無論是個人還是組織，都需要設定明確的目標，并制定相應的方案來實現這些目標。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、時間的安排以及風險的評估等，以確保問題能夠得到有效解決。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

解決連續性問題 持續整治形式主義官僚主義突出問題工作方案篇一

組長

成員:

二、整治內容

1、違反任人唯賢原則，任人唯親的;違反干部選拔任用程序。違規提拔任用干部的;在干部選拔任用中，謀取利益、收受好處的。

2、在教師選招、調動以及職稱評聘和評優評先工作中，不公正，暗箱操作，撈取利益的。

3、對干部教師在編不在崗視而不見，缺乏監管，縱容“吃空餉”、無病裝病和小病大養現象的。

三、整治措施與實施步驟

(一)宣傳發動階段(3月10日至3月31日)

組織教職工學習干部選拔任用工作相關規定、事業單位招聘工作人員相關規定、上級組織人事部門有關事業單位人事管理相關規定，讓干部人事工作相關規定深入教師心中，使教師能依法從教、依法維護個人合法權益。

(二)專項整治階段(4月1日至8月31日)

1、自查自糾。各校對照干部人事工作相關規定，在校內、鎮內就以下情況深入開展自查自糾:一是干部選拔任用工作方面:著重查找有無違反干部選拔任用程序，違規提拔任用干部現象，對發現違反規定的要逐級上報;二是教師選招、調動以及職稱評聘和評優評先方面:著重查找違規招聘工作人員、教師調配不合理或暗箱操作、職稱評聘不公正、評先評優不客觀現象，對存在上述情況的，能自行糾正的要立即糾正，不能糾正的要逐級上報;三是清理教師不在崗方面:重點整治在編不在崗、吃空晌、無病裝病和小病大養現象，發現一例，立即上報處理，對監管不嚴、包庇縱容的責任人，要嚴肅處理。

2、專項督查。對學校自查情況進行全面督查，查看會議錄、課程表等原始資料，著重督查干部選拔任用是否保障廣大教師的知情權、參與權，招聘工作人員、教師調配是否符合相關規定，職稱評聘、評先評優是否做到客觀公正，有無對在編不在崗視而不見，缺乏監管，縱容“吃空餉”、無病裝病和小病大養現象。

3、銷號整改。對各單位上報的問題和督查中發現的問題，逐項建立整改臺賬，明確整改責任人、整改期限，做到落實一件，銷號一件。

(三)建章立制階段(9月1日至12月底)

1、建立責任追究制。按“誰主管、誰負責”的原則，實行“一把手”負責制，做到“一級抓一級，層層抓落實”。對干部人事工作中出現的違紀違規現象隱瞞不報、整改不到位的，從嚴追究相關責任人的`責任。

2、完善規章制度。各校要依據干部人事工作相關法律法規，結合工作實際，充分發揚民主，抓緊修訂相關制度，健全制度體系，建立長效機制，徹底鏟除腐敗現象滋生的土壤，預防腐敗行為的發生，營造風清氣正、積極向上的從教環境。

四、工作要求

1、開展自查自糾。干部人事工作涉及廣大教職工的切身利益，各校要切實增強責任感，把開展專項整治作為當前和今后一個時期的一項重要而緊迫的任務，認真開展自查自糾。廣泛征求廣大教職工的意見和建議，對存在的問題，堅決及時糾正。

2、明確工作職責。按“誰主管、誰負責”的原則，實行“一把手”負責制，做到“一級抓一級，層層抓落實”。對干部人事工作中出現的違紀違規現象隱瞞不報、整改不到位的，從嚴追究相關責任人的責任。

3、完善規章制度。各校要依據干部人事工作相關法律法規，結合工作實際，充分發揚民主，抓緊修訂相關制度，健全制度體系，建立長效機制，徹底鏟除腐敗現象滋生的土壤，有效預防腐敗行為的發生，營造風清氣正、積極向上的教育人事工作環境。

解決連續性問題 持續整治形式主義官僚主義突出問題工作方案篇二

四、實施可持續發展戰略

〔對應的課標內容〕

〔教學目標〕

1.知識目標

了解我國人口、資源、環境現狀及特點，明確人口、資源、環境之問的關系，堅持科學發展觀，走可持續發展之路。

2.能力目標

認識科學發展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環境之問關系的能力。

3.情感態度與價值觀目標

體會人口、資源、環境之問的關系，樹立科學的發展觀。

〔教學重點和難點〕

我國的資源國情是本課重點。

實施可持續發展戰略，堅持科學發展觀是本課難點。

〔課時安排〕一課時

〔課前準備〕

教師：收集我國資源國情資料，思考人口、環境、資源問題帶來的危害。

學生：查閱資料，第37個地球日的宣傳口號。

〔板書設計〕

實施可持續發展戰略

一、我們共同的家園

1.我國的資源國情

2.正確處理人與自然的關系

二、走可持續發展之路

1.人口、環境、資源問題

2.實施可持續發展戰略，堅持科學發展觀

〔教學設計〕

設置疑問，導入新課

地球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護這些生命得以成長的本源；她蘊藏著一切現代文明；她象征著我們最本質的財富。地球一一她是我們永遠不變的希望，是我們世代延續的生機，是我們共同的家園！

今年是第37個地球日，你了解哪些第37個“世界地球日”的宣傳口號？（見附錄）

這些口號所表達的共同的理念是什么？

小結：要善待地球，它是我們共同的家園。

設計意圖：引發學生對地球——人類家園的關注。

活動一：“世界地球日”的來歷

板書：實施可持續發展戰略

一、我們共同的家園

你知道“世界地球日”的來歷嗎？你了解現在地球的處境嗎？（見附錄）

思考：（1）第一聲嘆息：地球“頭發”脫落的原因有哪些？

（2）第二聲嘆息：請從我國國情出發，提出解決地球不堪重負的措施。

（3）為防治地球發出的第三聲嘆息，我國制定了哪些主要法律？

（4）展開你的想象，地球的第四聲嘆息將會是什么？

小結：（1）人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類不合理地開發利用自然資源，以損害生態環境為代價換取經濟的一時繁榮。

（2）控制人口過快增長，實行計劃生育；實施可持續發展戰略。

（3）《中華人民共和國環境保護法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。

（4）根據前面提供的材料，地球的命運應該無外乎兩種：一種是人類的覺醒，愛護地球，共同創造美好家園；一種是任現狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。

設計意圖：初步引導學生對地球所面臨問題的思考。

板書：1.我國的資源國情

現狀：自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少、開發難度大，形勢嚴峻。（見附錄）

原因：資源開發利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費、損失十分嚴重。

板書：2.正確處理人與自然的關系

科學技術以前所未有的速度和規模迅猛發展，增強了人類改造自然的能力，給人類社會帶來了空前的繁榮，也為今后的進一步發展準備了必要的物質技術條件。對此，人們產生了盲目樂觀情緒，好像自己已經成為大自然的主人，可以長期掠奪資源而不會受到大自然的懲罰。然而，這種掠奪式生產已經造成了生態和生活的破壞，大自然向人類亮起了紅燈。

大自然是人類賴以生存的基礎，我們既不能做它的奴隸，無所作為；也不能以主人自居，對大自然隨心所欲地發號施令。人類應與自然和諧相處。

設計意圖：了解我國資源現狀，辯證認識人與自然關系。

活動二：開動腦筋，描繪明天

人類的明天將是什么樣子呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認面臨著嚴重危機，但是可以通過共同的努力戰勝它，尋求新的發展道路。

板書：二、走可持續發展之路

1.人口、環境、資源問題

人口、環境、資源問題，其實質都是發展問題。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環境的惡化、生態的危機已經直接威脅到人類的生存和發展。實施可持續發展戰略成為人們的共識。

板書：2.實施可持續發展戰略，堅持科學發展觀

可持續發展的內涵：既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發展。

可持續發展的要求：人類與自然和諧相處，人類認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。

出示材料：努力構建社會主義和諧社會，是黨和國家根據新世紀、新階段我國經濟社會發展的新要求和我國社會出現的新趨勢、新特點所提出的目標和任務。人與自然和諧相處，是社會主義和諧社會的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產發展、生活富裕、生態良好。

思考：實現人與自然和諧相處，經濟發展就要走可持續發展的道路。假如你的班級要舉行一次以“走可持續發展道路，實現人與自然和諧相處”為主題的討論會，你將代表你所在的學習小組在討論會上發言，現在請你運用所學理論知識為這次討論會寫出主題發言要點。

小結：（1）可持續發展是指既滿足當代人需要又不對后代人滿足其需要的能力構成危害的發展。（2）人口、資源、環境和經濟發展相互作用、相互影響、相互制約。（3）我國人口眾多、資源相對不足、環境狀況不容樂觀，嚴峻的人口、資源、環境形勢制約著我國經濟社會的發展。（4）人與自然和諧相處是社會主義和諧社會的基本特征之一。為實現人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環境與經濟發展之間的關系，走可持續發展道路，而不能以犧牲資源和環境為代價來換得經濟的一時發展。只有實施可持續發展，才能做到生產發展、生活富裕、生態良好，實現人與自然和諧相處。

人類正面臨著一場新的文明轉型，快速發展的中國經濟正面臨嚴峻挑戰，如不徹底改變高消耗的經濟增長方式，中國很難逾越這次文明轉型的門檻。因此，堅持實施可持續發展戰略，堅持以人為本的科學發展觀，是我們必然的選擇。

設計意圖：了解可持續發展戰略的內涵與要求。樹立科學發展觀。

課堂小結

材料：浙江省天馬實驗學校初三的同學經調查發現，目前每生產1噸文化紙，需使用100噸凈水、600度電、3立方米木材或9棵百年大樹、1.2噸煤、300公斤化工原料。以我國現有在校中小學生2.2億，每人每學期課本的平均重量1500克計算，若課本能夠連續使用5年，就可節約528萬噸文化紙。這樣，每年至少可節約60萬畝森林木材、10560萬噸純凈水及126.8萬噸煤。因此，該校初三同學向全校發出倡議：每位同學愛惜使用每一本課本，以便將課本留給下屆同學繼續使用。

教學反思：

〔附錄〕

第37個“世界地球日”宣傳口號

地球——人類共同的家園

堅持科學發展，建設和諧社會

人與自然和諧才能擁有美好明天

科學開發和合理利用資源，實現人與自然和諧相處

善待地球，保護資源環境，就是保護我們自己

合理利用資源，造福子孫后代

依靠科技進步，提高資源保障能力

保護和合理利用資源，走可持續發展道路

堅持保護資源基本國策，建設資源節約型社會

保護節約資源光榮，破壞浪費資源可恥

解決連續性問題 持續整治形式主義官僚主義突出問題工作方案篇三

醫療質量是醫院管理的核心。優質的醫療質量必然產生良好的社會效益和經濟效益。為保證我院在醫療市場競爭中保持可持續、和諧發展，將我院打造成“專科、敬業、傾心、卓越”的政府放心、婦女兒童舒心滿意的溫馨家園，特此制定本方案。

一、指導思想：

（一）實行全面質量管理和全程質量控制。建立患者就醫從入院到出院，包括門診醫療、病房醫療活動的全程質量控制流程和全程質量管理體系。明確質量內容并將其納入醫療管理部門的日常工作，實施動態監控并與科室目標責任制結合，保證質控措施的落實。

（二）以各類法律法規、規章制度和醫療操作規程為依據，并不斷修訂完善質量考核體系、考核標準。

（三）強化各種醫療核心制度的執行力度，如三級醫師查房制度、會診制度和病例討論制度等醫院醫療質量核心制度，將每個醫務人員的單體醫療行為最大限地引導到正確的診療方案中。

（四）質量控制部門有計劃、有針對性地進行干預，對多因素影響或多項診療活動協同作用的質量問題，進行專門調研，并制定全面的干預措施。

二、管理體系：

（一）一級管理部門：醫院醫療質量管理委員會，包括：院長和醫療質量控制辦公室、藥事管理委員會、醫院感染管理委員會、輸血管理委員會、護理質量管理委員會、病案管理委員會等組織。

（二）二級管理部門:各分管院長。

（三）三級管理部門：相關職能科室。醫務科、護理部、院感科、藥劑科、設備科、信息科、綜合科。

（四）四級管理部門：各科室負責人及科室醫療質量控制員。

其職責分述如下：

（一）一級管理部門職責：

1、醫療質量管理委員會職責：

（2）審校醫院內醫療、護理方面的規章制度，并制定各項質量評審要求和獎懲制度。

（3）掌握各科室診斷、治療、護理等醫療質量情況．及時制定措施，不斷提高醫療護理質量。

（4）對重大醫療、護理質量問題進行鑒定，對醫療護理質量中存在的問題，提出整改要求。

（5）定期向全院通報重大醫療、護理質量情況、醫院感染質量情況和處理決定。

（6）對院內有關醫療管理的體制變動，質量措施的修定進行討論，提出建議，提交院長辦公會審議。

2、醫療質量控制辦公室職責：

（1）接受主管院長和醫療質量管理委員會的領導，對醫院全程醫療質量進行監控。

（2）定期組織會議收集科室主任和質控小組反饋醫療質量問題

（4）收集門診和病案質控組反饋的各科室終未醫療質量統計結果，分析、確認后，通報相應科室人員并提出整改意見。

（5）每月向醫院提出全程醫療質量量化考核結果，以便與績效工資掛鉤。

3、醫院感染管理委員會職責：

（1）認真貫徹醫院感染管理方面的法律法規及技術規范、標準，制定本醫院預防和控制醫院感染的規章制度、醫院感染診斷標準并監督實施。

（3）研究并確定本醫院的醫院感染管理工作計劃，并對計劃的實施進行考核和評價。

（4）研究并確定本醫院的醫院感染重點部門、重點環節、重點流程、危險因素以及采取的干預措施，明確各有關部門、人員在預防和控制醫院感染工作中的責任。

（5）研究并制定本醫院發生醫院感染暴發及出現不明原因傳染性疾病或者特殊病原體感染病例等事件時的控制預案。

（6）建立會議制度，定期研究、協調和解決有關醫院感染管理方面的問題。

（7）根據本醫院病原體特點和耐藥現狀,配合藥事管理委員會提出合理使用抗菌藥物的指導意見。

（8）其他有關醫院感染管理的重要事宜。

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4、護理質量管理委員會職責：

（1）根據法律法規修訂和完善護理管理的各類規章制度、操作規范。

（2）審核護理部對護理人員繼續教育、科研教學規劃和實施情況。

（3）審核醫院各級護理崗位職責。

（4）確定醫院護理質量考核標準及實施方案。

（5）每季度對全院護理質量督導檢查，確定護理質量管理中存在的重大問題。

4、藥事管理委員會職責：

（2）依據國家基本藥品目錄結合城鎮職工醫療保險藥品目錄制定醫院藥品目錄，并定期修訂目錄。

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解決連續性問題 持續整治形式主義官僚主義突出問題工作方案篇四

建筑經濟是國家經濟的重要組成部分，在國家經濟發展、社會進步以及人民生活水平的提升方面有著極大的價值。但是同時建筑行業的發展又不可避免的會帶來一系列的環境問題，影響到我國建筑行業以及建筑經濟的可持續發展。對此，建筑行業以及建筑企業必須從可持續發展出發，在發展建筑經濟的同時也要確保社會環境的和諧，也就是全面推進綠色建筑經濟建設，有效解決資源消耗過度，環境嚴重污染等一系列的問題，推動我國綠色建筑經濟的發展壯大，并為其提供可持續發展的動力。

綠色建筑的含義是在建筑的整個使用期限當中，最大化的減少甚至是避免生態環境污染等問題，有效節約各項自然資源和能源，注重建筑設備以及技術的創新改革，倡導環保綠色的技術和設備應用，進一步優化人民的居住和生活環境，改善以及提升整體生活質量，最大化的降低對于生態環境的破壞程度，減少相關資源的耗費，從整體上提高建筑品質，有效落實綠色建筑的建設標準。總而言之，在我國全面推進節能減排和環境保護工作的過程中，綠色建筑可以全面達成以上目標，并為我國經濟的可持續發展提供動力。綠色建筑經濟則可以稱之為一種可持續發展的創新理念，倡導在推動建筑行業以及建筑項目的發展過程中做到綠色環保，使得人們擁有良好的居住和生活環境，避免大量的資源和能源的耗費。以全面發展和推動綠色建筑建設為核心的建筑經濟，就可以被稱之為綠色建筑經濟，而這樣的經濟類型擁有可持續發展的條件，而且需要在實際發展當中提出相應的策略。

綠色建筑經濟是我國建筑行業在今后發展當中必須要堅持以及落實的創新理念，而在實際的建設以及發展過程中必須要遵循一定的原則：第一，恰當采用綠色環保技術。綠色建筑的建設以及建筑經濟的發展不會增加建筑的經濟壓力，也沒有運用十分昂貴的技術以及材料，反而是要恰當選用綠色環保的適用性技術，有效減少能源消耗。適用性強的成熟技術如屋頂綠化、自然通風等都可以在發展綠色建筑經濟當中使用，進而達成節能環保的目標。第二，評測建筑的全壽命周期。綠色建筑的建設不僅僅要在設計以及建設方面耗費大量的時間和精力，還需要重視綠色建筑在實際運營當中節能環保的情況以及建筑壽命終結之后能否進行循環利用等。第三，創設環保健康的建筑環境。綠色建筑經濟的發展要為人們的工作、生活居住等創造健康環保以及富有生機活力的環境，這樣生產以及創新的潛能也能夠得到挖掘，為綠色建筑經濟的長遠發展奠定有力根基。第四，加強可再生資源應用。綠色建筑經濟的發展必須要從根本上意識到可再生資源的重要性，并將其應用到建筑發展的各個環節，保障節能減排以及綠色環保的實現。

（一）政府加大引導培育

當前我國正在全面推進市場經濟體制改革，但是市場經濟的整體發展還沒有完全進入到成熟時期，也沒有形成較為完善，健全的市場體系和機制，也就是存在一定的市場缺陷。在整個社會經濟的大市場當中，綠色建筑市場是其中不可缺少的組成部分，也自然而然的會存在一定的市場缺陷，也就是直接受到市場失靈的影響，不能夠全面反映出環境以及社會價值。建筑企業是建筑行業發展的一個元素，進行自主經營，并且自負盈虧，無論是開展何種形式的經濟活動，其目的在于實現利益最大化，在資源配置過程中強調效益最佳。但是綠色建筑市場的發展以及綠色建筑經濟的進步都需要考慮到環境保護問題，而如果單純的從環境保護的活動層面看，不會為企業帶來直接的經濟利益，這就使得企業不能夠在環保活動的實施當中擁有巨大的內驅動力。針對這樣的問題，政府必須要及時給出干預措施來彌補市場缺陷，例如政府可以加大對綠色建筑開發商的經濟補貼。政府在我國綠色建筑經濟的發展當中發揮著重要作用，因為在整個市場經濟體制的運行當中，政府承擔著宏觀調控的職能，也就是要選用恰當的方法來引導綠色建筑經濟的發展。政府必須要履行環境監督的職能，積極的培育綠色建筑經濟市場。

（二）有效加強市場宣傳

國家之所以要全面推進綠色建筑的建設，大力發展擁有可持續發展價值的綠色建筑經濟，其目的在于更好的服務于廣大消費者，全面提高消費者的認可程度，使得消費者能夠有意識地使用綠色建筑，樹立良好的環境保護和節能意識，也使得我國綠色建筑經濟的發展擁有持久動力支撐，起到對綠色經濟支持和推動的作用。對此，要讓綠色建筑經濟擁有持續發展的動力必須要從根本上加強對市場宣傳工作的重視程度，并且積極采用多元化的措施來進行市場宣傳教育，引導消費者進行綠色消費，使得消費者能夠在相應的宣傳教育活動當中深入了解綠色建筑的經濟、社會以及生態的價值，能夠高度的認可綠色建筑，真正意識到綠色建筑經濟的發展是國家戰略大計的組成部分，是一項關系到子孫后代可持續發展的大事，并因此能夠積極主動的投入到綠色建筑經濟的宣傳當中，擴大綠色建筑的影響力。一方面，政府以及行業組織需要承擔起相應的市場宣傳責任，做好市場引導的相關工作，使得廣大建筑企業能夠加大綠色建筑的建設，投身于綠色建筑經濟的發展，并為其作出突出貢獻。另一方面，社會媒體也要承擔市場宣傳責任，形成良好的'社會輿論氛圍。

（三）提升技術創新能力

綠色建筑經濟的持續性發展離不開綠色技術的應用，更是需要將綠色技術進行不斷的更新換代，更好的滿足時代以及綠色建筑經濟發展的現實需要，使得綠色建筑的建設發展以及循環利用都能夠落實節能減排的根本性目的，也為我國綠色建筑經濟長足發展目標的實現提供基礎保障。擁有持續發展動力的綠色建筑經濟需要在節能減排方面擁有較大的優勢，節約的資源包括水資源、土地、材料、能源等多個方面，也就是要實現多種資源節約的目標，那么要確保多個目標的實現就要求相關的科研機構以及企業意識到技術創新的重要性，并且在技術創新方面加大力度和投入程度，加快新的綠色技術的創新和研發速度，并盡快將相應的技術成果進行轉化，能夠快速在市場上進行實踐推廣和應用。同時在技術創新的過程中還需要重視技術的規范，也就是將研發的新技術和產品納入到標準規范范圍當中，并形成完善化和綜合性的標準體系，做到資源的節約以及環境的有效保護。例如，在對綠色建筑的材料進行技術研發的過程中需要將重點放在綠色材料方面，保障這些材料有著較高的利用率、回收率，不會對環境造成較大的負擔，并且能夠實現有效降解。

（四）建立健全強制立法

當前對于我國綠色建筑標準的調研和分析能夠發現，相關建設標準尚處在推薦階段，在落實當中的難度較大，而為了解決這一問題，可以采用強制立法的方法，使得綠色建筑經濟的運作和長遠的發展得到法律制度的保障和規范，并對綠色經濟市場的競爭進行約束，構建良性競爭機制。首先，強制性的條文立法需要選準重點實施對象，一般情況下可以選擇示范區和示范建筑，首先從經濟發展水平較高的城市安置工程的建設著手，逐步構建起綠色建筑強大的影響力，為綠色建筑的建設樹立良好的榜樣。在示范工程建設水平不斷增強的過程中，可以由點到面地進行拓展，進而使得綠色建筑全國范圍內的普及，也讓綠色建筑經濟的持續性發展目的能夠循序漸進的實現。其次，強制立法當中需要在規定當中逐步提升綠色建筑達標比例。由于綠色建筑市場的更新換代較快，在強制法律條文的年限設計方面不能過長，可以采用定期修訂的方式，做到法律制度的及時更新，滿足綠色建筑發展的要求。最后，強制性的推廣綠色建筑的相關適用性技術。適合于地區綠色建筑建設的各項技術以及材料都可以選用強制立法的方法進行推廣。同時也需要加大在技術以及材料方面的審查工作，增強綠色建筑的技術內涵，使得綠色建筑經濟能夠不斷的發展和壯大起來。

（五）全面完善政策體系

從全國范圍上看，當前我國的綠色建筑經濟發展水平還有著極大的提升空間，可以說正處在基礎發展的時期，而這一時期由于發展的時間較短，相關的經驗較為缺乏，使得政策體系也沒有有效的建立起來。例如，有關綠色建筑經濟發展的政策提出以及實施的時間還不長，實踐應用的價值還有待繼續考量和修正；在相關的政策規定當中沒有涉及到有關于經濟激勵策略的問題，使得建筑企業的綠色建筑積極性得不到激發。上面提及到的由于政策體系不完善而形成的問題極大的制約了我國綠色建筑經濟長遠的發展，造成了政策障礙問題。對此，我國必須積極完善和推進政策體系的建設工作，而且在政策體系構建當中必須要從國情出發，提升政策的可操作性，同時還要積極建設相關的評價標準以及推廣機制來保障綠色建筑經濟發展的穩定性和持續性，這樣不僅僅能夠節約了各種建筑資源，還使得生態環境得到保護，兼顧了經濟效益和社會環境效益。政策的建設必須要兼顧激勵性和強制性，最終形成一整套帶有中國特色和符合國情的政策建設方案。

隨著建筑行業發展水平的提高，整體的建筑產業結構優化程度也在逐步增強，隨著可持續發展動力的綠色建筑經濟發展成為必然趨勢以及發展方向，能夠滿足國家建設以及經濟可持續發展的要求。要想進一步推進我國綠色建筑經濟的可持續發展，必須要通過政府加大引導培育，有效加強市場宣傳，提升技術創新能力，建立健全強制立法，從全面完善政策體系等策略實施著手，增強綠色建筑的生機活力，為我國綠色建筑經濟的長遠和持續性發展奠定基石。

解決連續性問題 持續整治形式主義官僚主義突出問題工作方案篇五

：唯物辯證法認為，我們應該用發展、的運動的觀點去認識世界和改造世界。人們在經濟領域中提出了可持續發展的戰略，促進了經濟活動的順利發展和不斷地延續，可見在物質領域中可持續發展戰略是適合的；同樣的道理，作為人類精神領域一員的語文評價體系，可持續發展戰略也是可行的，它也必將促進教學活動的進展順利。

《基礎教育課程改革綱要》提出了“建立促進學生全面發展的評價體系”的目標，新課程改革倡導“立足過程，促進發展”的課程評價，這不僅僅是評價體系的變革，更重要是評價理念、評價方法與評價手段及評價實施過程的轉變。而語文學科作為一門基礎學科，其工具性特點決定了建立語文學科評價體系的必要性。無論是從“科技是第一生產力”、“教育是立國之本”的理論方面來看，還是從國際間競爭的實質來看，教育需要有可持續性和延展性。古代的“學而優則仕”、“學會文武藝貨賣帝王家”到現在的“為中華之崛起而讀書”、“提高學生的全面素養”都意味著教育的理念在發展，促進教育發展的評價體系也在不斷地更新與轉型。這似乎與經濟學中的可持續發展的戰略有著不解之緣。結合教學經驗及語文學科的特點，我們把對學生的評價體系納入了經濟學領域——不斷的促進教學主體的可持續發展。

在經濟學的理念中，一切經濟活動必須能帶來經濟效益：企業要贏利、資本要生值，否則無從談起。另外，所有的經濟活動還必須具有延展性和市場的潛力。教學活動也是人類的一大活動，它與經濟活動的的區別在于：前者是精神領域的，后者是物質領域的。正是這兩者的統一才構成了人類活動和需求的全部。

人類所制定的一切經濟法律、法規都是為了經濟活動的良性循環的需要。同樣語文學科評價內容和評價標準的確立也必須促進教育主體和教學活動的良性循環。

《新課程標準》的精神是“為了每一個學生的發展”。在這種課改精神指導下，我們的語文評價的目的在于促進學生的全面發展，培養學生的學習興趣，增強學生的自主、合作、探究的意識，營構學生的“知識與能力、方法與過程、情感態度和價值觀”的三維知識框架，從而全面提高學生的素養。評價的目的決定了評價內容的多樣化、系統性。

具體的評價內容如下。

基礎知識的積累方面：萬丈高樓平地起。所有的能力與技能都來源于結實雄厚的基礎。根據新課程標準的建議我們把這一評價內容分成四個板塊：識字、成語積累、名言警句積累、古詩詞識記等。通過這四個方面的評價內容，我們確保學生能夯實基礎，擁有豐富的語文知識，為以后的再發展奠定了結實的基礎。

情感態度、價值觀方面：基于語文學科工具性的特點及新課改重情感和美學感悟的特點。我們采用個人成長檔案袋記錄學生情感、價值觀方面的點點滴滴，關注學生的學習態度和興趣，注重高尚情感的培養、良好素質的形成及科學的價值觀念的孕育。

能力、方法及實際運用方面：學以致用，學習的目的就是為了日常生活的實際運用，因而，關注學生能力培養成為了我們語文評價體系的重要內容。例如：對于學生提出問題、解決問題能力的評價，解決問題的方法、方式的靈活性及多樣性的引導等等。

新課程的精神是為了每一個學生的發展。由于作為學習主體和評價對象的學生富有個性化色彩，因此評價標準的制定也要具有層次性和科學性，改變以前的終評性評價，確立客觀的形成性評價體系。

識記：包括認字和書寫兩個方面。把普通話的普及及“三字一話”的思想貫徹在識記的過程之中。認字標準：能準確的拼音、識字，并具有糾正方言缺陷的能力，具有基本的普通話理論知識。書寫標準：寫規范字，書寫地正確工整。

閱讀與理解：能正確、流利、有感情的朗讀文章，具有讀其文知其意的的能力，喜歡背誦古詩詞，樂于每天閱讀一定的文章并能自行解決課后的問題設計。

口語表達：能復述課文，積極參與討論、探究等互動活動，具有一定的語言美學知識，能得體、靈活的進行語言交際，能正確的轉述別人的意思，愿意表演和再現所學課文的故事情節。

綜合運用：能仿寫句子，擁有自己的作品（小制作、作文、反思等），能進行一定程度研究性學習，具有自己的心得體驗并樂于對自己的成果進行展示和交流等。

經濟活動的正常良性的發展取決于經濟法則、法規的制定，教學過程?的順利推行也是取決于評價內容和評價標準的科學性和系統性。

一件商品要實現其價值，必須進入社會流通領域，在社會化的過程中得以實現自身擁有的價值，商品的社會化過程是證明自身，實現價值的必要階段，也是經濟活動得以持續發展的必要階段。同樣的道理，作為具有可持續發展性的評價體系中的主體——學生也必須帶有一定程度的社會化色彩，即評價主體呈多元化特點。這一社會化意識的培養不僅是新課改的要求，也是把教學、評價過程推向社會的需要。因為新時代的教育教學不僅僅是學校的工作，也是家庭及社會的工作，因此，評價主體的多元性和社會化特點有著一定現實基礎的。把評價主體推向社會，是有利于學生的全面、正確地發展的，從經濟學方面來說有著重大的“經濟效益”的。在具體的評價過程中，我們把評價的社會化過程分為四個方面。

“人”最了解“我”的是“自己”。因此，學生通過自我反思的方式，給自己一個客觀的結論，當然這其中要有老師的科學的指導：客觀不乏自信，主觀切忌自負。評價語如下：我很棒！我進步了！加油呀！等等。通過自我評價的方式培養學生善于自我檢查、自我調節的良好的學習習慣，增強自信心和增加自主發展的動力。

新課程標準要求建立“自主、合作、探究”的教學模式，其中突出了合作意識，無論是組內的合作，還是組間的合作，生生交流的機會是很多的，因而生生互評是必不可少的。同時由于同學之間的年齡與學識相仿，使得評價雙方較為和諧，評價建議容易被接受。當然，由于年齡的原因，同學們的評價語言可能缺乏技巧，這一點作為教學活動的組織者——老師應該給予及時科學的引導：評價語氣婉轉，評價語言以鼓勵為主。如：說的很好！聲音好聽極了！等。對于確實存在問題的同學應該以委婉的口氣提出其不足。這樣既活躍了課堂氣氛，又體現了教學的人文性和鍛煉了同學們的能力。

作為教學的組織者的老師，他們的評價對學生具有較大的影響。因此評語要針對性強，語言要簡要、具體，盡量使用鼓勵性的語言客觀、全面地描述每個學生學習情況，進步和發展的潛能及存在的問題等。評價的宗旨是激發學生的自信心、主動性，提高學生的學習興趣，明確學生的發展方向，促進學生的進一步發展。如：你的答案已經很接近了，我想你再仔細的思考一下，會回答的更為正確，等等。其突出評價語的人文性和鼓勵性。增強學生的自信心，促進學生的可持續發展。

正如上文所說，教育是學校教育與家庭教育的統一體。家長的評價也是評價社會化的一個方面。知子莫過“父”。因此為了對學生的全面地了解和全面提高其素養，我們特地設置了家長評價這一輔助性內容。借此，可以更為全面的了解學生在家的情況，以及成長過程中的成敗得失；通過家長反映的信息，我們可以及時的調整教學方向，以促進課改的順利發展，評價體系的良性循環。

社會化、商業化促進了經濟活動的大發展，也促進了商品流通歷程的順利進行，同樣的道理，評價主體的社會化，既為評價體系的營構準備了寬廣、良好的外部環境，也促進了評價體系的良性發展。

教育的評價功能可以分為選擇性、水平性、發展性三個方面。傳統的評價方式大多采用考試測評的形式，多為定量和終結性評價，其方法單一，形式單調，缺乏科學性。從某種意義上講，考試制度具有較強的導向性，嚴重地制約著學生的發展和新課改的順利推行，這種評價方式不能起到促進學生再發展的作用。我們根據課程標準的要求，將形成性評價與終結性評價相結合，加強終結性評價，改革形成性評價；將定性評價和定量評價相結合，實施多元制的評價模式。

變單一的卷面考查為綜合測評與卷面考查相結合。打破傳統的單一的卷面考試模式，在考試中增添了綜合測評內容，從知識與能力、方法與過程、情感態度與價值觀三個維度對學生進行綜合測評。

把整個教學活動，科學合理地分解成幾個環節，注重接受和發展的過程，而不是只看結果，同時對于學生們的學習方法也是認真的引導和科學的評價，采用點面統一，動靜結合的方式進行評價。

語文學科的特點決定了語文的教學和評價方式，語文是一門聽說讀寫相結合的學科，因此口語交際能力的訓練是必不可少的，學以致用的思想在語文學科中應該得以體現。因此評價的方式上應該有所側重。

新課改的內容設計對于學生的情感和價值觀十分重視。教學內容和目標決定了教學形式和評價方法。因此，評價方式注重學生的人文性和價值觀的形成，達到以評促發展的目的。

總之，評價方式徹底改變了原來的單一的模式，對學生實行綜合性測評，力求做到全面、科學地評價每一個學生。

經濟活動的目的在于追求經濟利益，可持續發展是經濟活動是否發展正常的一個標準，也是經濟活動追求經濟潛效益的一個指標；在教學活動中可持續發展戰略也是教學活動的一個發展性指標——評價體系必須有利于學生的發展，有利于學生以后發展潛能的孕育和宣泄。布盧姆說，教育的效益是“讓學生以最少反抗的去接受學校規定的學習任務”。（傳統的觀點）在新課改的理念下教學和評價的最大效益是讓教學過程?順利有效的開展，讓教學主體之一的學生在評價體系的促使下知識、能力、情感等全面的素養得以發展和延續。

口語表達能力???????????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

自主、合作意識?????????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

學與玩的關系上?????????????????? (?? )??????????? (?? )??????????? ?(?? )

處理家務活方面?????????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

能正確的使用普通話?????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

書寫規范???????????????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

有感情的朗誦課文???????????????? (?? )?????????? ?(?? )???????????? (?? )

具有較為豐富的名言警句?????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

樂于每天閱讀書報???????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

喜歡背誦詩文???????????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

善于對閱讀文章進行問題設計?????? (?? )? ??????????(?? )???????????? (?? )

積極思考回答課后的問題?????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

能準確生動復述故事情節?????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

善于再現課文情景???????????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

積極主動參與演講和辯論活動?????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

熟練的使用所學的知識???????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

積極參與公益性的社會實踐???????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

具有一定的手工藝制作品?????????? (?? )??????????? (?? )???????????? (?? )

解決連續性問題 持續整治形式主義官僚主義突出問題工作方案篇六

一、說教材?

（一）、說教材的地位和作用?

（二）、學情分析?

（三）、說教學目標?

3、情感、態度與價值觀?

（四）、說教學重點和難點：?

重點：讓學生認識實行計劃生育、節約資源、保護環境的重要性?

難點：如何做到節約資源、保護環境?

二、 說教法和學法?

（一）說教法?

1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

（二）、說學法?

自主、合作、探究的學習方法

（三）、課時安排?

三、說教學過程；?

本課分為2課時，本節課說的課題是第一課時。?

首先是導入新課。（課件展示，本環節主要采用情景教學法和討論法）。

1、通過“探究活動一”的幾組圖片來了解我國的人口國情，和我國人口狀況的特點。

2、通過“探究活動二”讓學生知道計劃生育是目前條件下解決人口問題的唯一途徑，且是我國的一項基本國策。從而感受計劃生育的重要性。

3、通過“探究活動三”的幾組圖片和相關數據來了解我國面臨著嚴重的環境資源問題，和了解我國的資源國情。

探究活動 四：我國及我們的對策

(1)設計目的?

(2)過程指導?

第二步，每組派出代表陳述本組了解的對策。?

第四步，教師總結、點撥。?

本節課以討論和辯論的形式展現，學生樂于參與，課堂氣氛活躍，而我把探究活動的內容以課件展示出來，并結合在教師及時對學生的討論的評價與指導之中，讓學生直接獲得感性認識的同時，也有理性的感受。

總之，本節課努力貫徹“把課堂交給學生，教師作為學生的引導者”這一新課程教學理念，努力讓課堂“喚發生機和活力”。當然，也一定有許多不足，請在座的同行們給予批評和指正，讓我在今后的教學能夠做得更好。

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