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雙減下的教育心得篇一

家庭教育是指父母或其他家庭成員針對子女的教育和培養活動。在當今社會，家庭教育面臨各種挑戰，特別是在“雙減”政策實施下。然而，通過我個人的親身經歷和思考，我發現雙減下的家庭教育也可以取得良好的效果。下面，我將從激發孩子興趣、注重溝通與理解、培養孩子的獨立性、合理安排時間以及關注孩子心理健康五個方面，分享一些雙減下的家庭教育心得體會。

首先，激發孩子的興趣是雙減下的家庭教育的重要環節。孩子天性愛玩，家長要善于發現孩子的興趣，并引導他們深入發展。例如，如果孩子喜歡畫畫，家長可以鼓勵他們參加畫畫培訓班，或者給他們提供各種藝術材料。這樣不僅可以培養孩子的藝術天賦，還能加深家長與孩子之間的感情。

其次，注重溝通與理解也是雙減下的家庭教育的關鍵。面對繁忙的工作和生活壓力，家長往往容易出現心理閉塞，缺乏與孩子的有效溝通。然而，只有通過與孩子的深入溝通，了解他們的需求和困擾，才能做出正確的教育決策。因此，家長應該盡量抽出時間和孩子聊天，了解他們的想法和感受。同時，也要尊重孩子的意見，給予他們盡可能多的自主權，讓他們感受到家長的關愛和支持。

再次，培養孩子的獨立性是雙減下的家庭教育的必要環節。在過去，由于家長過分溺愛或過度保護孩子，導致孩子缺乏獨立思考和解決問題的能力。在雙減下，家長需要適時給予孩子更多的自主權和責任感，讓他們學會獨立生活和自我管理。家長可以從小事做起，如鼓勵孩子自己整理房間、洗衣服等。同時，還要注重培養孩子的抗挫折能力，面對困難時，鼓勵他們積極面對和解決問題，從而培養出堅韌和勇敢面對困難的品質。

另外，合理安排時間也是雙減下的家庭教育的重要內容。由于繁重的學業負擔和課外活動，很多孩子的時間被安排得滿滿當當，幾乎沒有屬于自己的時間。然而，孩子也需要適當的休息和娛樂，以提高學習和生活的積極性。因此，家長應該根據孩子的實際情況，合理安排他們的學習和娛樂時間。同時，也要鼓勵孩子合理分配時間，充分利用碎片時間，提高學習效率。

最后，關注孩子的心理健康也是雙減下的家庭教育的重要方面。在當前的競爭激烈的社會環境下，很多孩子都面臨著各種壓力和困擾。家長要關注孩子的情緒變化，及時與他們進行溝通和交流，幫助他們緩解壓力并建立積極的心態。此外，家長還可以鼓勵孩子多參加身心健康的活動，如運動、讀書等，提高他們的心理抗壓能力。

總之，雙減下的家庭教育雖然面臨一定的挑戰，但只要家長注重激發孩子的興趣，注重溝通與理解，培養孩子的獨立性，合理安排時間以及關注孩子心理健康，就能夠有效地開展家庭教育工作。通過親身經歷和思考，我深刻理解到雙減下的家庭教育不僅可以順利進行，更能夠幫助孩子全面發展。希望更多的家長可以關注家庭教育，為孩子的成長和未來打下堅實的基石。

雙減下的教育心得篇二

學習了《教育學》后，知道我國有個大教育家叫陶行知的。但那時對陶行知的教育思想連一知半解都說不上。這學期，我認認真真地讀了《陶行知教育名著》，真正認識了我國的大教育家——陶行知先生。讀罷《陶行知教育學》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。

“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。

在書中先生指責現在的學校“論起名字來，居然是學校；講起實在來，卻又像教校。這都是因為重教太過，所以不知不覺地就將教和學分離了。”先生提出：“然而教學兩者，實在是不能分離的，實在是應當合一的。”現在的新課程思想，不正是從重教到重學的思想嗎？“傳統”的教學，主要是看老師教得如何，而忽視了學生學得如何。或者誤解為只要老師教得好，學生就必然學得好。評價一堂課，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學生，也只是看學生是否與老師的講配合得好。

陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老師的責任在于教學生學，教的法子必須根據學的法子”。這才是我們教育的真傳統！現在的新課改，其實就是回歸傳統，回歸教育的真傳統。這不由得使我想起這么些年來，教育上不斷提出新思維、新口號、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統”的改革。

一會兒素質教育，一會兒新課程，一會兒創造性學習，一會兒探究性學習，把我們的一線教師弄得暈頭轉向了，無所適從了。我們何不少提那么多口號，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來，真正回歸傳統，從孔子學起，從陶先生學起，從蘇霍姆林斯基學起。今天的新思想，新口號，新觀念，都從他們那里找得出來。

雙減下的教育心得篇三

隨著時代的發展，教育領域也在不斷創新與變革。近年來，我國政府相繼出臺了一系列的“雙減”政策，即減負和減輕學生課外負擔。這些政策的實施對于改變傳統教育模式，優化學校教育資源分配，提升學生綜合素質意義重大。在實踐中，我深切體會到了新教育下的變革與進步，下文中將結合我的實際經歷，分享我在雙減政策下的新教育心得體會。

二段：傳統教育打破，教學方式的創新

傳統的教育觀念認為，只有堆砌知識才能讓學生“上進”。然而雙減政策的實施打破了這一觀念，引入了更為靈活的教學方式。在我的學校中，老師們積極運用多媒體教學、小組合作學習等方式，培養了學生的學習興趣與能力。通過實踐性教學、素質拓展活動等手段，學生在實際操作中獲得了更多經驗與知識，而不僅僅是死記硬背。

三段：學校與社會的緊密結合，素質教育的推進

雙減政策要求學校與社會有更緊密的結合，以推動素質教育的深入發展。在我所在的學校，我們與社區合作，每年舉辦一次社會實踐活動。學生們在活動中參觀企業、參與公益事業，并進行實地調研與體驗。通過與社會的互動，學生們更好地了解了社會，培養了社會責任感和實踐能力。另外，學校也積極組織家長參與課程設計和教學評價，促進家校合作，形成了一種共育的教育模式。

四段：關注學生全面發展，個性化教育的重要性

傳統的教育模式往往忽視了學生的個性與興趣，重點在于培養學生的應試能力。然而，在雙減政策的引領下，個性化教育更加受到重視。我的學校注重了學生的多元發展，推行選修課程制度，讓學生選擇自己感興趣的領域進行深入學習。這樣，學生們可以根據自身特長和興趣選擇，更好地發展自己的所長，而不再被統一的課程安排所束縛。

五段：培養學生綜合素質與社會能力，引領未來

雙減政策的目標之一是培養學生綜合素質與社會能力，讓他們具備面對未來挑戰的能力。在新教育中，學校將文化課與素質教育相結合，注重培養學生的創新能力、團隊協作能力和實踐能力。這些能力將在學生步入社會后發揮重要作用，幫助他們更好地適應社會的變化與需求。同時，新教育模式也為每個學生提供了更廣闊的發展空間，引導他們成為能夠獨立思考、具備創造力和探索精神的人才。

結尾段：總結雙減下的新教育心得體會

總的來說，雙減政策的實施為教育帶來了新氣象。我在雙減政策下的學習體驗中，深切感受到了學校教育模式的創新與變革。通過個性化教育、素質教育和社會實踐等方式，學生們得到了更多全面發展的機會，培養了更多實踐能力和社會責任感。新教育模式將學生的興趣與能力放在首位，為每個學生提供了更廣闊的發展空間，引領著教育的未來。

雙減下的教育心得篇四

《愛的教育》的作者亞米契斯，是意大利著名作家。《愛的教育》是世界兒童文學史上一部優秀的日記體小說，這部小說通過一個小學生的日記，以充滿兒童情趣的幽默語言，記錄了孩子們在整整一年中學習生活的點點滴滴。全書故事簡單，風格樸素，感情濃烈，展現了一幅幅親子之愛、師生之情、朋友之誼的動人畫面，是19世紀意大利最偉大的10本小說之一。

小主人公安利柯是一個剛剛上三年級的學生，出生在一個衣食無憂的知識分子家庭。他學習勤奮努力，待人誠摯友善，安利柯的父親是位工程師，家里的條件也算是小康，他的父母都是樂善好施的人，常常教導安利柯要幫助窮人和有困難的人。有一次母親帶著安利柯去幫助一對貧窮母子，沒想到他們正是安利柯的同學克洛西和他的母親。

安利柯的身邊有著一群心地善良、充滿愛心的同學。班長代洛西是個熱忱的孩子，當他得知克洛西的父親是服刑回來的人時，為了不傷同學的自尊心，他小心翼翼地保守著這個秘密。當面對克洛西的父親的時候，代洛西真摯的話使這個曾經失足的人感到了人間的真情，鼓起重新做人的勇氣。

安利柯最敬佩的同學是卡隆，這個火車司機的兒子具有高尚的心靈，面對被欺負的弱小者他常常會挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣炭人的兒子貝諦為一點兒小事吵架，在開明的家長的教育引導下，兩個孩子反而成了親密的同桌。同學克洛西的父親因過失殺人入獄，克洛西的母親靠沿街賣菜維持一家人的生活，但不論怎樣困苦，母親都要讓克洛西去上學。朱利亞為了幫助父親抄寫公文而累壞了身體，面對父親的責怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來，并堅持幫助父親抄寫公文。當父親終于明白兒子為何身體每況愈下，學習成績直線滑坡時，父子倆痛哭著抱在一起。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚獎章，他的這份榮譽令父親幡然醒悟，從此改過自新，成為一名勤奮的好鐵匠。

安利柯的老校長是一位和藹的老人，他的兒子當志愿兵不幸犧牲后，校長常常帶著學生去看路過的軍隊，向軍旗行禮，教導孩子們要愛國。

畢業時，安利柯好他的同學們都依依不舍地離開了自己的老師和校長，心中充滿了無限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車去探望自己44年前的小學老師，給他上了一堂“尊敬師長”的好課。

正如其書名所暗示的，《愛的教育》宣揚了人世間最偉大的愛。一個三年級學生在一個學年中所記的日記，包含了同學之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛，以及對祖國的愛，使人讀起來猶如在愛的懷抱中成長。全書把“愛”表現得淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛;小至父母、師長、朋友間的小我之愛，無不包含一個“愛”字。這個生生不息的神圣字眼，雖沒有“驚天地、泣鬼神”的驚心動魄，卻總讓人怦然心動，甚至淚流滿面，提醒人們學會用一種溫暖的眼光看世界。這本書也寄托著作者的理想，即期望人與人之間的理解和友愛。

《愛的教育》蘊含了正確的教育思想，指出素質教育的根基是“愛的教育”，對父母的愛、對教師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其他素質的基礎。在全書中我們看到，家長和老師對孩子們循循善誘，因材施教，在道德上堅持高的標準和要求，在個性上允許孩子自由發展。安利柯有一本與父母共同讀寫的日記，亞米契斯的教育思想也體現在這個小小的細節中。

本書生動細膩地描寫了兒童的內心世界。兒童的所思所感并不同于成年人，本書的情節能夠使人真正地了解到孩子們對世界和環境的看法，讓我們通過一個孩子的眼光去觀察這個世界，從而也讓我們了解孩子們的內心世界。

雙減下的教育心得篇五

第一段：雙減政策背景下的教育教學變革（引入背景）

雙減政策是近年來中國教育界的一個熱門話題。為應對學生過重的課業負擔和培養學生的全面素質，政府推出了一系列減負措施。這包括減少作業量、減少考試次數、減少課堂時間等方面的改革。作為一名教育工作者，我親身參與了這一變革，并深深地感受到了雙減政策對教育教學的積極影響。

第二段：減負給學生帶來了積極變化（觀點闡述）

減負政策為學生們減輕了沉重的課業負擔，給他們帶來了許多積極的變化。學生們更有時間參與體育運動、音樂藝術以及其他興趣愛好。在這些解放自由的活動中，孩子們能夠更好地發展自身潛能，培養興趣愛好。他們的生活變得更加豐富多彩，也更加有益于全面發展。

第三段：減負提高了教學質量（觀點闡述）

減負政策不僅使學生輕裝上陣，同時也使教師能夠更加專注于教學，提升教學質量。在減少了作業量和考試次數的情況下，教師們可以更好地安排課堂教學，更多地關注學生的實際能力和興趣發展。教師們能夠更好地利用教學時間，為學生創造更好的學習氛圍。這些變化在教育教學中體現出來，學生們的學習成績也有了明顯提高。

第四段：減負需慎重操作（觀點闡述）

雖然減負政策給教育教學帶來了積極的變化，但也需要我們慎重操作。減負不代表全面放松，我們仍然需要保持一定的學習壓力，使學生能夠在競爭激烈的社會中立足。此外，減負也需要因地制宜，因人施策。每個學生的興趣、能力不同，教育機構應根據個體差異來制定減負措施，保證教學效果。

第五段：減負思維的轉變（總結觀點）

雙減政策是對傳統教育教學方式的一種改革，它使我們在教育教學中思維方式的轉變。過去，我們認為大量作業和嚴格考試是教育的關鍵，而現在我們更加注重培養學生的綜合素質，通過培養學生的興趣愛好和創造力來促進其全面發展。教師們也需要從傳統的"灌輸式"教育轉變為引導學生主動學習的角色。減負不僅僅是政策的問題，它更是一種新的教育理念的體現。

總結：

雙減政策為中國教育教學帶來了深刻的變革。減負政策使學生們減輕了課業負擔，培養了他們的興趣愛好和綜合素質；減負政策也提高了教學質量，使教師們更加專注于教學。但在操作過程中，我們需要慎重對待減負，保持一定的學習壓力，同時根據個體差異制定減負措施。減負政策不僅僅是政策的問題，更是一種新的教育理念的體現。我們需要轉變教育教學的思維方式，注重培養學生的綜合素質和創造力。只有這樣，我們才能迎接未來教育的挑戰。

雙減下的教育心得篇六

20xx年繼續教育培訓心得體會 小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵，通過不斷地學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會。現做一個小結。

加強繼續教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要，每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優勢地位，就必須加強學習，使自己的思想政治素質和業務水平再上一個新的臺階。 加強教師繼續教育學習是教師適應學生思想日趨活躍復雜的客觀要求，為了避免學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息（包括錯誤的），準確把握學生的思想動態，善于運用先進的德育方法，消除學生受到的不良影響，引導學生健康成長。

完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的`享受。

總之，繼續教育學習的收獲非常豐富，它引發了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。作為一名新時代的年輕教師，我將在繼續教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者！

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