為有力保證事情或工作開展的水平質量，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、風險的評估以及市場的需求等，以確保方案的可行性和成功實施。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學心理輔導活動設計方案篇一

1.目的：溫暖團體的氣氛，增加團體的凝聚力，分享團體成員之間的故事，體驗成員之間親密的感情。

2.時間：約20——30分鐘（一般在團體聚會結束時用）。

3.準備：《相親相愛一家人》我們小組學會相親相愛的一家人手語

4.操作程序：講稿大致內容：大家好！不知不覺中，我們在一起朝夕相處快三年了！這三年里，我們在一起的時間比和父母在一起的時間還要多得多！我們從陌生到熟悉，到找到自己的知心朋友或另一半！三年里的點點滴滴都那么美好，有享開心的不開心的，和朋友分享的快樂，我們受傷時朋友會耐心的傾聽，我們生氣時，有人會包容我們的脾氣等，這些美好的回憶讓我覺得在這里很溫馨！

就像我大一來的時候李璐，吳建婕等來關心我，問我怎么來這么晚！大一上第一節高數可盼盼問我是不是姓常，是不是常家墳的，她媽媽也姓常！從此，我們一起回家，一起交流，盼盼會為別人看不起我而不平，甚至為了這些哭，我自己到覺得沒什么！我想這樣的朋友是值得我去珍惜的！還有露露，在我大一無家可歸的時候，最需要找到歸屬的時候收留了我，讓我在宿舍里可以自由自在自我的過，開心快樂的做自己，很感謝露露！

……

……

好的，有這么多感人的事每天在悄悄的發生，讓我們在這個集體里溫馨的生活著，是我們的幸福！還有許多同學沒來得及分享，但我相信大家現在那些美好都已經涌現在腦海！下面由我們小組為大家展示這首歌的手語，待會再一句一句的交給大家！

…………放音樂，做手語！……教手語！

最后大家集體大聲說一句我們永遠是相親相愛的一家人！

小學心理輔導活動設計方案篇二

活動主題：合作的力量 活動設計

學生間的競爭沖突也日益突現。很多學生不懂得如何與他人共處共事，甚至不愿意或不屑于與他人合作。這種思想如不及時扭轉，勢必影響將來的工作，更不利于社會的進步。為此，需要在學校教育中進一步加強合作教育，采取有效的措施，有意識的對學生進行合作精神的培養。

輔導目的1、在游戲中領悟并了解合作一般應有的正確態度和方法。

師：親愛的同學們，很高興又和大家見面了。老師今天帶來了一個黃黃的梨子，你們想得到它嗎？如果你能不借助任何東西，用你的一個手指將它拿起，這個梨子就屬于你了。（請學生來嘗試）師：怎樣就能輕而易舉地將它拿起呢？一個手指夠嗎？那要幾個手指呢？（學生回答）師：是啊，一個手指拿不起，只要幾個手指合作起來就能輕而易舉地將梨子拿起來了。二．活動課程。

（一）：導入課題，初步感受合作。

學生表演情景劇一

爭吵的雙方慢慢平息下來了，互相聽取了對方的意見，最后他們決定采取分工合作的方法，一部分人掃地，一部分人提水，一部分人擦玻璃和窗戶......這次的大掃除完成得非常出色，得到了老師的表揚。（情景劇二完）

學生回答（互相幫助，團結合作等....）

師小結：是啊同學們，原來齊心協力、互相謙讓、互相理解、多為對方想想、想辦法真誠地消除誤解、矛盾，也可以讓合作有效地進行，更好地完成任務。

（二）問題情境設計，初步理解合作

師：世界上的許多事情都是要靠人與人之間的合作才能完成的，你能舉出一些例子嗎？ 師小結：合作無處不在，小到我們的日常學習、生活，大到國家的建設，都需要合作。所以我們應該從小學會與別人合作。

（三）：在游戲里學會合作，體會合作的快樂。

先把全班同學分成三組，然后拿出準備好的籃球，由兩個同學用背部夾住氣球，從起點運到終點。中途籃球掉了的話，必須返回起點重新來。在規定的時間內，獲得籃球最多的那一組勝利。游戲結束。

給學生展示一些關于團結合作的圖片（走出游戲，走進現實生活，讓學生更加體會到合作的重要性）

師：看完這些圖片之后，同學們有什么感想？ 學生回答（團結合作很重要......）

1.給學生看“三個小和尚挑水”的動畫，看完后討論。 2.學生和大家分享他和別人合作或他所知道的關于合作的故事。

小學心理輔導活動設計方案篇三

常山縣新橋中心小學 徐琪瑤

【活動思路】

挫折是指人類個體在從事有目的的活動過程中，指向目標的行為受到障礙或干擾，致使其動機不能實現，需要無法滿足時所產生的情緒狀態。四年級的孩子馬上進入五年級了，他們正面臨學習生涯中一個重要的過渡時期，各學科的課程要求嚴格起來了，令許多學生的心理敏感而脆弱。

1．知道挫折為人生的正常現象。

【課堂準備】課件、材料視頻、音樂、“奮斗腳丫”卡片 【活動過程】

一、熱身游戲 游戲：小鳥長大

游戲內容：兩個蛋猜拳，勝者變小鳥，小鳥找小鳥猜拳，勝者變人，人找人猜拳，勝者變王，如果輸了，就倒退一個。（蛋——小鳥——人——王）

明確規則：

1．真實，誠實。

2．不到時間不能停止，王也要找王猜拳。音樂停止，活動停止。3．結束后記住自己的身份。

小結引出：在游戲中我們并不是一帆風順，有進也有退。

二、認識挫折

師：你現在做個深呼吸，吸氣，然后呼氣，呼氣時嘗試放慢一點，對，就是這樣。

再做一次。你注意一下，在呼氣的時候，你的肩膀怎樣開始放松。對了，把注意力放在肩膀上，每次呼氣時它便會放松，再放松。同時，每當肩膀放松時，你發覺整個身體、整個人也漸漸地放松，對了，就是這樣。

引出：人人都有挫折，一生都有挫折。（板書）

4．揭題：看來挫折就像我們的朋友和我們一生不離。（板書：朋友）那么我們如何面對挫折這位“朋友”呢?這節課我們一起來討論。

三、心靈感悟

1．師：前段日子一位同學也和大家一樣，遇到了些挫折，我們來聽一聽： 材料1：大家好，我是小弱，是五年級的學生。以前我的成績一直在中上。進入新學期時，我還暗下決心，要在期中考試中取得好成績，各門成績都要“優”。兩個星期前的期中考試，我因為一些應用題不會做，數學考砸了，沒能取得“優”。

考差后，我被父母罵了，我心里特別難受，我不停地想：我努力了，但還是沒能取得“優”，我挺笨的!從那后，我對學習越來越沒興趣，也不想關心學習成績，暑假里又迷戀上電腦游戲了?，F在成績更差了。

材料2：有一位成功的人說：為什么我傲推銷會成功，我記得有人告訴我，大概拜訪40個客戶會成功一個，我就這么想，如果我碰了39個“釘子”后。就會成功一個，那我每碰一個“釘子”就離成功近了一步，所以每碰一鼻子灰時我都會很高興。

引出小結：看待挫折的角度不同，結果就會不同。

4．我們怎么看待挫折朋友，它就會怎么樣對待我們，看來我們應該和這位挫折朋友握手。（板書：握手）

5．我們一起來幫助小弱，如果你是小弱，考砸了以后怎么辦?可以聯系自身情況，在情緒、成績方面你各有什么辦法?小組討論。寫在“奮斗腳丫”上。（音樂）

每組派個代表匯報，把“奮斗腳丫”貼在黑板上形成一個奮斗的歷程。師隨機板書并歸納：尋找原因、合理宣泄、尋求幫助、自我鼓勵等方法都能幫我們戰勝挫折。

四、激發動力

1．出示張海迪的圖片（遮住下半身）。師：說說這個人生活得怎么樣?

（呈現下半身）再說說看完的感受。

師：她并沒有以自身殘疾為借口，而是在平時的學習中付出比別人更多的努力。她的目標就是做最好的自己。

2．師總結：其實。這些成功的人之所以成功，是因為他們都有一個明確的目標。朝著目標不斷努力，即使失敗了，也不放棄。可見樹立目標、確定計劃可以幫助我們提高自己的認識，鞭策自己，讓我們來制作一份“成功計劃”吧!（成功卡）

引導學生交流“成功卡”并予以鼓勵。

五、總結升華

師：人生難免遇到挫折，只要我們把挫折踩在腳下，就一定會飛得更高!一起來欣賞。播放flash《飛得更高》。

師：在人生的風雨中，剛開始，我們會像小鳥一樣，會有許多坎坷在你的左右，只要你一步一個腳印，只要你不斷嘗試，只要你堅強、勇敢、自信，就一定會走出五彩的人生。

小學心理輔導活動設計方案篇四

新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高本教研組教師的課堂教學潛力和水平，促進教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數學教研活動。

本學期的教研活動仍然以素質教育為中心，不斷深入課改實驗，把提高教育教學質量放在首位，嚴格執行“新課程標準”。以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學生全面發展、教師業務潛力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作。

1、以黨的先進性教育為契機，進一步提高教師的職業道德。

2、為教師們學習、交流、提高創設一個良好的研討氛圍，帶給一個和諧的研討平臺。

3、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，構成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

4、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研潛力。

5、扎實有效地開展課題實驗工作，規范數學教學常規，督促教學質量再上新臺階。

(一)扎實有效落實課改精神，以課改為核心開展教研活動。

1、認真學習課程標準，研究新課標、新教材。提倡每位教師本學期在小組里講一節公開課，以新的教學理念來指導教學，用心實踐、探索新課程下的課堂教育教學規律。立足于課堂教學實踐，用好新教材，透過反復探索、研究、反思、實踐，把課程改革的精神扎實地落實到具體的課堂教學中。

2、細化課改過程管理。在課程改革實驗工作中，加強教材研討、堅持推行聽課制度，加強數學常規課的常規考核，收集、整理優質課件資料，并及時總結課改經驗，確保課改工作落在實處。

(二)開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長。

1、采用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，使教師及時了解科學的教改信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。

2、繼續以小組為單位開展每周一次的教研研討活動，開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

4、開展聽課、評課的研討活動，透過互相聽課、說課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研潛力。

5、開展網絡教研活動，充分利用教師博客、qq群、uc論壇進行教學研討，聆聽專家講座等活動。

二月份：

1、學習教研組計劃，布置任務;

2、觀看教育碟片，觀摩優質課件案例及評析。

三月份：

1、講評一年級三個教學班的小組教研課。

2、課后分別點評每節課的成功之處，指出不足之處，以促共同提高、進步。

四月份：

1、講評二年級的小組教研課，課后點評。

2、復習整理以備期中考試。

五月份：

1、講評三年級的小組教研課，課后且點評。

2、觀摩學習優質資源課件、案例。

六月份：

1、整理總結教研組工作。

2、制訂期終復習計劃，迎接期終考試。

小學心理輔導活動設計方案篇五

一、活動名稱：護理學院10級護本7班心理主題班會

二、活動目的：

1、提高班級凝聚力，構建和諧班級

2、感受人生的快樂和幸福，以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人

三、活動主題和班歌：朋友一生一起走《愛》

四、活動班級：護理學院10級護本7班

五、活動時間：待定

六、活動地點：圖書館前草坪

七、指導老師：

八、活動口號：朋友一生一起走

九、設計思路：以心理游戲為主，給同學們以啟發，環環相扣。讓同學體會到朋友、集體的主要性，更愛自己的班級。

十、活動方式：主題班會 采用心理小游戲和同學們的心理體會，彼

此相輔相成將現實的問題演繹出來并讓大家一起解決，培養同學們的團結協作能力和增強班級凝聚力。

十一、活動過程：

1、準備過程：在活動開展前的一個星期內，宣傳委員和組織委員

在班級大力宣傳這次的班級心理健康活動。生活委員、班長和團支書根據活動所需去準備各種道具，心理委員與每個寢室的心理氣象員加強交流，時刻了解同學們的生活及心理狀態，在活動開展前遇到突發狀況能夠適時的做出調整。

1）熱身游戲:拍手游戲 游戲后請同學們自愿說玩此游戲的感受，心理委員最后做補充。

2）007游戲 活躍氣氛

4）手掌手指對對碰 用無家可歸分組

2、開展活動的具體步驟：

5）真情告白

6）合唱《朋友》

十二、實施條件：

1、氣候適宜，天氣晴朗，場地寬闊，同學們心 理狀態都在一個很好的時期。

2、時間掌握恰到好處，同學們參與度高。

3、準備好活動所需道具和活動記錄設備。

小學心理輔導活動設計方案篇六

處于青春期的初中生尚不能確切地評價和認識自己的智力和性格特征，很難對自己做出一個全面而恰當的估價，而是憑借一時的感覺對自己輕下結論。這往往給他們帶來各種各樣的困惑，如自卑、抑郁等。幾次甚至一次偶然的成功，就可以使他們認為自己是一個非常優秀的人材而沾沾自喜；幾次偶然的失利，就會使他們認為自己無能透頂而極度自卑。尤其是對于自己身體的發育，不夠高或不夠苗條甚至臉上的青春痘都能使他們否定自己而產生自卑的情緒。并且，處于青春期的孩子，對別人的評價特別關注和敏感，尤其是來自同輩的評價，會帶給他們巨大的影響。本次輔導活動主要是讓學生學會通過與同伴交流、探討來增進對自我的了解，從而能夠更好地接納自己。

一、活動目的：

1.通過活動，學生通過得到同伴的反饋來來糾正一些對自我的錯誤認識。2.學生學會更好更全面地認識自己，從而悅納自己。

二、輔導對象：

七年級學生

三、活動時間：

兩個課時

四、活動場地：

室內

五、活動人數：

50人

六、活動準備：

哈哈鏡若干面，普通的鏡子若干面，ppt課件。

七、活動過程：

（1）同學們在哈哈鏡中看見的，是怎樣的一個自己？（夸張、扭曲、變形的自己還是其他）

（2）普通鏡中的自己有時怎樣的呢？（普通、平常、真實的自己）

八、設計意圖：

讓學生明白扭曲地看待自己和真實地看待自己是不同的九、教師講解：

哈哈鏡實際上是凹面鏡和凸面鏡的組合,至于什么是凹面鏡和凸面鏡，大家在物理上會學到，凹面鏡會把鏡像縮小,凸面鏡會把鏡像放大,從而達到失真的效果.并且,哈哈鏡的成像是虛像.要么是讓人變短或者變胖,要么使人變長,變大.總之呢，它不像普通鏡子那樣真實地反映人的面貌。因此呢，哈哈鏡照出來的像可以拿來娛樂，但千萬不要信以為真。

案例展示： 14 歲的初中生李某在家人的陪同下到醫院就診，李某一進診室門就急急地向醫院心理科主任傾訴容貌丑陋、臉部比例失調給自己帶來的痛苦。李某說，他覺得自己的臉太長，而且上寬下窄，不成比例。說著，李某動手從自己的腮幫子里取出兩團棉球，說：“我為了 讓自己的臉下半部看起來寬一點，每天都用棉球把腮幫子墊起來！”李某要求主任幫忙說服自己的父母，帶自己到醫院去接受整容手術。主任發現，眼前的少年雖然面部稍長，不算英俊瀟灑，也是一個容貌端正的小男生，絕對稱不上丑陋。

教師提問：

十、輔導過程：

1.根據案例引出話題，為下面的活動作鋪墊。找鏡子，現在每位同學的左手都變成了一面雙面鏡（舉起左手，手心面對大家），這是一面很奇怪的 雙面鏡。當你自己照的時候，它就是哈哈鏡，只有拿在別人的手中，它才能幫你照出真實的自己。因此呢，當你們用哈哈鏡照完自己之后，你就要找一個搭檔，通過握手來交換鏡子，然后用交換來的鏡子幫對方照出真實的自己。（找一個同學做示范）大家記住，照完哈哈鏡 之后，你們要把鏡中的自己記錄在紙上，握手交換時要把紙張一起交換，當你照出了對方真 實的自己的時候，也要在紙上記錄下來。例如，老師用哈哈鏡照出的自己：又矮又肥，皮膚 很黑。而拿給這位同學照的時候，他卻發現老師的身高和體重都很勻稱，皮膚也不黑，他就要將自己看到的老師的樣子如實地下來，照完后再將紙張還給對方，大家都清楚了嗎？若學生不清楚，繼續找同學做示范，若都清楚了，便開始活動。

2.活動結束后，教師引導：

（1）看著自己在哈哈鏡中的自己，同學們心中通常有什么感覺？（挫敗、自卑......）

（2）看到別人幫自己照出來的真實的自己呢？（我一直以為自己很差勁，沒想到原來自己在別人心中不是這樣的、我一直為這些缺點感到很自卑，今天我覺得其實是自己把它們看得太重要了）

（3）那以后大家是愿意拿哈哈鏡來照自己還是愿意拿普通鏡來照自己？（普通鏡）

十一、教師做總結：

很多同學由于對自己的認識不全面、不充分而否定自己，因而出現了一些心理困惑，讓自己覺得很難受。通過本堂課的學習，老師希望大家在對自己不滿意的時候，能多找身邊的同學和朋友聊聊，讓他們來幫助你一起認識自己。

小學心理輔導活動設計方案篇七

方案設計:彭曉燕 方案主題：相親相愛一家人

目的:通過團隊的合作，讓成員認識到自己真正的是大集體中的一員，同時能夠進一步增強成員彼此間的信任度，讓這個團體能有更好的發展。

團體契約:

(1)、尊重每位成員的隱私。

(2)、真誠的與其他團體成員進行交流，不掩飾自己的真

實情感。

（3）、仔細傾聽，不隨意打斷別人的發言。

（4）、交流時避免至于自己喜歡的團體成員交流。環境要求：

（1）、播放輕松愉快的音樂

（2）、地點：在一個舒適而干凈寬敞的環境中，盡可能的布置的溫馨點。

（3）活動時間：20分鐘

（4）活動過程：a、介紹團體輔導的主題、目的、團體

契約

b、進行主題活動游戲

c、成員間彼此分享游戲心得

d、為本次輔導活動做最后的總結。

階段一:介紹活動得主題、目的等階段。

（1）主講人向成員作簡要講解團輔的時間、地點。

（2）介紹團體輔導的目的。

（3）宣布團體輔導應遵循的規則。

（4）介紹這次團輔的主題——相親相愛一家人 階段二：主題活動階段

（1）活動的名稱：合力出氣球

（2）活動的道具：主持人準備每組各六張簽：上寫:

嘴巴，腳，手（2張），背（2張），氣球多個

不能自己用手吹氣球）。然后這個抽到手的人把

氣球放到抽到腳的人的腳底，然后抽到腳的人用

腳夾著把氣球運到兩個抽到背得人的邊上，另一

個抽到手的人被氣球放到兩個人的背中間，然后

兩人把氣球夾破。

（4）活動時間：在規定的十分鐘內扎破氣球最多的對

勝利

階段三:成員分享活動心得、感受階段。

（1）主持人問一下大家的感受及收獲，引出團體凝聚

力的重要性

（2）主持人問成員們，你們今天玩得開心嗎？你們今

天覺得快樂嗎？

階段四：活動的總結

分享一下主講人從活動中的感受與收獲，同時再次強調團隊合作、協調的重要性，明白成員間的信任度對自身與團體的重要性等。

小學心理輔導活動設計方案篇八

活動名稱：我的優點你來猜 活動類型：互相接納

活動設計思路：生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。每個人都有每個人的優點，能夠發現和欣賞別人的優點，就能更好地提升和完善自己，使自己成為更好的人！

活動道具：每人一張白紙、一支筆 活動時間： 30分鐘 活動步驟：

1.暖身活動：兩個五毛是一塊（5分鐘）

目的：溫暖團體的氣氛，增加團體之間的信任與凝聚力，成員積極融入團體，體驗團體的支持。

（1）將所有人都按5毛或1塊給予標值；

（2）然后領導人隨意說出一個數額，大家開始行動，如：領導人說：2塊，那么可以4個5毛抱在一起組成2塊，2個1塊抱在一起組成2塊，1個1塊2個5毛抱在一起組成2塊。

（4）在玩游戲過程中注意安全，不得出現拉扯、推搡的行為。

2.主題活動：我的優點你來說（20分鐘）

目的：學習發現別人的優點并欣賞之，促進相互肯定與接納。

（1）每個人拿出一張白紙，寫上自己的優點。（2）全體人員圍成一個圈。

（3）請一位成員站中間，其他成員輪流說出他的優點以及欣賞之處。（4）被稱贊的成員對比之前自己寫的與其他成員所說，說說哪些優點是自己以前察覺到的和不知道的。

3.結束活動：觸動之弦（5分鐘）

（4）領導者根據成員的分享概括成員在團體活動中的收獲；

活動注意事項：由于活動可能觸及成員內心深處的感受，要預備充分的時間，適當處理和協助成員解決情緒問題，避免任何負面的影響。

小學心理輔導活動設計方案篇九

二、活動形式

在幼兒園的組織下，幼兒和家長在指定場地種植“心愿林”或者“愛心林”，一起為綠化環境，美化家園作出小小的貢獻。

三、活動時間：

3、4月份

四、活動目標

1、培養幼兒熱愛勞動、美化環

境的情感，建立幼兒保護環境的責任感。

2、通過此次活動增加親子間的溝通與了解，增強幼兒動手能力和團隊的協作能力。

3、讓幼兒了解植樹與環境的關系及植樹方法。

五、活動準備

1、園方領導與當地環保局或林業局等相關政府部門，聯系植樹場地和植樹物資（樹苗、水車、植樹工具等）

（1）植樹場地可以是河灘、荒地、公園、道路兩旁、住宅小區等需要綠化的地方。

（2）政府部門提供不了的物資，幼兒園可以通過幼兒園師生、園方捐款或集資等方式，購置樹苗或租賃水車。

（3）城市幼兒園在進行

（4）幼兒園集資買樹苗時，一定要結合當地的地理氣候選擇樹種。

2、幼兒園制作活動宣傳旗幟“××幼兒園親子植樹活動”、“我們和小樹一起成長”、“綠化環境 美化家園”，及合作政府部門的宣傳資料。

3、園方和合作政府部門共同制作植樹紀念碑，例如：心愿林/愛心林——××部門與××幼兒園。

4、活動前提醒家長：家長和幼兒分別穿一套耐臟耐磨的衣服和運動鞋，戴上手套。

5、活動前家長為孩子準備心愿卡片，卡片上寫上自己的祝福和愿望，寫兩張。

6、活動前園方在植樹地點用白灰標記出樹坑的位置，以便統一植樹間距。

7、聯系電視臺記者前往進行活動報道。

8、植樹活動前通過科學和社會課程讓幼兒了解植樹節的意義和所種植的樹木對于環境的重要性。

六、活動流程

分組植樹：一組：大班年級組；二組：中班年級組；三組：小班年級組。

具體流程：

1、植樹物資提前到達種植場地，做好準備。

2、組織一組

3、到達植樹地點后，家長和幼兒在教師帶領下聚攏在一起聽植樹過程。

4、負責老師講解植樹過程：

（１）提前在白灰標記的地方挖好一個標準樹坑，供家長參考。

（２）家長排隊領取植樹工具：鐵鍬，小水桶，樹苗。

（3）樹坑挖好后，家長和幼兒一起把樹苗種在樹坑里，并填好土、澆水，把心愿卡掛在樹上。

（４）給小樹澆完水，大家把工具重新放好。

5、由幾個家長代表、園方領導、政府部門領導把植樹紀念碑樹立在心愿林旁邊。

6、在植樹紀念碑前合影留念。

7、組織各組家長和幼兒返回。

8、活動結束后組織相應宣傳和報道。

七、后期工作

1、樹木種植完畢后，園方要注意后期樹木的護理工作，保證成活率。

2、幼兒園也可以組織

溫馨提示：

1、在植樹過程中一定要注意安全問題，植樹工具專人負責管理。

2、保健醫或教師隨身攜帶創可貼和紗布等醫療用品，以備應急處理。

八、補充方案：

如果沒有合適的植樹場地，幼兒園如何開展植樹節活動呢？

1、活動形式：幼兒園可以開展為樹木掛牌，為花草澆水等活動，為祖國的綠化貢獻自己小小的力量。

2、活動準備：跟幼兒園所在街道辦事處或小區物業合作，為本區內樹木制作標牌。標牌內容包含：樹木名稱，生長特點等；準備澆水的工具：小水桶若干個，鐵鍬每班一把；照相、攝像人員。

3、活動流程：（1）活動前把本區內樹木給每班分好，讓每班級教師知道自己班管轄樹木的所在區域。（2）教師帶領本班幼兒，每個幼兒一個小水桶，教師一把鐵鍬，到指定地點。

（3）教師帶領幼兒認識樹木，給樹木掛上標牌，再用鐵鍬把樹根部的雜草撥開，挖出一個可以澆水的淺坑，最后幼兒用小水桶給樹木澆水。（4）活動完畢，師生合影留念。

4、活動延伸：

本文《2012年學校

小學心理輔導活動設計方案篇十

一、征集內容與范圍

本次方案征集以“發展性心理教育”為主要內容，范圍如下：

1．認識自我和悅納自我2．自信心的培養訓練

3．和諧人際關系的建立與維護

4．情緒的認識與自我調節

5．個性的健全與意志力培養

6．學習心理和策略的輔導

7．智能開發與創造力培養

8．良好生活習慣的培養

9．青春期性心理教育

10．擇業與升學的指導

（請老師根據以上內容自擬活動課題，以適合學生需求，強化針對性）

二、活動方案的要求

1．輔導活動內容要求：要符合心理教育原理，要確保科學性、互動性和有效性。

2．活動類型：團體輔導、課外訓練等。

3．方案形式：參賽方案必須有紙質文稿和電子稿（如有課件請采用powerpoint形式）。

4．方案撰寫要求：具有方案標題、適用對象、目的意義、重點難點、活動內容、形式與方法、活動用具、活動步驟和時間安排等。（詳見格式要求）

5．字數要求：每個方案字數不得超過3500字。

6．課件要求：幻燈片10—15幅，不得多于15幅，有配音，可復制、編輯。

1、活動設計方案全文按a4紙的規格進行編輯、打印，全文字體采用宋體，并采用“單倍行距”的規格。

2、活動設計方案題目：不超過15字，采用3號字體、加黑、居中。

3、作者：5號字；學校：××學校，5號字，居中。

活動目的：---------------------

活動難點：---------------------

活動形式：---------------------

活動時間：40分鐘

活動年級：---------------------

（以上欄目，采用5號字宋體）

5、活動內容與步驟：（即活動設計方案正文）

正文不少于2500字，不多于4000字。

正文要根據活動內容、步驟的需要，分若干標題（可以有主標題、還可以再分次標題）。

活動內容要符合心理教育原則，要確?？茖W性、互動性、有效性。每個活動步驟要標明教學時間安排。

各步驟的內容小結和課終總結，是活動設計方案質量考核的重要依據，要用文字精確、詳細的表述。

正文采用5號字，主標題，加黑。

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