方案在各個領域都有著重要的作用，無論是在個人生活中還是在組織管理中，都扮演著至關重要的角色。優秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了，希望能夠幫助到大家。

設計創獎實施方案 工業設計系爭先創優活動實施方案篇一

方案

為全面貫徹落實黨的十七大和十七屆三中、四中全會以及省委八屆七次、八次全委會精神，以深入學習實踐科學發展觀為主題，在黨的基層組織和黨員中深入開展創建先進基層黨組織、爭當優秀共產黨員活動，是加強我校基層黨組織建設，不斷提高我校黨建科學化水平的重要舉措，是推動基層黨組織和黨員立足之本職發揮戰斗堡壘作用和先鋒模范作用的一項重要的經常性工作。根據中共委員會文件精神，結合我支部實際情況，特制訂本方案。

一、指導思想與目標

（一）指導思想

我校開展的創先爭優活動，以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，全面貫徹落實黨的十七大和十七屆三中四中全會以及省委八屆七次八次全委會議精神，已深入學習實踐科學發展觀為主題，全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《大學深入開展創先爭優活動實施方案》的要求，支部要堅持以“創先爭優”活動統攬工作全局，把“創先爭優”活動與轉變作風、提高效率相結合，與提高素質，推動創新相結合，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒作用。

（二）目標

以“推動科學發展，構建和諧校園、強化現代管理、服務師生員工，加強基層組織”為目標，堅持改革創新，務求實效，從支部實際出發，鞏固和拓展深入學習實踐科學發展觀活動成果，統籌推進黨的建設和支部工作。

1，鞏固和擴大深入學習科學發展觀，切實將全面建設特色鮮明高水平大學的目標作為師生的共同追求。

2，解決師生最迫切最關心的問題，進一步融洽大家的關系。3，推進學習型基層黨組織建設，增強黨員隊伍的生機和活力，充分發揮基層黨組織的作用。

4，提高大學生黨員理論修養和學習能力。讓大學生黨員加強黨性修養，逐步學會用馬克思主義原理來思考問題。

5，不斷增強大學生黨員的素養，給其創造鍛煉環境，充分發揮大學生黨員的優勢，使其能更好地發揮黨員的先鋒模范作用。

二、活動主題：深入學習實踐科學發展觀，爭做優秀黨員創先進基層。

三、活動前期準備：

（一）調動支部黨員的積極性，做好“創先爭優”的動員與宣傳。1）、舉行支部“創先爭優”動員大會。2）、做好宣傳工作，營造活動氛圍。3）、與老黨員一起開展“創先爭優”討論會。

（二）黨員自我認識、自我批評，同時表“創先爭優”活動決心。1）、開展黨員自我認識、批評與自我批評組織生活會。2）、開展在黨旗下表“創先爭優”決心的活動。

四、活動方案

（一）“創先爭優”活動方案一

關愛春城，潔凈家園

——學生一支部開展“春城—家園”環保行動

喚起黨員環保意識，提倡生態生活理念，共同參與、建設生態城市；

愛樹、養水、護草，擁有清潔的城市環境；

清潔春城，建設清新、美麗、自然和諧的生態環境；

提高市民環保意識和自覺行動意識。活動主題：

保護環境、美化城市 第一項活動: 保護翠湖 活動區域：

翠湖公園 活動安排：

環保宣傳：制作環保公益廣告；在公園出入口處設置相關環境保護宣傳畫與資料.現場講解:為過往市民講解環保知識,如何對垃圾進行有效的處理,如何將垃圾進行分類,如何將垃圾變廢為寶等常識.清潔環境：清潔林間道路，把路邊上的廢棄物、紙片、枯枝殘葉清理掉，清潔翠湖湖堤，把翠湖湖堤上的廢棄物、凌亂石頭清理掉，并清除湖上的不潔飄浮物，還翠湖“清秀”面目。

清除白色污染：在路邊及死角處清除白色污染，勸阻、杜絕使用原材料為不可降解塑料的快餐盒。

宣傳廣告牌如下：

天天環保，謝謝配合，請從以下小事做起:

1、不用、少用一次性筷子

2、不亂扔廢棄物，回收廢舊電池

3、買菜、購物盡量用布袋

4、吃完口香糖后包好，放入制定地點

5、參加一次環境保護志愿活動

6、將垃圾分類丟放

一、比賽規則：利用廢舊物品（如飲料瓶、廢舊光盤、舊cd盤、廢電池、舊電話卡、塑料袋、紙張、一次性筷子，各種廢棄的文具、衣服等）為原材料，集合一部分輔助材料（如繩子、竹簽、紙板、膠水等），組裝出一些有藝術欣賞價值的物品或模型，可以用來裝飾我們的生活。

二、做好前期宣傳工作，面向全院學生征集參賽作品。

三、將作品收集匯總，并準備好選票等評選所需用品。參賽物品要求：

1、作品必須由廢舊物品制作，可使用少量非要求材料；

2、作品須具有一定的創新性、觀賞性，實用性；

3、參賽作品不得雷同；

4、作品必須是自己親手所制作； 現場組織：

一、展出前準時將參展作品及相關用品準備到為；工作人員負責參展物品的運輸、現場介紹等工作；展出結束后，應對活動場所進行清掃，并將參賽物品運回。

二、在展出階段，對優秀環保作品進行評比；并派工作人員在活動期間的義賣和宣傳活動。

設計創獎實施方案 工業設計系爭先創優活動實施方案篇二

操作：

1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。

2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。

3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。

4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現象產生。

講解：

1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。

2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉的現象。

創造：

你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉動嗎?

注意：注意蠟燭燃燒時的安全!

設計創獎實施方案 工業設計系爭先創優活動實施方案篇三

關系。

2、能夠應用分析推理等思維形式，認識沙塵暴生成的原因。

3、為維護生態平衡，明確應該做些什么和怎么做。

教學重點：知道草原上的鷹、兔、草的生態平衡關系。

教學難點：能分析草原生態系統失衡的原因。

教學準備：活動手冊、有關草原和沙塵暴的圖片、影視資料。

教學過程：

一、引入

師：“在生態瓶中哪些因素會影響其中動植物的生長?”

“今天我們就來研究維護生態平衡這個話題。”

二、探究過程

1、研究鷹、兔、草的生態平衡關系。

·草原上的鷹、兔、草之間有著怎樣的食物關系?

·設想事物鏈的一個環節發生了變化，會發生什么現象?

(1)如果鷹少了，會發生什么現象?

(2)如果兔子少了，會發生什么現象?

(3)如果草少了，會發生什么現象?

“是什么原因引起的連鎖反應。”

推測：如果上述現象發生了草原最終會變成什么樣子?

·人類的哪些行為會造成鷹、兔子、草的減少?

讓學生討論后作出分析。

(對老鷹、兔子的獵殺;防止兔子與牛羊爭牧草而進行的獵殺和驅趕;為了發展經濟而過度的放牧;環境的惡化導致草的生長困難。)

2、沙塵暴發源地之一的資料介紹。

讓學生閱讀p57，介紹寧夏騰格里沙漠的有關情況。

師介紹：發菜是一種藻類，因風干的發菜形狀，色澤酷似婦女的頭發而得名。它大多生長在干旱的草原、荒漠、平灘荒地和低山小丘，我國的甘肅、陜西、青海、_疆均有生產，而寧夏最為。

獵隼又叫鶻，是一種兇猛的鳥，上嘴鉤曲，背青黑色、尾尖白色、腹部_馴熟后可幫人打獵。獵隼在全國大部分地區都有分布，但主要集中在西北地區。近年來，由于獵隼在中東一些國家是王宮貴族的寵物，一種身份的象征，在境外1只經過馴化、體型高大的獵隼價格很高，因此在我國西北地區獵殺、獵捕和走私獵隼的情況非常嚴重。獵隼的數量急劇下降，嚴重影響當地生態平衡，引發鼠害泛濫，給當地牧民生活和經濟帶來了很大影響。獵隼現在是我國一級重點保護野生動物。

自主學習資料后，鼓勵學生提出想了解或不清楚的問題。

三、分析草原生態系統失衡的原因。

思考：是人類的哪些行為引起的草原生態系統失衡?

這些行為的后果是什么?

最終結果是什么?

我們如何改變這種狀況呢?

組織學生進行討論。

課后拓展：

在維護大自然生態平衡的活動中，我們該做什么?我們怎樣做?

4、小結。

三、板書設計

設計創獎實施方案 工業設計系爭先創優活動實施方案篇四

1、了解一些動植物正在滅絕或已經滅絕了。

2、認識一些我國特有的珍稀動植物。

3、進行調查研究活動，了解一種珍稀動植物的生存狀況，提出我們保護性的建議。

4、認識到愛護珍稀動植物的意義，樹立愛護環境的意識。

教學重點：讓學生認識我國一些特有的珍稀動植物。

教學難點：會寫一份關于某種珍稀動植物的調查報告。

教學準備：課前做的資料收集。

教學過程：

一、引入

談話：你們知道地球上已經滅絕或正面臨滅絕的動植物嗎?

把你們了解到的情況向其他同學介紹。(教師補充介紹：19世紀，朱鹮在中國和日本等東亞地區廣泛分布，由于戰爭和環境破壞，到20世紀60年代人們認為朱鹮已經滅絕了。直到1981年，人們在陜西秦嶺重新發現7只朱鹮，經過20多年的努力，朱鹮現存248只。)

二、探究過程

1、認識了解我國特有的珍稀動植物。

(1)請學生說出書上圖中珍稀動植物的名稱，說一說這些珍稀動植物的情況。

(2)請學生介紹其他珍稀動植物的情況，也可以介紹當地有特色的動植物。

(3)教師要做好相應準備，進行必要的補充介紹。

2、寫一份關于某種珍稀動植物的調查報告。

(1)自主選題，可以選珍稀動植物，也可以選本地有特色的動植物。

(2)交流調查活動計劃。

(3)調查活動安排課后進行。

3、小結。

設計創獎實施方案 工業設計系爭先創優活動實施方案篇五

在學習專業知識和實驗之余，通過組織本院研究生參觀新疆博物館，豐富校園文化活動，讓同學們增強對新疆歷史文化和特色的了解，以加深對新疆的熱愛，同時增強同學之間的交流與友誼。

新疆大學生科院研究生會及新疆博物館

20xx年4月27日15：30統一集合，于當日下午18：30結束

生科院研究生人

1、在講解員的帶領下分別參觀史烈革命廳、歷史展廳和民俗展廳。通過對以上展廳的認識，進一步對學生進行革命傳統、愛國主義和民族團結教育。

2、自由參觀，包括博物館陳列廳及古尸展廳等。

參觀門票免費，來回車費自費

經費共計=2x總人數=/元（自費）

活動有本院學生會自行組織，得到院領導及活動目標單位支持。此次活動由研究生會負責安排參與者統一乘車、參觀、返校。參加活動的學生均屬自愿，且活動經費自付。

設計創獎實施方案 工業設計系爭先創優活動實施方案篇六

高坪區2008年中醫重點專科（專病）

建設工作總結

一、以國家重點中醫醫院建設項目為契機，全面加強中醫重點專科(專病)建設。

16.6畝（新征3.8畝），建筑規模20538平方米（其中新建業務用房13000平方米），添置110萬元中醫醫療設備。中醫脊柱專科、創傷骨科、中醫肛腸科、針灸推拿科等四個科為區級重點專科，創傷骨科為市級中醫重點專科，“股骨粗隆間骨折中西醫結合治療方案研究”獲省中醫藥管理局科研立項，《股骨近端骨折中西醫結合防治方案》列為四川省中醫藥防治重大疾病工程建設項目協作單位。該院計劃在國家重點中醫院項目建設周期內完成肛腸、針灸兩個四川省重點專科的驗收，爭取市級重點專科達到六個(增加推拿和康復科為市級重點專科)。通過項目建設，在繼續加強中醫骨傷科為主的業務發展的基礎上，走“大專科，小綜合”的道路，使之成為集內、外、婦、兒、肛腸、針灸、急診、創傷急救、康復理療、中藥制劑等為一體的現代化中醫院。

二、全面加強基層中醫專科（專病）建設。

今年全面開展了區級中醫重點專科（專病）建設工作，制定了《高坪區中醫重點專科（專病）建設及驗收標準》，建設目標一是到2015年，初步建立一批布局合理、特色突出、療效顯著的專科(專病)，形成一院一品牌，一院一專科；二是培養一批中醫藥專科（專病）人才骨干；三是挖掘、整理并推廣一批中醫藥專科（專病）技術。今年確立了第一批11個區級中醫重點專科(專病)建設單位。并確立了23個鄉鎮衛生院中醫專科（專病）設置。目前，區鄉兩級中醫專科(專病)建設體系已初步形成。

三、切實加強中醫專科（專病）人才的培養。市中二院在專

科人才培養方面，積極探索中醫專科人才培養的競爭機制，制定激勵措施，為人才的脫穎而出創造良好的外部條件，并把經過系統整理的中醫專科診療技術，作為住院醫師規范化培訓的重要內容。同時我們注重鄉鎮衛生院的中醫專科人才培養，以促進鄉鎮衛生院的中醫專科（專病）建設。今年12月在基層鄉鎮衛生院選派8名中醫骨干到成都參加全省項目培訓。

二oo八年十二月二十六日

設計創獎實施方案 工業設計系爭先創優活動實施方案篇七

現在的幼兒由于都是獨生子女，在家中受到父母、祖輩的重重呵護，使幼兒在進入幼兒園，開始集體生活時，表現出種種的問題。如：體弱，易感冒;以自我為中心，不會與人共享等等的情況。所以這些孩子在進入托班后，我們就重點對他們進行這方面的培養，使他們從小就有一個良好的行為習慣。本活動就是根據我班的培養目標，讓幼兒在活動游戲的過程中，不但感受其中的樂趣，還進行情感方面的教育，使游戲更加增添它的魅力，同時，也使德育教育滲透其中。

二、各環節的處理

第一環節是玩小拖車，但是由于之前的談話，使幼兒明確活動的目的與規則，知道只有順利地過了紅綠燈，才能到達目的地。由于有了目標，所以在活動中，他們更加注意紅綠燈這一活動的規則，而且大部分幼兒都能遵守，玩得也很開心。之后的中途休息，不但總結前一部分的活動，通過歌聲《我是乖孩子》表揚幼兒能自己走，還為下一活動作了準備，起到過渡的作用。

第三環節是共享豐收的喜悅。活動中幼兒來到兔姐姐家，一起用歌聲《樹上許多紅蘋果》來慶豐收。并一起品嘗秋天的水果。

在幼兒品嘗水果時，我發現幼兒都光顧自己吃，我想，如何適時適地讓幼兒懂得與人分享，心中要有他人，這不正是一個很好的教育契機嗎?于是，我抓住這一教育契機，就說：“水果真好吃，我們小朋友最愛吃了。今天又來了許多的客人老師，看看誰能把水果也給客人老師嘗一嘗?”聽了這話，一個小朋友動了，兩個小朋友動了，許多小朋友一起跟著動了起來。看著孩子們忙碌的身影，使我非常感動。

三、反思

從本次活動中，使我更加明白了一個道理，教育好幼兒并不是一朝一夕的事，特別是我們托班的孩子，更加需要平常的積累。還有，要善于把握教育時機，善于抓住每一個有利的教育機會，使幼兒的習慣培養、情感熏陶都在無形中得到發展。當然，在教學活動中，還存在一些不足，有些細節的問題還有待進一步的思考。如：紅綠燈位置的處理等等。

活動目標：

1.培養探索精神以及動手操作能力。

2.幫助理解模式的意義，并能按大小、形狀、顏色等規律創造模式。

活動重點：

幼兒能分別從大小、形狀、顏色等不同角度創造模式。

活動難點：

培養探索精神及動手操作能力。

活動準備：

1.教師示范用的形狀卡片(大小、形狀、顏色不同)3套。

2.幼兒每人3套形狀卡片(大小、形狀、顏色不同)。

3.圖形條(按各種規律排列的'模式圖形條，其中有空缺)。

活動過程：

一、開始部分：

師幼談話活動：討論關于ibm中的bing和boing的游戲，引起幼兒的興趣，活躍幼兒的思維。

二、基本部分：

1.將操作材料提供給幼兒，讓其自由探索、發現，創造模式。

(幼兒可自由探索方法，如：按顏色、按大小等等;教師巡回指導。)

2.幼兒討論自己所創造的模式，相互交流經驗。

a.在幼兒講述自己所創造的模式時，教師一一正確示范給其余幼兒。

b.教師、幼兒一起總結創造的模式的方法。

3.幼兒再次探索，嘗試不同的創造方法。

(教師巡回指導幼兒嘗試各種創造方法。)

三、結束部分：

游戲“找一找”，讓幼兒將不同的創造方法應用到的實際中，進一步加深對模式概念的理解。

(在教室的周圍有許多的模式圖形條，每一條都按照一定的規律反復，但每條都有一個或兩個空缺，請幼兒找出所缺少的圖形。)

效果檢查：

活動中孩子興趣濃厚，能積極主動的參與操作和探索，進一步理解了模式的概念,并能進行多種創造,發展了幼兒的創造性思維。

在活動中幼兒之間積極交流經驗，相互探索發現，大膽表述自己創造的模式內容，發展了口語表達能力。同時又產生了許多新問題，下一步我們將和孩子繼續進行研究、探索。

設計創獎實施方案 工業設計系爭先創優活動實施方案篇八

金融博物館我校第一個集展示、教育教學、金融文化宣傳和金融史研究活動為一體的專業金融博物館。項目館址設于河北金融學院圖書館，博物館占地面積1650平方米，其中：內廳700平方米，外廳950平方米。現已進行了裝修，當時陳列裝修所要做的項目該做都做了，但存在著展示手法單一，燈光布置不合理，展廳用具表現手法過于陳舊，參觀流線不暢，展品及文物得不到應有展示等問題，嚴重影響了博物館發揮作用。原圖書樓，屬于需新的現代建筑，展示設計對外檐及內部主體空間結構、裝飾等都不能進行改動；布展布局分內外兩部分，前廳均為多通道敞開形，動線規劃十分復雜；展品多位文本、圖片、證劵等平面內容，且內容相對專業。

（一）規劃總體定位

金融博物館為博物館之核心，是該博物館的靈魂，規劃為兼展館活化、經典展示、宣傳教學、文物典藏、學術研究、設施服務等功能為一體的“金融博物館”。

（二）設計理念

以“另一種角度”作為整體設計理念。讓觀眾“用金融眼來看世界”；讓博物館參觀“成為一個輕松有趣、給人啟迪、引人思考的旅程”；讓普通參觀者、專業人員和金融家都能感受到理解和關照；讓空間鋪陳和設計完全不同于任何你曾見過的金融類型博物館。

創意設計在充滿歷史感的空間中，使用現代感強烈的“概念裝置”，營造強烈的對比，提升展示沖擊力；各版塊的主題裝置，詮釋重點的“金融概念”，對普通觀眾提升展示體驗，讓專業觀眾生發思考；通過復原特定的模型和場景，將平面內容實體化、智能化，提升參觀體驗；通過引入實時金融動態（股指、期指、匯率）等內容，讓小空間與生活的大環境形成互動；通過增加參觀者可以參與的互動游戲，提升展覽的趣味性，創造更多商業價值。

（二）紀念館空間布局

全館共分為五大區塊，分別是序廳、宣教區（自由觀展）、展覽區、曬寶區（臨時展）、尾廳。

（一）、總體構思：

博物館布展總體分為三大部分：（重點放在展覽部分）

第一部分為：前序廳

第二部分為：宣教展示

展示金融普及知識、金融實際操作知識、及其貨幣金融知識。由參觀者自由觀展瀏覽。

第三部分為：展品展示

展品展廳內展出了百余件珍貴的金融歷史文物、圖片和和文字資料，全面記錄了中外貨幣發展歷程、燦爛中國貨幣文化、中外金融發展史，也是貨幣學、金融學、會計學、銀行學、鑄造學等等的學習交流場所，該館集科學性、知識性、趣味性和觀眾參與性為一體，是目前國內同類型博物館中規模最大、內容最豐富、陳列形式與觀眾參與項目最多樣的專題博物館。

特別是可定期邀請貨幣金融專家和收藏家進行貨幣金融藏品臨時展交流（曬寶）與世人見面，彌足珍貴。

（二）、具體內容：

1、展品展廳（主展館）

主題為：“東方足跡”。依次分為：(詳見主展廳布展大綱)

2、宣教展示（體驗館）

主題為：“尋寶之路”。依次分為：金融的必由之路、金融理財人才培養之路、金融改革發展之路、金融品牌創新之路、金融穩定之路、挑戰假鈔之路、拯救世界金融之路、中國金融現代化之路、中國金融的未來之路、中國金融的崛起之路、中國金融業國際化之路、中國金融業走向世界之路；(待完成)

（一）、主展館設計思路：

（1）體現展廳設計的個性化。

采用全新設計理念、運用多用展示手段、承載中國金融發展軌跡、建設能擔負諸多功能的金融博物館，向公眾展現了一個厚重而絢麗的金融世界。

（2）展柜展架根據文物特點進行個性化設計、制作精美、仿真、大小適中。

（3）合理運用多媒體展示技術和聲光電手段。

多媒體展示技術和聲光電等技術手段，在實際運用中應考慮運行的可靠性、安全性、趣味性和操作的簡易性，日常的運轉和維修方便。

（4）場景復原。

博物館陳列中，采用的場景布置法，即為了突出表現某件文物展品，或者為了使它能夠引起觀眾的注意力，根據專業工作者對這件文物的研究和理解，在陳列中意想一個場景，讓觀眾能生動、形象地明了文物的內涵。“虛擬”場景布置法。它在形式上更為靈活，既不求其像某個地方，亦無須考證歷史上是否曾經存在過，需要的是追求“意到”。在陳列展廳專門設置了一個鑄幣印鈔復原模型，用以再現古代和近代制幣的歷史場景。

（二）、體驗館設計思路

（1）展窗陳列；

（2）適當增加體驗設施加強認知度。

（三）、根據展廳容量及游客參觀線路安排確定各展廳具體布展位置。參觀流線做到順暢、連貫、易辨、不交叉、不逆流、不漏看，以逆時針方向參觀流線，走向科學、合理。（參見：展區組成及功能分析圖）

全館共分為五大區塊，分別是序廳、宣教區、展覽區、臨展區、尾廳。

設計創獎實施方案 工業設計系爭先創優活動實施方案篇九

勞動和勞動技術教育是小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。勞動技術教育具有培養勞動技術技能、技術素養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。

勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發揮著重要作用。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創新精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。

1、增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

2、主動積極地參與社會和服務社會,增進對社會的了解與認識,增強社會實踐能力,并形成社會責任感和義務感。

3、逐步掌握基本的生活技能和勞動技術,具有自我認識能力,養成負責任的生活態度。

4、發展主動獲得知識和信息的能力,養成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態度,發展信息素養、探究能力和創造精神。

1.學校勞動教育課程

學校的勞動教育課程首要的就是各學科的勞動滲透，如科學課程的養殖種植。還有就是主要是各種勞動基地的有效利用。教學樓后的勞動實踐基地（種植、管理），餐廳的體驗式勞動（一學期每班至少一次），以及班級教室和廣場的衛生整理。這些都是學校勞動教育的有效實施陣地。

2.家庭勞動教育課程

主要是在家里做一些力所能及的家務勞動，或者幫助家長進行一些其他一些勞動，然后以家校互動的方式展開評價。

3.社會勞動實踐

這個主要是以家委會的組織為主。

4.其他活動促進

學校定期搞一些活動進行一下促進，如收獲節、花生節等，還有各種衛生評比展示等，以達到促進勞動教育的目的。

1.集體活動：集體活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生集體合作開展綜合實踐活動。鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學校、不同地域之間學生的組合。

2、個人活動：個人活動的組織形式能夠有利于發展學生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。小學生已經初步具備了較強的社會活動能力,在綜合實踐活動的實施過程中,允許學生獨立進行的活動,并完成活動任務。在學生個人完成活動后,應鼓勵學生積極與他人進行交流與分享。

學段目標：按照身心發展特點，孩子小學階段逐年要掌握的勞動能力是：

1.1-2年級

一年級懂得自己做基本生活技能，如穿衣穿鞋、整理書包等；

二年級明確勞動責任，如獨立打掃班級衛生；

3—4年級

（1）初步懂得勞動意義,端正勞動態度；

（2）學習簡單的勞動技能；

2.5—6年級

（1）初步具有良好的勞動態度和勞動觀點；

五年級掌握勞動技能，體會勞動的快樂，如學習種植、做模型、裝飾墻等；六年級學習和踐行“勤以立志，儉可養德”美德，養成勤儉節約的習慣。

“勞動實踐”教育內容安排

年級

活動主題

目標

具體項目

活動開展

一年級

自己的事學著自己做

（科學：種植大蒜）

懂得自己的事情自己做，學習整理生活用品和學習用具

1.學會鋪床疊被、穿衣穿鞋、刷牙洗臉等基本生活技能。

2.學會整理書包、書桌，用過的東西放回原處，養成習慣。

開展自理技能訓練，比賽穿衣服、戴紅領巾、系鞋帶、整理書包等。

二年級

當好清潔員

明確勞動的責任，懂得平凡勞動需從一點一滴做起，懂得勞動者和勞動成果的道理。

1.學會獨立打掃班級衛生和清理校園環境。

2.評選“班級值日之星”“清潔之星”，選樹身邊愛勞動的好榜樣。

1.開展“我是小小清潔工”、“勞動值日我最棒”等活動。

2.圖片展：“今天我是保潔員”。

3.實踐體驗：“明亮的教室”、“整潔校園大變模樣”。

三年級

家務勞動我能行

（科學：種植鳳仙花）

尋找家務勞動小崗位，學做家務。培養主動做好家務的意識，鍛煉勞動技能。

學做家務活兒，確定家務勞動小崗位，培養勞動意識，養成勞動好習慣。

1.討論準備承擔的的家務勞動小崗位，交流自己對勞動果實的珍惜。

2.開展家務勞動技能展示活動，交流勞動感受。

3.學校勞動實踐基地活動1次/學期。

四年級

爭當勞動小能手

明確家務勞動小崗位，展示家務勞動小技能，在班級值日勞動、集體勞動時間中體會勞動的光榮與快樂。

1.承擔家務勞動小崗位，展示服務技能，交流家務勞動的感受。

2.參與集體勞動，確定班級服務小崗位，體會勞動的快樂和光榮。

1.開展“家務勞動我能行”主題活動。

2.說說自己承擔的班級服務小崗位，展示服務技能。

3.學校勞動實踐基地活動1次/學期。

五年級

學習勞動技能

（科學：種植綠豆）

感受勞動快樂，學習勞動技能，激發隊員參加勞動的積極主動性

學習掌握勞動技能，感悟勞動創造財富的道理。

1.家務勞動知識百事通示范。

2.走進勞動實踐基地，學習種植、養殖技術。

3.學校勞動實踐基地活動2次/學期。

六年級

學做勤儉節約好隊員

學習和踐行“勤以立志，儉可養德”美德，培養愛惜勞動成果勤儉節約好習慣。

體驗“勤儉是咱傳家寶”；在日常生活中從一滴水、一粒米、一度電開始，養成勤儉節約、低碳環保的好習慣。

1.組織“我的節約行動”主題隊活動。組織開展“零用錢怎樣花、生日怎樣過”的調查活動。

2.采訪身邊勤勞節儉的人。

3.走進勞動實踐基地，學習種植、養殖技術。

4.學校勞動實踐基地活動2次/學期。

（一）組織hyperlink領導

學校確定一名班子成員負責勞動教育的管理和負責勞動實踐基地建設；學校配備勞動教育實踐基地管理員。學校配備勞動教育課專用教室；建設足夠的學生勞動教育實踐基地；置辦必要的勞動教育工具和設施。學校要加大投入，充實勞動教育資源。

（二）師資建設

主要以綜合實踐活動課老師和班主任為主，通過不定期的在職培訓等措施，建立一支能勝任勞動教育教學的教師隊伍，并保持這支隊伍的穩定和發展。關注以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創新等多方面的功能實現。

（三）勞動場地與設備

學校從實際出發成立勞動教育研究小組，開展勞動課程建設。學校要管理好勞動教育實踐基地。勞動教師要在充分利用和開發學校潛在的教育資源，引入與學生生活實際、社會生產實際相關的教學內容，使學生感受新信息和新科技；并充分利用勞動園地、種植園、學校綠地等教育作用，以更有效的實現勞動教育的目標。

（四）有效落實

勞動技術課教學過程中教師應與學生積極互動、共同發展，要處理好知識目標與能力目標的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，促進學生主動地、富有個性地在實踐中學習。注重在活動中調動學生的積極性，依靠學生固有的經驗，充分挖掘學生的潛能，并注重實施跨學科教學、全面培養學生包括專業能力、社會能力等綜合行為能力。由班主任負責組織學生管理，讓學生有更多的時間參加實踐活動。在制作方面由于學生的實踐活動一般是按照“模仿——獨立勞動——熟練勞動——創造勞動”的順序發展的。

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