每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小學音樂課教學心得篇一

近年來，隨著教育改革的不斷深入，小學音樂教學也逐漸受到重視。對于音樂教師來說，教學評價是提高教學質量的重要手段之一。在實踐中，我不斷總結經驗，不斷改進評價方法，積累了一些心得體會。以下是我對小學音樂教學評價的一些思考。

首先，評價標準必須準確明確。在教學過程中，我經常使用“感情表達”、“樂器演奏”和“合作能力”等方面作為評價的主要依據。這些標準可以幫助學生明確自己在音樂學習中的目標，也可以幫助我更好地審視學生的表現。同時，我也深知一個合格的評價標準應當具備全面、客觀和可操作性的特點。因此，我在制定評價標準時，會盡量考慮學生的實際情況，避免過于片面和主觀。

其次，評價必須與教學內容相結合。音樂教學的內容豐富多樣，包括歌唱、舞蹈、演奏等多個方面。每個內容都有其獨特的特點和要求，因此，評價方法也需要根據不同的內容進行調整。例如，對于歌唱方面的評價，我注重學生的音準、發聲和表達能力；對于演奏方面的評價，我則注重學生的技巧掌握和樂器演奏的準確性。只有將評價與教學內容相結合，才能更好地為學生提供個性化的評價和指導。

再次，評價應注重過程和結果的平衡。在傳統的教學評價中，往往過于注重結果，忽視了學生在學習的過程中的付出和成長。然而，對于音樂教學而言，過程是學習的核心，是盡情展現個性的關鍵。因此，我特別注重評價學生在學習過程中的積極性、參與度和探究能力，通過針對性的評價，激發學生對音樂學習的興趣和熱情。同時，在評價結果上，我也盡量避免過度關注成績的大小，而更注重學生對于音樂的理解和表達能力。

除此之外，評價還要綜合運用多種評價方法。音樂教學是一門綜合性較強的學科，學生的表現也比較復雜多樣。因此，僅僅依靠一種評價方法往往無法全面地了解學生的表現。在我教學實踐中，我經常采用觀察、聽力測試、作業成績和學生自評以及同學互評等多種評價方法，以確保評價的準確性和全面性。每種評價方法都有其獨特的優勢，通過綜合運用不同的方法，我能更好地掌握學生的學習情況和需求。

最后，評價應促進學生的發展和成長。評價不僅僅是對學生過去的表現進行總結，更是指導學生未來學習的重要手段。在我評價學生的同時，我會給予積極的鼓勵和建議，幫助他們認識到自己的優點和不足，并給予相應的改進方法。通過及時的反饋和指導，我希望能夠激勵學生不斷改進和提高，更好地發展其音樂潛能。

總的來說，小學音樂教學評價是提高教學質量的重要環節。在教學實踐中，我堅持準確明確的評價標準，將評價與教學內容相結合，在評價過程中注重過程和結果的平衡，綜合運用多種評價方法，同時促進學生的發展和成長。通過這些努力，我的音樂教學評價成為了更具實效性和針對性，學生的興趣和能力也得到了更好地發展和提升。希望我的經驗和體會能夠對其他音樂教師在評價中有所借鑒和啟發。

小學音樂課教學心得篇二

20xx年4月10日，我有幸參加了為期三天的“海南省第九屆中小學音樂課堂教學評比觀摩活動”， 此次教學評比給了我交流與借鑒的學習平臺,促進了自身教學理論與教育教學質量的提高。教學評比包括：小學優秀課十一節，初中優質課十一節，高中優質課六節。有歌唱、器樂、鑒賞、舞蹈等課型，共28堂課呈現了28種教學風格，各位老師可謂八仙過海各顯神通，每節課都經過了特別精心的準備，精彩紛呈，可謂繁花似錦。

執教的教師普遍具有很強的音樂基本功和全面的人文素養，不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂能力強，組織、引導、調控等教學水平高，而且相關文化知識豐厚，多媒體輔助教學手段適當，不但使課堂增色，也給觀摩教師們帶來美好的享受和深深的啟發。最值得高興的是，我校馮曉靜老師所教授的《苗家兒童慶豐收》更是以全場最高分的優異成績，榮獲此次教學評比的第一名。

每次聽到經典的好課，都會有三種感受接踵而至。開始是激動，從心底而來；而后是自卑，同樣是老師為什么我想不到這樣的教學方法、手段；最后是一點思緒，能從她們的課里借鑒些什么。有一點是共同的值得我深思的：教師的感染與評價。要想學生融入所學的教學情境，教師必須自己先投入到這個情境中。不管是在學唱熱情洋溢的歌曲，還是在聆聽童趣可愛的樂曲，執教的老師無時無刻的沉靜其中并感染著學生，讓他們也置身其中，不知不覺不僅學會了音樂知識，也體驗了音樂帶來的無窮快樂。在讓學生積極參與時，教師的細致、貼切的評價也起了很大的鼓勵作用。

就拿我們學校馮曉靜老師的這節課《苗家兒童慶豐收》來說，從整個的教學環節上，非常的嚴謹，重難點突出，教學目標準確落實在的課堂中，更是一步扣一步的，銜接的很好，這就更離不開老師的引導。使學生興趣很高，在快樂中已經掌握的所要的內容！感受到了音樂的美。學生通過視頻欣賞了解苗族，它記錄了苗族各地區的生產活動和民俗風情，使學生能有新鮮感！同時體驗苗族舞蹈律動尤為恰到好處，這節精彩的音樂課吸引了在場所有老師；《理發師》一課中，教師從音樂入手，引導學生靜聽教師演奏中的獨特語氣，關注旋律的起伏，節奏的張馳，力度的增減等，繼而幫助學生理解音樂的內在表現力。

在這些課中讓我受益頗多的是聆聽教學，特別是對低段的孩子，我的欣賞課總覺得無法入手，分析得不夠深入，時常覺得這個教學比語文老師上閱讀理解難多了，同樣是讓學生感受、理解一個作品，閱讀有文字材料，只要多讀多看就可以慢慢理解。但是音樂欣賞那聆聽的樂曲，看不到，摸不著，如何吸引學生的注意力，用學生易懂的語言進行引導，用有效的教學方法幫助學生理解音樂的作品都成了最大的問題。但在這些老師的教學中問題煙消云散了，像《小袋鼠》的教學中教師把整個音樂同故事進行貫穿，用兩種對比明顯的小動物來栓釋聲音的強弱，辨別曲子中不同的旋律、聲音來想象各種動作。這些都讓孩子們在歡樂中探索了音響與形象的內在關系，在實踐中理解了音樂的節奏、音色。思路清晰的《非洲靈感》也同樣值得我學習，執教老師把整個曲子分段之后形象的用圖像來表示,加深了學生對歌曲的印象。

這些老師能把教學活動開展的如此出色，我想除了在自己的教學中不斷積累經驗，還需要較好的專業素質。在這些音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了他們扎實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好每節音樂課。

人生是不斷學習的過程，我想在以后的工作中，我將更多地學習，更多地反思，讓自己的課堂也能像向我們展示的同行們那樣，帶給孩子們更精彩的學習經歷。

小學音樂課教學心得篇三

小學音樂教學是我作為一名小學音樂教師的重要工作內容，而進行音樂教學評價則是我對自己教學成果進行檢測與總結的重要手段。通過不斷實踐與思考，我逐漸領悟到一些音樂教學評價方面的心得與體會。在這篇文章中，我將從評價目標、評價方法、評價標準、評價結果和教學反思五個方面進行探討與分析。

首先，評價目標是音樂教學評價的基礎。在小學音樂教學中，我將培養學生的音樂素養和表達能力作為評價目標之一。通過音樂教學，讓學生對音樂有一定的了解和認識，培養學生欣賞、鑒賞音樂的能力。同時，我也注重培養學生的創造力和表達能力，讓他們能夠通過音樂表達自己的情感和思想。此外，我還關注學生的合作與交往能力，通過讓學生參與音樂合唱和樂團活動，培養他們的團隊合作精神和集體榮譽感。

其次，評價方法是評價的手段。在音樂教學評價中，我采用了多種方法來進行評價。一方面，我結合課堂教學實際，采用觀察法進行評價。通過觀察學生在音樂課上的表現和參與程度，了解學生對音樂的興趣和掌握程度。另一方面，我還采用問卷調查法進行評價。通過發放問卷，了解學生對音樂教學的滿意度和建議意見。此外，我還結合考試和作品展示等方式進行評價，全面了解學生的學習情況。

評價標準是評價的基準。在小學音樂教學評價中，我將綜合素質評價與技能評價相結合，制定了一套評價標準。在綜合素質評價方面，我注重學生的態度和反應。例如，學生是否積極參與課堂活動，是否樂于合作和分享。在技能評價方面，我注重學生的音樂表演和創作能力。例如，學生是否能夠正確演唱和演奏樂曲，是否能夠獨立創作音樂作品。評價標準的制定使評價更加具體明確，有助于提高評價質量和效果。

評價結果的反饋是評價的歸宿。在小學音樂教學評價中，我注重將評價結果及時反饋給學生和家長。通過成績單和評語的形式，向學生和家長說明學生在音樂學習上的優點和不足之處。同時，我也注重正面激勵，給予學生適當的肯定和鼓勵。在評價結果的反饋中，我盡量避免負面評價和過度批評，以免傷害學生的自尊心和學習積極性。

最后，教學反思是評價的總結。在小學音樂教學評價中，我注重對教學過程和教學方法進行反思。回顧自己的教學活動，思考教學的優點和不足之處，有針對性地改進教學策略和方法。此外，我也注重與同事進行教學互動和交流，通過共同研討和講座，互相借鑒和啟發。教學反思使我能夠更好地認識自己和學生，提高教學質量和效果。

綜上所述，小學音樂教學評價是一項重要的工作內容，也是對自己教學水平和教學成果進行檢測與總結的重要手段。通過研究評價目標、運用評價方法、制定評價標準、進行評價結果的反饋和進行教學反思，可以不斷提高教學質量，促進學生的全面發展。音樂教學評價不僅是對學生一種負責任的態度，也是對自己不斷進步的追求和要求。

小學音樂課教學心得篇四

作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針和九年制義務教育，注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表;在思想政治上，時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己，關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習。，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，服從學校安排。

本學年期，我擔任一至五年級的音樂課教學任務。在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，讓學生表現自己的才華，給予他們充分的表現欲。課堂上嚴格要求，注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。本學期，我還充分利用農遠資源，讓它運用在每個班級中。效果特別的好，我也從中學到了許多東西。在下個學期里，我會更加有效的利用這個新資源，讓它有效的體現在我的課堂中。

課外活動是我校地一面旗幟，對于這方面受益的學生可以說一生受益。根據需要本學期我擔任學校的舞蹈隊的訓練工作，每周五的下午進行訓練。在班主任的配合下，我在三、四年級選了16名老的隊員，為了培養新的舞蹈學苗，我又在一、二、三年級選了14名新隊員。為了讓舞蹈隊的孩子能夠學到更多、更新的知識，我放棄個人休息時間，每天下班回家，我都對自己進行舞蹈基本功練習，然后在進行舞蹈的編排。回到舞蹈課堂上，首先，我對學生進行舞蹈基本功的訓練，接著，我有對學生進行了民族舞蹈的學習。讓學生了解漢族民間舞的風格和特點。又進行了漢族舞蹈基本手位和腳位的練習。秧歌基本舞步的訓練。經過學習，我排練了舞蹈《小背簍》，《榴花似火》，《小白船》。可以說我的每節課無愧于自己也無愧于孩子，孩子們在我的課堂上學到的舞蹈不會是過時的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實摘給孩子們，讓活力和_在舞蹈的課堂上涌動。看著孩子們的進步我由衷的高興。

為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加縣里組織的培訓活動，認真記錄學習內容。“腳踏實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。以適應當前教育的形式。

俗話說，音美是一家。在低年級音樂課中，常常出現讓孩子們通過歌曲的學習畫出一幅畫。這時，我才真正認識到，音樂離不開美術，因此，學習美術成了我必學的科目。就這樣，從我來到興隆小學的三年里，我沒有間斷的同我們學校的尹老師學習國畫。在尹老師的精心培養下，我已完成了八個作品。得到了上級領導、家人、老師的一致好評。在這里，我要對尹老師，我的好朋友最真誠的說聲“謝謝”。

在這個學期里，我還利用網絡建立了自己的博客，在閑暇時間里，我會在我的博客里發表我的一些教學感想和文章，這樣，天南海北的朋友會對你的東西各抒己見。在那里，我還認真學習其他教師在教育、教學中的先進經驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。從中，我也學到了許多的知識。

我是我校藝術教研組的成員，在課余時間里，我們會經常在一起討論教學、交流經驗。并把實際問題以隨筆的形式及時做好解決的辦法。這樣，讓我們藝術教研組的成員都有了很大的收獲，在教育教學中，無疑提供了我們最有效的幫助。

本學期，我擔任的是三年二班的副班主任。我非常認真地對待這項工作，經常深入班級，為自己的班級做一些力所能及的事。特別是班主任老師有公事外出時，我會盡我的所能管理好我們的班級。讓班主任放心的去，滿意而歸。

1、加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。

2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種能力

和思想的進步，積極參加各種教研活動，以錘煉自己。

我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業。

小學音樂課教學心得篇五

隨著近年來教育的改革，小學音樂教育也在不斷地進步和完善，其目的是為了讓學生養成良好的音樂素養。作為一名小學音樂教師，我也深切地感受到了這些變化和進步。在這次小學音樂教學中，我積累了一些心得和感受，我認為這對于大家在今后的教學工作中都會有一定的啟示作用。

第二段：重視教學的實踐性

小學音樂教學雖然重視理論知識，但是促進學生參與教學的實踐性同樣十分重要。在我的教學中，我注重讓學生積累并練習相關的音樂技能，以加強他們的音樂感知和聽力基礎。同時，我也充分利用音樂神態、現場教學等方式，提高學生的音樂興趣，讓他們在實踐操作中感受到音樂的魅力。

第三段：合理運用多元化的教學手段

小學生是一個充滿靈性和好奇心的群體，他們往往具有較強的想象力和創新性。這時，音樂教學手段的多元化非常重要。我通過合理運用影視、游戲等具有吸引力的課堂教學手段，調動學生的積極性和主動性，讓他們在純凈的后是環境中愉悅地學習。

第四段：注重音樂教育的趣味性

在小學音樂教學中，注重趣味性是讓學生快樂地學習教育的一種重要體現。我注重通過音樂比賽、晚會、音樂劇等趣味性體驗，提高學生對音樂活動的積極參與度，增強他們的集體榮譽感和風度素養。在這一過程中，相信他們會超脫個人的獨處和孤獨感，更具有強烈的集體意識和歸屬感。

音樂教學需要專業性和實效性的共同作用。在我的教學中，我經常采用分層次、分階段的教學方式，逐步引導學生從簡單到復雜，從自-> 組合奏到大型合奏的流程機制。在實踐中，我也注重鑒別學生的優點和不足，針對學生的具體情況進行個別化和因材施教的方法，以提升教學效果。

結語：

總的來說，小學音樂教育可謂是一項重要的任務，它包含著培養學生的藝術素養和人文素質。在這一過程中教師應發揮積極性和主導性的作用，注重教學的理論和實踐，并運用多元化的教學手段，讓學生在愉悅和發掘中提高自己的音樂素養。教學的結果是相互作用的，只有教師與學生相互理解和榮譽，才能推動音樂教育的不斷發展和進步。

小學音樂課教學心得篇六

周末擠出時間參加了中小學音樂教學培訓。對于別人來說也許是上級通知不得以而為之，而對于我來講卻是無意聽說加有意提高。參加培訓的均是各區骨干教師和教研員，本人什么都不是卻帶來了一顆認真教學尋求自我突破的真心。因此我更關注教學中學生們的反應，熱衷于思考有效教學等等最實在的問題。

音樂課上盡可能地運用和體現音樂要素，是我一直以來所堅持的，運用好音樂語言是音樂教師的必修課。吳老師的點評更讓我堅定這一點，也讓我開始思考如何讓音樂的美占據課堂的主要層面而不被語言、說教、反復提問、唯美畫面而沖淡偏離了重心。

這一方面真是指出了我平時教學中的軟肋。尤其是在聆聽、欣賞時，我也總是習慣性地提問一些情緒、感受、表達了什么等常規性、學生們一時間并不能準確找到方向表達的問題，有時的問答一時間發散得下知如何收回。其實音樂的美好真是只可意會不可言傳，在反復聆聽、表現、模仿中就可以產生內心的領悟和共鳴，為什么一定要用語言具象化呢？這一點是源自于周瑞英老師與我的分享的一點感悟。不知道和她有無同樣的理解，感謝您的分享，同時愿聞她進一步的想法。

自02年課標開始提出淡化知識難點快樂教學的理論后，在近十年的教學中我們一線教師都努力在課堂中一味地尋找著所謂快樂，開始逐漸忽視甚至放棄了識譜教學。從而直接導致了線譜教學的癱瘓，除了校外學習樂器的孩子其余基本不識譜。新課標出臺后也正視了這個問題，也談到了識譜教學的必要性。但依據朋友們分享的筆記，專家們似乎又否定了識譜必要的理論，甚至提出了不需要單獨音樂主題反復模唱，而需更多關注完整的聽覺感受。因為沒有面對面聽到專家的.議解，只是朋友們的轉述我還不能完全理解和領悟，甚至是更糊涂了。肯請同行們談談自己的觀點為我指點迷津。

專家提到尤其在給學生呈現作品時一定要給學生一個完整的聽覺感受，不要刻意為了教學需要戛然而止，而影響樂曲完整性。這個在教學中尤其是在欣賞教學中我是常常分段講解聆聽的，比如巜北京喜訊到邊寨》這樣比較長的曲目。怎樣不破壞完整性還請大家支招。

莫蘊慧老師＂什么是歌唱＂的講座給我們普及了聲樂常識，使我們正視了提高個人藝術修養的重要意義。正如她所說我們藝術教育工作者都不清楚何為＂歌唱＂，都無法欣賞和辨別真正好聲音，如何能夠引導下一代走入真正的藝術審美？興趣就是天賦的說法讓我站在更高層面上意識到培養和發展學生興趣對一個孩子成長的真正意義。也許今天我們的一個醒悟就會影響某個孩子一生的追求。這不是空談，也許這才是我們這些人該做的實事。

一、備案語言的精準，避免隨意的無效提問。多讀書充實自己，增加詞匯、音樂語言的儲備量。

二、充分體現音樂學科特點，充分利用音樂要素的表現手段，善用音樂語言、肢體語言、表情語言來體現審美。我所追求和堅持的觀點得到肯定。

三、指點迷津，為我教學中的困惑指出了明確的方向，同時發現了教學中的錯誤及新的置疑。為今后的教學提出了思考。

四、三人行必有我師，建立伙伴同行分享，相互促進、共同提高。

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