總結，是對前一階段工作的經驗、教訓的分析研究，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規律性的東西，從而提高認識，以正確的認識來把握客觀事物，更好地指導今后的實際工作。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學校考勤人員工作總結篇一

一、開拓進取，服務大局

與此同時，全學期一直隨機配合教育處與各年級組及各班班主任課任老師等一線人員，通過缺勤督查中代崗或協助性的吵鬧安頓與一般行為習慣違紀制止糾正及示范導向等直接措施為學校服務育人的人文環境功能完善，及維護規模不斷壯大的一所市直高中的正常教學秩序，特別是同為克服偏遠山區強行“掐尖”、“墊底”之后劣等生源弱勢，連創高考硬仗前保學控流等學風建設業績作出了一份應有的貢獻。

二、換位思考，藝術溝通

員工考勤工作之所以一般無人想愿敢接，乃其不但本身缺乏剛性制度權力，同時又非常繁雜零碎，甚至難以形成整套科學合理的固定標準，因而極易成為被不對等地位勞資糾紛中“宜粗不宜細”的粉-飾-太-平之后孤立打壓不聽話異己力量的邪-惡幫兇，以及平時整體環境公信力長期透支欠賬包袱的不滿情緒所郁集疊加憤怒火力首當其沖的'“替罪羔羊”，乃至于引發各種猜疑及其“里外不是人”內亂導火索所指的眾矢之的。為了免除大家課時打卡和外勤定位的技術麻煩，本學期繼續實行人工記勤的“原始”操作方式。

因此，除了繼續強化完美無缺乃贗品、真實可貴幫過關的求真理念，堅持事實說話以理服人、書面證據和無利害關系他人證據優先以及杜絕臆斷而孤證補強地準確判斷的誠實人品，堅決摒棄“急功近利”“好大喜功”式"你好我好大家好"的虛報假好和"差不多"“和稀泥”的敷衍應付以致整體怠工甚至于內耗暗斗的錯誤做法；無論前階段的日周期年報表，還是后階段考勤日志的首要任務，都得繼續根據校辦統一公示任務，還有較多種種特殊原因未予及時公示，但確屬學校安排并逐一查明核實具有部門證明的外出公差、會議、學習，以及因人而異、因時而動或因臨時任務而統一取消的輪休、休整，及其他坐班免查即厘清哪些俗稱“要管”和哪些可“不必管”的照顧或間接監管敦查等不同情況人員名單的邊界劃定之外，逐項載明每次坐班巡查不論時間間斷多少的位空或幾盡每一課時學生主體見證吵鬧異常后果的缺席查證時間（“天”：為向學生負責，無論何種特殊情形都要考到，其中后加下劃底線部分，表示為非因公且無手續情況說明，更加突現“一切為了學生”這一辦學方向具體進行替補銜接及其實時監控的明確重點）

及另改事先交接招呼（現場就近答證附議人）與事后解釋等手續或無去向之外不容僥幸學生公眾自動共振無害消化而忽視的原計劃任務所在班級教室等崗位地點（“地”：為向當事老師負責，對其有利辯護的合理細節進行如實記錄，即使最終結論未必盡如人愿，也可盡量化除怨怪抵觸情緒為理解支持的和-諧互動局面，以利考勤等整體工作長期可持續的正常運行），如無充分確切反證證據之遲到、早退和缺席未到以及中途離開即串崗乃至曠工甚或串通作假證尤其是無理取鬧等單方面存疑送審內參材料（“人”：為向領導參閱量用負責，簡明扼要的最后一個短句，或考慮到有限篇幅內，字數減省以利盡量字大好認一點，進行依次對號入座的成批處理）。

身處種種利害交錯乃至矛盾沖突的平衡節點上，為了細致詳明地全面掌握直接巡查視聽確證與頻繁出現的大量臨時性調代交接手續以及基本秩序大體正常后果旁證清楚的間接推定之嚴明標準基礎方案，轉化整合各部門專門任務計劃及其動態調整實況，做好有的放矢成竹在胸不打無準備之仗的預考勤一覽報表的前期情報，成為一種工作運行必備的重要客觀前提，雖經常陷于舉步維艱到相當無助的無奈困境，但卻始終把可靠情報作為本項工作能否開展或任務能否完成的直接關鍵因素。

三、信息求助，普適恒常

本員歷經多年非領導行政權威的普通身份所致調查詢問中，勉強配合人員言語習慣反感于標準求證和全程事實的必要質疑而動輒遷怒嘲鄙侮蔑乃至泄憤于財產損害和人身攻擊的尷尬坎坷之后，覺得在來年下學期該工作流程的前期準備階段中，本員勞動應充分考慮現代技術迅猛發展成果共享的科技時代，不僅繼續爭取本項工作體力健康所需食物控鹽的物質支持，同時“寧可少吃一頓飯，不能漏掉一條進退有據的參照基準”之信息支持，特別還需進一步地懇請各部門工作協調安排中基于執行落實到位必靠監督的基本誠意而事先留有一個信息準備生效時間的必要提前量。

總之，“感時信賴獨立判，謝您寬容自由間；觀照鐵硬天地人，賞心悅目后頭長!”“普適恒常，一視同仁”的“真實完整，及時準確”價值追求任重道遠的同時，堅信在天平衡量與寶劍護航下，實實在在并且接連不斷地爭取各方同心協力，更能進一步地贏得全校師生和-諧奮進的一片好評，讓我們一起為建成名副其實的長沙市示范性高級中學而努力奮斗！

一、感謝各方面支持理解

從8月下旬高一軍訓開始，到次年1月15日下午肄業班寒假（乃至25日高三補課結束及后勤財務清算后）之間，盡管無輪休每月連續工作28天和每天十幾小時日夜不停地超負荷出滿勤，堅持獨具真實完整、及時準確等一定的先進特色，也歷經多次抵抗底線唐突、是非模糊的小小波折，還有因日志結論未能簡要而被提前評價為c等績效等考驗，但總體來看，無論從物質條件配備到標準信息溝通，還是從制度建設創新到帶頭示范踐行，或從輿-論造勢宣傳到年終考核數據采納等方面，基本上都榮獲了從校長到各部門所有職能領導越來越好的協調，也贏得了全體管理對象較為默契的配合。

二、戰勝了一些瓶頸困難

前一階段，承接上學期即從2015年3月13日按學校跟學照行先樓口后改各辦公室坐班巡查準點立判和登記存檔節紙撤表的每天昨今日志手工操作起，到12月28日之間，哪怕整晚每節自習課巡查之外沒有休息間隙，直至忙到半夜或下半夜早起，整合處理交叉滲透盤根接錯、五花八門千變萬化的出勤到位異常信息，且謄抄編輯反復裝裱和照相攝制上傳校網公示后，上交到教務處領導，形成中立平衡師生利害關系并依照“天地人”邏輯語序證據鏈條的艱辛成果，雖因其句式太長字數過多而顯內容龐雜，盡管已用底劃線標明重點，但畢竟造成審閱時確實難以直接辨認效果的尷尬境地，也始終沒有一絲氣餒與懈怠；后一階段，2015年12月19日以來，遵循校運和家長會課表更新形勢的任務要求，主動開展了大膽吸取既往大開日報固定欄目通用符號等高效簡省優勢的積極探索，并進行了保證小張日志背印課表版面字體完整清晰編排設計的反復實踐，基本上維持了達到工作自證一視同仁的完整公示之嚴謹自保公正性，與通俗易懂、重點分層之干群滿意效率之間的較好平衡。

三、力爭恒常性更美更佳

學校考勤人員工作總結篇二

工作時間

1、營業時間：9:00--21:00

2、各崗位上下班時間由各部門領導安排、通知。

3、每天早上9:10首先召開公司全體晨會，晨會結束各部門有需要可另行召開部門會議。

簽到

1、公司員工一律實行上下班指紋打卡簽到登記制度，所有員工每天上下班必須簽到記錄考勤。

2、半天假上下班要簽到，否則視為遲到、曠工、早退。

3、上班簽到后擅離職守、無故不到者，當天作曠工處理，并受警告處分一次。

5、若因個人原因無法按時簽到者，需填寫報備單（部門領導和人力資源部簽字方可有效），否則視為遲到、曠工、早退。因個人原因忘記簽到填寫報備者，每月超過3次按請假處理。

6、公司活動或有特殊情況召集人員時，工作人員必須在約定時間的前5分鐘到達指定地點，召集人必須提前10分鐘到達指定地點。

曠工

當月曠工人員或年累計達三次曠工者，給予除名處分并承擔相應罰款。

遲到

1、規定上班時間未到崗且未請假者，視為遲到。

2、遲到時間在十分鐘以內者，扣除當天50%薪資。

3、遲到時間超出10分鐘者，扣除當天薪資，另外根據情況實行行政處罰。

早退

1、規定下班時間未到提前下班者，視為早退。

2、早退在10分鐘以內，扣除當天50%薪資。

3、早退時間超過十分鐘者，扣除當天工資，另外根據情況實行行政處罰。

公出

公司員工因公外出，應在征得部門領導同意后，親自填寫報備單，詳注外出時間、地點、事由及回公司預估時間，并通知人力資源部。

加班

1、根據各部門工作和經營需要由各部門領導填寫加班明細表向人力資源部申請報備。

2、加班指安排有關人員在法定節假日及休息日上班者。

3、部門領導安排員工加班并通知員工，且報備人力資源部。

4、加班人員不得擅離職守，無特殊情況不得請假。

5、加班人員如不能按時加班，應提前告知上級領導，由上級領導安排其他人員負責代崗。

6、因個人工作沒有完成而導致的加班，將不計算加班費。

培訓

1、公司各部門日常培訓學習，由各部門負責人組織，培訓內容針對本部門工作性質由部門領導自行安排，培訓內容及時間安排完畢需提前報備人力資源部，由人力資源部負責監督落實。

2、培訓期間必須保持安靜，所有員工必須認真聽講，手機自動調至震動模式。

3、如有特殊情況不能按時參加培訓，需提前報備并填寫報備單。

4、無特殊情況、無報備者不參加培訓者扣除當天薪資，另外根據情況實行行政處罰。

請假

1、公司員工正常工作日未能出勤皆需請假。請假應事先填寫《請假表》，特殊情況不能事前請假者，于當天電話（或其它方式）告知上級領導，并于事后上班第一天（或假期內）到人力資源部補辦相關手續，否則視為曠工。

2、未辦請休假手續而擅離職守者，或假期已屆滿仍未銷假，續假者或虛報假種者，均以曠工論。

休息

1、由于公司的經營性質，周六和周日為正常工作日；

2、員工的休息日由部門領導根據本部門排班情況確定；

3、部門領導應提前安排員工的休息日并通知員工，且報備人力資源部；

4、員工應當按照部門領導制定的工作時間表進行工作和輪休，拒不遵守的員工將作曠職處理。

5、員工累計調休時間不得超過二天，當月休息時間不得累計放在次月調休。

學校考勤人員工作總結篇三

項目監理機構的考勤管理制度的具體規定

4、滿勤、缺勤補充規定：如因項目實際工作需要項目監理人員未休息滿4天的，可計算未休息累計天數，由項目負責人（總監或總代）統計在項目監理部留存備案，可以彌補未達到滿勤月份的缺勤天數，如王工3月份出勤28天，4月份出勤27天，未休息累計天數為3天，在5月份出勤天數23天，可以用3月份4月份累計的未休息天數彌補5月份的缺勤3天，由項目負責人向公司報備后，5月份考勤認可以按滿勤計算。

5、婚假、喪假規定：員工本人婚假由項目負責人向公司工程管理部申請請假，同意后，可享有7天時間，超出時間的按缺勤處理；直系親屬（父母、子女）結婚，向公司請假，經同意后，可享有1天時間，超出時間的按缺勤處理；直系親屬（父母、子女）去世可享有喪假7天，超出時間的按缺勤處理；其他親朋好友婚喪請假按缺勤處理，不予以計算考勤。婚假、喪假按照釘釘流程中的請假審批流程填寫申請。

6、事假、病假規定：員工有事需要辦理，可按照釘釘流程中的請假審批流程的規定，進行請假，經同意后，可自行辦理自己的事宜，按不在崗缺勤計；員工生病需要請病假，按照釘釘流程中的請假審批流程的規定，進行請假，經同意后，員工可自行看病，事后在釘釘流程評論中添加醫院看病憑證，可以按實際生病住院天數的一半計考勤，不能提供醫院看病憑證的按照不在崗缺勤計。

7、曠工的規定：員工無故曠工扣除當日工資的雙倍工資，項目監理部人員舉報或被公司機關人員發現不在崗又未走釘釘請假流程的視為曠工，超出請假流程中約定的天數的，要重新申請釘釘流程延長請假天數，獲得批準的，按請假計，未獲得批準的按曠工計。

8、項目監理部人員考勤，實行釘釘打卡考勤，被發現考勤不正常或集體作假的情況，扣除所有人的績效工資或緩發工資。

9、項目監理人員未按照釘釘設定時間進行打卡考勤的，遲到、早退按照每次10元罰款，中間缺卡按照每次20元罰款，一天四次都未打卡的按曠工處理。

10、項目監理人員因公外出的，要走因工外出釘釘流程，并到出差地方進行考勤打卡，考勤打卡情況與因公外出流程相互印證的，按實際出勤計，不能相互印證或兩者缺其一的，按照缺勤計。因公外出流程的審批人要自己選擇指派人員和工程部部門經理，如經營部李工安排總監去開標，在審批中添加經營部李工和工程部經理，同意后可以去開標，在開標所在地打卡兩次，到達一次，離開一次。

11、項目監理人員使用補卡申請流程的，申請人要在釘釘流程審批人中添加不少于2人其他員工擔保同意，經項目負責人（總監或總代）和工程部部門經理同意后，可按照實際出勤計算，但要給予申請人及擔保同事每人10元的罰款。

12、項目監理人員請假，在兩天以內的，釘釘審批人只需添加總監（總代）即可，經同意后，按照請假情況計算考勤；2-4天的釘釘審批人需要添加總監（總代）和工程部部門經理，經同意后，按照請假情況計算考勤；4天-7天的釘釘審批人需要添加總監（總代）、工程部部門經理和公司總工，經同意后，按照請假情況計算考勤；7天以上的釘釘審批人需要添加總監（總代）、工程部部門經理、公司總工和公司主管工程的副總經理，經同意后，按照請假情況計算考勤。

學校考勤人員工作總結篇四

為充分發揮全體教職工的工作積極性和創造性，激發他們的工作潛能和工作熱情，切實加強教職工隊伍隊建設，科學地評定教職工的教育教學業績，不斷提升學校管理和育人水平，我校認真貫徹中、省、市文件精神，認真執行射洪縣人事局、射洪縣財政局、射洪縣教育局關于印發《義務教育學校績效工資實施辦法(試行)》的通知[射人發(20xx)1號]、射洪縣教育局關于印發《射洪縣義務教育學校教師績效考核辦法(試行)》的通知[射教發(20xx)11號]、射洪縣教育局關于印發《射洪縣義務教育學校校長績效考核辦法(試行)》的通知[射教發(20xx)12號]射洪縣教育局關于“實施義務績效工資退休人員生活補貼的操作意見”有關規定，結合學校工作實際認真開展了20xx年上期績效考核和績效工資發放工作，現將考核情況總結如下。

一、組織機構健全，成立了績效考核委員會

學校成立了以校長謝天成任組長，副校長馮家純任副組長，梁林興、陳果金、何海英、謝興文、陳元江、譚昌華、劉雙、楊泉、何云浩、徐強、楊麗、何文君、包作越、劉紅梅、唐愛民、羅崇領為成員的績效考核委員會共19人，其中，黨、政、工、團負責人5人，班主任、教研組、年級組長代表4人，教師代表10人，教師代表占1/2以上。績效考核委員會下設三個考核小組具體負責學校20xx年上期的績效考核工作。

二、廣泛宣傳績效工資政策，認真制定績效考核、績效工資發放辦法

績效工資關系全體教職工的切身利益，涉及面廣，政策性強，為了讓全體教職工充分認識國家對義務教育學校教師實施績效工資的重大意義，充分感受黨中央、國務院對義務教育學校教師的特殊關懷，同時，也為了在制定學校績效考核、發放方案時能充分體現“以人為本、以德為先，堅持科學態度、尊重教育規律，激勵上進、獎勵先進，公評民主、公正公開”原則，學校繼續進行政策學習宣傳。學校長期堅持組織全體教職工反復學習國務院辦公廳轉發人力資源社會保障部財政部教育部關于義務教育學校實施績效工作指導意見的通知[國辦發(20xx)133號]、四川省教育廳關于印發四川省義務教育學校教師績效考核試行辦法的通知[川教(20xx)155號]、教育部關于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見[教人(20xx)15號]、“義務教育學校實施績效工資政策宣傳要點”等文件，使教職工對國家績效工資政策有了全面、深刻、細致的理解，為學校修訂完善績效考核方案掃清了思想上、認識上的障礙。

為了讓學校修訂后出臺的績效考核、發放方案既體現上級文件精神，又切合學校實際，既體現公開民主、被廣大教師所接受又體現多勞多得、合理拉開差距工作思路，學校組織教研組長在收集教師意見的基礎上，進行研討、修訂、完善，并先后召開了教代會成員、年級主任、教研組長座談會、學校行政研究會，形成了《光榮中學校教職工績效考核、績效工資發放辦法(修訂稿)》，20xx年1月12日學校召開教代會，通過表決方式正式通過了《光榮中學校教職工績效考核、績效工資發放辦法(修訂辦法)》，本次會議應參會23人，實參會21人，病事假2人， 20人贊成，1票反對，獲得通過。本學期繼續按此方案執行。

三、精心組織、周密安排、公正考核、及時兌付

截至20xx年7月16日，光榮中學教職工普遍對義務教育學校實施績效工資感到滿意，普遍認為今后應更加努力地工作，用更高的育人業績來回報黨和政府的關懷，績效工資制度的實施必將推動學校向著更好、更高、更規范、更科學的方向發展。當然，由于各個教師的想法不可能一致，加上受“學科間系數比”、“教學與后勤及其它崗位差”等客觀因素影響，《方案》難免有不科學之處，個別教師難免有點看法，但大家都能顧全大局，整體上能保持統一，在今后的實踐中學校將進一步發揚民主，改進方法，特別是如何體現“多勞多得，優質優酬，教學與非教學學科差異”等棘手問題上，依靠領導、教師的集體智慧去不斷完善和更新。

學校考勤人員工作總結篇五

我校教師績效考核方案正20xx年春學期開始制定，并于當年九月一日正式實施，教師績效考核方案中考核項目主要是達標考核(占獎勵性績效工資的60%)，單項考核(占獎勵性績效工資的15%)，期終綜合考核(占獎勵性績效工資的25%)，實施五年來，總體運作情況良好，但也存在不足之處，先將學校績效考核實施情況總結如下。

一、績效考核實施現狀分析

1、績效考核注重拉開差距，體現一定的激勵作用。

學校在制定績效考核方案時根據多勞多得、優質優酬、效率優先、兼顧公平的原則重點強化教師工作績效的考核，將績效工資比重向一線教師、骨干教師、實績顯著教師傾斜，拉開差距，充分發揮績效考核的激勵作用。20xx年春學期績效工資高低相差4600多元，秋學期績效工資高低相差4200多元。

2、績效考核內容全面細實，涵蓋多方面重點工作。

績效考核內容主要包括教師德、能、勤、績等方面。“德”的考核重點是教師為人師表、愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教等情況;“能”的考核內容包括教育教學能力、科研能力等方面;“勤”的考核內容包括教育教學工作量、教學常規、出勤以及教師個人專業發展等方面德情況;“績”的考核重在教育效果、教學效果、教研業績等方面。

3、考核方案經教代會通過，方案實施有群眾基礎。

學校考核方案制定依據是《揚州市邗江區義務教育學校績效工資實施辦法》和《揚州市邗江區教育局關于義務教育學校教職工績效考核工作的指導意見》，方案在廣大教師充分討論的基礎上，形成初稿。然后召開學校領導班子會議，對初稿進行修改完善，形成初步方案。最后將方案經教代會討論通過。因此，我們認為績效方案實施有廣泛的群眾基礎。

4、考核方案幾經修改完善，凸顯重點工作的考核。

在方案實施的過程中，我們不斷完善、補充相關內容，使方案更績效考核工作總結成熟。20xx年10月，學校從強化教學常規，提高教學質量，落實安全責任等方面制定了《方巷小學關于教師績效考核的補充規定》，并與11月執行。20xx年2月學校從10個方面修訂完善班主任工作月考核方案和教師考勤工作制度。

二、 存在問題及改進措施分析

1、對領導班子成員的考核激勵作用不夠明顯。

績效方案實施五年來，學校領導班子績效津貼標準較低，與班主任津貼相比由一定的差距。從20xx年績效分析表上可以看出中層與班主任績效平均數每學期相差430元左右。這已經影響了中層班子積極性。建議教育局統一制定不低于班主任津貼的標準。

2、對教師績效考核的綜合考評檔次未能細化。

學校將期終綜合考核結果分為優秀、合格和不合格，劃分過于寬泛，不夠體現出教師之間的實際績效差別。例如同軌年級教學質量獲得第一名的教師，績效考核中因某種原因未獲得優秀等次，在綜合考評時與其他教師一樣獲得合格等次，那么這位教師實際教學績效在同學科中未能體現。

3、對工作量的確定沒有進行全面細致地量化。

現行績效工資考核項目一般由幾塊構成：主要包括教師所帶班的學生學業成績、課時、教研情況、參加活動及獲獎情況、出勤率、備課、作業批改及輔導等方面，但是不同學科之間、行政人員與教師之間、后勤與教師之間的工作量應該怎樣換算頗有爭議。雖然區局在宏觀政策上出臺了明確規定，但在具體落實過程中，并沒有一個細化的標準。作為基層學校，不太好平衡，而且也會因各校所實行的方案側重點不同造成同等條件的教師，卻因在不同的學校任教，導致工資收入產生很大差別，這樣反而不利于激勵教師。

4、對教師績效單項獎勵的考核力度相對弱化。

在績效單項獎勵中，學校對教師教科研、輔導學生等方面考核力度相對薄弱。《方巷鎮中心小學教師參加或輔導競賽獲獎獎勵細則》還是五年前制定的，其要求與獎勵標準已不適應現代教育的需要。(如細則中明確教師輔導學生在各級各類報刊上發表文章獎勵標準，每篇文章50元。)

三、學校建議

1、進一步推進人事制度改革、績效工資改革。

區人社局、教育局編制核定學校用編，科學制定改革方案，學校具體組織實施，全力營造能者上，庸者讓，不能干者靠邊站的氛圍，做到按勞取酬，按績分配，真正破除不勞而獲的現象。

2、促進學校平衡，體現社會公平。

財政上盡可能提高績效發放標準，使績效工資的激勵作用得以體現。區人社局、教育局要統一設定學校各類津補貼標準，以縮小學校間不合理的收入差距， 更好地發揮績效工資的激勵功能。

四、教師崗位設置和崗位聘用情況

本學期我校現有在職在崗專業技術教師79人，已全部納入崗位管理。高級教師崗位7人，一級教師崗位58人，二級教師崗位14人。學校對他們進行了不同專業技術崗位聘用，并與其簽訂崗位聘用合同。為充分調動教師積極性，建議上級主管部門在調研基礎上及早實 施《揚州市邗江區教育系統事業單位專業技術崗位設置及內部各等級崗位聘用條件(試行)》。

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