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2023年有關(guān)學生犯錯懲戒共犯的規(guī)定 學生犯錯是否受到懲戒優(yōu)秀(8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-31 07:07:21
2023年有關(guān)學生犯錯懲戒共犯的規(guī)定 學生犯錯是否受到懲戒優(yōu)秀(8篇)
時間:2023-05-31 07:07:21     小編:文友

范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

有關(guān)學生犯錯懲戒共犯的規(guī)定 學生犯錯是否受到懲戒篇一

氣候變暖,這是人類所面臨的最嚴峻的問題了吧!氣候變暖導致的影響有:兩級冰川融化,海平面上升等一系列的災難。而這一切的災難都是我們自己一手造成的。熱帶雨林被稱為“地球的肺”,可是它也難逃人類的魔抓,它現(xiàn)在正以幾萬畝一年的速度遞減,吸收二氧化碳的保護者越來越少,地球上的我們卻還在不停地制造出廢物。地球的保護傘——臭氧層也被人類給捅開了好多的大洞,紫外線的傷害正如暴雨一般向著地球來了。這一切都是造成溫室效應的元兇,而背后的主謀正是我們自己。

還有更多的懲罰。

泥石流這個可以吞沒大片土地以及生命的怪物,他也是人類最懼怕的,他的誕生也是我們親手造成的。可以說地球哺育了人類,而人類卻哺育出了一些殺害自己的殺手。大家都知道樹的根有著凝固土地的作用的,而我們?nèi)耘f不顧后果,亂砍亂伐,導致了泥石流給人類又一次血的教訓。

人類,可以覺悟了,我們的地球母親正經(jīng)歷著我們給她帶來的傷害,她已片體鱗傷,她已泣不成聲,她撕心裂肺的吶喊已經(jīng)被貪婪的孩子們拋與腦后。試想,一個沒有大人看護的孩子,一個放逐自流的孩子,一個無視忠告的孩子,他能做出何等傷天害理的事情。

我們給了哺育著我們的媽媽莫大的傷害。當然,我們會有著相應的報應,同樣要受到大自然的懲罰,如果在懲罰下的我們還不能覺悟的話,我想,傳說中的世界末日一定是會發(fā)生的,所以我們一定要保護自己的家園,從小事做起。

我堅信在我們同的努力下,再也不會出現(xiàn)那樣恐怖,那樣無情的災難和傷害了!

讓我們遠離懲罰,重建沒有任何污染的綠色家園吧!

有關(guān)學生犯錯懲戒共犯的規(guī)定 學生犯錯是否受到懲戒篇二

“啪!”一大疊厚厚的作業(yè)本被老師重重地砸在了講臺上,我的心立刻懸了起來。

老師面無表情,兩眼直勾勾地瞪著我們,眼里似乎燃燒著一團火焰,嘴唇抿成一條直線。糟糕,暴風雨要來了!

“昨天作業(yè)多嗎?不多吧!寫起來那是小菜一碟,半個小時一定完成。可是看看你們,字寫得一塌糊涂!你們的字是喝醉了酒嗎?個個東倒西歪,一點都不像堂堂正正的中國漢字!”老師斥責道,“我叫你們用黑筆做,藍筆訂正,可是你們呢?做了不校對,校對了又不訂正,像什么樣!你們寫作業(yè)是什么態(tài)度……算了,多說無益。把作業(yè)本拿出來,題目抄下來,重做!”

哦,不要呀!作業(yè)整整有三頁,要抄到什么時候?蒼天呀,大地呀,觀世音菩薩,如來佛祖,玉皇大帝,二郎神,阿波羅太陽神,古今中外所有的神仙,快來保佑我,幫我免了這一‘死罪’吧!我暗暗祈禱。

我的同桌皺著一張“苦瓜臉”,一副苦大仇深的模樣。同學們都在奮筆疾書,我也寫了起來……寫著寫著,我的腰酸了,背痛了,手麻了,真想休息一下呀。我不禁在心里唱了起來,“小白菜呀,地里黃呀,老師懲罰,好可怕呀!”

下課鈴聲響了起來,我還有一道題沒有抄好。我后悔極了,昨天為了早點兒去踢足球,以火箭的速度完成作業(yè),看著這些鬼畫符,我一個也不認識,悔得我腸子都青了。

自作孽,不可活呀!看來以后做事不能敷衍了事,這回懲罰,銘記在心。

有關(guān)學生犯錯懲戒共犯的規(guī)定 學生犯錯是否受到懲戒篇三

張老師教我們的語文課,并兼我班的班主任。他不但課教的好,他畫的畫在我們學校老師間也是“屈指可數(shù)”。平時,他就是利用“畫”來懲罰班上的那些“搗蛋鬼”的。

如果哪個“搗蛋鬼”犯了錯誤,張老師知道后,一不打,二不罵,而是面帶微笑地讓他按照老師的要求畫出一幅畫。暫不說其它“搗蛋鬼”被“畫”懲罰后的感受。這里,我和劉小波被“畫”了一次后,真是“記憶深刻而又受益匪淺”啊。

那天放學后,張老師讓我和劉小波留下,他唇邊掛著淺笑對我倆說,下午回家后,除了完成家庭作業(yè)外,每人還要畫出一幅立意為“父母打工辛苦,而又關(guān)心我們成長”的畫。

張老師的話剛一說完,我倆便一溜煙地跑回家,匆匆完成了作業(yè),攤開畫紙準備作畫,盡管我們手托腮幫,苦思冥想,但還是難以進入老師要求的“意境”。

還是劉小波聰明,他驚喜地提醒我,說:“我們?yōu)槭裁床辉趫D畫書上借鑒內(nèi)容呢?”

我猛然醒悟,打開圖畫書,急不可待地翻閱著。立即,一幅圖畫的內(nèi)容吸引了我:畫上,一位工人阿姨正在打電話。我何不把它摹臨下來,就說是媽媽在上班時為我打的電話?可是,依葫蘆畫瓢,畫得非虎非犬,這可怎么辦?頓時,我又急得抓耳撓腮,長嘆短吁。猛然,腦開一竅,我找來了一張復印紙,墊在畫的下面,用鉛筆沿著畫的邊沿進行白描。

拿開原畫一看,我摹臨得還真像呢!我又在人物的旁邊畫上幾臺機器,用七彩臘筆涂上顏色,在畫的下面寫上“媽媽給我打電話”幾個字,嘿,這一下效果更好了,真是有點以假亂真的樣子。

我扭頭一看劉小波的畫,他畫的內(nèi)容是:“媽媽下班后。”“媽媽穿著滿身油污的工作服,在公路上騎著自行車,那車把上還掛著幾本書。”

第二天,這兩幅交到了張老師手中,他面浮愉悅地點了點頭,略加思索,提起筆來,在我的那幅畫旁邊寫道:“孩子,媽媽囑咐你,放學后再也不要亂跑了,要認真學習啊!”他又在劉小波的那幅畫旁邊寫道:“孩子,媽媽今天發(fā)工資了,給你買兩本學習材料。”

后來,這兩幅畫都在學校的畫展上得了獎,我和劉小波站在畫廊前,讀著老師為我們增添上去的字,頓時,父母們平時那辛苦的身影,仿佛瞬間在我們眼前放大,立即,淚水占據(jù)了我們的眼眶。

從那以后,我們再也沒有做惹父母生氣的事了。

我更加欽佩張老師,他那“懲罰”壞學生的辦法真有創(chuàng)意,既尊重了學生的人格,又讓學生在極大收獲中改正了錯誤。

有關(guān)學生犯錯懲戒共犯的規(guī)定 學生犯錯是否受到懲戒篇四

這聽起來像是一個不理智的行為。也有人或許會嘲笑這樣的行為,這樣的人。這的確是十分不理智,但這樣的行為,這樣的人可不是屈指可數(shù)的,只不過是那個時候沒有人會把這行為,這人與這句話聯(lián)系到一起。

往往都是雙方因為其中一方的錯誤而分手,而另一方則去尋短見!殊不知自己正是在用別人的錯誤懲罰自己!用自己的愚蠢快活了別人!

他或者她應該很明白——自己在這里尋死覓活,而別人卻在逍遙自在,自己又究竟是在折磨誰?究竟是苦了誰?又究竟是在懲罰誰?當真是當局者迷,旁觀者清!那就讓旁觀者告訴這些當局者吧——他們是在折磨自己,是苦了自己,更是用別人的錯誤懲罰自己!有錯的人在快樂,沒錯的人受懲罰。

這在一個清醒的人聽來不免有些疑惑不解,包括我。

是別人的錯,為什么要想法設(shè)法地與自己過不去呢?這應該不會是一種另類的寬容吧?

當然不會是。這只能是一種懦弱。

正因為這是別人犯下的錯誤,所以自己或許未必就會舍得,因而結(jié)果對于他們來說是痛苦的。他們受不了這種痛苦,走不出*影,便選擇了用最為極端的方式來迫使自己了結(jié)這痛苦,走出這*影。

結(jié)果無非也就兩種,一是幸存,二是不幸。對于幸存下來的人,過了這個沖動期,等他們的大腦冷卻下來,而不再是那么高的溫度,他們就必定會為自己先前的沖動魯莽的行為而感到后悔,也為自己的幸存感到幸運。而有的人卻很不幸地為自己的所作所為付出了最為深重的代價,他們可能連醒悟的機會都不會再有了。

用別人的錯誤懲罰自己?的確是一個疑問。

有關(guān)學生犯錯懲戒共犯的規(guī)定 學生犯錯是否受到懲戒篇五

一天下午,李老師坐在辦公室,一名中年男子走進來,客氣地問:“您就是李老師吧!”“是,我就是。”待李老師看見中年男子背后的小男孩時,他立即明白是怎么一回事了。

李老師從師范畢業(yè)分配到這間小學已有十多年了。大家都知道,李老師以嚴著稱。學生不完成作業(yè),他會課后留堂罰抄幾十遍甚至上百遍,學生上課講話,他就讓學生單腳站立或雙膝跪沙……他的學生也真應了“嚴師出高徒”這句名言,年年考試總是全鎮(zhèn)前幾名。

李老師處罰學生,曾使幾位學生受點皮外傷,家長告到學校,但學校認為李老師是骨干教師,教學成績大,對他講些大道理也就過去了。李老師對違紀學生照罰不誤。

那天早上,李老師到班上巡查,發(fā)現(xiàn)張明在教室追逐。張明也就是前面所說的那個小男孩,是全班有名的搗蛋鬼。李老師喝住他,并把他叫到辦公室,開始訓話。真是恨鐵不成鋼,李老師掄起巴掌往張明屁股處打去。張明也知道李老師這一招,往旁一閃,不料,撞向辦公桌的一角上,頓時,鮮血直流,急忙背上張明往醫(yī)院跑。

現(xiàn)在,家長興師問罪來了,李老師不禁有點緊張。

“李老師,張明今天放學后和同學追逐,跌傷了頭,幸虧您把他背到了醫(yī)院……我們?nèi)腋屑つ?xxx中年男子動情地說。

李老師被弄糊涂了,自己打?qū)W生卻成了救學生,直至張明向他使眼*,他才回過神來。

第二天,李老師向?qū)W校交了一份檢討書,并在校會上向全校學生檢討自己以前體罰學生的錯誤,并向被體罰過的學生道歉。

如今,李老師的學生還是全鎮(zhèn)前幾名,李老師還是以嚴師出高徒著稱,唯一不同的是他不再體罰學生,而是以愛心教育學生。

有關(guān)學生犯錯懲戒共犯的規(guī)定 學生犯錯是否受到懲戒篇六

五年級余老師班上有個小淘氣,調(diào)皮搗蛋不說,還不愛完成作業(yè),不管余老師怎么勸導他都我行我素,余老師對此傷透了腦筋。

這一天于小不但沒完成家庭作業(yè),還在課堂上大聲喧嘩,余老師被他氣的滿臉通紅。剛想責罰他時,于小看了余老師一眼,四目相對的時候,余老師發(fā)現(xiàn)孩子的眼中明顯充滿著不屑。好像在說:“切!你除了罰我出去站著,還能有什么辦法,出去罰站更好……”

余老師忍下了怒火,陷入了深思,半晌后他說道:“于小同學請你上講臺上來。”

于小慢悠悠神情極度傲慢的走上講臺,一上臺就沖著同學們做鬼臉,惹得同學們哈哈大笑,課堂立刻亂成了一團。

余老師不怒反笑,樂呵呵地說:“鑒于于小同學能夠活躍課堂氣氛,特批他做一個月的班長,主管課堂紀律和幫助老師檢查家庭作業(yè)。”說完帶頭鼓起掌來,淅淅瀝瀝的只有幾位同學鼓著掌,不過眼睛里對于小全是嘲笑。更多同學交頭接耳,對老師這一決定很不滿。甚至有些同學指出,他都不完成作業(yè),怎么檢查我們的。

余老師阻止了同學們的議論,意味深長地說:“同學們安靜,我相信于小同學一定能做好一個月的班長。”

于小在余老師老師的鼓勵下,眼睛里泛起了淚花。說實話他是個反叛的孩子,總是感覺老師們對好學生特別關(guān)注,而他只能用不寫作業(yè),不認真聽課來引起老師的注意,沒想到余老師會讓他做一個月的班長,他的心震驚了。

從此他每天都認認真真的寫成家庭作業(yè),然后他拿著自己的作業(yè)本,去檢查別的同學的作業(yè),上課的時候,誰要是說話,他就死瞪著誰,那眼神像是要吃人一樣。

一個月過去了,當余老師再次提議讓于小當班長的時候,同學們熱烈的鼓起了掌。

有關(guān)學生犯錯懲戒共犯的規(guī)定 學生犯錯是否受到懲戒篇七

我真粗心。教室的墻壁上有幾處被一種叫做“粘粘手”的玩具弄臟了,可我竟然不知道是什么時候哪個有創(chuàng)意的小家伙弄上去的,下午第二節(jié)音樂課下課,薛老師說起我才看到。這些日子我晉級,忙著填表,忙著開各種*,忙著交表,班級的一些工作有小班主任的幫助,我感到輕松了許多,但同時,我也感覺到由于我的繁忙,班里的有些同學不能自覺的遵守紀律,這不,悄悄地帶來了這種玩具,還搞破壞。

我走進教室,抬頭裝作一副欣賞的樣子看著“杰作”,學生們也抬頭看我在看什么,起初能聽到幾個人低低的笑聲、議論聲,接著教室里安靜了下來,我指了指墻壁,然后付慧君、高森、丁亞男、范志斌、薛納新主動站了起來,這時上課鈴響了,同時喇叭里通知語文教師校長室開會,我讓幾人坐下上課,我先去開會,放學后,我決定先讓他們幾人把墻壁清理干凈,幾個人迅速地清掃完后,都低著頭來找我,等待著我的懲罰。

我說:“你們都知道我們共同在六二班這個集體中學習,班級就是我們的另一個家,作為家庭中的一員,應該怎樣做呢?我們剛學習過關(guān)于環(huán)境保護的宣傳標語,現(xiàn)在,你們每個人就今天的這件事,也說一條宣傳標語。”

幾個人抬起頭看著我,

“給兩分鐘思考。”

“班級是我家,愛它靠大家。”

“六二是我家,我要愛護它。”

······

幾個人說著說著,又一次低下了頭,我說:“你們說的宣傳標語很好,我希望你們說的好,做得同樣棒。”幾人表示一定做到。

他們走了,我在想,什么懲罰都沒有,但我已經(jīng)讓他們的心靈受到了震動,讓犯錯誤的學生自己感到慚愧,進而產(chǎn)生要改正錯誤的愿望和信心,這比教師的任何懲罰都更有用。

有關(guān)學生犯錯懲戒共犯的規(guī)定 學生犯錯是否受到懲戒篇八

生活需要伴侶,快樂和痛苦都要有人分享。

曾經(jīng)從書上看到一則發(fā)人深省的故事,來與你分享……

故事說有一位猶太教的長老酷愛打高爾夫球,在一個安息日他覺得手癢很想去揮桿,但猶太教規(guī)定,信徒在安息日什么事都不許做必須呆在家里。他終于忍不住,決定偷偷到球場只打9個洞。由于安息日猶太xxx都不會出門,因此長老覺得不會有人知道他違反規(guī)定。然而,當長老打第二洞時卻被天使發(fā)現(xiàn)了,她到上帝面前告狀說某某長老不守教規(guī),在安息日打高爾夫球。上帝也覺得要好好懲罰這個長老。

第三洞開始,長老打出完美成績,竟是一桿進洞,他十分高興。打到第6洞時,天使再跑去問上帝為什么沒有懲罰長老?上帝笑而不答。直到第9洞,長老全是一桿進洞,因為打得太神乎其神了,他決定再打9個球。天使又跑去找上帝:“懲罰在哪?”上帝說:“我已經(jīng)懲罰他了。”

長老已經(jīng)打了18球,全是一桿進洞,這種成績比世界上任何一位頂級高爾夫選手都優(yōu)秀,他簡直樂壞了!天使很生氣地問上帝:“這就是對長老的懲罰嗎?”上帝說:“正是,你想,一個有激動興奮的心情和這么驚人成績的人,去不能向任何人說,這不是最好的懲罰嗎?”

是的,沒有人分享的生活,無論是痛苦還是快樂,都是一種懲罰。看完這則故事,我覺得有些哭笑不得。但是更深入的想想,如果長老有自制力也不會陷入兩難的局面,隨之而來的只會是抑郁和極其矛盾的痛苦心情。

生活就是如此,我們每個人心中都有一座美麗的大花園,我們都愿意讓別人在此欣賞自己種植的快樂,同時也讓這份快樂滋養(yǎng)自己。但是不能抱著僥幸的心理,去做些不應該的事,到頭來自食其果,只會有苦說不,這座美麗的心靈花園也會日益荒蕪。

每個成功的人永遠都對自己嚴格要求,因為他們知道自己所做的每件事都有一雙眼睛在關(guān)注著,沒有借口,從不松懈對自己的要求。相信只要有執(zhí)著的信念,堅定的意志,你就是生活的強者!

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