方案可以幫助我們規劃未來的發展方向，明確目標的具體內容和實現路徑。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、時間的安排以及風險的評估等，以確保問題能夠得到有效解決。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

京滬申購上市可能破發嗎 中班語言領域活動方案方案篇一

1、培養對繪本閱讀的興趣。

2、激發想象思維，培養口語表達能力及想象能力。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學重點難點：

教學重點：閱讀《愛的奇妙滋味》的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀察，展開想象，開啟心靈。

教學難點：引導學生從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內容，從閱讀中學會思考和領悟。

教學準備：

1、《愛的奇妙世界》圖畫書一本，ppt課件，音樂，一束花。

2、圖片：青蛙、小鴨。

3、頭飾：青蛙、小鴨。

教學過程：

一、激趣導入

4、這節課，讓我們一起走進書的世界，走進圖畫書的世界。讓我們一起讀書，讓我們快樂，讓我們智慧。出示課件“我讀書，我快樂，我智慧!”請學生齊讀。

二、讀封面，認識作者

1、讀封面。出示圖畫書《愛的奇妙滋味》的封面。

(1)誰來念念題目?(指一個名學生先讀，再齊讀)

(2)看到了題目你會想到什么?

2、認識作者

這個故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫的。簡介作者(馬克斯。維爾修思是荷蘭人，他被認為是荷蘭最偉大的兒童圖畫書創作人之一。“青蛙弗洛格的成長故事”系列圖畫書是他留給世界的“絕唱”式作品，被譽為是“簡筆畫世界的杰作。”)。

老師小結：同學們，我們平常讀書就可以像現在這樣先讀封面，認識書名，認識作者開始。

3、猜猜主人公的名字。出示青蛙圖讓學生猜名字。(作者筆下青蛙名字是“弗洛格”老師板：弗洛格)

(1)猜謎語。弗洛格有好幾個好朋友，老師出謎底，讓學生猜謎面。

謎語：頭上沒帽子，全身白袍子，說話伸脖子，走路擺架子嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架。(鴨子)耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。(兔子)吃飽就睡覺，走路哼哼叫。(豬)

4、出示小鴨圖，猜猜青蛙和小鴨子的關系。

5、讓學生看著畫面，用“綠色、可愛的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼，如“你好，可愛的綠色的青蛙。

你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友，你能用上“綠色、可愛的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼。

三、讀故事，激發想象。

1、弗洛格心情郁悶的部分今天我們要講的的這個故事是一個圖畫故事，同學們除了聽老師講故事之外，還可以觀察圖畫與故事的聯系，也可以根據圖畫的內容猜測故事的情節發展。

(教師開始結合圖畫朗讀繪本的圖一和圖二內容)

(1)弗洛格神情恍惚的，他到底出了什么事呢?(指名2-3名學生說)

(2)這時弗洛格遇到了小豬，想想小豬對他說什么?

(指名讀小豬說的話：)

(3)當弗洛格知道自己戀愛之后，它的心情是怎樣的呢?又有什么表現呢?請同學們猜一猜。

讓學生猜了之后，老師再出示畫面并配文讀。

2、青蛙弗洛格準備給小鴨禮物的部分。(給予愛)(教師小結：剛才我們用老師朗讀的方法和同學們看圖猜畫面的方法讀了繪本的前面部分，充分發揮了同學們的想象力。現在我們來讀繪本看誰最會猜畫面。)方法：先讀文再猜畫面，并演一演。

(1)出示文段(繪本的圖10、圖11、圖12、圖13、圖14的文段)。

(2)先請學生讀，再讓學生說讀了之后想到了什么畫面?

(3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過程。并用上"因為弗洛格喜歡小鴨，所以……”對小鴨說。

3、關注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過。

從而體會愛給予了別人而沒有得到回報的話是會讓人難過的。

(3)讓學生大膽猜想。(學生暢所欲言)

(4)出示繪本畫面感受。

4、體驗小鴨照顧弗洛格部分。

(1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對待他的?

先讓學生猜想，然后再出示文段讀一讀。

(2)用“因為小鴨子也喜歡小鴨，所以……”訓練說話。

5、聽聽故事的結尾。

句式訓練：青蛙和小鴨是一對的戀人。

四、分享結尾。

同學們喜歡這樣的結尾嗎?(指名說)弗洛格和小鴨幸福地在一起了，以后他們會怎樣生活?請發揮同學們想象力繼編結尾。

五、小結

愛是世界上最偉大的情感之一。我們每天都生活在愛的世界時里，有爸爸媽媽的愛，爺爺奶奶的愛，老師的愛，好朋友的愛……在接愛這些愛的同時，我們更要學會給予愛，學會關愛身邊的人。同學們試著做一件事情，讓爸爸媽媽感受到你對他們的愛。

推薦繪本書目《愛的奇妙世界》是青蛙弗洛格成長故事系列中一本。這個系列中除了這一本還有11本，想看嗎?每個故事都很有趣，那就趕緊去找找看看吧。

京滬申購上市可能破發嗎 中班語言領域活動方案方案篇二

聯合營銷也叫合作營銷，是指兩個以上的企業或品牌擁有不同的關鍵資源，而彼此的市場有某種程度的區分，為了彼此的利益，進行戰略聯盟，交換或聯合彼此的資源，合作開展營銷活動，以創造競爭優勢。聯合營銷的最大好處是可以使聯合體內的各成員以較少費用獲得較大的營銷效果，有時還能達到單獨營銷無法達到的目的。

浙江省民營經濟發達，成品油市場競爭激烈，這里是中石化的主戰場，還有數量龐大的社會加油站、私人加油點，近年來中海油、外資品牌也在不斷搶灘布點，市場可謂群雄逐鹿。而中石油浙江銷售公司自2008年重組上劃以來，發展非常迅速，銷量以50萬噸/年的速度遞增，市場占有率大幅提高，初步實現三分天下有其一的局面。但是我們可以看到隨著我們發展到一定規模，制約的因素也越來越多。要實現快速發展，必須實行靈活的促銷策略和創新營銷方式。聯合營銷在這種條件下就成為了我們的一種選擇。主要理由如下：產品策略方面。油品具有高度的同質化，跟社會加油站、私人加油點相比我們有品牌優勢，單根中石化相比，我們遠處劣勢。石化在南方市場的多年經營，其油品質量比較穩定，尤其是柴油司機普遍反映比我們的經燒耐用。我們的油品密度波動大，在市場競爭中有些被動。

會在坐視不管，展開價格戰后，對雙方的結果都是弊大于利。因此我們看到目前雙方需要達成默契，維護價格體系穩定（我們跟中石化的掛牌價是一樣的），任何一方都不會隨意降價。

分銷策略方面。對于我們而言主要是網絡，加油站的數量多少，但是我們的網絡雖然在逐漸增多，運營加油站達到400多座，但只相當于中石化數量的三分之一，而且優越地段加油站數量較少，偏遠站數量較多。

促銷策略方面，對于中石油加油站而言，目前最有效的競爭手段就是促銷，全國卡折扣、限時優惠、油非互動等都是目前在用促銷手段，也有一定效果，但這都是單一促銷，成本費用也較高，以充值換購為例，省公司每月的促銷費用近百萬元。但是不促銷，優惠丟失一部分顧客。而采取聯合促銷的方式，通過和其他企業合作，共同讓利來給顧客實惠，可以降低我們的成本，同時還可增加顧客的選擇性。目前我公司和人保的綁定合同，還有與工商銀行合作推出的暢通卡都是一種聯合營銷，可以說有一定效果，但畢竟受益群體有限。要大力擴展合作單位，可以不局限于只和大企業合作，一個地區的洗車店、餐廳、ktv等都可以談合作，促進雙方互利共贏。

聯合營銷可作為公司促銷的一種補充方式，授權分公司或加油站在直接對外開展聯合營銷。例如加油站和景區合作，景區給我們折扣券，我們通過加油送優惠券的方式為其宣傳，也可以同時和多家單位合作。例如，aa加油站與4家單位進行了合作，分別是b景區、c賓館、d飯店、ektv，開展聯合營銷。合作方案如下：只要來中石油aa加油站加油，汽油加滿xx元，就送一張b景區50元門票抵金券、一張c賓館會員卡、d飯店50元折扣券、ektv白金卡一張。這樣顧客通過加油，就得到吃、喝、玩、樂一條龍的優惠卡，必定事后對我們的加油體驗滿意。而通過合作方的讓利活動，確確實實惠了我們的顧客，也大大降低了我們的促銷成本。

20xx.08.11

京滬申購上市可能破發嗎 中班語言領域活動方案方案篇三

1了解故事傳說的主要情節，鼓勵幼兒能用較連貫的'語言表述對故事傳說的理解和想法。

2.體驗感受故事傳說中的情感，知道朋友之間要互相寬容相互珍惜的情誼。

《大熊的擁抱節》。

一了解擁抱節。

1師：今天吳老師要給你們聽個故事傳說。

小朋友們這是什么故事傳說?

擁抱節是一個什么?

小朋友們想一想在這個擁抱節里人們會做一些什么事啊?

擁抱節會是一個怎么樣的節日呢?

這是一個什么樣地節日呢?我們接下去看看。

二聽故事傳說，提出質疑，理解內容。

師：小朋友們擁抱節剛才聽到了吧。說是什么?說是一天里要和什么?

師：那一天大熊早早的就出了門，猜的出來他要干嘛嗎?

師：到底是什么呢?你聽好了。

師：找什么?

師：要找100個好朋友，要跟100個好朋友擁抱。小朋友們如果你過擁抱節，你想和多少人擁抱?想想家里的幼兒園的。

師：大熊說他要和100個人擁抱，這個愿望會實現嗎?

師：大熊在擁抱節里遇到了什么事?

大熊現在是怎么樣的心情，和早上出門時有什么不同?

為什么大家不愿意和大熊擁抱?

師：大熊現在心里很傷心很難過，我們來幫幫它，可怎么幫呢?

師：做了錯事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?

師：大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動物會怎么做呢?

師：聽一聽故事傳說看看和你想的一樣不一樣?

師：為什么大熊得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多?

三一起來過擁抱節。

師：師：原來擁抱能給人帶來這么多美好的感覺，我們也來舉行一個擁抱節吧。在擁抱節上，我們會和好朋友擁抱，那么有沒有以前你不想擁抱，現在聽了這個故事傳說想給他一個機會改正的人呢。先說說是什么事情。

京滬申購上市可能破發嗎 中班語言領域活動方案方案篇四

學校黨支部創建特色活動以“創先爭優”為指導，以圓滿完成學校各項工作任務為目標，以服務師生為重點，以加強組織建設為保 證，以樹立黨組織和黨員的良好形象為出發點和落腳點，緊緊圍繞中心任務，全面推進黨的先進性建設，努力把學校黨組織建設成為推動發展、服務師生、凝聚人 心、促進和諧的堅強領導核心和戰斗堡壘，永葆黨員隊伍的先進性，為推進學校改革和發展提供堅強的組織保證和精神動力。

二、工作目標

(一)總體目標

通 過深入開展創建黨支部特色工作，探索符合時代特點的黨建工作新辦法，使創建黨支部特色工作成為加強和改進黨建工作的重要抓手;探索黨建工作服務服從于學校 教育教學中心工作發展的新途徑，充分發揮黨建工作對教育教學工作的推動作用，使創建黨支部特色工作成為促進學校各項工作發展的強大動力;探索黨員發揮先鋒 模范作用的新領域，使創建黨支部特色工作成為深受學校師生贊譽的黨建工作亮點工程。

(二)具體目標

1、領導班子好：團結、務實、科學、高效

2、黨員隊伍好：思想正派、政治堅定、作風過硬、業務精湛、能力突出

3、工作機制好：制度健全、黨員為本、效果突出

4、工作業績好：立足崗位，勇于奉獻，績效突出

5、特色突出好：人文關懷，和諧發展，孕育特色

6、師生反映好：師生民主評議滿意度高

四、重點內容

1、圍繞中心任務。緊緊圍繞辦好社會滿意的學校，黨員加強學習，愛崗敬業，樂于奉獻，勇于創新，不斷提高業務素質和能力，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，以一流的工作業績和工作作風,塑造出具有時代特點的先進典型，創建出具有廣泛影響的黨建特色。

2、圍繞創建和諧校園。通過建立有效載體，健全工作機制，認真研究及時解決熱點難點問題，積極協調各方面的利益關系，有效化解矛盾糾紛，創建出內外和諧、讓領導放心、讓群眾信賴的黨建特色。

3、圍繞服務社會、服務師生。堅持全心全意為人民服務的宗旨，建立完善黨組織和服務黨員群眾、服務師生成長的長效機制，創建群眾擁護的黨建特色。

五、主要載體

以 “好習慣伴我行學生養成教育在行動”為工作思路開展特色創建活動。具體包括：圍繞全面提高教學質量，創新學校黨建與教育教學工作互促共融的有效載體;圍繞 深入實施學生養成教育，創設黨員教師彰顯先進性的有效平臺;圍繞關愛學生，探索建立“關愛工程”的長效機制，堅持邊研究、邊實踐、邊總結，探索黨建成功經 驗，發揮黨員的先鋒模范作用。

(一)推進人才強校戰略

支部圍繞創特色的目標，牢牢把握“培養、激勵、使用”三個關鍵環節，分三個層次，謀劃學校的人才隊伍建設。

1、發揮班子龍頭作用

加 強班子建設是做好學校工作的前提條件。充分發揮班子成員分工協作、集體決策的優良傳統，注重自身修養，提高綜合素質，增強班子的戰斗力。在工作中，互相尊 重，互相支持，團結協作，權為教師所用，情為教師所系，利為教師所得，形成“清正、民主、團結、創新”的班風。堅持任人唯賢，德才兼備，公平、公正、公開 原則，堅持用好的作風選人。注重從師生和家長的呼聲、意愿中尋找工作的突破口、工作的著力點和措施的完善面，進一步凝聚全校上下謀發展、強內涵的合力。

2、發揮黨員教師先鋒模范作用

一是學校黨支部每月一次的常規政治學習，堅持“三會一課”制度，使黨員教師的常規教育管理做到點面結合、局部與整體結合，強化了教育學習的經常性、針對性和時效性。

二 是學校黨支部將主題實踐活動貫穿于始終，圍繞學校實際，開展豐富多彩的實踐活動。以“好習慣伴我行”為重點，開展有針對性的學習、教育、檢查活動，使黨員 教師進一步樹立起以德立教、執教為民的教育觀，正確認識了教師職業道德和專業發展之間相輔相成和相互促進的關系;進一步更新教師的教育理念，規范執教行 為，提升教師的師德水平;為將“留守兒童關愛行動”活動落到實處，學校黨支部將幫扶工作作為創建黨建特色實踐活動之一，組織黨員切實開展幫扶工作，通過慰 問走訪、電話聯系等方式聯系幫扶對象，了解他們的家庭狀況，幫助解決生活困難，及時傳遞用工信息。

3、抓師德，打造陽光教師

我 校黨支部把加強教師職業道德建設作為教師隊伍建設重點，以“為教壇爭輝，做師德楷模”為主題，以“樂業愛生、敬業奉獻、勤業愛崗、精業鉆研、開拓創新”為 內容，在教師中開展“陽光師德”系列教育活動，引導教師自覺加強師德修養，樹立以德立教、執教為民的教育觀，正確認識和處理教師職業道德和專業發展之間相 輔相成和相互促進的關系，更新教育理念，規范執教行為，以良好師德推動“教風、學風、校風”建設。

(二)深化主題活動戰略。

在 創建黨建特色活動中，我校黨支部以鮮明的主題為旗幟，以深刻的內涵為靈魂，以新穎的形式為手段，以教師深層次的參與、體驗、感悟為根本，達到使黨員、教師 自我教育、自我提升、自我實現價值的目的。學校黨支部將圍繞學校實際開展豐富多彩的實踐活動，把“養成教育在行動”活動與有效的課堂教學相結合，將先后開 展以“我為學校獻計獻策”為主題的論壇活動，以“教師——我光榮”為主題的征文活動，以“崗位示范，爭創模范”為特色的爭創活動，以“爭當有效教學骨干” 為主題的有效課堂教學大賽活動等等。實踐活動要體現現代意識、貼近工作實際、內容豐富，要吸引黨員教師積極參與，全面提升教師的人格品位和師德修養，激發 黨員教師爭創先鋒模范的熱情，增強黨支部的凝聚力、戰斗力，也為學校全面工作帶來生機與活力。

六、有關要求

1、加強領導，確保特色質量

學 校成立“養成教育在行動”黨建特色建設活動領導小組，黨支部書記葉茂興任組長。創建活動領導小組辦公室設在德育處。在創建黨建特色過程中，黨組織應提高凝 聚力、號召力和創造力，充分發揮戰斗堡壘作用，成為組織信賴、群眾擁護、業績突出、廉潔勤政的典范。制定健全黨建管理制度和有效工作機制，結合學校具體工 作要求，在制度上保證特色建設的有效開展。

2、宣傳動員，明確目的意義

做好黨建特色的學習宣傳動員工作，讓每一名黨員、師生明確創建黨建特色是黨組織建設的需要，也是不斷提高學校特色教育教學質量的需要。通過召開動員會，利用好宣傳櫥窗、黑板報、標語、廣播、網絡，積極營造創建氛圍，使創建工作在學校造成較大的影響。

3、夯實基礎，探索特色模式

在學校黨支部開展特色創建的總體部署下，發揮各方面的積極性，開展各方面具有自身特色的特色創建活動，促進學校黨建特色橫向覆蓋、縱深發展，保持黨建特色的生命力。

4、創新服務，彰顯特色個性

在 創建黨建特色過程中要發揮自身個性，“個性”就是特色，特色就是生命。學校黨支部本著為更好地發揮黨員教師、入黨積極分子和教師的自身優勢，開展各種特色 活動，更好地服務于黨建特色建設。充分利用多種形式，打造真正適王臺中心小學發展的特色黨建特色，并在特色范圍，特色內容上不斷創新。

京滬申購上市可能破發嗎 中班語言領域活動方案方案篇五

1、大部分植物都需要雨水來幫助生長。

2、在情景中積累一些照顧自然角的小知識，激發觀察自然角的興趣。

（認知準備）認識一些常見的花、認識噴壺、初步觀察過自然角

（材料準備）自然角、ppt課件、噴壺

重點：知道仙人掌只需要很少的水就能生長教學過程：

一、觀察交流

·看課件，說說雨天和誰做了朋友

·猜猜雨點的這些朋友喜不喜歡下雨天，說說理由

·還有哪些植物也喜歡“雨天”

·小結：大部分的花兒、植物都喜歡和雨天做朋友，有了雨水，他們就會長大、開花。可是仙人掌和其他植物不一樣，它生活在水非常少的沙漠里，只需要一點點水，仙人掌就能長地很好。

二、制造雨天

·提問：

1、我們班級里有沒有喜歡雨天的植物？它們在什么地方？

2、最近天氣特別好，總是不下雨，花兒們嘴巴干了怎么辦呢？

·幼兒討論、想辦法

·出示噴壺并小結：當我們自然角里的花兒、植物們需要水的噴壺能制造雨天，給花兒、植物們喝水。

三、什么時候喝水

·提問：

1、你每天什么時候要喝水？

2、自然角里的植物什么時候要喝水了呢？

3、水越多越好嗎？

·小結：花兒不會說話，所以我們要仔細看看花盆里里的泥土，泥土有點發白了就是花兒要喝水的時候。如果泥土顏色很深、摸上去濕濕的，就說明花兒不需要喝水。

四、延伸：

·以后每天早上你來幼兒園都去看看花兒朋友，看看誰需要喝水了。

京滬申購上市可能破發嗎 中班語言領域活動方案方案篇六

1、感知和理解生活中等待行為的意義，初步體驗秩序帶來的方便和快樂。

2、嘗試設計等待的溫馨提示標志，提醒大家要耐心等待。

3、培養孩子耐心等待的意識。

溫馨小提示的照片;紙和筆、糖果。

一、游戲導入活動，激發孩子的興趣。

師：小朋友，今天老師給你們帶了禮物呢，你們瞧!你們想不想要呀?等會音樂響時，大家跟著我一起跑一跑。

幼：他們都搶著拿!都擠在一起了。

師：大家都擠著拿搶著拿，太讓老師失望了，算了，還是把糖都還給我吧!(幼兒送糖)等會，誰愛動腦筋誰愛舉手發言，還是可以給你們的哦!

師：我們拿糖果的時候怎樣才能不擁擠呢?

幼：前面的小朋友拿，后面的小朋友就稍微等一等，這樣就不擁擠了。

二、尋找標記的基本規律，嘗試設計等待標記。

師：這個道理小朋友都知道，但有的時候一著急，就忘記了等待。就像剛剛拿糖果時一樣。

師：你有什么好方法提醒大家要耐心等待呢?(看溫馨小提示)

幼：可以提醒別人注意等待。

幼：畫幅畫提醒別人。

標記一師：這上面畫的什么呀?

幼：畫了很多標記，還有斜線呢!

師：斜線表示什么?

幼：表示不許、禁止!

師：這下面還有字呢?有沒有誰認識?

小結：這個標記就是提醒我們不能踩踏小草，要愛護小草。

標記二師：這是什么標記?你在哪見過?

幼：在洗手池那，告訴我們注意節約用水。

師：我們能不能也設計一個這樣的標記來提醒我們拿糖果的時候不擁擠呢?

師：畫些什么來提醒大家呢?我們畫一個斜線表示不擁擠，我來試試。還可以寫上字呢!

師：除了不要擁擠，我們還可以提醒大家怎么做呢?

幼：也要提醒別人耐心等待。

師：對，你來試試。(幼兒示范)

幼：看到了這個標記我們就知道玩游戲的時候不能擁擠，要耐心等待。

師：我們把標記貼在哪呢?

幼：貼在玩游戲的地方。(教師貼標記)

三、再次游戲，體驗等待帶來的'好處。

師：小朋友，馬上音樂響起時，大家跟著老師跑一跑，當音樂一停，每個小朋友拿一粒糖，不過大家要注意不能擁擠，耐心等待哦!(幼兒游戲)

師：在幼兒園里，還有什么時候我們也需要耐心等待呢?(幼兒說，教師出示照片)

幼：我們在玩沙的時候也要注意等待，一個一個換套鞋。

幼：在玩滑梯的時候也要等待，不能擁擠。

幼：在喝水的時候也要排隊，不然水會潑在地上。

四、設計等待標記，培養等待的意識。

師：原來在我們的幼兒園里還有許多地方需要等待呢，你覺得什么地方需要等待，就給它設計一個標記吧。老師給你們準備了紙和筆呢。(教師巡回指導)

師：你畫的是什么?

幼：我畫了滑梯，我要提醒大家在滑滑梯的時候要排隊，不能擁擠。

師：我來幫你寫下來吧!

師：我們把這些溫馨小提示貼到需要的地方去吧!

【本文地址：http://www.zsatt.com/zuowen/3372097.html】