心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。通過(guò)記錄心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),規(guī)劃自己的未來(lái),為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
海外工程項(xiàng)目管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
王文明中學(xué)是一所公辦農(nóng)村初級(jí)中學(xué),地處瓊海市西南邊的革命老區(qū)鎮(zhèn)——陽(yáng)江鎮(zhèn)。學(xué)校創(chuàng)辦于1957年,原名陽(yáng)江中學(xué),1992年為了紀(jì)念瓊崖蘇維埃革命政權(quán)第一任書(shū)記王文明烈士,經(jīng)教育行政門(mén)批準(zhǔn)更名為王文明中學(xué)。學(xué)校占地面積39960平方米,綠化面積26076,建筑面積8890平方米。其中綜合性教學(xué)大樓一幢,教師住宅樓四幢,學(xué)生宿舍樓三幢,學(xué)生食堂一座,水泥燈光籃球場(chǎng)3個(gè),閱覽室、圖書(shū)室、舞蹈室、美術(shù)室、電腦室、多媒體教室、教師電子備課、生物實(shí)驗(yàn)室、地理實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生食堂各1間,各種教學(xué)和實(shí)驗(yàn)器材齊全。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班13個(gè),在校生人數(shù)為516人(平均班額43人);現(xiàn)有專職教師50人,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,高級(jí)職稱4人,中級(jí)職稱17人,初級(jí)職稱24人。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃,開(kāi)足、開(kāi)齊各科課程。
路。經(jīng)學(xué)校組織了三期應(yīng)用培訓(xùn),目前各科教師基本能應(yīng)用設(shè)備開(kāi)展教學(xué)。為積極推動(dòng)學(xué)校信息化教學(xué)的普及,充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,改進(jìn)教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,把“班班通”設(shè)備合理有效的服務(wù)于課堂。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任,各司其職,保證工程正常運(yùn)行。 為保障工程順利、正常實(shí)施和應(yīng)用,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、科組長(zhǎng)、班主任、信息技術(shù)教師為主要成員的“多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備管理與應(yīng)用”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),具體分為組織領(lǐng)導(dǎo)、師資培訓(xùn)、教學(xué)應(yīng)用和管理維護(hù)等四個(gè)工作小組,對(duì)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目工作進(jìn)行統(tǒng)一安排、統(tǒng)一管理,并做到分工明確、責(zé)任到人。
(二)認(rèn)真做好項(xiàng)目規(guī)劃,明確目標(biāo)思路
學(xué)校堅(jiān)持“教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化”的教育發(fā)展思路,明確提出要將多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目工作納入學(xué)校工作之中,明確提出要把運(yùn)行遠(yuǎn)程教育資源、促進(jìn)教育信息化建設(shè),作為我校加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要工作來(lái)抓;明確提出將教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的情況納入教師綜合考核。
同時(shí)要努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo):一是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)一支觀念新、技術(shù)過(guò)硬的師資隊(duì)伍;二是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源深化教育教學(xué)改革,切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(三)管理完善,運(yùn)行正常
1、管理制度健全完善
為確保多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目在我校的正常、有序、有效運(yùn)行,學(xué)校制定了《王文明中學(xué)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目活動(dòng)方案》,以明確職責(zé),落實(shí)責(zé)任,突出效果。
度》等,規(guī)范教室電教設(shè)備的管理與使用。為保證項(xiàng)目工作健康、有序進(jìn)行,及時(shí)總結(jié)提高,每學(xué)期要求各科組都做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃、期末有總結(jié)。
2、認(rèn)真做好設(shè)備維護(hù)工作,保證設(shè)備正常運(yùn)行。
為保證設(shè)施設(shè)備的正常運(yùn)行,設(shè)施設(shè)備實(shí)行管理員負(fù)責(zé)制,要求管理員全權(quán)負(fù)責(zé)管理、專項(xiàng)使用;強(qiáng)化管理員職責(zé),加強(qiáng)了設(shè)施設(shè)備使用培訓(xùn)與督導(dǎo);堅(jiān)持定期進(jìn)行設(shè)施設(shè)備維護(hù)、定期檢修,及時(shí)解決設(shè)備運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的故障,同時(shí)與當(dāng)?shù)仉娔X公司簽訂電腦日常維護(hù)承包合同,要求對(duì)方安排技術(shù)人員及時(shí)幫助解決在使用過(guò)程中出現(xiàn)的軟硬件問(wèn)題,在設(shè)備出現(xiàn)嚴(yán)重故障不能自行修復(fù)時(shí)及時(shí)向電教站報(bào)告,尋求技術(shù)支持,因此目前學(xué)校的的設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)比較正常,設(shè)備完好率達(dá)98%以上。
(四)裝備應(yīng)用情況及效果
1、加強(qiáng)項(xiàng)目宣傳,促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。
教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變得力于觀念的更新與轉(zhuǎn)變。過(guò)去,我們學(xué)校的老師到城里的兄弟學(xué)校去聽(tīng)課觀摩,總為這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備感到驚嘆和羨慕,但真正到了“鳥(niǎo)槍換大炮”的時(shí)候,早已習(xí)慣了 “一支粉筆一本書(shū)”教學(xué)方式的老師們,面對(duì)這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備卻感到有點(diǎn)束手無(wú)策了,針對(duì)這一情況,學(xué)校充分利用周會(huì)、教研組活動(dòng)、宣傳窗等形式,大力營(yíng)造有利于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使用的良好氛圍,定期召開(kāi)專題工作會(huì)議,反復(fù)進(jìn)行宣傳和動(dòng)員,林彬校長(zhǎng)在多次會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這些設(shè)備我們寧愿用壞,也絕不能放壞”。使每一位教師充分認(rèn)識(shí)到掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性和緊迫性。
2、加強(qiáng)師資培訓(xùn),更好、更充分地利用遠(yuǎn)教資源
選派許喬喬、吳小靜、李志亮等老師參加了省、市級(jí)應(yīng)用培訓(xùn),并獲得相關(guān)結(jié)業(yè)證書(shū),起到骨干教師作用,為我校校本培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn),全員參加。目前學(xué)校90%的教師能正確使用多媒體設(shè)施設(shè)備有效輔助教育教學(xué),多媒體教室多媒體設(shè)備的使用頻率增大,效果日益明顯;三是加強(qiáng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的下載、組合及應(yīng)用的培訓(xùn)。
3、制定政策,激勵(lì)教師積極使用
學(xué)校按規(guī)定要求,配備了三名兼職裝備技術(shù)管理人員,學(xué)校不僅減少其兼課數(shù)量,并在其職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面在同等條件下予以優(yōu)先考慮,以激勵(lì)其從事現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)工作的積極性和主動(dòng)性。
學(xué)校對(duì)一線教師使用遠(yuǎn)程教育資源情況作為教師工作實(shí)績(jī)予以考核,定期檢查、及時(shí)檢查、及時(shí)通報(bào)、推廣典型、鞭策后進(jìn),對(duì)在應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源方面表現(xiàn)突出教師給予物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì),促使教師積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行輔助。
4、積極開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)相關(guān)的教研活動(dòng)。
為了強(qiáng)化資源的應(yīng)用研究,學(xué)校組織各科組有針對(duì)性地通過(guò)下載有關(guān)資料學(xué)習(xí)或組織收看網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué),積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的專題研究,每位教師一學(xué)期至少要撰寫(xiě)一篇相關(guān)的論文在校內(nèi)進(jìn)行交流。教務(wù)處每學(xué)期統(tǒng)一組織和安排教師上公開(kāi)課、研究課不少于20節(jié);每隔一年舉辦一屆中青年課堂教學(xué)擂臺(tái)賽,要求不管是公開(kāi)課還是比賽課,都必須充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。
為形成和加快學(xué)校資源庫(kù)的建設(shè),教學(xué)應(yīng)用小組積極組織教師開(kāi)展了資源的“二次”整合工作,要求各位教師將自己自制或收集整理的教學(xué)資源,統(tǒng)一存放到本科組的備課電腦中,統(tǒng)一編制目錄,建立科組教學(xué)資源庫(kù),為教師更好地利用資源開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。目前為止,在應(yīng)用多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備方面,資源使用學(xué)科覆蓋率達(dá)100%,任課教師參與度達(dá)到90%以上,用的好的教師達(dá)到60%以上,能對(duì)其他教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)的骨干教師達(dá)到10%以上,多媒體設(shè)備資源用于教學(xué)達(dá)到總課時(shí)的70%以上。
(一)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和幫助是我們進(jìn)步的關(guān)鍵。近年來(lái)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下,我校的電教設(shè)備從無(wú)到有,從少到多,逐步在我校推開(kāi),離不開(kāi)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,特別是省電教館和市電教站的領(lǐng)導(dǎo)和專家們,在設(shè)備配發(fā)到位后,多次到我校給予我們指導(dǎo)和幫助,讓我們少走了很多彎路。
(二)要多鼓勵(lì)教師使用多媒體。多媒體輔助教學(xué)進(jìn)班級(jí)是件新鮮事,教師既興奮也會(huì)有些擔(dān)心。興奮的是使用多媒體進(jìn)行教學(xué)不用都要到多媒體報(bào)告廳,在班里就可以使用,方便了很多。擔(dān)心的是一是如長(zhǎng)期使用會(huì)讓學(xué)生的對(duì)多媒體的新鮮感減少,不能有效提高教學(xué)效率;二是擔(dān)心使用過(guò)程中出現(xiàn)設(shè)備損壞要負(fù)責(zé)任;三是因使用多媒體要花更多的時(shí)間做課前準(zhǔn)備。針對(duì)這些問(wèn)題,學(xué)校的一些激勵(lì)就顯得很重要。我們通過(guò)在大會(huì)上多次動(dòng)員,制定一些激勵(lì)措施掃清了教師使用多媒體輔助教學(xué)的思想障礙。
(三)教師培訓(xùn)是發(fā)揮設(shè)備作用的關(guān)鍵。多媒體設(shè)備作用的發(fā)揮必須通過(guò)課堂,而課堂的駕馭者是教師。教師使用多媒體的能力直接決定多媒體設(shè)備能發(fā)揮出的功效。針對(duì)不同水平的教師進(jìn)行階段性、有針對(duì)性的培訓(xùn),能幫助教師快速掌握相關(guān)技能,有效清除教師在使用過(guò)程中的心理障礙和技術(shù)障礙,有效提高多媒體設(shè)備的使用率。
(四)學(xué)校監(jiān)督是有效提高設(shè)備使用率的保證。在剛開(kāi)始使用多媒體教學(xué)時(shí),還是會(huì)有一些教師有畏難情緒,學(xué)校的督促和鼓勵(lì)是教師克服畏難情緒最有效的方法。
(一)教師駕馭電教設(shè)置的能力還有待加強(qiáng)。教室里直接配備多媒體是從上個(gè)學(xué)期未才開(kāi)始的,雖然我們也做了大量的培訓(xùn),但老師們熟練駕馭這套設(shè)備,并充分發(fā)揮設(shè)備作用還需要一段時(shí)間的適應(yīng)與學(xué)習(xí),特別是對(duì)于老教師來(lái)說(shuō),掌握這一先進(jìn)設(shè)備還有一個(gè)心理適應(yīng)和技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程,因此要讓教師人人都能熟練操作還有一段路要走。
(二)多媒體應(yīng)用與教程過(guò)程有機(jī)整合的經(jīng)驗(yàn)較少。多媒體輔助教學(xué)只是一種教學(xué)手段,我們的目標(biāo)是通過(guò)多媒體輔助教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松。而怎樣把多媒體輔助與教學(xué)過(guò)程有機(jī)結(jié)合,充分發(fā)揮多媒體系統(tǒng)的作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳,還有待于進(jìn)一步進(jìn)行研究和探討。
(一)繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)。一方面選送骨干教師到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí),另一方面繼續(xù)加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn),全面提升教師使用多媒體系統(tǒng)能力。
(二)組織各學(xué)科開(kāi)展多媒體輔助與學(xué)科整合的課題研究。不斷加強(qiáng)和改進(jìn)使用多媒體輔助教學(xué)的方法,積累應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。
總之,在上級(jí)教育主管部門(mén)的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)下,我校將繼續(xù)把電化教育做為學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓,服務(wù)教育教學(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿意的教育。
海外工程項(xiàng)目管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
通過(guò)在課堂上的學(xué)習(xí),我對(duì)項(xiàng)目管理有更深入的認(rèn)識(shí)。在老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下,對(duì)項(xiàng)目管理中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行演練和分析,既加深了對(duì)項(xiàng)目整體的理解,也加強(qiáng)了各個(gè)管理工具的應(yīng)用,現(xiàn)將對(duì)本次項(xiàng)目管理的培訓(xùn)所得做簡(jiǎn)單總結(jié)。
項(xiàng)目管理的應(yīng)用,包含著多個(gè)知識(shí)領(lǐng)域,如時(shí)間管理、成本管理、質(zhì)量管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、人力資源管理、溝通交流管理等。它也有許多特征:任務(wù)的明確性、管理工具的先進(jìn)性、信息溝通的及時(shí)性、資源提供的必要性、測(cè)試的完善和嚴(yán)謹(jǐn)性、度量的'準(zhǔn)確性及項(xiàng)目管理的貫穿性等。項(xiàng)目集成管理是指在項(xiàng)目的整個(gè)生命周期內(nèi),匯集項(xiàng)目管理的知識(shí)領(lǐng)域,對(duì)所有項(xiàng)目計(jì)劃,進(jìn)行整合執(zhí)行及控制,以保證項(xiàng)目各要素相互協(xié)調(diào)的全部工作和活動(dòng)過(guò)程。
人是決定組織和項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵。有效的管理人力資源,是項(xiàng)目經(jīng)理們認(rèn)為最困難的一件事情。項(xiàng)目人力資源管理包括為最有效地使用參與項(xiàng)目人員所需的各項(xiàng)過(guò)程。它包括項(xiàng)目的所有利害關(guān)系者,如贊助人、顧客、合伙人、供應(yīng)商/分包商、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員等。項(xiàng)目人力資源管理主要包括編制人力資源計(jì)劃,組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)三個(gè)主要的過(guò)程。人力資源計(jì)劃編制的主要內(nèi)容包括確定、記錄并分派項(xiàng)目角色、職責(zé),請(qǐng)示匯報(bào)關(guān)系,這個(gè)過(guò)程的輸出主要包括角色和職責(zé)分配矩陣、報(bào)告關(guān)系,以及項(xiàng)目的組織結(jié)構(gòu);項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組建的內(nèi)容主要是招募、分派到項(xiàng)目工作的所需人力資源,得到項(xiàng)目所需的人員是信息系統(tǒng)項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵;而項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)容主要包括培養(yǎng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)個(gè)人與集體的能力,以提高項(xiàng)目的績(jī)效。對(duì)于許多信息系統(tǒng)項(xiàng)目而言,是否能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)和集體的能力,也是項(xiàng)目成功要考慮的因素之一。
溝通是指人際之間傳遞和溝通信息的過(guò)程,對(duì)于項(xiàng)目取得成功是必不可少的,而且也是非常重要的。溝通的主旨在于互動(dòng)雙方建立彼此相互了解的關(guān)系,相互回應(yīng),并期待能經(jīng)由溝通的行為與過(guò)程相互接納及達(dá)成共識(shí)。在信息系統(tǒng)項(xiàng)目中,項(xiàng)目干系人之間的溝通貫穿項(xiàng)目整個(gè)生命周期,很多專家認(rèn)為信息系統(tǒng)項(xiàng)目失敗的重要原因就是溝通的失敗。
項(xiàng)目需要以有限的成本在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到項(xiàng)目目標(biāo),而風(fēng)險(xiǎn)會(huì)影響這一點(diǎn)。風(fēng)險(xiǎn)管理的目的就是最小化風(fēng)險(xiǎn)對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)的負(fù)面影響,抓住風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的機(jī)會(huì),增加項(xiàng)目干系人的收益。作為項(xiàng)目管理人員,必須評(píng)估項(xiàng)目中的風(fēng)險(xiǎn),制定風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略,有針對(duì)性地分配資源、制定計(jì)劃,保證項(xiàng)目順利的進(jìn)行。項(xiàng)目采購(gòu)是從項(xiàng)目外部購(gòu)買(mǎi)項(xiàng)目所需的產(chǎn)品和服務(wù)的過(guò)程。采購(gòu)過(guò)程涉及具有不同目標(biāo)的雙方或多方,各方在一定市場(chǎng)條件下相互影響和制約。通過(guò)流程化和標(biāo)準(zhǔn)化的采購(gòu)管理和運(yùn)作,可以達(dá)到降低成本、增加利潤(rùn)的作用。
團(tuán)隊(duì)是項(xiàng)目管理成功與否的大環(huán)境。好的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),應(yīng)該有一個(gè)共同認(rèn)可的明確的目標(biāo)、合理的分工協(xié)作、良好的信息溝通、隊(duì)員之間相互信任并且能積極的參與到自己的隊(duì)伍中。在我們平時(shí)的工作中,我們所在的公司是一個(gè)大的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),每個(gè)部門(mén)和每個(gè)作業(yè)小組就是一個(gè)小項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目管理的角色,是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的責(zé)任人,同時(shí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂人物。項(xiàng)目經(jīng)理不一定是這個(gè)團(tuán)隊(duì)中能力的人,卻是責(zé)任最重大的那個(gè)。他應(yīng)該是有較強(qiáng)的意志力、凝聚力,有抗壓能力的人,不會(huì)輕易被外界和他人影響。
以上是我對(duì)本次培訓(xùn)中所關(guān)注的幾個(gè)點(diǎn)的總結(jié),實(shí)際的項(xiàng)目管理中要涉及到整個(gè)項(xiàng)目的方方面面,對(duì)于每個(gè)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用都非常重要,每個(gè)工具的使用都會(huì)大大提高項(xiàng)目管理的效率,提高項(xiàng)目成功的概率,我們要堅(jiān)持理論的學(xué)習(xí),同時(shí)也要不斷地實(shí)踐和改進(jìn),找到符合自己公司、自己團(tuán)隊(duì)、自己客戶的有效的項(xiàng)目管理方法。
海外工程項(xiàng)目管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
>項(xiàng)目培訓(xùn)心得體會(huì)3
經(jīng)過(guò)奮斗來(lái)到了向往已久的北京航空航天大學(xué),沐浴在舒適的校園環(huán)境中,不知不覺(jué)中半個(gè)學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束,在新年的鐘聲中享受學(xué)習(xí)的收獲及樂(lè)趣,我知道我在一步步的成長(zhǎng),不斷地在進(jìn)步。
我本來(lái)是個(gè)害羞的女孩子,不知道如何與人交流,重新回到校園遇到了很多志同道合的同學(xué),單純的情誼又回來(lái)了,心無(wú)掛礙的學(xué)習(xí),一次次面對(duì)大家的演講,熱烈的分組討論,讓我忘記了膽怯,學(xué)會(huì)了不再臉紅。
英語(yǔ)口語(yǔ)的進(jìn)步,可謂是我進(jìn)步最大的方面,一點(diǎn)都不夸張,因?yàn)槲议_(kāi)始張開(kāi)自己的嘴巴,說(shuō)起來(lái)容易,但又有誰(shuí)能說(shuō)它不是我們口語(yǔ)中最難的一個(gè)環(huán)節(jié)呢。也許我可以緊張的說(shuō)上幾句,腦子卻是一片空白,不知道下一句在哪里,不知道該怎么表達(dá)我想要說(shuō)的話,面對(duì)外國(guó)同事抱歉的笑笑,來(lái)一句“sorry,i don’t know how to describe this!”。所以這不叫真正的張開(kāi)嘴巴;現(xiàn)在我可以隨意的與外國(guó)朋友交流,不再那么拘謹(jǐn),即使自己不知道所要表達(dá)的意思的英文怎么說(shuō),也可以迅速的找到簡(jiǎn)單點(diǎn)的能說(shuō)明白自己的意思的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法與看法,這才是張開(kāi)了嘴巴;也不用再為了迎接外國(guó)同事,事先翻看自己的資料生硬的套詞,我認(rèn)為這是我在英語(yǔ)口語(yǔ)中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。最有力的證明是在就職公司的英語(yǔ)評(píng)估中,從原來(lái)的1+變?yōu)楝F(xiàn)在的3+(5分制標(biāo)準(zhǔn)),雖然離優(yōu)秀還有所差距,但是我看到了在短短半年中的進(jìn)步。還要感謝軟件學(xué)院的jim老師和karen wang(王晨爽)老師。是他們教我張開(kāi)了嘴巴,也是在他們的鼓勵(lì)和強(qiáng)制下我才扔下自己的膽怯與顧慮,勇敢的站起來(lái)、積極的做那一個(gè)volunteer。
通過(guò)學(xué)習(xí)也使我對(duì)自己的工作有了更清醒的認(rèn)識(shí),有了對(duì)自己更準(zhǔn)確地定位,來(lái)這里之前我是個(gè)不折不扣的技術(shù)人員,單一的思想,總是認(rèn)為我把我的工作做完了、做好了就萬(wàn)事大吉了,卻不知道工作是永遠(yuǎn)都做不完的。《項(xiàng)目管理》劉偉老師說(shuō)過(guò),“三十而立”,“立”就是找到自己的位置,我們能找到某個(gè)位置并不是能力所在,重要的是如何在這個(gè)位置上發(fā)揮自己的聰明才干。在科技發(fā)展如此迅速的今天,我們?yōu)榱俗约旱倪@個(gè)“立”字走進(jìn)這個(gè)課堂,跟著老師學(xué)習(xí),“知之者不如樂(lè)知者”,我們都是“樂(lè)知者”。我用我所學(xué)的東西對(duì)我的工作進(jìn)行總結(jié),受益匪淺,由技術(shù)人員的直線型思維轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)散型思維;由單線只關(guān)注技術(shù),關(guān)注市場(chǎng),關(guān)注管理,從而拓寬思維眼界,給職業(yè)帶來(lái)橫向發(fā)展;也由單純技術(shù)人員,技術(shù)型管理人員,躍進(jìn)為市場(chǎng)型全方位管理人員。
在北航學(xué)習(xí)的半年來(lái),收獲的不僅僅是科技知識(shí),管理技能,另一個(gè)重要成果是看問(wèn)題的視角,和平與發(fā)展,已經(jīng)成為當(dāng)今世界的基本主題。五百年前,因?yàn)楹Q螅祟惔罱ㄆ鹫嬲氖澜缥枧_(tái),大小強(qiáng)弱的國(guó)家都在這個(gè)舞臺(tái)上表演了自己的角色。五百年后,因?yàn)樘炜眨祟愡M(jìn)一步拓展了這個(gè)舞臺(tái)的空間。當(dāng)人們足不出戶就可以同步知曉天下事的時(shí)候,世界變小了,作為新世紀(jì)的科技人才我們需要更多地去了解世界,去學(xué)習(xí)世界最新,最先進(jìn)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),而不是僅僅滿足于已知,而北航正是給我們提供了這種學(xué)習(xí)的`平臺(tái),通過(guò)世界知名企業(yè)成功案例的學(xué)習(xí),在潛移默化中改變了我們的思維方式,使我們能在一個(gè)全球化大背景下來(lái)看待問(wèn)題,思考問(wèn)題,這樣使我們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更有深度。
通過(guò)管理課程的深入學(xué)習(xí),老師們也使我知道了,管理不僅僅是管理好身邊的人和事這么簡(jiǎn)單,它往往是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程,包含管理者多方面的能力,一個(gè)優(yōu)秀的管理者,不僅要知道如何管理好身邊的人和事,把他們處理得井井有條,還要具備,一,大局觀,綜和分析事物的能力,二,歷史觀,了解事物的過(guò)去,把握事物的將來(lái),中國(guó)自古以來(lái)講一個(gè)“勢(shì)”,所謂“勢(shì)”,也就是事物將發(fā)未發(fā)的態(tài)勢(shì),包含了事務(wù)的狀態(tài)和走向,通過(guò)學(xué)習(xí)也使我們對(duì)《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳的管理才能有了全新的認(rèn)識(shí)、對(duì)《三國(guó)演義》這本書(shū),從管理學(xué)角度有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
____的鐘聲即將敲響,半學(xué)期的課程也即將結(jié)束,回顧半年的學(xué)習(xí)歷程,雖說(shuō)辛苦,可辛苦中有一種充實(shí),樂(lè)在其中,半年的經(jīng)歷無(wú)論是英語(yǔ),管理能力,還是分析問(wèn)題的能力都有了很大的提升,這不禁使我對(duì)下個(gè)學(xué)期充滿了期待,相信在北航完成學(xué)業(yè)的我再看周圍環(huán)境的時(shí)候?qū)?huì)有全新的感受。
海外工程項(xiàng)目管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
剛剛開(kāi)始的時(shí)候,覺(jué)得項(xiàng)目管理是苦澀難懂的,而且項(xiàng)目這個(gè)詞也應(yīng)該離我們的航空維修相隔甚遠(yuǎn)。其實(shí)就對(duì)項(xiàng)目管理的概念:“項(xiàng)目管理是以項(xiàng)目為對(duì)象的系統(tǒng)管理方法。通過(guò)一個(gè)臨時(shí)性的、專門(mén)的柔性組織,對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行高效率的計(jì)劃、組織、指導(dǎo)和控制,以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目全過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理和項(xiàng)目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。”隨著培訓(xùn)的深入和沈老師深入淺出的培訓(xùn)內(nèi)容和互動(dòng)案例,我漸漸的發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目管理其實(shí)就在我們身邊,就在我們生活工作的每一個(gè)角落。學(xué)好項(xiàng)目管理,對(duì)我們今后解決處理工作和生活中遇到的許許多多的事情,都會(huì)有很大幫助。
一個(gè)好的團(tuán)隊(duì),應(yīng)該有一個(gè)共同認(rèn)可的明確目標(biāo)、合理的分工協(xié)作、良好的信息溝通、隊(duì)員之間相互信任并且能積極的參與到自己的隊(duì)伍中。在我們平時(shí)的工作中,我們所在的每個(gè)工段、放行小組就是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)。按工作單做工作,做一項(xiàng)簽一項(xiàng),按質(zhì)按量按時(shí)、安全正點(diǎn)的保障每一個(gè)航班就是我們目標(biāo)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)常常被比做是一個(gè)木桶,木桶的容量不是由那片最長(zhǎng)的木板決定反而是那片最短的木板決定的。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力也一樣是由能力較弱的成員決定的。因此這也要求我們不斷的要求自己,在自己的業(yè)務(wù)領(lǐng)域中做縱深的鉆研,彼此鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)。都不去做那片最短的木板,這樣一來(lái)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛濃烈,長(zhǎng)此以往整個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力也會(huì)得以提高。正因?yàn)橛辛宋覀冊(cè)诠ぷ髦泻玫陌l(fā)揮,在團(tuán)隊(duì)中體現(xiàn)出的自我價(jià)值,才能使我們有更好的心情和信心來(lái)面對(duì)家庭、生活。
項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目管理的靈魂
項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目管理的角色,是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的責(zé)任人,同時(shí)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂人物。項(xiàng)目經(jīng)理不一定是這個(gè)團(tuán)隊(duì)中能力最強(qiáng)的人,卻是責(zé)任最重大的那個(gè)。他應(yīng)該是有較強(qiáng)的意志力、凝聚力,有抗壓能力的人,不會(huì)輕易被外界和他人影響。當(dāng)然一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)人不必事必恭親,只要他懂得用賢才,懂信任,懂放權(quán),懂珍惜,這樣一來(lái)他的團(tuán)隊(duì)會(huì)凝結(jié)出更強(qiáng)的力量,他就是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)。在我們的現(xiàn)在的維修體系中,隨著市場(chǎng)的日益增大,我們的維修范圍,維修網(wǎng)點(diǎn)也日益增多。面對(duì)的管理點(diǎn)的分散,工作深度的需求,安全責(zé)任的落實(shí),作為一個(gè)機(jī)務(wù)的項(xiàng)目經(jīng)理身上的擔(dān)子是艱巨的。我們維修隊(duì)伍需要那些敢于用賢才,敢于信任,敢于放權(quán),敢于承擔(dān)責(zé)任的技術(shù)干部,這樣帶出的團(tuán)隊(duì)會(huì)凝結(jié)出更強(qiáng)的力量。所以一名好的項(xiàng)目經(jīng)理是維修隊(duì)伍中帶頭人,是維護(hù)作風(fēng)的靶標(biāo)人,也是現(xiàn)代維修工作的領(lǐng)路人。
1.頭腦風(fēng)暴+ wbs + vip 原則;(頭腦風(fēng)暴期間的不評(píng)估是很重要的,這是很多人容易犯錯(cuò)的地方);(vip 原則= value + interesting + positive,也就是在做事情的時(shí)候考慮問(wèn)題一定要積極)。
2.雙贏的戰(zhàn)略或者是多贏的戰(zhàn)略應(yīng)該養(yǎng)成思維的定式,同時(shí)要學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)上看一些問(wèn)題。
3.項(xiàng)目管理是動(dòng)態(tài)的,理論是滯后的,項(xiàng)目管理就是要養(yǎng)成積極的思維方式,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4.項(xiàng)目管理就是做好一件事情,不要總是看到別人的錯(cuò)誤,總是能夠站在全局的角度來(lái)看待問(wèn)題,要有項(xiàng)目管理的空間管理感覺(jué)。
5.差異是一種力量,整合差異資源是項(xiàng)目管理的關(guān)鍵。
6.做事情的時(shí)候有時(shí)候要逼死自己,往往能有置之死地而后生的結(jié)果。
7.剛性的計(jì)劃任務(wù)時(shí),一定要給出彈性的工作時(shí)間。
8.溝通管理中的一些策略的使用可以使項(xiàng)目更好的完成9.四個(gè)凡是都是風(fēng)險(xiǎn)存在的地方。(凡是新人,凡是第一次,凡是不知道,凡是涉外就是高風(fēng)險(xiǎn)的地方)。
10.要習(xí)慣于回到問(wèn)題的原點(diǎn),總是回顧客戶的需求是非常關(guān)鍵的,知道誰(shuí)是最重要的項(xiàng)目利益人。
11.用一個(gè)小的例子,使大家深刻的記住了人際交往的九大原則;(寬容,記住對(duì)方的名字,真誠(chéng),讓對(duì)方感到重要,盡可能的滿足對(duì)方的渴望,面帶微笑,善于傾聽(tīng),經(jīng)常的贊美別人,尊重對(duì)方)。
海外工程項(xiàng)目管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
>項(xiàng)目培訓(xùn)心得體會(huì)7
教師培訓(xùn)項(xiàng)目管理是用系統(tǒng)管理方法,通過(guò)專門(mén)設(shè)立的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)全程的動(dòng)態(tài)管理、多維協(xié)調(diào)、多方協(xié)作,高效率地進(jìn)行項(xiàng)目的計(jì)劃、組織、評(píng)價(jià)與控制,實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)的高質(zhì)量。項(xiàng)目管理有別于一般意義上的培訓(xùn)管理,需要:明確教師培訓(xùn)項(xiàng)目的主要內(nèi)容;對(duì)教師培訓(xùn)院校和機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)者進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn);指導(dǎo)支持建立“柔性組織”,創(chuàng)新管理機(jī)制制度;建立項(xiàng)目管理績(jī)效考評(píng)體系,實(shí)施專業(yè)化管理。
1、項(xiàng)目具有一定的“復(fù)制”性。教師培訓(xùn)項(xiàng)目是面對(duì)的培訓(xùn)對(duì)象是教師,教師專業(yè)方面的共性決定了在某個(gè)特定階段,培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、模式和方式等方面具有較強(qiáng)的相似性;教師隊(duì)伍人數(shù)眾多,某一個(gè)項(xiàng)目難以一次性覆蓋全員;上一次的項(xiàng)目成果,可以直接為下一次培訓(xùn)所采用,或者改進(jìn)和優(yōu)化。
2、項(xiàng)目組織受體制、、機(jī)制、制約。承擔(dān)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的單位:以院校和各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主體。院校和各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的科層制管理體制,以及相應(yīng)的機(jī)制和制度等,使得“柔性組織”難以達(dá)到最佳的執(zhí)行狀態(tài)。如,管理者和培訓(xùn)者同時(shí)擔(dān)負(fù)著本職工作,不可能全身心于培訓(xùn)項(xiàng)目,且項(xiàng)目績(jī)效只是其崗位績(jī)效的一部分。
3、效果考評(píng)的綜合性和延時(shí)性。教師培訓(xùn)項(xiàng)目的主要目標(biāo)是通過(guò)提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量。而考評(píng)培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)參訓(xùn)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的干預(yù)效果,需要綜合采用作業(yè)評(píng)定、考試、專業(yè)對(duì)話和行為觀察等方法。而考評(píng)其是否促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高,則需要在項(xiàng)目結(jié)束一段時(shí)間之后實(shí)施“實(shí)踐性”考評(píng),方能比較準(zhǔn)確。
4、多維協(xié)調(diào)、多方協(xié)作。協(xié)調(diào)方面,由于培訓(xùn)對(duì)象來(lái)自學(xué)校,其管理主體是各級(jí)教育行政部門(mén),培訓(xùn)院校和機(jī)構(gòu)必須協(xié)調(diào)好政校關(guān)系。由于人事管理渠道不同,項(xiàng)目組織更多的精力消耗在此。同時(shí),由于院校和機(jī)構(gòu)編制固定,成立“臨時(shí)性”的項(xiàng)目組織往往形同虛設(shè),如果不是院校和機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理,在多方協(xié)作上就可能效果較差。
教師培訓(xùn)項(xiàng)目管理是用系統(tǒng)管理方法,通過(guò)專門(mén)設(shè)立的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)全程的動(dòng)態(tài)管理、多維協(xié)調(diào)、多方協(xié)作,高效率地進(jìn)行項(xiàng)目的計(jì)劃、組織、評(píng)價(jià)與控制,實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)的高質(zhì)量。項(xiàng)目管理有別于一般意義上的培訓(xùn)管理,需要:明確教師培訓(xùn)項(xiàng)目的主要內(nèi)容;對(duì)教師培訓(xùn)院校和機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)者進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn);指導(dǎo)支持建立“柔性組織”,創(chuàng)新管理機(jī)制制度;建立項(xiàng)目管理績(jī)效考評(píng)體系,實(shí)施專業(yè)化管理。
海外工程項(xiàng)目管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
20xx年5月26日,有幸獲得莫老師敏捷培訓(xùn)526尊貴名額,成功搭上敏捷培訓(xùn)管理的和諧號(hào),駛向更高效、更靈活、溝通的項(xiàng)目管理知識(shí)領(lǐng)域的海洋。
等等每個(gè)同學(xué)各抒己見(jiàn),發(fā)表自己對(duì)敏捷的看法和認(rèn)識(shí)。結(jié)合自己最近在pmp項(xiàng)目管理中的學(xué)習(xí),傳統(tǒng)的項(xiàng)目管理更適合瀑布型的軟件開(kāi)發(fā)模式,強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格、完善的計(jì)劃,并遵循計(jì)劃執(zhí)行和監(jiān)控,按流程進(jìn)行變更控制。然而現(xiàn)在的市場(chǎng)環(huán)境變化、客戶需求變化之快,迫使業(yè)務(wù)也隨之變化,傳統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)模式已不適用。
這四個(gè)價(jià)值觀震驚到我了,我們是站在巨人的肩膀上快跑,當(dāng)初的17位工程師多有先見(jiàn)之明,在如今極速互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代,這套敏捷項(xiàng)目管理流程方法論,能夠適應(yīng)未知、多變的市場(chǎng)環(huán)境,持續(xù)交付有價(jià)值的產(chǎn)品,滿足客戶的需求。
在一個(gè)橄欖球的視頻觀看之后,莫老師完美的讓我們了解scrum的來(lái)源,scrum是一種輕量級(jí)敏捷開(kāi)發(fā)模式下的敏捷項(xiàng)目管理流程之一,(之一?好吧,原諒我見(jiàn)識(shí)少)。
通過(guò)兩個(gè)小視頻,我們了解到了scrum團(tuán)隊(duì)種的角色和職責(zé),以及每日站立晨會(huì)的規(guī)則。結(jié)合工作進(jìn)行反思,我們現(xiàn)在的每日晨會(huì)是遵循這些規(guī)則,昨天做了什么?有什么困難需要支持?今天的計(jì)劃是什么?并且針對(duì)每日站會(huì)有什么可以改進(jìn)的地方,如何提會(huì)議效率?把這些問(wèn)題帶入工作當(dāng)中,不斷的進(jìn)行改進(jìn)完善。
下午的課程,莫老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行沙盤(pán)演練,在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)實(shí)踐敏捷項(xiàng)目管理。scrum的敏捷項(xiàng)目管理框架的理論實(shí)踐達(dá)到“知行合一”。項(xiàng)目中的成員更好的融合,自我管理和形成自組織的高效團(tuán)隊(duì)。
用戶畫(huà)像能夠明確產(chǎn)品的用戶,價(jià)值體現(xiàn)。在模擬的過(guò)程中對(duì)scrum的流程有了更好的體驗(yàn),把這種體驗(yàn)帶入我們的工作中,越來(lái)越敏捷、效率。
一次超棒的敏捷項(xiàng)目培訓(xùn)之旅,充滿了樂(lè)趣,收獲頗多,并且能將學(xué)習(xí)中過(guò)程中的知識(shí),結(jié)合工作使用的tapd敏捷項(xiàng)目管理工具,更高效更協(xié)作。相信在未來(lái)的項(xiàng)目管理工作中,更加沉淀自己,優(yōu)化完善工作,通過(guò)pdca(plan-do-check-action)的方法進(jìn)益求精。
海外工程項(xiàng)目管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
從7月19日進(jìn)入xxxxxxx這個(gè)大集體,至如今整整短短的20天。雖然時(shí)間并不長(zhǎng),但細(xì)細(xì)回想起來(lái),這些日子的每一天都是充實(shí)而緊張的,中心各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們剛進(jìn)入的新人也特別的關(guān)心,為大家創(chuàng)造了好的工作環(huán)境和難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì),通過(guò)在岳西的全省高校建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)規(guī)則培訓(xùn)班讓我們盡快地對(duì)招標(biāo)活動(dòng)有所了解,用類似沙盤(pán)演練的方式讓我們盡快轉(zhuǎn)換角色,適應(yīng)新的環(huán)境;通過(guò)在中心領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的教育培訓(xùn),讓我們更深入的在認(rèn)識(shí)上掌握單位的狀態(tài)、發(fā)展和對(duì)我們的期望,并對(duì)我們新人如何開(kāi)展工作提出了中肯的建議,在工作職業(yè)修養(yǎng)與品格上也給我們上了深入而生動(dòng)的一課,在這物欲橫流的時(shí)代告訴了我們立身之本。這些培訓(xùn),讓我們對(duì)大集體的理解上,對(duì)行業(yè)的認(rèn)識(shí)、知識(shí)的儲(chǔ)備、發(fā)展的前景、自我的重新認(rèn)識(shí)和思考上都留下了深深的烙印。
在對(duì)集體的理解上:通過(guò)這短短的20天,我了解到我們成套局原先在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代輝煌的過(guò)去,很多老同志為國(guó)家和社會(huì)主義建設(shè)嘔心瀝血奮斗了幾十年的青春。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,我們成套局也經(jīng)歷了痛苦的陣痛,但是為了國(guó)家和社會(huì)的穩(wěn)定,同志們還是擰成一股繩,舍小家保大家,做出了更加無(wú)私的奉獻(xiàn);隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入和中國(guó)國(guó)際化的不斷需要,我們也成功地借助改革的春風(fēng)從擱淺的海灘上再次啟程,把握以中央思想、以領(lǐng)導(dǎo)為核心的團(tuán)隊(duì)協(xié)作,以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為準(zhǔn)繩的方針,一步步地把中心發(fā)展壯大成現(xiàn)在的規(guī)模,實(shí)屬不易。
在對(duì)行業(yè)的認(rèn)識(shí)上:通過(guò)這次培訓(xùn),深刻認(rèn)識(shí)到招標(biāo)不僅僅是貿(mào)易的一種特殊方式和渠道,而且是改革開(kāi)放的必然產(chǎn)物。雖然屬于服務(wù)業(yè)的范疇,但卻同時(shí)具有對(duì)國(guó)計(jì)民生有重大影響的更高層次的高度和思路,是一項(xiàng)需要公平心態(tài)地仔細(xì)的系統(tǒng)工程。在一定程度上,招標(biāo)行業(yè)的生存更依賴于其保護(hù)國(guó)家利益、社會(huì)公共利益和招標(biāo)投標(biāo)活動(dòng)當(dāng)事人的合法權(quán)益,提高經(jīng)濟(jì)效益,保證項(xiàng)目質(zhì)量的嚴(yán)肅而宏大的目的。因此,我們更需要把握公平、公正、公開(kāi)的三公原則,踏踏實(shí)實(shí)的做好招標(biāo)事,只有心平了,做出的事情才會(huì)平,做出的事情平了,才能獲得社會(huì)各個(gè)組織的認(rèn)可和信任,才能為團(tuán)隊(duì)、為集體、為中心、為國(guó)家做出自己更大的貢獻(xiàn)。
在對(duì)單位的前景上:通過(guò)這次培訓(xùn),自己的心中又多了一份努力和期待。如今安徽的招標(biāo)行業(yè),招標(biāo)單位也是百家爭(zhēng)鳴,競(jìng)爭(zhēng)可以說(shuō)也是相當(dāng)?shù)募ち遥碣M(fèi)率也是逐年降低。但是在我看來(lái),這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然現(xiàn)象,我們招標(biāo)行業(yè)既然是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物、又是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中得以如此的發(fā)展,就更不能在此時(shí)回避市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用。但同時(shí)也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到,不能用老市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的眼光來(lái)看問(wèn)題,不能只靠?jī)r(jià)格戰(zhàn)來(lái)解決競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題雖然它最有效,應(yīng)當(dāng)象中心領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)得那樣,以中心的原有輝煌為基石、為驕傲,同時(shí)抱著謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng),用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、團(tuán)隊(duì)的精神,用我們的業(yè)績(jī),用我們的誠(chéng)心,用我們的認(rèn)真仔細(xì)樹(shù)立我們中心的大牌形象,充分提升中心的無(wú)形資產(chǎn)價(jià)值。注重業(yè)務(wù)線的更新,力爭(zhēng)開(kāi)拓新的業(yè)務(wù)、新型的業(yè)務(wù),搶蛋糕不如做蛋糕,國(guó)際招標(biāo)可以說(shuō)就是一個(gè)新的發(fā)展和方向。所以說(shuō)根據(jù)中心領(lǐng)導(dǎo)的思路走下去,中心肯定會(huì)有大的發(fā)展。
在對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備上,招標(biāo)工作面臨方方面面的行業(yè),需要大的知識(shí)面的跨度,需要專業(yè)的知識(shí)和技能水平,在實(shí)際的工作當(dāng)中,我們應(yīng)當(dāng)盡快地掌握相關(guān)的法律、法規(guī),并且在實(shí)踐中深刻的理解和應(yīng)用它們。對(duì)業(yè)主的疑問(wèn)無(wú)法解答,就很容易造成業(yè)主的不信任。不能做好為業(yè)主服務(wù)的工作,就無(wú)法擴(kuò)展自己的業(yè)務(wù)工作。當(dāng)然如果對(duì)相關(guān)的法律法規(guī)掌握不牢靠,不知道有所為有所不為,就更容易在工作中出現(xiàn)問(wèn)題,而招標(biāo)牽扯到的都是巨額的財(cái)產(chǎn),出現(xiàn)問(wèn)題會(huì)對(duì)業(yè)主、招標(biāo)單位和我們?cè)斐芍卮蟮挠绊懀愿Φ奶岣摺⒆鲆粋€(gè)合格的招標(biāo)人。
以上是本人培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的一點(diǎn)心得,如有理解不妥之處,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)斧正。
海外工程項(xiàng)目管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
為進(jìn)一步拓寬公司投融資管理的運(yùn)作思路,提升業(yè)務(wù)水平,也為確保公司融資工作的順利開(kāi)展與項(xiàng)目運(yùn)作資金的安全與順暢提供強(qiáng)有力的人力資源支持,近期公司安排參加了由中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革研究會(huì)培訓(xùn)中心組織的培訓(xùn)。
首先中國(guó)現(xiàn)代集團(tuán)公司總裁丁伯康為我們介紹了政府投融資平臺(tái)建設(shè)和轉(zhuǎn)型問(wèn)題,新型城鎮(zhèn)化面對(duì)諸多復(fù)雜問(wèn)題,投融資平臺(tái)建設(shè)和轉(zhuǎn)型要適應(yīng)政府投融資體制改革的方向,做到市場(chǎng)化、實(shí)體化、規(guī)范化,推進(jìn)ppp政策落地。
其次是投融資平臺(tái)債務(wù)化解的問(wèn)題,建設(shè)政府誠(chéng)信體系,債務(wù)安排與存量債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的緩解,加大改革和資本運(yùn)作,提高運(yùn)行效率和企業(yè)活力,企業(yè)制定戰(zhàn)略目標(biāo)、制度流程。
再次是關(guān)于投融資平臺(tái)擴(kuò)大融資的問(wèn)題,第一步從資產(chǎn)整合開(kāi)始,逐步實(shí)現(xiàn)平臺(tái)參與和經(jīng)營(yíng)土地,加快從項(xiàng)目融資轉(zhuǎn)向片區(qū)開(kāi)發(fā),從獨(dú)立融資轉(zhuǎn)向聯(lián)合融資,提升平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理水平,強(qiáng)化執(zhí)行力。
第四是通過(guò)學(xué)習(xí)典型案例了解bt、bot、tot融資和城鎮(zhèn)化建設(shè)的模式。一種是政府調(diào)控下市場(chǎng)主導(dǎo)城鎮(zhèn)化,第二種是自由放任式城鎮(zhèn)化,還有一種是受殖民地經(jīng)濟(jì)制約城鎮(zhèn)化。
最后學(xué)習(xí)土地捆綁開(kāi)發(fā)和城市建設(shè)信托模式。土地捆綁開(kāi)發(fā)是指土地一二級(jí)捆綁聯(lián)動(dòng)模式,也稱“生地熟掛”。城市資金信托用于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的優(yōu)勢(shì),速度快、回報(bào)穩(wěn)定、風(fēng)險(xiǎn)小,方式靈活,適應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的多樣性。
以上是這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的幾點(diǎn)內(nèi)容以及通過(guò)學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì),有不足之處望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
海外工程項(xiàng)目管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
有幸參加了局公司牽頭組織的項(xiàng)目經(jīng)理輪訓(xùn)班。我參加的是第二期的培訓(xùn),有八名講師為我們講課,這次的培訓(xùn)內(nèi)容給我的觸動(dòng)很大,收獲頗多。下面是小編為大家收集關(guān)于項(xiàng)目經(jīng)理
培訓(xùn)心得體會(huì)
,歡迎借鑒參考。20xx年12月16日至18日,我有幸參加了局公司牽頭組織的項(xiàng)目經(jīng)理輪訓(xùn)班。我參加的是第二期的培訓(xùn),有八名講師為我們講課,這次的培訓(xùn)內(nèi)容給我的觸動(dòng)很大,收獲頗多。
以往我都是從建造師考試教材或者一些學(xué)者的著作中初步了解了什么是管理和什么是項(xiàng)目管理,但是還不夠系統(tǒng)和深入。此次培訓(xùn)時(shí)間有限,不可能在這么短的時(shí)間里系統(tǒng)地學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理知識(shí)體系,但是經(jīng)過(guò)幾位老師的點(diǎn)撥,至少可以讓我了解項(xiàng)目管理知識(shí)體系的整體框架。“師傅引進(jìn)門(mén),修行在個(gè)人”,在今后的自主學(xué)習(xí)中相信會(huì)更有目的性,條理也會(huì)更加清晰。
為什么要學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理?因?yàn)轫?xiàng)目是一次性的努力。一個(gè)項(xiàng)目從前期策劃、實(shí)施、試運(yùn)行到交付都是獨(dú)特的,沒(méi)有翻版。這是我學(xué)到的第一個(gè)內(nèi)容。項(xiàng)目為什么是獨(dú)特的?因?yàn)轫?xiàng)目不是批量生產(chǎn)的產(chǎn)品或者服務(wù)有已形成的條件,不同的項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中總會(huì)遇到一些不可預(yù)見(jiàn)的因素,而往往某些因素就會(huì)影響整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的走向,因此不能生搬硬套其它任何一個(gè)項(xiàng)目的模式。但是,這并不代表項(xiàng)目是不可控制的。用什么控制?那就是組織、計(jì)劃、檢查、改進(jìn),總體來(lái)說(shuō)就是要運(yùn)用項(xiàng)目管理知識(shí)體系。這是每一名項(xiàng)目管理人員,特別是項(xiàng)目經(jīng)理的必修課。
項(xiàng)目管理需要平衡進(jìn)度、成本、質(zhì)量和范圍之間的關(guān)系。這是我學(xué)到的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每一名項(xiàng)目經(jīng)理甚至是各干系人都希望一個(gè)項(xiàng)目能又快、又好、又省、又順。但在項(xiàng)目管理中,進(jìn)度、成本和質(zhì)量之間有存在著悖論。加快進(jìn)度,成本可能增加,質(zhì)量也可能受到影響;為了提高質(zhì)量,進(jìn)度就會(huì)受阻,成本也會(huì)增加。要解決這個(gè)難題,就需要有一個(gè)范圍的平衡,使這三者能在預(yù)定的目標(biāo)范圍內(nèi)。
項(xiàng)目管理的九大知識(shí)體系,概括了項(xiàng)目管理的方方面面,是由許多項(xiàng)目管理知識(shí)體系理論學(xué)家和實(shí)踐家的集體結(jié)晶。項(xiàng)目經(jīng)理必須學(xué)好這九大知識(shí)體系,并在工作中注重實(shí)踐,逐漸提高自己的管理水平。
第二堂課講的是創(chuàng)新。我在課上向曹老師提出了一個(gè)問(wèn)題:我們從事的疏浚、水工項(xiàng)目,在項(xiàng)目部層面上的創(chuàng)新點(diǎn)在什么地方,我們應(yīng)該把關(guān)注點(diǎn)放在哪些方面?曹老師作了簡(jiǎn)要的回答:每天進(jìn)步一點(diǎn),即改善性創(chuàng)新。接著他又以日本豐田公司的車間制造工序作為例子,對(duì)改善性創(chuàng)新的意義作了進(jìn)一步的闡述。是的,我們天航局成立一百多年來(lái)從事的是較為傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè),它不像電子產(chǎn)品、信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展那么迅猛,更新?lián)Q代可能只是一瞬間。我們天航有創(chuàng)新嗎?答案是肯定的。每年我們都會(huì)申報(bào)多項(xiàng)發(fā)明專利、技術(shù)革新成果,雖然不像電商產(chǎn)品那樣發(fā)展迅猛,但百年的實(shí)踐證明,改善性創(chuàng)新確實(shí)有效改進(jìn)了我們的施工工藝,提高了生產(chǎn)效率和產(chǎn)能。這一切來(lái)源于何處?這些進(jìn)步都是一個(gè)項(xiàng)目接著一個(gè)項(xiàng)目趕出來(lái)的,是天航局幾代人在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上不斷“改善”的。通俗點(diǎn)說(shuō),就是“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。而對(duì)于我們項(xiàng)目來(lái)說(shuō),我們不希望在業(yè)已成熟的工藝上作出大的改變。這是由它的“唯一性”或者說(shuō)“獨(dú)特性”所決定的。改進(jìn)總有過(guò)程,過(guò)程伴隨著失誤,正是因?yàn)轫?xiàng)目是唯一的,就不能有失誤,那樣的代價(jià)實(shí)在太大了。解決這一問(wèn)題的方法就是小范圍的試驗(yàn),收集數(shù)據(jù)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)而后持續(xù)改進(jìn),待技術(shù)成熟后再將其運(yùn)用到實(shí)踐中,推廣到較大范圍的項(xiàng)目管理中。例如我們管線的“三通閥”,以及許許多多的專利發(fā)明、技術(shù)成果無(wú)不是在實(shí)踐中改進(jìn),在改進(jìn)中創(chuàng)新。
參加工作已經(jīng)是第五個(gè)年頭了,我真切的感受到知識(shí)、科技才是第一生產(chǎn)力。項(xiàng)目管理知識(shí)體系、包括項(xiàng)目管理的各種工具軟件,如auto cad、project等等都是我們必須熟知并掌握的,之后才能談管理,才能做到心中有數(shù),遇到問(wèn)題才能著手解決。
項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)掌握的能力還有:良好的道德素質(zhì)、健康的身體素質(zhì)、全面的理論知識(shí)素質(zhì)、系統(tǒng)的思維能力、嫻熟的管理能力、積極的創(chuàng)新能力和豐富的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然還有情商的培養(yǎng)。
時(shí)間管理:時(shí)間管理也就是自我管理。一個(gè)人一生當(dāng)中的時(shí)間是有限的,而且1/3的時(shí)間是在床上度過(guò)的。有很多成功人士或高考狀元把自己的睡覺(jué)時(shí)間壓縮到4個(gè)小時(shí),用別人睡覺(jué)的時(shí)間來(lái)充實(shí)和提高自己,所以他們得到了比別人更多的時(shí)間從而獲得了成功。當(dāng)然,由于每個(gè)人的精神類型不同,因此這種方法并不適用于所有人。所以就要求我們把在保證了充足睡眠之外的時(shí)間好好的利用起來(lái),從點(diǎn)滴做起。首先,我們要養(yǎng)成守時(shí)的習(xí)慣,對(duì)我們自己的時(shí)間負(fù)責(zé)的同時(shí)也不要浪費(fèi)他人的時(shí)間;定期整理環(huán)境,不論是生活還是工作中,尋找物品都會(huì)浪費(fèi)我們大量的時(shí)間;少看,少聽(tīng)無(wú)益信息;養(yǎng)成記錄的習(xí)慣;隨身準(zhǔn)備零錢(qián);活用零碎時(shí)間,比如等人等車、坐車的時(shí)見(jiàn);長(zhǎng)話短說(shuō)。其實(shí),很多時(shí)候,沒(méi)時(shí)間、累都是我們的借口。我們的培訓(xùn)老師已經(jīng)60多歲了,而且他每天的課程排的那么滿,還經(jīng)常要飛來(lái)飛去…按理說(shuō)他的時(shí)間比我們的少,精力也沒(méi)有我們旺盛了,他卻能保證一個(gè)月看一本書(shū),而且不是泛泛的看,是細(xì)讀。想想我們自己,xx年除了雜志以外,我只看了3本書(shū),其中一本看到中間的時(shí)候已經(jīng)不記得前面的情節(jié)了…想想就覺(jué)得很慚愧。
事前做計(jì)劃對(duì)我們高效率的做事也很有幫助。而且計(jì)劃不是死的,我們可以根據(jù)事情的發(fā)展變化進(jìn)而改進(jìn)我們的計(jì)劃。事情也是分輕重緩急的,可以以此為依據(jù),合理安排先從哪一方面著手。緊急且重要的,當(dāng)然要首先處理。接下來(lái)要處理的是重要不緊急的,因?yàn)槿绻舷氯ィ謺?huì)變成重要又緊急的,如果每天我們都讓自己置身于重要又緊急的事情當(dāng)中,必定讓我們心緒煩躁準(zhǔn)確率也會(huì)大大降低。接下來(lái)應(yīng)該是緊急不重要和不重要不緊急。只要能夠分出主次,做事的準(zhǔn)確率和效率都會(huì)提高的。
危機(jī)意識(shí):危機(jī)是無(wú)處不在的。
老師當(dāng)時(shí)舉了一個(gè)扁鵲例子:
“事后控制不如事中控制,事中控制不如事前控制”。只是很多時(shí)候,我們并不能意識(shí)到危機(jī),總是等失敗了才后悔莫及。其實(shí),平時(shí)可以在前人的經(jīng)驗(yàn)中吸取經(jīng)驗(yàn),防患于未然。古人云:生于憂患,死于安樂(lè)。所以,我們要培養(yǎng)起憂患危機(jī)意識(shí)。
這就是我在這次項(xiàng)目管理培訓(xùn)當(dāng)中的心得體會(huì),希望在接下來(lái)的生活、工作和學(xué)習(xí)中能更好的運(yùn)用領(lǐng)會(huì)培訓(xùn)所得。
高自身修養(yǎng),在人生的這個(gè)重要時(shí)期 利用我生命的本錢(qián)塑造好真、善、責(zé)、愛(ài)讓人生變得更有價(jià)值。人生 如流水,我懂得珍惜時(shí)間、珍惜生命、珍愛(ài)親情、友情,我會(huì)珍惜和 他們相處的每分每秒,用心去關(guān)心、了解他們,勇敢面對(duì)人生,人生 最大的敵人是自己, 只要突破自我, 我堅(jiān)信, 只要努力去做, 去奮斗, 目標(biāo)是一定能實(shí)現(xiàn)! 在以后工作中我會(huì)全心投入工作,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì),盡職盡責(zé),勤奮塌 實(shí),兢兢業(yè)業(yè),把所學(xué)到的知識(shí),充分融入日常工作中,把工作做到 最好,以此來(lái)回報(bào)公司領(lǐng)導(dǎo)多年來(lái)對(duì)我的栽培,我相信會(huì)有一個(gè)美好 的明天,我會(huì)繼續(xù)努力!
海外工程項(xiàng)目管理培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
>項(xiàng)目培訓(xùn)心得體會(huì)4
從定義來(lái)看,項(xiàng)目是為創(chuàng)造獨(dú)特的產(chǎn)品或服務(wù)而進(jìn)行的一種臨時(shí)性工作。根據(jù)這個(gè)定義,項(xiàng)目就具有了目標(biāo)明確性、活動(dòng)一次性及資源消耗性等特性。換句話說(shuō),具備前面三個(gè)主要特性的活動(dòng),都可以看作是項(xiàng)目。現(xiàn)實(shí)中的項(xiàng)目隨處可見(jiàn),如北京的奧運(yùn)會(huì)、上海的世博會(huì)、西部大開(kāi)發(fā)、三峽工程等大型的建設(shè)項(xiàng)目,還有像信息系統(tǒng)、結(jié)婚典禮以及家居裝修等小型項(xiàng)目。項(xiàng)目管理則是將各種知識(shí)、技能、工具和技術(shù)應(yīng)用于項(xiàng)目之中,以達(dá)到項(xiàng)目的要求。就是用正確的行為方式來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),這里除了要求結(jié)果的成功,更強(qiáng)調(diào)了方法的合理性。所以除了績(jī)效,項(xiàng)目管理還要考慮時(shí)間和成本等因素。整個(gè)過(guò)程中始終追求著這樣一個(gè)終極目標(biāo):從成功到成熟,從成熟到卓越。
任何項(xiàng)目都會(huì)在范圍、時(shí)間及成本三個(gè)方面受到約束,這就是項(xiàng)目管理的三約束。項(xiàng)目管理,就是以科學(xué)的'方法和工具,在范圍、時(shí)間、成本三者之間尋找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn),以便項(xiàng)目所有干系人都盡可能的滿意。項(xiàng)目管理的五個(gè)過(guò)程組:?jiǎn)?dòng)、計(jì)劃、執(zhí)行、控制與收尾,貫穿于項(xiàng)目的整個(gè)生命周期,對(duì)于項(xiàng)目的啟動(dòng)過(guò)程,特別要注意組織環(huán)境及項(xiàng)目干系人的分析;而在后面的過(guò)程中,項(xiàng)目經(jīng)理要抓好項(xiàng)目的控制,控制的理想結(jié)果就是在要求的時(shí)間、成本及質(zhì)量限度內(nèi)完成雙方都滿意的項(xiàng)目范圍。項(xiàng)目管理的九大知識(shí)領(lǐng)域是指作為項(xiàng)目經(jīng)理必須具備與掌握的九大塊重要知識(shí)與能力。其中核心的四大知識(shí)領(lǐng)域是范圍、時(shí)間、成本與質(zhì)量管理。在這些知識(shí)領(lǐng)域中還涉及很多的管理工具和技術(shù),以用來(lái)幫助項(xiàng)目經(jīng)理與項(xiàng)目組成員完成項(xiàng)目的管理。如:網(wǎng)絡(luò)圖示法、關(guān)鍵路徑法、頭腦風(fēng)暴法、掙值法等,不同的工具能幫助我們完成不同的管理工作。另外,還有很多項(xiàng)目管理軟件,如:microsoft project、p3等,作為項(xiàng)目管理的工具,也可以很好的幫助我們解決在項(xiàng)目的各個(gè)過(guò)程中完成計(jì)劃、跟蹤、控制等管理過(guò)程。
傳統(tǒng)的項(xiàng)目需要經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng),使用的是有形資源,項(xiàng)目成果是通過(guò)對(duì)資源的消耗與形態(tài)的轉(zhuǎn)化來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)的。it項(xiàng)目的實(shí)質(zhì)是“知識(shí)轉(zhuǎn)移”,項(xiàng)目是以無(wú)形的智力產(chǎn)品為項(xiàng)目目標(biāo)。典型的it項(xiàng)目是it系統(tǒng)的建造(如系統(tǒng)集成)和軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。因此說(shuō),it項(xiàng)目的實(shí)質(zhì)是“知識(shí)轉(zhuǎn)移”,而建造項(xiàng)目的實(shí)質(zhì)是“資源消耗”。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大,it項(xiàng)目管理越來(lái)越具有普遍性。需要強(qiáng)調(diào)的是,信息技術(shù)本身的發(fā)展并不是it項(xiàng)目的目的,滿足應(yīng)用對(duì)象的需求和戰(zhàn)略目標(biāo)才是其出發(fā)點(diǎn),因此需要切實(shí)做好項(xiàng)目的需求分析,一切從業(yè)務(wù)工作的實(shí)際需求出發(fā),在集成理念的指導(dǎo)下,充分考慮整個(gè)系統(tǒng)的集成要求,并在此基礎(chǔ)上選擇相關(guān)的成熟技術(shù)、應(yīng)用系統(tǒng)和產(chǎn)品,同時(shí)做好項(xiàng)目的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析,才能保證信息化項(xiàng)目發(fā)揮實(shí)效。國(guó)家863計(jì)劃cims主題專家組在大量信息化工程實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出的“需求牽引、效益驅(qū)動(dòng)、總體規(guī)劃、分步實(shí)施”的策略是it信息化項(xiàng)目管理的總體指導(dǎo)思想。
通過(guò)項(xiàng)目管理培訓(xùn)在線課程的學(xué)習(xí),我從最初對(duì)項(xiàng)目管理的知之甚少,到初步了解項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)知識(shí),感覺(jué)收獲了很多。企業(yè)的創(chuàng)新工作一直在如火如荼進(jìn)行,相信本次課程知識(shí)學(xué)習(xí),對(duì)我以后的工作也有很大的幫助。但是要想真正學(xué)好項(xiàng)目管理,還需不斷實(shí)踐,學(xué)習(xí)技巧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在日常生活中,我們要將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行揣摩、深入體會(huì),真正運(yùn)用到學(xué)習(xí)和工作中去,達(dá)到學(xué)以致用。
最近兩周通過(guò)聽(tīng)胡百師老師的講課和公司同事關(guān)于項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的交流會(huì)議,在項(xiàng)目管理上學(xué)到不少東西,感受最深的是項(xiàng)目管理就是要合理的利用資源,而人無(wú)疑是一切資源中最重要的一環(huán)。我們做任何工作都不是孤立存在的,工作不論繁復(fù),都可以看作是一個(gè)項(xiàng)目。而要完成一個(gè)項(xiàng)目就需要各式各樣的人員整合到一起,扮演不同的角色。如何發(fā)揮這些人的特色,分配適合的角色,從而更快更好的完成各自的分工,就是項(xiàng)目最需要考慮到問(wèn)題了。但要真正發(fā)揮每個(gè)人都特色卻不是這么容易就能做到的。因此就需要我們不斷的學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己的思考力。思考力提高了觀察敏銳了,才能發(fā)掘出他人的特色,并善加利用。
發(fā)掘出每個(gè)人都特色并分配好各人在項(xiàng)目中所處的職位后,就需要采取有效的管理來(lái)監(jiān)督把控每個(gè)環(huán)節(jié),以確保項(xiàng)目能夠按照計(jì)劃執(zhí)行。以往我們?cè)诠ぷ髦卸冀佑|過(guò)各式各樣的表格,說(shuō)起來(lái)各個(gè)環(huán)節(jié)似乎都有表格可以監(jiān)控。可是由于這些表格都是分散開(kāi)來(lái),針對(duì)單獨(dú)某一個(gè)環(huán)節(jié)的,結(jié)果就使得整體管理上缺乏統(tǒng)一性,實(shí)施起來(lái)難免會(huì)出現(xiàn)混亂的感覺(jué)。經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)人只著眼自己負(fù)責(zé)的某一環(huán)節(jié),卻忽視了整個(gè)項(xiàng)目的情況。一旦某一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了調(diào)整,其他人員卻無(wú)法第一時(shí)間得到消息,無(wú)法及時(shí)作出調(diào)整。結(jié)果就使得整個(gè)項(xiàng)目的工作節(jié)奏都被打亂了。
因此就像項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)有人說(shuō)到的:“表格需要做減法”,我們首先應(yīng)該以項(xiàng)目為單位,將涉及到的所有環(huán)節(jié)和資源都整合到一起,這樣大家就可以知道自己在這整個(gè)項(xiàng)目中所處的位置,了解在項(xiàng)目中于自己相關(guān)的前后環(huán)節(jié)的進(jìn)展情況,這樣執(zhí)行起計(jì)劃來(lái)就更有依據(jù)了。
通過(guò)這兩次項(xiàng)目管理的經(jīng)驗(yàn)交流,大家準(zhǔn)備已一本書(shū)作為一個(gè)項(xiàng)目,進(jìn)行項(xiàng)目管理,設(shè)計(jì)出適合我們用的項(xiàng)目管理表格。這是與各個(gè)部門(mén)都相關(guān)的工作。一旦做好了,將會(huì)大大減少進(jìn)度管理上的時(shí)間成本。使得管理更簡(jiǎn)單化也更人性化。
希望這項(xiàng)工作能夠盡快的展開(kāi),盡早制作出適用于我們公司的項(xiàng)目管理表來(lái),相信所有人都會(huì)盡力配合的。
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