在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸。是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。下面是小編整理的閱讀的小河描寫(xiě)【精選7篇】，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小河描寫(xiě)【精選7篇】一

（一）考試前：

他滿臉苦惱地望著作文本，突然感到氣急攻心，恨不得立即將其大卸八塊。他直勾勾地盯著他人的作文本，卻也無(wú)可奈何。他剛要下筆，卻又一時(shí)拿不定主意。好不容易寫(xiě)下了第一個(gè)字后，長(zhǎng)長(zhǎng)吁了一口氣。可新麻煩又來(lái)了，接下來(lái)他又不知道怎么寫(xiě)。他氣急敗壞地撕下了那一面紙，很快又陷入到苦思冥想之中去了。下課鈴響了起來(lái)，別人已經(jīng)開(kāi)開(kāi)心心地交作業(yè)了，只見(jiàn)他面如死灰，作文本上還是未著一字。

考試后：

他站在寒風(fēng)之中，昂首挺胸，頗有大義凜然之意。良久，他停止了思索，松開(kāi)了皺成一團(tuán)的眉頭，裂開(kāi)嘴一笑，說(shuō)：“好，答允你了，只要你不把我這次考試的成績(jī)說(shuō)出去，就是答允你一百件事又有何妨！”

（二）表弟又要“大鬧天宮”了。我忙上前制止，只見(jiàn)他手握戒尺，“唰唰唰”三劍向我刺來(lái)。我眼前出現(xiàn)了數(shù)十朵“劍花”。我連忙來(lái)了個(gè)“鷂子翻身”，躲過(guò)了“三劍”。表弟還不放過(guò)，迎面來(lái)了一個(gè)“童子拜佛”，刺向我的面門。我微微一驚，操起一根天線，一招“大江東去”，接了他的招法。接著用一招“岱宗夫如何”，刺中了他的左肩。表弟吃痛，回手來(lái)了個(gè)“斗轉(zhuǎn)星移”，我慌忙躲過(guò)，將“劍”一抖，來(lái)了個(gè)“見(jiàn)龍?jiān)谔铩保讨兴男「埂１淼苋掏矗f(shuō)：“表哥，好俊的功夫。小弟佩服，佩服。”我正得意，誰(shuí)知他隨手使出一招“橫掃千軍”，打到我的胸口。我心一涼，心中只道：我被耍了！表弟卻蹦蹦跳跳，又到別處搞“破壞”去了。

（三）一副玩世不恭的外表，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣怪異的笑聲，配上一張霸道的臉。稍有不順，就大驚小怪地從座位上跳起來(lái)，拿著剪刀，用潑婦罵街的陣勢(shì)，指著某某人大罵：“你死定了，下課你看牢！”說(shuō)罷，還卷起袖子，一副隨時(shí)準(zhǔn)備“大開(kāi)殺戒”的模樣。可是，下課鈴一響，他就沖到操場(chǎng)去了，對(duì)自己剛才的誓言已經(jīng)忘得一干二凈。

他，就是我們班的“不死小強(qiáng)”——楊田陽(yáng)。

高一語(yǔ)文必修二第二單元700字——學(xué)習(xí)描寫(xiě)

“長(zhǎng)方體和正方體都有十二條棱，8個(gè)頂點(diǎn)和六個(gè)面，長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式是……“你猜我們上什么課？數(shù)學(xué)？不對(duì)，不對(duì)，我們不是在上數(shù)學(xué)課。如果不是在上數(shù)學(xué)課，還背什么法則嘛，到底上什么課？

其實(shí)我們?cè)趯W(xué)畫(huà)畫(huà)，因?yàn)椴恍冶粋魅旧狭俗盍餍械牟“Y——六年級(jí)學(xué)習(xí)緊張癥，每當(dāng)老師問(wèn)我們哪個(gè)是黑面或哪個(gè)是頂點(diǎn)時(shí)，我們都會(huì)用超級(jí)專業(yè)的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)回答：“根據(jù)幾何圖形之立體圖形：正方體（一）來(lái)表示……”“天哪！”老師幾乎被我們煩死了，弄得哭笑不得，還說(shuō)我們不可救藥。

還有那一次去太陽(yáng)廣場(chǎng)。在準(zhǔn)備乘電梯時(shí)，我的表妹忽然拉著我的衣服，問(wèn)：“表姐，這電梯一共有多少級(jí)呀？”我一下子慌了，面對(duì)表妹忽如其來(lái)的問(wèn)題還能怎樣，算唄！根據(jù)“植樹(shù)”問(wèn)題，如果呈直線，兩邊都植，那么就用段數(shù)加一；如果兩邊都不植，就用段數(shù)減一。噢，不對(duì)不對(duì)，我在想什么嘛？平均每升一級(jí)就降下1.5級(jí)，照這樣計(jì)算，把總級(jí)數(shù)看做單位“1”的量，用“1.5”求出；如果……天呀，全亂套了！哎呀，這個(gè)“六年級(jí)學(xué)習(xí)緊張癥”害得我頭都大了，大概華佗先生再世也治不好啦。

后來(lái)，我想了一下，我這個(gè)“六年級(jí)學(xué)習(xí)緊張癥”得的也就是一個(gè)心病。俗話說(shuō)：“心病還須心藥醫(yī)。”也許倒霉的我們的“心藥”就是考試吧。考完了小學(xué)六年，還得考初中，考完了初中，還得考高中；考完了高中，還得考大學(xué)……看來(lái)，再這么考下去，我非得被“烤”成“羊肉串”不可。什么“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”？如果沒(méi)有了考，就沒(méi)有壓力，沒(méi)有壓力，就能完完全全地治好我們的“六年級(jí)學(xué)習(xí)緊張癥”，讓它也瀕臨滅絕。那該多好啊！

多希望能給我們一片湛藍(lán)透明的天空，一份無(wú)憂無(wú)慮的自由。讓我們快快樂(lè)樂(lè)地長(zhǎng)大，輕輕松松地飛翔！

高一語(yǔ)文必修二第二單元700字——學(xué)習(xí)描寫(xiě)

這是一個(gè)星期天，我剛做完作業(yè)，樓上的琳琳便到我家，叫我陪她玩。玩什么呢？跳橡皮筋，不行，琳琳不會(huì)。那跳房子。嗯，沒(méi)什么意思。“你要玩什么？”我問(wèn)她。只見(jiàn)她想了一會(huì)兒，高興的地跳了起來(lái)：“對(duì)，就是這個(gè)！”“你……”我話音未落，她的人早沒(méi)影了。過(guò)了一會(huì)兒，她拿著一個(gè)棗紅色的小盒子，遞給了我。我打開(kāi)一看，“咦？這不是軍棋嗎？”“不對(duì)，不對(duì)”，只見(jiàn)琳琳著急的地說(shuō)：“你看背面。”我翻了個(gè)面，這上面怎么寫(xiě)著字母：A、B、C、D……。“你寫(xiě)這干什么？”“學(xué)習(xí)呀！”“學(xué)……學(xué)習(xí)？”“對(duì)，這是學(xué)習(xí)棋，我們來(lái)下，假如，你下C，那我就下B，把你的吃掉，懂了嗎？”“不懂！”“哎呀！大寫(xiě)字母不是有個(gè)順序嗎？也就是說(shuō)，位居前面的字母棋子就大一些，后面的字母棋子就小一些，大的就可以把小的吃掉，懂了嗎？”“懂了，懂了。”于是，一場(chǎng)激烈的學(xué)習(xí)棋大賽便開(kāi)始了。首先，她出了一個(gè)H“哈哈，你出這樣的，那我可不客氣了”我邊想邊下了，于是我出了一個(gè)C。接著，我又出了一個(gè)R，誰(shuí)知后來(lái)，她老用“大將軍”A把我那些連長(zhǎng)、參謀長(zhǎng)，B呀！C呀！D呀！……全吃掉了。“我要反擊”于是也派出“大將軍”，把她的那些大子也吃了，接著，“大將軍”1（也是的我），和“大將軍”2（她的）都同歸于盡了。“哈哈，我要讓你斷子絕孫（也就是不給她留一個(gè)子）”于是，E又向她的子、孫發(fā)起了猛烈的進(jìn)攻。E真能干，竟然把敵人全部殲滅了。“我勝利了，我勝利了”我高興的地叫著。可她呢！嘴像水缸里翻了的瓢。不服氣的地說(shuō)：“下次我一定要贏你！”于是，我們又舉行了一場(chǎng)大賽。……最后，她以23子的好成績(jī)?nèi)〉昧藙倮Ｎ仪宄乜匆?jiàn)，她臉上露出了滿意的笑容。“對(duì)了，你這棋是在哪買的，我也要買！”“智慧的海洋。”“什么，什么……”

高一語(yǔ)文必修二第二單元700字——學(xué)習(xí)描寫(xiě)

通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我的知識(shí)突飛猛進(jìn)，現(xiàn)在運(yùn)用起來(lái)，如魚(yú)得水。

特別是在讀后感的學(xué)習(xí)中收獲更大。我不但知道了讀后感的結(jié)構(gòu)。讀后感是由引、議、聯(lián)、結(jié)四個(gè)方面構(gòu)成。還掌握了寫(xiě)讀后感的方法，寫(xiě)讀后感要有“雞頭、豬肚、鳳尾”。“雞頭”就是指開(kāi)頭要簡(jiǎn)寫(xiě)不羅嗦。“豬肚”就是指中間內(nèi)容要寫(xiě)詳細(xì)具體。“鳳尾”就是指結(jié)尾要寫(xiě)的漂亮。開(kāi)頭的意思：要扣題定位引下文。中間的意思：是承頭順寫(xiě)詳重點(diǎn)（介、議、聯(lián)）一：介就是簡(jiǎn)介原文內(nèi)容。議：是用一兩句話，對(duì)原文的內(nèi)容加評(píng)議，引出下文IED“聯(lián)”。聯(lián)：是聯(lián)系你所了解的、聽(tīng)到的、看到的社會(huì)實(shí)際或自己的理想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際。結(jié)尾要照應(yīng)開(kāi)頭寫(xiě)所感。

再則我還學(xué)會(huì)了四種表達(dá)語(yǔ)言方式。第一種是提示語(yǔ)在前面，如：我說(shuō)“走吧！”第二種是提示語(yǔ)在后，如：“走吧！”我說(shuō)。第三種是提示語(yǔ)在中間，如：“在這里，”我說(shuō)，“它快跑了。”第四種是省略提示語(yǔ)，如：“這是一條蛇。”“不，這是一根樹(shù)枝。”

這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我真的收獲很大。

高一語(yǔ)文必修二第二單元700字——學(xué)習(xí)描寫(xiě)義

28×0.14表示28的百分之十四是多少

75×3表示73的3倍是多少

10×0.1表示10的十分之一是多少

0.2×7表示7個(gè)0.2是多少

（二）判斷對(duì)錯(cuò)

由1.03到1030是把1.03乘1000得到的數(shù)。

一個(gè)數(shù)的1.02倍比原來(lái)的數(shù)要大。

0.6時(shí)等于6分。

甲×1.2=乙×0.8（甲乙不等于0），甲?乙。

當(dāng)一個(gè)因數(shù)比1小時(shí)，積一定比另一個(gè)因數(shù)小。

（三）思考題

如果a×b=5.26，a和b的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向左移動(dòng)一位，那么他們的積是：______________

一個(gè)小數(shù)擴(kuò)大3倍后，得到的數(shù)比原數(shù)大5.4，這個(gè)小數(shù)是：_____________

一塊長(zhǎng)方形木板,長(zhǎng)12.5分米,寬87厘米,這樣8塊木版的面積是多少平方分米,合多少平方米?

班上有34名同學(xué)合影，定價(jià)是24.5元，給四張照片。另外加印是每張2.3元。全班每人一張需付多少錢？

二、小數(shù)的除法

（一）填空

1、李師傅4小時(shí)做了20個(gè)零件，平均每小時(shí)做____個(gè)零件，平均每一個(gè)零件需要______小時(shí)。

2、一個(gè)三位小數(shù)，保留兩位小數(shù)是1.50，這個(gè)三位小數(shù)最大是________，最小是______。

3、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)比原來(lái)少2.52，這個(gè)小數(shù)是_______。

（二）判斷

除數(shù)小于1，商大于被除數(shù)。

（三）解決問(wèn)題

1、一件上衣需釘8個(gè)扣子，一盒扣子有100個(gè)，能釘多少件這樣的上衣？

2、一批貨物有18.9噸，用載重量是6噸的卡車一次運(yùn)完，至少需要幾輛？

3、2.5與0.4的積，除以2.5除0.4的商，積是多少？

聰明小屋：

1、0.1+0.2+0.3+0.4+…+9.7+9.8=

2、5.0+5.1+5.2+5.3+…+9.9+10.0=

其他，容易粗心的地方：按“四舍五入法”寫(xiě)出近似值，得數(shù)保留整數(shù)，得數(shù)先用循環(huán)小數(shù)表示，再保留兩位小數(shù)等等。

數(shù)學(xué)真是一門需要認(rèn)真仔細(xì)的功課，有方法，有竅門，但關(guān)鍵是理解并且不得粗心。

小河描寫(xiě)【精選7篇】二

說(shuō)起金倉(cāng)鼠給你的印象是什么？難道是糟蹋糧食，偷吃農(nóng)作物的老鼠？不，它可不是“老鼠過(guò)街、人人喊打”的那只老鼠。它是一只毛嘟嘟的可愛(ài)的寵物鼠，我給它起名毛絨球。

金倉(cāng)鼠小巧玲瓏，身長(zhǎng)10~12厘米左右，它的毛皮豐厚致密，明亮光滑，好像絲綢一樣。它蓬松的毛由金色、黑色和白色組成，金色較多，因此得名金倉(cāng)鼠。它頭上長(zhǎng)著一對(duì)半圓形的耳朵，向前傾斜著，就像兩個(gè)神秘兮兮的山洞。兩只水靈靈的眼睛，不停的轉(zhuǎn)動(dòng)真像兩個(gè)黑瑪瑙。粉嫩嫩的鼻子上有著兩針眼兒大的鼻孔。鼻子兩邊長(zhǎng)的細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子。它的嘴分成三瓣兒，跟兔子之間沒(méi)啥兩樣。四個(gè)爪子不停地抓啊，撓啊，可愛(ài)極了！

金倉(cāng)鼠吃東西的時(shí)候最惹人喜愛(ài)。我給他一根火腿腸，他立刻用兩個(gè)前爪抱起來(lái)，一下子塞進(jìn)了嘴里，他的腮兩邊鼓起了兩個(gè)大疙瘩。我又給他一個(gè)火腿腸，他又毫不客氣的塞進(jìn)了嘴里，他的腮兩邊鼓得更大了。然后它鉆到一個(gè)自認(rèn)為安全的地方，把藏在腮幫子里的食物吐了出來(lái)，開(kāi)始慢慢享用。真沒(méi)想到他還有這特異功能！只見(jiàn)他用兩個(gè)前爪捧著食物，上顎的牙齒和下顎的牙齒不停的咬著，不過(guò)一會(huì)兒功夫就吃得一干二凈。真是個(gè)小饞鼠！

今天，你有沒(méi)有被這只可愛(ài)的金倉(cāng)鼠萌到呢？

小河描寫(xiě)【精選7篇】三

場(chǎng)景描寫(xiě)——雨

下午，沉浸在書(shū)的海洋中，不亦樂(lè)乎。

突然，窗外風(fēng)聲大作，狂風(fēng)碰撞著窗，發(fā)出嗚嗚的響聲，如同一頭野獸的低吼，綿長(zhǎng)而凄異，令人心煩意亂。發(fā)下手中的書(shū)，倚窗而望，原先追逐嬉戲的白云已消失無(wú)蹤，取而代之的，是沉厚陰郁的烏云，莫非是它們不小心掉入了老天爺?shù)哪祝玖艘簧砟焐桨l(fā)昏暗了，烏云已經(jīng)把太陽(yáng)完全遮住，越聚越多，涌動(dòng)著，醞釀，醞釀……“啪!”一道閃電如同一柄破空的利劍，打破了那最后的寧?kù)o。緊接著，暴雨傾瀉而出!那雨點(diǎn)打在屋頂上，打在窗戶上，發(fā)出驚心動(dòng)魄的響聲，就像正在演奏著一曲令人心潮澎湃的交響樂(lè)。這滂沱大雨不僅敲擊著磚瓦，敲擊著大地，也敲擊著我的心靈。放眼望去，眼前所有的花草樹(shù)木、道路車輛都被入注的大雨蕩滌著，蕩去了污垢，滌盡了塵埃。

雨，停了，很快就停了。夏天的雨都是如此——來(lái)得快，去得也快。人間的一些事，何嘗又不是如此呢

老師真的生氣了，只見(jiàn)他一把奪過(guò)王濤手中的紙條，大喝一聲：“考試竟敢作弊，記零分，明天晚上叫你媽媽來(lái)。”誰(shuí)知，經(jīng)過(guò)這一番“河?xùn)|獅吼”，王濤竟仍“死不悔改”，雙手緊緊護(hù)住試卷，整個(gè)身體都趴在上面，大有死拼到底的意思。

此時(shí)，老師的怒火顯然燒得更加旺盛了。而王濤的同桌潘江卻火上澆油，向老師揭發(fā)了王濤上課看漫畫(huà)書(shū)，抄作業(yè)等樁樁件件的壞事。老師已經(jīng)怒形于色了，雙眼瞪得跟燈泡似的。全班同學(xué)都死死的盯著老師，想看看之后的“劇情”發(fā)展。

老師果然沒(méi)讓同學(xué)們失望，一把抓起王濤的衣領(lǐng)，像拎小雞似的把王濤提了起來(lái)，另一只手則伸向了王濤拼死保護(hù)的試卷，垃圾桶最終成了試卷的歸宿。

事情告一段落，老師正怒氣匆匆地向講臺(tái)走去，卻突然跟地板來(lái)了個(gè)親密接觸。原來(lái)是王濤把一個(gè)香蕉皮扔到了老師的前面，并趁老師摔跤的空檔，把試卷拯救回來(lái)了。

老師的怒火無(wú)疑到了無(wú)可復(fù)加的地步，他跑出教室，直奔班主任的辦公室。迎接王濤的將是千軍萬(wàn)馬的怒火及數(shù)千字的檢討……

“砰”！發(fā)令槍響了。剎那間，運(yùn)動(dòng)員們像離弦之箭飛了出去。只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)昂首挺胸，緊鎖眉頭，咬緊牙關(guān)，健步如飛地向終點(diǎn)飛奔而去。慢慢地，他們拉開(kāi)了距離，但是你追我趕，各不相讓，賽事越來(lái)越緊張，越來(lái)越激烈，同學(xué)們的熱情也像“冬天里的一把火”在熊熊燃燒著，歡呼聲、吶喊聲是此起彼伏，一浪高過(guò)一浪。

“戴柏楊，加油！戴柏楊，必勝……”我們班的“飛馬”戴柏楊正在場(chǎng)上“奮勇殺敵”呢！你看，他快速地?cái)[動(dòng)雙臂，兩腳生風(fēng)，一直處于領(lǐng)先地位。我心里得意地想著：這群“小菜鳥(niǎo)”們遇到了戴柏楊可要慘了，戴柏楊肯定殺他們片甲不留、一敗涂地的！終點(diǎn)近在咫尺，10米……8米……5米……1米……，就在這千鈞一發(fā)之際，戴柏楊滿臉漲得通紅，使出了渾身解數(shù)，像蓄滿能量的火箭，像空中一閃而過(guò)的閃電，“嗖”地一聲一馬當(dāng)先地沖過(guò)了終點(diǎn)線……

“耶！”看臺(tái)下的我們擊掌慶祝、歡呼雀躍

“春節(jié)”是我們中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)。每到這時(shí)候，家家戶戶都要聚在一起吃團(tuán)圓飯。外來(lái)打工者都急急忙忙地收拾行李，準(zhǔn)備回家，拿著一年的工資，心中暖洋洋的；我們小孩子，取得了好成績(jī)，心中美滋滋的，等待著家長(zhǎng)們的夸獎(jiǎng)……大街上、小區(qū)里、超市中，到處都洋溢著喜氣，一派熱鬧的場(chǎng)面。今天是大年三十。早晨，金色的陽(yáng)光撒滿大地。我和媽媽興高采烈地去街上買東西，街道上一夜之間仿佛變了個(gè)樣，大街上張燈結(jié)彩，熱鬧非凡，家家戶戶貼著“倒福”、對(duì)聯(lián)，還掛著紅燈籠。人們穿著節(jié)日的盛裝，紛紛臉帶微笑地走向各個(gè)市場(chǎng)，有的購(gòu)物，有的觀賞，一片歡樂(lè)詳和的景象。

到了晚上8點(diǎn)鐘，《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》開(kāi)始了，我們一家坐在電視機(jī)前看《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》，晚會(huì)的節(jié)目很精彩：有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，有幽默風(fēng)趣的小品，還有滑稽逗人的相聲…...節(jié)目豐富多彩，看得我眼花繚亂。

“當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”隨著新年鐘聲的敲響，煙花和爆竹便齊鳴起來(lái)。我和爸爸拿出了早已準(zhǔn)備好的煙花，點(diǎn)燃了煙花筒，只聽(tīng)見(jiàn)“轟”的一聲巨響，一顆煙花彈升到了空中，在一瞬間爆炸了，那爆炸了的煙花仿佛是一朵美麗的蓮花在空中展開(kāi)了花瓣，這時(shí)，一顆顆煙花又從煙花筒中噴發(fā)，像無(wú)數(shù)明亮而璀璨的流星，在天空中一閃而過(guò)……天空中還閃爍著其他的煙火，它們有的如一串串珍珠，有的如一顆顆流星，有的如一朵朵菊花，有的如一條條瀑布……讓我目不暇接。一聲聲響亮的爆竹聲，一朵朵光芒四射、燦爛無(wú)比的煙花，在天空中飛舞，各式各樣，五光十色，把天空點(diǎn)綴成一朵鮮花，夜空頓時(shí)變得光彩奪目。

此時(shí)的場(chǎng)面，被笑聲、鞭炮聲、喊聲、樂(lè)曲聲合成的旋律包圍著，真是熱鬧極了。

放風(fēng)箏

風(fēng)箏比賽開(kāi)始了，五顏六色的風(fēng)箏爭(zhēng)先恐后地飛上瓦藍(lán)的天空。嘿！風(fēng)箏的式樣可真多，有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚(yú)”、“蝴蝶”、“孫悟空”……它們?cè)诳罩懈黠@神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說(shuō)：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰(shuí)也比不上。”你看那猴王“孫悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。其中，王衛(wèi)民扎的：“黃馬褂”放得最高。他沉著、冷靜，時(shí)而慢慢向后退，時(shí)而使勁向后拉。風(fēng)箏好像領(lǐng)會(huì)了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。

小河描寫(xiě)【精選7篇】四

太陽(yáng)向我們微笑，樹(shù)枝向我們招手，花兒向我們點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)為我們歌唱……”不管實(shí)際情況怎樣，也不管有沒(méi)有用，只要一寫(xiě)出去活動(dòng)，總要馬上這么幾句，仿佛只有這樣文章才顯得生動(dòng)似的。不能為了寫(xiě)景而寫(xiě)景。寫(xiě)不寫(xiě)景，寫(xiě)多少，寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)，一定要根據(jù)表達(dá)中心思想的需要來(lái)定。

在小學(xué)語(yǔ)文課本中，景物描寫(xiě)大致有兩種情況：一種是以寫(xiě)景為主的課文，例如《火燒云》、《桂林山水》等，把景物作為主要材料來(lái)寫(xiě)，來(lái)贊美祖國(guó)大自然，抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。另一種是在以寫(xiě)人寫(xiě)事為主的課文中，穿插了景物描寫(xiě)，作者通過(guò)景物描寫(xiě)襯托人物的心情，表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)，或烘托特定的氣氛。在這里景物描寫(xiě)是次要材料，只起襯托作用，一般寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。例如，《小英雄雨來(lái)》中的寫(xiě)景就是這樣。課文開(kāi)頭對(duì)蘆花村的景色描寫(xiě)，襯托了雨來(lái)愛(ài)家鄉(xiāng)，恨敵人的優(yōu)秀品質(zhì)。敵人把雨來(lái)拉到河邊槍殺時(shí)，寫(xiě)到“藍(lán)色的天空上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。”用景物烘托了悲壯的氣氛。

不管景物在文章里是主要材料還是次要材料，都不要用空洞的話來(lái)寫(xiě)景物，什么“這里的風(fēng)景很美麗”啦，“這種花真漂亮”啦，這樣的虎斕了等于不說(shuō)，給別人留不下真切的印象。描寫(xiě)景物，不管詳細(xì)還是簡(jiǎn)略，都要力求具體形象。

那么，怎樣才能把景物描寫(xiě)好呢？描寫(xiě)景物時(shí)要做到以下兩點(diǎn)。

一、觀察有序，抓住特點(diǎn)

在觀察景物時(shí)一定要選好描寫(xiě)的角度，選準(zhǔn)一個(gè)鏡頭。可以按時(shí)間順序，寫(xiě)同一個(gè)景物在不同時(shí)間發(fā)生的變化；也可以按空間順序由遠(yuǎn)及近。由上到下、由中間向㈣周等按一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)時(shí)還應(yīng)抓住特點(diǎn)，抓住了特點(diǎn)，就能得到具體、形象的效果。

請(qǐng)閱讀下面的作文：

校園一角

學(xué)校后院，有一塊草坪，別看面積只有一間教室大小，卻是同學(xué)們最喜歡去的地方。

草坪的㈣周是不到一尺高的護(hù)欄，護(hù)欄是用鐵棍焊成的圖案。有的像花朵，有的像蝴蝶，有的像小鹿，最上邊是波浪形的曲線。護(hù)欄用白色的油漆涂色，在綠草的襯托下分外爽眼。

草叢中幾十盆鮮花沿護(hù)欄里側(cè)擺放著，盆與盆之間距離不到一米，圍成一個(gè)長(zhǎng)方形的圈。月季花居多，粉紅色的、黃色的、白色的都非常惹人喜愛(ài)。還有那紅得像燃燒的火苗的一串紅，香得沁人心脾的木本茉莉，就是在這兒路過(guò)，也會(huì)使人賞心悅目，流連忘返。

草坪當(dāng)中栽植著三五株小樹(shù)，那是榆葉梅。它的葉子像榆樹(shù)葉，而花朵卻像梅花，只是顏色紅紅的。每逢春天，枝頭開(kāi)滿了花朵，引來(lái)許多蜜蜂和蝴蝶，好一派欣欣向榮的景象。

只這小草坪，就夠吸引人的了，更使同學(xué)們感興趣的是草坪護(hù)欄一角的小小氣象臺(tái)。風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力儀像一根旗桿高高矗立著，百葉箱潔白如雪，像一座尖頂㈣方的小塔，里面有溫度計(jì)、濕度計(jì)和其他測(cè)量?jī)x器。百葉箱周圍，雨量量筒、量杯都放在適當(dāng)?shù)奈恢茫瑲庀笮〗M的同學(xué)們每天進(jìn)行觀測(cè)，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，這不但使大家增長(zhǎng)了雹犰，也培養(yǎng)了為人民服務(wù)的好思想。

每當(dāng)我來(lái)到校園這一角，就會(huì)引起很多聯(lián)想。我們少年兒童，生活在社會(huì)主義祖國(guó)的百花園中，黨的陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)著我們，我們就像朵朵鮮花，在春風(fēng)中競(jìng)相開(kāi)放。我愛(ài)校園，更愛(ài)校園這一角。

讀了這篇文章之后，使我們仿佛也置身于美麗的校園，深深地喜愛(ài)上了校園的一角。為什么會(huì)使讀者有這種感受呢？這是由于作者觀察有序，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。

小作者為了把校園一角的景物有條理地描寫(xiě)出來(lái)，他站在一個(gè)固定的地方，按照空間位置的變化依次描寫(xiě)了草坪㈣周的護(hù)欄、草叢中的花盆、草坪中的小樹(shù)、草坪護(hù)欄一角的小小氣象臺(tái)。也就是按照從外到里的順序進(jìn)行觀察。在大順序中又有小順序。如：在描寫(xiě)氣象臺(tái)這一段中，小作者又依次描寫(xiě)了“風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力儀、百葉箱、溫度計(jì)、測(cè)量?jī)x”等，層次十分清楚。

作者在有序觀察的基礎(chǔ)上，抓住特點(diǎn)，具體描寫(xiě)，使文章十分生動(dòng)。如：草坪㈣周的護(hù)欄用“有的……有的……有的……”句式寫(xiě)出了護(hù)欄的形狀多樣，十分美觀；草叢中的鮮花抓住了花的種類、顏色、氣味進(jìn)行描寫(xiě)；草坪中的小樹(shù)重點(diǎn)抓住了榆葉梅的葉子及花的形狀來(lái)寫(xiě)。由于作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，使我們看到了校園的一角是多么美啊！

從這篇作文中我們學(xué)習(xí)到，描寫(xiě)景物不但要觀察有序，而洽騫要抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，否則寫(xiě)出的作文雜亂、空洞，只有這樣才能把景物描寫(xiě)生動(dòng)，給讀者留下深刻地印象。

二、展開(kāi)聯(lián)想，描寫(xiě)具體

聯(lián)想，就是由你看到眼前的景物而聯(lián)想到與它有關(guān)的內(nèi)容。在寫(xiě)作文的時(shí)候，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)卣归_(kāi)聯(lián)想，才能使文章描寫(xiě)更具體。

請(qǐng)看下面的作文：

美麗的蓮花塘

在這秋色迷人的季節(jié)里，我們游了一次蓮花塘。

翻過(guò)一座小山坡，美麗的蓮花塘，立刻出現(xiàn)在我們的眼前。山丘上茂密的樹(shù)林，帶著秋日金黃的色彩；整個(gè)蓮花塘籠罩在黃綠色的絨毯之中。從柳條縫隙中，隱現(xiàn)出那碧綠的池水和美麗的彩亭。

下了山坡，來(lái)到塘邊，只見(jiàn)在池塘的㈣周，有道紅色的欄桿，彎彎曲曲，把一潭碧綠的池水圍在中間。塘中水平如鏡，明潔寧?kù)o。那倒映在水里的藍(lán)天、白云、綠樹(shù)、青山，好像一幅寬大而又美麗的彩圖。欄桿外面的楊柳，拖著半黃半綠的千百條“長(zhǎng)辮子”在飛舞。

我們沿著欄桿，走到一個(gè)小花園里。這個(gè)花園是解放后修建起來(lái)的。花園中大大小小的穿道，把花園劈成一塊塊小小的花圃和各種形狀的草地。草地上綠茵茵的，軟綿綿的，坐在上面感到異常的舒服。花圃中，秋令時(shí)節(jié)的花兒，正在開(kāi)放。有芙蓉，有鳳仙，有雞冠，有菊花，五顏六色，美麗極了。

花園中有一條主道，通過(guò)塘心亭。塘心亭呈六角形，紅漆亭柱，黃瓦青磚。頂上六只亭角翹向天空，上面雕龍畫(huà)鳳的，還掛有六只風(fēng)鈴，風(fēng)動(dòng)鈴響，不時(shí)發(fā)出輕微而又柔和的“叮當(dāng)”聲，聽(tīng)來(lái)像鳴奏一支美妙的樂(lè)曲。

讀完這篇文章之后，使我們感受到了蓮花塘的美麗。那么，為什么我們會(huì)有這種感受呢？這是因?yàn)椋髡咴诳吹窖矍暗木拔镏螅纱硕归_(kāi)了恰當(dāng)?shù)芈?lián)想。如：作者看到秋日的蓮花塘的美麗景色時(shí)，聯(lián)想到它好像籠罩在黃綠色的絨毯之中；看到池水中倒映的藍(lán)天、白云、綠樹(shù)、青山時(shí)聯(lián)想到這美麗的景色猶如一幅寬大而又美麗的彩圖；聽(tīng)到亭角的風(fēng)鈴聲，聯(lián)想到這優(yōu)美的風(fēng)鈴聲好似一支美妙的樂(lè)曲。由于作者看到眼前的景物后又進(jìn)行了豐富恰當(dāng)?shù)芈?lián)想，因此更具體地寫(xiě)出了蓮花塘的美，使我們也有身臨其境的感覺(jué)，仿佛也看到了風(fēng)景如畫(huà)的蓮花塘。

另外，我們?cè)诿鑼?xiě)景物時(shí)還應(yīng)當(dāng)注意：

1．小層次要清楚

描寫(xiě)一處景物時(shí)，有了大順序，還應(yīng)當(dāng)把景物的小順序?qū)懬宄瑢?xiě)明白。無(wú)論是一朵花、一棵樹(shù)，還是一只鳥(niǎo)，都要按一定順序去寫(xiě)，做到層次清楚。

2．動(dòng)態(tài)靜態(tài)結(jié)合

靜止的景物，猶如一幅山水畫(huà)，用彩筆描繪出來(lái)固然美麗；動(dòng)態(tài)的景物，仿佛是一部立體的電影，用濃墨渲染更使人感到可愛(ài)。因此，描寫(xiě)景物不僅可以寫(xiě)它的靜態(tài)，還可以寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)，也可以動(dòng)態(tài)、靜態(tài)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)。要多層次、多角度、多側(cè)面地去描寫(xiě)景物，力求生動(dòng)，這樣才能收到感人的效果。

3．寫(xiě)出自己的感受

看到一處景物，我們會(huì)心有所動(dòng)，腦有所想。因此，在寫(xiě)景的同時(shí)，可以把自己感受到的寫(xiě)出來(lái)。在文章中抒發(fā)自己的真實(shí)情感，這樣能增強(qiáng)文章的感娶幡。

〔例文〕

美麗的花壇

在我們學(xué)校操場(chǎng)的西北角，有一個(gè)長(zhǎng)方形的花壇。

花壇的中央，種著幾棵高大清秀的“美人蕉”，它那深綠色寬大的葉子，像一個(gè)綠色的芭蕉扇。它那筆直挺拔的莖，托著幾朵艷麗的深紅色花朵。多像一個(gè)亭亭玉立的少女站在那里呀！在“美人蕉”的前邊，種著幾棵“大麗菊”。它那粉紅色的花瓣中鑲嵌著星星點(diǎn)點(diǎn)的金色花蕊，給它增添了幾分色彩。在這些花中，我最喜歡那朵花，它第一層花瓣是紅色的，第二層是粉色的。這朵別具一格的花，是“大麗菊”中的佼佼者。在茂密的綠葉的襯托下，它顯得格外美麗。

花壇的兩邊，有兩棵石榴樹(shù)，它們好像是兩個(gè)日夜守護(hù)花壇的衛(wèi)兵。每當(dāng)中秋㈧月，它們的枝頭就會(huì)掛滿一個(gè)個(gè)沉甸甸的果實(shí)。這些石榴有的略顯棱角，有的像個(gè)大玻璃球，熟透的石榴遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一張張孩子的笑臉，好像在向人們傳送豐收的喜報(bào)。

花壇的㈣周，擺放著許多盆花，有不畏嚴(yán)寒的麥冬，有粉紅的月季，有翠綠的吊蘭，還有那美麗的海棠，真是美不勝收啊！

學(xué)校的花壇可真美麗呀！

〔評(píng)語(yǔ)〕本文先交待了花壇的位置和形狀，然后按照方位順序先寫(xiě)花壇的中央，再寫(xiě)花壇的兩邊，最后寫(xiě)花壇的㈣周，條理清楚。這是這個(gè)片段描寫(xiě)的主要優(yōu)點(diǎn)。景物描寫(xiě)除要抓住景物的形狀、顏色、動(dòng)態(tài)外，還要把各部分景物的方位交待清楚，這樣才能給人留下清晰的印象。

禮花

“砰、砰、砰”，隨著一陣轟鳴聲，一束束禮花飛上了夜空，我趕忙仰頭一看，啊，真美呀！“紅連星”在夜空里綻開(kāi)了花，映得夜空一片火紅。隨著一陣噼噼濘砭的聲響，無(wú)數(shù)串乘著降落傘的小火花掛滿了天空，輕飄飄，慢悠悠，就像在天際掛滿了節(jié)日的彩燈。

“轟隆隆”，又是一聲響，又一串禮花升騰起來(lái)了。“那是什么花？”我情不自禁地問(wèn)媽媽。媽媽樂(lè)滋滋地說(shuō)：“那連珠花叫‘慶祝勝利’！”真的，連珠花在升騰著、開(kāi)放著，它們?cè)诓薀羧豪锎┧笾瑯?gòu)成了一幅美麗的圖案。

耳邊送來(lái)“歌唱祖國(guó)”的雄壯樂(lè)曲，眼前一束束禮花開(kāi)放。“春風(fēng)楊柳”在微風(fēng)里舒展著枝條；“葡萄滿園”在夜空里播撒下一串串紫色瑪瑙似的葡萄；“瑞雪豐年”晶瑩閃爍，像片片雪花紛飛。一束禮花，一陣金色的雨；一束禮花，一陣幸福的笑聲。禮花朵朵，笑聲瑯瑯，掌聲雷鳴。夜深了，人們沉浸在幸福的歡笑之中。

〔評(píng)語(yǔ)〕“真美呀！”是這個(gè)片段描寫(xiě)的中心。對(duì)禮花的描寫(xiě)從頭到尾突出了一個(gè)“美”字。先寫(xiě)“紅連星”，再寫(xiě)“慶祝勝利”，最后一段寫(xiě)“春風(fēng)楊柳”、“葡萄滿園”、“瑞雪豐年”，很有層次。著重寫(xiě)了禮花的形狀、顏色和動(dòng)態(tài)，形象，具體。說(shuō)明作者對(duì)景物做了細(xì)心的觀察。

聲控噴泉

在官園兒童活動(dòng)中心的庭院里，我第一次見(jiàn)到了“聲控噴泉”。顧名思義，那就是受聲音控制的噴泉。這種噴泉，可以噴出十組美麗的圖案，真是一個(gè)新穎、奇異的建筑。

當(dāng)我走近噴泉時(shí)，廣播里傳來(lái)了《我的中國(guó)心》這支歌曲。這首歌，親切動(dòng)人，節(jié)奏清晰。頓時(shí)，被這首歌控制的噴泉，噴出各種奇異的水花，組成各種美麗的圖案：有的像“瀑布直下”；有的像“彩虹公主”；有的像“荷花盛開(kāi)”……最美麗的圖案，要算那“芙蓉王子”了。你看，水池中央那個(gè)又大又高的噴頭，伴隨著悠揚(yáng)的樂(lè)曲，向外噴灑著芙蓉花一樣的水簾，㈣周的小噴頭，圍著中間的水柱旋轉(zhuǎn)。每一組噴頭的小鐵座上，又有三個(gè)噴頭，緩緩移動(dòng)，噴灑水花，既像群星捧月，又像一盞盞酒杯，斟滿了香甜的美酒，熱情地迎接遠(yuǎn)方的來(lái)客。忽然，歌曲變得高亢有力，那噴泉又噴出一條宛如水晶項(xiàng)鏈似的水柱，彎彎曲曲，時(shí)起時(shí)落，多像美麗的仙女在翩翩起舞呀！

一陣微風(fēng)吹過(guò)，一片片水簾，變成了一層層薄薄的水霧，灑到人們的身上、臉上，舒服極了！人們站在這噴泉面前，真是心曠神恰，流連忘返。

〔評(píng)語(yǔ)〕本文寫(xiě)的是“聲控噴泉”噴水時(shí)的景色，中心是圍繞著“新穎”、“奇異”來(lái)描寫(xiě)的。噴泉可以噴出十組美麗的圖案，作者只寫(xiě)了其中的幾組。先概括寫(xiě)了“瀑布直下”、“彩虹公主”、“荷花盛開(kāi)”，后重點(diǎn)寫(xiě)了“芙蓉王子”，有詳有略。隨著歌曲變得高亢有力，寫(xiě)出了景物的變化。為了表現(xiàn)噴泉的形狀和動(dòng)態(tài)，文中用了幾組比喻句，形象地描寫(xiě)了噴泉的`新奇景色。

林陰大道

這是一條林陰大道，東起官園，西到花園村，它寬十五米，可供㈣輛汽車并行駛過(guò)。大道兩旁，清秀挺拔的樹(shù)和五顏六色的鮮花交錯(cuò)相映，真是景色宜人！

高大的泡桐樹(shù)枝葉茂盛，毛絨絨的泡桐果掛滿樹(shù)梢，整個(gè)樹(shù)冠像撐起一把大傘為人們遮住夏日的驕陽(yáng)。銀杏樹(shù)的葉子，像一把把小扇子，一陣風(fēng)吹來(lái)，發(fā)出嘩嘩的響聲，拂去了人們臉上的汗珠；大樹(shù)下，美人蕉像美麗的小姑娘，亭亭玉立在道路兩旁；串紅像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，開(kāi)得那么火紅，那么熱烈。

每天無(wú)數(shù)行人、車輛沿著這條大道向前行進(jìn)，就像行進(jìn)在綠樹(shù)紅花的長(zhǎng)廊里。

〔評(píng)語(yǔ)〕讀了這個(gè)片段，我們仿佛漫步在這條林陰大道上。樹(shù)木是那么茂盛，鮮花是那么美麗，心情是那么舒暢。為什么會(huì)收到這樣的效果呢？小作者用確切的比喻、活潑的語(yǔ)言，再現(xiàn)了景物的特點(diǎn)。結(jié)尾一句，作者飽含著感情，含義深遠(yuǎn)。

會(huì)城門公園的一角

會(huì)城門公園是近年興建的一座街頭公園，有一角設(shè)計(jì)得尤其別致。中間是個(gè)橢圓形的池塘，池塘的水好清啊，清得可以看得見(jiàn)池底鋪的一塊塊鵝卵石，一條條五顏六色的金魚(yú)，搖頭擺尾，在池塘里追逐戲鬧，不時(shí)吐出一串串水泡泡。水面上漂浮著一大朵一大朵的荷花，粉撲撲的花瓣，圍著嫩黃色的花蕊，不時(shí)噴吐著一股股誘人的清香。這美麗的荷花，再配一片片碧綠的荷葉，真不愧人們所贊譽(yù)的“碧波仙子”呀！池塘邊有座假山，山上有一股小瀑布，“嘟嘟”的不住地噴吐著，像織成了晶亮的白紗，又像是民間故事里長(zhǎng)發(fā)妹那秀美的頭發(fā)。小瀑布的水沖擊在小石上，濺起了一朵朵水花，一眨眼不見(jiàn)了。池塘中間，架著一座小橋，過(guò)了小橋，拾級(jí)上假山，假山上有座紅柱綠頂?shù)男⊥ぃ藗冊(cè)谶@里下棋、打牌、唱京劇，好熱鬧呀！ 〔評(píng)語(yǔ)〕寫(xiě)景，一定要抓住景物的特點(diǎn)。這篇文章，緊緊圍繞“設(shè)計(jì)別致”，展開(kāi)了具體生動(dòng)的描寫(xiě)。池塘、水、游魚(yú)、鵝卵石、荷花、小瀑布等等，雖然著墨不多，但卻把它們的顏色、形狀、動(dòng)態(tài)一一勾勒出來(lái)了，讀后使人有身臨其境的感覺(jué)。

美麗的靜雅園

靜雅園可真美麗啊！那一片片“彩霞”，一叢叢綠樹(shù)，一彎彎湖水，一條條小魚(yú)，一座座假山石，一個(gè)個(gè)彩亭，都給人以幽雅、清新、美麗之感。

我們走過(guò)石拱橋，在湖邊漫步。湖水靜極了，在陽(yáng)光照耀下，猶如一面巨大而透明的玻璃鏡子。湖水綠極了，就像一塊無(wú)瑕的大翡翠，松樹(shù)倒映在湖里，分不清哪是松樹(shù)的綠，哪是湖水的綠。湖水清極了，倒映著岸邊的樹(shù)影，清漪漣漣，樹(shù)影搖搖，真是好看。遠(yuǎn)處一片“彩霞”，仔細(xì)一看，原來(lái)是簇?fù)砩蟻?lái)?yè)屖车聂~(yú)群，就像一朵五彩錦簇的大花忽的盛開(kāi)了。轉(zhuǎn)眼間，魚(yú)群㈣散，忽的“大花”又凋謝了。此情此景，十分動(dòng)人。

湖邊有許多假山石，人們可以坐在上邊歇息。這些假山石多么奇特：有的像一只怒吼的雄獅，正準(zhǔn)備撲向獵物；有的像一只活潑可愛(ài)的小青蛙，坐在荷葉上，“呱呱”地唱著歌；有的像潔白無(wú)瑕、亭亭玉立的荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。這情景，不禁使我想起桂林山水的秀麗景色和那一座座拔地而起、怪石嶙峋的山峰。

山坡上，幾塊奇形怪狀的山石中間，盛開(kāi)著撻濞。一枝枝，一簇簇，真像一個(gè)巨大的淡粉色珊瑚。我走近前去，一股淡雅的清香撲鼻而來(lái)，令人心曠神恰。

“霞錦”當(dāng)中，點(diǎn)綴著一片新綠。那是一片片青翠挺拔的松柏，生機(jī)勃勃的綠色使者，在紅花的映襯下，愉快地傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒那婉轉(zhuǎn)的歌唱，擁抱大自然的山山水水。

〔評(píng)語(yǔ)〕寫(xiě)景的片段像是一幅風(fēng)景畫(huà)。要使讀者對(duì)景物產(chǎn)生美感，就要用形象化的語(yǔ)言，既要按照一定的順序描寫(xiě)，又要抓住景物的特點(diǎn)。這篇片段就是這樣：以自己的游覽順序?yàn)榫€索，依次寫(xiě)了湖水，魚(yú)群，假山，撻濞，層次清晰，仿佛帶領(lǐng)我們參觀了美麗的靜雅園。狀物寫(xiě)景時(shí)，小作者用排比的句式，寫(xiě)出湖水“靜”、“綠”、“清”的特點(diǎn)；在寫(xiě)假山時(shí)，用形象的比喻，寫(xiě)出山石各具神態(tài)。在寫(xiě)撻濞和松柏時(shí)，也運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法，寫(xiě)出了花朵和樹(shù)木的美麗、可愛(ài)。

小作者學(xué)習(xí)我們學(xué)過(guò)的課文中的一些表現(xiàn)手法，又會(huì)靈活運(yùn)用，才寫(xiě)得這樣真切感人。

日落

為了看日落，傍晚時(shí)分，我特意來(lái)到北海公園。登上瓊島，站在高高的白塔邊。

向西遠(yuǎn)望，只見(jiàn)一輪紅日掛在碧藍(lán)的天邊。夕陽(yáng)雖然比不上朝陽(yáng)絢麗多彩，但它在落到地平線下之前，放射出萬(wàn)道霞光。它周圍的云朵，都被染成玫瑰色了，碧藍(lán)的西半邊天也被擦上了一層胭脂，紅撲撲的。夕陽(yáng)照射在屋頂上，屋頂鍍上了一層金色；夕陽(yáng)照在湖面上，湖面泛起了紅波；夕陽(yáng)躲進(jìn)厚厚的云朵里，給云朵鑲上了一道金邊。夕陽(yáng)漸漸下墜，不那么耀眼了，顯得更紅艷了。紅色的霞，粉色的云，好像在向大地告別。整個(gè)西邊的天空，成了一個(gè)美麗的童話世界。那圓圓的太陽(yáng)像一塊發(fā)光的寶石。夕陽(yáng)忽地全落下去了，只剩下紅色的彩霞在天邊飄浮，就像是一位仙女，穿著粉色的紗裙在天邊漫步。

〔評(píng)語(yǔ)〕這是一段寫(xiě)景的文字，寫(xiě)了日落時(shí)在北海公園白塔下看到的美景。作者抓住日落時(shí)色彩的變化，寫(xiě)了天空、地上景物的特點(diǎn)，就像拍了一張彩色照片，又像是畫(huà)了一幅色彩斑斕的油畫(huà)。作者詞語(yǔ)豐富，形容、比喻都比較新鮮、恰當(dāng)。

秋天的原野

窗外飄進(jìn)來(lái)一片梧桐的落葉，我突然感到：那是大自然給人們的訊號(hào)，秋天已經(jīng)來(lái)臨了。

我匆匆走到郊外，在原野上漫步，享受著徐徐吹來(lái)的涼風(fēng)，感到渾身有說(shuō)不出的舒暢。

天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石，它已經(jīng)給秋風(fēng)抹拭得非常潔凈而明亮。

山谷里楓樹(shù)的葉子，像喝了過(guò)量的酒，紅得像一團(tuán)火焰似的，它們大概是為了向秋天表示它們無(wú)限的熱情。

村前村后，等待著收割的稻田，好似一片金黃色的大海。一陣微風(fēng)吹過(guò)，泛起了一排排金色的波浪。

半空中飛過(guò)一隊(duì)“人”字形的雁群。村里的孩子們歡呼著向雁兒們招手，雁兒們也“咿咿呀呀”地叫著，好像在說(shuō)：“明年見(jiàn)，孩子們！”

〔評(píng)語(yǔ)〕《秋天的田野》抓住了秋季區(qū)別于其他季節(jié)的明顯特征，逐層描寫(xiě)了原野的秋色。這一點(diǎn)給了我們深刻的啟示，無(wú)論描寫(xiě)哪里的秋色，抓住秋天的特征最重要。你看，飄落的梧桐葉，徐徐的涼風(fēng)，藍(lán)寶石般的天空，火紅的楓葉，金黃的稻田，南飛的雁群等等，都把秋天的景物、色彩、聲音、意境等充分表現(xiàn)出來(lái)了。

炎熱的夏天

中午，烈日炎炎，一絲風(fēng)也沒(méi)有。柏油馬路被曬得軟綿綿的，小黃狗伸出了舌頭，呼哧呼哧直喘氣，樹(shù)上的知了不停地叫著：“熱死了！熱死了！”。街心花園里，小草彎下腰，花兒低下頭，一行行小樹(shù)直挺挺地站在烈日下，樹(shù)葉一動(dòng)也不動(dòng)。賣汽水的攤點(diǎn)前圍滿了人，只見(jiàn)一塊人造冰上擺滿了一排排黃澄澄的汽水瓶，望上一眼就感到透心涼快。一位騎車的叔叔氣喘吁吁地來(lái)到汽水?dāng)偳埃I了一瓶后就咕嚕咕嚕喝起來(lái)。汗水慢慢地消失了。他放回汽水，又抬頭看看天上的烈日，脫下白汗衫，穿著背心，又騎上車行進(jìn)在烈日下。

〔評(píng)語(yǔ)〕寫(xiě)景時(shí)可以直接描寫(xiě)自然環(huán)境的特點(diǎn)，也可以寫(xiě)動(dòng)植物的情態(tài)以及人物的表情、服飾上的變化。這篇片段作文，從馬路、小狗、知了、小草、小樹(shù)等幾方面情態(tài)描寫(xiě)突出夏天的“熱”，又重點(diǎn)寫(xiě)騎車人的動(dòng)作和表情的變化，烘托了短文的中心。

雨

中午，天氣十分悶熱，太陽(yáng)像個(gè)大火球，炙烤著大地。小狗趴在地上張著嘴，伸出紅舌頭急促地喘著氣。人們坐在樹(shù)陰下，手不停地?fù)u著扇子，望著那無(wú)云的天空。

下午，烏云忽然從西北角涌了上來(lái)。接著風(fēng)發(fā)狂似的刮了起來(lái)。一瞬間，豆粒大的雨點(diǎn)兒就落了下來(lái)。開(kāi)始雨滴很稀，一會(huì)兒就變成了傾盆大雨。雨水順著房檐往下流，落在地上，飛濺起無(wú)數(shù)的水花。地面上匯成了小溪，水泡一會(huì)兒起，一會(huì)兒滅。我想，地里的莊稼可該“咕咚，咕咚”喝飽水啦！

約摸過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，雨停了。我走出屋子一看，東邊的天空出現(xiàn)了一道彩虹，像一座弧形的彩橋架在天上。十幾分鐘后彩虹模糊了，太陽(yáng)重新放射出耀眼的光芒。樹(shù)葉被雨水洗得更加碧綠。微風(fēng)輕輕吹過(guò)，千萬(wàn)條細(xì)柳舞動(dòng)著枝條，燕子又開(kāi)始在蔚藍(lán)色的天空展翅飛翔。人們又搬著小板凳來(lái)到樹(shù)陰下乘涼，不住地夸獎(jiǎng)這場(chǎng)及時(shí)雨。

〔評(píng)語(yǔ)〕作者以大雨前后的氣候變化為線索，按中午，下午，兩小時(shí)后的時(shí)間順序?yàn)榫€索，組織材料。作者由于觀察細(xì)致，比較好地描寫(xiě)出下雨的情景，以及人們心理的變化。

大霧

起霧了！大街上濃霧彌漫，到處是霧的海洋。來(lái)到街上，我仔細(xì)地觀賞這少見(jiàn)的大霧。

現(xiàn)在，天和地好像被一個(gè)巨大霧帳籠罩著，到處都濕漉漉的。大街上不時(shí)有人匆忙地來(lái)往。起初只能聽(tīng)見(jiàn)腳步聲，而后約在十幾米外出現(xiàn)立瑁糊的人影，漸漸走近才能看清形象。當(dāng)人們從我面前走過(guò)去的時(shí)候，只見(jiàn)他們的背影逐漸消失，晨霧把他們逐漸裹藏起來(lái)。我站在路旁欣賞這獨(dú)特的景色，仿佛覺(jué)得有一只無(wú)形的潮濕的大手撫摸著我，臉上、頭上濕漉漉的，鼻子有點(diǎn)透不過(guò)氣，使人感到郁悶。

〔評(píng)語(yǔ)〕在這篇短文里，作者抓住了事物本質(zhì)和特點(diǎn)，把大霧中的景物描寫(xiě)得形象逼真。描寫(xiě)大霧，作者除了細(xì)致寫(xiě)霧的本身特點(diǎn)外，還細(xì)膩地寫(xiě)了“我”在霧中的感覺(jué)，刻畫(huà)了人在霧中的行走特點(diǎn)，反襯出霧大，霧濃。這樣寫(xiě)，就比那種空泛地說(shuō)：“霧真大呀！霧真濃呀！”要實(shí)在得多，具體得多。

彩虹

傍晚，雨停了。

我打開(kāi)窗子，眺望著西面的晴空。

“多美的彩虹啊！”我大聲地說(shuō)著。弟弟聞聲來(lái)到了窗邊。

長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹在㈣面的晴空中伸展著，看上去好像一座橋。

紅色、黃色、綠色、橙色、紫色，這些顏色鮮艷極了。

微儔急忙忙地跑到屋外，向著彩虹飛也似地奔跑過(guò)去。我想跑到彩虹底下仰望，跑啊，跑啊，可是不管我怎么跑，都追不上彩虹。

弟弟學(xué)著我的樣子，張開(kāi)雙手，顯得十分高興。

彩虹，你太美了。

〔評(píng)語(yǔ)〕文章開(kāi)頭寫(xiě)的是“傍晚，雨停了”，簡(jiǎn)潔地交待了彩虹出現(xiàn)的時(shí)間。然后按照順序?qū)懥瞬屎绲男螤睢㈩伾Ｓ钟谩安还芪以趺磁埽甲凡簧喜屎纭鼻擅畹貙?xiě)出了天際彩虹的壯美和作者的喜悅心情，結(jié)尾用“彩虹，你太美了”一句，表達(dá)了感想，深化了中心。

小河描寫(xiě)【精選7篇】五

風(fēng)是沒(méi)有形狀，沒(méi)有顏色也沒(méi)有味道，在科學(xué)上來(lái)講，風(fēng)就是一種空氣的流動(dòng)。可是不同的季節(jié)的風(fēng)，色彩都不同;不同種類的風(fēng)，影響也不同;不同詩(shī)人筆下的風(fēng)，面貌也不同。

春天的風(fēng)是綠色的。春風(fēng)吹醒了大地，山林、草原、樹(shù)木紛紛換上了綠色的新裝，風(fēng)穿越過(guò)竹林嘎嘎作響著，滿山蝴蝶在繁花錦簇的春天乘風(fēng)飛舞。夏天的風(fēng)是天藍(lán)色的。炎熱的夏天，火紅的太陽(yáng)高掛，高溫讓萬(wàn)物被曬得沒(méi)了精神都低下了頭，這時(shí)傍晚的風(fēng)吹過(guò)，帶來(lái)些許清涼。秋天的風(fēng)是金黃色的。秋天是收獲的季節(jié)，稻田里黃澄澄的稻穗，個(gè)個(gè)飽滿的垂下了頭，隨著秋風(fēng)在那搖頭晃腦。冬天的風(fēng)是白色。北國(guó)的冬天，籠罩一片白紗之中，冬風(fēng)一吹過(guò)，吹落樹(shù)上殘枝剩葉，冷冽的風(fēng)提醒小動(dòng)物們?cè)摱吡耍蟮剡M(jìn)入一片寂靜。

海南每年夏秋之際，都會(huì)有臺(tái)風(fēng)侵襲，強(qiáng)風(fēng)豪雨每每造成災(zāi)害損失，甚至人員傷亡。臺(tái)風(fēng)前后青菜水果價(jià)格飆漲，大家都荷包緊縮。可是臺(tái)風(fēng)也是夏季雨量主要來(lái)源，少了臺(tái)風(fēng)夏季會(huì)缺水，民生用水不足。除了威力強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)外，龍卷風(fēng)是另一種威力更大，但是影響范圍小，時(shí)間短暫的強(qiáng)風(fēng)。龍卷風(fēng)出現(xiàn)的地方都是斷垣殘壁，它拔樹(shù)倒屋的強(qiáng)大破壞力令人害怕，但是也很神?，因?yàn)樗霈F(xiàn)和消失都十分突然且非常的快速。

詩(shī)人們憑藉的本身文采，依照自身對(duì)風(fēng)的情感，創(chuàng)作出多首千古流傳的詩(shī)句。“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?”這句詩(shī)說(shuō)出了孟浩然對(duì)花朵的掉落地的嘆息。“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”白居易把野草強(qiáng)大的生命力，表露無(wú)遺。“天蒼蒼，野茫茫， 風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。”敕勒歌將塞外一望無(wú)際草原景致，壯闊無(wú)比的描述出來(lái)。“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。”這句詞表達(dá)了蘇東坡想報(bào)效朝廷，但又怕再次被迫害的矛盾心情。“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。”寫(xiě)出了孟郊金榜題名，興高采烈意氣飛揚(yáng)的心情。

風(fēng)在詩(shī)人敏銳的情感中，有著千絲萬(wàn)縷寄?;在科學(xué)家眼中，風(fēng)不過(guò)是一種空氣流動(dòng)的自然現(xiàn)象。對(duì)我而言，風(fēng)是千變?nèi)f化的，風(fēng)有時(shí)小到讓你感覺(jué)不出來(lái)，需要靜下心感受;有時(shí)又威力強(qiáng)大，讓你無(wú)法忽視它的存在。時(shí)而溫柔婉約，時(shí)而狂虐暴躁，風(fēng)代表著自由自在不受拘束，就像我在閱讀時(shí)，思緒如同乘風(fēng)一樣，徜徉在書(shū)海中。

小河描寫(xiě)【精選7篇】六

你真美麗

天藍(lán)的長(zhǎng)裙

繡著潔白的花朵

小河

你真勇敢

為了投進(jìn)

大海媽媽的懷抱

不分日夜

一直奔騰向前……

小河描寫(xiě)【精選7篇】七

描寫(xiě)龍眼的作文

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的描寫(xiě)龍眼的作文，歡迎大家分享。

在我們國(guó)家的南亞熱帶有著名貴的特產(chǎn)——龍眼。雖然龍眼沒(méi)有荔枝個(gè)頭大，但龍眼被人們視為珍貴補(bǔ)品。

龍眼在農(nóng)歷的八月份成熟。在歷史上南方龍眼有＂桂圓＂之稱，北方為＂人參＂之稱。

龍眼是一種水果，我曾經(jīng)在家鄉(xiāng)吃過(guò)。龍眼圓圓的，龍眼的殼是有一點(diǎn)粗糙的，并且是棕色的。有些剪下來(lái)的龍眼旁也會(huì)有一個(gè)小小的粗糙的小球，它長(zhǎng)得很像龍眼，也許只是沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)的龍眼。把殼打開(kāi)就是透亮透亮的嫩嫩的龍眼肉，龍眼肉是像包了許多的，中間會(huì)有一個(gè)黑色的核。龍眼長(zhǎng)在樹(shù)上，當(dāng)你用剪刀去剪時(shí)，龍眼都是差不多有幾個(gè)長(zhǎng)在一堆的，很少有獨(dú)自一個(gè)長(zhǎng)在一個(gè)地的.。龍眼俗稱＂桂圓＂，由于古時(shí)候稱八月為＂桂＂，再加上龍眼的果實(shí)是圓形的，所以人們稱人眼是桂圓。

我之前嘗了嘗龍眼的味道，那味道是甜甜的，咬一小口，味道有些好極了，那甜甜的水從肉里溢出來(lái)，那一絲絲的甜，使我喜歡上了龍眼。龍眼可不僅僅是美味的水果，它更是自古受人們喜愛(ài)視為珍貴的一種補(bǔ)品。龍眼果實(shí)富含營(yíng)養(yǎng)，它的滋補(bǔ)功能顯而易見(jiàn)。

在我們家鄉(xiāng)門前有龍眼樹(shù)，在八月份時(shí)，一摘就摘了好幾袋，那時(shí)我自認(rèn)為這是大豐收。龍眼可不是到處都可以買到這么新鮮的，我認(rèn)為還是吃自己在鄉(xiāng)下種的比較安全。我們都知道，在樹(shù)頂上長(zhǎng)出來(lái)的水果一般都長(zhǎng)得很好、長(zhǎng)得飽滿的，在陽(yáng)光的照耀下，在雨水的灌溉下，果實(shí)都長(zhǎng)得好好的。龍眼也是同樣的。

龍眼既是富含營(yíng)養(yǎng)的水果，也是珍貴的補(bǔ)品呢！像龍眼這樣有滋補(bǔ)功能的水果還真是少見(jiàn)。我喜歡龍眼！

【描寫(xiě)龍眼的作文】

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