總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細(xì)、具體。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

教師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇一

教師培訓(xùn)是提高教育質(zhì)量的重要途徑，通過培訓(xùn)，教師們能獲得更新的教育理念和教學(xué)方法，提升自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。在我參加的一次教師培訓(xùn)中，我深感受益匪淺，以下將就此進(jìn)行探討和總結(jié)。

首先，教師培訓(xùn)幫助我提升了教學(xué)能力。培訓(xùn)中，專家學(xué)者們傳授了許多先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法，開闊了我的視野，拓展了我的教育思維。我學(xué)到了許多新的教學(xué)策略，例如以學(xué)生為中心的教學(xué)、項目式教學(xué)等。我發(fā)現(xiàn)以往的教學(xué)方法較為單一，培訓(xùn)后我更加注重學(xué)生的主體性和積極性，關(guān)注個體差異，更有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。培訓(xùn)后，我的教學(xué)中引入了更多的實踐和互動，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都有了明顯的提高。

其次，教師培訓(xùn)提高了我對教育的認(rèn)識和理解。培訓(xùn)中，專家們深入淺出地講解了教育的本質(zhì)和目標(biāo)，使我對教育事業(yè)有了更加深入的思考。培訓(xùn)中的交流和互動也讓我與其他教師分享了各自的經(jīng)驗和見解，拓寬了我的視野。我意識到，教育不僅僅是教會學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)和綜合能力。我要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，使他們在未來的社會中能夠勝任各種挑戰(zhàn)。

第三，教師培訓(xùn)提高了我的綜合素養(yǎng)。培訓(xùn)中，除了教學(xué)知識和技能外，還有許多與教育相關(guān)的內(nèi)容，例如教育法律法規(guī)、心理學(xué)知識等。這些知識的掌握使我在教育工作中更為得心應(yīng)手。同時，培訓(xùn)還注重培養(yǎng)教師的道德素養(yǎng)和職業(yè)操守，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具備的良好品質(zhì)和社會責(zé)任感。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到自己肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，應(yīng)該以身作則，做一個合格的榜樣。

第四，教師培訓(xùn)提供了一個與教師交流和學(xué)習(xí)的平臺。培訓(xùn)中，我遇到了許多來自不同地區(qū)和學(xué)校的教師，他們有著豐富的教育經(jīng)驗和獨特的教學(xué)方法。我們進(jìn)行了互動和碰撞，分享了各自的教學(xué)心得。這種交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會是平時無法得到的，使我從其他教師的經(jīng)驗中汲取了營養(yǎng)，提升了自己的教學(xué)能力。同時，通過與其他教師的交流，我也建立了廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，為今后的教育工作提供了寶貴的資源和支持。

最后，教師培訓(xùn)激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和動力。培訓(xùn)中，專家們的言傳身教和激情激勵著我，使我對教育事業(yè)充滿了信心和熱愛。我深知教育是一項浩大而神圣的事業(yè)，我要為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才而努力奮斗。通過教師培訓(xùn)，我對自己的教育道路有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo)，我將不斷學(xué)習(xí)和提高自己，為學(xué)生的成長和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

綜上所述，教師培訓(xùn)讓我受益匪淺。它不僅提高了我的教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)，也拓展了我的教育視野和認(rèn)識。教師培訓(xùn)是教育事業(yè)發(fā)展的重要保障，希望更多的教師能夠積極參與培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己，為教育事業(yè)的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。

教師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇二

貫徹落實精神辦人民滿意的教育教師專業(yè)素養(yǎng)的高低,直接關(guān)系到教育質(zhì)量的高低,所以,千方百計提高教師的專業(yè)素是提高教育質(zhì)量的必由之路。下面是本站小編整理的一些關(guān)于教師素養(yǎng)

培訓(xùn)工作總結(jié)

一、專家引領(lǐng)，思想振蕩

本次培訓(xùn)，安排了多位名師、專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通教師，我們思考地太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

二、要加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備自來水。教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

三、同行交流，教學(xué)相長

本次培訓(xùn)，匯聚了專家骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。

四、要有善于反思的習(xí)慣，做一名反思型的教師。

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

反思的方式有很多，如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。

五、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。 令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。

2月26—28日，我參加了學(xué)校組織的教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)收獲很多，結(jié)合多年的教學(xué)工作，我認(rèn)為愛心是師德的根本，博愛之心是師德之魂。

一、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件

學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。從教二十載，我是這樣熱愛學(xué)生的。

理智公正。在教育中，我對學(xué)生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中，我對學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對待他。

堅持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯事時，我耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因。不心罰?！靶牧P”即對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應(yīng)而言的。比如，有的教師說學(xué)生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐?！薄肮嚆U的腦袋!”“死榆木疙瘩!”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心，盡量避免對學(xué)生造成傷害?！袄蠋煹纳且粓F(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩?！薄嘘P(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。

嚴(yán)愛結(jié)合?，F(xiàn)實中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我就 要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》切合實際、高瞻遠(yuǎn)矚。不錯，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。正如某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛護(hù)自己的孩子是人，愛護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。

寒假前，有幸參加了語文教師素養(yǎng)培訓(xùn)，給我留下了深刻的印象，收獲頗多。下面就來談?wù)勛约旱?p>培訓(xùn)心得體會

本次培訓(xùn)中專家和前輩以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時讓我有豁然開朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的語文素養(yǎng)進(jìn)一步得到提升。

這次培訓(xùn)給我留下最深印象的還是語文朗誦的培訓(xùn)，朗誦課的培訓(xùn)老師是國家一級演員，話劇表演藝術(shù)家張家聲老師。張老師有很強(qiáng)的駕馭課堂的能力，稍微有一些“咄咄逼人”。培訓(xùn)開始，張老師提問讓大家讀提前發(fā)的課文資料，結(jié)果下面沒有老師舉手，張老師嚴(yán)肅地說:“再問一遍，有沒有人舉手讀，數(shù)到五沒有人舉手我立刻就走。”底下鴉雀無聲，我們從沒有見過這樣的培訓(xùn)，幾秒后，有幾個同學(xué)舉手了，張老師很不滿意，緊繃著臉：“沒舉手的怎么回事?”于是，又有一部分人膽怯地舉起了手，其中也包括我。張老師不講話，整個會場里彌漫著緊張的氣氛，張老師威嚴(yán)的目光掃視全場，不長時間，全體同學(xué)都小心地把手舉了起來，張老師威嚴(yán)的聲音響起：“知道希特勒舉手的招牌動作嗎?”張老師隨即做了一個示范，我們在底下也乖乖的跟著舉起來，但是頭全部都是低下的，張老師猛地一聲：“把頭抬起來!”那感覺，真的，張老師的語氣比我們平時批評學(xué)生時厲害多了，此刻，我們都成了一個個犯錯的學(xué)生一樣。張老師說：“我講課，一定要互動，我問大家什么，大家一定要回答，而且是大聲回答，沒有回應(yīng)，我立刻下臺?！蔽覀冞B忙像小學(xué)生一樣畢恭畢敬地坐好。

張老師給我們舉了一個例子，他曾經(jīng)應(yīng)邀到中國傳媒大學(xué)給主持人班上課，課前他通過電話布置了一項作業(yè)，一道跟話劇有關(guān)的練習(xí)題，上課一開始，張老師就檢查作業(yè)，結(jié)果帶著材料來的只有4個人，77個人沒有完成，于是張老師讓那沒完成作業(yè)的77個人全部出教室去，大約過了半個小時，那些同學(xué)終于拿著作業(yè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回來了。張老師說自己是一個認(rèn)真的人，對于這個講座他做了一些準(zhǔn)備。他說：“我講課中會說到很多例子，這些例子很好玩，但大家一定不要停留在例子上，要體會我說的例子中包含的我的想法?！痹谥蟮闹v座中，張老師幾次提到這句話。

他先說有聲語言的重要性。張張老師拿出《三套車》，念了一遍歌詞：

你看吧我這匹可憐的老馬 它跟我走遍天涯 可恨那財主要把他買了去 今后不能再等著它 。

張老師向臺下問道：“歌詞中有幾個人物?”我們惶恐張老師自己下臺，爭著回答，有人說三個，有人說四個，有人說兩個，還有說一個的。會場里答聲起伏，別有一番趣味。

張老師請說“四個人”的老師起立回答。這位老師支吾著……

確實是這樣的，沒有“我”，世界將灰色一片。

張家聲張老師強(qiáng)調(diào)朗誦要符合特定情境。練習(xí)前，他反復(fù)叮囑“認(rèn)真投入，不許笑場?！睆垙埨蠋熂磁d設(shè)計了一個臺詞：我是江蘇省南京市小學(xué)的語文教師，要求練習(xí)者用這句話來回答他的不同問題。張老師問：你是干什么的?你是教什么的?你是中學(xué)語文教師嗎?你是四川省的語文教師嗎?誰是江蘇省南京市小學(xué)的語文教師?……可能因為緊張，也可能一時沒有弄明白張老師的用意，練習(xí)者“洋相”百出，會場笑聲陣陣。張張老師依舊一臉嚴(yán)肅，追問大家，他回答對嗎?”幾番下來，老師們經(jīng)領(lǐng)會到了張老師的理念，每當(dāng)張老師一個問題問出，沒等練習(xí)者反應(yīng)過來，臺下已經(jīng)一片回答。張老師用這樣的練習(xí)告訴我們，朗誦要有強(qiáng)調(diào)。

張老師提前給我們復(fù)印了幾篇課文讓我們當(dāng)堂朗誦，有《但愿人長久》《說勤奮》《春光染綠我們雙腳》等。每次老師讀完一段，張老師認(rèn)真聽及時點評，讀得不好的地方絲毫不留情面：“這樣不行，看不到態(tài)度!”有時我們覺得某位老師已經(jīng)讀得很好了，張老師還是不滿意，他說我們的叫讀，不叫朗誦。在評價的過程中，張老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“要看到你的態(tài)度!”從張老師的培訓(xùn)中，我看到了對待任何事一絲不茍的態(tài)度，也看到了自己與朗誦之間的距離，特別是作為一名語文老師，這是必修課。張老師的神情和言語讓我想到京劇班的祖師爺在言傳身教，在厲聲糾正一個個學(xué)徒的稚嫩的錯誤，手中就只差那板子了。

最有趣的一個練習(xí)是一句臺詞 “我愛你”，張老師要求7位練習(xí)者上臺，第一遍每個人深情地說出這三個字，第二遍同樣說這三個字，但要表達(dá)出“憎恨”的感情。這個訓(xùn)練需要十分敏銳的語言判斷能力。這幾個學(xué)員老師說的千奇百怪，讓我們幾乎個個都捧腹大笑。張張老師的示范朗誦在“我”之后”加“了一個長長的破折號，再極其“厭煩、憤怒、惱恨”地說出“愛你”，張老師補(bǔ)充說：”這句話后面其實有個潛臺詞，就是，你算什么東西!”笑過之后，想一想，其實也簡單，如果在說這句話之前想到這句潛臺詞，也許表達(dá)會更有力些。張老師說，想象讓表達(dá)更加立體，表達(dá)要有形，表達(dá)不要拘泥于字面上的標(biāo)點。會說普通話，不代表你會說話，張老師說，這是他在全國語言文字工作座談會上說的觀點。還需一提的是，在整個練習(xí)中，有練習(xí)者忍不住笑場，張老師總是不帶表情的重復(fù)著：“要認(rèn)真，要投入”。

確實，這也是一個人成功的秘訣。

張老師給《大決戰(zhàn)》配解說，短短數(shù)百字，一次又一次重來，兩個多小時過去了，竟沒有得到導(dǎo)演認(rèn)可。張老師說，其實我有自己的想法，但你得先吃進(jìn)導(dǎo)演的意圖，讓人家滿意才行。最后始終得不到導(dǎo)演的認(rèn)可，張老師試探著說，導(dǎo)演，能按我的意思來一下，你看行否?導(dǎo)演死馬當(dāng)活馬醫(yī)，點頭同意。這次，張老師不再按導(dǎo)演的意思加大力度，以自己的方式處理。出了棚，導(dǎo)演說，還不錯嘛!

張老師說，朗誦要有個性的處理。這個例子中，張老師的每一言行舉止都值得人回味。

最后，張老師給我們老師提出了一個中肯的建議，就是作為一名老師，一定要保護(hù)好自己的嗓子，要學(xué)會用氣息，這點培訓(xùn)時教我們唱歌的程學(xué)貴老師也提醒過我們，可惜到現(xiàn)在我還是沒學(xué)會，所以嗓子剛開學(xué)一個星期就又啞了。張老師說他的氣息是小時候練出來的，他是回民，不能聞豬肉的味道，小時每天上下學(xué)都要經(jīng)過一個挺大的屠宰場，經(jīng)過那里時，他就開始憋氣，時間長了，就練成現(xiàn)在這樣，據(jù)說有個記者專門寫了一篇文章發(fā)表了，題目就叫《論張家聲的氣息》。

總之，聽完張老師的培訓(xùn)，我感慨萬千，嗓音清朗、張弛有度，六腑頓開，七竅皆通……張老師的示范朗誦，感覺太棒了!!君子氣度，瞬間充斥于耳目;余音繞梁，三日不絕呀……總結(jié)張老師的培訓(xùn)，其實重點就是提倡朗誦要有鮮明的節(jié)奏、詩一般的意境、生動的形象、突出的個性!至今，張老師的話語還在耳邊回響：“口才是人生的必修課!”“態(tài)度是導(dǎo)向”“沒有強(qiáng)調(diào)就沒有內(nèi)容”“光陰無情，生命短暫，抓緊時間生活，學(xué)習(xí)，以不虛度遺生”。

培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的思考遠(yuǎn)沒有結(jié)束，語文老師素養(yǎng)的形成非一朝一夕之事，我知道，要學(xué)的東西還有很多，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

教師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇三

近年來，教師培訓(xùn)已成為教育事業(yè)的重要一環(huán)。隨著教育改革的不斷深入，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師成為了教育發(fā)展的重要途徑之一。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，就教師培訓(xùn)的綜合素養(yǎng)進(jìn)行闡述，使得每一位從事教育工作的人都能夠從中有所收獲。

第一段：培養(yǎng)教師專業(yè)知識和基本功

教師作為教育工作的主體，擁有扎實的專業(yè)知識和優(yōu)秀的基本功是必不可少的。在教師培訓(xùn)中，我們不僅要學(xué)習(xí)各學(xué)科的理論知識，還要了解學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)與趨勢。通過網(wǎng)絡(luò)課程、講座、研討會等形式，我們能夠接觸到更廣闊的知識領(lǐng)域，了解到最前沿的教育理念和方法。尤其是在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法方面，我深刻地感受到了培訓(xùn)的作用和重要性。教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，靈活運用各種教學(xué)資源與手段，量身定制教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

第二段：提高教師的人文素養(yǎng)和情感與價值觀

教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生人格發(fā)展的引導(dǎo)者。因此，教師的人文素養(yǎng)和情感與價值觀的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常參加一些關(guān)于人文教育和師德師風(fēng)的講座和研討活動，加深了我們對這方面內(nèi)容的理解和認(rèn)識。我們進(jìn)一步意識到，教師應(yīng)該堅持愛崗敬業(yè)、尊重學(xué)生、嚴(yán)于律己、關(guān)心學(xué)生的價值觀。我們還學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)師生之間的良好關(guān)系，如何引導(dǎo)學(xué)生正確樹立人生觀、價值觀等知識。這些知識的學(xué)習(xí)和實踐為我們提供了寶貴的經(jīng)驗，讓我們更好地應(yīng)對教學(xué)中的挑戰(zhàn)。

第三段：加強(qiáng)教師的信息素養(yǎng)和技術(shù)運用能力

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，給教育帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在教師培訓(xùn)中，我們積極學(xué)習(xí)并學(xué)以致用各種現(xiàn)代信息技術(shù)在教育上的應(yīng)用。我們不僅要學(xué)會使用教學(xué)軟件，還要學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供多元化且個性化的學(xué)習(xí)方式。在培訓(xùn)過程中，我不僅學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)教育平臺、在線課程的設(shè)計與管理，還學(xué)習(xí)了如何利用智能化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，如何利用大數(shù)據(jù)分析提高教學(xué)效果。這些新技術(shù)和工具的使用使我們對教學(xué)更加自信，更加具備應(yīng)對未來的教育挑戰(zhàn)的能力。

教師是教育改革的中堅力量，其教學(xué)研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。培訓(xùn)中，我們主動參與教學(xué)研究和教學(xué)改革的實踐活動，不斷探索適合自己教學(xué)的方法和策略。我們鼓勵教師進(jìn)行教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。通過教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)改進(jìn)等形式，我們交流經(jīng)驗，分享優(yōu)秀的教學(xué)案例，提升自身的教學(xué)水平。

第五段：促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展和個人成長

教師培訓(xùn)最終的目的是為了促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展和個人成長。通過教師培訓(xùn)，我們了解到如何規(guī)劃自己的職業(yè)道路，如何提升自己的綜合素養(yǎng)，如何成為一名優(yōu)秀的教育工作者。同時，培訓(xùn)也為我們提供了良好的交流和學(xué)習(xí)平臺，擴(kuò)大了我們的視野，開拓了我們的思維。我們能夠感受到自己的成長與進(jìn)步，更加自信地面對工作中的各種挑戰(zhàn)。

綜上所述，教師培訓(xùn)的綜合素養(yǎng)對于教師的成長和發(fā)展至關(guān)重要。無論是專業(yè)知識和基本功的培養(yǎng)，還是人文素養(yǎng)和情感與價值觀的熏陶，以及信息素養(yǎng)和技術(shù)運用能力的提升，教師都需要全方位的培養(yǎng)。通過培訓(xùn)，我們能夠更好地應(yīng)對教育工作中的挑戰(zhàn)，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。同時，教師培訓(xùn)也為我們個人的職業(yè)發(fā)展和個人成長提供了有力支撐。因此，我將會繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高綜合素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇四

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校從師德教育、教師的素養(yǎng)、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念等方面進(jìn)行了培訓(xùn)。

1、沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)

2、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。

3、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人

總之，在學(xué)校的校本培訓(xùn)中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得知識和能力的提高。

一、更新教育觀念。

要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題。

未來教育需要"專家型"的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，也不能停止!我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

1、隨著新課程的發(fā)展，教師應(yīng)建立怎樣的教材觀?

答：陳舊的"本本式"的教材觀已不適應(yīng)日新月異的社會發(fā)展了。我們必須確立一種新的教材觀--"材料式"的現(xiàn)代教材觀。

"材料式"的教材觀認(rèn)為，所謂教材只是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來組織的呈現(xiàn)了一定的教學(xué)內(nèi)容和信息的供教師展開講述、闡釋、演示等活動和學(xué)生展開閱讀、視聽、操作等活動的材料。凡是承載教學(xué)內(nèi)容和信息的物化的材料，如文字印刷材料、電子音像材料、實物材料等，都要視其為教材，甚至有人把教具也包括在教材的概念之內(nèi)，因為教具是非常直觀化的教材，是教材的物化部分。從這個意義上說，教材的含義是很廣泛的。這就是"材料式"的現(xiàn)代教材觀。這種"材料式"的教材觀是一種大教材觀。"材料式"的教材觀把教科書看做教學(xué)中最主要、最基本和最常用的教學(xué)材料，但強(qiáng)調(diào)它不是唯一的教學(xué)材料。那么，教科書又是什么樣的教學(xué)材料呢?可以說它是供師生進(jìn)行"教學(xué)對話"的"文本材料"。這個問題可從以下兩個方面來理解。

首先，教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。據(jù)此，現(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。把教學(xué)過程定位為交往，是對教學(xué)過程的正本清源。它不僅在理論上超越歷史上的"教師中心論"和"學(xué)生中心論"，以及現(xiàn)實中的"學(xué)生特殊客體論"和"主導(dǎo)主體論"，而且在實踐中具有極其重要的現(xiàn)實意義。

教師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇五

第一段：引言（大約200字）

教師培訓(xùn)綜合素養(yǎng)是提高教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。在過去的幾年里，我參加了不少關(guān)于教師培訓(xùn)的活動，通過學(xué)習(xí)和交流，我深刻體會到提升綜合素養(yǎng)的重要性以及對教育教學(xué)工作的積極影響。在這篇文章中，我將闡述我在教師培訓(xùn)中所獲得的心得體會從五個方面進(jìn)行論述。

第二段：知識儲備與專業(yè)發(fā)展（大約200字）

教師培訓(xùn)中，我最為著重的是拓寬自己的知識儲備和專業(yè)發(fā)展。通過參加相關(guān)培訓(xùn)，我了解到互聯(lián)網(wǎng)時代的教育發(fā)展趨勢和新教育時代的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平。此外，我還利用培訓(xùn)機(jī)會不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，如教育心理學(xué)、教育法律等領(lǐng)域的知識，使自己在教育教學(xué)過程中更加得心應(yīng)手。

第三段：教育教學(xué)組織與管理（大約200字）

教師培訓(xùn)還聚焦于教育教學(xué)的組織與管理方面。通過這方面的培訓(xùn)，我領(lǐng)悟到良好的教學(xué)組織和管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)設(shè)計和課堂管理的技巧，如啟發(fā)式教學(xué)、問題導(dǎo)學(xué)等，這些方法都為我提供了更多的多樣化教學(xué)手段。同時，培訓(xùn)還關(guān)注了班級管理、學(xué)生情緒管理等方面，使我更加懂得如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

第四段：師德教育與性別教育（大約200字）

教師培訓(xùn)中，師德教育與性別教育是一個非常重要的方面。師德教育讓我認(rèn)識到教師的職業(yè)道德和責(zé)任，在教學(xué)工作中做到嚴(yán)謹(jǐn)、誠信。同時，性別教育讓我更加關(guān)注學(xué)生的性別平等和尊重，避免對學(xué)生進(jìn)行性別歧視。這些培訓(xùn)讓我具備了一個合格教師應(yīng)有的素養(yǎng)與觀念。

第五段：個人成長與職業(yè)發(fā)展（大約200字）

教師培訓(xùn)的目的之一是幫助教師個人成長與職業(yè)發(fā)展。通過參與培訓(xùn)，我逐漸學(xué)會了如何進(jìn)行自我反思與自我成長。培訓(xùn)還提供了職業(yè)發(fā)展的途徑，如教研活動、學(xué)習(xí)交流等，使我與業(yè)內(nèi)同行建立了廣泛的人脈。這些都對我未來的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動作用。

總結(jié)（大約100字）

通過教師培訓(xùn)綜合素養(yǎng)的提升，我深刻體會到了教師的責(zé)任和使命。這些培訓(xùn)的過程和經(jīng)驗讓我不斷成長和進(jìn)步，提高了自己的思考和教學(xué)能力。我相信，在未來的教育教學(xué)工作中，我將把這些寶貴的經(jīng)驗付諸于實踐，為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。

教師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇六

今天本站小編為大家整理了教師專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)

學(xué)習(xí)總結(jié)

本次培訓(xùn)，安排了多位名師、專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通教師，我們思考地太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備自來水。教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

本次培訓(xùn)，匯聚了專家骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

反思的方式有很多，如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。 令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。

教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計較個人得失，安心于教育事業(yè)，樹立崇高的道德修養(yǎng)。每個教師是“田園工作者”，都有自己的“一畝三分地”。不能依賴他人，要求教師有極強(qiáng)的責(zé)任感和使命感。踏踏實實工作，按事物發(fā)展的規(guī)律辦事。每天的工作是忙碌的，就需要學(xué)會統(tǒng)籌，有條不紊;教師工作的對象，內(nèi)容是動態(tài)的，教師要以變化發(fā)展的態(tài)度，創(chuàng)造性的進(jìn)行各種教育教學(xué)活動。發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔劢逃聵I(yè)，樹立起對職業(yè)的尊重之情。蘇霍姆林斯基說：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”一，愛學(xué)生。愛心不是教育的全部，卻是教育的前提，教師面對的是復(fù)雜，鮮活的生命個體，需要用耐心和細(xì)心，讓學(xué)生體會“親其師而信其道”。二，公平，公正的對待每一個學(xué)生。這意味這教師太尊重每一個學(xué)生，用審慎的態(tài)度對待學(xué)生的自尊心。三欣賞并激勵學(xué)生。教師要樹立多元智能觀，以發(fā)展的眼光看待今天的學(xué)生，努力發(fā)掘?qū)W生的不同閃光點，讓學(xué)生在肯定中進(jìn)步。

第一，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源于教學(xué)之中，調(diào)動學(xué)生興趣，培養(yǎng)自身能力，提高課堂教學(xué)的實效性。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，一枝黑板，一根粉筆，一節(jié)課的傳統(tǒng)模式已不能適應(yīng)今天教育的飛速發(fā)展。

第二，積極參加教師“繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)和各級進(jìn)修活動，做到終身學(xué)習(xí)。不斷充實自己，使自身不斷地完善，課余時間，多讀教育論著，用心做筆記，注重積累，應(yīng)用于教學(xué)實踐。

第三，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，“取人之長，補(bǔ)己之短”，“三人行，必有我?guī)煛?。在完成教學(xué)工作之余，多與其他教師溝通交流，多聽他人授課，吸取優(yōu)秀經(jīng)驗。積極參加集體備課，行成時時處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第四，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，樹立“以學(xué)生為主體”、“師生平等”、“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的觀念，使學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中敢于創(chuàng)新，勇于實踐，積極接受新的教學(xué)方法、先進(jìn)經(jīng)驗，使自己不斷進(jìn)步。

誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。

教師的工作是長效的，我們要保持上進(jìn)心，作為一名教師，我們的職責(zé)不僅僅是授業(yè)，更重要的是給每一個學(xué)生明天會更好的理想信念及生活的勇氣和毅力。作為一名人民教師，要深知自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和重任，努力提高自身修養(yǎng)最終成為一名優(yōu)秀的人民教師。

教師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇七

首先很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，把這次寶貴的培訓(xùn)機(jī)會給了我，讓我有了學(xué)習(xí)和提升自己專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會。我很珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，在這次培訓(xùn)過程中，每天我都是用心在學(xué)，認(rèn)真在思考，在總結(jié)反思，希望自己能在培訓(xùn)中有所收獲，并且希望這次培訓(xùn)經(jīng)歷能發(fā)揮實效，助我成長。

這次培訓(xùn)有以下幾種方式：知名專家講座學(xué)習(xí)、觀摩課學(xué)習(xí)和評課研討、教研員與學(xué)員互動研討等。專家們的講座內(nèi)容包括兩個方面，一是教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及怎樣走專業(yè)成長之路。二是如何進(jìn)行有效課堂設(shè)計和怎樣實施有效課堂。

其實，無論是在北師大的國培還是在網(wǎng)上的國培，提得最多的就是教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成長；有位在網(wǎng)上國培的專家說過，一名專業(yè)素養(yǎng)較低的教師，無論怎樣努力，都不可能創(chuàng)造出高效的課堂教學(xué)來。所以，教師提高自身的專業(yè)素養(yǎng)是搞好教學(xué)的根本。在這次北師大的培訓(xùn)中。華應(yīng)龍老師臨時將他講座的內(nèi)容“教學(xué)設(shè)計金點子的由來”改為了“我是數(shù)學(xué)”.“我是數(shù)學(xué)”這個內(nèi)容主要講述了他自己的專業(yè)成長過程。他說他給我們講這個內(nèi)容是因為他經(jīng)常到貴州，了解到貴州的很多教師對自己的職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，很多教師都是在沒有評到高級職稱前還有點追求，等到拿到高級職稱了，下一個職稱高高的夠不著，所也就不再有任何追求了，由于沒有追求，就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠，甚至討厭教書這個工作。他聽說是給貴州的教師講課，就臨時

改課給我們講了他的專業(yè)成長歷程。我想他這樣做也是想鼓舞我們走專業(yè)成長之路吧！另外一位專家吳忠憲老師也給我們介紹她的專業(yè)成長過程。正是吳正憲老師、華應(yīng)龍老師的專業(yè)成長之路深深地感動著我們，這兩位專家都是來自一線教師，都在鄉(xiāng)村小學(xué)任過教，可是他們卻在自己的專業(yè)成長中不懈努力的追求著，最終成為了廣大教師和學(xué)生喜歡的知名專家，教育家，并且還帶動著周圍的教師共同進(jìn)步。歸根結(jié)底這是因為他們酷愛教育事業(yè)，把教育事業(yè)當(dāng)成了自己的生命。在教學(xué)生涯中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實踐，不斷地反思總結(jié)，不斷地研討提升。這種不懈追求專業(yè)素養(yǎng)的精神值得我們廣大教師學(xué)習(xí)和敬佩。正是他們的專業(yè)成長經(jīng)歷讓我有了提升自己專業(yè)素養(yǎng)的打算。

在另一位專家鮑傳友教授的講座“教師專業(yè)成長及其生涯規(guī)劃”所涉及的內(nèi)容中，又讓我們明白了教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？要做一個標(biāo)準(zhǔn)的教師，首先應(yīng)具備的是良好的師德，擁有正確的價值觀和人生觀，具備健全的人格，有良好的品德修養(yǎng)，積極向上的人生態(tài)度和工作態(tài)度。其次，一個專業(yè)的教師，還應(yīng)該具備過硬的專業(yè)知識，它包括學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識、其他相關(guān)的通性知識、學(xué)生發(fā)展知識等等，這些知識綜合起來才能構(gòu)成教師的專業(yè)知識。另外，一名專業(yè)教師還應(yīng)該具備與人溝通與合作，反思與總結(jié)、研討與改進(jìn)的發(fā)展能力，這樣，才能讓自己在專業(yè)發(fā)展的道路上不斷更新知識和教學(xué)方法，專業(yè)水準(zhǔn)才會越來越高。網(wǎng)上國培中有位專家就講到，你要想搞好教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)好你所教的科目，你就必須讓學(xué)生先喜歡你自己，很多學(xué)生會因為不喜歡老師而不喜歡這位老師所教的科目。所以，一個專業(yè)的

教師還應(yīng)該具備合作、民主、仁慈，寬容、興趣廣泛、和藹可親、公正無私、有幽默感、言行一致、對學(xué)生問題有研究興趣、衣著得體等受學(xué)生歡迎的個性品質(zhì)。

當(dāng)然，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)不是一朝一夕的事，僅僅有了提升自己專業(yè)水平的意識，知道了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該有終生學(xué)習(xí)及勤奮務(wù)實地工作的態(tài)度，在教學(xué)生涯中不斷補(bǔ)充學(xué)習(xí)各類與教學(xué)相關(guān)的知識；在教學(xué)實踐中不斷反思總結(jié)；不斷通過大家共同研討改進(jìn)方法才有可能讓自己向更高的專業(yè)水準(zhǔn)靠近。

其次，各位專家教授們也給我們講了不少有關(guān)有效課堂教學(xué)的講座，同時我們也觀摩了六節(jié)北京教師的精彩課堂展現(xiàn)，感受了他們的先進(jìn)的教育理念，高水平的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)組織能力，語言組織能力及課堂調(diào)控能力。也觀摩了兩位勇敢的貴州教師在北京課堂上的展現(xiàn)，讓我們找到了貴州教師與北京教師之間的差距在哪里。與北京教師相比，相對與素質(zhì)教育而言，我們的教學(xué)理念落后、對教材的`目標(biāo)要求理解不夠通透、對學(xué)生了解不夠或是上課前根本不去了解學(xué)生、對一節(jié)課中的預(yù)設(shè)和生成產(chǎn)生的問題不能正確處理、對現(xiàn)代化教學(xué)手段使用比較陌生，教學(xué)藝術(shù)及語言組織能力和課堂調(diào)控能力都相差較遠(yuǎn)。這些差距都讓我有了有立足現(xiàn)實，改變自我的意識和愿望。專家們相應(yīng)的講座恰恰給我們指明了方向。一堂好的課，包括很多顯性和隱性的東西，顯性的東西就是你對教材的解讀是否通透，對學(xué)生的學(xué)情以及心理特征是否了解透徹，是否能根據(jù)你所掌握的情況設(shè)計出合理的能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)程序。能否正確處理預(yù)設(shè)和生成產(chǎn)生的問

題。隱性的就是教師的教學(xué)理念，教學(xué)藝術(shù)，語言組織能力，突發(fā)事件的應(yīng)變能力，教師自身的人格魅力，對學(xué)生的關(guān)注程度等等，它們都直接或間接影響著教師的有效課堂教學(xué)設(shè)計和對教學(xué)設(shè)計的有效實施及對課堂的有效掌控。綜上所述，其實又回到了教師的專業(yè)素養(yǎng)上，只有有了較高的教學(xué)專業(yè)水準(zhǔn)，這些問題才有可能隱忍而解，否則，將會一切都是空談。

短短的十天培訓(xùn)雖然不能說讓我的教學(xué)能力會有多大的進(jìn)步，但是這十天快樂而緊張的培訓(xùn)豐富了自己的知識，開闊了自己的視野，改變了自己的思想意識，讓自己在今后的工作中為提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育教學(xué)能力找到了方法，明確了方向。同時激活了自己的思想，有了愿意去提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，搞好教育教學(xué)工作的沖動和欲望。

珍貴的培訓(xùn)結(jié)束了，我認(rèn)為我的專業(yè)成長之路才剛剛起航，感謝專家們給我們引領(lǐng)了起航后要走的方向和路線，我們會朝著這個方向 不懈努力地走下去。

20xx年x月x日

1.

教師素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)

2.

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教師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)篇八

寒假前，有幸參加了語文教師素養(yǎng)培訓(xùn)，給我留下了深刻的印象，收獲頗多。下面就來談?wù)勛约旱呐嘤?xùn)心得體會。

本次培訓(xùn)中專家和前輩以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時讓我有豁然開朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的語文素養(yǎng)進(jìn)一步得到提升。

這次培訓(xùn)給我留下最深印象的還是語文朗誦的培訓(xùn)，朗誦課的培訓(xùn)老師是國家一級演員，話劇表演藝術(shù)家張家聲老師。張老師有很強(qiáng)的駕馭課堂的能力，稍微有一些“咄咄逼人”。培訓(xùn)開始，張老師提問讓大家讀提前發(fā)的課文資料，結(jié)果下面沒有老師舉手，張老師嚴(yán)肅地說:“再問一遍，有沒有人舉手讀，數(shù)到五沒有人舉手我立刻就走?！钡紫馒f雀無聲，我們從沒有見過這樣的培訓(xùn)，幾秒后，有幾個同學(xué)舉手了，張老師很不滿意，緊繃著臉：“沒舉手的怎么回事?”于是，又有一部分人膽怯地舉起了手，其中也包括我。張老師不講話，整個會場里彌漫著緊張的氣氛，張老師威嚴(yán)的目光掃視全場，不長時間，全體同學(xué)都小心地把手舉了起來，張老師威嚴(yán)的聲音響起：“知道希特勒舉手的招牌動作嗎?”張老師隨即做了一個示范，我們在底下也乖乖的跟著舉起來，但是頭全部都是低下的，張老師猛地一聲：“把頭抬起來!”那感覺，真的，張老師的語氣比我們平時批評學(xué)生時厲害多了，此刻，我們都成了一個個犯錯的學(xué)生一樣。張老師說：“我講課，一定要互動，我問大家什么，大家一定要回答，而且是大聲回答，沒有回應(yīng)，我立刻下臺?！蔽覀冞B忙像小學(xué)生一樣畢恭畢敬地坐好。

張老師給我們舉了一個例子，他曾經(jīng)應(yīng)邀到中國傳媒大學(xué)給主持人班上課，課前他通過電話布置了一項作業(yè)，一道跟話劇有關(guān)的練習(xí)題，上課一開始，張老師就檢查作業(yè)，結(jié)果帶著材料來的只有4個人，77個人沒有完成，于是張老師讓那沒完成作業(yè)的77個人全部出教室去，大約過了半個小時，那些同學(xué)終于拿著作業(yè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回來了。張老師說自己是一個認(rèn)真的人，對于這個講座他做了一些準(zhǔn)備。他說：“我講課中會說到很多例子，這些例子很好玩，但大家一定不要停留在例子上，要體會我說的例子中包含的我的想法。”在之后的講座中，張老師幾次提到這句話。

他先說有聲語言的重要性。張張老師拿出《三套車》，念了一遍歌詞：

你看吧我這匹可憐的老馬 它跟我走遍天涯 可恨那財主要把他買了去 今后不能再等著它 。

張老師向臺下問道：“歌詞中有幾個人物?”我們惶恐張老師自己下臺，爭著回答，有人說三個，有人說四個，有人說兩個，還有說一個的。會場里答聲起伏，別有一番趣味。

張老師請說“四個人”的老師起立回答。這位老師支吾著……

確實是這樣的，沒有“我”，世界將灰色一片。

張家聲張老師強(qiáng)調(diào)朗誦要符合特定情境。練習(xí)前，他反復(fù)叮囑“認(rèn)真投入，不許笑場?！睆垙埨蠋熂磁d設(shè)計了一個臺詞：我是江蘇省南京市小學(xué)的語文教師，要求練習(xí)者用這句話來回答他的不同問題。張老師問：你是干什么的?你是教什么的?你是中學(xué)語文教師嗎?你是四川省的語文教師嗎?誰是江蘇省南京市小學(xué)的語文教師?……可能因為緊張，也可能一時沒有弄明白張老師的用意，練習(xí)者“洋相”百出，會場笑聲陣陣。張張老師依舊一臉嚴(yán)肅，追問大家，他回答對嗎?”幾番下來，老師們經(jīng)領(lǐng)會到了張老師的理念，每當(dāng)張老師一個問題問出，沒等練習(xí)者反應(yīng)過來，臺下已經(jīng)一片回答。張老師用這樣的練習(xí)告訴我們，朗誦要有強(qiáng)調(diào)。

張老師提前給我們復(fù)印了幾篇課文讓我們當(dāng)堂朗誦，有《但愿人長久》《說勤奮》《春光染綠我們雙腳》等。每次老師讀完一段，張老師認(rèn)真聽及時點評，讀得不好的地方絲毫不留情面：“這樣不行，看不到態(tài)度!”有時我們覺得某位老師已經(jīng)讀得很好了，張老師還是不滿意，他說我們的叫讀，不叫朗誦。在評價的過程中，張老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“要看到你的態(tài)度!”從張老師的培訓(xùn)中，我看到了對待任何事一絲不茍的態(tài)度，也看到了自己與朗誦之間的距離，特別是作為一名語文老師，這是必修課。張老師的神情和言語讓我想到京劇班的祖師爺在言傳身教，在厲聲糾正一個個學(xué)徒的稚嫩的錯誤，手中就只差那板子了。

最有趣的一個練習(xí)是一句臺詞 “我愛你”，張老師要求7位練習(xí)者上臺，第一遍每個人深情地說出這三個字，第二遍同樣說這三個字，但要表達(dá)出“憎恨”的感情。這個訓(xùn)練需要十分敏銳的語言判斷能力。這幾個學(xué)員老師說的千奇百怪，讓我們幾乎個個都捧腹大笑。張張老師的示范朗誦在“我”之后”加“了一個長長的破折號，再極其“厭煩、憤怒、惱恨”地說出“愛你”，張老師補(bǔ)充說：”這句話后面其實有個潛臺詞，就是，你算什么東西!”笑過之后，想一想，其實也簡單，如果在說這句話之前想到這句潛臺詞，也許表達(dá)會更有力些。張老師說，想象讓表達(dá)更加立體，表達(dá)要有形，表達(dá)不要拘泥于字面上的標(biāo)點。會說普通話，不代表你會說話，張老師說，這是他在全國語言文字工作座談會上說的觀點。還需一提的是，在整個練習(xí)中，有練習(xí)者忍不住笑場，張老師總是不帶表情的重復(fù)著：“要認(rèn)真，要投入”。

確實，這也是一個人成功的秘訣。

張老師給《大決戰(zhàn)》配解說，短短數(shù)百字，一次又一次重來，兩個多小時過去了，竟沒有得到導(dǎo)演認(rèn)可。張老師說，其實我有自己的想法，但你得先吃進(jìn)導(dǎo)演的意圖，讓人家滿意才行。最后始終得不到導(dǎo)演的認(rèn)可，張老師試探著說，導(dǎo)演，能按我的意思來一下，你看行否?導(dǎo)演死馬當(dāng)活馬醫(yī)，點頭同意。這次，張老師不再按導(dǎo)演的意思加大力度，以自己的方式處理。出了棚，導(dǎo)演說，還不錯嘛!

張老師說，朗誦要有個性的處理。這個例子中，張老師的每一言行舉止都值得人回味。

最后，張老師給我們老師提出了一個中肯的建議，就是作為一名老師，一定要保護(hù)好自己的嗓子，要學(xué)會用氣息，這點培訓(xùn)時教我們唱歌的程學(xué)貴老師也提醒過我們，可惜到現(xiàn)在我還是沒學(xué)會，所以嗓子剛開學(xué)一個星期就又啞了。張老師說他的氣息是小時候練出來的，他是回民，不能聞豬肉的味道，小時每天上下學(xué)都要經(jīng)過一個挺大的屠宰場，經(jīng)過那里時，他就開始憋氣，時間長了，就練成現(xiàn)在這樣，據(jù)說有個記者專門寫了一篇文章發(fā)表了，題目就叫《論張家聲的氣息》。

總之，聽完張老師的培訓(xùn)，我感慨萬千，嗓音清朗、張弛有度，六腑頓開，七竅皆通……張老師的示范朗誦，感覺太棒了!!君子氣度，瞬間充斥于耳目;余音繞梁，三日不絕呀……總結(jié)張老師的培訓(xùn)，其實重點就是提倡朗誦要有鮮明的節(jié)奏、詩一般的意境、生動的形象、突出的個性!至今，張老師的話語還在耳邊回響：“口才是人生的必修課!”“態(tài)度是導(dǎo)向”“沒有強(qiáng)調(diào)就沒有內(nèi)容”“光陰無情，生命短暫，抓緊時間生活，學(xué)習(xí)，以不虛度遺生”。

培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的思考遠(yuǎn)沒有結(jié)束，語文老師素養(yǎng)的形成非一朝一夕之事，我知道，要學(xué)的東西還有很多，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

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