光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

初中教科研工作計劃篇一

xx一中在教科研工作中重在激發教師的主動性，強調教師在科研中的主體地位，以本校優秀教師為榜樣，以“名師工作室”、“學術委員會”為組織形式，充分發揮優秀教師群體的引領帶頭作用，大力宣傳“名、特、優”教師的先進事跡，形成人人爭做“科研型、學術型”教師的良好氛圍。同時學校積極為教師的自主專業發展打造科學、專業的成長平臺，形成良好地外部激勵機制。教師更加認識到，自主發展在個人職業規劃、職業幸福感、成就感獲得的重要性，教師自主發展的意識有了明顯提高，激發了教師規劃職業、規劃自我、規劃人生的意識。一年來我校教科研工作取得了長足的進步，成果斐然，在校教師共計發表論文123篇，比上一學年度同期增長了75.7%，其中國家級、省級、市級論文，同比分別增加了109%、29%和240%。獲獎論文39篇，其中省級獲獎18篇，市級獲獎21篇，與前一學年度僅有4篇市級獲獎相比，無論在質和量上均有了明顯的提高。課題結題16個，其中省級課題3個，市級13個，同比增加10個。市區評優課參賽25人，16人獲一等獎也創一中歷史最好成績，上學期結束的大市評優課又有7位教師獲一等獎，5位獲二等獎。另外，教師參加各級培訓人數明顯增加，教師業務能力測試成績明顯提高等。這些成績的取得，首先取決于教師個人對專業發展主動性、能動性的增強，無論是制定個人專業發展規劃還是執行規劃都比以往更加規范、投入，成績的取得也證明激發內驅力的重要性和有效性。

《回歸主體性的教師自主專業發展實踐研究》這一省級課題的研究在引領我校教師專業發展中起到了重要的指導作用，對我們提高理論能力，提升認識層次，提速培養過程提供了很好的平臺和抓手，同時也給我們教學、科研合二為一、實現教師、學生與學校的共同、和諧、可持續發展提供了機遇和途徑。在該課題研究的過程中，xxx校長親自掛帥，帶領課題組成員積極探索教師專業發展的有效途徑，將科研與實踐密切結合，從課題立項、過程管理，以及課題與教育教學的密切結合等不同角度進行了全方位的深度引領，對全面促進我校教師專業發展研究起到了至關重要的助推作用。學校確定了“專家引領、科研先導；點上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。邀請了多位專家來我校為全體教師作了精彩的教科研報告。使教師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發表與推廣創設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。20xx學年度我校省市級課題結題數大幅度增加，開題數也創歷史新高，在研課題有19個，其中省級課題有4個，課題研究極大地促進了我校教科研工作的深入開展。

“凡事預則立，不預則廢”。10年9月，我擔任教科研工作伊始，在校長室的指導下，在前任同志工作的基礎上制訂了《xx一中教師專業發展推進方案》，并整體推進實施，逐步形成了一中特有的“四層九段”的階梯式發展模式。這一模式通過對學校教師現狀準確務實的分析，提出了未來五年我校教師專業發展的具體目標，并對學校現有258位專任教師根據不同年齡、職稱、發展意愿劃分成四個層次、九個階段，根據不同層次、階段有針對性的進行確立目標、建立規劃、培訓提升、階段總結、評價獎勵等一系列措施，首先讓每一位教師對自身專業發展做出合理的預期和規劃，通過規劃明確自身的優勢和不足，對下一步要達到的目標和層次做出準確地定位。學校在對教師自我規劃統計分析的基礎上按不同層次、階段和需求提供階梯式培訓，即初級層次教師由中級層次中的優秀教師領銜培訓，中級層次教師由高級層次中的優秀教師領銜培訓，高級層次教師由校外專家、學者進行培訓，階梯式培訓的優勢在于共性強、針對性好，身邊的榜樣更有說服力，身邊的事例更有指導性。當然分層次階段培訓必然帶來組織活動次數大幅度增加，時間、場地的保證上也相應帶來困難，這都需要組織者提前精心準備、積極協調，辛勤的付出必然有豐厚的回報，《xx一中教師專業發展推進方案》實施一年來取得了豐碩的成果，在學年度結束時，依據《xx一中“教師專業發展獎勵”評分辦法》對61位在專業發展中卓有成效的教師予以獎勵，在教師隊伍中引起了較大反響，對提升教師專業發展起到了良好地促進作用。

當然，在取得成績的同時，我們也清醒地認識到問題、不足以及面臨的困難和挑戰。

存在的問題有：

3、教師個人在繁忙的教學工作中進修、讀書的時間得不到保障，專業發展的持續性不強；多數教師已經意識到個人發展的重要性，但落實到行動還有不足，參與培訓，參與研修的積極性不高，進修、讀書的主動性不強，還沒有形成良好地比教師素養、比工作能力的氛圍。這些問題都是制約教科研工作的難題，急待破解。

初中教科研工作計劃篇二

因工作變動，本學期數學教研組由__老師負責，語文教研組由__老師負責。組織的健全，確保了教研工作正常有序開展。同時也讓愿吃苦、肯干事、有能力、有進取心的年青教師不斷地充實到學校管理崗位上來鍛煉。讓學校管理者薪火傳遞，生生不息。

教學質量是一所學校生存和發展的生命線，它時刻提醒我們管理的目標就是發展，而發展就要有根基，根基來自于扎扎實實、點點滴滴的積淀。而課堂教學是實現師生共同發展的主陣地，課堂教學效率的高低直接關系到師生發展的速度和質量，治標要先治本，提高教學質量要從提高課堂教學水平出發。本學期新招錄4名年青新教師，教研處以“精彩四十五，展示在課堂”為行動，大力開展課堂教學研究活動，切實做到以老帶新、帶徒傳藝、達到共同提高的目的。

為迅速提高學校教研整體水平，力爭使學校教研質量上個新臺階。本學期教研處以“著眼教師成長，促進全員發展”為目標，扎實開展校本培訓工作，努力為優化教師隊伍素質搭建平臺，提供條件，創造機會。

本學期數學教研組認真做好了《初中數學課堂教學有效性評價》這一課題實驗的開題準備工作。課題研究的道路是艱辛的，但結出的碩果是香甜的。今后，我校將繼續以課題研究為抓手，通過課題研究，搭建教師專業成長的平臺，切實提高教師的教研能力和教學水平，促進學生素質的全面發展。

教研成果質量有待提高。在教師取得的各級教研成果中，在國家、省、級權威刊物上發表的論文有待突破。要進一步規范教研行為，制定更完善的教研制度，促使教研活動正常有序進行。激發全體教師的參研意識，力爭把教研當作一種自覺行為。充分發揮教研組、年級組的職能作用，多渠道、多形式地開辟教研天地，讓教研活動真正有效促使師生共同成長。

回顧這一學期的教研工作，在上級領導的關懷下，在教研室和校長室的指導下，依靠全體教師的共同努力，取得了一定的成績。但離學校的發展目標相差甚遠，離教師的要求還有一段距離，新的一年我們要大膽改革，艱苦實踐，用特有的思想和精神去憧憬希望，迎接挑戰;用特有的堅定與執著去應對困難，開創工作新局面，相信在學校的正確領導下，有廣大教師的大力支持，教研工作一定會“百尺竿頭，更進一步”!

初中教科研工作計劃篇三

20xx年上半年教科研圍繞“學校加強初中三年發展”總結報告、“二期課改”研究、“教育科研項目推廣”、“學校教育科研網”建設、“數學課程統整”申報等重要工作，積極相應區教科室的各項工作要求，努力實現“以教學帶動科研，以科研促進教學”的發展目標。

區教科室要求下，順利完成并撰寫了我校三年加強初中建設工程學校發展總報告，具體介紹了我校三年中圍繞“主體教育”思想在學校制度管理、校本培訓與師資隊伍建設、主體德育和主體型課堂教學研究等各方面的工作，總結報告獲得了區教科室的認可，并將被編撰于徐匯區加強初中校學校發展案例集中。

本學期，區教科室積極組織區內曾獲得市教育科研成果獎的各校向其他兄弟學校介紹各自的研究成果，我校向區教科室申報了“小班化個性分層教育，初中生學習品質培養”的教育科研成果推廣項目，且積極組織教師參與了櫻花中學的對外教學交流，且在六、七、八年級中結合我校學習態度與學習方法培養的經驗，分別有所側重地開展推廣研究。六年級側重于中小學教育方法的銜接和對困難學生學習方法的個別輔導，七、八年級重抓學生的課前預習、專心上課、及時復習、獨立作業、認真糾錯、系統小結的習慣養成，并在兩個年級中推廣、實施學生自我學業檔案記錄本，此外，六、七年級均引進了櫻花中學的個別學習輔導方案。強調對學習困難學生個體的分層輔導與培養。

在上學期順利申報兩項區級“二期課改”教師專項課題的基礎上，我校又積極申報了理科教師協會的“‘親近大自然’校本教材的開發與設計”一項區級項目，并在本學期，參與三個課題研究的教師分別結合課題開設了“醋會影響‘火山’噴發嗎？”、“常見物質的鑒別”、“腦的組成、作用和錯覺”三節教學研究課，通過課堂教學研討，探索了初中探究型課程中實驗設計類教學的指導方法、理科課堂探究式教學的不同實施模式，初中探究型綜合實踐活動設計的可操作性問題等，目前三項課題的有關負責教師已向區教科室遞交了課題階段發展進程表，在區級刊物上發表了一篇論文，向南洋中學科技論壇遞交了一份相關論文，并將在暑期中完成三項課題的階段總結和計劃。

結合學校的信息化平臺建設，我校積極響應區教科室的要求，努力建設學校教育科研網，嚴格按照區的要求，設置了科研管理、普及指導、研究動態、成果展示、特色項目、研究動態等六個子欄目，并對六個欄目進行了充實與更新，借助信息化平臺建設促進了學校教育科研工作的管理。

校內其他共計16個子課題也在各位課題組長的努力下，正在不斷推進中，發展中期，教科室也請各課題組填寫了課題發展進程表，16個子課題中有近11個課題組已分別結合課題研究開設了有關的研究課，本學期各課題組也在區級刊物和網上共發表了兩篇論文。

學期結束階段，我校應區教科室的要求，也積極參加了數學課程統整實驗學校的工作，遞交了研究計劃，交流了實驗方案的設想，開了教師動員會，確定了5名數學教師將先后投入教學實驗工作，并已在暑期中積極籌備培訓和有關課程統整指南的設計工作。

1、本學期對各課題組的指導工作做得還不夠，需要在今后的工作中加強對各課題組的指導與管理作用。

2、為順利實施數學課程統整的實驗校工作，教科室將加強對實驗教師的指導，同時應利用教研組的校本教研活動，加強該方面的校本研訓，同時借助一些專家和有經驗的教師指導我校的這項工作，努力搞好課程統整的研究任務。

初中教科研工作計劃篇四

本學期，我們繼續把教師學習當作學校科研工作的一項重要內容。把教師的業務學習當作學校常規工作來抓，與教師平時的個人業務學習相結合；與教師的備課組活動相結合；與課堂教學觀摩相結合；與教師集中學習相結合……利用多種方式開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使學習工作制度化、日常化。

本學期學校科研工作的主題仍然是“高效課堂的開展”和“小組合作學習”的專題研究，老師們的研修重點仍然是理論學習與實踐感悟。為了讓從xx中學并入我校的老師們較快的融入到我校的教學研究中，也為了我校教師更加深入理解研究的內涵，在課堂上體現高效、合作的特點，提高研究的效率，科研室定期為老師們下發了理論學習材料并提供相關網絡鏈接便于教師下載學習，為教師們的研究提供科學、準確的理論依據，盡可能地為老師們解決教育教學中的疑難問題提供思路和途徑。

在本學期的“高效課堂”的研究主題下，圍繞“小組合作學習”的究專題，協助教導處開展“四課”研究，提高教師的教學水平。

（1）發揮市、區骨干教師的引領作用，上好開學初的“高效課堂”引路課。每位市、區骨干教師在開學初的前兩周內，上好示范課，為青年教師引路。

（2）加強加大抽查課力度，提高教師對課堂的關注程度，促使教師積極研究課堂教學，用心設計好每一節課。學校領導組成抽查課領導小組，由教導處不定期對教師的課堂教學進行抽查，領導小組分工聽評課，檢驗教師開展“高效課堂”和“小組合作”的教學效果如何，并且將反饋結果及時在全校公布，促進了教師的研究熱情。本學期從抽查課中也發現一些小組合作研究進行較好的班級和老師，如七年級的九班和十班，八年級的一班、二班和六班，九年級的二班、五班等，xxx老師、xx老師、xx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師和xxx老師在班級開展小組合作學習方面也有積累了豐富的經驗。

（3）上好組內“同課異構”課，增強同組研討、集體備課的氛圍，在研討中教師互相學習、實踐，取長補短，優化教學設計，提高課堂教學效率。本學期由于原xx中學有部分老師并入我校，在教學水平、教學能力和其他方面都與我校原有教師有一些差異，為了在最短的時間內讓雙方更好的融入，“同課異構”課便成了一個很好的載體。在老師們互相聽、評中，尋找差距與不足，也幫助了這些新進入到我校的教師們更快的適應xx中學的教育教學。

（4）期末由學科骨干教師上好復習研討課。骨干教師復習引路課是我校的一項教學傳統，但目前來講，有的骨干教師和示范課還是流于形式，沒有起到較好的帶動與引導作用，還需要學校的監督、幫助與檢查。

“三人行，必有我師”。教師的成長、發展需要同伴、骨干教師在教學實踐中的點撥和幫助。本學期，科研室繼續以網絡為載體，建立我校的科研平臺，為了配合學校專題活動的開展，從科研室的角度，相繼進行“反思小組合作學習”、“什么樣的課是優質課”、“怎樣用好教材，超出教材”、“創新性課堂教學的基本要求”、“等待，教育的智慧”、“四種老師，你愿意做哪一種？”、“怎樣寫教學案例”等專題的培訓與研討，并從老師們的教學實際問題出發，為老師推薦優秀的教育案例與文章，讓老師足不出戶就分享到優秀的教育理念與觀點。在平臺上，老師們的互動與較好，本學期共有100多人次在平臺上留言，這些來自身邊教師們的想法與方法無疑是最有說服力的，也啟發著老師們不斷地去思考，我要帶給學生留下什么，我的課堂要怎樣教，如果是我的孩子坐在那兒，如果我是學生坐在那兒，我喜歡什么樣的老師等等，用這樣的方式督促教師應該研讀哪些教育書籍，儲備怎樣的理念，讓自己的學生愛上課堂，愛上學習。

同時，科研室還利用全校集中時間，讓擁有開展小組合作有著豐富經驗的xx老師、xxx老師和xx老師進行同伴互助，為教師進行講座。下學期，學校還要積極發現典型人物與經驗，以點帶面，帶動全校教師的研究水平和意識的不斷提高。

著名教育家葉瀾曾經說過：一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，但是一個老師如果寫三年反思，就有可能成為名師。反思的重要性現在以無需置疑了。為了鼓勵更好的反思、更及時地反思、更真實的反思、更有效的反思，本學期，科研室加大了對教師個人反思記錄的考核和反饋。反思的主題仍舊是學校的研訓專題——高效課堂下的小組合作學習的開展。每月由科研室認真查看、記錄每一位老師的精彩之處，對不足之處提出善意的提醒，并對表現優秀的老師在大會上予以表揚。本學期，反思記錄較好的老師有……等。

本學期，我們繼續利用“名師效應”與“名校效應”，讓老師們在優質教育教學資源的浸潤下充實自我、完善自我、調整自我，以更健康的心態面對自己的教育群體——學生。幫助家長和學生彼此溝通、了解，更好的適應繁重的學業壓力。xx四中的名師xxx老師來校為我們進行《如何賞識你的孩子》和《初三備考》的專業引領。名家幽默、精彩發言，對教育、對教學、對學生、對教師、對生活的精彩感悟讓聽者感動，也為xx中學的老師們帶來了新鮮的理念，促進了xx中學的課堂教學有效提升。

我校的省級立項課題《初中部分學科的雙語教學研究》已經順利結題，并榮獲xx省xxx科研成果三等獎。這是對我校近幾年開展雙語教學工作的肯定和鼓舞。另一省級雙語課題也已進入了結題階段。面對榮譽，我們很清醒，在xxx中，我們要深入進行我校的教學特色“雙語教學的開展與研究”。

1、本學期的校際交流開展不夠，學校為教師創造的外出學習機會較少。

2、骨干教師的作用發揮不夠。有的骨干教師沒有在自己的學科崗位上發揮有效的作用，沒有起到引領、示范和榜樣的作用，在教師心目中的威信不高。

3、青年教師的培訓工作不到位，下學期應該重點加大青年教師的培訓力度與考核，并為其創造展示的機會。

4、由于xxx課題研究的結束，雙語教學研究較以往緩慢進行，缺少一定的研究動力與水平。

1、充分發揮新當選的市、區級骨干教師的示范與引領作用。為他們布置任務，開學初即下發任務表，每一次集中時，由市、區骨干教師進行“高效課堂我來講”專題講座。

2、網絡研訓活動的切實、有效開展，鼓勵教師更多人次的開展研修活動，分享教學心得。

3、校長與教師的互動，可以在網絡中進行，也可以在筆記上進行。

4、發現開展小組合作的典型教師，樹立典型教師與典型班級，定期開展班主任交流活動和課任交流活動。

5、配合上級有關部門，做好xxx教師教育工作。

6、找準定位，繼續開展好雙語教學研究活動。

初中教科研工作計劃篇五

學校教科室作為學校承擔開展教育科研工作的主要職能部門，一直由主管教學的副校長張繼軍主管。在張校長的'大力倡導和督促下，我校教科室一直將工作重點放在教師的教科研能力提升方面。本學期我校教科研工作開展順利，教師的教研積極性和科研能力有了較大提高。

1、20xx年xx月，我校市級課題-“基于校本的教師發展評價指標體系及實施機制研究”順利結題(負責人：林xx，核心組成員：張xx、于xx、楊xx、孟xx)

3、20xx年xx月我校加入人大附中翟小寧校長負責國家哲學社會科學基金教育重點課題--《人才培養模式的國際經驗及改革研究》的子課題《如何超越傳統、單一的人才評價模式——多元化、過程性評價機制研究》，20xx年xx月在xx大學附中舉行子課題開題會議，順利通過開題。

1、20xx年xx市智慧教師論文評選活動中，我校有30名教師獲獎，其中有3名教師榮獲一等獎，8名教師榮獲二等獎，19名教師榮獲三等獎。

2、20xx年xx月至xx月，我校有近100名教師參加xx市、xx區教育部門組織的各項論文評選。在xx區第十四屆教育科研論文評比中，我校有52篇論文參評;9位老師參加xx區“我的評價故事”征集;43篇論文參加xx市第八屆“京研杯”教育教學研究成果征文;xx市中小學第十屆“京美杯”征文中，39篇論文參評。

本學期我校繼續開展全校、校區、教研組三級校本教師，每周一次。另外，學校還鼓勵教師積極參加xx區教科院、xx區教委、北師大基礎教育研究中心、清河學區、中國好老師五校共同體等單位主辦的教師培訓30多人次，使所有教師的專業能力得以不同程度的有效提升。

2、每學期均完成了教師課堂教學基本能力考評、學生對教師教學滿意度問卷調查、教師自評、學期末同年級教師互評及年級組學部領導評價等各項考核。

今后，學校教科室將不斷完善教科研制度，進一步拓寬研究思路，豐富研究內容，將課題研究與日常教學緊密結合起來，使科研更好地為教育教學實踐服務。

初中教科研工作計劃篇六

教育科研是學校未來發展的潛在動力。一年來，我校緊緊圍繞提升教育質量，促進學校內涵發展這一中心工作，突出教科研一體化，通過課堂微研究扎實開展教育科研工作，努力提升全體教師的教科研素質和能力，進一步彰顯學校的辦學特色，提升學校辦學層次，主要工作總結如下。

我校充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學校內涵發展和可持續發展的地位上來，讓教師有教育科研的責任感、緊迫感，引導大家從“教書匠型”走向“研究型”。今年雖然學校人事更替，但無論楊勇誠校長還是嚴衛林校長，都能從繁雜的事務性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，引領全體教師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的研究氛圍。

學校在保持原有教科室、科研工作小組、教科研課題組的基礎上，新組建教師專業發展指導小組，通過合理分工，有效合作，不僅定期組織學習，了解教育發展的最新動態，結合教育熱點問題和科研難點問題開展討論研究，而且在大力培養具有發展潛力的青年教師充實科研力量，培養科研骨干方面也起到了重要作用。學校的校本科研體系得到進一步完善。

作為蘇州市義務教育“蘇式課堂”項目學校，二年多來主要在專家組的指導下從理論層面架構蘇式課堂形態，從描述性定義、基本內涵、主要特征、文化隱喻、核心理念、教材觀、師生觀、研究內容、實施樣式等九個方面，逐步建構“蘇式課堂”基本框架，并根據自己學校的實際情況，初步形成對“蘇式課堂·項目學習”課程的實施策略。在6月參加了蘇州市初中課堂教學改革暨“蘇式課堂”教學研討展示活動，與其他學校交流中，進一步提升了認識，拓寬了蘇式課堂研究的新思路。本學期嚴衛林校長的到來，他致力于“主題情境教學”的教研課題給我校蘇式課堂教學風格注入了新的活力，但也帶來了二者如何更好的融合等問題，相信這也是我校蘇式課堂研究的新難點。

學校教科研工作的目的是提高課堂教學效益，科研工作的著眼點應該在課堂上。為此，學校始終堅持以課堂教學為主渠道，“多類型、多渠道、分層次發展學生個性特長”，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導教師在教研組中主動、有效地開展“課堂微研究”“課堂觀察”“一課三議”等研討活動，把上課、聽課、評課、議課、思課整合在一起，著力在課堂中發現問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學中落實研究方法和策略，增強教師研究意識，檢測研究成果。

我們認為：教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質。我們從課堂出發，以課堂微研究為抓手，通過教科研一體化的培訓把教學過程與教育科研過程統一起來。在問題即課題的思路上，引導教師積累日常工作中豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發展，鼓舞了教師們參與教科研的積極性，改善了課堂的教學效果，提升了學校的教學競爭力。

自籌)《利用swot分析法促進學校內涵發展的研究》申請結題，也得到省教科所前任所長成尚榮先生的高度評價，并親自執筆撰寫了鑒定意見;嚴衛林校長承擔的江蘇省教研室第十期重點課題《主題式案例教學法在思品教學中的應用研究》通過現場結題的方式開展結題工作，獲得評審組的高度評價。我校20xx年申報成功的省陶研課題《陶行知教育思想在教育實踐中運用的研究》也完成了結題工作。

與此同時，我校在12月中旬已完成新一輪省市課題的規劃準備，大致希望申報一項省級、三到四項蘇州市級，使課題研究層次更全，覆蓋面更廣，教師受益更多。區級課題申報工作也在進行中。

市級獲獎5篇(蘇州市教育學會論文)區級獲獎2篇(1篇為區“行知杯”，1篇為區優秀教育論文)。教師發表論文也比較多，經學校推薦和個人聯系，共在省級期刊發表50篇，市級發表1篇。

2、辦好學校校刊。《紅梨苑》是我校重要的校辦刊物。及時推廣教科研成果是科研工作的重點之一，本學期完成兩期校刊的出版工作。還與綜合實踐活動相結合，出版了一期專刊。

3、協助做好特級教師名師工作室管理工作。

雖然教科研工作多年來一直在學校和大家的支持，發展很穩定，也獲得教育行政部門的肯定，但我們依然覺得還有很多不足之處。

1、教科研后備人才不足，發展不快(教科能手一名，新秀沒有)。

3、教科研論文輕獲獎重發表，參評論文大多集中在少量教師身上，發表論文層次有待提高，一些發表論文的教育期刊檔次不高，省內重要比賽參賽論文的量和質都需要提高(今年省教育管理和園丁杯幾乎找不到論文參評)

4、教科研課題研究制約骨干教師專業發展的層次，建議部分骨干教師可以申報教研課題，多元化發展。

20xx年即將過去，在這萬象更新的節點，回顧總結20xx年取得的成果和不足，期待20xx年的教科研工作更加紅紅火火。

初中教科研工作計劃篇七

緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了，數學組的每位教師都是以認真、務實的態度忙于期未的收尾工作。中學數學課堂教學如何實施素質教育，是當前數學教學研究的重要課題。“面向全體學生，引發學生的內在機制，使學生生動活潑自主地進行學習，在思維能力、創新能力等方面都得到發展”早已為大家達成共識，以下是我校教科研工作總結。

教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規范管理，使學生養成良好的學習習慣。教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。課堂模式百花齊放。

為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節課，根據我校硬件的優勢、優化教學手段、提高教學效果。

批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業，采用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，他們的工作態度令人欽佩。

教學案例是改進教學的抓手，是教師專業成長的階梯，是理論聯系實際的中介，本學期以備課組為單位，做一個教學的案例研究，每個案例都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的。通過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的成功經驗;另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、優化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。

全組走出去聽課;利用本校的資源，即信息技術，每位老師上一節錄像課，通過自己觀察自己的錄像課查找差距和不足;每個備課組搞一個課例研究;青年教師多上公開課，機會留給年青人;初一搞學生錯題檔案袋、好題檔案袋，目的是有針對性提高學生的成績;休息日開提高班、補差興趣班等。

初中教科研工作計劃篇八

一、擬好教研教改計劃、明確工作任務。

在學校教研室的指導下，開學初制訂各項工作計劃，寫出工作要點，每位教師制訂自已工作目標和崗位職責。人人做到心中有教學工作，心中有教研工作，做到從上到下都重視教研工作。

二、加強思想認識，培養工作職責心。

隨著教改工作的進一步開展，新課程理念和新課程教法在各個學校都得到了很好的推廣運用。在社會經濟的沖擊下，每位教師都采用了多種方式進行教學交流，大家都在抓教學質量和教研教改工作。為此，在本學期調整教學思路，加強教育教學工作，使每位教師認識到教學質量對學校生存的重要性，使每個教師都有高度的職責感，都充分認識到新課改新教法的必要性。在多次的討論中，各學科培訓中每位教師得到了很多的啟發和教育。經過每位教師的共同努力，我們的教師在教學中提高了思想認識，工作職責心得到加強。

三、加強教研教改日常工作的組織管理。

學校由教務處專抓教研教改工作，教師們認真依據各個學科教學特點，制定本學期的各科計劃。制定好教研教改工作計劃，教務處根據教研教改計劃開展好學校的教學工作和教研工作。學校的教研工作計劃的實施及方案的落實實行定期、定項的督導檢查與評價。

在本學期中我們進行了常規教研活動10次以上。在教研活動中我校主張形式多樣的教研活動，杜絕走形式不合學校實際狀況的活動。按照教務處要求，抓好教師的日常教學工作的督導檢查工作，在檢查工作中要檢查教師的教案、測驗、作業批改、作業分析、聽課記錄、學生對教師上課狀況評價等，在檢查中務必做到認真檢查記錄并總結反饋。年輕教師或者骨干教師上公開課、示范課，課后授課教師作了說課，聽課教師對授課教師的教學狀況作了全面的評課。教師們還用心利用學校遠程教育設備進行網絡教學和資源的利用，在公開課中安排了7節多媒體教學課，展示了現代多媒體技術在課堂中的魅力。同時還采取了“走出去，引進來，推廣開”的教學辦法，透過相互交流和派遣教師到其他學校聽課教師們在親身體驗和應對面的直接學習中得到了啟示和鍛煉，這些很好的促進了教學水平的整體提高。

四、用心開展形式多樣的教研教改活動。

在本學期為了使教師全身心用心投入教學活動中來，教務處在開學計劃中擬定了各種各樣的教研教改活動。教學論文、教學設計、多媒體教學課件評選活動，9―12月組織本校教師上公開課、示范課、觀摩課合計到達了10多節次。組織開展校內傳幫帶活動，組織教師進行專業業務學習等。經過師生的共同努力，這些活動的開展在很大程度上帶動了教師們的教學熱情，也豐富了我校教學活動。

三、發揮學校青年教師、骨干教師的帶頭示范作用。

一個學校的發展與青年教師、骨干教師是密不可分的，他們的教學狀況直接影響到學校教學質量的好壞，為了發揮他們的帶頭示范作用，結合“先學后教，當堂訓練”的教學模式進行課堂教學，先派遣青年教師和骨干教師到外面學習，然后再叫他們在學校上公開課、示范課、觀摩課進行傳幫帶學習。平時學校教務處還組織青年教師、骨干教師上多媒體示范課以帶動其他教師。總之這些骨干教師在教學和班級管理中起到了很好的帶頭作用。

經過一學期的教學，我們的教師都得到了新的鍛煉，他們的思想觀念和教學方法都有了明顯的變化。但我們此刻才剛剛接觸新課改，很多教師還不適應，他們都還受著傳統教育的束縛，要在短時光內很快的提高我校的教學水平還得付出更多的努力，可是我們相信我們有潛力把我校的教學質量提高到一個新的臺階。

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