大家總免不了要接觸或使用，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的初二英語語法知識點大全【通用3篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。

初二英語語法知識點大全【通用3篇】一

作為一個小學英語教師，尤其是低年級英語教師，倘若僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學生不能全身心地投入英語學習中。那么，學生原有的興趣和想學好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡。所以我們應該多多吸收直接教學法的長處，重視情景教學。 　孩子年齡小，缺乏知識和經驗，抽象思維不夠發達，形象思維占優勢，具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。在教學時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學習用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學生才會迅速領會掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時，利用實物進行教學；如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進行教學，學生往往會產生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關的英文單詞幾分鐘內就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進學生逐步利用母語的心譯過程。 　同時，教師正確的身勢語也是重要一環。教師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產生的語氣、姿勢、表情，有著強烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準確更生動地表達自己的思想和觀點，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。如在進行猜謎游戲時，請小朋友們自己設計肢體語言進行表演，然后請另外的小朋友們通過肢體語言猜出是何物。從中，小朋友不僅培養了表演的才能，更提高了他們學習的積極性。 　要使學生具有創新意識，教師必須要有創新精神，敢于對教材進行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學數字時，請小朋友自己編數字兒歌，于是就有了One,two,three, I can read;Four,five,six, I can write; Seven,eight,nine, I can jump; Ten,leven,twelve, I can draw.這樣一來，班里的“英語小博士”越來越多，學習興趣大大增強。又如，本堂課中的兒歌，在鞏固新知識的基礎上又進行了拓展，使學生通過兒歌了解“What have you got?”and “What have I got ?”兩句話的意思，在不忘根本的基礎上又了創新。 　要使學生“吃得好，吃得飽”，“巧設情景、以動激趣，力求創新”的教學思想應貫徹始終。教學反思《低年級英語教學體會點滴》

初二英語語法知識點大全【通用3篇】二

文具謎語

1、小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳，畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(打一文具)

【謎底】鉛筆

2、身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫錯一個字，它會馬上來幫忙。(打一文具)

【謎底】橡皮

3、白娃娃，爬黑墻，越爬個兒越變小，再也沒法往上長。(打一文具)

【謎底】粉筆

4、身體長的細又長，天生美麗黑心腸，上平下尖紙上爬，越爬越短越心傷。(猜文具)

【謎底】鉛筆

5、硬舌頭，尖嘴巴，不吃飯，光喝茶。(猜用品)

【謎底】鋼筆

6、它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。(打一物)

【謎底】書包

7、新時白頭發，舊時變成黑，閑時戴帽子，忙時把帽摘。(猜文具)

【謎底】毛筆

8、一個小黑人，跳進洗澡盆，越洗越不凈，長人變短人。(猜文具)

【謎底】墨

初二英語語法知識點大全【通用3篇】三

在學校里，我的英語很好，雖然我是英語小組長，但是我的待遇比英語課代表還要好。

在學校里英語老師召集了六個人，其中有我，讓我們創一個組，給作業沒及時完成的那些人，罰他們抄書，聽寫英語單詞，背誦英語課文。。。。。。而我就是那個組的總指揮，我們一起給這個組取了一個名字：伏地魔組，哈哈，一聽這個名字，就會讓你毛骨悚然。

沒等幾天，來受罰的人可真不少，那個作業網沒做，這個背書沒背。。。。。。而我就吩咐給那五個人，讓他們每人盯一個，作業網沒做：讀英語書1到4單元，背書沒背：把教過的單元背書內容背一次，單詞沒寫：重新寫三次。。。。。。哼，誰叫這些人以前都欺負我？反正英語老師說這些都是我來安排，那些人有的都老老實實的做，有些給我吃的向我求饒，讓她少做點，有些在那里唉聲嘆氣。

經過了這一次罰，都照做那些人，就再也沒有來過伏地魔組了，也不敢欺負我了。

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