心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
寒假期間培訓(xùn)心得體會(huì) 寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
一、對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓(xùn)會(huì)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù),這也堅(jiān)定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實(shí)小這片充滿希望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)基本常規(guī)和管理規(guī)范,做一名合格的小學(xué)教師。 通過學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的小學(xué)教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。作為小學(xué)教師,要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,要以教書育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來,寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、小學(xué)教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù)
小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。 四、愛崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,甚至一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
總之,為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高,要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,虛心請(qǐng)教,要立足當(dāng)今,放眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,充當(dāng)人梯,為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會(huì)負(fù)責(zé),為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
寒假期間培訓(xùn)心得體會(huì) 寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
通過學(xué)習(xí),我深深懂得教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略。“百年大計(jì),教育為本”,身為老師,我們要堅(jiān)定的當(dāng)好精神的“播火者”,做好理論的“傳播者”。教師是立教之本、興教之源,承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任。重?fù)?dān)在肩,我感到壓力的同時(shí),更多的是動(dòng)力。教學(xué)實(shí)踐中我將堅(jiān)持落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)能力,還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,反之則使學(xué)生惶惑不安。教師自身除要保持一種樂觀的心態(tài)外,還要做好自身的心理調(diào)節(jié)與保健工作。教師是嗓音障礙的高發(fā)人群,很多老師在平時(shí)用聲時(shí),不太注重時(shí)長(zhǎng),沒有節(jié)省發(fā)聲力度的習(xí)慣,導(dǎo)致了自己的嗓音病。經(jīng)過本次培訓(xùn)后,我會(huì)更加注意自己的發(fā)聲習(xí)慣,多對(duì)嗓音進(jìn)行鍛煉,更加注重保護(hù)自己的嗓子。
近幾年,網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展讓更多師生采用在線直播教學(xué),不僅使教學(xué)變得更加方便快捷,更節(jié)省了學(xué)習(xí)成本。然而網(wǎng)絡(luò)傳播的風(fēng)險(xiǎn)也隨之而來,如何有效地管理直播教學(xué)成了當(dāng)務(wù)之急。經(jīng)過這次培訓(xùn),我明白了有效地管理直播教學(xué)安全有三點(diǎn)必不可少。
教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為,在以前的教學(xué)中,我的教育理念有的`來自同事的言傳身教,有的來自兒時(shí)教師的影響,有的來自自己的揣摩,有的來自上學(xué)時(shí)期的師范教育。通過此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想,更新了理念,為以后更好的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,應(yīng)用到日常教學(xué)中。作為老師,我們也需要終身學(xué)習(xí),要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我們既然選擇了教書育人這一職業(yè),那么我們就該付出更多的努力,做一個(gè)真正的好老師。
寒假期間培訓(xùn)心得體會(huì) 寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
寒假三天培訓(xùn)很有意義,給我留下了好多有用的東西。這里我想寫一寫司徒老師所講的班主任工作帶給我的心得和體會(huì)。
司徒老師定了一系列行之有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施和懲罰措施,把班級(jí)管理得十分出色。學(xué)生們都喜歡他,喜歡自己的班級(jí),以自己的班級(jí)為榮,班級(jí)凝聚力特別好,集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)烈。
我想,只有出色的老師才能帶領(lǐng)出出色的班級(jí)。所以我決心,要做一個(gè)好的老師,好的班主任。一個(gè)好的老師和好的班主任是相輔相成,密不可分的。班級(jí)管理出色的老師,在教學(xué)上也可以是出色的。教學(xué)能力很強(qiáng)的老師,一定是有很好的班級(jí)管理能力的。這兩樣缺一不可,但是要真正做到卻又不是那么容易的。因?yàn)橐冻鰰r(shí)間、心血、精力,不能怕累、怕辛苦、怕付出。作為一個(gè)班主任,就要從方方面面去管理班級(jí),紀(jì)律、衛(wèi)生、成績(jī)……缺一不可。
首先,要建立良好的班風(fēng)。班風(fēng)建設(shè)是班級(jí)管理的關(guān)鍵。我想,制定一系列措施去抓班風(fēng)學(xué)風(fēng),讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,平時(shí)老師在與不在一個(gè)樣,學(xué)習(xí)上互幫互助,形成良好的合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,這樣班級(jí)管理幾乎就成功了一半了。
其次,批評(píng)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)懲罰都要公平公正。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生,班主任應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),適當(dāng)給一些獎(jiǎng)勵(lì),提高學(xué)生積極性。對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生,應(yīng)該要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)嘏u(píng),讓學(xué)生及時(shí)改過。比如有些同學(xué)學(xué)習(xí)上不夠好,但是對(duì)于班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),每天早起到校開門,放學(xué)幫班級(jí)關(guān)門關(guān)燈關(guān)窗,衛(wèi)生工作做的很好。對(duì)于這樣的學(xué)生,不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好而從來沒有什么鼓勵(lì)。這時(shí)班主任應(yīng)該以一分為二的觀點(diǎn)去看這位學(xué)生。對(duì)于班級(jí)工作這個(gè)方面應(yīng)該表?yè)P(yáng),并讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)方面也應(yīng)當(dāng)適時(shí)提醒,讓他更加努力。
第三,我認(rèn)為班主任應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生的心理情況及需要。平時(shí)看到有學(xué)生愁眉不展的,應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn),去問問他情況,幫他解開心里的那個(gè)結(jié)。全班每一位學(xué)生,都有自由以及平等地和老師對(duì)話的權(quán)利。每位同學(xué)都可以向老師表達(dá)自己的觀點(diǎn)。班里的每次活動(dòng),比如選班干部、組織郊游、開展班會(huì)……都應(yīng)該聽聽學(xué)生們正確的建議,讓學(xué)生感覺到自己是這個(gè)大家庭里的主人翁,這樣才會(huì)更有積極性地去參與每件事,班級(jí)凝聚力才會(huì)更強(qiáng)。
另外,我想班干部的管理對(duì)于一個(gè)班級(jí)管理來說也是一件至關(guān)重要的事情。擁有一支得力的班干部隊(duì)伍,對(duì)于老師來說就好像多了一雙臂膀多了一雙眼睛一般,可以省力省心不少。小干部們各司其職,學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)大家輔優(yōu)補(bǔ)差,衛(wèi)生委員每天監(jiān)督好班級(jí)衛(wèi)生工作,文娛委員組織好班級(jí)的文娛活動(dòng),班長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)好全班的管理,副班長(zhǎng)協(xié)助好班長(zhǎng)管理好班級(jí)工作……如果有這樣一批得力的小干部,那將是一件多么棒的事!
以上便是我對(duì)培訓(xùn)中班主任工作的感悟和想法。
寒假期間培訓(xùn)心得體會(huì) 寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
一、本次培訓(xùn)活動(dòng)始終把教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)放在第一位。
本次培訓(xùn)著重對(duì)我校的基本教學(xué)常規(guī),尤其是期末進(jìn)行檢查的基本常規(guī)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。如教務(wù)處張主任對(duì)開學(xué)后如何撰寫教學(xué)計(jì)劃、如何備課進(jìn)行了詳細(xì)地解讀。特別是她講到了教學(xué)計(jì)劃的撰寫必須要包括的五要素:學(xué)情分析、教材內(nèi)容的分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析 ,對(duì)開學(xué)后即將進(jìn)行的教學(xué)計(jì)劃的撰寫起到了重要的指導(dǎo)作用。另外,王姣和黃賢德分別對(duì)如何規(guī)范地批改語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)分別作了再學(xué)習(xí)解讀。 尤其是對(duì)作文批改時(shí)各種批改符號(hào)的正確應(yīng)用的講解非常好。
二、這次培訓(xùn)強(qiáng)化了對(duì)教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)。
還記得我上學(xué)時(shí)老師曾經(jīng)說過的幾句話,“學(xué)習(xí)重要;做事更重要;做人最重要”。我們小學(xué)教師的一言一行直接影響著學(xué)生,感染者學(xué)生。古人云:“師者,傳道授業(yè)解惑也”。教師教給學(xué)生的不僅是知識(shí)技能,還應(yīng)是良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,更應(yīng)該重視教給學(xué)生做人的道理。“學(xué)高為師,身正為范”正是一名教師的準(zhǔn)則。因此在教學(xué)過程中,教師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。能力比知識(shí)更重要,教師要由傳授者變?yōu)榇龠M(jìn)者。
三、這次培訓(xùn)給我印象最深的是關(guān)于安全的話題。
這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒我:校園的安全是實(shí)行教育教學(xué)的保障,時(shí)刻不能忘。在學(xué)校安全工作中,一定要明白安全無(wú)小事,處處是關(guān)鍵,時(shí)時(shí)要警惕。我們要努力營(yíng)造了一個(gè)“人人講安全,處處講安全、時(shí)時(shí)講安全、事事講安全”的濃厚氛圍,使我校的每一個(gè)角落不流一處死角。
寒假期間培訓(xùn)心得體會(huì) 寒假培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
關(guān)愛學(xué)生,具體體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中就是不但要多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理狀況,并給予及時(shí)的幫助,而且還要幫助他們樹立自信及遠(yuǎn)大目標(biāo)。其實(shí),教師多與學(xué)生溝通,拉近師生感情并不難。我們教師每天除了40分鐘的授課時(shí)間外,課前、課后都是與學(xué)生交流、溝通的絕好時(shí)間。在這些時(shí)間里,教師可以詢問學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的困難,解答他們提出的疑問,或是用溫暖的話語(yǔ)關(guān)切地問候?qū)W生,又或是對(duì)慢進(jìn)生加以鼓勵(lì),對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生提出更高的期望。教師在課余時(shí)間應(yīng)盡可能多地和學(xué)生接觸,找學(xué)生聊一聊,和學(xué)生一塊兒玩一玩,讓他們感受到老師溫暖的關(guān)懷、真誠(chéng)的鼓勵(lì),學(xué)生才能敞開心扉與老師交流,也才能更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以,一個(gè)教師是否富有人格魅力,就要看是否贏得學(xué)生的信任和愛戴,而這主要是看他是否從師生平等的關(guān)系上真正地去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。
知識(shí)是水,魅力是舟,教師的魅力需要其用淵博知識(shí)的才能顯示出迷人的風(fēng)采。學(xué)生對(duì)老師的好感不是憑空而來的,而是教師靠淵博的知識(shí)、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度、可敬的為人獲得的。學(xué)生對(duì)教師的印象,很大程度上來自他們對(duì)于授課老師的課堂教學(xué)印象。那么,精心備好課,上好課就是我們教師獲取學(xué)生好印象的關(guān)鍵。教師如若備課不充分,上起課來隨心所欲,既抓不住教學(xué)重點(diǎn),又突破不了教學(xué)難點(diǎn),且對(duì)學(xué)生的提問退避三舍,對(duì)知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)講解不透徹,不詳細(xì);那么,其結(jié)果只能是毀掉自己在學(xué)生心目中的形象,帶來的后果甚至是令學(xué)生厭惡這類老師及其所授科目。相反,學(xué)生對(duì)備課允分,授課嚴(yán)謹(jǐn),善于抓住教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講精練,講解清楚透徹、幽默詼諧的老師尤其喜愛。教學(xué)是互動(dòng)的,教師的“教”,只有在學(xué)生的“學(xué)”中才能充分體現(xiàn)出來。教師只有“樂教、勤教”,學(xué)生才能“樂學(xué)、勤學(xué)”。所以,教師在日常的教學(xué)工作中,唯有精心備好課,上好課才能留給學(xué)生好印象,才能贏得學(xué)生的好感,也才能提高自己的人格魅力。
教師應(yīng)是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾,應(yīng)是在學(xué)生失意、氣餒時(shí)能及時(shí)給予安慰及鼓勵(lì)的人。在學(xué)習(xí)上,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情消退,出現(xiàn)倦怠情緒時(shí);或是當(dāng)他們覺得付出了努力卻沒有提高,或是學(xué)習(xí)總趕不上他人時(shí),這時(shí),我們教師就應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生安慰及鼓勵(lì),并應(yīng)探究其原因,化解其消極情緒,重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情,幫助他們樹立自信及堅(jiān)定必勝的信念。所以,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中受挫時(shí),教師應(yīng)是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾,是學(xué)生的啦啦隊(duì)隊(duì)員,既為取得進(jìn)步的學(xué)生歡呼喝彩,又為落后的學(xué)生加油鼓勁。
傳統(tǒng)教育把教師當(dāng)作傳授書本知識(shí)的工具,按照教材的內(nèi)容照本宣科,毫無(wú)新意。新的教育要求沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)向自主轉(zhuǎn)變。即教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和實(shí)施教學(xué)過程加進(jìn)自己的主觀改造,內(nèi)化成自身的素質(zhì),并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和差異靈活地進(jìn)行處理,允許學(xué)生對(duì)已有的結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案提出質(zhì)疑,從而在師生的相互思想碰撞中產(chǎn)生新的結(jié)論在課堂教學(xué)中,教師的魅力還體現(xiàn)在教師的語(yǔ)言表達(dá)能力上。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),清楚明白,表達(dá)得體,使學(xué)生愿聽并能引起共鳴,此時(shí)的語(yǔ)言就具有感染力和說服力。
教師要保持積極樂觀的心態(tài),從容面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的.,對(duì)于每一位教師來說,不可能一帆風(fēng)順,難免會(huì)遇到挫折和失敗,這就需要具備成熟的理智感,正確的挫折觀,積極的自我暗示,良好的情緒調(diào)控能力,以及合理地情緒排泄的方式,一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學(xué)生的情緒。教師只有通過控制和掌握學(xué)生的情緒、情感,才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境。
教師的人格魅力雖然無(wú)形,卻時(shí)刻體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中,存活在學(xué)生的記憶中。因此,教師只有以其優(yōu)秀的人格魅力贏得學(xué)生的尊重和愛戴,才能在教育教學(xué)工作中取得真正意義上的成功!
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。
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