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高三第二學(xué)期歷史教學(xué)工作計(jì)劃(優(yōu)質(zhì)9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-11 17:12:13
高三第二學(xué)期歷史教學(xué)工作計(jì)劃(優(yōu)質(zhì)9篇)
時(shí)間:2023-09-11 17:12:13     小編:琴心月

時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

高三第二學(xué)期歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇一

(一)、常規(guī)和學(xué)習(xí)方面,逐步達(dá)成完善的學(xué)生自我管理。繼續(xù)爭(zhēng)創(chuàng)示范班。

(二)、開(kāi)展多樣式的班級(jí)學(xué)生活動(dòng),樹(shù)立積極進(jìn)取、敢于拼搏的良好學(xué)風(fēng),敦促所有學(xué)生早立志、早努力、早成功。

(三)、配合學(xué)校政教處和年級(jí)開(kāi)展的德育中心工作,有步驟、分階段地開(kāi)展塑造學(xué)生養(yǎng)成教育的工作。

(四)積極探索學(xué)生自我管理模式,營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)。具體設(shè)想如下:

1、利用班會(huì)課開(kāi)展榜樣教育。

設(shè)想1:成功只需100天

設(shè)想4:“我的一日作息安排”(指定一走讀生和一寄宿生)討論并供大家借鑒好的做法。

設(shè)想5:心理健康輔導(dǎo),如:如何排解考試緊張心理等。

2、建立考試記錄本,及時(shí)發(fā)現(xiàn)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3、開(kāi)展課任老師與培優(yōu)、藝術(shù)學(xué)生“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。

(五)、堅(jiān)持用“面向全體,抓兩頭,促中間,全面提高”的理念指導(dǎo)班級(jí)教學(xué)管理工作,集中主要力量抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

1、堅(jiān)持做好“談心”工作,及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

2、建立學(xué)習(xí)優(yōu)秀和學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)制度。

5.利用網(wǎng)上家校,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,形成家校合力。

(六).本學(xué)期加強(qiáng)方面:

1)本學(xué)期學(xué)生面臨大型考試密集,作好學(xué)生心理工作尤為必要。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)分析、保持良好心態(tài)。

2)與家長(zhǎng)及時(shí)做好溝通交流工作,加強(qiáng)家校配合,促進(jìn)學(xué)生的成人成才。

3)本學(xué)期任務(wù)重,學(xué)期短,更要效率高,因此,要將學(xué)生的學(xué)情分析做的更細(xì)致,充分挖掘?qū)W生潛力,營(yíng)造勤學(xué)班風(fēng),不留遺憾。

4)爭(zhēng)取各科任老師的大力支持,做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差。要確定優(yōu)生的培養(yǎng)目標(biāo)和差生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)。

5)組織好學(xué)生高考報(bào)名、高考體檢、填報(bào)志愿等工作,整理好學(xué)生的各項(xiàng)檔案資料,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

高三第二學(xué)期歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇二

1、高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎(chǔ)和專(zhuān)題復(fù)習(xí);

2、歷史大專(zhuān)題復(fù)習(xí)及熱點(diǎn)透析;

3、考前練習(xí)

二、學(xué)生分析(雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律)

1、學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、上課紀(jì)律方面做的比較好。

2、在材料分析、解題方面還有所欠缺。

3、在知識(shí)的整合上,普遍出現(xiàn)思維混亂局面。

三、教學(xué)目的要求

1、對(duì)世界史做一個(gè)比較透徹的分析和理解

2、對(duì)歷史做一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)恼?,注重?zhuān)題知識(shí)

3、提高學(xué)生的解題能力

1、每星期的文綜考試,使學(xué)生適應(yīng)文綜考試

2、不定期的進(jìn)行抽測(cè),抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

3、進(jìn)行針對(duì)性練習(xí),提高學(xué)生的解題能力。

五、教學(xué)進(jìn)度

高三第二學(xué)期歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇三

把高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。

一忌拋開(kāi)考綱,盲目復(fù)習(xí)。高考各科都有《考試說(shuō)明》,學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說(shuō)明》,明確高考的考查范圍和重點(diǎn)內(nèi)容,再有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二忌急于求成,忽視小題。有些學(xué)生認(rèn)為文科需要背誦的知識(shí)點(diǎn)太多,而在高考中基礎(chǔ)知識(shí)題的分值不高,所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識(shí),正是提高文科成績(jī)的關(guān)鍵所在。

三忌支離破碎,缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比,文科知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和邏輯性,可以隨意撿章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識(shí)、能力、方法三個(gè)層次。

四忌浮光掠影,只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識(shí)的背誦,缺乏專(zhuān)題性反思,不知道自己的漲分點(diǎn)在哪里。

第一個(gè)階段可以稱(chēng)為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí),我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致,進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月,把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段,甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到,應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。這個(gè)階段,復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁,要知道“萬(wàn)丈高樓增地起”,只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ),才能在高考中取得好成績(jī);只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到,才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

這個(gè)階段,還有一項(xiàng)重要任務(wù),這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試十分重要,它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來(lái)的復(fù)習(xí)效果,又可以查找自己急待解決的問(wèn)題漏洞,還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此,我們把它戲稱(chēng)為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義:它是高校招生中保送、推薦、評(píng)選市級(jí)三好學(xué)生的重要依據(jù)。我這里,特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué),要格外重視這次考試。第二階段從寒假至第一次模擬考試前,時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時(shí)期,堪稱(chēng)復(fù)習(xí)的“黃金期”。

之所以這樣說(shuō),是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重,也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱(chēng)為全面復(fù)習(xí)階段。 我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,找到每科中的一條宏觀的線索,提綱挈領(lǐng),全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí),直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵,是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功,可以使自己信心倍增,但不要沾沾自喜;一模受挫,也不要恢心喪氣,妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位,在戰(zhàn)略上藐視它,在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

第三階段從一模結(jié)束至高考前,時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間,也可以稱(chēng)為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近,有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來(lái)越重。因此,這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏,放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。

古人云:“文武之道,一張一弛”,在此時(shí),第天不必復(fù)習(xí)得太晚,要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧姡员WC充沛的精力。另外,這個(gè)時(shí)期不必再做過(guò)多的過(guò)量的習(xí)題,更不應(yīng)死摳難題和偏題,應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如,花些工夫研究研究歷年高考的題目,因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過(guò)千錘百煉的精品,又是高考命題人意志的直接體現(xiàn),可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中,我們中做題應(yīng)先易后難,選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄,選一個(gè)最可能的空填上等等。

以上我介紹的是我在高三時(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和體會(huì)。我想,我們?cè)趶?fù)習(xí)中,更重要的是從一點(diǎn)一滴做起?!扒Ю镏?,始于足下”,我們也應(yīng)該重視日常每天每周的復(fù)習(xí)安排。 在高三一年的復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)該注意合理安排每一天的復(fù)習(xí)時(shí)間。在緊張的復(fù)習(xí)過(guò)程中,每天可供我們自己利用的時(shí)間并不多,其中最長(zhǎng)的一段時(shí)間大約就是每天晚飯后至睡覺(jué)前的三個(gè)多小時(shí)時(shí)間。能否利用好這段時(shí)間,是高三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。

在這方面,我的體會(huì)是不要在一個(gè)晚上把五科全復(fù)習(xí)到,這樣做只會(huì)不分主次、自找麻煩。試想,僅僅是不足四小時(shí)的短短的一段寶貴時(shí)間,怎么能經(jīng)得起五科的輪番轟炸呢?因此,我建議大家在一個(gè)晚上專(zhuān)攻一門(mén)到兩門(mén),抓住重點(diǎn),集中精力,以爭(zhēng)取達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率。我在高三每天晚上復(fù)習(xí)時(shí),周一定為數(shù)學(xué)日,周二定為英語(yǔ)日,周三定為物理日,周四定為語(yǔ)文日,周五定為化學(xué)日,每晚集中精力復(fù)習(xí)一門(mén)功課,長(zhǎng)期堅(jiān)持,效果不錯(cuò)。

【高三新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃二】

找一個(gè)安靜的、舒適的地方學(xué)習(xí)。圖書(shū)館,安靜而沒(méi)有干擾。開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)該全神貫注于功課,千萬(wàn)不能“身在曹營(yíng)心在漢”。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。改掉以往學(xué)習(xí)的粗心、邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)、邊寫(xiě)邊問(wèn)、不獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)惡習(xí)。制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格遵守。

利用課外時(shí)間多閱讀中外名著,加強(qiáng)寫(xiě)作,開(kāi)闊視野。

上課前預(yù)習(xí),找不懂的地方,上課時(shí)學(xué)習(xí),解決不懂的地方,上課后復(fù)習(xí),溫故而知新。

認(rèn)真上每一節(jié)課。集中注意力,思考老師講的每一個(gè)問(wèn)題,沒(méi)有聽(tīng)懂的地方課后向老師提問(wèn),做到當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天融會(huì)貫通。

學(xué)習(xí)態(tài)度端正,認(rèn)真改正自身的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)待大小考試的成績(jī)要有正確的認(rèn)識(shí),深刻的自省,不驕不躁。

積極參加學(xué)校和班集體組織的各種活動(dòng),團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人。以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上理想的中學(xué)。

高三第二學(xué)期歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇四

高三第一輪復(fù)習(xí)對(duì)所有知識(shí)已進(jìn)行了充分的回憶和加工,建立了高中化學(xué)知識(shí)體系,因此再第二論復(fù)習(xí)中要注意主干知識(shí)的重新梳理,將對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應(yīng)用,要做到概念清、規(guī)律清,準(zhǔn)確理解化學(xué)概念和原理的意義及適用條件,以教材為立足點(diǎn)切實(shí)做到重視課本而不完全依賴(lài)課本。

第二輪復(fù)習(xí)我們把化學(xué)分為四大模塊:基本概念和基本理論、元素和化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)。由于考試的形式和復(fù)習(xí)的時(shí)間緊,我們把化學(xué)計(jì)算融合在四大模塊里面進(jìn)行復(fù)習(xí)。他們之間不是完全獨(dú)立的而是有著緊密聯(lián)系。例如:對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)來(lái)說(shuō),我們學(xué)習(xí)元素幾化合物這部分內(nèi)容時(shí),可以一元素、單質(zhì)、氧化物(氫化物)、存在為線索;學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)即可以結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途、制法為思路,又可以從該單質(zhì)到各類(lèi)化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí),同時(shí)結(jié)合元素周期律,將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng),“乙烯輻射一大片,醇醛酸酯一條線”,熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類(lèi)有機(jī)物之間的衍變關(guān)系和相互轉(zhuǎn)化。

專(zhuān)題確立后,組織本專(zhuān)題知識(shí)內(nèi)容時(shí),不能簡(jiǎn)單重復(fù)第一輪內(nèi)容,而是要突出主干知識(shí)的整合把握主干知識(shí)點(diǎn),作到兩點(diǎn):一是要抓住每一個(gè)專(zhuān)題中的最基本原理及方法,二是要抓住非常容易與日常生活中相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn),這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)本專(zhuān)題內(nèi)容時(shí),會(huì)很自然的用其掌握的基本原理去聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析,為后面熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、 明確教師在第二輪復(fù)習(xí)中的角色

第二輪復(fù)習(xí)不同于第一輪復(fù)習(xí),因此教師在第二輪復(fù)習(xí)中要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換角色。教師在第二輪復(fù)習(xí)中要當(dāng)好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者,即要指導(dǎo)學(xué)生干什麼,怎麼干,知識(shí)要精講,課堂上要少講、多引導(dǎo)、多讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦。所謂策劃者,就是教師要精選試題,每一次訓(xùn)練、測(cè)驗(yàn)都要在時(shí)間上、難度上、內(nèi)容上作周密的計(jì)劃與安排,爭(zhēng)取使每一次訓(xùn)練達(dá)到最好效果,使學(xué)生有效的從題海中解脫出來(lái),提高復(fù)習(xí)效率。

三、 學(xué)案的使用

在第一論復(fù)習(xí)中學(xué)案以落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為主,第二輪復(fù)習(xí)我們認(rèn)為學(xué)案的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)知識(shí)的歸納、總結(jié)及應(yīng)用(即學(xué)生能力的培養(yǎng))上,把化學(xué)三冊(cè)書(shū)分為幾個(gè)專(zhuān)題——化學(xué)實(shí)驗(yàn)、基本概念 理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題再按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系分為若干個(gè)小模塊。

在學(xué)案中給學(xué)生總結(jié)每一模塊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)規(guī)律、化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)方程式等,以填空的形式進(jìn)行考查和概括總結(jié)。然后針對(duì)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)選題,要注意各模塊之間的綜合。盡可能選用各省市近三年的高考題或模擬題,根據(jù)每個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)的多少和學(xué)生的學(xué)情確定習(xí)題的量,利用課上或?qū)W科自習(xí)讓學(xué)生限時(shí)完成,及時(shí)反饋,以備講解。

四、 本學(xué)期復(fù)習(xí)以提升能力為目標(biāo),以加強(qiáng)綜合、突出應(yīng)用為特征

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),抓好訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)顯得十分重要

1、 抓好自主性學(xué)習(xí),精講精練,提高能力

縱觀近幾年高考命題降低知識(shí)難度,一個(gè)明顯的特征就是考題不偏、不怪、不超綱,依托基礎(chǔ)考察能力。理解學(xué)習(xí)在有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)積累以后,非得抽出大量的時(shí)間來(lái)練習(xí)不行,只有通過(guò)做題才能在量變基礎(chǔ)上達(dá)到質(zhì)變。在選題上,我們依據(jù)容易題——中等題——難題的梯度設(shè)計(jì)練習(xí)題,針對(duì)高考中的知識(shí)點(diǎn)選擇題目,在課上把學(xué)生在習(xí)題中反映出來(lái)的問(wèn)題一定要分析清楚、透徹,然后給學(xué)生留出足夠的時(shí)間歸納、總結(jié)、思考、升華。

2、 組織理綜訓(xùn)練,增強(qiáng)高考適應(yīng)能力

化學(xué)單課測(cè)試命題采用“8道選擇題加4道大題的形式。通過(guò)這些理科綜合測(cè)試訓(xùn)練提升學(xué)生適應(yīng)能力,例如:在做題時(shí),如何進(jìn)行思維切換、答題規(guī)范化、審題準(zhǔn)確化,并且要求我們老師認(rèn)真配合做好學(xué)生思想工作,指導(dǎo)學(xué)生的答題技巧,鍛煉學(xué)生心理承受能力,培養(yǎng)出好的心理素質(zhì)。

五、 第三輪復(fù)習(xí)

目的是查漏補(bǔ)缺,以綜合訓(xùn)練方法,進(jìn)行熱點(diǎn)練習(xí)。

4月25日左右我們就進(jìn)入了第三輪復(fù)習(xí),時(shí)間為兩個(gè)星期,做5至6套理綜題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。根據(jù)對(duì)大綱和近幾年的高考題的分析,考試熱點(diǎn)集中在以下幾點(diǎn):離子反應(yīng)(離子方程式)、氧化還原反應(yīng)、晶體類(lèi)型、 元素周期律(表)、物質(zhì)的量的計(jì)算、電解原理、化學(xué)平衡、有機(jī)物結(jié)構(gòu)及性質(zhì)、電離、離子濃度比較、無(wú)機(jī)物性質(zhì)關(guān)系、實(shí)驗(yàn)及方程式的計(jì)算。

教師及時(shí)批閱,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)漏洞后要針對(duì)性解決、給學(xué)生時(shí)間及時(shí)整理錯(cuò)題,然后組織再次練習(xí),直至突破難點(diǎn)。練習(xí)次數(shù)為5—6次。

每次組題一定兼顧這些必考的知識(shí)點(diǎn),和學(xué)生做過(guò)的錯(cuò)題、好題,按容易題、中等難度題、難題逐級(jí)推進(jìn)。規(guī)定時(shí)間,要求學(xué)生答題像對(duì)待考試一樣(仔細(xì)審題—規(guī)范答題—認(rèn)真檢查),并且提倡做題時(shí),要想這道題要考什么,哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)、什么原理、什么方法。

高三第二學(xué)期歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇五

二輪復(fù)習(xí)從2017年3月開(kāi)始至5月中旬結(jié)束。復(fù)習(xí)擔(dān)負(fù)著承前啟后、鞏固提高的重任,是高三備考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段。

一、指導(dǎo)思想

1、突出三條主線:即政治文明、經(jīng)濟(jì)文明、思想文化文明。抓住兩個(gè)重點(diǎn):農(nóng)業(yè)文明時(shí)代(古代的中華文明)、工業(yè)文明時(shí)代(近現(xiàn)代英美法等西方國(guó)家文明)。突破一個(gè)難點(diǎn):三個(gè)領(lǐng)域的文明相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約的關(guān)系,提高學(xué)科內(nèi)的綜合能力。

2、強(qiáng)化三個(gè)意識(shí):“通史意識(shí)”、“世界意識(shí)”、“現(xiàn)代意識(shí)”?!巴ㄊ芬庾R(shí)”要求從人類(lèi)文明史的角度解讀歷史現(xiàn)象和規(guī)律;“世界意識(shí)”要求把中國(guó)歷史上的重大事件置身于世界的角度來(lái)考察,立體地、多角度地分析問(wèn)題?!艾F(xiàn)代意識(shí)”要求以當(dāng)前重大社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題切入。

3、從“四情”(“四情”是指考情、學(xué)情、材情、輪情,是設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的主要依據(jù)。)實(shí)際出發(fā),明確復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的要求,提高復(fù)習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性。依據(jù)“考情”,主要確定二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想、內(nèi)容范圍,習(xí)題、試題的題型、類(lèi)型;依據(jù)“學(xué)情”,主要確定二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難易;依據(jù)“輪情”,主要確定二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容的起點(diǎn)、多少、快慢等;依據(jù)“材情”,主要確定二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識(shí)。

二、備考基本策略與措施

(一)內(nèi)容設(shè)計(jì)策略

1.要明確基礎(chǔ)知識(shí)的范圍,做到點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合。為此,要依托山東省《考試說(shuō)明》與教材,逐步細(xì)化高考考試知識(shí)的范圍,即依據(jù)《考試說(shuō)明》中的“考試范圍”確定復(fù)習(xí)知識(shí)的“點(diǎn)”,依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”確定復(fù)習(xí)知識(shí)的“線”,依據(jù)教材中“目”的內(nèi)容確定復(fù)習(xí)知識(shí)的“面”,做到分解有據(jù)、有度,宏觀與微觀相結(jié)合,以有利于進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)在處理復(fù)習(xí)知識(shí)“面”的具體內(nèi)容時(shí),應(yīng)主要依據(jù)人教版教材來(lái)進(jìn)行,對(duì)岳麓版、人民版教材的相關(guān)內(nèi)容可以進(jìn)行適度整合,但要量力而行,適可而止。對(duì)教材知識(shí)的整合要由厚變薄,去粗取精,做到要點(diǎn)系統(tǒng)準(zhǔn)確、概括簡(jiǎn)練。

2.要保障復(fù)習(xí)內(nèi)容全面,結(jié)構(gòu)合理,層次分明。復(fù)習(xí)內(nèi)容主要包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練題目、方法技巧三方面。二輪復(fù)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu),其主要組成部分是依存于教材中的基礎(chǔ)知識(shí),但另外還應(yīng)包括一些延伸性的、隱性的知識(shí)。

3.要適度拓展復(fù)習(xí)內(nèi)容。適度拓展復(fù)習(xí)內(nèi)容,主要是指可以在一定程度上突破歷史學(xué)科的時(shí)空范圍,建立起與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、

其他

學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系。

第一,要找準(zhǔn)熱點(diǎn),范圍適當(dāng),要與政治、地理學(xué)科結(jié)合,聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)和世界上的重大熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題來(lái)選取。

第二,要找準(zhǔn)切入口,特別是要有歷史知識(shí)的依托,否則就等同于政治學(xué)科的時(shí)政熱點(diǎn),就會(huì)出現(xiàn)假、大、空的現(xiàn)象。

第三,熱點(diǎn)專(zhuān)題的知識(shí)結(jié)構(gòu)要全面,要有相關(guān)背景材料,要有相關(guān)歷史知識(shí),要有相關(guān)訓(xùn)練習(xí)題。 要防止四種導(dǎo)考“不到位”現(xiàn)象:盲目拔高現(xiàn)象、簡(jiǎn)單重復(fù)現(xiàn)象、貪多求全現(xiàn)象、放任自流現(xiàn)象。

4、對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容要分解、取舍適度。為便于課堂實(shí)施操作,要將以上各方面的相關(guān)內(nèi)容加以整合分解,確定一系列以課時(shí)為單位的課題。根據(jù)二輪復(fù)習(xí)時(shí)間短的特點(diǎn),確定適合學(xué)情、班情、校情的課題的數(shù)量。取舍課題要突出重點(diǎn),重點(diǎn)一是指基礎(chǔ)知識(shí)中的重點(diǎn)問(wèn)題, 二是指學(xué)生知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)。二輪復(fù)習(xí)中,基礎(chǔ)好的學(xué)生要重點(diǎn)突出如模塊間的聯(lián)系、階段特征、規(guī)律性認(rèn)識(shí)等內(nèi)容的

學(xué)習(xí)

。

(二)過(guò)程實(shí)施策略(略 )

(三)能力訓(xùn)練策略

要抓住關(guān)鍵,規(guī)范訓(xùn)練,精心講評(píng),提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力,即應(yīng)考能力與技巧。 1.訓(xùn)練是提高學(xué)生應(yīng)考能力的主要途徑。

訓(xùn)練題目的設(shè)計(jì)包括鞏固性訓(xùn)練、拓展性訓(xùn)練、模擬性考試三部分。題目的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)高考命題思路與要求,盡量模仿或超越高考樣題、樣卷,從內(nèi)容到形式保持基本的相似性。題目設(shè)計(jì)的途徑一靠自主創(chuàng)新,二靠改造利用,三靠拿來(lái)主義。其中,改造利用應(yīng)是主要的方式,要嚴(yán)把審題關(guān),要特別注意各地市統(tǒng)考試題的搜集、利用。今年要注意研究性學(xué)習(xí)類(lèi)題目、學(xué)生自主提出問(wèn)題類(lèi)題目的設(shè)計(jì)與訓(xùn)練。需要特別強(qiáng)調(diào)的是,以上三個(gè)方面的內(nèi)容,都要有明確、準(zhǔn)確、精練的答案或文本資料。

在保證訓(xùn)練題目科學(xué)性的前提下,二輪復(fù)習(xí)中要特別注意訓(xùn)練的

規(guī)范性:一是各種訓(xùn)練要適度,要“精練”,應(yīng)提高訓(xùn)練題的質(zhì)量,控制訓(xùn)練題的數(shù)量,不要搞題海戰(zhàn)術(shù),鞏固性訓(xùn)練、拓展性訓(xùn)練、模擬性訓(xùn)練都要少而精;二是訓(xùn)練方式要靈活,各種訓(xùn)練要求有所區(qū)別,鞏固性訓(xùn)練可當(dāng)堂處理,可采取口頭提問(wèn)、筆答、板演等形式,拓展性訓(xùn)練包括專(zhuān)題訓(xùn)練可量力而行,由學(xué)生自主決定;三是模擬考試要到位,要定時(shí)定量,從內(nèi)容到形式都應(yīng)體現(xiàn)高考的特點(diǎn)與要求,特別要重視指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用答題紙的問(wèn)題。各種訓(xùn)練都應(yīng)重在訓(xùn)練學(xué)生的解題速度、方法技巧、卷面安排以及書(shū)寫(xiě)規(guī)范等內(nèi)容。

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高三第二學(xué)期歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇六

所任教的高三(1)是純藝術(shù)班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5)、(6)是理科班,不管高三還是高二,大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握,二卷答題不規(guī)范,理解運(yùn)用本事較差。對(duì)于高三的學(xué)生,全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專(zhuān)題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn);對(duì)于高二的學(xué)生,及時(shí)了解學(xué)業(yè)水平考試的要求,把握方向,掌握基本的學(xué)習(xí)歷史的方法和選擇題的解題方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī)是關(guān)鍵。

1、高三進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)掌握單元基礎(chǔ)知識(shí),鞏固知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)化知識(shí)體系;加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,講練結(jié)合,全面提高學(xué)生的解題本事及思維本事。

2、高二完成歷史必修三的教學(xué)任務(wù),適應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試的要求。

1、加強(qiáng)高考研討,實(shí)現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

本學(xué)期,高三歷史備課組的教研活動(dòng)時(shí)間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學(xué)資料的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討,確保教學(xué)工作正常開(kāi)展。備課組要搞好團(tuán)體備課,進(jìn)行教學(xué)研究,每次活動(dòng)要有記載,要充分發(fā)揮團(tuán)體智慧,做到資源共系享,努力提高整體成績(jī)。此外,備課組將開(kāi)展扎實(shí)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。教師之間要互相多聽(tīng)課多評(píng)課,經(jīng)過(guò)這種形式加強(qiáng)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改善教學(xué)水平。

嚴(yán)格依照新課、第一輪講全講細(xì)講透的原則,精心組織好每一節(jié)課,強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。力爭(zhēng)在扎實(shí)的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的“雙基”,為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。在新課改的背景下堅(jiān)持改善和完善“導(dǎo)學(xué)—發(fā)現(xiàn)”模式,用選擇題訓(xùn)練和提問(wèn)的方法進(jìn)行課前基礎(chǔ)知識(shí)的回顧,用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)架,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),用“導(dǎo)析”逐步提高學(xué)生解題本事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握歷史概念,專(zhuān)有名詞,歷史結(jié)論,為分析解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ),對(duì)考點(diǎn)精析精練,分層教學(xué),采取扶優(yōu)培差促中間策略。

3、以考試和試卷講評(píng)為手段,逐步構(gòu)成解題規(guī)范和技巧。

在高三兩個(gè)學(xué)期,堅(jiān)持一個(gè)星期一份練習(xí)卷,限時(shí)訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識(shí),講究答題規(guī)范。加強(qiáng)格式、書(shū)寫(xiě)、文字組織、表達(dá)邏輯等指導(dǎo)。加大對(duì)學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練,促成學(xué)生理解課文資料,鞏固課文。經(jīng)過(guò)考試題目的分析,讓學(xué)生清楚高考十項(xiàng)本事要求,使學(xué)生有意識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)知識(shí),提高考試本事。認(rèn)真做好每次考試質(zhì)量分析,主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問(wèn)題和解決的基本對(duì)策,以試卷分析為依托,即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo),幫忙其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足,加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì),激勵(lì)其繼續(xù)提高。

4、加強(qiáng)信息交流的力度,使備考穩(wěn)步前進(jìn)。

加強(qiáng)高考信息收集,鉆研新課標(biāo)新教材,研究近三年來(lái)的全國(guó)高考題,上海高考題,廣東高考題,注意高考發(fā)展的趨勢(shì),還研究近20xx年的考試大綱,加強(qiáng)高考信息的交流工作與校級(jí)聯(lián)系,互通有無(wú),共同提高。向老教師學(xué)習(xí),加大備課組教研組教師之間的交流,吸取各位教師之優(yōu)點(diǎn)。

5、經(jīng)過(guò)臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取向上,努力營(yíng)造師生之間交流互信的氣氛,促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),加大對(duì)臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析,讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到解題的一些基本方法;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些史學(xué)觀點(diǎn)訓(xùn)練;對(duì)部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo),讓他們放下包袱,輕裝上陣,全心身投入學(xué)習(xí)。

高三第二學(xué)期歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇七

根據(jù)新頒布《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,通過(guò)深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃,以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。

一、學(xué)生狀況及成績(jī)分析

本學(xué)期我擔(dān)任高三(613)、高三(614)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,從上學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)情況來(lái)看,高三(614)班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,參差不齊的狀況。高三(613)班學(xué)生從上期成績(jī)上來(lái)說(shuō)是相對(duì)好的,但對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)還需要多細(xì)心些。

思想狀況方面,高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三(613)班學(xué)生,大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望,有個(gè)別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無(wú)知,自控能力比較弱,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺(jué),有時(shí)不能完成老師的要求。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。

知識(shí)目標(biāo):全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),小說(shuō)的有關(guān)知識(shí),熟記文言文。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目。

三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

學(xué)習(xí)文化比較豐富的現(xiàn)代論文,科技說(shuō)明文的文學(xué)名家名作,著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中,努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;除此而外,還要從2月份開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教具:多媒體課件。

四、教材重難點(diǎn)

高三語(yǔ)文著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中,努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文和外國(guó)詩(shī)歌、散文,重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文、演講詞、序言的語(yǔ)言;欣賞詩(shī)歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。

五、教研課題

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開(kāi)展教學(xué),要在教學(xué)過(guò)程中,注意因材施教,做好“前提測(cè)評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”四個(gè)步驟,要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

六、教改措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下教改措施

1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國(guó)際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民,不會(huì)自學(xué),就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?;谶@一認(rèn)識(shí),新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,著眼點(diǎn)不是教師的“教”,而是學(xué)生的“學(xué)”,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),使學(xué)生終生受益。

2、注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

教師解決備課中的實(shí)際困難,又注意給教師留有余地,盡量不提供結(jié)論性的東西,以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的創(chuàng)造性。

七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容

2、多閱讀、查找資料,訂閱專(zhuān)業(yè)報(bào)刊;

3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1.課外輔導(dǎo),利用晚修、文體課時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

3.對(duì)學(xué)生實(shí)施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

4.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。顧及中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

高三第二學(xué)期歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇八

以教學(xué)改革為動(dòng)力、以學(xué)校創(chuàng)建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo),全面改進(jìn)教育教學(xué)方法,更新教育觀念,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),搞好本組教育教學(xué)工作,力爭(zhēng)高一、高二的常規(guī)教學(xué),高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個(gè)臺(tái)階。

二、具體措施

1、相互學(xué)習(xí),提高素質(zhì)

利用教研備課、活動(dòng)時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,繼續(xù)加強(qiáng)三新學(xué)習(xí),吸收最新教改信息,提升教育理論,改進(jìn)教學(xué)方法,同時(shí)開(kāi)展走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法進(jìn)行校際交流,專(zhuān)家培訓(xùn),名師講座,擴(kuò)大視野,豐富提高,完善積累,做到善學(xué)才能善解,善研才能善教、善教才有高效。

2、開(kāi)展說(shuō)課資源共享

教學(xué)研究重要的是認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,吃透教材大綱,這是搞好教研活動(dòng),做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),鉆研教材的有效途徑,在集體備中,以說(shuō)課的形式對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進(jìn)行闡述,提出突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)的措施,說(shuō)本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系,典型練習(xí)的變式訓(xùn)練,解題的規(guī)律方法技巧,思想方法的滲透,學(xué)法指導(dǎo)等,進(jìn)行組內(nèi)教流,互相切磋,發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

3、改變課型,注意實(shí)效

結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建,開(kāi)展“三名”、“四課”活動(dòng),有針對(duì)性地加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革,充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用,開(kāi)展多種形式的課型,研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專(zhuān)題復(fù)習(xí)的研究課等形式上有概念的引入課,例習(xí)題課、講解課、試卷評(píng)講課、專(zhuān)題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等,以此為紐帶帶動(dòng)各組的教研教改活動(dòng)的開(kāi)展,加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課的監(jiān)督與指導(dǎo),改進(jìn)教學(xué)方法,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,提升教育理念,明確教育目的,提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)積極組織本組教師參加校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的各類(lèi)公開(kāi)課,優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教案評(píng)比、五項(xiàng)技能比賽等,以此促進(jìn)提高教師的綜合素質(zhì),豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、加強(qiáng)管理,落實(shí)常規(guī)

5、勤于總結(jié),深化提高

通過(guò)理論學(xué)習(xí),常規(guī)培訓(xùn),鼓勵(lì)引導(dǎo)教師,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,認(rèn)真總結(jié),積極思考,撰寫(xiě)有關(guān)方面的論文,如數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理論、探討和實(shí)踐探索、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)討論、典型例題評(píng)析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動(dòng)課教學(xué)等內(nèi)容。以此提高教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力,真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

具體安排:

二月份: 三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí);新教師聽(tīng)課、評(píng)課;

三、四月:示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開(kāi)課的開(kāi)展;

五月:組織好學(xué)科優(yōu)秀課件比賽及高一、高二月考及高三模擬考試。

六月:各備課組期末小結(jié)及常規(guī)教學(xué)檢查。

高三第二學(xué)期歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇九

打造高效課堂,提高

教學(xué)

效率為己任,努力提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力,按質(zhì)按量完成教學(xué)教育任務(wù),使學(xué)生掌握中國(guó)現(xiàn)代時(shí)期的的歷史。以下是豆花問(wèn)答網(wǎng)為大家整理的歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃資料,歡迎閱讀,提供參考。

一、基本情況分析

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握了一定的歷史知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí),大多數(shù)學(xué)生課堂上缺少積極主動(dòng)的參與意識(shí),不注意知識(shí)點(diǎn)的整合,缺乏歸納分析能力,這些都是教學(xué)的不利條件,有待于進(jìn)一步加強(qiáng)、改善。

二、教材內(nèi)容分析

《歷史》八年級(jí)下冊(cè),內(nèi)容主要包括了中國(guó)現(xiàn)代歷史部分,歷史時(shí)空跨度大、歷史問(wèn)題高度概括、具有歷史現(xiàn)實(shí)感和社會(huì)實(shí)踐性、滲透了較強(qiáng)的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)近代史發(fā)展線索,設(shè)置為“中華人民共和國(guó)的成立和鞏固”“社會(huì)主義道路的探索”“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義”等五個(gè)學(xué)習(xí)單元,概述了20世紀(jì)后半葉中國(guó)人民在前進(jìn)道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變,反映了新中國(guó)社會(huì)主義制度的確立、社會(huì)主義建設(shè)道路的探索和改革開(kāi)放、走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史發(fā)展過(guò)程。

三、

教學(xué)任務(wù)和目標(biāo):

1、八年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué),力求向?qū)W生傳授中國(guó)現(xiàn)代歷史基礎(chǔ)知識(shí),基本線索,讓學(xué)生理解重要的歷史概念,歷史事件及涉及的重要?dú)v史人物的歷史功績(jī),了解現(xiàn)代中國(guó)基本國(guó)情,認(rèn)識(shí)新中國(guó)的建國(guó)史、探索史、發(fā)展史、外交史,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神。

2、繼續(xù)傳授運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史人物,歷史事件和歷史現(xiàn)象,學(xué)會(huì)歸納整合歷史知識(shí),學(xué)會(huì)從眾多歷史事物的發(fā)展過(guò)程中揭示歷史規(guī)律,開(kāi)啟聯(lián)想和想象,自主探究,從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。

3、通過(guò)中國(guó)現(xiàn)代愛(ài)國(guó)史實(shí),向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)教育,社會(huì)主義國(guó)情教育,領(lǐng)袖人物的開(kāi)拓教育,民族團(tuán)結(jié)教育,使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng),具有創(chuàng)新和開(kāi)拓才能,掌握為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的本領(lǐng)。

四、具體措施

1、本學(xué)期繼續(xù)以打造高效課堂,提高教學(xué)效率為己任,努力提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力,按質(zhì)按量完成教學(xué)教育任務(wù),使學(xué)生掌握中國(guó)現(xiàn)代時(shí)期的的歷史。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)前五個(gè)單元的內(nèi)容,為中考打好基礎(chǔ)。

3、認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、教參;認(rèn)真?zhèn)湔n;精心設(shè)計(jì)每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案,上好每一堂課;耐心輔導(dǎo)學(xué)生,教書(shū)育人。

4、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題和解決歷史問(wèn)題的能力,養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5、積極探索多種教學(xué)途徑,組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),充分開(kāi)發(fā)和利用課程教育資源。

6、積極組織開(kāi)展教研活動(dòng),深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,搞課題研究,積極撰寫(xiě)論文,提高教學(xué)理論水平和教研能力。

7、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律,采用多種教法,如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人。

五、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā):

利用學(xué)校圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學(xué)生觀看,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和對(duì)歷史資料的理解。

一、指導(dǎo)思想:

樹(shù)立“以人為本”的教育觀,適應(yīng)課改發(fā)展要求,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂學(xué)習(xí)時(shí)效,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、教材分析

1、初二歷冊(cè)主要講述中國(guó)近代史。這段歷史以1840年中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)為開(kāi)端,止于1949年中華人民共和國(guó)成立,時(shí)間跨度為110年,共24課時(shí)。

這一段歷史的絕對(duì)時(shí)間不算長(zhǎng),但卻是社會(huì)劇烈動(dòng)蕩、內(nèi)外矛盾斗爭(zhēng)極其尖銳復(fù)雜、社會(huì)變革異??旖莸囊粋€(gè)歷史時(shí)期,歷經(jīng)清朝后期、中華民國(guó)臨時(shí)政府時(shí)期、北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期和國(guó)民政府時(shí)期,新陳代謝的節(jié)律非??臁F溟g,充滿(mǎn)了侵略與反侵略、壓迫與反壓迫、變革與反變革、革命與反革命的矛盾斗爭(zhēng),歷史內(nèi)涵極為豐富。

2、重點(diǎn)及難點(diǎn):重點(diǎn)是中國(guó)近代史部分,難點(diǎn)是認(rèn)清中國(guó)近現(xiàn)代史的發(fā)展,了解國(guó)情,提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)歸納綜合能力。

三、學(xué)情分析

初二學(xué)生具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析能力。為教師在教學(xué)上提供了較大的空間。

我們學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解主要來(lái)源于課本。學(xué)生課余查閱資料的途徑不多。大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識(shí),但是教材涉及的歷史事件較多且繁雜,而教材雖然將課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容納入其中,但是教材過(guò)于簡(jiǎn)略,歷史事件介紹得不夠詳細(xì)完整,這就給教師的教學(xué)帶來(lái)了很大困難,同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,無(wú)法形成完整的概念。這就要求教師在教材的處理上,要合理的組織現(xiàn)有的教學(xué)資源,大膽取舍,補(bǔ)充新材料。使教學(xué)過(guò)程更加流暢,銜接更加自然。

四、工作目標(biāo)

(一)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述,講清線索。每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生掌握鞏固好。

2、經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道,并了解發(fā)展情況,追溯本源,充實(shí)內(nèi)容,聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識(shí),及時(shí)教育。

3、對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合,讓學(xué)生系統(tǒng)掌握,教會(huì)學(xué)生學(xué)法、記法,充分利用課本的思考提示、“動(dòng)腦筋”等,增強(qiáng)學(xué)生興趣。提高教學(xué)效果。

(二)情感教育目標(biāo)

1、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實(shí),增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)認(rèn)知,學(xué)革命先烈及仁人志士的愛(ài)國(guó)事跡,為實(shí)現(xiàn)人類(lèi)理想而奮斗。

2、初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)革命時(shí)期的史實(shí)及人物,培養(yǎng)分析歸納能力。

3、進(jìn)行國(guó)情教育,增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感,讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)中國(guó)近代的屈辱史,內(nèi)外對(duì)比,更要為國(guó)爭(zhēng)光,樹(shù)立民族自尊、自豪、自信。

讀到一篇好文章就是慶幸!

初三第二學(xué)期歷史教學(xué)工作計(jì)劃

初三歷史第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

八年級(jí)歷史第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

初一第二學(xué)期歷史教學(xué)工作總結(jié)

九年級(jí)第二學(xué)期歷史教學(xué)工作總結(jié)

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