在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

態(tài)度是什么意思篇一

于是有人開玩笑，如果現在“我們”去高考，那么會是什么樣？然后就開始算起來：數學選擇全寫“a”，至少蒙對5分；英語也是這樣，得5分……作文寫一下，至少應該有20分。說到這里，我忽然意識到了一個重要的事實。

一門學科，總是建立在知識的基礎上，逐步才能培養(yǎng)起我們的能力，除了語文——我們是在語文能力的基礎上學習課文，品味感悟。也僅僅只有這門學科，是由能力可以直接影響成績的。

想要改變其他學科的現狀，方法就是將所有知識點完全地掃描一遍，并透徹理解，而要提高語文，只能從自己的基礎素養(yǎng)方面根本上解決問題。

其他的學科，隨著學習的深入，知識越來越豐富；而語文學習，則是讓一個人鑒賞、品味美好的能力不斷提升。想要改變嗎？那方法只有一個，多讀書、多練筆，踏實地學習，這樣才是我們能真正掌握語文的態(tài)度。

不要想尋找捷徑，文科理學不是長久之計。

不要想以逸待勞，勤懇苦學才為萬能良方。

我自認為能力低下，便只能從根本出發(fā)，從能力下手，下定決心，改變著。

無論上天是否看見，我就在這里，默默地改變著。

態(tài)度是什么意思篇二

體育課堂上，老師讓同學們比賽跑步，學校四百米長的跑道，平時看上去一圈也很短，但在老師的`折磨下，對精疲力竭的我們來說，卻是一個惡夢。

“哦，不”“這是要累死我們的節(jié)奏啊”同學們炸開了鍋，紛紛低聲抱怨。

我心里也暗自盤算著，準備偷個懶。只是跟在隊伍的后面慢慢的跑，十分力氣只用了六、七分。

“預備，跑”，老師一聲令下，幾個男同學像箭一般的沖了出去。我不以為然，從從容容的在隊伍的最后跑著，看著前面同學氣喘吁吁的樣子，我還暗自竊喜。一個同學看出了我的心思，“你平時不是跑得挺快的嗎，今天是怎么了？”我故作神秘，笑而不答。

下課后，回到教室，無意中看到同桌的筆上，印著幾個大字“認真，是一種態(tài)度”，回想起體育課的表現，我不禁有一些慚愧，任何的成功都來自于踏實勤奮的努力，如果再這樣下去，我的中長跑成績只能是越來越差。

又是一節(jié)體育課，我不再偷懶，而是拼盡全力，以最快的速度向前奔跑…

陽光穿透云層，靜靜地灑在操場上，我努力奔跑在跑道上，道旁的白楊樹搖曳著身姿，似乎也在贊許“認真，是一種態(tài)度。”

態(tài)度是什么意思篇三

大約是半個月前吧，我把作文庫平臺推薦給了鄰家小妹。她正在上小學四年級。

我不知道她的寫作水平怎么樣，只是無意中和她的姐姐聊天時提到了這個平臺，覺得如果她喜歡寫作文的話可以來逛逛，提升寫作能力的同時，還有點零花錢。

記得她姐姐當時說過，她這妹妹平時作文還行，不過積極度不是很高，做作業(yè)都是靠催促的。

我笑著說，那讓她去看看，也許有了零花錢的激勵，行動也變得積極了呢！

事實告訴我，凡事還是一個心態(tài)吧，她并不積極。只到一周前，她姐姐給了我一篇她寫的小作文，問我說可以發(fā)嗎？

我教她注冊賬號，然后她把文章打字發(fā)表，兩天后，她告訴我，真的有稿費了，小妹妹也很高興。

原以為有了這樣的好的開端，小妹妹的寫作熱情已經會高漲點吧，畢竟在這個平臺上，有付出就有收獲，只要你認真勤奮的寫，總能有不錯的回報。

結果又一周過去了，小妹妹也沒有再寫作文，我也沒有去追問，也許她的功課忙，作業(yè)多，我們不能憑自己的主觀去臆斷。

所以，一切行動還是要看個人的主觀積極態(tài)度吧。

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