大家總免不了要接觸或使用,借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家收集的初二英語語法知識點大全【通用3篇】,僅供參考,大家一起來看看吧。
初二英語語法知識點大全【通用3篇】一
作為一個小學英語教師,尤其是低年級英語教師,倘若僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶,學生不能全身心地投入英語學習中。那么,學生原有的興趣和想學好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡。所以我們應該多多吸收直接教學法的長處,重視情景教學。 孩子年齡小,缺乏知識和經驗,抽象思維不夠發達,形象思維占優勢,具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。在教學時,我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學習用品pen、pencil、book、ruler等單詞時,直觀的實物出示尤為重要,只有通過直觀的演示與比較,學生才會迅速領會掌握;如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時,利用實物進行教學;如在教動詞sing、dance、draw、write等時,利用簡筆畫進行教學,學生往往會產生一種新鮮感,注意力馬上被吸引,有關的英文單詞幾分鐘內就能說出。這樣排除了母語作為中介,從而促進學生逐步利用母語的心譯過程。 同時,教師正確的身勢語也是重要一環。教師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景,伴隨著老師講話而產生的語氣、姿勢、表情,有著強烈的解釋性和提示性,它不僅有助于老師更準確更生動地表達自己的思想和觀點,也是排除母語為中介,把事物與英語直接連接的有效手段。如在進行猜謎游戲時,請小朋友們自己設計肢體語言進行表演,然后請另外的小朋友們通過肢體語言猜出是何物。從中,小朋友不僅培養了表演的才能,更提高了他們學習的積極性。 要使學生具有創新意識,教師必須要有創新精神,敢于對教材進行新的探索與研究,而不要教材的奴隸,照本宣科。如把兒歌引入課堂,在教學數字時,請小朋友自己編數字兒歌,于是就有了One,two,three, I can read;Four,five,six, I can write; Seven,eight,nine, I can jump; Ten,leven,twelve, I can draw.這樣一來,班里的“英語小博士”越來越多,學習興趣大大增強。又如,本堂課中的兒歌,在鞏固新知識的基礎上又進行了拓展,使學生通過兒歌了解“What have you got?”and “What have I got ?”兩句話的意思,在不忘根本的基礎上又了創新。 要使學生“吃得好,吃得飽”,“巧設情景、以動激趣,力求創新”的教學思想應貫徹始終。教學反思《低年級英語教學體會點滴》
初二英語語法知識點大全【通用3篇】二
文具謎語
1、小黑人兒細又長,穿著木頭花衣裳,畫畫寫字它全會,就是不會把歌唱。(打一文具)
【謎底】鉛筆
2、身體有圓也有方,常在鉛筆盒里裝,要是寫錯一個字,它會馬上來幫忙。(打一文具)
【謎底】橡皮
3、白娃娃,爬黑墻,越爬個兒越變小,再也沒法往上長。(打一文具)
【謎底】粉筆
4、身體長的細又長,天生美麗黑心腸,上平下尖紙上爬,越爬越短越心傷。(猜文具)
【謎底】鉛筆
5、硬舌頭,尖嘴巴,不吃飯,光喝茶。(猜用品)
【謎底】鋼筆
6、它是我的好朋友,每個同學全都有,筆墨書本幫我拿,可我還得背它走。(打一物)
【謎底】書包
7、新時白頭發,舊時變成黑,閑時戴帽子,忙時把帽摘。(猜文具)
【謎底】毛筆
8、一個小黑人,跳進洗澡盆,越洗越不凈,長人變短人。(猜文具)
【謎底】墨
初二英語語法知識點大全【通用3篇】三
在學校里,我的英語很好,雖然我是英語小組長,但是我的待遇比英語課代表還要好。
在學校里英語老師召集了六個人,其中有我,讓我們創一個組,給作業沒及時完成的那些人,罰他們抄書,聽寫英語單詞,背誦英語課文。。。。。。而我就是那個組的總指揮,我們一起給這個組取了一個名字:伏地魔組,哈哈,一聽這個名字,就會讓你毛骨悚然。
沒等幾天,來受罰的人可真不少,那個作業網沒做,這個背書沒背。。。。。。而我就吩咐給那五個人,讓他們每人盯一個,作業網沒做:讀英語書1到4單元,背書沒背:把教過的單元背書內容背一次,單詞沒寫:重新寫三次。。。。。。哼,誰叫這些人以前都欺負我?反正英語老師說這些都是我來安排,那些人有的都老老實實的做,有些給我吃的向我求饒,讓她少做點,有些在那里唉聲嘆氣。
經過了這一次罰,都照做那些人,就再也沒有來過伏地魔組了,也不敢欺負我了。
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