在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過。要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。下面是小編為大家整理的瀑布的作文怎么寫【范文4篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

瀑布的作文怎么寫【范文4篇】一

你見過可以爬的瀑布嗎?那就是桂林的古東瀑布。到桂林的第一天，我們就來到了古東瀑布，整個瀑布分為四個“關卡”，第一個關卡最陡、最險，要求14周歲以上的人才可攀登。要想爬上古東瀑布，必須要有特殊的裝備，瞧，一雙草鞋，這是為了防滑;一個頭盔，這是為了安全;另外你最好還要有一把水槍，哈哈，當然是為了好得盡興。

我們來到了第二關卡，陡峭的山壁上有許多凹凸的腳印，我抓住鐵鏈，踩著腳印，一步一步地往上爬。有時，水很急地往下流，腳下一打滑，人就往下滑幾步。我很努力地爬過山頭，來到了平地。平地上積滿了水，水底下有大大小小的石頭，有的深有的淺。我慢慢地嘗試著踩著石頭過去，可還是掌握不好，有時會踩空，就摔了一跤;有時搖搖晃晃，多虧了我的水槍，它成了我的第三只“腳”。

最后我終于爬上瀑布頂，我們在上面歡呼，希望有機會再來爬瀑布。

瀑布的作文怎么寫【范文4篇】二

今天是一個令人期待的.日子，因為我們就要去黃河壺口瀑布啦！

我看過色彩斑斕的九寨溝瀑布，玩賞過令人贊嘆的黃果樹瀑布，卻從沒看見過黃河壺口這樣壯觀、氣勢磅礴的瀑布。壺口的水真黃啊，黃得像誰不小心打翻了黃色染缸；壺口的水真大啊，大得沒過了岸邊懸崖似的層層棕黑色的頁巖；黃河的水真急啊，急得濺起一幕幕猶如步入那玉皇大帝金鑾殿般金燦燦的仙霧！

我看見過粗糙的礫巖，觀察過多彩的石英，卻從沒看見過黃河岸邊這樣的巖石。黃河的巖石真奇啊，有尖尖的，有圓圓的，還有一棱一棱的，變化多端，十分奇特；黃河的巖石真美啊，個個都呈黑棕色，湊近一看，還有多樣花紋并且光滑無比，是典型的流紋巖。

近距離地感受著壺口瀑布帶來的沖擊，才真的體會到“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的氣勢。

瀑布的作文怎么寫【范文4篇】三

我的家鄉在大新，大新是個風景優美的地方。

　　在大新縣城里，有不少名勝古跡，在郊區的景色更加迷人。有氣勢磅礴的德天瀑布，有綠得發黑的黑水河，有神奇美妙的龍宮洞，還有歸春河……下面，我要介紹的是氣勢磅礴的德天瀑布。

　　德天瀑布是世界第二大跨國瀑布，寬200多米,落差50多米,位于縣城西南邊境,距縣城60多公里。瀑布仿佛從天而降,滾滾傾瀉,飛瀉而騰折，折而復聚，連沖三關，錯落有致，猶如串串銀鏈高掛，又似幅幅素絹倒懸。激起的銀珠騰云駕霧，響聲隆隆，氣勢磅礴，雄偉壯觀，動人心魄。

　　下面是描寫德天瀑布的一首詩：瀑布映彩虹，銀鏈掛半空。笑迎遠游客，盡樂在山中。

瀑布的作文怎么寫【范文4篇】四

初中作文的謀篇布局_考場作文怎么寫

一篇初中的考場作文，大致包含幾個步驟：審題立意--選材--謀篇布局--展現文采。其中“謀篇布局”這一步解決的就是如何安排內容和表現所選內容的問題。安排內容主要是為所選擇的材料構思文章的大結構和大框架，而表現內容則主要是表現學生自己對材料的理解及自我個性。我想，這是初中學生應首先明確的觀念。

安排內容就是架設文章的大框架。就一篇考場作文而言，很悲催的，學生必須遵循所給方格一個字一個字往上寫。也就是說，考場作文不允許考生真正淋漓盡致地發揮。考生的發揮必須在固定的模式之下，這些文字展現在方方正正的格子里才會顯得賞心悅目。而這就需要謀篇布局的功夫。

在謀篇布局的過程中，寫提綱是最重要的一步。寫提綱要注意兩步內容：一是確定文章主題和主要內容，二是給文章分層分段，同時確定每一段的大致內容與大概字數。這個提綱不管是真正寫在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進想放進入的內容。打個形象的比喻，就是必須有一個大柜子，每個柜子里有不同的小格子。將每個小格填滿內容后，必須檢查一遍小格，將填得太滿的地方再分成新的小格，將填不滿的地方(也就是對文章展現來說表現力不強的地方)大筆一揮，立馬砍掉。這是安排內容需做的事。

而所謂的表現內容，說白了，就是用表現手法讓安排好的東西真正成為自己的。俗話說，太陽底下無新鮮事。尤其對初中學生而言，其所寫的很多內容，都是大部分人經歷過的生活，平平淡淡寫下來，其實新鮮感并不多(尤其是閱卷老師還看過那么多篇作文)。此時，就需在如何表現內容這步花點心思。因為，一篇文章的目的(尤其當這篇文章不是科技文時)主要在于表現自己對一些一成不變的事物的獨特認識。這個認識一方面由獨特的人生經驗得到，一方面由不同的表現手法得到。我始終認為，所謂表現手法，實際上是一種看待事物或說看待生活的方式。你是這樣來看待生活的，因此，你會這么來寫。因為你本身比較富于戲劇性，所以比較喜歡設置懸念，采用倒敘手法;因為你本身情感較為敏感與豐富，所以你比較喜歡描述細節;因為你本身較為成熟，看問題較為深入，所以你喜歡批判式的語句。這些都是你的個性，即使在考場上，也不應被方格子湮沒。學生可以按照自己的判斷有意識地訓練一到兩種類似的表現手法，如托物言志，設置懸念，欲揚先抑，鏡頭式展現等等。

或者，當同學們轉變這個觀念之后，一方面，分數確實會得到提高，因為我們的作文確實是按課程標準的要求一點點完成的;而另一方面，確實能在這些限制頗多的寫作框架中展現個人對世界的獨特認識。這個認識僅僅屬于自己，并用自己擅長的方式來表現，從而僅僅表現自己的想法。考場作文，做到這一步，才是真正優秀的作文。

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