我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。我們如何才能寫得一篇優質的心得感悟呢？下面是小編幫大家整理的優秀心得感悟范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼師聽評課心得與感悟篇一

在幼師的職業之中，聽課評課是提高教學水平、提高課程質量的重要環節。作為一名幼師，我認為聽課評課更是提升自身專業水平的一條捷徑。最近，我參加了一次幼師聽課評課學習活動，在這里，我深深地領悟到了聽課評課的作用與重要性。

第二段：聽課有感

這次聽課，學習的是一位經驗豐富的幼兒園老師的語言表達能力。老師以親手制作的教具和一步一步剖析的語言技巧，引導孩子自認和行動。通過觀察、思考，我深刻認識到，不僅應該教給孩子知識技能，更應該教給孩子的是思考、領悟、感受、理解，而接受教育的孩子又是需要有探索的動力才能真正做到上面所說的。老師以輕松有趣、貼近孩子生活和循序漸進的方式，喚醒了孩子們的好奇心和思考問題的能力，并通過不斷地教育、啟發，讓孩子們掌握了許多的語言表達技巧。而自己以前的教學方式，總是把孩子當成一個沒有思考能力和學習熱情的個體,這次聽課恰恰讓我明白要把孩子作為一個探索知識的自我動力的個體。

在聽完這節課后，進行評課時，我發現評課不僅需要正確的評判、及時的反饋，更需要耐心的傾聽和真誠的交流。在評課的過程中，我要認真聽取其他老師的評價，將自己的觀點與別人的觀點進行梳理和協調，從中得到啟迪和提升。在評教時，我們還要注重細節的分析和溝通，細心傾聽別人的反饋，放下自我，認真思考別人的意見，梳理總結自己需要改進與提高的地方以及注意事項。這次評課讓我認識到，作為一位幼師，我們要不斷的反思、改進自己的教學方式，才能更好地服務于幼兒園教育事業，提高教育質量，培養更多優秀的幼兒。

第四段：收獲與感悟

聽課評課學習活動讓我深刻地感悟到了自己在幼兒園教學的優點與不足，并制定了個人的成長計劃。我深刻地認識到作為一名幼師，我們需要不斷地學習和探索，不斷地尋求提高，才能更好地服務于學生和幼兒園教育事業。作為一個教育工作者，要熱愛自己的工作，腳踏實地，學以致用，不斷的提高自身的素質。

第五段：總結

通過這次聽課評課學習活動，我進一步認識到創新思維、探索學習、合作共贏的教學理念和核心要素，進一步明確教育工作者的基本職業要求、基本素質和基本能力，也進一步了解和掌握了有效的教育教學方法和手段。這次活動讓我受益匪淺，我會在今后的工作中，不斷地提升自我，提高教學質量，為幼兒園教育做出自己的貢獻。

幼師聽評課心得與感悟篇二

每次聽課都有不同的收獲。聽了曹海云老師的?畫家與牧童?更是感受頗深。

首先，曹海云老師上課很富有激情，聽著曹老師的課40分鐘不知不覺就完畢了，有一種意猶未盡的感覺。她聲情并茂的講解感染著聽課的每一個人。

這兩個詞時出示圖片讓學生觀察，形象直觀地理解了這兩個詞。而教學“連連拱手〞一詞時，和學生做動作進展表演，通過形象的肢體語言理解抽象的詞語含義，這比簡單的“說教〞或借助工具書會有更深化的效果。有人說：“看到的不易記。聽到的容易忘，動手做才能學得會。〞此話不假。體驗是學生在實際的生活情境中去感知、理解、掌握知識的過程，而且在表演過程中，學生的心靈得到放飛，想象得到展現，創造力得到開發。

同時，曹老師還注重詞語的積累，如“夸贊〞“稱贊〞“贊揚〞在語境中去理解，去認識它們的應用，時時的積累，讓學生在遣詞造句方面的'才能有所進步。

其實，這節課還有很多地方值得我學習和借鑒，如抓住“短句反復〞的語言形式讓學生說一說還有哪些人夸獎戴嵩的?斗牛圖?，抓住關聯詞“一……就〞引導學生模擬文本語言說話，做到讀寫結合，加強讀寫的遷移，促使學生表達才能得以培養。

這次聽課學習，對我而言有一個很大的進步，使我對新課程和老師專業化開展又有了一個新的理解。今后，我將繼續向教學經歷豐富的老師學習請教，并要學到的理念、知識應用于今后的教學理論中，還要加強自己的理論素養和專業技能的學習，進步自己的全面素質和才能。

幼師聽評課心得與感悟篇三

近日，我參加了一次幼師聽課評課活動。通過觀摩他人課程、參與評價和總結討論，我深刻認識到了教育教學中的一些值得注意的問題和實現優質教育的方法。在此，我將分享我的學習心得和體會。

第一段：準備工作，順利開展聽課評課活動

聽課評課活動是一次集體學習、交流的過程。在進行活動前，我們需要提前制定聽課評課的標準和流程，明確觀摩者、被觀摩者和評價者的角色，并做好相關的材料和工具準備等。這樣，我們才能保證活動的順利開展。

第二段：觀摩別人課程，尋找新的教學技巧

在參與別人課程的觀摩過程中，我經常能夠發現并借鑒到一些新的教學技巧。比如，我們可以通過多媒體手段增強幼兒對學習內容的認知，或者通過一些互動游戲提高幼兒的參與度和學習興趣等等。這使我意識到，只有不斷探索和實踐，才能在教學實踐中不斷提升自己的教育水平。

第三段：參與評價，交流討論，發掘教學問題

在聽完別人的課后，我們需要進行評價和交流討論。這部分內容是聽課評課活動的精華。評價過程中，我們不僅可以發現別人課程中存在的問題，同時也能從別人的優點中發掘出一些可借鑒的教學精華。通過交流討論，我們甚至還能在互動中察覺到一些我們自己教課時可能會存在的問題以及解決方法。這樣，我們在教育教學過程中就會更加成熟和穩健。

第四段：總結討論，提高教育教學能力

在聽完課程和進行評價討論后，我們需要總結討會。這部分內容是聽課評課活動的總結和提高的關鍵所在。通過總結討論，我們可以對自己的評價和觀點進行反思，進而尋找更加優秀的教育教學方法。同時，我們也能打破孤島的狀況，了解到其他幼教老師的教學模式，從而更好地提升自己的教育教學能力。

第五段：借鑒與實踐，不斷提高幼兒教育水平

最后，我們需要將所學到的知識積極運用到實踐中。不僅要將學習過程中的好的教學方法運用到自己的教學實踐中，同時也要將評價和反思所產生的問題和思考運用到自己的教學實踐中。保持教育教學思維者的敏銳并不斷思考和改進自己的教學方式和方法。最終我們才能以更加優越實用的方式，提供更優質的幼兒教育。

總之，參與幼師聽課評課活動，既能學習到別人的優秀教學技巧，也能從評價和總結中尋找到自己的不足之處，不斷地提高自己的教育教學水平。希望每位幼教老師都能積極參與學習，共同努力為提高幼兒教育質量做出貢獻。

幼師聽評課心得與感悟篇四

在我園領導的安排下。十一月份一起聽了幾節示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。

聽的第一節示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法;更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發現"不同的方法都能使熱水冷得快些"，從而獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出"做中學"的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關科學知識，構建屬于自己的經驗。

接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。

最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環節清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據畫面在教師的引導下能完整講述"我喜歡......"在最近一環節中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩和從容。

在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束后，教師都清晰的語言進行歸納小結。總之，我聽完這幾節課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。

幼師聽評課心得與感悟篇五

作為幼師，我們在日常工作中接觸到了許多的學習和成長的機會，其中聽課評課是其中非常重要的一部分，通過聽課評課可以學習到優秀的教學設計和方法，增長自己的教學經驗，提升自己的職業素養。在實踐中，我逐漸認識到了聽課評課對自己的重要性，以及聽課評課中需要注意的一些細節和技巧，下面就讓我來分享自己的心得體會。

第一段：認識聽課評課的重要性

聽課評課不僅是國家和幼兒園對幼師培訓的一種重要形式，更是幼師自我成長的一個重要途徑。通過聆聽別人的教學經驗和專業知識，我們可以快速掌握新的教學方法和技能，并且能夠從別人的教學實踐中學習到一些優秀的經驗和教訓，從而更好地引導幼兒的成長和發展。

第二段：聽課評課應該注意的細節和技巧

在聽課評課的過程中，我們需要注意的細節和技巧很多，比如在選擇課堂時需要關注教師的教學經驗和專業知識，盡可能選擇那些來自不同領域的教師進行學習；在聽課過程中，需要認真記錄教學過程中的亮點和不足，尤其是那些經過時間的考驗和在實踐中得到驗證的教學方法；在評課的時候，需要注意不同的評價標準和評價方法，并且采取多角度、多層次的評價模式，保證評價的公正性和客觀性。

第三段：聽課評課對自身教學和專業素養的提升

通過聽課評課，我們可以不斷提高自己的教學效能和幼兒園的專業水平。首先，通過聆聽他人的教學經驗和教學方法，我們可以快速的了解到行業的動態和趨勢，從而及時調整自己的教學方向和方法，保持自己的專業教育水平。其次，通過評價他人和自己的教學水平，我們可以發現自己的弱點和不足，從而更好地反思和總結自己的教學經驗，改善自己的教育教學方法，提升自己的教學效率和質量。

第四段：聽課評課對幼兒教育的影響

通過聽課評課，我們可以不僅僅提升自己的教學水平，還可以對幼兒園的教育和教學管理產生直接的影響。首先，通過聽課評課從他人的實踐中發掘教學的方法，可以為自己的教學工作提供靈感和思路，從而更好地創新教學，滿足幼兒的學習需求。其次，通過評價其他教師的教學效果，我們可以對幼兒園的教學質量進行有效的評價和監控，保障幼兒園的整體教育水平和競爭力。最后，通過聽課評課，我們不斷的學習和成長，也為幼兒園的專業化發展和培養優秀教師配合創造更好的條件和環境。

第五段：結語

聽課評課，是幼師成長和教育事業發展的必要環節。通過積極主動參與聽課評課，我們可以不斷提高自己的教學水平和專業素養，為幼兒的成長和發展提供保障和支持。同時，我們也需要注意聽課評課中的一些技巧和細節，并且注意將聽課評課的好處傳遞給其他教師和幼兒家長，推動整個幼兒教育事業的發展和進步。

幼師聽評課心得與感悟篇六

1、教師角色定位準確。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。

2、老師們的語言準確規范。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能調動學生的積極性和參與性。

3、教師教態親切，表情豐富，有很強的藝術表現力和感染力，課堂的組織、調控能力更能體現教師的藝術功力豐厚，在課堂上能夠靈活應變，左右逢源。

要想上好一堂課，首先教師對教材的解讀非常重要，如何準確制定教學目標，深切領會教材的編排意圖，是我們每個教師備課時要仔細鉆研的一個重點。執教這些課的老師，每個人對教材的使用都是創造性的合理編配，更有著自己獨特的實踐設計。

其次教師的備課應把握“老師、學生、教材”三位一體的關系，學生始終是課堂參與的.主體，任何教學環節的設計都不能脫離生活、脫離學生。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學生”這一環節上尤為突出，因為教師使用的學生都不是自己所教的學生，在這一環節上更體現了教師的高素質和課堂應變能力。

在優質課的比賽中，教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功非常扎實，在她們的品生（社）課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個專業教師扎實的教學素養。

具體到一節課上我認為有以下特點值得我們學習：

一、小組教學要落到實處

小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，組內互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互依賴，這有利于培養學生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進每一個學生的身心全面健康發展。新課改后，小組合作學習成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的小組合作學習只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學習的含義，操作起來卻不能落到實處，比如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學生就以小組為單位開始討論、學習，在聽課老師看來學生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現象，學習討論后并不知道自己學到了什么，所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學中應該杜絕的。在今后的教學中我們可以根據自己學校的教學實際學習、借鑒。

二、運用實踐性活動，提升課堂教學價值

這一點我覺得提的很好。因為我們現在的學生的社會實踐能力相對來說較差，利用好實踐活動對我們來說是非常重要的，思想品德課不像語文、數學等其它學科那樣通過做練習、考試檢驗來評價學生學習的成果，而是看他通過學習本課程的有關內容之后，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現價值。引導學生到實踐中去感悟、去體會，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復絮叨要實在、動人的多，也有效的多。這樣才能真正發揮思品課的最大功效：“德育無痕”！

總之，在每節優質課中，都能感受到每位授課教師的獨具匠心、周密細致，每堂課都有或多或少的閃光點供我學習、借鑒。我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，逐步地提高和完善自己的音樂教學，讓學生學的更輕松、更愉快。新課改的道路是漫長的，在今后的教學中我會不斷向老師們學習，不斷地提升自身素質，努力促進自己的專業成長，讓自己的課堂教學越來越成熟。

（外出回來已很久了，一直想把自己的認識寫下來。卻總不知從何談起，于是乎一拖再拖直到今日。但心里似乎總有一個癥結，大有不吐不快之感。今日吐出來卻是這樣一般拙見，實是令自己感到汗顏，想一想自己也就這般伎倆，也就心安了。但總算了卻了一樁心病，實為深感寬慰的了。wsj）

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