心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

大學疫情線上教學心得體會總結 疫情線上網課教學心得體會篇一

一場突如其來的疫情打亂了開學的節奏，開學時間一再推遲。要是以前，這就造成了學生無法正常入學而導致學習進度的改變，但是在信息技術突飛猛進的今天，全國中小學開展了“停課不停學”的教學方案，完美的解決了以前沒有網絡時代看似無法解決的困難。

信息時代，網絡互通，萬物互聯。4g改變生活，5g改變社會!中國的發展，世界矚目，作為一名大齡教師，盡管已經是這個時代的落伍者，但是在這個“非常”時期，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應互聯網教學，好在有學校領導和專業人員的培訓指導，綜合考慮，用釘釘平臺直播。于是，一不小心成了“網紅”、“主播”，在自己的小天地里，發揮著教育學生的作用，承擔著教書育人的重任。

在將剛開始兩周的網絡授課時間里，不斷地摸索，不斷地學習，嘗試解決問題，嘗試提升教學效果，真正做到讓學生“停課不停學”，在家里依然能夠學習知識，成長進步。

一、備課

備課是上好課的前提，要想上好一節課，首要任務是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預測學生的困惑點，把握本節課的重難點，設計好課堂提問與互動，讓內容充實而不繁雜。沒有教材、教參，就借助網絡電子教材、教師用書、電子習題，隔離在老家，沒有電腦，就用手機直播。克服種種困難，做好直播的課前準備。后來，看疫情情況，發現在線學習要打持久戰，于是，讓家人給配置了一臺電腦、一臺打印機，安裝了多個wifi，才使得網絡信號良好，沒有出現卡頓現象。

在授課時，因為是直播，所以要做好充分的準備，最好能有課件輔助，不能干講，那樣效果不好。所以就要制作課件，這是一項比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己制作，則需要幾個小時的時間，而數學符號又不好打，真的有很大困難。為了解決這個問題，我們借助從網絡上資源搜索課件，再結合自己的設計進行修改，這樣就可以大大提高制作課件的效率，節約制作時間，用更多的時間豐富教學設計。

教學內容最好有視頻或者圖片進行說明與展示，而網絡的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國家教育資源網的數學微課和名校課堂進行觀課，由于重點內容需要生動的講解，借助現有資源則會省不少氣力，學生看得明白，老師又能重點點評，極大提高了教學的效果。在網絡上，只有你想不到的，沒有找不到的。利用互聯網豐富我們的教學內容，是一個新時代的老師必備的技能，通過網絡授課，我又學到了新的信息技術技能：錄屏、利用格式工廠轉換文字、釘釘視頻會議直播、問卷星答卷制作等。

二、上課

進行網絡教學，可以是直播，可以是看視頻，也可以布置任務，但是這一切都要依賴網絡，因為老師和學生都在家，所以必須有互聯網的支撐，同時還要有合適的交流軟件。直播軟件有很多，但是哪一款更適合自己需要精挑細選。平時常見的微信、qq、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學校也推薦了一些相關的資源與軟件，通過嘗試，發現還是釘釘的功能比較適合我們的教學實際，所以最后就選擇了用釘釘進行直播教學。

釘釘的使用，還有專門的培訓，因為這款軟件是新接觸的，所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用。通過培訓，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以后的直播教學相關，如發信息，發公告，作業打卡，智能填表，視頻直播等，這些功能都要慢慢的掌握。

培訓后，年級組的老師都在工作群里進行嘗試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，為正式在線學習使用作了充分的準備。

現在想想，起初的在線直播是那么的滑稽、好笑。對著手機、電腦上課，看不到學生，很不適應。對各個鍵的功能也不太熟悉，常常慌亂中，點了某個鍵，窗口突然就消失了，之后就不知所措，經常是上完一節課，緊張得滿頭大汗。

在用釘釘直播的過程中，有一個連麥功能，可以隨時抽查學生的在線狀態，還可以讓學生連麥后進行題目的講解或者提問，增加互動環節。這也是為了提高課堂教學效果而想到的，因為沒有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學生的觀看的注意力。為了在課堂上讓學生學練結合，我會讓學生把寫在練習本上的解答過程拍照上傳到群里，而抽查讓學生進行講解，這也能提高學生聽課的專注程度。由于學生年齡較小，需要家長幫助操作，所以我們一般是直播課后作業的練習反饋。針對作業中的普遍性錯誤、易錯題進行答疑解惑。剛開始，我不會使用聯播功能，每天下午，4:00到5:30，兩個班輪番上課，每班一節，確實累!后來，使用聯播功能，兩個教學班同時上課，100多個人同時在線學習，打破了班級上課時教室的制約，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強大。

三、批作業

為了提高學生的學習效果，課后的作業是不可少的，特別是數學，學習了新的內容之后，一定要進行相應的練習才能達到掌握所學知識的目的。我會布置相應的作業進行批改檢查。

我是利用了釘釘群里的家校本這個功能，可以一鍵布置作業，并要求在線提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業。這個家校本的好處很多，其中一項是每個學生只能看到自己的作業，這樣就不會像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現象，同時還有快捷評語，可以提高批改效率，對于優秀的作業，提供了優秀作業展示功能，可以在群里進行展示，讓優秀的孩子得到表揚，讓需要進步的孩子有了參照的標準。每天我都按時批改作業，全收全改!看著學生完成的作業質量越來越好，自己覺得網絡教學還是挺好的。后來，釘釘批改作業的功能進行了升級，每天上午先批改一部分作業，發現共性問題和注意事項，下午直播講評作業時反饋講評，講評時，學生拿起紅筆進行作業對改，直播后訂正錯題，再次提交自改的作業，老師進行二次批改。用評選不同檔次優秀作業的方式，激勵學生提高作業質量，實踐過，效果不錯!

四、線上教研

以前在學校工作時，每周都有固定的教研時間，現在每個人都在家上班，雖然相距甚遠，但是并不影響正常的教研活動的開展。既然能直播教學，當然也能在線教研。我們數學組全體老師，有問題隨時在線研討，暢談網絡教學過程中的好的做法與存在的問題，這樣有目的的進行教研活動，跟在一個辦公室里進行教研效果差不多，甚至更好。我們針對教學進度進行了一個討論，因為上學期我們講的進度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個人都是按課時進行，打好基礎，講究效果，不要再想著開學之后“燙剩飯”。還有就是針對自己授課過程中的一些經驗進行分享。有的是因為條件限制不具備直播功能，只能利用網絡資源進行教學，大部分都是直播教學，在直播過程中，統一感覺是無法掌控學生端的情況，感覺沒底，所以就想了一些辦法，比如隨機點名，快速回復數字。課堂提問多用選擇題，這樣可以快速的回復字母選項節約時間，分批召開小范圍的家長會了解學生在家學習的情況，對于個別不提交作業、不重視學習的孩子，及時跟家長聯系，借助家長力量督促孩子自律、學習。作業布置以課本作業、基礎知識為主等。

大學疫情線上教學心得體會總結 疫情線上網課教學心得體會篇二

在2020年初，新型冠狀病毒肆虐全球，許多國家紛紛實行封鎖政策，致使學校停課。為了能夠保證學生們的學習，學校紛紛采取了線上教學的方式，使得學生可以在家中繼續學習。但這種新型的教學方式也帶來了新的挑戰和問題，讓人們更加思考教育的未來。在這篇文章中，我想分享一下我在疫情期間線上教學中的心得體會。

第一段：線上教學的優勢

線上教學最大的優勢就是可以讓學生在家中學習，解決不同地域的學生上學不便的問題。此外，線上教學還可以節約時間和成本，無需開支交通和住宿費用。同時，學習資料也可以通過電子郵件或在線學習平臺隨時隨地分享。

第二段：線上教學的挑戰

盡管線上教學有很多優點，但也帶來了一些挑戰。例如，線上教學需要學生自己管理時間和學習進度，這就需要學生有良好的自我驅動力和時間管理能力。同時，在線學習的廣泛利用也增加了網絡教學作弊和抄襲的風險。

第三段：線上教學的改進

線上教學需要不斷完善和改進，以滿足學生和教師的需求。一些有效的改進方式包括提供更多實時互動、即時回饋和支持，例如視頻會議工具，社交媒體和在線討論板等。此外，教師還可以利用多種方式來確保學生不會作弊和抄襲，如創建有效而公正的測試、檢查學術誠信等。

第四段：線上教學的未來

這場防控疫情的戰斗，讓許多學校和師生們在線上教學中摸索出了很多經驗教訓，從融入高科技，到細化學生考核等改進，其中蘊含著許多有價值的啟示和精華。促使著無論在教學模式還是教學方式上，線上教育將成為未來更多的學校和教師正式采用的教學模式之一，尤其是在智慧學習時代來臨后，將有更為廣泛的應用。

第五段：結論

在總結這段經歷后，我認為線上教學不僅僅是應對疫情時期的一種無奈之舉，也是教育行業變革的重要步驟，讓我們在未來更加深入思考如何利用技術進行教育創新，為學生提供更多樣化、優秀的教育體驗。雖然線上教學存在著種種問題與挑戰，但人們可以從中探索出不少新的機遇。

大學疫情線上教學心得體會總結 疫情線上網課教學心得體會篇三

線上教學總結時光如梭，春天已到，校園的`櫻花已開，本周是開學的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網絡學習將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識，也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長。

"凡事預則立，不預則廢"，教師講課要備課，學生上課更要備學，這樣才能為學習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預習。網絡課堂缺乏互動，教學過程進行較快，所以為了學生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動、忙亂。我會在群內通過發送“鎮江好老師”的預習視頻，要求學生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預習，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啟發性問題的反應就快，學習就會輕松些。

一年之計在于春，一日之計在于晨。每天我和學生們一起早讀，通過視頻會議及時查看每位學生的學習狀態，通過先領讀課文、生字等照顧到“學困生”，再抽查提問學生應背誦的古詩、課文等，從而了解學生的掌握情況，督促及時完成學習任務。通過早讀不僅調動學生學習狀態，還可以提高學生學習積極性，更有利于一天的學習效果。

日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時間，我都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學習用具；調整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課；能根據講課內容，做好課堂筆記，下課后及時上傳聽課照片和筆記。在課程結束之后，我會及時查看全班聽課狀態和學習情況，發現不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關注家長復工的學生進行訪問，如有網絡不佳或不能及時上課的情況下，我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊。

在此同時，我會提前完成備課并和我的學生們一起觀看當天的教育內容，做好聽課記錄，寫好教學反思，總結當天的教學重點、難點、易錯字詞等內容發至微信群內幫助學生理解做好筆記。課程結束后我會及時給學生合理布置作業，力求作業少而精，達到鞏固訓練的目的。對于學生的每日作業，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會及時進行批改、反饋，對于作業完成好的學生，選為優秀作業并在群內表揚孩子與家長并發放“優秀學生”電子獎狀；對作業有明顯進步的學生，我會在群內發放“進步小標兵”電子獎狀；對作業沒有按時完成學生，我會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業書寫潦草的學生，我會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最后，我通過批改作業了解學生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習題，我會語音講解發到群內幫助學生真正理解及時糾正。

閱讀是重要的語文要素。于是我利用釘釘進行“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，并摘抄自己喜歡的句子和詞語。對于閱讀完成較好的學生，我會分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里，給予大力表揚。為了提高學生的閱讀積極性，我會通過發放小紅花等方法，表揚每日堅持閱讀的學生，同時在群內發放“閱讀小標兵”，激勵全班學生參加閱讀，積累摘抄，展示自我！

為了能及時查漏補缺和檢測學生的學習效果，我會在周六上午進行試卷檢測，通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學生按規定時間完成試卷后家長進行批改和提交，同時我會再次進行試卷評改，針對個別錯題及時聯系家長給學生進行分析講解。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，在線上教學過程中，我會繼續向老教師和名師們學習，努力成長！

大學疫情線上教學心得體會總結 疫情線上網課教學心得體會篇四

近年來，隨著互聯網技術的日益發展，線上教育逐漸成為大學教育的一種重要形式。受疫情影響，線上教學更是迅速推廣和普及。對于大學老師而言，線上教學是一項全新的挑戰，也是一次機會。在這一過程中，我深切體會到了線上教學的優勢和劣勢，也積累了一些寶貴的經驗和體會。

第一段：線上教學的優勢

首先，線上教學提供了更大的靈活性。傳統的面對面教學常常受限于時間和空間的限制，無法適應學生多樣化的學習需求。而線上教學可以隨時隨地進行，在線錄制的課程視頻可以方便地供學生回看和復習。此外，線上教學還可以根據學生的反饋和需求進行調整和優化，使教學內容更加貼近學生的實際要求。

其次，線上教學為教師提供了更多的教學工具和資源。通過線上平臺，教師可以利用各種視頻、音頻、圖片等多媒體形式來展示教學內容，增強學生的學習興趣和參與度。同時，教師還可以通過網絡搜索等方式獲取更多的教學資料和案例，豐富教學內容，提高教學質量。

第二段：線上教學的劣勢

然而，線上教學也存在一些劣勢。首先，線上教學可能會導致學生的注意力不集中。在面對面教學中，教師可以通過目光交流等方式與學生建立緊密聯系，時刻了解學生的學習情況。而在線上教學中，學生可以輕松地分心去做其他不相關的事情，導致學習效果下降。

其次，線上教學可能影響學生的互動和合作能力。在傳統的面對面教學中，學生可以通過討論和合作來共同解決問題，培養團隊合作精神和溝通能力。而在線上教學中，學生更多地是獨立面對屏幕，缺乏與同學和教師的互動，容易導致學生的孤立感和自我封閉。

第三段：提高線上教學的有效方法

為了更好地進行線上教學，我總結了一些有效的方法。首先，我注重在線上課堂中引導學生的互動參與。通過提問、討論和小組活動等方式，促使學生積極參與到學習過程中，并及時給予反饋和鼓勵。其次，我充分利用多媒體資源，豐富教學內容。通過使用適當的圖表、圖片和視頻等教學工具，激發學生的興趣，提高教學效果。此外，我也鼓勵學生自主學習和探索，在線上平臺上設置個人學習任務，引導學生進行獨立思考和實踐。

第四段：線上教學的經驗體會

在線上教學的過程中，我積累了一些寶貴的經驗和體會。首先，我深刻體會到線上教學需要教師具備更強的技術和溝通能力。只有熟練掌握線上教學平臺的使用技巧，才能更好地與學生進行互動和溝通。其次，我發現線上教學需要更多的耐心和細心。由于無法親身感受學生的反饋，教師需要耐心聽取學生的問題和困惑，并及時給予幫助和解答。最后，我認識到線上教學需要更加注重學生的個性化需求。每個學生的學習情況和學習方式都不盡相同，教師需要根據學生的特點和需求，提供有針對性的教學和指導。

第五段：對線上教學的展望

盡管線上教學存在一些劣勢，但隨著技術的不斷進步和教育理念的創新，我相信線上教學的發展前景一定是廣闊的。線上教學可以突破時間和空間的限制，實現教育資源的共享和傳遞。同時，線上教學也可以幫助學生更好地培養自主學習和溝通協作的能力。因此，我希望通過我的努力和實踐，能夠更好地應對線上教學的挑戰，為學生提供更加優質的教育服務。

總結：通過與學生的互動和實踐，我體會到了線上教學的優勢和劣勢。在這個過程中，我總結了一些提高線上教學效果的有效方法，并積累了寶貴的經驗和體會。我相信，隨著線上教育的不斷發展，線上教學將成為大學教育的重要組成部分，為學生提供更加靈活和豐富的學習方式。

大學疫情線上教學心得體會總結 疫情線上網課教學心得體會篇五

教育部宣布延期開學，同時提倡利用網絡平臺，“停課不停教、不停學”，一時使得在線教育炙手可熱。全國各地正積極布局信息支撐保障系統，一些在線教育公司也提出，除必要的帶寬成本費用外，免費提供在線學習服務，同時入駐各大媒體平臺，推出免費直播課程。這本是一件順應防疫形勢的好事，卻引發了不少爭議。個別學校提前學習新課、個別在線教育機構和平臺將新學期的教材、教案和學習包上傳，有提前教學、利用假期補課之嫌。這既增加了學生負擔，也曲解了“停課不停學”的內涵。

模擬題：

中公解析：

“停課不停學”是順應延期開學的應對之策。把“停課不停學”好事辦好，以人為本、從實際出發。讓在線教育真正做好補位工作。

但提前在線上學習新課程不僅會增加學生負擔，還會破壞學生美好的假期。同時家長也異常辛苦，為了能有更好的聽課效果，部分家長會全程陪同，保證孩子不走神。當然老師也不輕松，不僅要學習設備的使用，還會擔心因為看不到學生的表情，不能及時掌握授課效果。更重要的是這一舉措曲解了“停課不停學”的內涵。

個別學校、機構為了能搶占這一新鮮的市場蛋糕，沒有充分考慮現在仍處于假期的學生的狀況，也沒有對老師進行及時的充分的課前培訓，只為了利益，就匆匆地推出各式各樣的授課模式及內容，大肆炒作。加之上級有關部門沒能及時作出干預，對已經出現的問題管理不到位，處罰不嚴格，更是縱容了這類現象的頻發。

作為學校，我們應該充分學習領會教育部關于“停課不停學”的內涵，真正將其落實到位。作為老師，要豐富課堂內容，借此機會培養學生良好的自學習慣、提升自學品質和訓練自學能力。作為上級部門，要規范線上培訓行為，對違法違規行為予以及時嚴肅查處。

大學疫情線上教學心得體會總結 疫情線上網課教學心得體會篇六

隨著科技的不斷進步，線上教學在我們大學的教學中扮演了越來越重要的角色。在這段時間的線上教學中，我深刻地感受到了線上教學的優勢和劣勢。通過這段時間的經歷，我對線上教學有了更深入的了解和體會。在這篇文章中，我將分享我對于線上教學的心得體會。

首先，線上教學為我們帶來了便利。線上教學擺脫了時間和空間的限制，讓我們可以自由地選擇適合自己的學習時間和地點。在線上教學中，我們不再需要上課坐在教室里，而是可以在自己舒適的環境中學習。這對于有些學生來說，是一個很大的福音。比如說有時候我們可能因為身體不適或者其他特殊原因不能到校上課，線上教學就可以讓我們在家里完成學習任務，不耽誤學習進度。同時線上教學也提供了豐富的學習資源，我們可以通過網絡進行查閱資料，使用各種學習工具和平臺，豐富我們的學習內容。這些都給了我們更多的學習選擇和自由。

然而，線上教學也存在一些問題和挑戰。首先是網絡環境的不穩定性，導致我們有時會出現線下掉線、視頻卡頓等問題，影響了學習進度和效果。其次是線上教學缺乏面對面的互動。在傳統的教學中，我們可以直接與老師和同學進行互動交流，而線上教學則很難做到這一點。我們只能通過文字、音頻或者視頻來與老師和同學進行交流，很難達到真正的面對面交流的效果。這對于一些需要實踐操作和互動討論的課程來說，是一個很大的挑戰。此外，線上教學也容易讓一些學生產生學習上的困惑和障礙。因為線上教學缺乏監督和規定，有些學生可能會出現學習不主動、拖延癥等問題。

針對線上教學的問題和挑戰，我們可以學會一些應對方法和策略。首先是加強自己的時間管理和學習計劃。因為線上教學沒有固定的課堂時間，需要我們自己合理安排學習時間。我們可以制定學習計劃，明確每天的學習任務和目標，提高自己的學習效率和主動性。其次是積極參與線上交流和討論。盡管線上交流不能與面對面交流相比，但我們仍然可以通過線上討論區和社交平臺與老師和同學互動。我們可以提出問題、分享經驗和見解，促進學習氛圍和共同成長。此外，我們還可以借助相關學習工具和技巧來提高線上學習的效果。比如說我們可以利用在線筆記工具來整理和歸納學習資料，利用多媒體制作工具來制作豐富的學習資源，提高學習的趣味性和效果。

總而言之，線上教學給我們帶來了便利和豐富的學習資源，但也存在一些問題和挑戰。通過加強時間管理、積極參與線上交流和運用相關學習工具，我們可以更好地應對線上教學中的問題和挑戰。最重要的是我們要保持積極的學習態度和主動性，把握好線上學習的機會，提高自己的學習效果和能力。線上教學雖然與傳統教學有所不同，但它也是當前必要的教學方式之一。在未來，隨著線上教學的不斷發展和完善，相信它將會成為我們更常見的學習方式之一。

大學疫情線上教學心得體會總結 疫情線上網課教學心得體會篇七

為貫徹落實黨中央、國務院以及省委省政府、市委市政府對新冠肺炎疫情防控工作的部署和要求，全面實施我市普通中小學線上教育教學工作，特制定本方案。

立足我市疫情防控工作實際，堅決防范疫情向校園蔓延，切實保障廣大師生身體健康和生命安全。落實“立德樹人”根本任務，以學生身心健康為核心，堅持“五育”并舉，對學生進行愛國主義教育、生命教育、科學教育、健康教育、藝術教育，引導學生自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動、自主探究，實現自主成長。

堅持市、縣區統籌組織、學校具體實施、家庭社會共同支持的工作機制。通過電視頻道、網絡平臺等多種方式，在全市普通中小學全面實施線上教育教學工作。

1、線上教學采取電視頻道直播、網絡教學互動互補相結合的形式進行。課程資源采取先錄后播，在線學習以電視、網絡兩種方式同步進行，教學互動以網絡為主。借助xx廣播電視臺、xx網絡數字電視等開通教學欄目，周一至周五每天定時播放相關課程教學視頻，并安排網絡點播。

2、線上教學采取“雙師課堂”形式，即采用錄播教師統一授課與本校任課教師網上輔導相結合方式實施教學。在播放教學視頻的同時，班級任課教師要同步聽課，課后做好線上答疑、作業布置批改和反饋以及個別輔導等工作。

3、各縣區、各學校根據實際情況，可繼續通過線上教學方式，組織初三、高三年級的教育教學和復習迎考工作。

4、對確因特殊原因無法通過電視或網絡參與在線學習的學生，學校要制定“一人一案”，精準施策，確保教育教學全覆蓋。要特別關注防疫阻擊戰一線人員子女、農村留守兒童、隨遷人員子女、經濟困難家庭子女及學習有困難的學生，有針對性地加強學習幫扶工作。

1、市教育局負責牽頭協調成員單位聯合開展線上教育教學工作。各縣區教育局負責制定本地相應在線教育教學實施方案，組織指導轄區內所有中小學在線教育教學和線上答疑輔導。

2、各學校要因地制宜，制定學校在線教育教學計劃，為學科教師線上教學工作提供必要支持。要加強教師、學生及家長對平臺使用的指導，注重線上教學的效果跟進和分類輔導，切實提高網絡環境下的教育教學實效。要發揮年級組和班主任作用，提前將電子教材、教學計劃、課程表傳送給每一位學生及家長，組織并指導學生開展線上學習。要組織教師通過電話、校園平臺、教師個人空間、班級空間、微信群和qq在線等多種方式提供輔導和答疑，及時解決學生在學習過程中遇到的困難和問題。

3、嚴格控制線上教學時間。要嚴格執行省教育廳課程安排，嚴格教學進度，嚴禁超標準、超進度、超難度、超負荷教學。要增加課間休息次數、延長課間休息時間，注意學生用眼健康。

4、嚴格控制作業量。學校要根據線上學習實際，科學設計作業形式和內容，布置彈性作業和分層作業。要統籌學生作業量，不得安排過多、過難和學生無法獨立完成的作業。小學一、二年級不得安排書面作業，其他年級作業時間每天不超過半個小時；初中不超過1個小時，高中不超過2個小時，不得強行要求學生家長每天上網“學習打卡”、上傳學習視頻、打印和批改作業，不得向家長布置作業。

1、加強組織領導。市教育局、市文化旅游體育局、各基礎電信運營企業建立協調工作機制，加強對線上教學工作的組織領導。各縣區要同步建立相應工作機制，明確一名分管負責人具體組織實施，確保各項工作順利有序開展。

2、落實工作職責。市教育局負責課程教學設計，教學視頻錄制，教學內容審核，播放計劃制定，并組織師生收看，以及開展課后線上答疑、作業批改、個別輔導等工作。市文化旅游體育局負責做好線上教育教學保障工作，協調所屬播出機構、有線網絡傳送機構及時免費提供線上教育教學所需的電視頻道資源，確保電視頻道能滿足各學段學生的學習需要，線上教育教學順利開展。各基礎電信運營企業負責同步聯網播出線上課程全部視頻資源，并分別開設“xx線上課堂”教育專區，供學生點播收看。各縣區要在當地疫情防控指揮部的領導下，加強對轄區學校線上教育教學工作的領導，認真組織實施線上教育教學活動。切實研究解決疫情防控期間中小學教育教學工作中面臨的突出問題，免費提供線上教育教學所需的電視頻道資源，足額撥付直播課程錄制、電視播放所需資金，確保電視頻道能滿足各學段學生的學習需要。要規范輿論宣傳，營造良好社會氛圍。各學校推廣使用的線上教育資源面向學生全部免費，嚴禁各類搭車收費行為，學習空間不得發送與教育教學無關的內容，禁止進行商業宣傳和誤導學生參加校外培訓等活動。要密切關注線上教學實效，及時聽取學生、家長意見建議，回應社會關切。加強線上教學指導，及時幫助解決實際工作中遇到的.各種問題。要建立激勵機制，將線上教學工作計入教師工作量，納入績效考核體系。

3、推進家校協同。各縣區、各學校要加強家校溝通，指導學生、家長提前熟悉掌握線上學習方法，點對點解決技術操作問題，幫助學生順利進入課程學習。要指導、支持家長切實履行家庭教育職責，給孩子提供安全、舒適的學習環境，幫助孩子結合學校教育教學的安排制定并落實個人學習與生活計劃，要督促孩子科學規范使用電子產品，嚴控電子游戲和上網時間，保護視力健康。要引導孩子科學文明用網，確保網絡學習空間清朗、純凈，傳播正能量；要引導孩子積極開展室內體育運動，主動承擔力所能及的家務勞動；要引導孩子密切關注疫情形勢，從生活實例中體會珍惜生命、愛護自然、友愛互助的責任擔當。

4、統籌線上線下。各縣區要統籌做好線上線下教學管理工作，指導學校認真研究和制訂疫情解除后返校教育教學工作方案，做好居家線上教學與學校課堂教學有效銜接。各縣區、各學校要及時精準分析學情，對學生居家線上學習情況進行全面摸底，對學習質量進行診斷評估，根據學情調整新學期教育教學計劃，及時查缺補漏，對學習困難的學生以及因故沒有參加線上學習的學生，要在返校后實施個別輔導。

大學疫情線上教學心得體會總結 疫情線上網課教學心得體會篇八

隨著科技的快速發展，線上教學成為了教育領域的一大趨勢。當全球疫情爆發，大學校園關閉時，線上教學成為了大學老師們的教學方式。在這個全新的教學環境中，大學老師們經歷了許多挑戰和收獲。本文將從線上教學的優勢、難點、解決方法、創新時刻和未來展望五個方面，探討大學老師們的線上教學心得體會。

首先，線上教學具有不可忽視的優勢。傳統教學方式存在時間和空間限制，線下課堂通常只能在特定時間，特定地點上課。然而，線上教學打破了這一限制。大學老師們可以利用各種在線教學平臺，隨時隨地進行教學。這不僅提供了更靈活的教學時間安排，還解放了學生和老師的地理約束。另外，線上教學也能夠更好地滿足學生個性化的學習需求。教師可以根據學生的學習進度，提供個性化的教學方式和資源，幫助他們更好地掌握知識。

然而，線上教學也面臨著一些挑戰。首先，技術問題是線上教學中最常見的難點。老師需要學會使用各種在線教學平臺和工具，熟悉網絡教學的操作流程。同時，學生在網絡教學環境中也面臨網絡不穩定、設備問題等挑戰。這需要學校提供技術支持，幫助老師解決技術問題，并提供必要的設備支持。其次，線上教學缺乏面對面的交流互動，師生之間的溝通變得更為困難。老師需要學會利用各種在線工具，如視頻會議、互動性工具等，創造更好的線上教學互動體驗。

針對線上教學的難點，大學老師們總結了一些解決方法。首先，多樣化的教學方式能夠提高教學效果。老師可以結合在線直播、錄制視頻、教學PPT等多種教學手段，以達到更好的教學效果。其次，及時的反饋對學生的學習非常重要。老師可以利用在線測驗、問卷調查等方式獲取學生的反饋，及時調整自己的教學方法和內容。再次，建立良好的學習社區也能夠提升線上教學效果。老師可以利用在線討論區、微信群等平臺，鼓勵學生互相討論，分享學習資源和心得體會。

線上教學時刻也是大學老師們創新的時刻。在傳統的線下教學中，大學老師們使用的教學方式和教材往往比較固定。而在線教學提供了更多的教學創新空間。大學老師們可以利用網絡資源，如錄制的視頻、電子書等，增加教學內容的豐富度。同時，他們可以利用在線測試、作業提交等工具，對學生的學習進行更全面、更及時的評估。這些創新不僅能夠提高教學效果，還能增加學生的學習興趣和動力。

最后，對于線上教學的未來，大學老師們充滿了期望和展望。隨著線上教學的不斷發展，教育技術將進一步進化和創新。虛擬現實、人工智能等技術將在線上教學中發揮更大的作用。大學老師們期待著能夠進一步利用這些技術，提供更好的教學體驗和更高效的教學方式。同時，學生們也將成為線上教學的主體，他們將通過線上教學平臺和互動工具，參與到教學過程中，與教師共同構建學習社區。

總之，大學老師們在線上教學中經歷了許多挑戰和收獲。線上教學的優勢、難點、解決方法、創新時刻和未來展望是大學老師們的心得體會。只有不斷總結經驗，不斷創新教學方法，才能更好地適應和應對線上教學的新挑戰，為學生提供更高質量的教育。

大學疫情線上教學心得體會總結 疫情線上網課教學心得體會篇九

受疫情影響，學生不能返校上課，在“停課不停學”的號召下，我的第一次在線教學就這樣展開了。在線教學實踐過程，有以下幾個方面的體會。

1.多平臺交互使用，切實保證教學質量。

盡管在“學習通”平臺完成了建課，但是，學生普遍反應在教學高峰期無法登錄平臺或即使登錄成功，也發現平臺運轉速度非常慢或許多必要的教學環節設置、教學任務點無法順利、通暢使用。因此，在這種情況下，選擇使用多個平臺相互輔助和配合。首先，考慮到qq平臺使用的普及性及便利性，在本學期正式開課前，通過教務系統將學生名單導入“學習通”平臺后，發布“通知”，確保每一個學生均加入到qq群中，有任何問題都能及時溝通和解決。事實上，通過一周的在線教學對qq使用的實踐發現，這是非常必要的。而且是真正做到了學生“一個都不能少”。

2.教育活動應符合教育規律，在線教育亦如此。

教學是一個相互作用過程，不僅僅是教師把知識或學科內容傳遞給學生，學生才是教育活動中的主體。因此，在線上教學的過程中，如何保證學生的主體性?可能是保證教學效果的前提。因此，雖然在“學習通”平臺建了課，雖然可以讓學生以平臺在線學習為主，輔助以教師的答疑和討論，或者是讓學生錯峰學習。但是，如果僅僅是這樣的話，如何做到學生返校后真正的“課程銜接”?更不用說“無縫銜接”了。因此，在這一周，由于每個課堂，都是《青年心理學》這門課程的開學第一課，為了學生直觀的了解和認識授課教師、與學生保持良好的課堂互動、保證課堂教學質量、保證返校后的銜接，我選擇了使用qq群課堂功能。首先，在開課前半個小時，通過“學習通”平臺和qq群通知學生完成錯峰簽到，并將“學習通”平臺的簽到時間設置在2小時-3小時不等的時間長度，這樣，確保學生無論平臺擁堵與否，一定能完成簽到，避免因為學生“來課堂了，卻沒有簽到成功”而感到沮喪。其次，學生簽到完成后，在正式上課時間，回到qq群課堂，嚴格按照學校的教學時間安排，即每45分鐘為一小節課，兩小節課之間休息10分鐘。這樣的授課方式，學生普遍認為效果遠遠好于“學習通”。最后，學生利用課后時間，錯峰完成“學習通”平臺布置的作業、測驗等教學環節，真正做到了課后鞏固、保障教學質量不打折扣。

3.教學相長貫穿始末，不斷地促使教師思考再思考。

由于教學的全部時間幾乎都是qq群課堂在線直播，因此，學生在幾乎每一個教學討論環節，都會將自己的思考與想法以鍵盤輸入的形式反饋給教師。由于線上教學的“去情境化”(學生不打開攝像頭，因此，學生可以看到教師的授課過程或者可以看到ppt，而教師無法看到學生)，這樣的情境就使得學生避免了在學校課堂上的種.種顧慮，更愿意與教師交流自己的想法和觀點。而在這個過程中，學生也在不斷的就課程內容設問。因此，就對授課教師提出了更高的要求，與學生保持良好的互動，保護學生參與課堂的積極性。在這個過程中，教師就需要不斷的思考并迅速做出解答或反饋。因此，線上直播教學，的確是一個教學相長的過程。

第一周在各種復雜的情緒中結束了，從最初的焦慮、不確定到逐漸的摸索到方法，到學生對教學過程和教學效果給出的肯定和認可。我想，接下來幾周的線上教學，應該會更順暢。

大學疫情線上教學心得體會總結 疫情線上網課教學心得體會篇十

我是一名大學生，今年因為疫情的原因無法正常返校上課，只能通過線上教學的方式繼續學習。經過幾個月的線上教學，我深刻感受到了線上教學的優點和不足之處。在這篇文章中，我將分享我對線上教學的心得體會。首先，線上教學為我們提供了更加靈活的學習時間和空間。其次，線上教學提醒我要更加注重自律和自我管理。然而，線上教學也存在著一些問題，例如網絡不穩定和信息溝通不暢等。綜上所述，線上教學是一種值得嘗試的教學模式，但還需要不斷優化和完善。

首先，線上教學讓我們享受到了更加靈活的學習時間和空間。因為沒有了上課時間和上課地點的限制，我可以根據自己的實際情況安排學習時間。這意味著我可以更好地兼顧學習和其他事務，例如家務、兼職工作等。同時，我可以自由選擇學習環境，無論是在宿舍、圖書館還是咖啡廳，我都可以根據自己的喜好和需要進行學習。這種靈活性為我提供了更加自主和自由的學習體驗。

其次，線上教學提醒我要更加注重自律和自我管理。在傳統的面對面教學中，老師會通過提問、布置作業等方式監督我們的學習進度和質量。但是，在線上教學中，老師無法實時監督我們的學習情況，需要我們自己負責管理和把控學習進度。這就需要我們具備一定的自律性和組織能力，制定合理的學習計劃，做好時間規劃，遵守學習紀律。通過線上教學，我明白到學習不僅僅是被動接受知識，更是一個主動參與和管理的過程。

然而，線上教學也存在著一些問題。首先，網絡不穩定是一個常見的困擾。由于線上教學需要依賴網絡進行視頻直播、作業上傳等環節，網絡的穩定性就成為了關鍵。然而，由于各種各樣的原因，例如寬帶質量、學校服務器負載等，網絡不穩定的問題時有發生。這就導致了課堂無法正常進行，甚至有時無法及時提交作業或與老師、同學進行溝通。此外，線上教學存在著信息溝通不暢的問題。面對面教學中，我們可以通過舉手、問問題等方式與老師互動，反饋問題和疑惑。而在線上教學中，我們只能通過文字聊天或者郵件等方式與老師進行交流，這樣會使得信息傳遞不夠直觀和即時，也容易被忽略。

綜上所述，線上教學是一種新的教學模式，有著諸多優點和不足。通過線上教學，我們可以享受到更加靈活的學習時間和空間，提醒自己更加注重自律和自我管理。然而，線上教學也存在著網絡不穩定和信息溝通不暢等問題。因此，我們需要不斷優化和完善線上教學的環境和方式。我相信，在不久的將來，線上教學將會更加成熟和普及，為更多的學生提供更好的學習經驗和機會。作為大學生，我們應該積極適應和掌握線上教學的技巧，發揮其優點，彌補不足，實現更高的學習效果。

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