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2023年市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)規(guī)劃書(shū)字模板

格式:DOC 上傳日期:2023-05-21 08:56:54
2023年市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)規(guī)劃書(shū)字模板
時(shí)間:2023-05-21 08:56:54     小編:文友

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)規(guī)劃書(shū)字篇一

作為當(dāng)代大學(xué)生,若是帶著一臉茫然,踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要,使自己占有一席之地?

在這個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代,強(qiáng)手如林,一旦自己失去了目標(biāo),就無(wú)法抵達(dá)彼岸。一個(gè)明確的目標(biāo)就如同黑夜中矗立的燈塔,引領(lǐng)我們走向成功。職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助柔弱個(gè)體對(duì)抗變幻莫測(cè)的世界的一種不變的工具。

我們要很好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,使自己以后回首不會(huì)感到后悔。

二、自我分析

1、個(gè)人的簡(jiǎn)介

我性格熱情開(kāi)朗,為人誠(chéng)實(shí)謙虛比較內(nèi)斂,但是也兼并著活潑,屬于膽汁質(zhì)的人群,比較平易近人,富有同情心、待人誠(chéng)信,責(zé)任心強(qiáng)。

在工作上積極富有責(zé)任心、忍耐力比較強(qiáng)。在思想上,感性大于理性。對(duì)事物的分析較注重側(cè)重于側(cè)面,但往往卻能恰到好處,思想過(guò)于豐富,天馬行空。在做事放個(gè)上,有事過(guò)于墨守成規(guī),但是做事從來(lái)不拖沓,喜歡當(dāng)前事情當(dāng)前做不喜歡把今天的是六道明天做,將所想落實(shí)于實(shí)踐,從不打無(wú)把握之仗,所謂運(yùn)籌帷幄。

此外,我還積極參加課外實(shí)踐活動(dòng)。加入了學(xué)校的營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)和青年志愿者協(xié)會(huì)。在這些活動(dòng)中學(xué)到了很多。周末,有空也會(huì)去做兼職,例如:促銷(xiāo)員。

2、職業(yè)興趣

心理學(xué)家認(rèn)為,興趣是人積極探索某種事物的認(rèn)識(shí)傾向。個(gè)人不是很喜歡變動(dòng)很大的工作,例如:面對(duì)面的銷(xiāo)售工作。天馬行空的思想使我更愿意做策劃類(lèi)的工作,也正好切合了自己的專(zhuān)業(yè)。注重團(tuán)隊(duì)合作,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

3、職業(yè)能力

個(gè)人適應(yīng)環(huán)境的能力較強(qiáng),易隨著環(huán)境的變化而做出相應(yīng)的調(diào)整。獨(dú)立能力也在高中和大學(xué)獨(dú)自求學(xué)中得到了相應(yīng)的鍛煉。對(duì)工作的太對(duì)從來(lái)都是從一而終,責(zé)任心很強(qiáng)。

4、職業(yè)價(jià)值觀

對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)銷(xiāo)售方面并不是我特別喜歡的,反而較于喜歡策劃方面的先遣工作和廣告策劃方面的工作。

5、勝任能力

能力優(yōu)勢(shì)——行動(dòng)力較強(qiáng),行事風(fēng)風(fēng)火火,注重團(tuán)隊(duì)精神,喜歡聽(tīng)取別人意見(jiàn)和建議追求成就與效率喜歡創(chuàng)造性的解決問(wèn)題,注意細(xì)節(jié)與精準(zhǔn)度,工作講究條理與計(jì)劃性,從不打無(wú)把握的仗,較嚴(yán)于律己。

能力劣勢(shì)——只談實(shí)際的事務(wù),會(huì)把實(shí)情藏在心中,有事過(guò)于墨守成規(guī),但一旦有了自己的想法或主張就會(huì)貫徹到底注。

三、職業(yè)分析

1、家庭環(huán)境分析

家庭比較簡(jiǎn)單。從小生活在農(nóng)村,父母均從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng),使我更加奮發(fā)前進(jìn)。家庭比較和睦、溫馨,他們都希望我往上走繼續(xù)深造學(xué)習(xí)對(duì)我寄予了很深的期望。

2、學(xué)校環(huán)境分析

就讀于安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院,師資力量雄厚,是國(guó)家級(jí)示范高職高專(zhuān)類(lèi)院校。學(xué)校比較注重學(xué)生的實(shí)際操作能力。

我們的營(yíng)銷(xiāo)與策劃專(zhuān)業(yè)是我們學(xué)校比較活躍的專(zhuān)業(yè),實(shí)訓(xùn)活動(dòng)較豐富劉我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得以實(shí)踐提高我們的動(dòng)手能力。老師們都很可愛(ài),專(zhuān)業(yè)知識(shí)很強(qiáng),使我受益匪淺。

3、社會(huì)環(huán)境分析:

1.中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng),真正融入wto后,更深更廣的與世界接軌。

2.人才競(jìng)爭(zhēng)激烈,以后的企業(yè)更需要具有先進(jìn)理念的t字形人才,以后企業(yè)更多的是要關(guān)注世界的變化,把握世界的脈搏。

3.我國(guó)現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生漸漸增多,而且需求量漸飽和,而且技能性人員仍有缺乏,競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代,實(shí)力為先,然而金融危機(jī)的沖擊導(dǎo)致就業(yè)環(huán)境不佳。

4、職業(yè)環(huán)境分析

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)職位是人才市場(chǎng)需求榜上不落的冠軍!有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)推測(cè):“銷(xiāo)售類(lèi)職位依然是需求量最大的”。近乎所有高校基本上都設(shè)置了營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)的專(zhuān)業(yè),導(dǎo)致人才供給連年增加不斷。以總體角度分析具備良好溝通技巧和心態(tài)平的年輕人就業(yè)形勢(shì)將一直被看好。人才市場(chǎng)上隨著一步步趨向于規(guī)范化、完善化的規(guī)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的,無(wú)論是國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)還是外資企業(yè)都站在同一起跑線上參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)——其核心就是營(yíng)銷(xiāo)人才的競(jìng)爭(zhēng)。

四、職業(yè)定位

1、職業(yè)目標(biāo)

在外企或國(guó)企為一名營(yíng)銷(xiāo)策劃精英。

2、職業(yè)的發(fā)展路徑

從最底層銷(xiāo)售做起——到營(yíng)策主管——營(yíng)銷(xiāo)策劃精英

五、計(jì)劃實(shí)施方案

1、步入社會(huì)初期:20xx-2016年在校期間,強(qiáng)化學(xué)習(xí)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí),考取有關(guān)營(yíng)銷(xiāo)證書(shū)和英語(yǔ)證書(shū),抓住可利用的機(jī)會(huì)鍛煉自己的知識(shí)應(yīng)用能力和執(zhí)行能力。實(shí)習(xí)期間,積極向前輩們學(xué)習(xí),注重細(xì)節(jié)不斷提高自己交際能力和口才,積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

2、立足社會(huì):20xx-2018年一邊工作一邊利用業(yè)余時(shí)間勤奮學(xué)習(xí),吸取不同領(lǐng)域知識(shí),進(jìn)而繼續(xù)深造。建立良好的交際圈,對(duì)于自己認(rèn)為可以交往的人要保持聯(lián)系;鍛煉自己的創(chuàng)新能力,勇于探索多問(wèn)自己幾個(gè)為什么;有想法大膽說(shuō)出來(lái),聽(tīng)取別人的意見(jiàn)及建議;積極參加更多有益的培訓(xùn)活動(dòng)。

3、長(zhǎng)期計(jì)劃(20xx)通過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的積累,深造考取工商管理mba提升自己的學(xué)歷水準(zhǔn),用以博取更多好的晉升機(jī)會(huì)。

六、評(píng)估調(diào)整

職業(yè)目標(biāo)評(píng)估:擁有自己的策劃團(tuán)隊(duì),成為高層次的營(yíng)銷(xiāo)策劃師。也許道路比較艱難,如果遇到很大的彎路,我會(huì)選擇做和這個(gè)目標(biāo)相似的工作堅(jiān)持不懈,走自己的房展道路。

職業(yè)路徑評(píng)估:總體大的方向不會(huì)改變,條件允許,會(huì)選擇更好的工作崗位,學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí)充實(shí)并鞏固自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

實(shí)施策略評(píng)估:實(shí)施策略可據(jù)現(xiàn)實(shí)條件適時(shí)調(diào)整,但總體上“就業(yè)—升本—擇業(yè)—?jiǎng)?chuàng)業(yè)”的總策略不會(huì)改變。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)這次職業(yè)生涯規(guī)劃,我清楚地認(rèn)識(shí)了自己,確立了自己的努力方向和職業(yè)定位。但現(xiàn)實(shí)畢竟是多變的所以在不同的時(shí)期、不同的環(huán)境中,我們都要對(duì)自己的規(guī)劃進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整。這一份職業(yè)規(guī)劃,雖然不能決定我的命運(yùn),但卻不僅讓我更清楚地看到自己,更為我照亮了前方的航程,給了我前進(jìn)的動(dòng)力,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。并會(huì)堅(jiān)持持續(xù)下去每年做一次自我評(píng)估、月月做自我檢查、天天做總結(jié)。按照實(shí)際情況作出一些更好的調(diào)整來(lái)適應(yīng)日新月異的社會(huì)變化。計(jì)劃固然好,但更重要的.,在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo),只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。

然而,現(xiàn)實(shí)是未知多變的,定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題,要求有清醒的頭腦。

其實(shí),每個(gè)人心中都有一座山峰,雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林,承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人,若要獲得成功,必須拿出勇氣,付出努力、拼搏、奮斗。成功,不相信眼淚;成功,不相信頹廢;成功不相信幻影,未來(lái),要靠自己去打拼!

通過(guò)這次職業(yè)生涯規(guī)劃,我清楚地認(rèn)識(shí)了自己,確立了自己的努力方向和職業(yè)定位,這樣就可以使自己保持平穩(wěn)和正常的心態(tài),按照目標(biāo)和理想有條不紊、循序漸進(jìn)地努力。當(dāng)然,計(jì)劃雖好,最重要的還是在于其具體的實(shí)踐和所取得的成效。

然而,現(xiàn)實(shí)是未知多變的,定出的計(jì)劃隨時(shí)都會(huì)遭遇問(wèn)題,這就要求我們有清醒的頭腦,客觀的分析和全面的認(rèn)知。每個(gè)人都有自己的理想信念,抱負(fù)和追求,每個(gè)人都渴望成功,但在此過(guò)程中我們必須堅(jiān)持信念,必須持之以恒,必須腳踏實(shí)地!

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)規(guī)劃書(shū)字篇二

職業(yè)規(guī)劃是通過(guò)對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的主客觀因素進(jìn)行分析,明確自我職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo),選擇實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的職業(yè),并制定相應(yīng)的培訓(xùn)和教育計(jì)劃的過(guò)程,其實(shí)質(zhì)是對(duì)個(gè)人職業(yè)定位并進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃教育就是將職業(yè)規(guī)劃的理念、方法傳授給需要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的人群。

我國(guó)高等的培養(yǎng)目標(biāo)是“職業(yè)人”,高職教育的整個(gè)教育過(guò)程與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)。但到目前為止,職業(yè)生涯規(guī)劃教育還沒(méi)有深入職業(yè)教育體系,而僅以“就業(yè)指導(dǎo)”的突擊教學(xué)形式出現(xiàn)。另外,職業(yè)規(guī)劃教育仍與各專(zhuān)業(yè)教育完全分離,這在客觀上削減了“職業(yè)規(guī)劃教育”對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的影響和教育。

1.高職院校職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀

1.1職業(yè)規(guī)劃教育與“就業(yè)指導(dǎo)”混為一談

“就業(yè)指導(dǎo)”是一種臨時(shí)性的教學(xué)形式,一般在學(xué)生畢業(yè)前夕由“招生就業(yè)處”組織,主要采取開(kāi)講座的方式向?qū)W生講解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)及一般的就業(yè)注意事項(xiàng),學(xué)時(shí)短、內(nèi)容涉及范圍窄,只能對(duì)學(xué)生即將面臨的就業(yè)形勢(shì)做出粗淺說(shuō)明。職業(yè)規(guī)劃教育與“就業(yè)指導(dǎo)”是兩個(gè)概念,職業(yè)規(guī)劃教育包含“就業(yè)指導(dǎo)”的內(nèi)容,但內(nèi)容更加寬泛、更具技術(shù)性,且貫穿高職教育始終,是“就業(yè)指導(dǎo)”的發(fā)展方向。 高職教育注重學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練,致力于培養(yǎng)具有實(shí)際操作能力的一線技術(shù)人員,但很多高職畢業(yè)生對(duì)自己的職業(yè)定位模糊,這一方面說(shuō)明高職學(xué)生亟待矯正自我認(rèn)識(shí),同時(shí)這也更有利的說(shuō)明,高職學(xué)生對(duì)于“入學(xué)專(zhuān)業(yè)選擇”、“職業(yè)定位”、“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方向”等幾個(gè)重要概念認(rèn)識(shí)不清,不具有職業(yè)規(guī)劃的意識(shí),將自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)與未來(lái)要從事的職業(yè)分離。

1.3職業(yè)規(guī)劃教育獨(dú)立于專(zhuān)業(yè)教育之外

近兩年,我校某些專(zhuān)業(yè)已開(kāi)設(shè)了職業(yè)規(guī)劃教育的相應(yīng)課程,但講授內(nèi)容主要是普遍性理論,沒(méi)有與各專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合,缺乏針對(duì)性。

2.高職職業(yè)規(guī)劃教育與專(zhuān)業(yè)教育緊密結(jié)合的必要性和緊迫性

2.1高職職業(yè)規(guī)劃教育與專(zhuān)業(yè)教育緊密結(jié)合是職業(yè)教育的發(fā)展方向

職業(yè)教育是培養(yǎng)“職業(yè)人”的教育形式,職業(yè)規(guī)劃教育正是為合格 “職業(yè)人”的培養(yǎng)服務(wù)的。因此,專(zhuān)業(yè)教育與職業(yè)規(guī)劃教育的結(jié)合更有利于這一培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),它是高職教育的發(fā)展方向。

2.2高職職業(yè)規(guī)劃教育與專(zhuān)業(yè)教育緊密結(jié)合是實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生順利就業(yè)的助推器

職業(yè)規(guī)劃教育使學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的聯(lián)系、未來(lái)職業(yè)定位及其發(fā)展進(jìn)程有了清晰的認(rèn)識(shí),這有利于學(xué)生根據(jù)自身及專(zhuān)業(yè)水平尋找合適的職業(yè),并有計(jì)劃的為職業(yè)發(fā)展努力。

2.3高職職業(yè)規(guī)劃教育與專(zhuān)業(yè)教育緊密結(jié)合是職業(yè)教育實(shí)踐性教學(xué)體系建設(shè)的基礎(chǔ)

職業(yè)規(guī)劃教育使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)明確自身職業(yè)的發(fā)展方向,有利于學(xué)生做好職業(yè)定位,并針對(duì)個(gè)人情況加強(qiáng)相應(yīng)的職業(yè)技能訓(xùn)練。這將為學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí),明確學(xué)習(xí)方向打好基礎(chǔ),減少實(shí)踐性課程及訓(xùn)練的盲目性,是實(shí)踐性教學(xué)體系建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)。

3.高職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育體系的建設(shè)

3.1高職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)終身化

職業(yè)規(guī)劃教育是貫穿于一個(gè)人職業(yè)發(fā)展始終的,在這一過(guò)程中,專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃是相輔相成的。對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō),在選擇專(zhuān)業(yè)之前,學(xué)生就必須對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)進(jìn)行定位,可將自己的職業(yè)定位于“營(yíng)銷(xiāo)策劃人才”、“ 推銷(xiāo)人才”、或是某專(zhuān)業(yè)的“服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)者”、“網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)者”或“關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)者”,不同的職業(yè)定位將為學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容,只有找準(zhǔn)目標(biāo)才能有計(jì)劃的去奮斗,并安排培訓(xùn)計(jì)劃。

3.2高職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)實(shí)訓(xùn)化

職業(yè)教育的根本目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能,而這一特點(diǎn)正好與職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)相吻合。為了更好的加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性,職業(yè)規(guī)劃教育過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)教育形式的實(shí)訓(xùn)化。具體到高職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè),應(yīng)盡快建立仿真性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)基地,在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)應(yīng)模擬真實(shí)的市場(chǎng),使學(xué)生的操作技能得到最好的鍛煉,提高學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)適應(yīng)性。

3.3高職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)市場(chǎng)化

職業(yè)教育在實(shí)施過(guò)程中,應(yīng)不斷研究市場(chǎng)環(huán)境的變化,并根據(jù)市場(chǎng)的變化安排全新的教育形式與培養(yǎng)方向。對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè),近年來(lái)市場(chǎng)咨詢(xún)公司、市場(chǎng)公司、營(yíng)銷(xiāo)策劃公司成為新型的職業(yè)載體,高職教育應(yīng)適應(yīng)新形勢(shì),安排創(chuàng)業(yè)教育、咨詢(xún)講座、公司經(jīng)營(yíng)與課程,幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)。

4.高職營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育的實(shí)施

4.1開(kāi)設(shè)獨(dú)立課程,列入教學(xué)計(jì)劃

營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)開(kāi)設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程,并將該課程列入教學(xué)計(jì)劃,教授學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論和方式方法,并通過(guò)學(xué)生對(duì)個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)鍛煉。另外,該課程的開(kāi)設(shè)應(yīng)貫穿高職教育的三個(gè)年級(jí),并有針對(duì)性的采取理論教授、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、開(kāi)講座等形式,只有這樣,才能在高職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中貫穿職業(yè)規(guī)劃教育并實(shí)施指導(dǎo)。

4.2選擇優(yōu)秀教材和師資,與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合

“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程應(yīng)在營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)內(nèi)開(kāi)展。在教材選擇方面,應(yīng)與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合,也可由專(zhuān)業(yè)教師根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)編寫(xiě)教材,這樣將更有利于學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃技能的掌握。在師資方面,組建一支實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富、掌握職業(yè)規(guī)劃知識(shí)的師資隊(duì)伍尤為重要,這將影響職業(yè)規(guī)劃教育的水平和質(zhì)量。

4.3建立科學(xué)的測(cè)評(píng)體系

測(cè)評(píng)體系是教學(xué)效果的重要途徑,三個(gè)學(xué)年的職業(yè)規(guī)劃教育結(jié)束后,應(yīng)當(dāng)每年都進(jìn)行教學(xué)效果測(cè)評(píng),以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正。第一學(xué)年教授職業(yè)規(guī)劃理論知識(shí),可采取筆試測(cè)評(píng);第二學(xué)年主要以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式開(kāi)展教學(xué),應(yīng)以實(shí)訓(xùn)結(jié)果及實(shí)習(xí)報(bào)告作為測(cè)評(píng)資料;第三學(xué)期主要采取靈活的講座和個(gè)別輔導(dǎo)形式進(jìn)行教學(xué),其測(cè)評(píng)資料來(lái)源于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)狀況。

職業(yè)規(guī)劃教育與高職教育是相輔相成的,營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)實(shí)踐技能一流的營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)人,就必須重視職業(yè)規(guī)劃教育,并將其切實(shí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)際結(jié)合,貫穿于高職教育始終,為高職教育根本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、學(xué)生職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)而服務(wù)。

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