從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
管理者的智慧心得體會篇一
有人說:“讀一本好書,就是和一個品德高尚的人對話?!边@話一點不假,《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書,讀了書中的那一個個案例,及王曉春老師的精辟點評,受益匪淺。
這本書讓我明白了,身為教育者,全身心地去愛學生固然重要,但教育智慧不可少。只有既有愛心,又具有教育智慧,才能更有效的教書育人。
愛究竟是什么?它像空氣一樣,每天都在我們身邊,但又因為它無影無形,往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它,它的意義已經融入我們的生命。而面對我們的教育,愛,應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎?!稅鄣慕逃分杏羞@樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育?!比绻覀儗W生的愛是無私的,沒有功利性的,老師對學生的鼓勵,對孩子無微不至的關愛,甚至是一個無意的微笑,讓孩子在輕松、和諧的氛圍中感受愛,并把這種美好的感受帶給更多更多的人。
“智慧與愛心同等重要”這是王曉春老師點評案例1的標題,是啊,對學生每個老師都傾注了愛,但愛不一定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現象數不勝數。學生病了,老師上門探望,課落下了,利用業余時間補,校內跌了,碰了,小心呵護,及時與家長聯系。但結果不一定如你所想,可能會令其家長感動,令周圍的同仁稱贊。但有時真不能讓學生從根本上改變。我想,收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠,沒有能解決他真正的心理問題,客觀的家庭問題等。
如何走進孩子的世界,我在書上看到這樣一個詞——換位思考。并不陌生,卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈,讓我豁然開朗,使我不斷設想:假如我是孩子,我最需要的是什么?假如是我的孩子,我會怎么做?換位思考使我明白:多一些理解,多一些寬容,多一些耐心和等待,就會多一種教育的方法,就會讓自己讓學生多一份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進孩子的心靈,感受他們的喜怒哀樂,感受他們細膩、透明、五彩的童心,換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無障礙通道。
每個學生都有被人賞識的渴望,都希望得到別人的贊揚,我們要善于發現他們身上的閃光點,多給他們一些寬容和鼓勵,多給他們一些關注,最大限度地為他們創造表現的機會。使每一位學生在教學中都有所得!
管理者的智慧心得體會篇二
教師的三個境界是,一是看山是山,看水是水;二是看山不是山,看水不是水;三是看山還是山,看水還是水。教師可以分為庸師、嚴師、名師、大師。這是昨天上午,xx師范學院副院長xx在報告中的講話,讓我頗感興趣。
宋院長的講座主題是《教師的智慧和智慧教學》。宋院長沒有用ppt,這讓我有點不太適應,因為已經習慣了用相機“啪啪”地拍攝屏幕?,F在只能快速地記筆記了,而且不得不認真地聽喲。
宋院長首先分析了我們為什么要參加國培學習。然后宋院長旁征博引,從一個個具體的事例講起。對比了中美教育的差距,分析了我國教育存在的問題。宋院長重點講了教師的智慧,教育的智慧就是遵循教育教學規律,洞悉教育教學現象,應對教育教學事件的創造性能力。 宋院長說學前教育是真實的教育,小學教育是啟蒙的教育,中學教育是成長的教育,大學教育是反思的教育。如今學前教育在小學化,在幼兒園就讓孩子學小學的東西,那在小學讓孩子學什么呢?孩子在幼兒園就應該玩,就應該做游戲。
葉瀾說過:“沒有教師的快樂,就沒有孩子們的快樂;沒有教師的成功,就沒有孩子們的成功;沒有教師的幸福,就沒有孩子們的幸福。”宋院長在每一句后又加了一句。“就沒有家的快樂;就沒有家的成功;就沒有家的幸福。”更說明教師對于學生成長的重要性。
教師首先要教會學生常識。宋院長舉了這樣一個例子,有一個小學的校長每天早上,站在校門口給學生鞠躬。有一個孩子已經走過去了又回頭給校長深深鞠了一躬。孩子的媽媽就非常吃驚,因為這個孩子在家里很不聽話。宋院長說公民教育從鞠躬開始。教師要教會學生學識,也就是知識。教師還要教會學生膽識。
宋院長講了他在加拿大學習期間遇到的一件事。有一個小姑娘看到他問是不是中國人,然后說:“我要給你分享一個觀點。中國有三大問題需要解決。一是人口問題,二是生態環境問題,三是糧食問題。”這件事讓他很吃驚,一個小姑娘竟然會考慮這樣大的問題。問過之后才知道,她曾經做過這樣的作業。宋院長說我們就缺少這樣的教育啊。
管理者的智慧心得體會篇三
上周,我有幸聆聽了山西省太谷縣教研室主任《做智慧型教師—創建高效課堂》的專題講座。
他從四個方面進行了闡述:
1、從管理入手分好學習小組。
2、采取捆綁式評價。
3、對學生做好理論上的培訓。
4、對學生的小組學習要進行方法上的指導。
洋思教學模式:先學后教,當堂訓練。
新學課:采用導學新方案。
練習課:在黃金時間做黃金題。
試卷講評課:兩種方式:第一種教師閱卷、第二種學生閱卷。
復習課:以練代講。
1、知識是學會的,不是講會的;能力是練出來的,不是聽出來的。
2、時間加汗水型教師,已不適應時代的發展。
3、教師應進入做事業狀態,而不應是做事情狀態。
4、理解多與少的關系:教師課上講得越多,學生學的東西越少;教師備課的時間越多,課下輔導、批改用的時間越少;教師選得題越精,學生得到的思路、方法越多。
張主任的講座非常精彩,既有理論的支撐,又有實踐的案例,生動的講述贏得陣陣掌聲,讓我受益匪淺。
從張主任講述的一個個成功的案例中,我清晰地認識到,我們的課堂改革,必須改變教與學的關系,讓教師成為導師,教室成為學室,灌輸變為探究,讓學生真正成為學習的主人,為他們打造開放、自主、安全的課堂,讓學生的主動發展成為現實。把課講得簡單一些,它不是一蹴而就的。它要求教師下功夫備課,只有吃透了教材,吃透了學生,才能突出重點,摒棄繁瑣,最大限度地激發學生的學習熱情和創造力,從而上出簡簡單單的好課。“簡單”是一種大智慧,它需要教師具有豐富的學識,善于思考的大腦,更重要的是對課程的準確把握和對文本的認真鉆研??只有這樣,才能使教學目標更“簡單”,讓教學內容更“簡單”,讓教學方法更“簡單”。而這些“簡單”讓學生考試時也感覺“簡單”。
管理者的智慧心得體會篇四
通過一個月的南京市領導干部“國學智慧專題班”的學習,自己確實感到獲益匪淺,收獲和感觸頗多。
我進一步認識到了中華傳統文化和國學思想的博大精深。學習國學可以提高自己的道德水準和文化素養。國學是我們中國人特有的國粹,它承載著中華民族五千多年的文化內涵。學習國學,讓我更進一步的了解孔子及其他教育家、思想家的學說。學習國學的目的之一就是要把自己修煉成一個奉公守法、恪守信用、遵循規則、奉獻社會的人。同時能讓我們在為人處世方面更加合理、規范化。
其次通過學習國學有利于指導今后的工作與實踐。一個月的學習讓我感受到學習中華傳統文化和國學思想,對于我們今天的工作與實踐是非常有幫助的。作為一名在基層機關工作的黨員領導干部,學習國學能充實自己的閱歷,使自己在工作中能做到以人為鑒、以史為鑒。在工作中要堅持原則,遵守國家法律、法規,秉公辦事?!墩撜Z》有云“其身正,不令而行;其身不正;雖令不從”要成為一名優秀的領導首先要處處事事以身作則,率先垂范。只有這樣才能讓老百姓信服,成為百姓擁護的領導。這也正是儒家倡導的“仁愛”思想。
王運來老師《千年科舉制度的是與非》課程讓我了解了在我國數千年的封建統治中科舉制度扮演的角色。科舉制度是古代國家選拔人才的重要手段, 它給中國社會帶來最大的影響,莫過于它造成的畸形發展的讀書做官和根深蒂固的官本位主義,科舉制度的推行特別是八股制度,還帶來了學用脫節輕視實際才能的弊端??婆e制度是一項沉重的歷史教訓,值得我們格外認真記取。夏維中老師的《文化記憶與歷史真實之間的錯位——以南京的悲劇形象為例》課程讓我了解到了南京在中國不管是古代還是近代歷史上所扮演的角色是這么重要。南京是六朝古都,但每一次做首都的時間是那么短暫,但它是漢民族抵御北方游牧民族的.最后陣地,每一次的歷史變遷都是南京這座城市的一次血與淚的洗禮。南京是一座悲情的城市又是一座具有獨特魅力的城市。
國學是中國人特有的國粹,它承載了中華文明五千年的文化內涵,老師們的講課都很豐富,內容精彩,一個月的學習學到很多,相信在以后的工作和生活都會有非常大的用處。
管理者的智慧心得體會篇五
近期單位組織觀看了翟鴻燊教授的國學大智慧系列講座,翟教授從直觀的層面告訴我們要善于溝通、要有包容心、要善于學習等等。通過這段時間的觀看,使我對儒家思想和道教文化相結合的國學文化有了一些淺薄的認識,也得到了一些有益的啟示。按孔子的行為標準行事做人,能培養人的人格魅力,提高人生的思想境界。本人結合工作實踐,談談以下幾點體會。
一、加強溝通,努力創造和諧工作環境。
家庭要幸福,家人應和氣,每個人都會給周圍的環境帶來影響,所以作為學校的一員,一定要注意溝通、團結、齊心協力。單位要培養教職工間的融洽關系,精誠合作、加強溝通是非常重要的,只有加強溝通才能使工作更順利。結合實際,在我們的實際工作中,確實存在著因為溝通不暢導致的誤會和低效。比如,有時因為幾個措詞的不當,導致工作不順利甚至造成口角;有時因為一個問題困擾很久,哪知道能解決問題的人就在自己身邊。這些很大一部分原因都是因為缺乏溝通,缺乏對同事的了解。所以說,要想創造和諧工作環境,必須學會溝通。有一個和諧的環境,才能提高個人業務水平,提高團隊能力,從而提高單位競爭力。翟教授告訴我們只要溝通能力強了,什么事都不會難。
二、學會認同,要充分肯定別人的工作。
“你看待別人的想法會影響對方后面的行為?!钡越淌诤苁怯哪?,例舉在營銷過程中當客戶對產品產生歧義時,作為一名優秀的營銷人員首先要做的就是和客戶保持認同感,多說“是的”。在首先認同的同時再用語言巧妙的進行贅釋?!笆堑模愕难酃夂塥毺兀芏男蕾p,如果我們下次再做產品包裝時,可否能請你做我們的顧問?!薄笆堑?,我們產品的價格是高,它就是專門為像你一樣有眼光,有品位的人準備的?!笔堑?,在日常的人際交往中每一個人都很希望得到周圍人的認同,認識的或者陌生的,以證明自己存在的價值。翟教授所說的認同不是一種盲目的認同,在認同的同時還需要一個贅釋。在實際工作中,這種首先認同的方法很是需要,領導要肯定下屬的工作,同事之間的工作配合也要需要得到認同。一句認同的話,會激發員工的積極性,加深同事之間友誼,促進員工協作精神,從而提高工作效率。
三 、學以致用,堅持理論學習和業務學習。
翟教授說:“知識是學出來的,能力是練出來的,能量是修出來的,智慧是悟出來的。所以,我們應該樹立終身學習的意識,“學然后知不足”,把這次學習作為一個新的起點和新的開端,激發前進的動力,要在“三學”上下功夫,亟需知識先學、修身知識常學、本職業務精學。學習要深入,運用科學的思維方式,進行經常性的理性思考,善于把問題看透徹一些、分析得更深一些、更清晰一些、更全面一些和更廣一些。
對于我來講,翟老師的很多深刻精辟語句理解的還不夠透徹,我會在日后工作中慢慢體會理解。從這一刻起,把所學的知識結合到日常生活和行為習慣當中去,形成自己的格局素質,是我進一步學習、理解、感悟追求的方向,也從這一刻起我告訴自己一定要改變自己。
管理者的智慧心得體會篇六
本真語文,其實就是“本來面目的語文”“真實的語文”,“本真”使我們自然想到洗盡鉛華、返璞歸真。新課程理念下的好課需要碰撞和交流,需要反思和總結。
本真的語文教學,注重把握“動態生成”?!耙獜纳母叨?、用動態生成的觀點看課堂教學。課堂教學應被看作是師生人生中一段重要的生命經歷,是他們生命的、有意義的構成部分,要把個體精神生命發展的主動權還給學生?!敝逃胰~瀾教授的這段話啟爪我們:課堂教學絕不是教師按照預設的教學方案機械、僵化地傳授知識的過程,而是根據學生學習的實際需要不斷調整,動態生成的過程。
在課堂教學中要注重學生的發展,突出學生在課堂上的能動性、創造性和差異性,尊重學生的獨立人格,在課堂特定的生態環境中,因勢利導地組織適合學生參與的、自主創新的教學活動。
生成是動態的,學生生成的狀態亦不同,因此它容易被忽略。這就要求我們教師要有強烈的資源意識,對學生多一些欣賞,啟動教學機智,敏銳地捕捉課堂教學中的生成點。
在動態生成的理念下,以教師教學方式的改變促進學生學習方式的改變,凸顯課堂教學的動態生成性,實現師生生命在課堂中的真正涌動與成長,這是教育韻理想,也是理想的教育,是課堂教學理念對傳統的超越,更是課堂教學理念新的追求!
本真的語文教學,注重探尋“以學定教”?!敖處熤疄榻?,不在全盤授予,而在相機誘導。”葉圣陶說的就是教師要把課堂真正還給學生,大力培養學生創新能力。當然課堂教學需在教師的指導下進行,在教學中老師不僅是課程的開發者、教學活動的設計者,更是學生學習的引導者,教學的傾聽者、激發者。
在語文教學中,我們必須以學生為主體,充分調動他們的能動性,從不同的角度、不同的層面來解讀課文,即一切從學生出發,讓閱讀成為學生的個性行為,珍視他們獨特的感悟、體驗和理解?!耙詫W定教”,反映教的依據是學,即把學生的學習需求作為實施教學的依據。我們要在教學中兼顧到學生的實際情況和發展目標,學生的實際情況即教的起點,學生的發展目標即教的方向。有了起點和方向,教師才能做到有的放矢,才能做到“以學定教”。實踐“以學定教”,務必非常重視學情分析以及著眼于學生的發展需求,尋求適合學情的教學方式。
說到質樸、天然的課堂,不得不說到于永正老師,他的課總讓人覺得像泥土一樣的樸實。但凡欣賞過于老師課的人,都有這樣的感受,“課就應該這樣上”,“公開課也可以這樣上”,“這樣的課我也能上”?!缎滦筒AА?,許多老師都聽過這課,堪稱于老師的經典。他是這樣上的:導入新課,講一個故事,設一個懸念,然后緊接著話鋒一轉,非常簡潔明了:同學們拿出本子來,跟著于老師寫字——新型玻璃。于老師工工整整地板書課題,必讓學生跟著寫,然后于老師講要注意“新”的寫法,最后一豎要長一點;“型”的第四筆豎要短一點,為什么要短一點呢?因為要讓地方寫底下的土;“玻”的一撇寫長一點,字才顯得精神。
簡簡單單、樸樸素素、實實在在,于老師始終堅持以最樸素、最簡潔而且最高效率的教學手段來幫助學生學習。他在引領學生解讀課文導入文本時,時時刻刻、點點滴滴,在每一個細節,在每一個片段,在每一個不被人注意的地方,抓住這些最基本的元素,讓孩子實踐,進行訓練,語文的能力、語文的素養,就是這樣點點滴滴形成的。
在于老師的課上,我們看到了他的“課觀”——既關注學生,又關注教師?!瓣P注學生”是說在于永正老師的課上,無論是識字、解詞,還是閱讀、理解或者其他什么,于永正老師上得都是那么天然、實在,毫無牽強、斧鑿的痕跡??此险n,就像看廚師做菜,不是“全席”,不是“珍饈”,但合學生的胃口,學生吃得輕松,吃得滿意。“關注教師”是說于永正老師在準備課的時候就考慮課堂教學不能大動干戈,個性成分不能太多,要上家常課,要上老師們能夠借鑒、能夠模仿、能夠遷移的課,上老師們拿回去就能上的課。
大道至簡,語文教學應該追求真實、質樸和高效,要充分考慮學生的接受狀況,創設自然、貼近學生實際的教學情境,留足學習時空,讓學生扎扎實實地學習語文。我們應常常審視自己的課堂,大力提倡實踐真實、樸實、扎實、豐實的精致家常課,咂出其中香噴且甜美的滋味,嚼出里面內含的營養元素。
管理者的智慧心得體會篇七
復習課的實施對于我們來說是個需要斟酌的問題,復習課不同于平時上課,學生易形成懈怠情緒,而對于老師也感覺如何提升學生復習課效率的確是嚴峻的問題。
通過本次的活動來向老師展示如何利用英語小劇來將課本內容與語言功能結合起來進行融入式學習,從而使學生在運用語言做事中逐漸將語言與課本文本生活化,從而促進學生參與復習課的積極性。
以往的復習往往成了新課的重現,舊課的大雜燴,也成了無休止的題海戰,缺乏對學生學過知識的全面梳理,綜合,歸類,幫助學生將學過的知識重新建構,形成知識網絡,難以獲取新知。
教師墨守陳規,教學方法單一。在復習課中,教師或是一講到底,或是成試卷的校對機。這樣的英語復習課堂勢必使學生的學習興趣降低,學習效果不明顯;教師疲憊不堪,甚而困惑,達不到英語復習的最終目的。
實施利用英語小劇表演展示活動來進行跨單元整體學習以便更好地實施復習這一課型。在此課型上充分調動學生去積極參與,鼓勵他們去為小組做貢獻。打破那種教師疲憊不堪,學生茫然無措,疲于應對的境地。
1、布置任務
首先,教師要布置表演的內容和時間:來自課本的短劇或者由課本上的故事改編的短劇都在講解完課文后布置,為了鼓勵學生的創造性,老師可鼓勵學生對其情節和結局可以進行再創作。
其次,注意表演必須是全班同學一起參與,讓每個學生都有鍛煉的機會,教師應對學生進行分組,并由其組員確定一個導演。分組可以有多種安排,可以按照宿舍的號碼進行分組,這樣的好處是同學們彼此之間熟悉、了解,排練起來也方便;也可以抽簽決定分組。由于每次抽簽分組后可以與不同的同學合作,這樣有利于同學們互相了解,在全班營造一個非常好的合作學習的環境。
再次,教師應布置學生準備工作道具,提倡親手制作,外借或者便宜的道具可以購買。
最后,要在第一次表演之前說明短劇表演的評分標準,一般來說,以10分為滿分,其中,語音、語調2分;英語流利度2分;表演技巧2分;手勢和服裝道具的準備2分;是否具備創新精神2分。
2、準備活動
學生在接到任務后,各組的導演開始分工,著手編小劇本、分配角色、準備服裝道具、熟悉劇本并研究表演技巧。對于學生自己編寫的劇本其出現的語言和表達錯誤可由教師進行修改;在學生準備過程中,教師不需要參與很多,讓學生充分發揮自己的想像力和創新意識。在編排短劇的過程中,能營造良好的合作學習的氛圍,學生能發揮自己的主動性和創造性,并且通過不斷地排練,可以把所學的詞匯、表達方法用于表演中,提高學生的表達能力和綜合能力。
3、課堂表演
一般來說,小組在表演之前都有一定的準備時間。課堂上我給學生充足的時間,讓學生自主交流、展示成果、促使學生主動學習,獲取知識和解決問題的能力,經過自己的實踐獲得知識,他們特別有成就感,自信心增強,在這種學習氛圍中孩子們很輕松,他們得到了釋放。以前從來不發言的兩位同學通過本次小組表演準備與展示活動都感覺他們可以融入到小組中。他們表示喜歡這種形式的活動。他們表示通過表演他們在玩中就輕松運用知識。
4、隨堂評價
學生表演結束后,教師應對其表演進行評價,可以邀請觀眾發表評論,培養學生的參與意識和鑒賞能力。教師也可以對學生表演時記錄下的筆記按照評分標準進行評價,評價的語言要熱情,選帶有鼓勵性的語言。對學生不足的地方以建議的方式提出來,以激發學生的表演興趣,從而能培養學生的學習興趣。為了避免在臺上學生進行表演時,臺下學生產出現游離狀況??梢哉埍硌莸耐瑢W提出一至兩個與文本內容相關的問題請臺下學生進行有效反饋。這樣無疑對培養學生善于傾聽的能力,并潛移默化滲透尊重他人的理念。由于小劇表演面向全體學生,在總結時筆者引導學生在活動中要把最好的自己展現在舞臺上,有一種競爭意識,又要引導學生尊重他人的勞動成果。在學生表演完畢和回答完畢時,筆者首先帶領學生利用掌聲為同學加油,點贊!
1、活動開展以來,提高了學生對英語學習的興趣,許多同學在活動中始終有一種興奮感、滿足感,由原來的厭學變成了現在的樂學,學生做中學,學中用,從而激發興趣,學得主動,學得輕松,在原有的基礎上提高了學習效率,班級英語成績的各項指標均為年級第一名,其中本學期期末口語的平均分必平行班高出7分。
2、某些所謂的“潛能生”也在活動中躍躍欲試,使得其他同學刮目相看。上課舉手發言的人多了,課后用英語交流的人多了,學生間的相互合作多了,關系更融洽了,更自信更富于挑戰了。
3、大部分學生能較容易地讀懂一些簡短的英語短文一些優秀的學生能讀懂較長、較難的英語劇本并進行英語劇本創作。
4、學會了認真傾聽別人的英語會話并敢于用英語進行簡短的交流能流利地背誦課文。
我自己在各級各類比賽中課例與論文多篇獲獎,還獲得了uds先進個人稱號,先后接到了市區及北師大老師等的聽課任務,大家表示回去一定要去嘗試。
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