計劃是人們為了實現特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢?以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文,希望對大家能夠有所幫助。
二年級書法教學計劃篇一
從寫字教學活動入手,以"端正寫字,方正做人"為主旨,培養學生的耐力、毅力和審美情趣等,以課堂為主陣地,堅持天天有練習;月月有驗收。
1、進一步明確寫字特色創建的重性。
(1)認真學習有關寫字教學的理論文章,進一步提高對寫字教學的認識,自覺增強創建寫字特色學校的認識。
(2)認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求,并對照實施。
(3)大練正楷基本功,按求自覺自愿堅持練習,保證自定的書法訓練目標的實現。
(4)把寫字作為教學工作的一個重點,步步落實,環環相加,形成良好的寫字教學氛圍,訓練學生不僅認認真真寫字,而且做到人人把字寫得正確、端正、整潔,把字寫好,寫美觀。
2、上好寫字指導訓練課。
(1)指導好每一次寫字。
(2)教學中,依據《語文課程標準》優化寫字指導方法,致力于行為習慣和基本技能的培養。特別嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練,使學生作到"頭正、身直、臂開、足安"和"三個一":眼睛距紙面一尺,筆尖離握筆處一寸,胸口離桌子一拳。
(3)重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾正,推進寫字特色創建工作。
3、加強檢查、督促,開展競賽活動。
(1)定期檢查學生的執筆、坐姿及寫字質量,對檢查結果定時公布,發現問題,及時整改。
(2)期中組織學生寫字比賽,及時展出學生的優秀作品并評選出寫字優秀小組。
4、重視抓好書法興趣小組活動,有重點地發現和培養寫字人才。
5、學期中,加大訓練力度,更多更快地發現和培養書法愛好者。認真組織學生參加寫字比賽,為書法愛好者拓展更寬的成長道路。
二年級書法教學計劃篇二
一、學生情況分析
二年級學生,寫字習慣和寫字質量有較好的基礎。但個別學生寫字時拿筆姿勢很多不正確,捏筆的位置高低還比較容易糾正,但大拇指和食指與筆接觸的部位很難糾正,部分學生將大拇指整個指肚疊在食指外側寫字,提醒他,改過來一會,過不了幾分鐘又回到***慣上,多次提醒,收效不大。許多學生寫著寫著就彎腰低頭,鼻尖能碰到筆桿。部分學生喜歡把本子斜著放,整個身子也跟著斜著去寫字。這些壞毛病天天說天天讓他們改,已經有部分學生改過來了,但還有一些“頑固分子”很難“改造”。
1、學寫字就是學做人。當代著名書法家沈伊默先生說:“學書亦可養性習勤劬,切莫但作心眼娛”習字的過程就是培養學生一絲不茍,持之以恒的良好習慣的過程。要練好字,決非一朝一夕就能奏效的,需要長期的鉆研和磨練,需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功,習字的過程是檢驗毅力的手段,是磨練意志的途徑,字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時,寫字與美育又有著密切的聯系,魯迅先生說過,我國文字具有三美“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”感目的“形美”,就是書寫的文字之美,這種美既能陶冶情操,增強審美能力,又能豐富和調劑我們的文化生活,使我們生活愉快,在藝術享受中受到教育。寫字還與修養有密切的關系,“字”是寫給別人看的,好比一個人的“儀態”,字寫得規范端正,好比人的衣著整潔,作風嚴謹,面目可親,是一種文明禮貌,是對別人的尊重,對自己負責的表現,學寫字就是學做人。
1、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣
(1)首先,要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩,不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養成良好的習慣。
2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首 (1)漢字的基本筆畫,主要有如下一些:點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
(2)漢字的筆順規則,可分為基本規則和補充規則兩種:基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。(3)漢字的間架結構,有如下六種:獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。(4)漢字的偏旁部首。
3、對小學生的寫字提出要求,那就是六個字:“規范、端正、整潔”。
三、
采取的措施1、抓好表率,樹立寫字標兵,表彰寫字能手,定期舉行作業展覽,請“能手”介紹經驗,給予重獎,形成你追我趕,后浪推前浪的局勢寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養學生寫得好字,更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。
2、認真上好每周一節的寫字指導課,優化寫字課堂教學,在教學中要做到訓練有度,在教學內容上注意由簡到繁,由易到難,使學生體驗到書寫的樂趣,樹立信心。 3、重視寫字課教學,先講后練,提示注意點,再讓學生去練習,使學生的練習能夠有章可循,從而提高寫字水平。
4、要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系;處理好寫字教學與課外書法活動的關系。
二年級書法教學計劃篇三
在本學期重新組建了我校的書法興趣小組,在五六年級以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長、字體美感較好的同學參加了書法小組,堅持每周兩次進行培訓,同時也鼓勵學生進行日常練習,以彌補學員因時間少而造成的`訓練量不夠的不足。
二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法
在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢,執筆輕重的調控,書寫坐姿、站姿等要領;在訓練過程中,讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養,在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,還要求學生注意寫字衛生,不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練,使學生養成良好的寫字習慣。
三、合理安排學習內容,循序漸進學書法。
為讓學生能夠臨習名家書帖,我以名家真跡作為書法學習臨習字帖,從入門開始,循序漸進。從最初的筆畫入手,讓學生先學習基本筆畫的書寫,再學習一些常用的偏旁部首,一些較簡單的常用漢字,最后根據學生掌握的書寫水平,學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。
四、開展各種書法活動
五、書法教學過程中存在的一些不足之處。
在總結成績和經驗的同時,還必須清醒地看到存在的不足和問題,務必采取切實有效的措施,加以認真研究和解決。
首先,書法學習比較枯燥乏味,興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。
其次,再有就是學生到位的情況不是很好,部分學生因班級作業沒做完等原因人員到不齊,以至于書寫水平參差不齊,給教學帶來一定的影響。
在以后的工作中,我更要以積極的工作態度去完成工作任務,把書法社團活動開展的更好。
二年級書法教學計劃篇四
教師必須練就一手好字,因為教師具有示范性的特點,教師的表率作用對學生有著特殊的影響。因此教師書寫的一手好字對于學生來說是榜樣,似無聲的命令。平時的課堂板書,批改作業,老師都應該注意書寫的姿勢,握筆姿勢。揣磨好字的結構,注意字的筆順,展示給學生的是一個個端端正正的漢字。學生寫字時,要放下老師的架子,走到學生中去,親自寫一寫,握著學生的手寫一寫,讓學生看著老師順著寫一寫,無形中,老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強自身的寫字姿勢,提高寫字水平,養成良好的寫字習慣,對于學生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標本,使學生潛移默化地受到了教育。
寫字并非一朝一夕所能練成的,關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,并養成良好的寫字習慣。必須重視學生寫字興趣的培養。興趣是最好的老師,特別對于小學生來說,凡是他們喜愛的,學習持續時間相對較長,效果也較好。根據小學生的年齡特點,可以采用故事激勵、競賽激勵、展覽等方法進行興趣的培養。其一,故事激勵。孩子們愛聽故事,愛講故事,通過生動的故事,可以讓孩子們明白道理,學到知識,從而引發他們對漢字的喜愛。比如王羲之每天臨池學書,清水池變墨池的故事,讓他們學到了勤奮;岳飛在沙上練字的故事,使他們學到了自強不息;……古人勤學苦練的故事,激發了學生的興趣,是練字的生動教材。
為了引發學生認字、愛字的興趣,在分析字形結構的時候,根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字,讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。其二,競賽激勵。競賽不但能調動學生練字的積極性,還能培養學生良好的競爭意識,同學之間互相合作的集體意識。批作業時,可以把學生寫的字與范字進行比較,并把那些寫的好的字給出相應紅圈;對那些能日漸把字寫端正的同學的作業寫上贊揚或鼓勵性的話語。
經常進行小結性評比,學期末評出星級作業,并給予一定的獎勵。寫字課上,可以以小組為單位,進行寫字比賽,好的同學在學習園地展出,獲得進步獎的學生進行表揚。鼓勵學生積極參加校內外組織的各項書法競賽,讓學生看到自己的進步,增強自信。其三,展覽。定期舉辦作業展覽,將寫得好的學生作品放進班級園地。讓學生看到自身的價值,增強學生的自信心,提高他們對寫字的興趣,在班級內形成良好的寫字氛圍。
1.每一個字都是有基本的筆畫構成的。因此,寫好一個字,就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆,運筆,收筆。在認識基本筆畫的同時,就要對學生進行嚴格的筆畫指導,讓學生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學起一個良好的開頭。
2.字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁,而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規律。掌握了這個偏旁的書寫,就可以運用到帶有這些偏旁的字里,觸類旁通,舉一反三,使字的結構安排得更好。漢字的結構變化多樣。在每次寫字中,要求學生必須做到三到。即眼到、手到、心到。
學生接受知識的能力和完成練習任務的情況是有差異的。因此,針對不同的學生,要對他們提出不同的要求。成績好的,完成作業速度較快,而且質量高的學生,可利用每周一節的寫字課,讓學生在寫的過程中去動腦筋思考字形結構,布局疏密。這樣既拓展學生的知識面,也培養了學生的自主領悟能力。而對于速度較慢,接受知識有困難的學生,要讓他們認真完成每一次的作業,保證質量,再求數量的'方法使他們的寫字水平也得到提高。
二年級書法教學計劃篇五
一、教學任務
硬筆書法是一門具有時代特色的實用藝術,隨著現代信息技術的不斷普及,人們對寫字教學的要求也越來越高。學生能夠寫出一手漂亮的字,對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。課堂上注重塑造和培養學生認真書寫態度和良好寫字習慣,注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握,重視書寫的正確、端正、整潔,以及書寫規范和流利程度,尊重他們的個性化審美情趣。
二、教學目標
1、讓學生掌握漢字偏旁部首書寫規范與書寫方法,掌握漢字的基本間架結構與布局規律,培養學生在書寫大篇幅內容時控制整體美感的能力。
2、在書法學習中,使學生養成良好書寫習慣,規范的書寫姿勢和執筆姿勢。 3、指導學生寫出一手漂亮的字,尤其注意對字的筆畫順序正確書寫。4、通過書法練習,培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。
5、讓學生直接接觸書法,接觸中國文化藝術之美,感受中國的傳統文化。
三、教學措施
1、量化每節課的教學內容,每節課均包含家庭作業檢查與點評、前節課內容復習與回顧、當堂課作業批改與點評。
2、自始自終強調正確書寫習慣與衛生習慣、規范的坐姿與執筆姿勢。
3、努力提高學生學習書法的興趣,教學過程中不定期安排一些視頻與圖片資料,可適當介紹古代書家學書故事。
4、充分展示學生作品,每月推舉出一位“書法之星”。
5、積極組織學生參加各種書法比賽,積累參賽成果,激發學生的學習興趣。
四、教學進度 第一階段:
1、簡述怎樣學習硬筆書法;硬筆書法的特征、硬筆書法用途和實用價值、硬筆書法所使用的工具;正確的坐姿和執筆的方法;書法臨摹的基本方法。
2、楷書基本點畫的書寫與訓練,各種筆畫的組合訓練。
1、熟悉漢字間架結構與布勢的基本規律。
1、章法布局與快速書寫訓練。在學生逐步熟掌握單字的寫法后,著重訓練學生在書寫大篇幅內容時控制整體美感的能力;指導學生從慢速書寫向快速書寫過度,提高書寫速度與效率。
2、使用方格紙,豎格紙、橫格紙或無格紙,取消參考坐標,訓練學生在脫離參考坐標的情況下自主把握字形結構的能力,自主控制作品的整體美感的能力。
五、教學計劃:16課時
第十課 獨體字
第十一課 漢字的主筆
第十二課 欣賞書法作品 第十三課 書法創作格式講解 第十四課 古詩作品創作(一)第十五課 古詩作品創作(二)
第十六課 自主創作 我是小小書法家
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