心得體會對個人的成長和發展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物，發現自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

初中生物教學心得體會篇一

寒假培訓是中學生休假期間，提高自身學習能力的一種方式。而初中生物寒假培訓課程，則更加突出了對生物知識的學習和理解。在參與這次寒假培訓的過程中，我不僅學到了許多生物知識，也體會到了自主學習的重要性。接下來，我將立足于我在寒假培訓中的體會和反思，與大家分享我的心得體會。

一、了解激發興趣

第一堂課上，老師用生動的圖表和實驗展示了生物在我們生活中的重要性，這讓我突然明白到過去所學習的生物知識并不是一堆無關緊要的知識點。生物知識是我們了解人體健康、全球環境、生態和動植物生命等重要因素的一劑良藥。培訓課帶給我興趣，讓我開始更好地關注生物知識，而這種興趣也成為了我接下來學習的動力。

二、培養自主學習能力

在培訓課程中，我們有大量的課后作業和閱讀。老師告訴我們，在這個寒假中，我們需要養成自主學習的習慣。這個習慣不僅僅是課程上學習的習慣，還包括接下來的整個學習生活。對于初中生而言，自主學習能力是至關重要的，因為它不僅能夠幫助我們更好地完成作業，還能提高我們的學習能力和解決問題的能力。在這次培訓中，我花了很多時間自主學習，增強了我對生物知識的掌握。

三、掌握學習方法

除了自主學習能力，學習方法也是必不可少的。在課程中，老師教會了我們很多有效的學習方法，如制作思維導圖、使用生物實驗工具、辨認常見的實驗器材等。這些方法讓我對學習有了更深的理解，并且提高了學習效果。學習方法不僅可以幫助我更好地學習生物，還可以應用到其他學科，讓我更好地學習和理解所有的知識。

四、合作與分享

在這次培訓中，我見識到了合作學習和分享的重要性。在小組合作中，我和我的同學們共同探討和解決問題，互相幫助和交流。這不僅提高了我們的學習能力，還培養了我們的團隊合作精神和溝通能力。而分享也是這次培訓的一大亮點。老師鼓勵我們在班級內分享學習心得和解決問題的方法，這樣不僅能幫助我們更好地復習和鞏固知識，還可以從其他同學的分享中學習到更多有用的東西。

五、實踐與應用

培訓中，我們除了了解和學習生物知識，還進行了許多實踐和應用操作。這讓我更深入地理解了生物知識，并且將所學的知識應用于實驗中。通過實踐，我學會了觀察、思考和分析問題的能力，這非常重要。而且，我還對生物實驗的操作方法，如調制培養基、制作細菌平板和測量生物各種參數等，有了更深入的了解。這讓我更加熱愛生物學，也為將來的學習和研究奠定了基礎。

通過這次初中生物寒假培訓，我在學習了生物知識的同時，掌握了自主學習的能力，發現了適合自己的學習方法，學會了合作與分享，還進行了大量的實踐和應用。這次培訓不僅拓寬了我的視野，也深深激發了我對生物學的興趣和熱愛。我相信，通過這次培訓所學到的知識和經驗，將在我未來的學習生涯中發揮重要的作用。

初中生物教學心得體會篇二

以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生經過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究本事、學習本事和解決問題本事方面有更多的發展;能夠在職責感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

本學期的教材資料主要學習人類的起源與發展，人的生理構造和人與自然環境的和諧發展。學習資料與學習主體有密切的聯系，能激發學生的探究欲望。在新課程理念的指導下，堅持“學生為主體，教師為主導”的教學原則，經過多種方法使生物課更加生動、趣味，從而激發學生的學習興趣，提高學生整體學習成績。面向全體學生，從學生的生活經驗入手，結合現今實情挖掘學校資源，有特色地開展個性化教學。

七年級(2、4)兩個班共計138人。從上學期學生的學習情景來看，其中2班的學生學習的主動性和進取性比較高，并且較好地掌握所教知識;4班學生素質較高，可是除了少數學生學習比較刻苦外，大部分學生可能是沒有掌握適宜自我的學習方法，學習的進取性不高，導致學習成績較差。從整體情景來看，學生對生物學的趣味知識都很感興趣，充滿了好奇心，并且好問生活中的一些問題。

1、認真分析了解學生情景，熟悉鉆研教材，根據學生的學習動態和心理變化，有針對性地擬訂教學計劃。

2、采用多種措施，從學生現有的知識基礎出發，多實施生活教學，激發學生的學習興趣，讓學生喜歡生物，主動地學習生物。

3、注重學生本事的培養，上好實驗課。課前教師要自我先做一次，熟悉實驗操作，課上認真指導學生操作。使學生經過實驗來體驗探究過程，更好地掌握所學知識，培養他們的科學探究本事。

4、上好探究活動課和課外活動課，讓學生掌握科學探究的方法，同時更好地激發學生學習進取性。

5、對學生嚴格要求，課前認真預習，課上積極參與課堂活動，課后認真復習總結，有不懂的問題要及時提出立刻解決，爭取把當天學習的知識消化，布置的作業及時認真完成。

初中生物教學心得體會篇三

一、引言（字數：200字）

初中生物育人是校園教育的一個重要環節，它不僅培養學生的科學素養，還幫助他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。在教育這個年齡段的學生時，我深刻認識到科學教育的重要性，以及如何通過生物教育來培養學生的興趣和能力。在這一過程中，我積累了一些關于初中生物育人的心得體會，希望能對其他教師和家長有所幫助。

二、初中生物教育的重要性（字數：200字）

生物是一門關于生命的科學，它不僅僅是課本上的知識，更是與學生生活息息相關的。通過生物教育，學生可以了解自然界的奧秘，掌握生物的基本概念和原理，從而培養他們的科學素養。同時，初中生物教育還有助于培養學生的創新能力和實踐能力，促使他們主動探索和思考生物問題，培養他們的觀察、實驗和分析能力。

三、培養學生興趣與能力的策略（字數：400字）

為了培養學生對生物的興趣，我注重激發他們的好奇心和探索精神。我使用多種教學方法，如實驗教學、討論教學、課堂互動等，讓學生全面了解生物知識。同時，我還通過引導學生進行實驗觀察、課外探究等活動，讓他們親身體驗生物的神奇和樂趣。通過這些策略，學生的學習興趣明顯增強，更愿意主動參與到學習中來。

除了培養學生的興趣，我也十分重視培養他們的實踐能力。在課堂上，我經常組織學生進行實驗觀察，讓他們親自動手、親自感受。同時，我還鼓勵學生參加各種科學競賽和實踐活動，如生物科技實驗室參觀、生物種植園參觀等，培養他們的動手能力和實踐能力。

四、樹立正確的世界觀和價值觀（字數：200字）

通過初中生物育人，我發現培養學生正確的世界觀和價值觀是至關重要的。首先，我選擇一些有關道德和倫理的生物課題進行講解，如動物保護、生物資源的合理利用等。通過這些課題，我引導學生形成尊重生命、保護環境的價值觀。此外，我還通過生物課程傳遞科學的世界觀，讓學生了解到生物與其他科學的聯系與作用，從而形成較為完整的自然觀。

五、總結（字數：200字）

初中生物育人是一項長期而持久的工作，需要教師和家長的共同努力。通過培養學生的興趣和能力，樹立正確的世界觀和價值觀，我們可以幫助他們積極探究生命和環境的問題，發展他們的創新思維和實踐能力。同時，我們也應該不斷更新教學方法，關注學生的發展和需求，讓生物教育更加有趣和有效。相信通過我們的努力，能夠培養出更多的生物科學家和環境保護者。

初中生物教學心得體會篇四

初中生物的教育對象是面向全體學生的，其教學目的是提高所有中學生的生物科學素養，這就要求老師注重培養學生熱愛大自然，自覺保護環境的情操，提高他們對生物科學的興趣。我們的每一個課堂設計、每一個活動安排都應以學生為中心，并且以培養學生基本素質為中心思想，以培養他們對生物學科的興趣為主要目的的，多注意選擇與學生生活環境密切聯系的課外知識。

在中學生物學教學過程中，改變學生的學習方式，培養學生的獨立性、自主性和創新精神，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成有效的學習策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質教育、培養創新型人才的需要。在生物學課堂教學過程中，動用探究模式組織教學活動，能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣，從而提高課堂教學的成果。

我是一名剛上生物課的老師，對教材還不是很熟悉，特別是對知識的系統性還不是很了解。但是我知道作為老師，教材是必須要了解掌握的，教材對于老師來說只是一個承載知識的工具，不能作為教學的絕對依賴。從上崗這段時間來看，我覺得我的第一步就是研究教材，不僅是所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材都要系統地進行研究，要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，哪些能力需要得到培養和提高等等。在以后的教學中，通常把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然后再根據學生的具體學情合理安排教學。

教學方法上，應盡量靈活，引導學生自主學習，根據課程結構設置內容特點、課型特征以及學生的基礎、興趣情況和實際教學環境，采用靈活多變的教學方法和手段，達到最佳教學效果;知識方法教育要靈活，在課堂上，應根據不同的課型采取不同的教學方法;思維方法訓練要靈活，在解決生物問題過程中，引導學生，從不角度、不同側面去分析問題，做到有目的對學生進行各種思維訓練。

今后我將從以上各方面入手，多向各位老教師學習，還要向學生學習，使自己的教學進行得有條不紊，自己各方面都能取得進步。

初中生物教學心得體會篇五

初中生物是一門關于生命的科學課程，它探究生物的組成、結構和功能，了解生命現象背后的原理。作為一名初中生物教師，多年來我深切體會到生物學在培養學生的能力、提高他們的動手實踐能力以及塑造他們健康生活方式方面的重要性。本文將從生物學知識的教學、實踐操作的開展、我對學生的觀察與引導、培養學生科學探究精神以及生物學知識在日常生活中的應用等方面進行探討。

首先，作為一名初中生物教師，我堅信生物學知識的教學是育人的基礎。在課堂上，我注重將生物學知識聯系到學生的生活經驗中去，通過生動的案例和實例，引導學生從生活中發現生物現象、疾病和健康的相關知識，培養他們對于自身健康的關注和實踐。例如，當我們學習植物的光合作用時，我會讓學生觀察植物的生長過程并實地測量和分析光照對植物生長的影響，讓他們親身感受到生物學知識在日常生活中的應用。

其次，實踐操作是學生學習生物學的重要環節，也是培養學生實踐能力的重要方式。在生物實驗課上，我注重鍛煉學生的動手能力和實驗分析能力。我布置的實驗項目都是與學生生活相關的，如測量身高和體重，觀察紅外線成像儀的使用和實際應用等。通過實踐操作，學生能夠親身體驗科學探究的過程，掌握科學實驗的基本技能，提高他們的觀察力、思維能力和解決問題的能力。

進一步觀察與引導是培養學生科學精神的關鍵。在課堂上，我盡量讓學生養成觀察生物現象的良好習慣，并引導他們提出自己的問題和猜想。在觀察實驗現象的過程中，我會鼓勵學生提出自己的解決方法，并引導他們通過探索和實踐找到答案。我還經常與學生進行互動討論，鼓勵他們表達自己的觀點和思考，培養他們的創造力和合作精神。

培養學生科學探究精神，讓他們主動積極地參與學習，是我在教學中的一項重要任務。我鼓勵學生進行小組合作學習，讓他們相互合作，共同解決問題。同時，我也通過設計和指導一些項目學習，如科學展示和生物科普講座，激發學生的學習興趣和參與熱情。這些活動能夠讓學生通過實踐探索和合作互動，培養他們的科學精神和團隊合作精神，激發他們對于生物學習的興趣和熱愛。

最后，生物學知識在學生的日常生活中有著廣泛的應用。我經常與學生分享生物學知識在生活中的實際應用，如健康飲食、環保與節能、疫情防控等。讓學生認識到生物學知識的重要性，并身體力行地實踐這些知識。例如，在開展疫情防控教育中，我與學生一起制作消毒液，教授正確的洗手步驟，讓他們了解并應用生物學知識保護自己和他人的健康。通過這些實踐和交流，學生能夠更好地將所學的生物知識與現實生活相結合，提高他們的綜合素質和實踐能力。

綜上所述，初中生物育人工作的關鍵在于將生物學知識與學生的實踐操作相結合，通過觀察與引導、培養學生科學探究精神以及將生物學知識應用于日常生活中，進行全方位的培養和引導。通過多年的實踐與探索，我深刻體會到初中生物學在培養學生科學素養，提高他們的實踐能力以及塑造他們健康生活方式方面的重要作用。

初中生物教學心得體會篇六

甘苦自知。淚水有過，歡笑有過，迷茫困惑，欣喜執著，酸甜苦辣，百味俱全。但無論如何，我始終堅持，不曾放棄過。為承前啟后，我將自己生物教學的心得體會總結如下，雖然淺薄，但還是希望與諸位同仁共勉。

在應試教育思想的影響下，也認為生物學教學與其他學科一樣，過分強調知識的完整性和系統性，教學的出發點和歸宿都是為了掌握知識，獲取高分，似乎只有這樣才是成功的教學。但隨著新課程理念的學習我深刻的認識到這種教學理念造就的只是精英，它不能面對全體學生，是教育的不公平體現。初中生物的教育對象應該是面對全體學生，其教學目的是提高所有學生的生物科學素養，這就要求老師注重培養學生熱愛大自然，自覺保護環境的情操，提高他們對生物科學的興趣。我們的每一個課堂設計、每一個活動安排都應該以學生為中心，并且以培養學生基本素質為中心思想，以培養他們對生物學科的興趣為主要目的，多注意選擇與學生生活環境密切聯系的課外知識。

因此，教師并不是知識的傳授者，還應是學生發展的引導者和促進者，知識只是培養學生素質的一種載體。新教材對教師角色的定位發生了質的改變，大大推動了教師教學理念的更新。例如，新教材中補充了大量生物學家探究科學奧秘的艱辛歷程，孟德爾、達爾文、沃森、克里克等不懈探索真理的精神有著巨大的感染力，對學生樹立科學的人生觀和世界觀具有很大的促進作用。另外，大量的“課外讀”和“研究性學習”，對于拓展學生的知識面，培養學生的動手能力和實事求是的科學品質打下了堅實的基礎，雖然這些內容都不是考試的重點，但絕不是可有可無的，它是課堂教學的重要組成部分，對于培養學生的科學素質及可持續發展能力有著重要意義。

經歷了困惑和努力，我漸漸探到生物教學的本質。對生物教學的內涵也做了深刻的思索，不再像以前一樣不加鑒別全盤接受。對于教參和名家案例也漸漸能做出自己的判斷，取舍之間也有了自己的法度，對因人因材有了自己的理解。不再是別人的傳聲筒，講課也有了真正屬于自己的聲音。隨著理念的更新，課堂教學中有一些東西悄無聲息地加入了進來，自己的教學也真正走出課堂，走入生活！

新課程標準強調，在中學生物學教學中要培養學生的獨立性、自主性和創新精神，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成有效的學習策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質教育、培養創新型人才的需要。

在這一理論的指導下，我積極探索，努力學習，認真實踐，終于使自己的教學方式發生了本質的轉變。拋棄了早已習慣的滿堂灌、填鴨式的“結構化”“封閉式”的教學模式，改變了完全監督和控制教學活動的行為。積極采用“非結構化”“開放式”的教學模式，努力探索用探究模式組織教學活動，較大程度地激發學生學習生物知識的興趣，從而提高課堂教學的效果。這樣一來，我課堂教學設計的空間變大了，學生參與教學活動更加頻繁，有時還碰到一些意想不到的情況。教學形式多樣了，教學氣氛活躍了，教學效果也就更滿意了。如在實驗教學中，安排了一系列的科學探究活動。其中很大一部分已經給出了實驗方案，主要培養學生的動手操作能力和對實驗結果的分析能力。有點探究活動，如“二氧化碳是光合作用必須的原料嗎？”只是給學生提出問題，其他部分如制定方案、實施方案、實驗結果分析、得出結論等都要靠學生獨立完成，這主要是培養學生的綜合實驗探究能力。

細節決定成敗，在教學中，我時刻注意細節，力爭在細節上做到完美。如：我注重調節情緒，注重讓學生勞逸結合，把握最佳教學時間等，以切實提高課堂效率。

人不可能總是處于良好的情緒之中，教師不能因一時的情緒低落而影響了學生的學習。我時刻注意合理調節情緒，保持良好教學心態，始終給學生以積極向上的模范影響，搞笑組織學生體驗知識的產生過程。努力避免課堂中提不起精神，低聲慢語，不僅造成學生聽不清，還會導致學生也被感染得萎靡不振，課堂教學效率低下，或雖精神十足，但語速過快，學生根本反應不過來，說了也白說的現象。

注重勞逸結合。課上效率亦可課下抓。古語說得好：文武之道，一張一弛。只有保持時間運籌上的彈性，才能更有效率，才能持久。為了不讓學生出現腦力疲勞，我努力調動學生課下充分休息，讓學生理解“磨刀不誤砍柴工”的道理，建議學生在課間到室外去活動，散散步，聊聊天，以便為下一節課的高效學習打基礎。

把握最佳教學時間。據心里學家研究，一節課學生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學要提高效率就要把握時間分配。我根據不同課型安排教學過程，調整教學方法，保證在最佳時段內完成任務、解決關鍵問題，然后在通過精心設計的練習或討論等，使教學過程一直向著有利于學生發展的方向進行，保證學生在不同時間內均有所獲。

有容乃大、無欲則剛，做不了參天大樹，我甘做一棵小草為大地獻上一抹新綠，即使化作塵埃，我也愿意讓大樹更高更大。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。長路漫漫，對于未來，我堅信：在追求理想、實現理想的征途中，我度過的將是一個無悔的人生！

初中生物教學心得體會篇七

隨著社會的發展和教育改革的不斷深入，教師的專業能力提升和教學水平的提高已成為當代教育的重要任務之一。作為中學生物教師，我有幸參加了一期生物教學研修班，這是我進一步提升自己的機會。在這次研修中，我收獲了很多，既對生物教學有了更深入的了解，也對自己的職業發展有了更高的遠景。

首先，這次研修使我對初中生物教學有了全新的認識。在以往的教學中，我往往重視知識的輸入，而忽視了激發學生的主動學習興趣和培養他們的創新思維。然而，在研修班中，我學到了許多針對學生特點的教學方法和策略。比如，在教授植物的結構和功能時，我可以引導學生通過實地考察和觀察，激發他們的好奇心和探索欲望；在教授細胞的結構和組成時，我可以通過示范實驗和讓學生親自動手操作，培養他們的實驗能力和科學思維。

其次，這次研修讓我意識到教師的角色是學生學習的關鍵。在過去的教學中，我往往只是一個知識的傳輸者和監督者，缺乏教學的情境化和個性化。然而，我在研修中了解到，教師應該扮演的是引導者的角色，要善于傾聽和理解學生的需求，根據他們的不同特點和興趣，靈活地調整教學方法和教材。例如，有些學生對動物的繁殖過程感興趣，那么我可以讓他們組隊進行調研和實地探索，提高他們的動手能力和合作精神。

再次，這次研修也讓我認識到生物教學是一門跨學科的教學。生物作為一門綜合性的學科，與數學、化學、地理等學科有著密切的聯系。研修班中，我了解到了教師可以通過串聯知識、設計跨界實驗等方式，加深學生對知識的理解和應用。例如，在教授生態系統時，我可以運用數學知識，進行群體數量的統計和預測；在教授遺傳與進化時，我可以結合化學知識，講解DNA的結構和基因變異等。

最后，這次研修也讓我產生了更高的職業遠景和發展動力。在研修中，我有幸聽到了一些資深教師的經驗分享和教育故事，他們的職業素養和專業能力令我深感敬佩。這也激勵著我不斷學習和提高，不僅要在知識上保持更新，還要注重教學方法和教學理念的創新。我希望通過自己的努力，能夠成為一名具有教育情懷和創新能力的優秀生物教師，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

總之，這次生物教學研修讓我受益匪淺。通過這次研修，我對生物教學有了全新的認識，認識到了教師的重要性和角色，意識到了生物教學的跨學科性，同時也激發了我進一步提高自己的職業追求和發展動力。我相信，在今后的教學中，我會更加注重學生的主動參與和創新思維的培養，傾聽學生的聲音，提高教學效果，培養更多優秀的生物學子。

初中生物教學心得體會篇八

通過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。

1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式”。

2、使學生有“親身經歷和體驗”，同時能夠樹立實事求是的學習態度和科學精神。

1、教師演示實驗必須按新課標要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。

2、學生探究實驗，也要按新課標的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監督學生對每個實驗達到操作規范、熟練的程度；培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。

1、制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節次、名稱，教學中按計劃安排實驗。

2、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。

3、讓學生在實驗過程中明確相互協助的重要性，培養學生在實驗過程中團結合作的精神。

4、要教育學生遵守實驗規則，愛護財務，節約用水、電、藥品，從而養成勤儉節約的美德。

5、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發現問題、提出問題、解決問題，培養他們嚴謹的科學態度。

6、培養學生井然有序的工作習慣。實驗結束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄。

1、通過實驗教學，可以培養學生理論聯系實際的學習態度，以及實事求是、嚴肅認真的科學方法。

2、通過實驗教學，可以調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣。

3、通過實驗教學，培養學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

4、通過實驗教學，使學生能正確熟練地掌握實驗的基本方法和技能，提高學生的動腦和動手能力。

5、通過實驗教學，可以幫助學生形成概念，進一步理解和鞏固所學知識。加強實驗教學是提高教學質量的重要手段，也是實現應試教育向素質教育轉軌的重要一個環節。

1、任課教師應提前一至三天通知實驗員，并填寫申請單。

2、實驗前，實驗員應準備所需各種儀器、藥品和工具，必要時須先試做，確保儀器藥品完好上臺，使實驗順利進行。

3、實驗時，任課教師要督促學生復習課本里的有關內容，并預習本實驗的內容，做到閱讀實驗說明，理解實驗目的，了解實驗步驟，注意事項等等。

4、實驗時，實驗員要積極配合任課教師進行輔導，對學生嚴格要求，讓學生認真按照實驗步驟和方法規范地進行，引導學生仔細觀察，認真思考，聯系實驗現象得出正確結論，并及時記錄結果，培養良好的實驗習慣。

5、實驗結束時。要輔導學生對儀器藥品進行整理，儀器必須抹洗干凈，放回原處，排列整齊，廢液倒入指定容器內，可以回收的，由實驗員進行回收。

6、實驗結束后，任課教師要組織學生填寫好實驗報告單，并批改，裝成冊，學期結束統一交實驗室保存。

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