在現實生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應環境和情況的變化。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師讀書計劃測試題及答案篇一

一.讀書指導思想：

二.讀書目標:

1. 讓自己成為更富內涵的老師.通過學習教育經典理論，豐富自己的人生，提升自己的理論和實踐水平，提高自己教育教學的質量和效益。

2. 在讀書中提高自己的思想境界。通過品讀美文，多沾書氣，多聞書香，成為與書為友的“書蟲”。在讀書中成長，使自己融到我校學習型學校的建設之中。

三、讀書內容：

2、推薦閱讀（一本書）：《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》

3、一般閱讀： 《小學數學教育》《小學教學》（自大學網，請保留此標記）

四、我的讀書措施：

1、根據學校讀書活動規劃和教研組的計劃制定個人切實可行的讀書計劃。

2. 充分利用課余時間閱讀有關書目，做好讀書筆記，寫好心得體會，

3. 讀書活動與課堂教學相結合。邊學習教育理論，邊總結自己的教育教學經驗，進行自我反思。

4. 主動與同事交流，討論讀書體會心得。利用集體備課、業務學習、教研活動的時間，積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得。

5. 每學期末認真撰寫一份讀書心得或經驗總結。

認真貫徹落實制定的讀書計劃，完成相關書籍的閱讀，做到理論聯系實際，不斷提高理論及實踐能力。作好讀書筆記，認真完成一份讀書心得。通過讀書活動逐步提升自己的文化內涵和修養，逐步培養自身良好的閱讀習慣。

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教師讀書計劃測試題及答案篇二

書籍是人類寶貴的精神財富，書籍是人類進步的階梯。讀書是人類獲取文化精華不可缺少的重要途徑，讀書是人們認識社會和改造世界必要的學習方式。熱愛讀書的人，知識不會老化；善于讀書的人，才思不會枯竭。熱愛讀書的教師，才能有效地教書；熱愛讀書的教師，才能更好地育人。根據自身實際，特制定xx學年讀書學習計劃。

一、指導思想：

促成教師堅實的精神基礎，促進教師的專業化發展。

二、發展目標

積極落實教育理論的學習，把讀書活動和理論學習有機的結合起來，使理論學習“務實高效、生動活潑”。通過三年的學習，不斷充實自己，更新自己的教育觀念，用新思想新理念指導反思自己的教育教學，努力轉變思想觀念思維模式進行教育創新，從而提升自己的理論素養和實踐水平，推進學校課程改革進程，全面提高自己的教育教學質量和效益，促進學校教育不斷發展。豐富自己的人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

三、自我規劃

1．認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。

2．繼續探索"；生活化、情境化"；的創設方法，掌握"；生活化、情境化"；的課堂風格。

3．具備一定的教學科研能力。

應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。

四、閱讀以下著作：

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》、朱智賢和林崇德的《思維發展心理學》、美國的莫里斯?比格著的《學習的基本理論與教學實踐》研讀專著：《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《教師專業化的理論與實踐》、《新課程中教師行為的變化》、《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、《多元智能》教學刊物如《人民教育》、《教學設計》、《班主任》等。

五、自我目標的達成

1、爭取堅持寫教育教學日記，養成及時反思和勤于積累的習慣。

3、廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

4、認真閱讀每月的教育期刊雜志，及時積累專題研究的第一手資料。

5、通過和學生談心、座談、開干部會議等形式增加對學生的了解，通過家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。

6、每天至少擠出1小時的閱讀時間。

六、對實踐的提升

1、積極參與教研組的課題計劃，為大家出謀劃策，提高自身的組織能力。

2、參加教育碩士的學習，吸取海內外各家的先進教育理論，不斷提高教育修養。

3、每學期力爭寫出一篇有較高質量的教育教學論文。

4、讓自己伴隨著學校的發展與學生一同成長。

教師讀書計劃測試題及答案篇三

1.心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特( )年在萊比錫大學建立了世界上第一個心理實驗室為標志的。

a.1879

b.1903

c.1789

d.1924

2.青年初期是世界觀( )。

a.形成時期

b.初步形成時期

c.初步成熟時期

d.成熟時期

3.對黑猩猩做“頓悟實驗”的是( )。

a.苛勒

b.托爾曼

c.桑代克

d.巴甫洛夫

4.學生學習“功一力×距離”，這種學習屬于( )。

a.辨別學習

b.符號學習

c.概念學習

d.規則或原理學習

5.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和( )。

a.追求利益的傾向

b.避免失敗的傾向

c.回避困難的傾向

d.追求刺激的傾向

6.20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結合。這一時期是教育心理學的( )。

a.初創時期

b.成熟時期

c.發展時期

d.完善時期

7.埃里克森認為，12～18歲個體的心理社會性任務是發展( )。

a.自主性

b.主動性

c.自我同一性

d.勤奮感

8.乘坐校車時，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強化屬于( )。

a.負強化

b.正強化

c.替代強化

d.自我強化

9.根據馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是( )。

a.自我實現的需要

b.自尊的需要

c.認知的需要

d.審美的需要

10.高中階段學生關于“元素周期表”的學習，深化了他們對初中階段“元素化合物”等知識的理解，這種遷移屬于( )。

a.順向正遷移

b.順向負遷移

c.逆向負遷移

d.逆向正遷移

1.a【解析】1879年馮特在德國萊比錫大學建立第一個研究心理學的實驗室，這是心理學成為一門獨立學科的標志。

2.b【解析】青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。所以青年初期是世界觀初步形成時期。

3.a【解析】格式塔心理學家苛勒對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列實驗研究，并提出了“頓悟說”。

4.d【解析】規則或原理學習指學習兩個或兩個以上概念之間的關系。

5.b【解析】成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為個體的成就動機可分為追求成功的動機和避免失敗的動機。

6.b【解析]20世紀60年代至70年代是教育心理學的成熟時期。

7.c【解析】埃里克森認為，12～18歲個體的心理社會性任務是發展自我同一性。

8.a【解析】撤銷厭惡刺激而提高反應概率增加的是負強化，故選a。

9.b【解析】馬斯洛把低級的四種需要稱為缺失需要。自我實現的需要是高級需要，包括認知、審美和創造的`需要。

10.d【解析】后學習的內容對前面學習的內容起到遷移作用，是逆遷移，并且促進深化了前面的學習，因此是逆向正遷移。

教師讀書計劃測試題及答案篇四

當前社會輿論對教師職業道德建設關注度高，師德建設任重道遠。廣大教師工作壓力越來越大，缺少對自身身心健康的關注。本學期廣大教師在認真廣泛地閱讀各種教育教學理論書籍的同時，重點閱讀：《中國師德手冊》、《中國教師身心健康密碼》兩本書。通過閱讀，進一步加深廣大教師對師德的認識和理解，提高師德素養，提高教師群體的健康自我管理意識和能力，引導廣大教師在充滿競爭和壓力的現代生活中關注身體健康，獲取心靈快樂，做一個堅守本職、樂于奉獻、幸福的人民教師。

二、內容介紹

《中國師德手冊》按照新師德規范，分六大部分對中小學教師職業道德規范進行了詳細地詮釋和解讀，精心選取了大量發生在教師身邊的感人故事、經典案例，向讀者講述教師成長背后的心酸歷程，展現教師人性中的光輝一面。《中國教師身心健康密碼》從生理和心理兩個層面為教師提供了一個更好地了解自身健康的窗口。生理保健部分針對教師職業特點，普及飲食、形象、環境、運動、養生等方面的保健知識，幫助提高自我保健意識。心理保健部分針對教師最為關心的師生溝通、同事關系、個人發展、工作倦怠等問題，深入淺出地分析對策，幫助教師提高自我心理素質，學會自我心理調節。

三、活動形式

1、教師自學 2、寫讀后感 3、專家講座 4、主題沙龍

四、具體安排

活動時間 具體安排 負責人

20xx.1―20xx.4

教師自學：《中國師德手冊》、《中國教師身心健康密碼》并進行摘錄

各教師

20xx.3.8 晚上

邀請z州醫院專家作：《教師身體健康知識》講座

王校長

20xx.4.3晚上

邀請專家作：《教師心理健康知識》講座

20xx.5.1―5.29

寫讀后感,5.29之前各教師把讀后感上傳到學校ftp

20xx.6.12晚上

主題沙龍活動：與健康相伴 與幸福相攜

20xx.6.12―6.28

“讀書摘記”材料上交

xx教師發展中心

教師讀書計劃測試題及答案篇五

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.六一兒童節，某幼兒園大班編排舞蹈《我的祖國是花園》，由于華華害羞，排練時跟不上節拍、動作不到位。舞蹈老師嚴厲指責了華華，拒絕他出演，并斥責說：“怎么有你這么笨的孩子呢，不會跳還報名干什么呢?”舞蹈老師的做法()。

a.不正確，沒有關注到每一位兒童

b.正確.關注到了班中其他兒童的感受

c.正確，為班級舞蹈整體表現考慮

d.不正確，應該換一支兒童好學的舞蹈

2.新人園的張老師對兒童的要求十分嚴格，有一次小妍遲到3分鐘，不問原因不準小妍進教室，小妍站在教室門口聽了一節課。關于張老師，下列說法錯誤的是()。

a.不關注學生的情感體驗

b.關注學生的紀律養成

c.嚴格恪守教師職責

d.不關注學生的人格養成

3.今年五月份幼兒最感興趣話題、最吸引幼兒關注的是：“端午節”快到了，媽媽給我買了新衣服。于是，大三班李老師選定“有趣的端午節”這一主題.并開展了“包粽子”“有趣的虎蛋”“有趣的端午澡”“賽龍舟”等活動，幼兒不僅了解了“端午節”的風俗習慣，還開闊了眼界，豐富了生活經驗。這說明李老師是()。

a.課程的設計者和開發者

b.幼兒學習活動的觀察者

c.幼兒學習活動的傾聽者

d.課程的學習者和研究者

4.教師職業的很大挑戰來自于不斷變化的學生，沒有一成不變的學生，自然也沒有處處皆可適用的經驗。因此，教師不能年復一年地套用固定的教育教學模式，而必須()。

a.以研究者的眼光對待教育教學

b.要尊重和贊賞每一位學生

c.改變“教教材”為“用教材教”

d.引導學生主動思考

5.教師李某在課堂上使用方言授課，這種教學行為()。

a.沒什么關系，只要教學效果好即可

b.不合法，應該規范用語，采用普通話教學

c.很正確，充分考慮了當地學生的溝通問題

d.不正確，應規范用語，宣揚我國主流文化

6.關于幼兒園的班級規模，以下說法正確的是()。

a.小班(三至四周歲)二十五人

b.中班(四至五周歲)三十五人

c.大班(五周歲至六或七周歲)四十人

d.混合班四十人，學前幼兒班不超過五十人

7.許老師因為小明上課不注意聽講，罰其自扇耳光五下，并將他安排在教室最后一排。該老師的做法()。

a.十分正確，起到了警示的作用

b.侵犯了小明的生命健康權

c.是班級管理的有效手段

d.侵犯了小明的人格尊嚴權

8.《中華人民共和國未成年人保護法》的施行日期是()。

a.1995年9月1日

b.2006年12月29日

c.1986年7月1日

d.2007年6月1日

9.教育行政部門收到調解申請，認為必要的，可以指定專門人員進行調解，并應當在受理申請之日起()內完成調解。

a.30日

b.15日

c.60日

d.90日

10.我國教育改革發展的戰略主題是()。

a.基本普及學前教育，重點發展農村學前教育

b.堅持教育的公益性和普惠性

c.堅持以人為本，全面實施素質教育

d.更新人才培養觀念，創新人才培養模式

教師讀書計劃測試題及答案篇六

多項選擇題(本大題共10小題。每小題2分，共20分)

1.在理解與把握心理健康標準時，主要應該考慮到哪些方面?( )

a.應兼顧個體內部協調與對外良好適應兩個方面

b.心理健康與不健康之間沒有明確的界限

c.心理健康既是一種狀態，也是一種過程

d.心理健康與否，在相當程度上可以說是一個社會評價問題

2.在通常情況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型?( )

a.積極的

b.消極的

c.和睦的

d.對抗的

e.排斥的

3.下列屬于非正式評價的是( )。

a.測驗

b.問卷

c.觀察

d.談話

e.布置作業

4.教師應充當的角色有( )。

a.學習的指導者

b.班集體活動的領導者

c.行為規范的示范者

d.心理保健者

e.教育科研人員

5.下列屬于正遷移的是( )。

a.數學審題技能的掌握對物理、化學審題的影響

b.在學校愛護公物的言行影響在校外規范自己的行為

c.外語學習中，詞匯的掌握對閱讀的影響

d.學習漢語字母發音對英語字母發音的影響

e.舉一反三

6.心智技能具有哪三個特點?( )

a.對象具有觀念性

b.執行具有內潛性

c.結構具有簡縮性

d.結構具有展開性

7.哪些人善于發現問題?( )

a.個體的好奇心、求知欲望越強的

b.個體活動的積極性越高的

c.個體的知識經驗越豐富的

d.個體的視野越開闊的

8.元認知知識包括( )。

a.對個人作為學習者的認識

b.對任務的認識

c.對有關學習策略的認識

d.對學習策略使用方面的認識

e.對教師的認識

9.創造性思維表現為思維的( )。

a.獨創性

b.發散性

c.靈活性

d.突發性

e.活躍性

10.構成品德心理結構的基本成分是( )。

a.知

b.情

c.意

d.行

e.態度

教師讀書計劃測試題及答案篇七

引導語：教師素養是指能順利從事教育活動的基本品質或基礎條件。以下是百分網小編分享給大家的教師素養知識競賽測試題及答案，歡迎練習!更多精彩內容請關注我們應屆畢業生考試網!

1、“教書”和“育人”的關系是【c】。

a、并列的

b、遞進的

c、相互聯系、相互促進的辯證統一

d、互補的

a、交往能力

b、研究能力

c、管理能力

d、學習能力

【答案解析】教師的職業特點決定了教師的教育專業素養除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的研究能力。

3、對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由【d】予以保障。

a、國家

b、社會

c、學校

d、人民政府

【答案解析】《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規定，對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。

a、關注情境階段

b、關注自我階段

c、關注他人階段

d、關注學生階段

【答案解析】根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生等三個階段。在關注情境階段教師關心的是如何教好每一堂課的內容，一般總是關心諸如班級的大小，時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。

5、我國現行從法律上對教師職業的規定認為，教師職業是一種【c】

a、私人職業

b、從屬職業

c、專門職業

d、附加職業

【答案解析】《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師的概念作了全面、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。由此可見教師職業是一種專門的職業。

6、義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據【a】，制定本法。

a、憲法和教育法

b、憲法和未成年人保護法

c、憲法和預防未成年人犯罪法

d、教育法和未成年人保護法

7、世界上最早頒布義務教育法的國家是【d】

a、美國

b、英國

c、法國

d、德國

【答案解析】義務教育起源于德國，69年德國魏瑪公國公布了學校法令。它規定父母應送其6～2歲的子女入學，這是最早的義務教育。

8、新義務教育法規定，實施義務教育，不收【c】

a、學費

b、雜費

c、學費、雜費

d、學費、雜費、住宿費

【答案解析】新法進一步明確了我國義務教育的公益性、統一性和義務性。這是義務教育的三個基本性質。所謂公益性，就是明確規定“不收學費、雜費”。

9、下列法律中含有規定我國小學生法律地位條款的是【a】

a、《教育法》和《義務教育法》

b、《教育法》和《教師法》

c、《憲法》和《民法》

d、《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》

10、我國義務教育的立法宗旨是發展【d】

a、專業教育

b、中等教育

c、職業教育

d、基礎教育

【答案解析】《義務教育法》第一條規定：“為了發展基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據憲法和我國實際情況，制定本法。”由此可以看出，《義務教育法》的立法宗旨主要是發展基礎教育。因此，答案為d。

a、說到做到

b、敬業精神

c、熱心和同情心

d、重義氣講交情

【答案解析】：教師的人格特征與職業成就密切相關，其中最重要的就是教師的熱心和同情心，還有教師富于激勵和想象的傾向性。

12、教師的批評與不贊揚，與學生的學習成績【c】

a、存在正相關

b、關系不明顯

c、存在負相關

d、有利有弊

【答案解析】：盡管教師的表揚次數與學生的成績之間未發現明確的關系，但教師的批評或不贊揚與學生的成績之間卻存在著負相關。

a、系統性

b、結構性

c、預見性

d、實效性

a、教育手段

b、教育機智

c、教育反響

d、教育靈感

15、教師的【b】就是教師在學生心目中的威望和信譽，是一種可以使教師對學生施加的影響產生積極效果的感召力和震撼力。

a、權威

b、威信

c、角色

d、社會地位

16、我國未成年人保護法規定，【a】應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關心、愛護未成年人。

a、全社會

b、學校

c、家庭

d、教師

【答案解析】：見《中華人民共和國未成年人保護法》第二十七條。

教師讀書計劃測試題及答案篇八

我也曾有幸聆聽多位特級老師的課堂教學，他們的課給我的感覺就是一篇篇優美的散文，形散而神不散。我欽佩，我贊嘆，我在思考，大師們如此簡樸的教學結構，為何能變幻出具有如此豐富內涵的過程呢？課能夠上得如此簡單，但簡單的背后難道就沒有什么了？我發現，每一位特級老師教學風格不同，但他們之間卻有相通之處。如朗讀聲情并茂，如對文本的挖掘有深度有廣度有個性化的理解，如讀書廣而精等。所有這些，都昭示著他們豐厚的人文底蘊。正是具備了深厚的文化底蘊才使他們在課堂上能得法于無法，從而“無法無天”。

一、讀書目標：

1、知識提高：讓自己成為更富內涵的老師

2、思想提高：在讀書中提高自己的思想境界。

二、讀書資料：

我覺得前輩的話是很有道理的，為此，我決定搜集、購買、閱讀以下書籍：

1、國內外著名教育家及全國知名特級老師撰寫的專業書籍、文章。如蘇霍姆林斯基的《給老師的推薦》，如斯霞老師的《我的教學生涯》，如于永正老師的《教海漫記》等。

2、唐詩宋詞等優美詩文三百首。

3、國內外名人傳記。

4、當今心理學專著。

5、學生們應讀的書。

三、讀書方法及措施

1、養成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記。并且筆記要有分類，有實用。

2、每一天確保半小時到一小時的讀書時間。

3、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。

4、堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。

為了能把自己的課上得更高效，更有吸引力，我唯有用一生的時間來備課了。期望自己每一天能不斷地補充自己的知識，與學生共成長吧！

教師讀書計劃測試題及答案篇九

幼兒時期是幼兒性格形成的穩定時期，作為一名幼兒教師，應該充分利用幼兒這一時期的身心特點，積極創設有利于幼兒同伴間積極交往的環境。如，可以將被摔壞玩具的幼兒引到園內的另外一個區角，陪他說話或者一起玩游戲，借以轉移幼兒的.注意力。

。一方面，在幼兒同伴交往過程中，孩子對玩具愛不釋手，偏愛哪類玩具、怎樣玩耍，都能反映出孩子的心理狀態，同時與孩子的性格發展有一定的關系。兒童的天性是玩，所以我會提供兩個孩子合作才能完成的游戲，創造交往的條件，同時我會告訴他們不同玩具的玩法，引導他們探究的興趣，這樣會使氣氛更為融洽。

教師讀書計劃測試題及答案篇十

本文是百分網小編為大家分享的教師資格考試模擬試題及答案，希望能幫助大家順利通過考試!

1.行動研究：是一種由實際工作者在現實情景中自主進行的反思性探索，并以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的，強調研究與活動的一體化，使實際工作者從工作過程中學習、思考、嘗試和解決問題。

2.教育評價：是指在一定教育價值觀的指導下，依據確立的教育目標，通過使用一定的技術方法，對所實施的各種教育活動、教育過程和教育結果進行科學判定的過程。

3.教學：是一種尊重學生理性思維能力，尊重學生自由意志，把學生看作獨立思考和行動的主體，在與教師的交往和對話中，發展個體的智慧潛能、陶冶個體的道德性格，使每一個學生都達到自己最佳發展水平的活動。

4.課程目標：是課程本身要實現的具體目標和意圖。它規定了某一教育階段的學生通過課程學習以后，在發展品德、智力、體質等方面期望實現的程度，它規定了課程內容、教學目標和教學方法的基礎。

5.師生關系：是指教師和學生在教育教學過程中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等。

6.學校生活：是教育者依據一定的教育方針，有目的，有計劃和有組織地對受教育者進行培養教育的一種。

7.班級組織：是一個有一定人數規模的學生集體，是學校行政根據一定的任務、按照一定的規章制度組織起來的有目標、有計劃地執行管理、教育職能的正式小群體。它既是教學活動的基層組織單位，又是學生生活及開展活動的集體單位，也是學校教育管理工作的基本單位。

8.個體內差異評價法：是以被評價對象自身某一時期的發展水平為標準，判斷其發展狀況的評價方法。

9.師生關系：是教師與學生在教育教學過程中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等。

10.教師個體專業性發展：是教師作為專業人員,從專業思想到專業知識、專業能力、專業心理品質等方面由不成熟到比較成熟的發展過程，即由一個專業新手發展成為專家型教師或教育家型教師的過程。

11.終身教育：是人一生各階段當中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的的統一綜合。

12.教學策略：是為了達成教學目的完成教學任務，而在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調節和控制的一系列執行過程。

13.學生道德行為：是指學生個體在一定道德認識的支配下所采取的行為，它是學生品德形成的關鍵和重要標志。

14.教育國際化：一是教育為社會國際化發展培養人才，二是教育本身對外開放，加強國際交流。

15.教育：是在一定社會背景下發生的促進個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。

16.義務教育：是依據法律規定，適齡兒童和青少年必須接受，家庭、學校和社會必須予以保證的國民教育。

17.美育：即培養學生正確的審美觀點，發展他們感受美、鑒賞美和創造美能力的教育。

18.學生發展：是指學生在遺傳、環境和學校教育以及自我內部矛盾運動的相互作用下身體和心理方面所發生的量、質、結構方面變化的過程與結果。

19.個體社會化：是指根據一定社會的要求，把個體培養成為符合社會發展需要的具有一定態度、知識和技能結構的人。

20.教育的可持續性發展：一是教育的規模、布局、比例、結構要合理。二是教育要強調學生的可持續發展，用終身教育的觀念關照學校教育。

21.學生道德認知測評：是以學生道德認識水平即個體對道德規范和道德范疇及其意義的認識為對象所進行的評價。

22.教育信息化：一是教育培養適應于信息化社會的人才，二是教育把信息技術手段有效應用于教學與科研。

23.國家課程：是自上而下由中央政府負責編制、實施和評價的課程。

24.班級管理：就是班主任和教師通過對班級教育條件的理順，采取適當的方法，構建良好的班集體，從而有效地推進有計劃的教育行為的過程。

25.全民教育：一是經濟發展的需要，又是道德發展的需要;二是全面教育是廣義的，它的范圍從學前教育到繼續教育、終身教育，包括正規教育、非正規教育和不定形教育，學校應當與豐富的學習環境結合在一起;三是一項新的社會責任，贊助者、家庭和非政府組織都要貫徹這一政策。

1.舉例說明校本課程的利弊。

2.你認為教師的專業能力應包括哪些方面?

3.說明并分析教育行動研究的過程。

4.舉例說明講述行為誤用的表現及其策略。

答、講述策略誤用的表現：(1)過短的時間內呈現了過多的新知識。 (2)講述時間太長，超出學生有意注意的時限。(3)講述內容缺乏組織性、邏輯性。(4)講述不顧及學生原有的知識基礎，或對學生知識準備作想當然假設。(5)講述時沒有激發起學生有意義地理解知識的心理傾向。 教育策略：(1)語意準確，語詞恰當，語速適中。(2)講述學生不太熟悉的新內容時教師可向學生呈現“先行組織者”，以明確知識的內在結構性和新舊知識之間的聯系。

5.試述美國人本主義心理學家羅杰斯的非指導性教學的理論觀點。

6.試述教育目的實現的策略。

7.舉例分析當代中小學生發展的時代特點。

8.試述教育目的的社會價值取向確立應注意的問題。

答、(1)學校要激發學生的創新精神應做到：首先，正確認識創新與全面發展教育目的之間的關系。第二，創新是人的自由活動。第三，正確理解創新和守舊的辨證關系。第四，要把握創新的正確導向。(2)學校教育要激發學生的人文精神應做到：5分 第一，培養科學精神。第二，增強社會責任感。

1.簡述教育的社會功能。

2.簡述21世紀世界教育的發展趨勢。

3.班主任建設和管理班集體的操作方法有哪些?

4.學生的失范行為主要表現在哪些方面?

5.簡述教育促進文化和發展的功能。

6.簡評社會本位的價值取向。

答、(1)社會本位的價值取向把滿足社會需要視為教育的根本價值。這種觀點認為，社會是人們賴以生存發展的基礎，教育是培養人的社會活動，教育培養的效果，只能以其社會功能的好壞來加以衡量，離開社會需要，教育就不能滿足社會的需求。因而教育目的只能從社會的需要出發，根據社會需要來確定。2分(2)主要代表人物孔德，涂爾干1分(3)社會本位的價值取向重視教育的社會價值，強調教育目的從社會出發，滿足社會的需要，具有一定的合理性。(4)但過分強調人對社會的依賴，把教育的社會目的絕對化，完全割裂人與社會的關系，極易導致教育對人的培養，只見社會不見人單純把人當做社會工具，而不是把人作為社會主體來培養，造成對人本性發展的嚴重束縛和壓抑。

7.描述學生發展的一般規律。

8.簡述當代教學觀變革的趨勢。

9.簡述教育對個體發展的促進功能。

10.簡述我國教育目的的精神實質。

答、(1)社會主義是我國教育性質的根本所在(2)使受教育者德、智、體、美等方面全面發展 (3)注重提高全民族素質(4)為經濟建設和社會全面發展進步培養各級各類人才。

11.簡述教師個體專業性發展的途徑。

12.簡述學科課程和活動課程的區別。

答、(1)從目的上講，學科課程主要向學生傳遞人類長期創造和積累起來的種族經驗的精華;活動課程主要讓學生獲得包括直接經驗和直接感知的新信息在內的個體教育性經驗。(2)從編排方式上講，學科課程重視學科知識邏輯的系統性，活動課程強調各種有意義的學生活動的系統性。(3)從教學方式上講，學科課程主要是以教師為主導去認識人類種族經驗;而活動課程主要以學生自主的實踐交往為主獲取直接經驗。(4)在評價方面，學科課程強調終結性評價，側重考查學生學習的結果;而活動課程則重視過程性評價，側重考查學生學習的過程。

13.一個成功的教師在教育活動中扮演的角色有哪些?

14.簡述活動指導的策略運用。

15.簡析班級組織的結構。

16.簡述學生評價理論與實踐的當代走向。

17.簡述良好師生關系的基本策略。

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