寫總結最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚，寫明白，實事求是。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

自媒體創業總結篇一

多媒體技術在整個化學教學過程中的應用越來越廣，無論從深度和廣度上都有飛速的發展，主要依據是多媒體技術能夠綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起緊密的邏輯連接，以表達豐富多彩的各類信息，為學生提供更豐富、更快捷的集圖、文、聲、像于一體且同時作用于學生各個感官的教學信息，改變了傳統的教學方法，填補了傳統教學中無法實施和完成的教學方式，形成了一套較完善的教育教學手段。。

根據本人一年來教學中的實踐經驗，特談談一些個人的體會。

1、多媒體輔助化學教學集聲音、圖像、動畫、視頻和文字于一身，能產生生動活潑的教學效果，有助于培養提高學生學習的興趣和記憶能力；同時，充分利用該技術的表現性、參與性、受控性，既能達到傳授知識，開發智力，培養能力的要求，又能實現因材施教和個性化教學的目的，還能使教學手段邁向新的臺階。

2、對化學概念和原理的教學進一步系統化

化學概念和原理是化學基礎知識的精髓。學生如果對概念和原理的學習不夠透徹，他們獲得的知識就必然模糊，分析問題，解決問題的能力必然不足，直接影響學習的積極性；要更好的解決問題，借助與多媒體對文字、圖象等形象而逼真的處理功能，充分展示概念和原理聯系，充分進行同類比較，重點強化，形成知識網絡，突出重點，突破難點，達到比傳統教學模式更加高效的目的。比如初中化學中的“酸堿鹽”知識中概念破碎，化學反應繁雜，知識運用能力較強，學生掌握這部分知識難度較大，編制多媒體課件，利用圖文總結規律，揭示反應實質，區分不同概念，認識概念的聯系。采用類比方式，通過化學方程式的訓練，突出各物質的性質，達到鞏固知識，訓練能力的目的。

3、將抽象知識形象化

制作動畫，將微觀世界展示在學生面前，可以模擬原子，分子的運動狀態，化學反應發生的過程，提高學生的空間想象能力，完全改變了傳統教學中只憑口述和模型教學思維方式上的不足，利用多媒體技術完全將微觀而抽象的問題形象化，減輕學生因抽象思維困難而造成的壓力。

4、模擬實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗教學是學習化學知識的重要途徑，利用多媒體模擬實驗教學，有利于激發學生的學習興趣，幫助學生理解概念，掌握規律，獲得實驗技能，培養觀察能力和實驗能力等方面都有不可替代的作用。特別是在一些有污染有危險的實驗，制作多媒體課件進行相應的演示，采用規范操作和準確語言相結合，增強學生的模仿意識，效果更為理想，彌補實驗條件受限而無法完成的實驗。做到了無污染，安全，又達到預期效果。另外，根據學情可設計一些專題實驗，解決學生實驗設計和分析能力不足的缺陷。

5、習題教學

該部分主要課件制作的目的是節省學生和教師抄寫的時間，達到高效、省時、大容量、大跨度。既突出知識間聯系，又注重解決問題的思路和方法，是傳統教學中無法完成的。此舉對培養學生思考問題和解決問題的能力更加快速，高效。

關系一：多媒體是輔助教學過程而不是排斥和替代傳統教學模式

多媒體教學是對傳統教學模式的改進和發展，是傳統教學在方法和方式上的更新，是傳統教學模式在現代科學技術條件下的發展，即教育教學過程更加科學化的體現，切忌不能以多媒體技術全面代替傳統教學模式而放棄了傳統教學模式的優越性。應采取傳統教學模式的優點，多媒體技術手段，通過教師個人的特色和理解，將其有機的結合在一起，使整個教學過程科學化，為將來教學效果的提高創造有利條件，為教學質量的突破提供有力的支持，為教學方式的創新建立科學的平臺，這樣才能體現教學的優越性。

關系二：多媒體輔助教學必須有助于突破重難點

在化學教學中使用多媒體技術，必須有助于重難點的突破，而不是為了嘩眾取寵。把抽象的、難以用語言表達的概念和理論以直觀的、感性的知識表達出來，給學生以清晰、直觀的思維方式去理解，如分子、原子等的結構，通過微觀解剖，放大成宏觀可見的模擬狀態，使學生理解起來容易，充分體現深入淺出的效果，為學生提供了可以從視覺、聽覺、觸覺等各種感官來獲得抽象、枯燥無味的理論知識，是對傳統教學中無法實現這一手段的補充，符合認知的規律。

關系三：正確處理各要素的關系

化學教學主要包括四大因素：教師的主導作用、學生的主體作用、教材的體現和提高作用、多媒體的輔助作用，四大要素相互聯系，相互制約，形成一個有機的整體，以達到預期的教學效果。教師是教學過程的組織者，引導者和知識意義建構的倡導者、促進者，而不是主動施教知識的灌輸者；學生是知識意義的主動建構者、探索者，而不是外界刺激的被動接受著、知識灌輸的對象；教材是學生獲取知識的大綱，是給學生提供主要知識的模板，而不是向學生灌輸知識的內容；多媒體是創設學習環境，是給學生提供獲取知識的途徑、方法，是學生主動學習，協作學習，探索完成知識意義構建的工具，而不是向學生灌輸所使用的手段。由此可見，多媒體輔助教學不能以多媒體代替知識的傳授，應充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，同時突出多媒體的輔助作用，只有這樣，才能使多媒體在整個教學中起主要作用。

（1）比較抽象的概念，微觀結構等用一般方法不能解決的問題，可通過動畫模擬，使之直觀形象化。

（2）模擬放大化學實驗

（3）復習課、習題課，可制作課件濃縮內容，突出重難點。

反思二：平時多收集素材，并對素材分類研究，找出素材的主題及揭示的化學規律和現象；結合教學實際與社會、科學、環境、生活等諸多方面更貼近，符合化學教學的目的。

反思三：課件制作時，要適當處理好文本、圖形、圖像、音頻、動畫、視頻等。

反思四：制作好的課件要進行反復調試，應具備以下幾個特征：

（1）符合課堂教學的內容要求

（2）知識的重難點把握準確

（3）圖、文、聲、畫、像要清晰流暢

（4）思路清晰，富有活性及趣味性

（5）易于操作，運行穩定

反思五：充分發揮集體備課的優勢，與同行多探討，多交流。有必要時多鼓勵學生也參與課件制作過程，增強了教學的雙邊互動性，培養了學生探索知識的精神。

總之，在化學教學中，要從實際出發，從化學學科自身特點出發，重視多媒體的教學功能，研究化學教學與多媒體使用的最佳切入點，最大限度地發揮多媒體輔助教學作用，提高課堂教學的效率和質量。

自媒體創業總結篇二

在社會競爭日益激烈的時代，大學生就業面臨重重的困難，以創業帶動就業，也是我們成功的動力。

20__年4月，我參加了創業培訓班。在一一段時間里，我們認真聆聽了老師富有激情、風趣而貼切實際的講課，也著手完成了自己的創業計劃書。

以前，我所理解的創業很簡單，就是只要能賺到錢就可以了；然而，說起來容易，做起來難，往往是頭腦一片空白。通過這次的培訓，讓我茅塞頓開，對創業有了一個更清晰的了解；逐漸改變了原來錯誤的理解和想法，端正了思想態度，因此，對創業的真正意義就有了更深刻的認識。

這次的創業模擬實驗很有趣和也很復雜，大大考驗了學生們的創業意識。此次模擬創業非常接近真實創業，老師預先設置了不同的創業環節，如公司材料的購買、材料的生產、以及出售和合計。以及公司員工吃穿住用行等各個方面的消費。每個環節環環相扣，都加強了對學生的考驗，讓我們培養長遠的意識、做下一部計劃、講究團隊精神與協作。這次模擬中，我們組的八個成員積極聽取相互的意見，細心組織生產和經營。在創業中遇到困難相互討論、以及研究創業方案。各個部門分工細致明確、各個負責人盡職盡責，最終使我們公司的生產有盈余，企業最終獲得良好經濟效益。在各個小組中取得了不錯的成績。

通過大學生創業培訓的精彩實驗，讓我對創業有了更加深刻的認識，也讓我們懂得創業并不是簡單的事情，他需要創業者有相應的知識，以及先進的理念思維，創新精神。只有具有了創業者相應的只是才可能創業成功。創業過程中會遇到這個那個的困難，只有堅定不移，矢志不渝的努力，才會真正的創業成功！

老師的講課嚴謹認真、內容豐富、簡明扼要，非常容易理解。從什么是創業至創業的實質意義，每講一段都是那樣認真、細致而透徹，形容恰到好處，贏得了同學們的陣陣掌聲，至今讓我記憶猶新。

我還完成了我夢想公司的第一份創業計劃書。通過填寫自己的創業計劃書，我明顯感覺到創業的艱難，創業不是簡單的想，簡單的做，它需要考慮到的問題還很多。在這一個月的時間里，我一點都沒有虛度。我找到了一份創業的激情和一種創業精神，在這個創業團隊里，我們分享了創業的苦與樂，我相信，在大家共同的努力下我們自會打拼出真正屬于自己的一片新天地。

大學生創業一定要寫做好充分的準備，要不斷學習知識，積累經驗和人脈，堅強自我素質的培養。機會只垂青于那些有準備的人，要讓創業揚帆起航，應該勇于迎接挑戰，多思考，多總結，讓自己的未來更精彩！

自媒體創業總結篇三

行業沒有貴賤之分，工作沒有高低之分。

我從來沒有想嘗試與人合伙開一家汽車修理廠或家政服務公司等。

當然理由很充分，前者才能發揮我在理論方面的優勢與經驗。

其實所有的行業都是一樣的，經營都不容易，但一定有錢可賺。

所以，一家it軟件公司未必比一家餐館高雅，一家房地產開發公司未必比一家生產打火機的廠家賺錢，或者換句話說，一個從事投資銀行業務的合伙人未必比一家經營洗腳桑拿的老板更有前途。

相反，正是大批良好背景智商較高的人都去陽春白雪了，所以在那些下里巴人的行業里競爭會少一些，管理的優勢可能會凸顯一些。

以前沒有經營“下里巴人”的另一個理論支持是：這些行業接觸的人檔次太低，無法對話。

而現在對此的感受已今非昔比。

干任何行業，你都需要面對并征服一些與你生活背景不同的群體。

如果我選擇干餐飲，我會面對眾多從農村招工的姑娘小伙，培訓他們的確不易；但是我選擇了干房地產策劃，卻要面對一群號稱北京最油的“油條子”們聚集的開發商，適應這些人的交際方式向他們要錢又談何容易！

我的那位曾是畫家的汽修廠老板，現在可以輕松在外面應付客戶而不需內部管理，一度他的廠子出現危機，但有幾名鐵桿員工堅持要留下來陪他；而我們公司呢，公司一倒，員工早已準備好下家，臨走前還不忘追索欠下的傭金。

與他相比我們是失敗的。

差別在于能力、涵養、待人、留人。

無論這件事業是雅是俗，是曲是難，是苦是累，都沒有干不好的事業，只有干不好事業的人。

自媒體創業總結篇四

在社會競爭日益激烈的時代，大學生就業面臨重重的困難，以創業帶動就業，也是我們成功的動力。

20__年4月，我參加了創業培訓班。在一一段時間里，我們認真聆聽了老師富有激情、風趣而貼切實際的講課，也著手完成了自己的創業計劃書。

以前，我所理解的創業很簡單，就是只要能賺到錢就可以了;然而，說起來容易，做起來難，往往是頭腦一片空白。通過這次的培訓，讓我茅塞頓開，對創業有了一個更清晰的了解;逐漸改變了原來錯誤的理解和想法，端正了思想態度，因此，對創業的真正意義就有了更深刻的認識。

這次的創業模擬實驗很有趣和也很復雜，大大考驗了學生們的創業意識。此次模擬創業非常接近真實創業，老師預先設置了不同的創業環節，如公司材料的購買、材料的生產、以及出售和合計。以及公司員工吃穿住用行等各個方面的消費。每個環節環環相扣，都加強了對學生的考驗，讓我們培養長遠的意識、做下一部計劃、講究團隊精神與協作。這次模擬中，我們組的八個成員積極聽取相互的意見，細心組織生產和經營。在創業中遇到困難相互討論、以及研究創業方案。各個部門分工細致明確、各個負責人盡職盡責，最終使我們公司的生產有盈余，企業最終獲得良好經濟效益。在各個小組中取得了不錯的成績。

通過大學生創業培訓的精彩實驗，讓我對創業有了更加深刻的認識，也讓我們懂得創業并不是簡單的事情，他需要創業者有相應的知識，以及先進的理念思維，創新精神。只有具有了創業者相應的只是才可能創業成功。創業過程中會遇到這個那個的困難，只有堅定不移，矢志不渝的努力，才會真正的創業成功!

老師的講課嚴謹認真、內容豐富、簡明扼要，非常容易理解。從什么是創業至創業的實質意義，每講一段都是那樣認真、細致而透徹，形容恰到好處，贏得了同學們的陣陣掌聲，至今讓我記憶猶新。

我還完成了我夢想公司的第一份創業計劃書。通過填寫自己的創業計劃書，我明顯感覺到創業的艱難，創業不是簡單的想，簡單的做，它需要考慮到的問題還很多。在這一個月的時間里，我一點都沒有虛度。我找到了一份創業的激情和一種創業精神，在這個創業團隊里，我們分享了創業的苦與樂，我相信，在大家共同的努力下我們自會打拼出真正屬于自己的一片新天地。

大學生創業一定要寫做好充分的準備，要不斷學習知識，積累經驗和人脈，堅強自我素質的培養。機會只垂青于那些有準備的人，要讓創業揚帆起航，應該勇于迎接挑戰，多思考，多總結，讓自己的未來更精彩!

自媒體創業總結篇五

創業者erp沙盤模擬實驗運用獨特的工具，融入虛擬的企業，結合不同角色的情景模擬，讓我們感受真正的企業經營，為我們以后走入社會奠定了一定的基礎。下面是本站小編為大家收集整理的創業者沙盤實驗

心得體會

一、對課程的認識

1、認清企業資源分布與構成狀況，建立企業運營的戰略視角，并尋求最佳的利潤機會;更有效地區分業務的優先安排，降低運營成本。深入地理解財務的戰略功效，掌控企業的資金流動和財務結構，解讀財務報表。

2、了解整個公司的運作流程，提高全局和長遠策略意識，更好的理解不同決策對總體績效的影響，從而可以和不同部門達成更有效的溝通。

3、發揮團隊精神，建立一種共同的語言，提高每個人的商務技巧，從而使每個部門甚至每個人都能支持公司既定的戰略決策，方向一致，共同致力于企業持續經營能力的增強和經濟效益的提高。

4、理解企業的經營運作、企業的競爭力、以及企業資源的有限性，幫助各部門的管理人員做出有效的資源規劃及決策。

激情創業點燃人生夢想，但擁有夢想只是一種智力，實現夢想才是一種能力。“創業者”企業模擬經營系統是基于流程的互動經營模式的模擬經營平臺。該系統與實物erp沙盤相結合，繼承了erp實物沙盤直觀形象的特點，同時實現了選單、經營過程、報表生成、結果分析等部分業務由軟件系統自動完成的功能，對各個公司模擬經營企業的過程與結果實施全方位的自動監控、自動記錄，實現部分業務自動化處理，將學生模擬經營企業的重點放在制定與實施各項經營決策方面，通過經營結果初步檢驗決策的科學性、正確性，從而培養與鍛煉基本決策能力、執行能力與應變能力。erp電子沙盤系統為創業者提供了一個積累成功經驗、總結失敗教訓、可以反復試驗、失敗了還有機會重來的訓練平臺。

二、個人

崗位職責

生產部是企業的核心部門，生產主管是企業生產部門的核心人物，對企業的一切生產活動進行組織與管理，并對企業生產要素的配置與產品生產承擔責任。生產主管既是生產計劃的制定者和決策者，又是生產過程的執行者與監控者，對企業戰略目標與經營目標的實現負有重大責任。

在erp沙盤推演實驗中，生產主管負責指揮生產設施的高度安排，保證生產運營過程的正常進行，生產能力的擴充與調整，生產設備的維護與變更處理，與采購部、市場部等部門的溝通與協調，負責管理產品庫等(也可以單獨設立倉儲主管)。

生產主管兼任產品研發的工作職責，組織新產品研發并進行有效管理，積極主動地研究新技術、研發新產品，不斷提高產品性價比，不斷地制造出具有市場競爭力和可以為企業帶來高額利潤的產品，確保產品正常生產，保證新產品早日投產。

生產主管主要工作職責：生產主管負責生產計劃的制定與落實，負責生產預算的編制與調整;組織與落實產品質量管理制度，監控產品質量動態;規劃、配置和調動生產資源，組織優化生產過程，推動生產工藝路線的優化和工藝方法的改進，提出擴大生產能力的建議;負責擴充與改進生產設備，不斷降低生產成本;負責生產、安全、倉儲與生產現場方面的組織與管理工作。

三、erp沙盤推演實驗的認識與體會

作為廣州啟航科技有限公司的生產主管，我在這里一一反思，并以對比的形式，簡述與總結實物沙盤與電子沙盤給我的經驗教訓。

(一)規則不相同

事實上，也不能說實物沙盤與電子沙盤的規則完全不相同，只是部分不相同，我會這樣說，原因也全看個人的理解方向。

例如，在實物沙盤中，我原先一直不理解“初”和“末”的含義。后來，我想如果我將我的生產定位在每年的年初，那么，一年有四個季度初，四個季度末。也就是說，當季初生產，那么當季末交貨也是理所當然的。本年生產的產品，有四次的交貨時間，這是我自己的定位。

可是，在電子沙盤中，卻不能遵循這個一貫的生產交貨原則。電腦系統操作中，生產總是排在在交貨前，當季生產的產品，需等到下一季度才可以交貨，也就是說，在一年的交貨期中，其實當年生產的產品，只有三次交貨的機會。這也就使得我們公司在電子沙盤的第二年出現了預算錯誤，訂單過多，導致后來要采取違約措施的原因。

又比如，實物沙盤的公司長貸與短貨時間原則與電子沙盤略有出入。實物沙盤要求長貸為每年年末，短貸為每年年初。當時我對實物沙盤的長短貸真的很不理解，這里為什么就有年初跟年末的分法呢?而且根據所有者權益的計算，我們公司由于長期“以貸還貸”，所以沒怎么關注過什么時候可以貸，什么時候不可以貸。到實行電子沙盤的時候，后期我們在幾乎接近沒有流動資金的情況下，一直都在期待著可以短貸或者長貸部分款項，可是后來無論我們如何貼現我們的應收賬款，使得流動資金變大，大到多少都不能長貸或者短貸。

后來，我想了一下，難道是因為我們公司一開始就決策失誤?一開始就長貸了 150m，所以后面操作時由于所有者權益逐漸減少，所以我們的貸款數早已超過了每一年末的所有者權益，所以無論長貸、短貸都無法借。

(二)操作順序沒有變通性

比如在流動資金不足以支付原材料費用時，我們公司想先收回應收賬款，再用應收賬款補充流動資金，來支付原材料費用。我認為這個想法是完全符合現實操作的，可是，電腦系統則完全按照順序，一定要先支付原材料，一步一步來，應收賬款才會是可操作的項目。

這也是我們公司的經營經常必須以貼現下一季度應收賬款來補充流動資金的原因。

(三)失誤后開弓沒有回頭箭

我們小組在第一、二年的生產操作上，犯了兩個看似簡單卻帶來一連串資金周轉不靈的失誤。

其一是在第一年柔性生產線投資上，按預算來講，第一年柔性生產線會在四個季度內完成開發，在第二年第一季度投入生產，完成對下一年變更生產的需求。可是，在投資開發柔性生產線的時候，由于操作失誤，少投資了一個季度，導致第二年預算生產的產品也就相應減少了。

不過，這樣還有解決的方法。可惜的是，第二年操作失誤，在第一季度的時候，少投資了一個季度，把p3產品的開發期又延后了一個季度。可是訂單拿多了，導致即使在一開始采取多開發四條手工生產線，也挽回不了局面。

(四)操作員與決策者分開

我覺得操作者與決策者分開，這是我們公司造成失誤的很大原因。實物沙盤時，我們公司成員可以各司其職，而在電子沙盤時而只有一個操作員，且對系統操作的流程不是特別熟悉，以致造成操作上的失誤。不過，這也跟時間不足很有關系吧，不可能兼顧每個負責的主管都能輪流操作的。

(五)操作員的顧此失彼

這次的電子沙盤給我的最大教訓就是，不能讓擔任重要決策職位的人員操作系統。

像本次，我們多是采購主管操作系統。這樣一來，采購主管就沒有足夠的時間和空間計算原材料的采購，從而導致原材料的訂購經常跟不上生產的步伐。在中后期，為了保證訂單能順利按期完成，我們多次使用“緊急采購”，生產成本大大增加，如此一來，經營利潤很難得到保證。

一、詭道

二、出奇

在經營公司的過程中，我擔任的是公司的生產總裁。作為一名生產總裁，或許我沒有具體對某個模塊進行很深入的研究，但是我要時時刻刻了解公司每年的生產能力、市場需求，只有在充分的對各種環境的熟悉之后，才能做出正確的生產預測，確定是否需要籌集資金。在這個過程中，我深切地感受到團隊合作的重要性，只有大家一起很好地相互協調與合作，才能使公司在長遠的未來有更好的發展。小組中每一個成員對這門課程的專注，他們身上的熱情，使我們彼此之間不斷的融合，我們大家之間已經建立了一種寶貴的情誼，雖然是短短的十幾節課，但是我們卻實實在在的一起經歷了“六年”的風雨。一起擔憂，一起歡樂，一起冥思苦想，一起把公司從困境中帶出來。如果模擬實訓繼續下去的話，我們一定要抓好廣告上投入，爭取市場老大，繼續拓展自己的生產能力，開拓開發其他市場和產品，嚴格預算，真正做到純盈利。

兩個星期的沙盤體驗，讓我成長了許多。在這個過程中，我學到了很多書本上所無法學到的知識，真切地感受到公司經營的實際狀況，這將對我以后走進社會，走進企業，有很大的幫助。還領悟到，游戲就是生活，每個人應做好自己的人生規劃，不要走一步算一步，做好每一天，為以后的成功鋪下基石。機會總是給有準備的人的!同時感謝erp使我收獲了這么多，感謝親愛的老師對我們悉心的指導，感謝可愛的組員。

1、重視人才。人才是企業最活躍、最有價值的因素。

2、市場調研。“知此知彼，方可百戰不殆”，只有在進行了市場調查，對市場信息(市場需求、生產能力、原材料、現金流等)有了充分的了解，并加以分析(利潤表、資產負債表等財務報表)和判斷后，才能做出適當的戰略計劃(廣告訂單、貸款、設備的改造更新、認證資格、市場的開拓、產品的研發等)。

3、

工作總結

4、團隊精神。通過erp沙盤模擬實驗的學習，我切身體會到團隊協作的重要性。在企業運營這樣一艘大船上，每一個角色要各負其責、各盡氣力，否則大船將經不起風浪的沖擊。

5、個性能力。在實驗中，學生性格的差異使erp沙盤模擬實驗呈顯得異彩紛呈：有的小組轟轟烈烈，有的小組穩扎穩打，還有的小組則不知何去何從。個性能力的不同深深滲透到企業運營管理過程中。

6、共贏理念。在激烈的市場競爭中，學生們通過自己的親身實踐認識到市場中企業間的協作是必要的，市場并不是獨贏、雙贏，而是共贏。只要做好市場分析、競爭對手分析、自我分析，一個共贏的戰略思路是可以找到的。

7、誠信原則。erp沙盤模擬試驗中，具體體現為對“游戲規則”的遵守，如市場競標規則、產能計算規則、生產設備購置以及轉產等業務具體的處理規則等，雖然在實驗中只表現為“游戲規則”，但在具體實踐中意義重大，因為誠信是一個企業立足之本，誠信也是一個經濟體系有效之本，因此讓學生在課程中體會和感悟誠信原則是重要的。

8、職業定位。這次試驗讓我們體會到，實際工作中，并不是“愛一行，干一行”，更多的是“干一行，愛一行”，否則，由于個人的喜好而影響工作的完成，這可能會影響到一個企業的生存。 兩個星期的沙盤體驗，讓我成長了許多。在這個過程中，我學到了很多書本上所無法學到的知識，真切地感受到公司經營的實際狀況，這將對我以后走進社會，走進企業，有很大的幫助。還領悟到，游戲就是生活，每個人應做好自己的人生規劃，不要走一步算一步，做好每一天，為以后的成功鋪下基石。機會總是給有準備的人的!

最后感謝學院給我們的這次erp沙盤模擬實驗機會，同時感謝我的指導老師和我的組員。erp沙盤模擬實驗運用獨特的工具，融入虛擬的企業，結合不同角色的情景模擬，讓我們感受真正的企業經營，為我們以后走入社會奠定了一定的基礎。在六年的艱苦運營中，我明白了只有理論沒有實踐是不行的，成功之路在于不斷的實踐，同時，也明白了社會在時時刻刻關注著我們，復雜的工作在等待著我們，我相信此次erp沙盤模擬實驗將會是我走向社會的一個很好路標。

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