在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

我最喜歡的一堂課作文字篇一

“叮鈴鈴！”上課了，我仍然沉迷在知識的海洋。聽同桌說了一聲：“今天是你課前演講吧！”我才從書本中回到現(xiàn)實。語文老師大步流星地走上講臺，大叫說道：“上課！”沒等班長說起立，我們就齊刷刷地站起來，有的同學(xué)還不忍匿笑。只見黑板上寫著“狼狽為奸”四大字。我很自覺地走上了講臺，看著老師那茫然的臉色，我不禁打了個顫。

“今天我要講的是‘狼狽為奸’這個成語故事，首先這是我新版自創(chuàng)，請大家多多包涵！”我一本正經(jīng)地說道。老師聽到這句話后面色有了點變化，可能在想“這個可能會比以前有意思些！”我又大膽了一些，開始講這個故事的意思，狼和狽怎么勾結(jié)的，又怎么合力捕羊，取長補短的呢！同學(xué)們聽著我幽默的語言，看著我詼諧的動作，哈哈大笑起來，老師也忍俊不禁了。“最后這個故事告訴我們，大家要取長補短，與壞的、邪惡的人勾搭在一起是沒有什么好下場的！”我鼓起勇氣說完了最后一句話，大家都情不自禁地鼓起了掌，最后得分九十五分。我高興得心花怒放。

接下來，講完了，老師又開始了復(fù)習(xí)模式，畢竟快月考了嘛！所以大家都爭取拿個好成績回家爽一把。過了一會兒，遇到幾個難題了，同學(xué)們都不知什么意思。老師說先從幾個成語開始著手。第一個豆蔻年華，老師問同學(xué)們：“我們用這個成語形容男同學(xué)合適不？”我估了一下，八成是想讓那個上課不認(rèn)真的同學(xué)出糗！老師好似也看到了我的想法，眼睛不時往我這邊瞧瞧！我又一驚，下次八成不會是我吧！我就像一個縮頭烏龜一樣把頭伸到老師看不見的地方。不一會，班上炸開了鍋，像火鍋中泡菜在沸騰！那個不認(rèn)真的男同學(xué)像個熱鍋上的螞蟻，不知如何是好！過了幾分鐘，同學(xué)們一致認(rèn)為對。老師笑得眼睛瞇成了縫：“其實豆蔻年華是形容十三四歲的女生呢！原來大家都認(rèn)為你是個女生呀！”全班都笑得人仰馬翻的。

“同學(xué)們，讓我們再理解一下‘相敬如賓’的意思！”然后指了指一個和我玩得好的同學(xué)。“我說他與他兩個人相敬如賓，對不對？”老師也是一本正經(jīng)地說。全班同學(xué)說幾聲后，又紛紛同意了。“反正你們都認(rèn)為老師說是對的！“錯！這個成語是形容夫妻之間哩！”全班哄堂大笑。我也笑了！

語文老師的幽默讓我情不自禁地愛上了這堂課。這堂課是美好而快樂的，我在輕松中獲得知識，在快樂中留存美好，它又像一杯茗茶，讓我回味無窮，唇齒留香。

我最喜歡的一堂課作文字篇二

在我小學(xué)六年級的時候，語文教師肖教師上了一堂令人難以忘懷的課，這節(jié)課讓我懂得了什么叫做“珍惜”。

“同學(xué)們，今日我們來上一堂人生哲理課。請大家拿出一張信紙。”剛開始，我們都不明白發(fā)生了什么事。聽到教師要上一堂人生哲理課時，都覺得蠻新鮮的，大家異常興奮，但一看教師的眼色，一臉的嚴(yán)肅，我們又覺得氣氛有點不對，也就乖乖地坐好，聽從教師的安排。

“下頭，請你們寫下5個讓你難以割舍的名字——親人、朋友、教師……你都要寫。”我想了很久，最終在紙上寫了爸爸、媽媽、朋友小斐、肖教師、同學(xué)小。寫完之后，我用不解的目光注視著教師，教師，寫這個干什么呀？

“好，進行下一個環(huán)節(jié)。此刻劃去你們剛才寫5個名字中的其中兩個。”劃去兩個？不會吧？我十分難以抉擇，因為那其中包含著親情、友情、師愛。怎樣辦？該舍棄哪一個呢？想來想去，也只能舍棄友情了。我“狠心”地劃去兩個朋友，心里有了一絲的痛苦。

“此刻，我們再劃去兩個名字。”啊？大家不由得發(fā)出這樣的感慨。有同學(xué)還向教師說：“教師，剛才讓我們劃去兩個名字，我們已經(jīng)是十分痛苦了，此刻又叫我們劃兩個名字，那不是讓我們?yōu)殡y嗎？”更有的同學(xué)向教師暗暗地提出，停止這個“游戲”吧。但教師卻對我們說：“聽我的安排，劃吧！”

這一次更讓我們難以選擇，是留下誰好呢？我手中的筆不由得顫抖，腦子里也不斷涌現(xiàn)著父母對我的愛護的情景；肖教師對我的關(guān)懷……。時間一分一秒地過去，忽然，遠處響起了葉藹琦和小丹的哭聲，他們都為自我劃去難以割舍的人而感到痛苦，因而哭泣。聽到有人哭了，我的心也在痛苦著，但我還是忍著眼淚沒有哭，最終，我劃去了爸爸和肖教師，只留下了媽媽。

也許是我們痛苦的心境感染了教師吧，教師的眼圈也開始有點紅了，她紅著眼睛問：假如我讓你們劃去最終一個人，你的心境會怎樣樣？有一位同學(xué)支支吾吾地說：“我會活得很痛苦，十分孤獨。”“是的，也許你失去所有的一切時，你可能會感到寂寞、孤獨，那么，我們?yōu)槭裁床荒芎煤玫卣湎а矍暗囊磺心兀空湎вH情、友情……吧！這就是我給你們上這一堂課的原因。”

“父母給你的愛，要珍惜；生命所給你的時間，要珍惜……總之，珍惜自我的眼前的事物，也是為你的未來鋪路……”這是我在教師布置的作文《珍惜此刻，把握未來》里的一段話。

我永遠也不會忘記這富有人生哲理的一堂課，也不會忘記傳授給我這個人生哲理的教師，這是我最喜歡的一堂課，肖教師也是我最喜歡的教師。

我最喜歡的一堂課作文字篇三

四年來，我們上了許許多多堂課，其中，我最喜歡的就是三年級的時候，吳老師跟我們上的一堂作文課。

在上課之前，我們需要做眼保健操。吳老師隨著眼保健操的音樂悄無聲息地走進了教室，輕輕地放下了書本，從粉筆盒中拿了幾支粉筆，在黑板上畫了起來。我們在認(rèn)認(rèn)真真地做著眼保健操時，當(dāng)家的同學(xué)壓低聲音悄悄地對我們說：“今天吳老師好奇怪啊！怎么突然在黑板上畫起了畫？你們可以瞇著眼睛看一下！”不等當(dāng)家人說完，我們就已經(jīng)停下手中的動作，偷偷地看了起來。當(dāng)然當(dāng)家人什么都沒有說，若無其事地接著“檢查”。而正在專心致志畫畫的的吳老師自然也不會知道。不過我們很自覺，看了一眼就接著做眼保健操了。

隨著眼保健操的音樂結(jié)束，吳老師也收起了最后一筆。等我們?nèi)勘犻_眼睛時，吳老師已經(jīng)用那魁梧的身體擋住了黑板上的畫——一個沒有鼻子的娃娃頭。我們都在下邊小聲地交談著，可還是猜不透吳老師這葫蘆里到底是賣的什么藥？解鈴還須系鈴人，所以我們的目光都轉(zhuǎn)向了吳老師。希望他能快一點解答我們的疑問！而吳老師臉上掛上了孩子般的笑容，仿佛和我們一樣，還是一個小學(xué)生呢。突然吳老師向前邁了一步，笑著對我們說：“現(xiàn)在！大家一起來做一個游戲——畫鼻子！怎么樣啊？嗯？”原來是要做游戲啊！大家齊聲歡呼道：“太棒了！”那聲音都快把教學(xué)樓掀翻了，說不定在操場上還能聽見呢！

畫鼻子游戲開始了，第一個上場的是我們班上平衡能力超好的金思遠。老師拿出事先準(zhǔn)備好的紅領(lǐng)巾，給金思遠蒙上眼睛，然后讓他原地轉(zhuǎn)三圈。接著給他一支粉筆讓他給“娃娃“畫鼻子。金思遠一手拿粉筆，一手到處摸，以免被東西撞倒了。他手先摸到了講臺，然后再一點點地往講臺前方摸，接著他小心翼翼地膜到了黑板的一角，然后他舉起拿粉筆的手，在我們的指導(dǎo)下畫了一個鼻子。哈！他畫歪了，畫到了右眼的正下方。

第二個出場的是徐雨萱。同樣她也被蒙上了眼睛，轉(zhuǎn)三圈。可她卻不像金思遠一樣順利了，她完全弄錯了方向。竟然跑到了胡新?lián)P的座位那兒去了，來了一個南轅北轍。引得我們發(fā)出了雷鳴般的笑聲。

因為是作文課，所以作文還是要寫的。但那次我們卻寫的格外輕松，就像在抄寫詞語一樣簡單。那是因為吳老師的教學(xué)方式使我們的興趣倍增，使我們擁有許多可以增加進去的感受。

那是我最喜歡的一節(jié)課。我好想回到上那級課的時候。可時光一去不復(fù)返，我永遠也不可能回到那時候。一眨眼我已經(jīng)是畢業(yè)班的學(xué)生了，要迎接初中了。我希望在我們離開母校前吳老師還能給我們上一節(jié)那樣生動的有趣的作文課……

我最喜歡的一堂課作文字篇四

初三的秋天，我們分了班。這是的我有著對以前生活的懷念，但我最喜愛的一堂課

“高效課堂伴我行，我的課堂我做主。”一陣響亮的口號從我們班傳出，大家請注意，我們班的精彩展示即將閃亮登場。

這堂課，我們學(xué)的是詩圣杜甫的《春夜喜雨》。我們采用高效課堂的教學(xué)模式上課。在上一節(jié)課，老師讓我們自學(xué)這首詩，并在小組內(nèi)進行了展示，還分配了這節(jié)課在班里進行的展示任務(wù)。作為組長的我開始立即思考怎樣完成這個任務(wù)。不一會兒，我便胸有成竹。于是，我把組員們叫過來，給他們做了具體的安排。課下，組員們都進行了充分的準(zhǔn)備，萬事俱備，就等著今天的展示。

上課一開始，各組的組員就紛紛上臺板書，快速書寫著自己組里要展示的主要內(nèi)容，有寫生字詞的;有寫含義深刻得句子的;有寫文章中心思想的;有寫……他們的板書都是那么美觀大方。展示開始了，同學(xué)們爭先恐后地各抒己見，發(fā)表著自己的觀點，每個同學(xué)都積極參與，就連我們班平時上課愛發(fā)愣、愛做小動作的同學(xué)也都在專心致志地傾聽。終于輪到我們小組展示了，我迅速喊出口號：“聚焦!”全班同學(xué)聲音響亮地齊聲回答：“迅速!”我接著喊：“傾聽!”全班同學(xué)齊答：“認(rèn)真!”同學(xué)們響亮的應(yīng)答給了我們極大地鼓勵，我對組員們說：“前面的小組展示的都很精彩，我們有沒有信心超過他們?”“有!”組員們齊聲回答。展示開始了，我不慌不忙地說：“我們組探究的問題是：文章的標(biāo)題《春夜喜雨》中，為什么說‘喜雨’?”我的問題剛一拋出，就得到了大家的積極響應(yīng)。呂之璠行動最快：“我對這個問題的看法是：‘喜雨’中的‘喜’字說明這場雨下得很及時，作者心里很高興。”他的話音未落，另一個同學(xué)馬上接著說：“我還有補充……”。我們組展示完畢，教室里立刻響起了熱烈的掌聲。學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，大家情緒高昂，課堂活力四射，充滿了快樂!

我的課堂我做主，我們在這樣的課堂上收獲的我最喜歡的一節(jié)課

對于我來說，最喜歡的一節(jié)課，無非就是既不用寫數(shù)學(xué)題和考試還能“玩”的課，由于電腦課一上初三就沒有了，現(xiàn)在我最喜歡的一節(jié)課是那節(jié)做印章的美術(shù)課。對于那些愛學(xué)習(xí)的學(xué)生們來說，他們肯定不這么認(rèn)為。

數(shù)學(xué)課，大部分的時間是用來聽課，但聽久了就會乏味，而美術(shù)課怎么聽都不會感到厭煩。語文課，雖然會學(xué)到很多知識，但太無趣了，美術(shù)課還會動動手做一些小玩意兒……

上課時，美術(shù)老師走進門的一刻，我就看奧了一盒稀奇古怪的東西——印泥，這便激起了我的好奇心。

上節(jié)課，老師給我們講了刻章的方法，有陽刻法和陰刻法，陽刻法印出來的字是白的，而陰刻法印出來的字是紅的，其余的實在是無味，沒記住啊!

老師讓我們拿出了讓帶的橡皮和小刀，自己想刻什么刻什么。刻好了去他那用印泥印到一張大紙上，我對著萌生了一種突然而來的興趣，但由于我的疏忽，幻想破滅了——沒帶小刀，只好等別人用完了再用了，我用乞求的眼神看著我正在睡覺的同桌，她似乎感覺到了我那可憐的眼神說：“我沒帶小刀”。哦，好吧我的幻想再次破滅。

我想刻什么字呢?左思右想，想到了刻自己的姐，我現(xiàn)在一張白紙上用鉛筆認(rèn)真的寫了一個楷體郭，經(jīng)過了我五分鐘的努力，這個“完美”的郭終于“問世”了，我用橡皮一按，“郭”與我i的橡皮來了一個親密接觸，還留下了它的唇印。看看周圍的人都在用小刀仔細的雕刻著，無聊的我苦苦的等待著，好像等了二十分鐘，終于我后面的一個人刻完了，我迅速把小刀拿了過來。我采用了陽刻法，……約十分鐘后，還差一豎就刻好了，眼看勝利在望，突然耳邊一陣下課鈴聲，啊!下課了。手忙腳亂的我把那一豎刻完后，美術(shù)老師早已“駛”向遠方。

哎，“辛苦”了一節(jié)課的成果還沒印上，這節(jié)美術(shù)課雖然成果沒有交給老師，但我感到很快樂。我最喜歡的一節(jié)課——美術(shù)課。

我最喜歡的一堂課作文字篇五

“下節(jié)課是什么？”“生物！”“哦，那我又可以休息一節(jié)課了。”

當(dāng)生物老師緩緩地走到講臺上時，雖然大部分學(xué)生都已起立，但仍有部分調(diào)皮蛋仍坐在椅子上。不知是涂了強力膠還是下肢骨頭疏松，無論如何都站不起來。老師也懶得管，就讓大家坐下了。

“真菌上了沒有？”“沒！”“那好，這節(jié)課就上真菌！”

生物老師滔滔不絕地講著，講著。就在這時，一股濃重的方便面味傳過來，我向四周看了看，原來小a正在那賊頭賊腦的享受著方便面的美味。伴隨著“呼啦——呼啦——”的聲音，一桶方便面就被他這樣搞定。哦！看得我都有點肚子餓了。

就在老師講的最精彩的時候，一個很長的哈欠從后面?zhèn)鱽恚又质恰班獭钡囊宦暎@一定是某位仁兄經(jīng)不住瞌睡蟲的侵略而趴在桌子上。朝后一看，睡倒一大片！真是各種睡姿聚一處！你看，有的用雙臂當(dāng)枕頭，枕在上面;有的把臉貼在桌面上，把書放在右邊，用雙臂把頭和書圍起來;有的則。則流了一桌口水，估計是進入甜美的夢鄉(xiāng)了吧。

“味！你在看啥呢？”“什么看啥？我在寫作業(yè)呢！”“寫作業(yè)？！你不怕老師給你扯了？”“哎呀！怕啥？這兒不有書擋著嗎？反正她又看不見！”“……”

下課鈴聲響了，老師又緩緩地走出教室。教室里像煮開水一般，亂極了！也許是被這噪聲驚醒了，那些睡覺的同學(xué)，揉了揉惺忪的雙眼，伸個懶腰，打個哈欠，又繼續(xù)趴下睡。真是對他們無語了！

唉，多么“精彩”的一堂課。

我最喜歡的一堂課作文字篇六

課堂生活豐富多姿，每一節(jié)課都令人難忘。但是，最令我記憶猶新的還是那節(jié)語文課。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，清脆悅耳的上課鈴聲響了起來，同學(xué)們疾步如飛地跑向教室。頓時，教室里鴉雀無聲。

老師不慌不忙地走進來，手里還拿著一個奇特的仙人掌，宛如米老鼠一般。我們都很驚訝，只聽老師說：“今天我們上的課的題目叫'仙人掌'，所以我拿來了一個仙人掌。讓同學(xué)們親眼看見它，然后來回答我的問題。”

上課的時候，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著仙人掌。好似它有一種磁力，把同學(xué)們的目光，死死地吸在了自己身上。老師微笑著問道：“請問仙人掌有什么特別之處？”因為同學(xué)們都親眼看見了貼在黑板上的仙人掌，所以大家都踴躍的積極舉手發(fā)言。“它有著綠色的皮膚，橢圓形的外表渾身長著刺，像一個刺猬一般。”這回答贏得了班上同學(xué)們熱烈的掌聲。

這一屆客商，同學(xué)們都覺得仙人掌很奇特。就因為它的奇特，大家都上得非常仔細、認(rèn)真。而且，體會得也更深刻了一些。同學(xué)們都認(rèn)為，這是一節(jié)從未上過特殊的課，我們看見了所學(xué)課文中的植物——仙人掌。讓我們領(lǐng)略了猶如在大自然中學(xué)習(xí)一般，多么的有趣，舒適，安逸，讓人感到一種親切的感覺。

這是老師第一次給我們帶實物來上課，有一種新鮮感，積極地回答了老師所提的問題。

我喜歡這樣特殊的課，他的新鮮感使我又有了一種對知識強烈的渴望與追求，希望只是充滿我的大腦。希望老師以后經(jīng)常上這樣的課。

我最喜歡的一堂課作文字篇七

初三的秋天，我們分了班。這是的我有著對以前生活的懷念，但更多的是對未來生活的憧憬和對新老師無限的遐想。

初見語文老師有一種“你走錯班了吧!”的感覺。試想，會有幾個老師，還是教語文的老師第一次見學(xué)生時會是一身運動裝的打扮。加上高高的個子就更是會讓人誤會，這是一位體育老師。

老師走上講臺，中氣十足的喊了一聲“上課!”我的腦袋有些暈乎乎的，糊里糊涂的隨著大家一起站起來喊了句“老師好!”老師一邊讓我們坐下，一邊拿出了一副金絲邊框的眼鏡，慢悠悠的帶上。這 個時候我才驚覺到“這就是我們語文老師”。

他沒有急于上課，而是進行了一次詳細的.自我介紹，不同于其他老師的匆忙，而是調(diào)侃、打趣了起來，并在黑板上用粉筆寫下了他的大名。我一直堅信“字如其人”，老師瀟灑俊秀并且流暢的字體中 ，也一定能體現(xiàn)他的性格，一種包容與大度。

接下來的講課，也是極盡幽默，帶著絲絲縷縷家鄉(xiāng)味的普通話，更加讓他顯得親民起來。

老師講起古文來，更是如數(shù)家珍。他從歷史入手，用詼諧易懂的語言講解這屬于作者的一生，講述著作者所處年代的荒涼、黑暗和腐朽。而且詩人所做的詩詞也是朗朗上口，我心中對這個新的語文老師 漸起了一陣欽佩。生動具體的話語是可以使人經(jīng)久不忘的，我覺得最枯燥無味的古文也變成了聲色俱有的小故事，讓人難忘。

兵法有云“攻心為上”我想他已然成功了，讓所有同學(xué)信服他，敬佩他。信服與他的才智，敬佩于他的博學(xué)。這是初三分班的第一節(jié)語文課，也是我最喜歡的一節(jié)課，不僅因為老師生動形象的講解使無 趣的古文栩栩如生，使人經(jīng)久難忘，也是讓我學(xué)到了“不得以貌取人”的淺顯道理。

是這節(jié)課是我對語文老師并不排斥，在心里還有些敬佩和歡喜，也是這節(jié)課是我和老師在日后建立的深厚的師生情誼。

這，是我最喜歡的一節(jié)課。

我最喜歡的一堂課作文字篇八

進入初中后，我們多了很多新課程，其中我最喜歡的是每周四的《創(chuàng)新思維訓(xùn)練營》。這門課是我們大名鼎鼎的班主任——吳老師上的校本課程，深受大家歡迎，我第一眼就選中了這門課。

初次上課，吳老師對這門課的介紹引起了我極大的興趣：“創(chuàng)新思維，是一種新穎獨特的思維方式，運用到數(shù)學(xué)上，就是要求我們從不同角度去思考問題，提出與眾不同的答題方法，它能起到化難為簡的效果。”“化難為簡”太有吸引力了，我越發(fā)期待接下來的課程了。

我拿到第一套訓(xùn)練題后，發(fā)現(xiàn)里面的題目都需要運用到拓展性思維，這就好比西方人習(xí)慣了使用刀叉就餐，到了中國，突然發(fā)現(xiàn)有筷子可選，可以用不同的餐具解決問題。有了新思路，想想就讓人覺得興奮。

按照創(chuàng)新思維的指導(dǎo)，這么難的題目我獨立地解決了大半，這種收獲感讓我內(nèi)心有一種壓抑不住的激動。誰料幾節(jié)課下來以后，題目難度越來越大，很多題目我絞盡腦汁，依然一無所獲。多虧了吳老師的點撥，直接走的路走不通，繞個彎就過去了，我慢慢發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新思維的妙用。

在我看來，毫無頭緒、無從下手的難題，經(jīng)過吳老師講解都能迎刃而解。他的法寶是破除思維定式，不鉆牛角尖，能夠運用多向思維，逆向思維，來開辟出一片新天地。原來換個角度思考，可以這么簡單！一道題不止一個解法！往往人們總以為一個鑰匙開一把鎖，沒有了鑰匙就進不了門了。突然有一天發(fā)現(xiàn)，進入房間的方式可不止于一把鑰匙。再比如，穿衣戴帽，搭配方式各有不同，同一件衣服不同的人可以穿出不同的花樣來，搭配不同效果不同，正如運用創(chuàng)新思維答題，破解的過程，簡直妙不可言。

之前總覺得數(shù)學(xué)枯燥呆板的我，通過這門課，逐漸喜歡上了解答數(shù)學(xué)題。每次吳老師講課我都聽得津津有味，碰到難題，我會嘗試吳老師教授的各種方法套入答題。運用不同的方式成功解答讓我異常興奮，覺得其樂無窮。自從上了這門課，平時書本上的內(nèi)容我學(xué)習(xí)起來也得心應(yīng)手了，有挑戰(zhàn)性的難題我解答起來也輕松了很多。

吳老師總是想著法子鼓勵我們分組討論，積極思考，各抒己見，充分發(fā)揮創(chuàng)新思維的特點。同一道題，只要有同學(xué)能給出不同的解答方式，都有機會榮升吳老師的小助教，每個月表現(xiàn)最好的組還能得到獎勵“赴宴”吃大餐。

真是學(xué)也樂樂，食也樂樂。或許這也是一種創(chuàng)新的思維吧！這周的課剛結(jié)束，大家就都盼著下周的課趕緊到來。

我最喜歡的一堂課作文字篇九

課，一直是我最喜歡的一門課。而年前上課時玩頂桔子的那堂課，是我最喜歡的一堂課。

那個時候是秋天，桔子成熟的季節(jié)。張老師買了一大袋桔子，和我們比賽頂桔子。

比賽共有三場。前兩場都不是太難，分別是用頭頂桔子和用手背托桔子，大家都進行的比較順利。可到了第三場，難度就來了，不僅用頭頂桔子，還要用雙手手背托桔子。大家都變得十分“謙虛”你讓我，我讓你誰都那么“有禮貌”。

經(jīng)過一番“謙讓”，身高和體重都不占優(yōu)勢的張鈺晨和王煜杰，被我們“賣隊友”似的推到了最前面。在運桔子的時候，王煜杰比張鈺晨早到了幾秒，王煜杰以幾秒的優(yōu)勢險勝。

第二組是林菡鑫和李思璇。李思璇比林菡鑫更緊張些，不住地嘟嚷著哎呦喂這也太難了呀……哎哎，“放穩(wěn)一點，我不走他都晃，老師你看你能給我換個大點的桔子不？”直到開始比賽，她那說了半天的嘴才停下。

開始比賽了。李思璇一邊小心翼翼地邁著步子，一邊用眼睛的余光瞄著在她右邊的林菡鑫，生怕她走到前邊，林菡鑫也挺緊張的，不過她并沒有表現(xiàn)的太明顯。這時，由于不停地分神，李思璇左手的桔子已經(jīng)開始搖晃了，李思璇也注意到了，一邊“哎呦喂，哎呦喂”的叫著，一邊加快了速度。就在大家都替她捏把汗的時，林菡鑫頭上的桔子毫無預(yù)兆的“啪”的一聲掉在了地上，摔出了汁水。李思璇這下放心了，快走幾步，到了終點，可誰知，剛到終點，李思璇的三個桔子就開始劇烈的晃動，不過幾秒，就聽見“啪，啪，啪”三聲，三個桔子全掉在了地上，摔了個稀巴爛。不過李思璇堅持的時間比林菡鑫長了十多秒，所以李思璇還是勝出了。

接下來，我比王偉凝早掉了幾秒，老師和岳俞龍自然是不必說，老師贏得毫無壓力。

這節(jié)課不僅提高了我們的能力，還鍛煉了我們的平衡力和耐力，讓我們受益匪淺。

我最喜歡的一堂課作文字篇十

我喜歡上的課，當(dāng)然是數(shù)學(xué)和體育課了，但是數(shù)學(xué)課比體育課更多，而且發(fā)生的事情多，所以我只介紹我最喜歡的一堂課。高老師是我們班的數(shù)學(xué)老師，我雖然很喜歡高老師講課，但是換個老師講數(shù)學(xué)，那課堂就更精彩了。

有一次，楊老師出去了，是上美術(shù)課，美術(shù)老師于老師媽媽生病了，所以她在家里照顧她媽媽。平常的話，楊老師來上課，但是我已經(jīng)說了：楊老師出去了。張晏橋以為楊老師本來說有事，那件事提前干完了，就回到辦公室里了。所以他去找楊老師，沒找到，沈蔚佳也去找，結(jié)果一樣——沒找到，又去找高老師，但是那節(jié)美術(shù)課是在上午，而中午正是高老師上課的高峰，所以她也沒有時間——正在上課。另一個楊老師來看著我們，管一下紀(jì)律，因為同學(xué)們說話聲音大能讓班級亂了套——我們班同學(xué)很能說。聽到可以自習(xí)的消息，我們班的同學(xué)都高興地跳起來了，可是我們沒有東西可寫，不過我們男同學(xué)可以畫“小人大戰(zhàn)”，誰讓老師讓畫畫呢。

接著，老師知道了我們沒有作業(yè)就請來了我們學(xué)校的趙主任來上數(shù)學(xué)課。我們班又充滿了嘆氣的聲音：“唉，又要上課”“好好的自習(xí)課又變成課堂了”“不要啊”“為——什——么——？”“憑什么老上課。”······這還是一部分的“痛苦尖叫”，還有很多我沒記住呢。有些同學(xué)則：“耶。”“我喜歡上數(shù)學(xué)課。”······兩“派”的聲音又大又亂，吵得我耳朵都要爆了。趙老師就說：“同學(xué)們，靜一靜，靜一靜，今天我要給同學(xué)們上一節(jié)有趣的課，保證讓同學(xué)們流連忘返。”然后繼續(xù)說道：“同學(xué)們，靜一靜，靜一靜，今天我要給同學(xué)們上一節(jié)有趣的課······

過了好一會兒，我們們班的的同學(xué)才停止了抱怨。最后同學(xué)們接受了上課。

老師從他的ｕ盤中的ｐｐｔ中弄出來幾個應(yīng)用題，全是關(guān)于橫著幾個同學(xué)，豎著幾個同學(xué)（有時候擺成“十”字形有時候擺成“口”字形，還有時實心“口字型）讓我們做，但是有幾個同學(xué)是重復(fù)的，然后讓一個舉手或者不聽講的同學(xué)來說他怎么做的，如果全對，同學(xué)們就說對，而且讓那個同學(xué)把作業(yè)放到投影儀下面，照射一下，就能看見他怎么做的。叫了我好幾次，就有一次錯，其他的都回答對了，所以特別高興，但是回答的同學(xué)有很多有錯的，所以我更高興了。每當(dāng)我的作業(yè)放到投影儀下面，聽到同學(xué)喊：“對。”的時候，我就特別高興，就像還沒涼的紅燒排骨湯、番茄火鍋（里面有很多土豆、牛羊肉等美味，泡了半個小時，味道很濃）正同時往肚子里走。

下課了，我很想再上一節(jié)這樣的課。因為這節(jié)課真的是讓人留連忘返、上了一次還想再上。

這就是那一節(jié)我最最喜歡的一節(jié)課。

我最喜歡的一堂課作文字篇十一

星期一的第一節(jié)課，就是我最喜歡的語文課。我們的語文老師姓陳，大腹便便，非常幽默搞笑。

這一堂課學(xué)習(xí)《天鵝的故事》。陳老師問：“課文讀完了，讀懂了，還有問題嗎？”我們都說“沒有”。老師說：“但是我有個問題百思不得其解，要請教大家。”我們一聽就來精神了，躍躍欲試。

老師悠悠地說：“這一篇課文的引號用法是不是有問題？”課堂一下子就靜默了，開始聽得見大家心跳的“怦怦”聲，接著就聽見翻書的“嘩嘩”聲……我們發(fā)現(xiàn)引號真的有問題，第四自然段到第六自然段，每段的末尾都沒有用后引號。我們百思不得其解，都贊同老師的看法：“引號有問題。”

可是，此時老師還是說：“我想啊，語文書應(yīng)該不會這么粗心，把引號用錯，那到底什么原因呢？”我們又陷入思考。我又仔細讀了一遍課文，突然有了一個猜想：會不會是因為這里是一個人講了好多話，末尾不帶后引號表示下面還是這個人的話？老師說過雙引號的前引號表示開始說話，后引號表示說話結(jié)束。對！我連忙舉手發(fā)表我的猜想。

老師點點頭：“徐超群，真是超群！你這樣一說我明白了，原來這是‘連續(xù)分段語言的引號標(biāo)注方法。”

老師又說：“這是徐超群發(fā)現(xiàn)的，我建議大家把這個發(fā)現(xiàn)叫做‘超群引號用法！”全班一陣叫好聲，我滿臉發(fā)燙，不過還是用紅筆重重地寫下“超群引號用法”六個大字。

第一堂課，開心的一課！開心的一天，璀璨的一天！回想起這一天，我就充滿喜悅，充滿力量！

我最喜歡的一堂課作文字篇十二

今天，大家是不是想知道這節(jié)有趣的課堂為什么有趣？讓我來給你們說說這節(jié)有趣的課堂為什么有趣吧！

第一，是因為老師說：“你們明天帶一個棒棒糖。”

第二，是因為老師讓我們買了第二天沒有老師說打開也不能打開。

第三，老師讓吃我們我們才要吃。

我知道后，一路小跑，跑到了商店買了一個“雙享棒”。第二天早上，我來到了學(xué)校，進了我們班，我看見了各式各樣的棒棒糖。上課了，一個同學(xué)說的聲音驚天動地。正在這時，老師來了。老師說：“孩子們你們都帶棒棒糖沒有，”我們異口同聲地說：“帶了。”老師說：“那你們看看你們的棒棒糖紙上，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”把你們發(fā)現(xiàn)的寫在本上，寫完了舉手回答。“

聽到這些，我們就開始看自己的棒棒糖了，我發(fā)現(xiàn)我的棒棒糖的形狀很像一個葫蘆，我的棒棒糖上面是葡萄味的，下面是芒果味的，我還發(fā)現(xiàn)這個棒棒糖包裝紙上還有營養(yǎng)成分表。正當(dāng)我要舉手告訴老師的時候，我的同桌站起來說時和我要說的一樣。這時，我火冒三丈。為了不影響上課，我沒說他。這 時老師說：”有誰愿以上來？“一個女同學(xué)上去了老師問：”你的棒棒糖是什么形狀的？“這個女生沒說。老師說：”你們說是什么形狀的？“這時班里很靜，沒有一人說話，仿佛每個人的心跳聲都能聽見。老師說：”是圓柱形。“老師說：”把你們的棒棒糖打開，嘗一下是什么味的，只能嘗一下，“我偷著嘗了幾下，也沒嘗出味兒來，老師說：”你們再嘗一下“我嘗出來了。是葡萄和芒果味，我高興起來。我舉起手站起來說：”我的棒棒糖是葡萄芒味的。“老師： ”你坐下吧！“正當(dāng)老師讓我們吃的時候，下課了。

這件事是不是很有趣，如過還有有趣的事情，我還會給你們講的。

我最喜歡的一堂課作文字篇十三

所謂雕塑課，其實就是與泥巴打交道的課。節(jié)節(jié)課，我們一直在搓泥巴、切泥巴、拼泥巴、拆泥巴、捏泥巴、磨泥巴、削泥巴……一切都離不開泥巴，當(dāng)然，這不是從地里挖出來的土，這是專業(yè)的用來雕塑的泥。經(jīng)過這一番對泥巴的加工改造后，呈現(xiàn)在你面前的就是一個完整的雕塑了。非常有意思，只要你沒有潔癖。

我本來想做一個哆啦a夢的，只用兩個球拼到一起就已經(jīng)成型，但老師卻說這東西太簡單，不值得做。無奈我改成做皮卡丘了。

一根鐵絲，彎曲成自己想要的模樣，把它釘在一塊木板上，就形成了雕塑的架子，其作用相當(dāng)于人的骨骼。如果沒有這“骨骼”，雕塑就立不住了。架子成形后我開始往上加泥。不一會兒，皮卡丘的身子已經(jīng)完成。又過了一會兒頭也出現(xiàn)了。這時我才發(fā)現(xiàn)它的身材是多么不協(xié)調(diào)：連兩頭身都不到，頂多1.5頭身。我只好把頭拆下來，往身子上又加了點泥，在做一個小一點的頭。

然后我往它頭上添了兩只耳朵，一邊拼耳朵我一邊想：我們上節(jié)課之前，要求做人的五官，或者做一只腳。每次課，同學(xué)們都忙于往自己的“眼睛”“耳朵”“鼻子”或“腳”上添泥。我們發(fā)現(xiàn)老師經(jīng)常幫助做“腳”的同學(xué)，便給老師起了綽號叫“修腳師”，還建議把雕塑課改為“立濤養(yǎng)生足道”。想象一下，如果在黑燈瞎火的晚上游覽此教室，看見一排排整整齊齊的五官和腳，在月光的照射下閃閃發(fā)光，那不免有些嚇人。

耳朵做好了，現(xiàn)在我又給皮卡丘做了四肢，加了上去，此時我已經(jīng)能認(rèn)出這是一只皮卡丘了。它還缺一條尾巴，可那尾巴應(yīng)該是閃電形狀、彎彎曲曲、邊緣鋒利，做好這樣的一個東西可不容易。我拿了一塊泥，把它壓平，再用刻刀把它切成閃電狀，然而它卻已經(jīng)粘在了桌子上，等我把它揭下來，它已經(jīng)卷到了一起，好像一只花卷。我又試了幾次，但這些尾巴不是斷了就是傷痕累累，要么就再次變成花卷。我放下泥，環(huán)顧四周，旁邊的同學(xué)都在忙碌：有的在忙著把一些泥從自己的“羊”的脖子上削下來；有的在往自己的“人”頭上加頭發(fā)；有的失望地把一些泥一一拆下來；另一些人則一臉苦惱，盯著自己面前的雕塑無從下手……

響亮的下課鈴使全班停下了手中的事，我們都開始把自己的雕塑用塑料袋包好，放到窗戶上。“來不及了皮卡丘，以后我會為你按上那條未完成的尾巴的。一定！”我在心里默念道。

這，就是我喜歡的一節(jié)有趣的雕塑課。

我最喜歡的一堂課作文字篇十四

提到“三打白骨精”，大家一定會想到《西游記》這部電視劇，但你一定不知道今天我們要玩的游戲也叫“三打白骨精”。

上課了，老師宣布今天要上一節(jié)游戲課，大家就開始大聲歡呼，有的同學(xué)就開始手舞足蹈，有的同學(xué)一蹦三尺高，還有的同學(xué)開始琢磨著怎么玩了。

接著老師宣布了游戲規(guī)則，開始分組了果然不出我所料，男生一組女生一組。兩兩進行pk，采取三局兩勝制。

游戲開始了，第一個出場的不是我。我認(rèn)真觀察對方的表情，已經(jīng)知道了對手要出白骨精，果不其然她真出了白骨精，幸運的是李怡恒也看穿了她的想法，出了孫悟空，我們男生取得了開門紅。女生立馬慌了神，結(jié)果第一輪我們勝出。

第二輪輪到我出場，我可要大顯身手了。我仔細觀察對方的表情，心里做著打算，老師一聲令下，我們就開始喊三打白骨精的口號，這一次她除了唐僧，我出了白骨精，我贏了。接著我更加自信了，結(jié)果也是干凈的2：0，我們男生又贏了。第三輪李家棟也不辱使命，很快勝出。那些女生真是一敗涂地。我們得了冠軍，我一下子跳了起來，對不起！我太激動了。

游戲結(jié)束了，我很高興，這是我最喜歡的一節(jié)課了。

我最喜歡的一堂課作文字篇十五

要說我最喜歡的一堂課，那就是三年級時阿敏老師給我班上的一節(jié)作文課。

上課鈴響了，我像往常一樣靜靜地坐在座位上，等著阿敏老師給我們上課。奇怪的是，只見阿敏老師端著一只透明的小水盆走上講臺，然后依次把盆里的東西擺在講桌上：三只雞蛋、一袋食鹽、一只湯匙、兩瓶礦泉水。看到這些，同學(xué)們都很好奇，用迷惑不解的眼神望著講臺。

阿敏老師仿佛明白同學(xué)們的心思似的，一張口就直奔主題：“同學(xué)們，今天講作文之前老師先讓你們開開眼界，看看這三只雞蛋是怎么游泳的。”同學(xué)們一個個像打了雞血一樣，異口同聲地叫道：“哦，哦，哦……”

這時只見阿敏老師小心翼翼地往水盆里倒水，然后把雞蛋放入水中。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著水盆，看到雞蛋在水里晃晃悠悠的向下降落，好像喝了酒的醉漢，不一會兒就在盆底靜靜地睡起了大覺。同學(xué)們小聲議論起來，懷疑老師的實驗是失敗的。可阿敏老師十分淡定，依然不慌不忙地用湯匙往水里加鹽，然后用湯匙在水盆里上下攪拌了幾下，懶洋洋的雞蛋好像快浮起來了。當(dāng)老師停下攪拌，三只雞蛋忽上忽下，但最后還是沉了下去，這讓同學(xué)們很是失望。阿敏老師卻鎮(zhèn)定自若地繼續(xù)加鹽，雞蛋漸漸地往上升了一點兒，又升了一點兒……突然，三只雞蛋好像三個充滿氣的氣球“嗖”地一下浮出了水面，哪怕阿敏老師用湯匙把雞蛋摁到盆底，它也能迅速地浮起來。頓時同學(xué)們又驚訝又高興。

這時，阿敏老師說：“讓雞蛋游泳的原因是：水里添加了鹽，水的密度增加。鹽水的密度大于雞蛋的密度，所以雞蛋在鹽水中浮了起來”同學(xué)們聽了老師的講解，恍然大悟。

接下來的作文《觀察中的新發(fā)現(xiàn)》，同學(xué)們寫起來，自然是得心應(yīng)手。原來寫作文不僅僅能提高作文水平，還能學(xué)到科學(xué)知識，真好。

我最喜歡的一堂課作文字篇十六

在我的過往中，一個人的身影由其高大、偉岸，這個人教會了我身為一位勞累的母親的女兒的職責(zé)。

那天晚上，道路上紛紛揚揚地下起了細雨，一滴滴落在地面上濺起一朵朵水花，似是一處仙人遺留在人間的一場美景，如夢如幻。

我因為母親的偏袒而負(fù)氣跑出了家。在黑漆漆的夜晚里盲目的走著，突然下起細雨使我的心情變得更加糟糕了。腦子里滿滿的都是母親偏袒弟弟責(zé)怪我的場景，那一句句的話語如一根根針，狠狠地插進了我的心頭上，痛的不止是我的心靈，還有我的身體。

一滴滴的細雨落在我身上，浸濕了我的滿頭黑發(fā)，也浸濕了我的衣衫，那冰冷的雨珠似是在無聲地傾訴著主人悲痛，絕望的心情。我摸了摸已經(jīng)冰涼的頭發(fā)，臉上不禁仰起了一抹苦澀的笑容，都說女兒與母親之間的關(guān)系像一頭發(fā)絲，有著千絲萬縷般的交往。可是，這座橋梁似乎被生生的截斷了，沒有了女兒和母親大人之間溫暖和關(guān)懷備至，只有深深的冰冷觸感。

忽然，一雙白色的球鞋闖進了我的視線，仰頭一看，一張白凈，端莊的臉龐綻放著甜美，溫馨的笑容，一雙彎彎的月牙兒里似乎包攬了滿天的星空，閃爍著晶亮的光芒。一看見他，我便深深的喜歡上她，不為她美麗的容顏，只為她注視我時那如慈母般的眼神使我想起了我的母親。

她問:小朋友，這么晚還在外面，被壞人抓住的怎么辦，也不帶把雨傘，著涼了怎么辦，天這么黑，你怕不怕?聽到這溫暖的話語，我揚起了一個大大的笑臉說:我跑出來的。她聽到我的話，一臉憤怒的說:你怎么可以這樣，你知不知道你的家人會很擔(dān)心你。我的眼神一下子變得黯淡無光，低下頭。她見我這樣，會曉得一定是我跟家人吵架了，邊講起了一個她自己的故事。

她當(dāng)時在我這個年紀(jì)時，也經(jīng)常跟家人發(fā)脾氣，他說這是孩子必須經(jīng)歷的。那次她跑出家以后，跑的正是一條馬路，一輛車正向她這邊疾馳而來，她的父母出來后看見這輛車離她只有一尺之遙時，她的父親跑了過來，用自己的身體護住了她，后來，她的父親因此失去了雙腿的行動能力，由此讓她知道了親情的可貴。

聽后，我早已淚如雨下。這淚里包含的不僅是對她父親的遭遇感到傷心，還有自己對家人的不盡。

這是在我人生中的一節(jié)課，一節(jié)使我懂得了親情的可貴的課，也是我最喜歡的一節(jié)課。

我最喜歡的一堂課作文字篇十七

“叮叮叮……”上課鈴催促著我們趕快回班級上課。這一屆是第二堂課啦，我們上的是科學(xué)課。

想到我們要做一個燃燒火柴的大實驗。想到要做科學(xué)實驗，我就開心的臉紅心跳的。老師走進教室，實驗開始了，老師給我們每四個人發(fā)一根火柴和一個放大鏡。

就這樣，我們“燃燒吧火苗”小組開始實驗了。

我們先將放大鏡放到太陽的角度，然后調(diào)整好我們折射的角度方向。就這樣我們開始了a計劃……“哇，有點黑了，要著了要著了。”我興奮的喊道。可是我們的隊員還是不爭氣地要在燃燒的最后一秒… …說：“哎呀呀呀呀。nononono我支撐不住了，我要求換人。”我凝視著火柴，它漸漸的暗淡了下來。可見我們的a計劃就差那么一丁點兒。就成功了，可是因為手酸，燃燒的愿望就這樣破滅了！

突然，我們這組最矮的吳閩同學(xué)說出了自己的看法。我們所有的同學(xué)都同意他的看法。真是“濃縮的就是精華”。下面就來看看我們實行的必勝“必勝b計劃”吧。

那個方法既可以不用“酸”就完成，又可以不花費隊員體力。我們將放大鏡舉立靠在地板上，可是事情并不是想象的那么順利，立在地板上雖然輕松，但是卻不可以聚光，不能聚光就沒火光，沒火光就點不著，所以這個方法還是不能成功。

我們左思右想，想不出任何的方法了。突然，我腦子一泛靈光。雖然我們第一次失敗了，我可以上場啊。因為我最能堅持了。于是我們又重復(fù)開始了a計劃。

這回我自信滿滿的穩(wěn)住手，穩(wěn)住“氣兒”不一會兒，有點滋滋聲了，我聞到了點焦味兒。又過了三十秒。“滋滋，嘩啦……”“哇，著了著了。太好了，著了。”我興奮的叫了起來。班上所有的同學(xué)都驚呆了，我也是目瞪口呆。

這是個快樂的一堂課，也是給我啟發(fā)最深的一堂課，當(dāng)然也是我最喜歡的一堂課，這個實驗讓我懂得了堅持。

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