高人的素質,提高人的修養,增長人的智慧。在我看來,多學一點歷史知識,對自己做人處事,對自己的素質發展和能力提高都是非常必要的。不管以后自己從事任何職業,都是必要的。

史,記事者也,從又持中,中正也。是啊,歷史由人而寫,又因為人不是機器,是有感情的生物。再者,我們知道人是感性動物,所以記史者會不知不覺加入自己的思考,這會導致記錄的歷史會與真實事件出現偏差。失之毫厘,謬以千里。因此,我們記錄事件,應客觀對待,不能因為自己的喜好進行修改。

這幾年,日本不承認侵華的惡行,篡改教科書,美化侵略,這是不正確看待歷史,不承認歷史的行為。而德國正視歷史,承認歷史,敢于認錯,我們可以在網上查到德國對二戰的懺悔是那么真誠,不僅道歉,還賠巨額賠款,直至今日德國人還是會常去教堂或者受難者紀念碑禱告。是的,我們必須正視歷史,承認歷史。

我的課外歷史書【范文8篇】六

我是一本書。一本長長的書。我大約一厘米寬,我穿著紅色上衣,上衣繡著兩個大大的字“歷史”。褲子是多種顏色,還繡著一副大大的圖片,身高三十厘米左右,共記錄了一百三十多頁歷史。

從我被印刷廠“媽媽生產出來”后。我便是一個歷史學家,我有很多兄弟姐妹,它們在不同年級講訴著自己不同的“經歷”,我真是八歲上半年(八年級上冊)。

“鈴鈴鈴”主人把我從書包中拿出。翻開第十課,我便把這一段歷史故事講述給我的主人。我主人對我很好,她給我一件深藍色的外衣,我很感激。

主人有時也很調皮。雖然是個女孩子,但有時候是個“女漢子”。有一天,主人不知道為什么生氣了。拿起一支沒色的在我衣服上亂畫,我的衣服被劃出一道道傷痕,我很傷心。主人一下子慚愧,氣也飛到九霄云外。拿起“針線”把我衣服重新粘好,雖沒以前的好看,但這條透明的膠痕卻更像我記憶中那些英雄奮戰后的標志讓,我自豪。

我和主人是好朋友,她常常晚上拿我出來看看。把我所知的歷史事件,記在腦里。考試也不用怕,我為主人提供我的記憶,主人就永遠記住了。

我的課外歷史書【范文8篇】七

90年前,中國國力衰弱,列強視我為俎上魚肉,肆意宰割。國運飄搖,國人身處亡國滅種的陰影中。

1919年巴黎和會上,英、法、美等列強無視中國人的正義要求,將德國在山東的一切權益轉讓給日本,打破了中國人民對帝國主義的幻想。

中國的土地可以被征服而不可以斷送!

中國人民可以被殺戮但不可以低頭!

熱血青年,憤然崛起,外御其侮,內爭民主,為了祖國的興亡,開展了“五四愛國運動”,向盤根錯節統治中國幾千年的封建勢力宣戰,向帝國主義宣戰。

5月3日晚七時,北河沿北大法科(后來的被大三院)召開全體學生會議,并約請北京13個中等以上學生代表參加。法科學生謝紹敏悲憤填膺當場咬破中指,撕下衣襟,血書“還我青島”四字。當晚,西齋的學生一夜沒睡,書寫次日游行標語。

1919年5月4日,早晨,北京愛國學生約3000人高舉“懲辦賣國賊”“拒絕在巴黎和會上簽字”“內除國賊,外抗強權“等標語,匯聚天安門,舉行示威游行。

歷史關口,沒有茍且,警察的槍托很硬,砸不斷愛國者的錚錚鐵骨;敵人的水籠頭水很涼,但澆不滅愛國者心頭的怒火;賣國賊家的院墻很高,擋不住愛國者前進的腳步……

路上,每一道足跡都鐫刻著青年人不絕的豪情,足音猶如響車云霄的春雷,告訴全世界——中國人,醒了。

愛國青年痛打賣國賊,火燒趙家樓,大快人心;

愛國教師,義正詞嚴,站在學生立場。陳獨秀和李大釗即是代表。當時有詩這樣贊頌他們:北大紅樓兩巨人,紛傳北李和南陳。孤松獨秀和椽筆,日月雙懸照古今。

愛國外交家顧維鈞,巴黎和會上,他據理力爭,從歷史、地理、文化各方面駁斥了日本代表的種種狡辯,使日本代表狼狽不堪。其堅決的態度,流利的口才,有力的論辯,博得了全場熱烈掌聲。

他們用一腔熱血,吹響了黎明前的號角。星星之火,遂成燎原之勢……

6月5日,全國各大城市學生罷課,工人罷工,商人罷市,聲援北京;

重慶川東救國會學生舉行游行;

舊金山華僑游行……

在全國人民的壓力下,曹汝霖、陸宗輿、張宗祥三賣國賊被免職;中國出席巴黎和會代表拒絕在和約上簽字,五四運動取得初步勝利。

五四這段歷史永遠鐫刻在國人心頭,激勵著代代青春的愛國心。讓我們沿著這條積極的、進步、自由、平等的創造的路途走下去,去承擔屬于我們這一代的家國命運

我的課外歷史書【范文8篇】八

這個星期,我們又迎來了一年一度的家長講師團,由秦露的爸爸給我們上了一節生動有趣的歷史課。

下午第二節課開始前,只見秦露爸爸拎著沉沉的禮物,面帶微笑的來到我們已經沸騰了好久的教室。眼見秦爸爸的到來,同學們都好奇地一個勁地往講臺上擠,把秦爸爸緊緊地圍成一團,一點縫隙都沒有了。有的問秦露爸爸講的課題是什么,有的問禮物是什么......但他卻不回答,還神秘地笑了,這讓圍過來的同學們就更加好奇了。直到清脆的上課鈴響后,同學們才陸續回到座位上,只見秦爸爸在黑板上方用粉筆寫了兩個大字“歷史”。便拿出禮物問了第一個問題,我們看到各種各樣的禮物,都把手舉得高高的、直直的,生怕老師看不見,有的都差點沖到講臺上。但我卻并沒有舉手,因為我對歷史根本沒有多少了解,可以說是一竅不通。對于秦爸的問題是一問三不知,只能呆呆地坐在座位上。在課上到一半的時候,突然聽到了我的名字,我慌忙的站了起來。心里想:怎么會叫到我啊!我根本不知道啊,怎么辦?我的臉也一下子變得通紅通紅的,吱吱嗚嗚的,一句也回答不上來。最后在同學和秦爸的幫助與提示下,最終還是回答出來了。當我坐下來時,但緊張的心情還是沒有平復下來。

在接下來的課堂里,我們跟秦爸一起回到古代,看著千軍萬馬寫那雄偉的氣勢,看諸葛亮的料事如神,看古代人民的智慧......連我也聽的入了迷,一直沉浸在秦爸爸那生動,有趣的課堂里了,真的身臨其境了!

這堂課真的太深動有趣了!

【本文地址:http://www.zsatt.com/zuowen/28707.html】

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
主站蜘蛛池模板: 同江市| 卢氏县| 华宁县| 济阳县| 巴南区| 松潘县| 阿城市| 桂阳县| 咸丰县| 惠来县| 余姚市| 绿春县| 外汇| 神农架林区| 大洼县| 晴隆县| 嘉定区| 廊坊市| 丰县| 南投县| 武鸣县| 双牌县| 赣榆县| 隆子县| 陕西省| 桂林市| 普格县| 固镇县| 措勤县| 中山市| 吉水县| 井陉县| 郴州市| 雅江县| 武邑县| 青岛市| 龙南县| 高台县| 辽源市| 西宁市| 中西区|