心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

政治建設心得體會篇一

很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學心得，也感謝各位領導和老師給我這個機會。

走上這個工作崗位已有2年多，隨著時間的推移，當初的那份激動與欣喜正慢慢減退，隨之而來的是忙碌與勞累。各種陌生的事物撲面而來，讓我有點手忙腳亂，彷徨不知所措，深感老師的艱辛。但通過2年來的不斷完善自我和超越自我，不管在教學方法還是教學理念上都有了一定的進步，當然也碰到了一些困難與問題。

一、集體備課很重要

它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學效果，不斷提高教師的教學水平。作為新教師，業務水平和教學經驗都有欠缺，對教材把握不準，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補短，促使我盡快成熟起來。

二、堅持備好課再上課，不打無準備之戰

備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習課、復習課同樣需要。只有課前認真鉆研教材，弄準教學目的、教學要求、重點難點、教學過程和方法才可能把課上好。

三、多聽課

課堂上許多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學習其他教師特別是教學經驗豐富的教師的長處，閃光點，為我所用：感受老教師的儀態美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領略老教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美；體會教學過程中的尊重、發現、合作與共享。聽課對于我是提高素質，提升教學質量的重要方式。

四、不問學生要面子

由于教學經驗不豐富等原因，我經常遇到答不出學生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。

五、不在學生面前擺架子

課上多微笑，多與學生進行眼神交流；課后多關心學生的學習生活情況，了解他們對老師的意見和建議。記得高一剛踏上講臺時，由于緊張，課上表情比較嚴肅，課堂氣氛比較緊張，有學生就建議我多笑，說“笑起來的老師最漂亮了”。后來通過努力，我特別注意這方面的問題，學生學得開心，我也教得開心，成績也有了較大的提高。

同時，在教學中我也存在一些疑惑和困難。

1、教材與新課標對應的疑惑

新教材設置了大量的探究活動，其目的是從真實情景或學生已有的生活經驗出發，利于引起學生的興趣，引領學生入門。有些看似貼近生活，實際上沒考慮學生、學校實際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內在聯系，壓縮在時間非常有限的課堂內，要求學生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學目標的落實。

2、知識、能力、情感態度和課堂氣氛難相統一

新課程教學提倡能夠快樂學習。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態度和課堂氣氛就很難相統一。

3、遇到來自于學生的障礙

受條件的限制，學生獲取資料的途徑還較少，探究活動難以達到實效，致使新課改理念中要求體現的生活化目標難以實現。

由于學生對中考政治開卷考的錯誤認識，加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對學科的重視度不夠；缺乏對知識的表述、理解、整合的能力，缺乏對材料、觀點和設問的閱讀能力，運用理論術語分析問題的能力、規范地書寫、有邏輯性地組織答題能力較弱。

基于新的教學理念把課堂交給學生，經過一段時間的實施后發現，主要發言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學生在課堂上大多數時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。這樣下去可能導致走向兩極分化。

4、新課程沒有了明確的規定性和清晰的知識點陳列，多了些彈性和不確定性，給教學和教師提供更大的發揮空間。

但對教師的評價機制，最主要的指標還是學生的考試成績。高考方案不明確，教學與高考該如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學中，我會在培養信心、把握重難點、形成完整的教學思路等方面努力，穩抓落實，爭取更大的進步！

政治建設心得體會篇二

作為教師我們應該貫徹新課標的指導思想，學習新理念，新教學方法。以下是我學習的幾點體會。

一、教師角色的轉變

新課程的改革目的,以學生發展為本的基本理念作為出發點,教師充當的角色是組織者、引導者與合作者,而不是作為一個居高臨下的管理者。課堂上,教師應充分調動學生的主動性和積極性,使學生都活躍起來,使學生學會了從各個角度觀察事物和思考問題,從而喜歡上本學科。

二、重知識聯系實際。

三、建立合理的科學的評價體系

總之，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，學生學習政治的主動性和積極性就會得到不斷加強，學生的政治素養和創新能力就一定會得到全面的提高與發展。

政治建設心得體會篇三

(一)雖然各級思想上比較重視，但政治教育中的不少環節在實際操作時還不夠到位，政治工作的強大生命力還沒有得到充分體現。主要表現在：一是抓教育的持久性不夠，存在“三重三輕”現象。即重視年初教育計劃和專題教育計劃的制定，忽視教育計劃的落實;重視支隊督察和年終考核前的查漏補缺，忽視平時教育內容的落實;重視專題教育，忽視基礎性教育。二是抓教育的檢查不夠，存在“五多一少”的問題。即在思想政治教育工作中，支隊政治處往往是發文件多、提要求多、總結多、評比多、檢查多，而深入基層具體指導少，沒有撲下身子蹲在基層搞教育，而是在督察時當當“評委”、在年終考核時做做“裁判”。三是政治教育不能按計劃正常進行，被占、擠、壓情況時有發生。少數同志存在思想政治教育是“軟指標”的錯誤思想，以致什么工作都可以向政治教育要時間，每周一天的政治教育時間不能保證，往往是空時天天搞教育，訓練忙時沒教育，沒有從根本上保證教育時間，被占、擠、壓情況時有發生。

(二)雖然政治教育的內容基本得到落實，但形式主義“走過場”現象普遍存在。主要表現在：一是在內容上“照本宣科”。少數基層政工干部，對上級布置的教育沒有結合本單位實際認真備課，只求“搞過了”，不求搞好了，只是“照葫蘆畫瓢”地把教材在課堂上念了一遍、提綱在黑板上抄一遍就算了事。二是在時間上“偷工減料”。規定二天的內容，只按排一天的計劃;要求必學的科目，卻利用十幾分鐘就學完。表面上看，每項教育都有著落有回聲，但時間往往被“截流”，程序被“減化”，內容被“折扣”。三是在學習質量上不高，教育效果欠佳。由于授課方式簡單陳舊，內容壓縮簡化，不結合官兵思想實際，以致少數大隊盡管教育聲勢造的不小，簡報出了不少，但沒有很好地解決思想問題，教育效果不明顯。

(三)雖然教育的條件得到較大改善，但教育方法沒有新的突破，“三老”現象普遍。近幾年，基層消防部隊基本上都配備了電腦、電視機、影碟機、放像機、音響等設備，教育條件有了很大的發展。然而教育手段先進了，教育方法卻沒有多大變化，“三老”現象仍然普遍：一是“老觀念”。許多基層政治干部，上政治教育課抱著“老觀念”，用的“土辦法”，依然還是臺上讀一讀，黑板上抄一抄，應付了事，工作怕麻煩，不肯動腦筋，不喜歡用現有的設備。二是“老套路”。大多數大隊的政治教育仍還是一上課、二討論、三總結的“三步曲”。少數大隊甚至連這“三步曲”都不走好，上完課后，討論變成“自流”，小結基本省略。三是“老經驗”。政治教育總結過走場，不真正總結，離不開原原本本，找不問題，理不出經驗，以致在工作沒有新的突破，沒有提高。

(四)雖然教育分層次，但“一鍋煮”的問題仍然比較突出。近幾年，雖然開展的“三講”、“三項教育”及其“回頭看”、“學習黃東華”、“兩個教育”等重大專題教育，都針對不同的教育對象，采取有側重的分層次教育，取得了較好效果，但從大量的經常性教育來看，部隊教育中官兵不分、層次不清的狀況還不同程度地存在，“一鍋煮”的問題沒有從根本上得到解決。主要表現在：一是內容上官兵一個樣。如尊干愛兵教育，本來應該在干部中開展愛兵教育，在戰士中開展尊干教育，但少數政工干部為圖省事，干部戰士同課堂，一個教案大家聽，沒有從層次上分開，許多該講的話不能講，不該讓戰士知道的事情卻讓戰士知道了，教育效果非但不理想，甚至造成負影響;如黨風黨紀學習，本來應該在黨員干部中進行，有的大隊卻讓戰士也去學，有些問題本來應在支隊機關研究探討，卻要求基層官兵學習理解。二是形式上官兵一個樣。在教育形式上往往只注重戰士的特點，而忽視干部的層次。不是按照干部學習的標準組織戰士學習教育，造成要求過高、戰士理解不了，就是用驗收戰士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育質量不高。不少大隊什么教育都一樣，干部不但和戰士一起聽課，還一起討論，以致討論時戰士不敢講真話，提意見，根本不能敞開心扉。

(五)雖然政治教育的方法有所改進，但授課的知識含量不高。近幾年，應該支隊積極探索改進部隊教育方法，總結了一定的經驗，各大隊在實踐中也做過一些嘗試，教育的形式有了明顯的進步，得到進一步搞活，但政治教育的知識含量不高，還沒有根本上解決官兵在生活、工作、學習中遇到的疑難問題，增強官兵的學習積極性。授課時“照本宣科滿堂灌”，形式主義走過場，語言干巴枯燥空說教，尤其結合形勢不夠，缺少市場經濟和高科技知識，售的是“陳年老調”，官兵們聽起來沒勁、沒趣、沒味。

二、存在問題的根本原因

一是重視不夠，認識不足，“教育軟指標”的錯誤觀念仍然存在。雖然上級部署教育任務時反復強調要高度重視，加強領導，但下面在實際操作中，沒有真正落實，積極性不夠，等、靠思想比較嚴重。不少干部戰士，尤其是少數大隊領導總覺得滅火值勤、防火專項檢查等時間緊、任務重，不能馬虎，而政治教育是個“軟指標”，不象其它任務那樣急，不重視不會出問題，搞好了也不能一時見成績，即使沒搞好，補補筆記本也能應付過去，所以教育的時間往往被擠占、內容被壓縮、人員被抽調，影響了教育的落實和效果。

二是教材不系統，教育的規范性較差。基層政治教育缺少一套比較規范的教材，也是造成基層教育質量難以提高的一個重要原因。近幾年，公安部消防局編發了一批以人生觀、價值觀為主要內容的教材，總隊政治部根據教育的實際也編印了一批關于政治工作的文件材料，還發了錄象帶、影響資料，但從當前現狀來看，還不能滿足部隊的需要，官兵學不到比較完整的知識，政工干部備課找不到素材。

三、加強基層思想政治教育的對策

一是加強調查研究，掌握基層官兵思想脈搏，增強教育針對性。

當前，部隊官兵思想比較活躍，經常會遇到了許多新情況、新問題，產生了一些有傾向性的思想問題。如：為什么越改革下崗工人越多?、為什么復退和轉業軍人就業那么難?、為什么當前社會總是有法不依、執法不嚴、腐敗不止的問題?等等。這些問題的形成，充分說明消防官兵知識在增長，關心國家和社會，善于觀察、善于思想，亟需我們的政治工作者幫助他們進行辯正的分析和思考。只要我們深入調查研究，充分了解和掌握部隊的思想脈搏，有的放矢地實施教育，真正做到對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖，就能提高官兵的學習積極性，增強教育的針對性，提高教育的效果，切實解決官兵存在的思想實際問題。

二是加強教育主動性，有針對地解決思想問題，增強教育的經常性。

消防部隊和其它部隊相比，其中突出的特點是：消防部隊人少分散。在實施教育中，集中上大課必須要堅持，這是灌輸大道理，統一官兵思想，集中解決創造性問題的重要形式，但從消防部隊基層中隊的實際看，還是要靠經常性的思想教育。經常性思想教育的形式可以是多方面的，它可包括“一事一議”，開展民主討論。“面對面”，集體解答疑難問題。“心交心”，互幫互助談體會。“講格言”，互相勉勵鼓斗志等多種形式。因此要提高消防部隊思想政治教育的效果，很重要的一條，就是必須把上級統一部署的集中教育和深入細致的、一點一滴的經常性的思想教育緊密結合起來，使兩者互相補充，互相促進，相得益彰。事實說明，由于集中教育的時間有限，每次教育不可能解決干部戰士所有的思想認識問題。就是在教育中基本解決了問題，也可能因為環境條件、形勢的變化而出現反復。特別是由于各中隊駐地的情況不同、干部戰士家庭狀況不同、性格愛好不同、文化層次不同、思想基礎不同等每個人都可能碰到一些特殊的困難和矛盾，產生某些特殊的思想認識問題。這些都要求我們下功夫做好一點一滴的深入細致的宣傳教育工作。政治機關在抓好集中教育的同時，要經常深入基層，為基層干部做好經常性的思想工作當好參謀，出好主意解決疑難問題，對個別有特殊思想情況的戰士，還要親自談心幫助做好工作。

三是加強干部培訓，提高政工干部政治理論水平，增強政工干部的事業心和責任感。支隊要每年組織政工干部進行培訓和利用檢查工作和蹲點指導的機會，進行面對面的指導，以提高他們的政治理論水平和政治工作能力。同時，政工干部一定要養成愛學習的良好習慣，肯鉆研，勤探索，不斷改進工作方式方法，不斷提高政治工作水平。要懷著對每個戰士負責任的態度，與戰士實行“五同”，及時掌握戰士的困難疾苦和思想狀況，耐心細致地做好思想工作，主動溝通官兵感情，化解戰士之間的矛盾、解答戰士疑難問題。另外，政工干部不能調動過于頻繁，要保證一支相對穩定的政工干部隊伍。

四是加強干部自律，以干部教育為重點，增強教育的示范性。

身教重于嚴教。應該說，當前消防部隊黨員干部總體的模范作用是好的，但也確有少數人受腐朽思想和社會不正之風的影響，不同程度地存在思想不純、作風不正、模范作用不好等問題。所以提高消防部隊思想政治教育的質量和效果，一定要把黨員和干部作為重點，下大力抓好干部的學習教育，使他們帶頭站到拒腐防變的前列，站到抵制不正之風的前列，站到正確處理深化改革中利益關系調整的前列，站到部隊教育訓練和完成其它各項任務的前列。要真正從自身做起，從現在做起，從具體事情做起，嚴格要求帶頭反腐倡廉，糾正不正之風。只要我們的黨員和各級干部按照江主席提出的“三個代表”為己任，努力做好本職工作，真正為廣大官兵做出了榜樣，那么部隊的思想政治教育就會堅強、有力。

政治建設心得體會篇四

思想政治教育工作是消防部隊整體工作的一個重要組成部分。隨著形勢和任務的不斷變化，消防部隊思想政治教育工作面臨著許多新問題、新情況，需要我們找出新對策、走出新路子。目前消防部隊思想政治教育工作應要抓住“人”，做到以人為本;把握“真”，做到求真務實;扣住“新”，做到改革創新;落住“實”，做到深入扎實。

一、想政治教育工作應該以人為本

思想政治工作堅持以人為本，是由思想政治工作的性質、對象、價值、內容和方法決定的。以人為本，就是以人為出發點，以人為最終目的，一切從官兵的利益出發，不斷滿足官兵日益增長的物質文化需要并促進人的全面發展。思想政治教育工作只有著眼于人，把握人的理想和需求，運用正確的理論凝聚人心、激發動力，才能實現思想政治工作的價值。新時期思想政治工作，必須突出體現尊重人、理解人、關心人、服務，要做好此項工作，應該把握好以下幾個環節。

一方面，以人為本要促進官兵的全面發展。人的全面發展是在社會實踐基礎上自然素質、社會素質和心理素質的全面發展。促進人的全面發展是馬克思主義哲學思想的重要內容，也是黨在新時期提出的重要要求。這就要求我們消防部隊思想政治教育工作既要灌輸政治理論、社會規范方面的內容，又要加大教育官兵立身做人、求知成才的力度，真正實現官兵人格和素質的全面完善。促進官兵的全面發展至少要求我們在開展思想政治教育時明確三個重點：一是要對官兵一生的利益與成長負責。現在第一期士官服役完也只有五年，這五年對于一個年輕人來說是生命當中最寶貴的年華。作為部隊的政治工作者，應該充分地利用和珍惜這五年，不僅要讓戰士安心服役、建功立業，還要從科學文化知識和個人品格修養等方面為戰士打下一個比較扎實和全面的基礎。二是要更加關注官兵的一般屬性。消防部隊的體制有其特殊性，長期以來我們關注官兵的特殊性比較多，要求官兵默默奉獻、吃苦耐勞、犧牲自我。現在當然也需要，但根據以人為本的要求，我們還應該考慮官兵作為普遍人的性質與需求，關注他們的心理、喜好、情緒和感受，使教育具有人情味和親和力。三是教育內容要體現層次性。當前教育中“一鍋煮”、“一人得病，眾人吃藥”的現象比較突出，沒有體現出針對性和層次性，沒有體現出先進性與普遍性的不同要求;真正需要受教育的人沒有受到專門的教育，讓其它方面需要受教育的人得不到相應得教育，削弱了教育的實際效果。

另一方面，以人為本要尊重官兵的合法權益。當前官兵休假難、探親難的問題普遍存在，涉及戰士的敏感問題基層黨支部作不了主等問題也存在。要扭轉官兵的合法權益得不到保障的局面，關鍵要進行三個轉變。一是工作安排要更加科學合理。領導不讓官兵休假最重要得一條就是工作任務重，休假了就影響工作。各級領導和領導機關在安排了休假計劃之后，就要充分考慮到工作的強度和節奏，讓官兵走得開、走得順。二是部隊風氣要更加清正純凈。受不良社會風氣的影響，“關系兵”的問題尤其突出。少數領導干部和機關干部自律不嚴，在戰士敏感問題上有私心、打招呼，嚴重干擾了基層組織的自主性和權威性，影響了公平競爭，使沒有關系的一批人利益受損。三是思想觀念要加開通開明。官兵的合法權益之所以得不到保障，很重要的一點，就是部分領導干部的思想觀念還跟不上時代的發展要求。有以權代法的思想，封建遺毒較深，自己職權范圍內的事想怎么干就怎么干的問題;也有觀念老化僵化，認為不休息就是革命、玩命干就是好同志，導致官兵長期超負荷工作，身心疲憊的問題。

再一方面，以人為本要發揮官兵的聰明才智。以人為本，落腳點是在教育對象本身;所以在開展教育的過程中要充分相信和依靠官兵的聰明才智，尊重和激發他們的創造性，增強他們自我教育、自我管理、自我完善、自我提高的能力。思想政治教育以人為本，不是一廂情愿地想當然，也不是官兵需要什么就盲目地提供什么，而是要從多征求官兵的意見和想法出發，讓官兵對身邊的事物和現象進行思考，得到一些想法和結論，進行探索和實踐;讓他們結合上級的精神創造性在本單位開展工作，真正成為基層的主人、事業的主人。以人為本，發揮官兵的聰明才智要克服三種不良傾向：一是“不放權，任何事情都要自己抓在手里，大事小事都要自己說了算。二是“不放手”，在讓官兵發揮主動性和創造性上態度含糊、遮遮掩掩，做出一副讓官兵大膽干的樣子，但又總是指手畫腳、說三道四。三是“不放心”，對官兵的覺悟和能力有疑慮，怕他們搞不好，心里總是有擔憂，決策遲緩，拍板拖延。

二、思想政治教育工作應該求真務實

思想政治工作的舞臺就在現實的生活當中，政工干部的一招一式、一舉一行，能否讓官兵在思想上、情感上引起共鳴，得到大家的認可并為大家所接受，就得看這些招式、舉措、言行是否貼近官兵得生活實際。那種虛偽造作、做表面文章、搞形式主義，或故作高深莫策、浮在空中的做法，是不可能在官兵中引起共鳴的——這就要求思想政治教育工作要求真務實。

一方面，要緊貼官兵的思想實際開展教育。要注重調查研究，真正把官兵的思想脈搏摸準確，有什么問題就搞什么教育;根據官兵的思想覺悟、接受能力和認知特點，把道理講得入情入理、入腦入心。從貴州消防部隊的情況來看，當前官兵想的最多的問題集中于個人切身利益。具體反映在五個方面：一是個人的成長進步問題。官兵對在部隊能夠學到什么、得到什么非常關心，對評功評獎、入黨、考學、學技術、轉士官格外關注。二是公平競爭的問題。干部對建立健全競爭激勵機制的愿望非常迫切，希望能夠真正實現能者上、平者讓、庸者下;“關系兵”成為部隊管理教育當中最突出的矛盾，“有本事的不如有關系的”這種消極現象嚴重挫傷了官兵的積極性。三是婚戀問題。部分基層干部工作任務重，休假難以保證，個認自由支配時間少，沒有時間和精力解決個人婚戀問題;士官隊伍壯大，大齡士官增多，考慮個人問題的多了起來。四是轉業或退伍后的出路問題。看到離開部隊的同志境遇不佳，部分干部心中壓力較大;由于執勤滅火任務繁重，在部隊學到的技能有限，對如何適應社會挑戰，戰士心中疑慮較多。五是福利待遇問題。貴陽市是一個消費較高的地區，官兵的福利待遇與地方有的單位相比有一定差距，所以，已婚官兵在生活上有一定的經濟壓力。六是身體疾病問題。消防工作是高危職業，不少官兵積勞成疾，身體病痛增多，直接影響了工作情緒，思想壓力較大。這些問題就是官兵天天想的、時時關注的，只有教育跟著問題走，我們的教育才會有針對性，才會得到官兵的歡迎。

另一方面，要把教育的著眼點真正放在解決實際問題上。“說一千、道一萬，還不如做出事來看看”，這是大部分官兵對思想政治教育最樸素的認知。當前教育之所以沒有太明顯的效果，關鍵就在于來虛的多、來實的少，流于形式的多、解決問題的少。現在官兵的價值觀、職業觀、文化程度和生活閱歷都發生了很大的變化，講實惠多過講奉獻，講物質多過講精神;不是像以前那樣三言兩語說可以就可以說服的。所以，施教者必須把教育的著眼點放在解決實際問題之上，把解決問題、注重實效作為一條基本要求貫穿教育的始終，通過解決實際問題來增強說服教育的信任度和接納度。解決實際問題，最低層次的包括吃得飽不飽、睡得好不好、住得安不安、過得順不順;再深入一點，就要幫官兵解決個人進步問題、婚戀感情問題、家屬就業問題、家庭糾紛問題等等。

再一方面，要把抓好教育落實作為政治機關素質能力的重要體現。當前消防部隊開展的很多教育都是針對官兵思想實際的，方案和計劃也是周密的，部署和動員也是到位的，但教育質量依然不高。其中一個很重要的原因就是政治機關抓落實的能力不強。大部分單位再教育開始滿足于發個通知、開個大會、提點要求，再教育過程中滿足于聽一聽口頭匯報、看一看信息動態、查一查筆記作業，在教育結束時滿足于檔案做精美了、考試成績都優秀了、隊伍安全無事故了——這樣一種抓教育的套路就是典型的作風虛浮、敷衍了事，與政治機關的作用和地位、形象與職責事極不相稱的。所以，要強化教育的效果，一個很重要的方面就是要提高政治機關抓教育落實的能力。作為政治機關，要以強烈的事業心和責任感狠抓落實。政治機關是樞紐、是喉舌、是黨委的辦事機構。作為政治機關的領導和工作人員，一定要以時不待我的緊迫感和寢室難安的敬業精神想方設法抓好教育的落實，真正把黨委的意圖貫徹到基層官兵中去。作為政治機關，要以過硬的能力和作風推動落實。政治機關的干部應該是“學習上先于人，政治上強于人，創新上優于人，工作上勝于人，形象上好于人”，一定要以過硬的本領和頑強的作風，克服困難，抓好落實。作為政治機關，要以科學的制度機制保證落實。通過建立健全科學的制度機制來保證落實，這是領導干部和領導機關善于抓落實的重要體現。實踐證明，切實可行的教育檢查督促手段和科學系統的教育評估體系有助于教育的落實。

三、思想政治教育工作應該改革創新

在新的形勢下，官兵的思想觀念、價值取向、行為方式都發生了重大的變化，人格意識、競爭意識、成才意識、民主意識日益增強。面對這些新情況、新特點，思想政治工作要認真貫徹落實胡錦濤同志關于要“著眼于時代發展和形勢任務變化對思想政治工作提出的新要求，根據部隊官兵的成分變化和思想實際，有的放矢地工作，增強思想政治工作的針對性、實效性”的指示，拓寬思路、改進方法，增強思想政治教育的時代感、針對性和有效性，把思想政治工作滲透到各項工作中去;運用多種手段、多種渠道解決官兵思想問題和實際問題，形成思想政治工作的綜合效應。

一方面，改革創新要突出增強法制觀念。要增強依法開展思想政治工作的意識，做到議事決策有法律依據，研究處理問題有法律觀念。一直以來，部分官兵以為國家頒布的法律法規才是法，而不把軍隊頒布的條令條例特別是有關政治工作的條例當作法來看待，所以要強化“四個意識”，即強化法規制度是開展政治工作基本依據的意識、強化依法行政是開展政治工作基本原則的意識、強化知法懂法是政治工作主體基本素質的意識、強化落實法規制度是各級組織基本職責的意識。作為消防部隊的政工干部最基本的就是要依據《黨委工作條例》、《政治工作條例》、《軍隊基層建設綱要》等法規來開展工作。

另一方面，改革創新要突出構建科學的評估體系。對思想政治教育工作的效果怎樣應該評估，這是人們一直探討的問題。對于消防部隊而言，這個問題也非常重要，關系到教育的指導思想、開展過程和驗收標準。當前部分單位檢查教育效果就是“對個看”，即看會議、看筆記、看作業、看體會、看試卷、看板報、看教案、看檔案、看活動、看安全;只要這些都有了，教育也就搞好了。這種單一片面的評估體系束縛了施教者的積極性和創造性，挫傷了受教者的主動性和參與性，嚴重影響了教育質量，導致政治教育模式化、套路化、公式化，沒有新意和亮點，沒有生機和活力，沒有質量和效果。所以，當前要結合消防部隊實際，制定一套科學的評估體系，政治讓教育效果看得見、摸得著、體會得到。不能夠隊伍平安無事的時候就什么問題都沒有，隊伍一出問題思想教育就首當其沖挨板子;要通過對教育效果的評估切實分清哪些是教育的原因，哪些是管理或是心理的原因，不能好也是教育、壞也是教育。

再一方面，改革創新要突出加強警營文化建設。文化是軟的戰斗力。要以文明、和諧、健康向上的內部環境，有效抵制腐蝕思想文化侵蝕和影響，使思想政治工作在增強部隊凝聚力、提高戰斗力上發揮獨特的作用。主要從三個方面入手：一是要擺脫“小文化觀”的思想。當前部分基層單位開展警營文化活動就是“吹拉彈唱，打球照相”，甚至少數干部搞警營文化活動只有一個辦法，就是打籃球，目的是困住戰士，讓他們疲憊不堪，躺下床就呼呼大睡，沒有精力和時間想其它的事;把警營文化活動當作一種束縛戰士、保持穩定的手段。殊不知這樣單調枯燥的生活更容易引發問題。二是建設好基礎文化設施。沒有場地就沒有舞臺，按照按綱建隊和部消防局中隊建設標準的要求，中隊必須完善配套的文化設施，閱覽室、電腦室、娛樂室等等都要建設好，有條件的還可以充分發揮營區的整體功能，用石景、根雕、警句等對官兵進行熏陶和潛移默化。三石開展活動要經常。有的中隊開展警營文化活動方法也比較多，設施也比較全，但是文化活動的整體質量卻不高;主要原因在于堅持不夠，領導重視的時候就熱熱鬧鬧地搞一搞，領導不過問也就沒有人管了——做不到經常化，起不到培養人、鍛煉人的目的。貴陽支隊就有這方面的經驗，把警營文化列入三基工程建設統籌規劃，突出特色，長期堅持。要加大文化骨干隊伍的培訓力度，使他們在文化建設中發展主體性的作用，真正做到寓教于學、寓教于美、寓教于樂。

第四，思想政治教育工作要深入扎實。深入細致扎實地做好經常性思想工作，是加強思想政治教育針對性、實效性的一個重要方面。部隊工作任務越是繁重，經常性思想教育越是不能放松。

一要著力幫助官兵樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。現在官兵面臨的誘惑和考驗比較多，一些人出問題、犯錯誤，根本的是世界觀、人生觀、價值觀出現偏差。在平時課堂教育的主陣地就要突出抓好基本政治常識、思想道德和法律教育。而平時就要利用經常性思想政治教育的優勢，做官兵的貼心人，幫助官兵正確處理學習成長、婚姻家庭、人際交往方面遇到的問題，增強辨別是非的能力，懂得立身做人的基本道理;不要因為小問題沒有解決好，積郁在心里得不到緩解，從而引起人生觀和價值觀的扭曲。

二要把官兵的新特點和思想情況搞準確。新形勢下部隊建設面臨的環境和條件發生了很大變化，影響官兵思想的社會因素、家庭因素和心理因素更加突出。多元化的信息對官兵思想的影響具有潛在深遠的特點，心理期望失衡對官兵思想的影響具有嚴重隱蔽的特點，現實困難和實際問題對官兵思想的影響具有直接迅速的特點，個人前途的憂慮對官兵思想的影響具有廣泛深刻的特點，所以在做經常性思想政治工作時，一定要耐心細致，從大處著眼，小處著手。

三要繼承和發揚我軍思想工作好的傳統做法。人民軍隊開展經常性思想工作，有許多行之有效的做法，在今天依然具有旺盛的生命力，例如談心、思想骨干隊伍等等。在當前的形勢下，不能一味地求新求變，而把這些“老法寶”丟掉。實踐證明：談心和思想骨干隊伍還是最管用的辦法。同時，我們要適應時代進步的要求，拓寬經常性思想工作的渠道，經常性地“走出去”、“請進來”，充分利用駐地的教育資源，積極搭建網絡這個交流平臺，縮短施教者與受教者心與心的距離，提高經常性思想政治教育工作的效果。

消防部隊思想政治教育工作是一個系統工程，需要群策群力，需要齊心協力，只要我們尊重客觀規律、尊重科學法則，真正在實際工作中做到以人為本、求真務實、改革創新和深入扎實，教育效果一定會好起來。

政治建設心得體會篇五

一、主要做法及成效

(一)抓學習提素質，增強領導班子政治理論水平。

縣委把理論學習作為加強領導班子思想政治建設的有效途徑，不斷完善和落實領導班子集中學習和個人自學制度，建立領導干部講黨課制度、撰寫調研報告制度、學習記實制度和學習筆記調閱制度，引導領導干部愛讀書、勤思考、善總結的良好學習習慣。

一是堅持理論中心組學習和自學相結合，使縣委班子成員“學有所思”。縣委書記帶頭學，縣四大班子領導結合分管工作和工作實踐，親自備課、授課，有效增強了四大班子領導帶頭學習，帶領全縣各級黨員干部學習的自覺性和緊迫感。根據學習實際，每季度舉辦一次大講堂，邀請知名專家學者輔導授課，著力提升領導干部思想政治素質和政策政論水平。健全述學、評學、考學等制度，確保學習時間、內容、人員、效果“四落實”。突出抓好領導班子理想信念教育、黨性教育和馬克思主義“五觀”、新疆“三史”教育，進一步堅定了領導干部對馬克思主義的堅定信仰，對社會主義、共產主義的堅定信念，對實現全縣跨越式發展和長治久安的堅定信心。尤其在關鍵時刻，按照地委書記陳振山提出的6個政治標準，始終保持頭腦清醒、立場堅定、旗臶鮮明，在維護穩定和民族宗教問題上敢講會講、敢抓會管。

二是堅持各級各類培訓互補，使縣委領導班子“學有所獲”。本著“缺什么補什么”的原則，圍繞做好本職工作和關系群眾利益的熱點、難點問題，不斷加強政治理論、市場經濟、法律法規、項目建設、現代管理等知識的學習，用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦，爭當本職崗位的“行家里手”。

三是承擔各類調研課題，使縣委領導班子學用結合。縣委書記親自點題，縣四大班子領導針對所分管工作，主動承擔2-3項調研課題，隨機抽取領導干部在全縣干部大會上報告調研情況，有效提升了縣班子成員的理論聯系實際和洞察解決問題的能力。

(二)抓思想促發展，推動領導班子駕馭全局能力。

縣委把領導班子思想政治建設作為促進經濟發展、維護社會穩定、加強社會事業和黨的建設的有力抓手，通過抓思想建設，推動了領導班子駕馭各項工作能力，為實現跨越式發展和長治久安兩大歷史任務提供了堅強的政治保證。

一是縣委把領導班子思想政治建設作為黨的建設的一項重要戰略任務，擺上重要議事日程，采取有力措施，切實抓緊抓好。主要領導每年對領導干部思想政治建設進行專題調研督促，分管領導在縣委工作會議、組織工作會議上專題進行安排部署，并帶領工作組深入各鄉鎮、各部門進行調研督查，先后多次主持召開分片會、座談會和推進會，督促各級領導班子加強思想政治建設。

二是通過實施思想政治建設責任制、定期分析制度、誡勉談話制度、督查考核制度和聯席會議制度，形成了縣委發揮核心作用，組織部門牽頭抓總，紀檢、宣傳等相關部門分工協作、成員單位齊抓共管的工作格局，保證了縣委領導班子思想政治建設工作的深入開展。縣委把維護社會穩定作為壓倒一切的政治任務來抓，在全縣黨員干部中適時開展了“三學三促五提高”(學習黨的路線、方針、政策，學習法律法規，學習農牧業實用技術，促進民族團結，促進社會穩定，促進經濟發展，提高踐行科學發展觀的能力，提高促進民族團結、社會和諧穩定和農牧區精神文明建設的能力，提高依法辦事和民主管理的能力，提高依靠科技和勤勞率先致富的能力，提高帶領群眾共同致富的能力)主題教育活動。

三是確定了縣級領導聯系點制度。采取縣領導包片、部門領導包鄉鎮、鄉鎮領導包村組的辦法，定期集中縣領導下聯系點解決基層熱難點問題，形成了主要領導親自抓、分管領導負責抓、基層黨委領導具體抓、一級抓一級、層層抓落實的維穩工作責任體系，真正把領導班子思想政治建設的成效體現在具體工作中，全縣上下呈現出政治安定、經濟發展、社會穩定、宗教和順、人民安居樂業的良好局面。

(三)抓作風樹形象，提升領導班子執政為民本領。

縣委針對縣領導班子思想政治建設中存在的實際問題，通過開展一系列的主題教育實踐活動，致力提高縣領導班子和縣級領導干部執政為民的本領。

一是強化領導班子組織觀念和紀律觀念。換屆后，縣委針對干部思想中存在的突出問題，深入開展了創先爭優、“熱愛偉大祖國，建設美好家園”、“下基層轉變作風服務群眾”等系列主題教育活動，不斷增強黨性觀念。縣級領導干部認真學習了在建黨90周年和xx屆中紀委七次會議講話。縣委通過“四查”(查思想觀念、查工作情況、查工作作風、查紀律觀念)、集中整改和召開專題民主生活會等方式，有效解決了部分縣領導在理想信念、群眾觀念、遵守紀律、發揮作用等方面存在的薄弱環節和突出問題，進一步增強了黨性觀念和先鋒意識，強化了組織觀念和紀律觀念。

二是推行縣領導兼任社區第一書記制度。為加強社區黨組織的管理，確定了20名縣領導兼任社區第一書記，經常深入社區調研指導，抓好干部業務培訓，幫助和指導社區理清工作思路，制定好一個時期社區陣地建設、服務設施建設、信息化和網格化管理體系等方面的綜合規劃和階段性工作計劃。帶頭入戶走訪，深入了解轄區居民所思所想所盼，廣泛征求群眾意見建議，協調解決好事關群眾切身利益的熱點難點問題，理順群眾情緒，確保社區和諧穩定。社區黨組織維護社會穩定、服務居民群眾和科學化管理水平切實得到了提高，區域化黨建格局已基本構建。

三是鼓勵縣委領導班子成員勇于擔當、務求實效。按照“做表率、帶隊伍、促轉變”的要求，繼續當好表率，作好榜樣，積極主動挑擔子、解難題，事不避難，勇于擔當，敢于突破條條框框的束縛，只要有利于發展的、有利于全縣人民利益的事，就要大膽的試、大膽的闖，全力以赴、各負其責地抓項目、強保障、惠民生、辦實事，不斷開創工作新局面。提高貫徹落實中央、自治區、地區決策部署的執行力，堅決治理“慵、懶、浮、散”現象，嚴格問責問效，確保紀律嚴明、政令暢通。堅持承諾有效、說到做到、說好做好，不搞形式主義、形象工程和表面文章，查實情、講實話、辦實事。帶頭精簡會議文件，倡導開短會、講短話、發短文。弘揚雷厲風行、一抓到底的工作作風，推行“一線工作法”，調查在一線進行，問題在一線解決，責任在一線落實。 四是縣領導集中下基層大接訪。縣級領導每季度必須深入聯系點開展一次大接訪，針對群眾提出的熱點難點問題研究解決辦法，能現場解決的現場解決，現場解決不了的協調信訪部門報縣委集中承諾解決。縣領導能放下架子，走出辦公室與群眾面對面、心貼心交談，讓群眾敞開心扉說問題、話牢騷、提建議，進一步密切了黨群、干群關系，深受群眾好評。

(四)抓隊伍打基礎，嚴把領導班子及成員入口關。

加強黨的建設，核心在于建設高素質的領導班子，選好配強領導班子是根基。認真貫徹執行《干部任用條例》、“四項監督制度”等干部工作文件法規，嚴格選人用人標準，規范干部考察程序，做到干部選拔任用公開透明、有章可循，嚴把領導干部入口關。

一是堅持群眾公認原則，嚴把初始提名關。干部考察前，在廣大黨員干部群眾中進行海推，推薦時，參加推薦的人員必須達到應參加推薦人員的80%以上，推薦得票高于50%以及黨組織推薦的，由組織部門結合考核情況研究確定為后備干部。根據空缺崗位及組織、個人提名情況集體研究提名人選，再一次到相關單位進行投票推薦和談話推薦，同時征求分管領導的意見，在得到大多數群眾公認的基礎上，將推薦情況反饋給所在單位黨組織，單位黨組織召開會議研究決定是否推薦作為考察對象，最后，組織部門根據綜合情況報會確定考察對象。推薦票低于50%或不是后備干部的不作為考察對象。

二是注重堅持四個結合，即：任前考察與平時考察相結合，正確評價干部政績;民主測評和個別談話相結合，準確把握民意;一貫表現和在重大事件中的表現相結合，全面了解干部德才素質;考察干部工作圈與生活圈、社交圈相結合，深入了解干部廉政情況。對群眾反映的問題，進行認真的調查核實。考察中，還結合反分裂斗爭形勢復雜的現實，根據地委書記陳振山提出的6項政治標準重點考察干部的政治立場及表現，對政治上不可靠的干部堅決不予任用。

三是充分發揚民主，嚴把醞釀協商關。在干部調整過程中，為全面掌握擬任人選的情況，注重多方征求有關單位、部門和分管領導的意見。首先是在確定考察對象時，征求考察對象所在單位黨組織及縣紀檢、監察部門的意見;其次是在考察過程中，征求紀檢、監察、公安、檢察院、信訪等執紀執法部門的意見;屬雙重管理的領導人選，征求協管方的意見，進一步擴大了干部選拔任用工作中的民主。

四是堅持民主集中制，嚴把任免決策關。縣委討論研究干部任免始終堅持民主集中制的原則，由黨委集體討論決定，嚴格遵守干部工作紀律，不搞個人說了算。人數達不到規定人數的不研究干部問題，召開會議研究干部時，參會人員對每位擬調配的干部進行表決和票決，鄉鎮黨政正職和縣直重要部門的主管領導在全委會上票決，其他的在會上進行表決。表決時，參會人員發表同意、不同意、緩議等明確意見，多數不同意或意見分歧較大的以及票決沒超過50%的不做任免決定。

(五)抓規范求創新，加大領導班子監管力度。

在總結以往領導班子思想政治建設經驗做法的基礎上，積極創新，探索規范了領導班子監管辦法，通過對領導班子議事決策和執行落實等方面的系統規范，進一步強化對黨政領導班子的有效監督。

一是嚴格執行民主集中制。換屆后，縣委堅持把制度建設放在班子建設的突出位臵，堅持集體領導與個人分工相結合的制度，及時明確了班子成員的分工，按照“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則，完善全委會、會議事規則和決策程序，確保科學決策、民主決策、依法決策。進一步發揮縣委全委會作用，繼續推行討論決定重大問題和任用重要干部票決制，凡涉及全局性的重大決策，按照規定程序，在充分醞釀討論的基礎上作出決定;對專業性技術性較強的重大事項，認真進行專家論證、技術咨詢、決策評估，必要時須進行項目不可行研究;對同群眾利益密切相關的政策決策，堅持實行公示、聽證等制度，并建立健全重大決策的社會穩定風險評估制度。同時，建立決策失誤責任追究制度，健全糾錯改正機制，提高決策質量和水平。

二是切實維護班子團結。完善經常性談心談話制度，加強班子成員間的溝通交流，進一步形成目標同向、工作同干、責任同擔、推進同力的工作格局。每一位班子成員都要時刻以事業為重、以大局為重，互相信任、互相支持、互相諒解、互相補臺，善于換位思考，做到大事講原則、小事講風格、好事不攬功、錯事不推諉、難事不回避、急事敢擔當，真正成為政治上志同道合的同志，思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的同事，營造心齊、氣順、風正、勁足的干事創業氛圍。

三是強化“一把手”抓班子、帶隊伍職責。牢固樹立“一把手”不抓班子、帶隊伍就是失職，抓不好、帶不好就是不稱職的思想，切實履行“一把手”抓班子、帶隊伍職責。作為班子班長，始終堅持率先垂范、以身作則，帶頭講團結、顧大局，積極完善有利于班子成員相互溝通、互通情況的辦法，認真落實民主生活會、談心談話、述職述廉、個人重大事項報告制度，嚴格執行誡勉談話和函詢制度，把從嚴管理的要求貫穿于干部日常管理的全過程。同時，在工作中做到既堅持原則，敢抓敢管，又善于協調成員間的關系，妥善解決班子內部存在的問題，切實將一班人的力量凝聚起來，形成抓工作的整體合力。

二、存在的問題

盡管在領導班子思想政治建設中做了一定的工作，也積累了一些經驗，但與自治區、地區的要求相比，還存在一定的差距。主要表現在：一是在理論知識的學習上還不夠系統全面。雖然班子對理論學習抓得比較緊，領導干部的理論素養、黨性修養、解決實際問題的能力和依法執政的能力得到有效增強。二是在創新力度上還需進一步增強。主要表現在個別班子成員思想解放的程度不夠，面對發展中不斷出現的新情況、新問題，面對千載難逢的歷史機遇，在思想和工作方法上創新意識不強，拘泥于原有的一些思想觀點和具體做法，習慣于用慣性的思維考慮問題，用老辦法解決新問題，變化、變革、創新意識還不夠強，先行先試、創造性開展工作不夠主動。三是在工作作風方面還需進一步改進。去年以來，采取了一系列措施加強機關效能建設，改進干部作風，取得了較好的成效。但是，仍然存在一些不可忽視的問題，如：干部創新社會管理能力還有待加強，宣傳、組織、發動群眾的辦法還不多，措施還不夠有力，造成一些群眾對政策法規不理解、不支持，甚至出現上訪問題。還有一些干部滿足現狀，沒有危機感，盲目樂觀的思想有所抬頭，工作作風、工作能力與變化、變革、創新的新形勢和新任務的要求還有一定的差距，敢于擔當，主動作為的意識需要進一步強化。

三、對策和建議

1、強化學習意識，切實提高理論素質和政策水平。堅持把學習能力建設作為推動解放思想、變革創新的前提和基礎工作來抓。認真落實縣委理論中心組和領導干部上黨課制度，不定期的組織班子成員集中學習，專題講座，注重在學習的系統性和全面性上下功夫，在學精、學深上下功夫，努力把科學理論轉化為指導工作的思路和方法，主動適應變化、變革、創新的大趨勢。堅持理論聯系實際，學以致用，按照“學習型”黨組織的要求，進一步加強對市場經濟、科技和法律法規等知識的學習，提高班子整體素質。同時，建議中央、自治區和地區繼續加大選派領導干部赴內地掛職培訓、參觀考察力度，健全和落實領導干部脫產培訓制度，擴大干部培訓面，提高干部培訓質量。

2、強化創新意識，堅決破除思想守舊和為難情緒。要搶抓新一輪大跨越、大發展的重要戰略機遇期，樹立只要是對發展有利、對群眾有益、對解決問題有益的事，就要敢于嘗試，敢于冒險，敢于打破常規。積極組織班子成員到內地發達地區參觀考察、招商引資，學習內地發達地區解放思想、敢為人先、不畏艱難、大膽實踐的勇氣和魄力，尤其是統籌發展、和諧發展、可持續發展，以及戰略高端、規劃先行等發展理念和成功經驗。同時，也要結合本地實際，因地制宜、辯證取舍，堅決克服“照搬照抄”和“等、靠、要”等思想。切實用好、用足、用活對口援疆的政策，找準目標，少走彎路，努力推進經濟社會的快速發展、和諧發展和可持續發展。

3、強化效率意識，著力加強工作作風和服務水平。緊緊圍繞“立黨為公、執政為民”的主題，從鞏固黨的執政地位、維護全縣改革發展穩定大局的高度出發，把認真為群眾解決實際困難及盼、怨、想問題作為加強領導班子思想政治建設的出發點和落腳點。切實提高領導班子的為民服務水平，在群眾心目中樹立良好形象，為全縣的經濟發展打造良好的服務平臺。從群眾最不滿意的事情抓起，從群眾最困難的事情幫起，從群眾最期望的事情做起，樹立人民需要什么就服務什么的權力理念，真正做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀，切實改變少部分領導干部中存在的“門難進，臉難看，事難辦”的問題。同時，積極研究和把握新形勢下服務群眾工作的特點、規律和方法，切實解決群眾關心的難點、熱點問題，真正做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。

4、強化責任意識，發揮以身作則和模范帶頭作用。始終抓住發展這個第一要務不動搖, 樹立領導就是責任、領導就是服務、領導就要敢擔風險的責任意識。進一步完善領導干部目標責任制考核制度，細化考核指標，增強領導干部“守土有責、守土盡責”的意識。深入開展“爭創一流”班子活動，引導縣委班子成員以身作則，帶頭解放思想，提升境界，勇于創新，敢于擔當。帶頭開展調查研究，深入基層、深入群眾、真心傾聽群眾呼聲，解決突出問題。帶頭發揚民主，進一步完善會班子議事規則和決策程序，不斷推進科學決策和民主決策，努力營造領導班子團結和諧、生動活潑的工作氛圍。帶頭增進團結、凝聚合力，充分調動全縣上下的積極性和創造性。帶頭求真務實、真抓實干，加強黨性修養，大力弘揚優良作風，狠抓工作落實。帶頭落實黨風廉政建設責任制，嚴格執行廉潔從政的各項規定，自覺接受組織、群眾和社會監督。要以時不我待、只爭朝夕的緊迫感和使命感,引導領導干部真正把心思凝聚到干事創業上，把功夫下到狠抓落實上，把能力用在推動發展上，以變化、變革、創新的思維理念來推動全縣經濟社會實現大發展、大跨越。

5、強化制度建設，形成思想政治建設長效機制。建議中組部、自治區黨委和地委建立健全上級黨委組織部門定期督導、領導班子思想政治建設“一把手”專項述職、“兩代表一委員”專項評議和問題建議反饋整改等相關制度，加強對領導班子思想政治建設效果評估。同時，要通過民主生活會和組織生活會兩個制度，運用組織考核和群眾公論兩個結果，有針對性地解決存在的突出問題，切實增強領導班子思想政治建設的實際效果。

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