為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文課堂教學改進方案篇一

語文課堂教學改進工作要以新課程理念指導教學的改革，為學生的發展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，那么具體的實施計劃應該如何制定?下面是本站小編帶來關于20xx年中小學語文課堂教學改進

工作計劃

一、存在問題

1、教師情感投入不到位;

2、教師激勵評價不夠，導致學生參與不夠積極;

3、指導朗讀不夠具體;

4、有些環節不放手，不能突出學生的主體地位。

二、改進目標

1、在課堂教學過程中要多留時間給學生思考，充分相信學生。

2、在課堂教學過程中要關注學困生。

3、在課堂教學中要讓學生多動嘴說。

3、教師要滿面春風地進入教室，語言力求幽默風趣。

三、實施策略

1、努力學習課堂教學理論，學習新課程新理念，提高自身的理論素養。

2、多聽其他老師的課，要珍惜每一次聽課的機會，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師先進的東西。

3、注意處理好教師與學生的情感交流，讓學生參與課堂教學。

4、指導朗讀要得法。

5、加強與學生家長的聯系與溝通

四、階段任務及終極目標

第一階段：通過讀書和聽課提升自己的專業素質。

第二階段：通過精心設計教學語言，準備的教學環節，提高孩子們的口頭表達和寫作能力。

第三階段：與家長密切配合，教孩子學會學習。

課堂教學是老師向學生進行教育，傳授知識，培養能力的最基本、最重要的形式。課堂效率的提高了，可以激發學生學習語文的興趣，提高學生語文整體素質。

一、自己教學優勢分析：

1、用真誠的心對待每一位學生，把他們當作是自己的兄弟姐妹，因為我深知好學生是夸出來的。所以在課堂上用激勵性的語言去培養他們的積極主動性。

2、能夠虛心的向老教師學習，及時彌補教學中的不足之處。

3、勤奮鉆研，教離不開學，只有不斷學習、鉆研教材、新課標，才能更有效的提高教學質量。

二、學生的優勢分析：

1、學生學習都比較努力，能夠積極地與老師配合。有時雖然答案不是很正確，但是他們敢于發言，使得課堂的氣氛很活躍。

2、學生的可塑性很強，在老師的引導下，他們可以把一個非常困難的問題一步步分解，最終化整為零。

三、教師不足分析：

1、作為今年剛買上講臺的新老師，對教材不是很熟悉，而且缺乏教學經驗，在抓一篇課文的重、難點時還可以，但是在細節方面做得還不夠。

2、初中語文課本中還存在著一些比較難理解的問題，怎樣才能把抽象的問題用簡單的語言表達出來，這個方面，我還存在著很大的不足。

3、對于上課總不能認真聽講的幾位學生，沒有及時的找出他們的原因加以說服教育。

四、學生不足分析：

1、七四班的學生學習都很努力，主動探究問題的積極性也比較高，但是回答往往沒有深度。他們只會在課本中找膚淺的答案，一旦脫離課本便無從下手。

2、學生的表達能力和寫作能力較弱，有的學生回答問題時總是詞不達意。寫

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五、課堂改進目標：

1、提高課堂的教學質量，培養學生的文化素養。

2、活躍課堂氣氛，提高學生對語文的興趣。

3、鉆研教材、教法，針對不同的課文采取不同的方法。針對不同層次的學生采用不同的教學方法。

4、認真地進行課后輔導，布置作業要精。

六、課堂教學改進措施：

1、把握教材的特點，盡可能的在最短時間內掌握教材。根據不同班級的實際情況認真地備好每一節課。

2、課堂學習要結合學生，努力創設一種自由平等的課堂氛圍。

3、加強個人素養，練好基本功。

俗語曰：“一分耕耘，一分收獲”。相信通過這半年的努力，能提高自己的教學質量，用自己的所學，為學生敞開一扇知識的門;用自己辛勤的汗水，換來學生和家長燦爛的微笑。

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小學語文課堂教學改進方案篇二

今天和朋友一起吃飯，當談到學生課堂聽課注意力很難集中時，朋友便聊到他小時候聽評書的事情。他說他小時候最愛聽評書，像《楊家將》、《隋唐演義》等，一聽就是半個多小時，興趣盎然，從不感覺厭倦，而且還基本上能將當天聽到的評述內容復述下來，這讓我對小學語文課堂教學產生了思考。

“只要是學生喜歡的，學生就一定能接受”,中華書局祝安順老師在評價兒童國學教育時說。的確，現在的小學課堂，雖然有各種先進的多媒體設備，途徑拓寬了，但課堂的趣味性卻似乎并沒有多大的提升，學生上課的興趣同樣提高不起來，關鍵就在于我們所設計的課堂只關注到了課堂的知識性，只想到該傳授孩子哪些知識，而忽略了該如何傳授，忘記了“興趣是最好的老師”.高效課堂的打造，()也是為了提高孩子的興趣，讓學生們感受到課堂是他們參與活動和展示的舞臺，在興趣中自主合作、交流、探究。

究竟該怎樣提高學生課堂學習的興趣呢？我感覺可通過以下幾方面著手：

備課是課堂教學的關鍵。備課時備“學案”,即學生學習的教案，從學生的學入手。老師要換位思考：“我”是學生，“我”會對這篇文章的哪個方面感興趣。這個興趣就是我們這堂課教學的突破口。備課中，要以怎樣讓學生感興趣為主線，注重每個環節教學的方法，力求做到課堂教學方法和知識性、趣味性的統一。為了提高學生的興趣，我們還可以搜集大量的相關資料來依托。

尊重學生的人格，尊重學生的感受，學生在課堂上才會愿意參與，愿意表達。課堂上學生面對同一個問題，往往會有不同的見解，有的可能比較稚嫩、有的可能比較極端，老師首先應當尊重學生的見解，因為這些見解的背后跟這個學生的興趣取向是不可分的，有因才有果。尊重學生的見解，就等于尊重了學生的興趣。但一些極端的`、偏差的理解，我們也不能將錯就錯，還應當循循善誘，在肯定的基礎上引導學生正確思考。

不同題材的課文，老師可以運用不同的形式來上課。如：《長城》、《威尼斯小艇》可以通過培養小導游的形式來教學；《巨人的花園》、《小木偶的故事》等童話故事可以通過表演的形式來教學；像《橋》、《金色的魚鉤》則重點引導學生有感情地朗讀來感悟；《觀潮》、《火燒圓明園》則可以借助一些視頻資料來教學；復習課甚至可以通過游戲的方式來教學……不同類型的課，應當采用不同的方式，精心設計，學生的興趣才不會枯竭。

小學語文課堂教學改進方案篇三

隨著素質教育理念的深入人心和全面推進，客觀地說，中學語文教學得到了前所未有的關注和巨大成效。語文學科的引導學生在學習我國優秀傳統文化和外國優秀傳統文化的過程中，吸取精華充實底蘊，形成審美意識、審美情趣和審美能力，樹立正確的價值觀，培養并提高比較辨別和鑒賞評價能力 ，塑造健全人格的功能得到了很好的體現。

但是長期以來積存的語文教學的空洞乏味、脫離現實生活、強調知識概念導致的影響學生學習語文的興趣和能力的痼疾依然存在。只有不斷反思與總結，才能從得失成敗的交匯點獲得源源不斷的動力，使語文教學充滿活力。

一、長處與優勢

自參加教學工作以來，我積累了一定的教學經驗，對于尖子的輔優和差生的補差也頗有心得。在把握和處理教材上形成了獨到的認識與理解。在課堂教學中，善于激發學生學習語文的興趣，保護和引導他們學習的主動性和積極性，營造了積極和諧而不失嚴謹的教學氛圍，使學生樂學、善學，學有所悟、學有所得。

在文言文教學中，除了注重通過朗讀訓練來培養語感外，我較為注重讓學生積累常見的文言詞語，并通過反復的訓練來不斷強化。除了課堂教學的課文以外，每周還增加了適量的課外文言文練習，并注意對一些常用實詞的意義加以歸類整理，使學生的知識得以系統地掌握。

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二、不足與缺陷

由于長期浸淫于老教材，或多或少受到應試教育的功利主義影響，在語文教學中難免存在將語文的工具性和人文性割裂開來、學生自主體驗少被動接受多、情感的培養和內化少概念和技巧的傳授多等諸多弊端。

在教學目標的制定方面，以學生發展為本的理念不強，偏重方技能傳授、忽視情感態度價值觀培養的現象仍十分突出。在課堂教學過程中，循序漸進的熏陶的意識還有待提高，片面追求大而全的“完美”的現象仍時有發生。

三、改進與措施

教學目標的確定要以學生的發展為著眼點，關注學生的興趣點、障礙點和發展點，不能將教學目標的三個緯度割裂開來。要使學生在學習過程中 有所發現、有所感悟，在教學過程中，還應根據學生實際隨時調整目標。

在課堂教學過程中，要力圖引導學生感知作品的內容捕捉作者的思想脈搏，把他們已有的知識積累逐步形成理解、感悟、質疑的能力。

加強學生的口語能力的培養。要抓住和創造一切機會來培養學生運用得體語言發表自己見解的能力，強化諸如默讀、散讀、分角色等朗讀訓練，堅持課前三分鐘說話訓練，讓每個學生在原有基礎上有所進步。

寫作訓練除了量的要求外，應形成一定的序列，選擇專題進行訓練。另外，對于初三學生來說，形成一定的審題、立意、選材、構思、布局的技巧也是十分重要的。

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小學語文課堂教學改進方案篇四

隨著素質教育理念的深入人心和全面推進，客觀地說，中學語文教學得到了前所未有的關注和巨大成效。語文學科的引導學生在學習我國優秀傳統文化和外國優秀傳統文化的過程中，吸取精華充實底蘊，形成審美意識、審美情趣和審美能力，樹立正確的價值觀，培養并提高比較辨別和鑒賞評價能力 ，塑造健全人格的功能得到了很好的體現。

但是長期以來積存的語文教學的空洞乏味、脫離現實生活、強調知識概念導致的影響學生學習語文的興趣和能力的痼疾依然存在。只有不斷反思與總結，才能從得失成敗的交匯點獲得源源不斷的動力，使語文教學充滿活力。

一、長處與優勢

自參加教學工作以來，我積累了一定的教學經驗，對于尖子的輔優和差生的補差也頗有心得。在把握和處理教材上形成了獨到的認識與理解。在課堂教學中，善于激發學生學習語文的興趣，保護和引導他們學習的主動性和積極性，營造了積極和諧而不失嚴謹的教學氛圍，使學生樂學、善學，學有所悟、學有所得。

在文言文教學中，除了注重通過朗讀訓練來培養語感外，我較為注重讓學生積累常見的文言詞語，并通過反復的訓練來不斷強化。除了課堂教學的課文以外，每周還增加了適量的課外文言文練習，并注意對一些常用實詞的意義加以歸類整理，使學生的知識得以系統地掌握。

在作文訓練中，長期以來我十分注重培養學生提煉生活、表達真情實感的能力，從而有效地提高他們的思維品質、認識水平和語言表達能力。重視作文的批改和講評也是我在作文教學中常抓不懈的常規工作，既鼓勵了學生的寫作積極性，有的放矢地讓學生通過交流取長補短互通有無，又解決了學生寫作中自我的定位、寫作素材的提煉、寫作技巧的提高等諸多問題。縱觀學生寫作的全過程，興趣激發了，思想提高了，技巧圓熟了。

二、不足與缺陷

由于長期浸淫于老教材，或多或少受到應試教育的功利主義影響，在語文教學中難免存在將語文的工具性和人文性割裂開來、學生自主體驗少被動接受多、情感的培養和內化少概念和技巧的傳授多等諸多弊端。

在教學目標的制定方面，以學生發展為本的理念不強，偏重方技能傳授、忽視情感態度價值觀培養的現象仍十分突出。在課堂教學過程中，循序漸進的熏陶的意識還有待提高，片面追求大而全的“完美”的現象仍時有發生。

三、改進與措施

教學目標的確定要以學生的發展為著眼點，關注學生的興趣點、障礙點和發展點，不能將教學目標的三個緯度割裂開來。要使學生在學習過程中 有所發現、有所感悟，在教學過程中，還應根據學生實際隨時調整目標。

在課堂教學過程中，要力圖引導學生感知作品的內容捕捉作者的思想脈搏，把他們已有的知識積累逐步形成理解、感悟、質疑的能力。

加強學生的口語能力的培養。要抓住和創造一切機會來培養學生運用得體語言發表自己見解的能力，強化諸如默讀、散讀、分角色等朗讀訓練，堅持課前三分鐘說話訓練，讓每個學生在原有基礎上有所進步。

寫作訓練除了量的要求外，應形成一定的序列，選擇專題進行訓練。另外，對于初三學生來說，形成一定的審題、立意、選材、構思、布局的技巧也是十分重要的。

小學語文課堂教學改進方案篇五

在“經典驛站”里，感悟我們民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨在“人物長廊”里，會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經活得多么大氣，多么自尊，多么圣潔!他們的人格是多么高尚!在“名聲追蹤”里，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡在“藝術樂園”里，你會領略到流傳了上百年甚至幾千年的中國的民族藝術。

二、教學重難點

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦唐詩、宋詞、元曲，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

三、教學措施

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

四、教學進度

每周一節課，大部分學生達到初步理解、會背誦的目的五節課中會有一節復習課。

五、教學活動

本學期將舉行國學朗誦比賽，將以組為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

小學語文課堂教學改進方案篇六

(一)、傳統文化：

本套教材以齊魯文化為主，反應中華傳統文化精髓。以誦讀原創經典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術之樂為基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。

(二)、安全教育：

本套教材以安全知識為主，讓學生學習了解生活中有關安全的常識。為深入開展“保護生命”等安全宣傳教育工程，呵護學生的平安成長，提高學生的安全意識、交通文明觀念，培養學生從小養成自覺遵守安全的良好行為習慣。通過多種形式的安全教育活動，學習各種安全知識，掌握一些交通安全常識，進一步提高學生安全法制意識和自我防護能力，切實提高學生交通安全和自我保護意識，最大限度地預防和減少涉及學生的交通事故的發生，保障和促進青少年健康成長。

通過學習這門課程，讓學生懂得珍愛生命，珍視安全，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害，健康快樂的成長。

(三)、環境教育：

環境與人類有非常密切的關系。環境問題是人類共同關切和迫切需要解決的全球性重大問題。保護環境，在有效地利用環境的同時，深入認識和掌握自然規律，制止環境污染和環境破壞，走可持續發展的道路，以促進人類與環境的和諧統一協調發展，己成為世界各國的共識和人類行為難則。20xx年，我國把環境保護列為一項基本國策。江 民總書記一再明確指出：“環境意識和環境質量如何，是衡量一個國家和民族文化程度的重要標志。”環境保護，教育為本，環境教育是提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段。為提高我校學生的環境意識，樹立良好的環境道德觀念和行為規范，在創建“常熟市綠色學校”的基礎上，進一步加強環保教育。

二、教學中應注意的問題：

1、要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。

2、要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

3、要體現教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程。

4、要關注學生的情感體驗。

5、注重評價的過程性和激勵性。

三、教學措施：

1、充分利用多媒體、課件等網絡資源。

2、讓學生查閱各種資料。

3、聯系生活實際。

四、教法學法：

自學法、感情誦讀法、點撥法、討論法、查閱資料法

五、教學時間安排：

每課二課時，傳統文化、安全教育、環境教育三部分內容，教學時按進度兼周進行。

小學語文課堂教學改進方案篇七

1、在教學中以示范動作培養提高學生的興趣

教學本身就是一種特殊工作，是教師與學生共同的雙邊活動，與其它學科一樣，體育教學也很重要，傳統的體育教學一般采取講解示范的方法進行施教，這就要求教師必須以優美的規范的動作完成示范動作。

2、曉之以理，培養學生興趣

在教學過程中。尤其是體育教學，學生的個性差異表現的尤為明顯，例如，有的學生天生好動，活潑開朗;有的嫻靜不愛動------針對學生們的這些個性差異，教師應該對學生采取多方面的說服教育，利用課上、課下時間進行，必要時協同各科任課教師，甚至家長來全方面的進行，讓學生對身體健康有一個全新的注釋，使其充分認識到身體健康的重要性，從其本身深刻意識到為社會做貢獻沒有強健有力的身體作保證，就失去了其更多地為社會創造更多價值的機會，使學生逐漸地產生一種想具有健康體魄的愿望，教師循序漸進地，因勢利導地利用多種方式對他們曉之以理，動之以情，肯定能產生意想不到地效果。在此前提下，教師教得賣勁，學生學得起勁，學生們掌握運動技能、技巧的欲望愈強，那么，完成教學任務的效果就顯而易見了。

3、在游戲中培養提高學生的興趣

體育教學與其他教學不同之處甚多，其區別主要在于室外課較多，學生活動情況明顯，對此，教師教學時應充分考慮這方面的因素，做好各項準備工作。

依據中學生的心理特點及身體特點，對學生的活動做好安排，尤其是針對學生活潑好動、可塑性極強的這些特點教師應準備好教學過程中所需的游戲，使學生能在游戲中既學到技能、技巧，鍛煉了身體，又調動學生的主觀能動性達到培養提高學生興趣的目的。例如隊列來說，就叫學生向左轉、向右轉等等，學生就會覺的沒勁，而你在隊列中安排一點小游戲進去，既達到了教學效果，又激發了學生興趣。

4、在競賽中培養提高學生的興趣

正如葉圣陶老先生所說的“教無定法”教學本身就是教師與學生的雙邊活動，如教師教學時，學生、教師不能互動，則不能形成一個有機的整體，就不能稱三維教學。因此，充分培養提高學生的興趣是解決這一問題的主要途徑。

心理學家研究表明：中學生的心理特點就是‘活潑好動，求知欲極強，表現欲很高’，對此，教師在教學時，應采用多種形式手段，使學生們充分地展示自己的閃光點。如有的學生跳得高跳得遠，有的跑得快，有時打籃球不錯。

針對以上這些情況，教師就應該在完成教學任務的基礎上，想方設法給學生創造展現自己閃光點機會，這就需舉行有意義的比賽，學生在比賽中展現了自己不同的閃光點，雖然在某些方面不如其他同學，但在某個特定的比賽項目中他是矯矯者，這會增強他們的自尊心和自信心，進而教師加以適當引導，相信其興趣肯定會與日俱增。當然，對于競賽的組織、運作，教師必須在公平、公正、合理的基礎上進行，以便于學生能最大限度地參與并發揮自己的潛能。

總之，要想提高全民素質，使學生身心得到健康全面的發展，培養、提高學生的興趣，是關鍵之所在，只要我們培養提高了學生的學習興趣，就調動了他們的能動性、主動性，教師因勢利導，在體育教學中進行德育滲透，在體育中進行智育教育，想信學生們肯定能撐起建設祖國明天的一片最藍的天。

二、課堂教學需要改進之處分析：

改進之處：對新教材的教學手段、教學模式沒有一個正確的認識，沒有明確的方向，研究不夠，所以在教學中存在一定的困難。

以往體育課堂教學以我為中心，使師生關系處于我教你練、我說你聽、我喊你跑的狀態，使學生身順耳而心違。以往我重教材、輕學生，不顧教材是否有競技化傾向，也不顧及學生是否存在能力的差異，只注重如何完成教材內容，如何完成教學任務，教師與學生完全處于被動狀態，更談不上什么創造性。在教學模式上單一，教師講解，示范，學生練習，糾正動作等。在教學組織形式上，程式化的分組教學模式及場地布置形式，單純的“教”“練”為主的方法、觀念，在方法主體上單純的練身為主的方法，學生沒有一個寬松的情境及練習環境，使學生身心沒有愉悅的投入練習。

三、課堂教學改進措施和對策：

本人的改進措施和對策是認真體會新教材的理念和思路，注重“以學生為本”的精神，在課堂教學中充分體現出來。要在今后教學中改變過去單純地追求身體(體質)的發展和運動技術的傳習，改變為在新的健康理念指導下的體育健康教學，真正使學生在身體、心理和社會適應能力方面健康的發展。

在尊重學生的認知規律、運動技能形成規律、身心發展特征的基礎上，努力創設開放式教學情境，營造寬松的思維氛圍，給學生更多的自主權，更多的時間與空間。教師作為組織者、指導者、參與者、輔導者、觀察者、評價者出現在學生的面前，使學生在寬松的課堂氛圍中，積極主動參與學習的全過程，在參與中體驗體育快樂與成功。

在教材上進行重新分類，去掉了過去一些純競技性項目，根據不同年齡段學生生理、心理特點，及認知規律，改為一些興趣性的項目，如跳躍教材，過去的跳高、跳遠項目沒有明確提出，而是改為跑動中跳上高處，越過一定高度，跑動中跳過一定遠度，由教師和學生根據具體情況去選擇練習的內容和方式，這樣有利于激發學生興趣，掌握一些簡單的鍛煉方式，發展素質。對教材巧妙地運用“疊加”、“拓展”，對某些教材進行再創造。如在跑的練習中創設多個情境游戲，將教材難點分解，使學生在游戲情境中理解掌握動作，并使學生了解跑的四大技術。

針對學生的生理心理特點、認知規律、運動技術形成的規律等，大膽運用情境模式，自己選擇、自主練習、自我評價、自覺調控，合作學習模式等，從而提高了學習與練習的熱情，加深了對所學的知識、動作的記憶，使學生在教師的設置情境中活動、觀察、交流、學習知識、訓練技能，受到鍛煉和教育。教師賦予教育的內涵，與學生的生活相結合，針對不同的教材，通過運用各種模式進行實驗，使教學理論上，實驗方法上都有了一定的提高。

在教學組織形式上，打破過去程式化的分組教學模式及場地布置形式，創設寬松的情境及練習環境，使學生身心愉悅的投入練習。從理念上根本改變了體育教學的組織形式的思路，在體育教學手段上從過去的以單純的“教”“練”為主的方法、觀念轉向在教師指導啟發下，以學生“學為主”的教學設計，在方法主體上由過去單純的練身為主的方法，擴展為“育人、育體、育心”的綜合多樣化體系。

四、學校評價意見：

在龔老師課堂教學優勢的分析中，我們不難發現，在他的教學中，教師的主導性發揮得很好;而且龔老師也很注重教育情境的創設，以任務驅動學習。當然現實教學中的不足，也有著“分數至上”時代的烙印。值得高興的是，龔老師已認識到培養學生的體育素養、養成終身健身的習慣與理念是體育教學的重點。相信隨著理念改變和具體措施的落實，龔老師的體育課必將是豐富多彩和受廣大學生歡迎的。

小學語文課堂教學改進方案篇八

1、新課程的實施是我國基礎教育戰線一場深刻的變革，新的理念、新的教材、新的評價，對廣大教師和教育工作者提出了更高更新的要求。

2、教師自身的理論素養和實踐能力是決定課程改革成敗的關鍵，教師要迅速走進新課程，理解新課程，確立一種嶄新的教育觀念，改進原來習以為常的教學方法、教學行為和教學手段。

3、學生的學習方式也要重新認識和改變。

4、教學改進為促進教師教學實踐和理論水平提高，專業發展，指明方向。

二、教學改進目標：

1、創設輕松、愉快的學習環境，讓學生在平等、友好、團結、合作的學習氛圍中進行互動式的學習，感受學習所帶來的快樂。

2、以學生為本，注重因材施教，實施分層教學

3、“授之以漁”注重學法指導

三、教學改進措施：

1、認真學習新的課程標準，用新的思想，新的理念改進自己的課堂教學，努力向課堂教學要效益。

2、改進自己的教學方法，讓學生多動手操作，培養學生的動手能力和觀察能力。

3、發揮學生的主體作用，采用探究式、討論式或交談式方法教學

4、不斷加強業務學習和培訓，努力提高自身的科學素養，用高素質的老師培養學生的高素質。

5、建立互助學習小組，同學間相互學習，相互幫助，共同提高。

四、教學改進的方法：

1、加強直觀教學，注重創設情景，激發學生積極參與

2、練習、作業分層，適當降低要求，減輕作業負擔。

3、創造成功機會，讓學生體驗成功感，激發學生學習興趣。

5、及時反饋，及時跟進，對基礎不過關的學生進行適當的輔導

五、教學改進要求：

1、 改進教學要更新教育思想和觀念以適應現代教育的要求 現代教育的目的不是單純的傳授知識，而更應該注重能力和素質的培養，特別是創新能力的培養，這是培養高素質人才的關鍵。現代教育的另一重要目的是幫助學生學會學習，掌握終身學習的方法。

2、 改進教學要注重對學生能力的培養教學的改革與實踐，首先提出要改變現有的“灌輸式”、“以教師為中心”、“以單純傳授知識為主”的教學方法。要采用“啟發式”和“討論式”教學。

4、 要拓展課堂教學，擴大學生知識面，激發學生學習熱情。

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