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2023年語(yǔ)言領(lǐng)域教育教學(xué)方法(優(yōu)秀7篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-14 12:32:15
2023年語(yǔ)言領(lǐng)域教育教學(xué)方法(優(yōu)秀7篇)
時(shí)間:2023-09-14 12:32:15     小編:薇兒

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。

語(yǔ)言領(lǐng)域教育教學(xué)方法篇一

1、激發(fā)幼兒的觀察興趣,引導(dǎo)幼兒嘗試用喜歡的方式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的感情,并觀察春天的各種特征。

2、幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長(zhǎng)變化。

3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、提前帶領(lǐng)孩子帶外界觀察大自然,觀察池塘、水池等在春天發(fā)生了哪些變化。

2、故事《好朋友》的課件。

3、歡快的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、利用體溫的方式開(kāi)頭,引起孩子們的興趣。

師:誰(shuí)能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?那你是怎樣知道的呢?幼兒積極的舉手回答問(wèn)題,引出問(wèn)題“春天到了,你看到池塘或水池里發(fā)生了哪些變化呢?幼兒回答問(wèn)題,老師補(bǔ)充說(shuō)明,春天的池塘里住著好多好朋友,引出下面的故事《熱鬧的池塘》。

2、利用課件講述故事,之后請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)復(fù)述。

師:池塘里都住著哪些好朋友呢?發(fā)生了什么事情?

幼兒回答問(wèn)題,教師給予補(bǔ)充說(shuō)明。

師:那誰(shuí)能告訴老師,小蝌蚪是怎樣慢慢長(zhǎng)大的呢?老師即使給予補(bǔ)充說(shuō)明,明確小蝌蚪的成長(zhǎng)變化。從小蝌蚪到長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪、再到長(zhǎng)出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失變成小青蛙。

3、和孩子們一起伴隨著音樂(lè)模仿小蝌蚪在各個(gè)成長(zhǎng)階段的游泳動(dòng)作。

師:小蝌蚪開(kāi)始的時(shí)候游泳是什么樣子的呢?請(qǐng)小朋友來(lái)表演。后分別表演長(zhǎng)出后腿、前腿以及小青蛙的動(dòng)作。

在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

語(yǔ)言領(lǐng)域教育教學(xué)方法篇二

1.感受童謠的有趣和幽默。

2.借助圖片、問(wèn)答對(duì)話理解故事內(nèi)容。

3.嘗試分角色對(duì)話,并體驗(yàn)連鎖接應(yīng)對(duì)話的樂(lè)趣,敢于當(dāng)眾表演。

4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事內(nèi)容的ppt、小雞動(dòng)物頭飾每人一個(gè)、小鴨頭飾一個(gè),法官頭飾一個(gè)、一個(gè)大棒棒糖、法庭的小錘等。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)法官的職業(yè)有一定的了解

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):理解故事主要內(nèi)容

難點(diǎn):能用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

提問(wèn):棒棒糖哪兒去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我們?cè)趺崔k?

二、播放ppt,引導(dǎo)幼兒初步了解故事的主要內(nèi)容

1.教師播放ppt,幼兒根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容,表達(dá)出自己的認(rèn)識(shí),了解故事的內(nèi)容。

提問(wèn):畫(huà)面里都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

2.再次播放ppt,鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容,加深幼兒對(duì)故事的理解。

提問(wèn):小朋友可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面里的內(nèi)容?

三、運(yùn)用互動(dòng)式課件,幫助幼兒感知首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

提問(wèn):故事里都發(fā)生了哪些情節(jié)?你來(lái)找一找。

四、與“法官”對(duì)話,感受首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的趣味性。

小結(jié):是老鼠偷吃了我們的糖,我們現(xiàn)在該去找誰(shuí)呢?

活動(dòng)反思

根據(jù)園本生態(tài)課程及班級(jí)主題活動(dòng)《我的動(dòng)物朋友》設(shè)計(jì)了本節(jié)課。《老鼠偷吃我的糖》它是一首民間童謠,繪本內(nèi)容詼諧、幽默,幼兒很喜歡。

小班幼兒對(duì)于生動(dòng)形象、色彩鮮艷的讀本還是很感興趣的,但是由于生活經(jīng)驗(yàn)的不足,造成了無(wú)法真正走進(jìn)讀本,因此在本次活動(dòng)中我根據(jù)小班幼兒的年輕特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)故事情境,以向法官告狀為線索,用角色表演的方式鞏固內(nèi)容,一問(wèn)一答等形式進(jìn)行教學(xué)。

我利用多媒體信息技術(shù)對(duì)圖、聲、文的共性要求,有效的為繪本教學(xué)增添風(fēng)采,對(duì)直觀形象的物體產(chǎn)生濃厚興趣,使幼兒樂(lè)意主動(dòng)參與到繪本閱讀中。但這節(jié)課的不足之處在表演材料準(zhǔn)備上應(yīng)該更細(xì)致一些,頭飾影響了孩子整個(gè)活動(dòng)的注意力;在活動(dòng)場(chǎng)地安排上沒(méi)有考慮周全,與助教前期溝通上要加強(qiáng)溝通,這一切的前期準(zhǔn)備才能讓幼兒更有效的在活動(dòng)中得到發(fā)展,不要一味的依靠多媒體的形象和直觀,而忽視教師自身的語(yǔ)言引導(dǎo),那么就會(huì)讓孩子有一種看動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)故事的感覺(jué),只有兩者有機(jī)的結(jié)合,互相彌補(bǔ),才能發(fā)揮出其巨大的吸引力。

語(yǔ)言領(lǐng)域教育教學(xué)方法篇三

摘要:時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,對(duì)人的教育要求越來(lái)越高,每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,成為社會(huì)的佼佼者,所以,對(duì)教育的渴望和要求就十分的迫切,渴望在幼兒教育的起步階段,就對(duì)孩子進(jìn)行全方位的教育,但是幼兒在其發(fā)育發(fā)展的過(guò)程中,有規(guī)律性,科學(xué)性的一面,不是主觀意志所能左右的,針對(duì)此問(wèn)題,在游戲的過(guò)程中,寓教于樂(lè),讓小朋友在玩耍的過(guò)程中愉快地學(xué)習(xí)各種知識(shí),開(kāi)拓各種能力,是比較符合實(shí)際的教育方法,因此開(kāi)展各種游戲活動(dòng)就成為發(fā)展幼兒智力、創(chuàng)造力的最有效的方式之一。

關(guān)鍵詞:語(yǔ)言能力;數(shù)學(xué)能力;繪畫(huà)能力;體育能力;綜合能力

引言:

幼兒的天性就是好動(dòng),好動(dòng)意味著貪玩,這也是人在生長(zhǎng)過(guò)程中的必然規(guī)律,我們老師不能因?yàn)橹贫鹊募s束而扼殺幼兒的這種天性,科學(xué)的方法就是因勢(shì)利導(dǎo),讓他們?cè)诟鞣N游戲當(dāng)中,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)習(xí)各種技能。

一、開(kāi)展豐富的游戲,開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言能力

幼兒的語(yǔ)言能力,有的比較強(qiáng)勢(shì),有的比較薄弱,個(gè)別的幼兒語(yǔ)言表達(dá)顯得非常吃力,除了他們自身的因素外,跟在園期間老師的培養(yǎng)有很大的關(guān)系。因此幼兒老師就要想方設(shè)法開(kāi)展一些活動(dòng),讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中鍛煉說(shuō)話的能力。說(shuō)話能力的大小還跟孩子掌握的詞匯量有一定的關(guān)系,用怎么樣的詞語(yǔ)表達(dá)什么樣的意思最準(zhǔn)確,是語(yǔ)言學(xué)研究的范圍,是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我在教學(xué)中,一是開(kāi)展一些識(shí)字的游戲,比如詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰的游戲。將班里的30幾個(gè)幼兒分成5組,每組分ab組,a組的幼兒手中拿一組詞語(yǔ),b組的幼兒手中也拿一組詞語(yǔ),然后讓他們各自找對(duì)自己的詞語(yǔ)搭配正確的那一組。

如讀———書(shū),寫(xiě)———字,跳——皮筋,吃———面包,等等,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,讀書(shū)寫(xiě)字是搭配正確的,也可以是讀字寫(xiě)書(shū),這樣就訓(xùn)練了幼兒的思維靈活能力,讓他們明白,詞語(yǔ)的搭配是靈活多樣的,不是一成不變的,這樣他們知道了詞語(yǔ)的豐富性也就提高了語(yǔ)言的豐富性。二是開(kāi)展一些說(shuō)話的游戲活動(dòng),還是按前面的分組方法把孩子分開(kāi)來(lái),一組拿著一幅幼兒自己繪制的圖畫(huà),另一組用語(yǔ)言描述圖畫(huà)的內(nèi)容,比一比哪組說(shuō)得最好最全,這種活動(dòng)方式既是口語(yǔ)的訓(xùn)練,也是考驗(yàn)幼兒詞語(yǔ)掌握多少的活動(dòng),如果你掌握的詞語(yǔ)太少,你就無(wú)法描述清楚圖畫(huà)的內(nèi)容,這是既是語(yǔ)言能力的培養(yǎng)也是綜合能力的培養(yǎng),所以任何活動(dòng)不是單獨(dú)分裂的,而是緊密相連的。

二、開(kāi)展有趣的活動(dòng),提高幼兒的數(shù)學(xué)能力

幼兒的基本能力之一就是數(shù)學(xué)的計(jì)算能力,這是他們?cè)趯?lái)的生活當(dāng)中必備的能力,我們就要從小抓起。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),有的幼兒的計(jì)算能力就很強(qiáng),隨便一個(gè)簡(jiǎn)單的加法減法他都能出口得出答案,而有的幼兒就是老師把答案寫(xiě)到黑板上他也不知道回答的,我想一方面是他們自身的天賦因素外,重要的一個(gè)原因還是后天的訓(xùn)練沒(méi)有跟進(jìn),那么我們就要在園里開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng),來(lái)培養(yǎng)他們的這種能力。打開(kāi)電腦,各種數(shù)字游戲非常多,你比如經(jīng)常見(jiàn)到的小白兔吃白菜啊,小貓釣魚(yú)啊等等的,在實(shí)際的教學(xué)中,我是讓他們自己當(dāng)老師來(lái)互動(dòng)活動(dòng)。把幼兒分成若干組,每組選配一個(gè)代表,然后組織組員集體出題,最后大家展示誰(shuí)出的題豐富,有新意。

還有就是每組的組員分別來(lái)授課,這樣既是語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練,還是口語(yǔ)能力的訓(xùn)練,還是數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,經(jīng)過(guò)選拔再選出一位代表,輪流到講臺(tái)上授課,最后選出誰(shuí)是最好的。這種層層選拔的訓(xùn)練方式,是對(duì)每一個(gè)幼兒的鼓勵(lì),也是對(duì)集體凝聚力的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的精神。有一個(gè)女生,她的說(shuō)話能力特別強(qiáng),經(jīng)常會(huì)用到一些成語(yǔ)或者歇后語(yǔ)或者是一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),其中又有一個(gè)女生,膽小怯弱不敢說(shuō)話,叫到大家的面前她發(fā)抖不敢抬頭看,像這樣的兩個(gè)極端的學(xué)生,老師只有在活動(dòng)中慢慢地協(xié)調(diào)培養(yǎng),如果老師放棄培養(yǎng),那么我想不敢說(shuō)話的那個(gè)女生會(huì)越來(lái)越封閉的,最終她就走上了孤獨(dú)的人生道路。

三、開(kāi)展多彩的游戲,訓(xùn)練幼兒美術(shù)繪畫(huà)的能力

現(xiàn)在的生活處處閃耀著美麗的光芒,但是這種美好的生活,用我們手中的筆描繪出來(lái),可不是簡(jiǎn)單輕松的事,拿起手中的筆,用文字描述是比較方便的,如果用手中的筆,把它用顏料描述出來(lái)就比較得復(fù)雜了,所以培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力就是教學(xué)的重點(diǎn)之一。幼兒的繪畫(huà)能力,也有個(gè)天賦的問(wèn)題,有的幼兒對(duì)色彩非常的敏感,老師一點(diǎn)撥就能領(lǐng)悟,有的孩子反映非常的遲鈍,所以老師要區(qū)別訓(xùn)練。

我在教學(xué)中,注意孩子的.個(gè)性訓(xùn)練,引導(dǎo)孩子按自己的審美觀點(diǎn)去繪制心目中的世界,不能模仿老師或者是家長(zhǎng)的風(fēng)格,在觀察周圍事物的時(shí)候要有自己的眼光,描摹自己眼中看到的一人一物,一草一木,而不是他人眼中的萬(wàn)事萬(wàn)物。比如在繪畫(huà)自己的媽媽的時(shí)候,你不可能把自己的媽媽描摹成他人的媽媽,你認(rèn)為自己的媽媽的最大特點(diǎn)是什么,就把它描繪出來(lái)。有的孩子雖然說(shuō)描摹人物的肖像不是那么得準(zhǔn)確,但他能說(shuō)媽媽的外貌特點(diǎn),他認(rèn)為他的媽媽就是這樣的。這就很好了,這樣不但訓(xùn)練了孩子的觀察能力,描摹能力,審美能力,還訓(xùn)練了孩子的語(yǔ)言描述能力,是非常好的訓(xùn)練方法,所以提倡大家在實(shí)際的教學(xué)中能加以運(yùn)用。

四、開(kāi)展陽(yáng)光的游戲,訓(xùn)練幼兒的體育審美能力

現(xiàn)在的孩子,大多數(shù)不愛(ài)運(yùn)動(dòng),所以體質(zhì)和以前的學(xué)生比較起來(lái),身體的機(jī)能素質(zhì)下降了許多。按理說(shuō)現(xiàn)在的孩子營(yíng)養(yǎng)非常的豐富,可玩的玩具非常豐富,那為什么他們的身體素質(zhì)反而下降了呢?我個(gè)人的觀點(diǎn)是好多孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,對(duì)鍛煉身體的游戲漸漸地失去了興趣,所以在校園里,就需要對(duì)孩子加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。以前傳統(tǒng)的游戲如老鷹捉小雞呀趕老牛呀等等,都是經(jīng)典的游戲項(xiàng)目,隨時(shí)可以組織學(xué)生玩耍。另外,在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天,網(wǎng)絡(luò)上新鮮的游戲都可以借鑒一下,就是說(shuō)游戲的方式方法及內(nèi)容是豐富多彩的,選擇適合自己學(xué)生的實(shí)際,就可以開(kāi)展非常陽(yáng)光的體育活動(dòng),來(lái)加強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)訓(xùn)練。

身體是革命的本錢,這話說(shuō)得非常準(zhǔn)確,沒(méi)有一個(gè)好的身體,將來(lái)的工作就無(wú)法勝任。所以到大自然中去,到陽(yáng)光底下來(lái),把我們的游戲真正落實(shí)到實(shí)處。總之,幼兒的游戲活動(dòng),對(duì)幼兒的發(fā)展是至關(guān)重要的,不但能鍛煉幼兒的身體素質(zhì),還能鍛煉孩子的語(yǔ)言能力計(jì)算能力審美能力,在玩的過(guò)程中,幼兒的各種能力得到了綜合地培養(yǎng),所以是值得推廣的一種教學(xué)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn):

語(yǔ)言領(lǐng)域教育教學(xué)方法篇四

一、政治思想方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)《新綱要》的指導(dǎo)思想,貫徹在教育教學(xué)活動(dòng)中。我積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真記筆記,會(huì)后總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì),努力提高自身政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。工作中我團(tuán)結(jié)同志,熱愛(ài)集體,服從分配,對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè),做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。

二、教育教學(xué)方面

我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合園內(nèi)工作計(jì)劃,精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真組織好每個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。這也是我一直以來(lái)堅(jiān)持的努力方向。遇到不懂的問(wèn)題,及時(shí)積極想園長(zhǎng)和老教師請(qǐng)教。

在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中,我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料,根據(jù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料,做到有計(jì)劃有目的地投放,并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng),滿足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異,興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。

本學(xué)期我們加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng),提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間,組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫(xiě)數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。利用多種形式提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、常規(guī)工作方面

從日常生活抓起,培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。為了更好的迎接一級(jí)園驗(yàn)收,我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度,配合保育老師嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情況,教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水,培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。由于甲流疫情嚴(yán)峻,無(wú)論在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)或是休息時(shí),我都密切留意幼兒的身體狀況,經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外,針對(duì)現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)都非常寵愛(ài),什么事情都包辦代替,養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,針對(duì)這些情況,我通過(guò)晨間談話、小故事進(jìn)行有目的、有針對(duì)的教育,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)勇敢、知錯(cuò)就改、熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人等良好的品質(zhì)。一個(gè)學(xué)期以來(lái),孩子們都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、身體素質(zhì)逐步上升。

四、安全教育方面

嚴(yán)抓幼兒的安全問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),增進(jìn)幼兒的安全知識(shí)。在日常生活中,時(shí)刻提醒幼兒注意安全,經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患,比如桌子上的一些釘子等,做到及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)清除。每次出外活動(dòng)前,先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患,如果有便及時(shí)清除,然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故。

幼兒教育語(yǔ)言領(lǐng)域心得3

語(yǔ)言領(lǐng)域教育教學(xué)方法篇五

摘要:學(xué)前教育中對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言思維培養(yǎng),具有十分重要的意義,其有效的擴(kuò)展了視野、強(qiáng)化了知識(shí)以及提高了兒童的自信心,為接觸基礎(chǔ)教育打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際的學(xué)前教育中以幼兒的實(shí)際年齡出發(fā),構(gòu)建與幼兒心理發(fā)展程度相符合的語(yǔ)言思維能力教育活動(dòng),有計(jì)劃規(guī)律的組織幼兒參與到語(yǔ)言思維能力培養(yǎng)的過(guò)程中來(lái),讓幼兒多讀、多練、多說(shuō)培養(yǎng)其良好的語(yǔ)言習(xí)慣。本文通過(guò)對(duì)學(xué)前教育如何培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言思維能力進(jìn)行了深入的研究,從構(gòu)建語(yǔ)言環(huán)境提出了培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言思維能力的對(duì)策,以望幫助學(xué)前教育構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言思維能力培養(yǎng)環(huán)境。

關(guān)鍵詞:學(xué)前教育;幼兒;語(yǔ)言思維能力

幼兒階段的語(yǔ)言教育是一個(gè)重要的階段也是一個(gè)關(guān)鍵的階段,也是幼兒語(yǔ)言思維能力形成的主要階段。所以在學(xué)前教育中幼兒教師的首要任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力與思維能力,并且在學(xué)前教育中將這一教育很好的貫徹落實(shí)也是十分重要的。學(xué)前教育中如何培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言思維能力呢?本文中認(rèn)為語(yǔ)言思維能力的基礎(chǔ)是培養(yǎng)幼兒的興趣,在興趣的支撐之下,不斷的豐富學(xué)習(xí)生活,構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境,才能有效的培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言思維能力。在具體的教育當(dāng)中要根據(jù)幼兒的實(shí)際心理情況,為其設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容,盡量的豐富教學(xué)手段段,不斷的讓幼兒積累知識(shí)、拓展視野、強(qiáng)化認(rèn)知、深入的了解周圍的事物然后才能提高幼兒的語(yǔ)言思維能力并且幼兒也得到了全面的發(fā)展。

1在日常生活中激發(fā)幼兒的語(yǔ)言興趣

興趣是人們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,幼兒也不例外。只有在興趣的推動(dòng)之下幼兒的思維語(yǔ)言能力才會(huì)得到極大的提升。激發(fā)幼兒的語(yǔ)言興趣就必須讓學(xué)習(xí)生活與幼兒周圍的事物緊密相連,例如人物、寵物、自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等。幼兒通過(guò)親身的體驗(yàn)讓感官與這些事物產(chǎn)生互動(dòng),不斷的獲取知識(shí)信息,然后轉(zhuǎn)換為自身的語(yǔ)言思維。因此激發(fā)幼兒的語(yǔ)言興趣就必須為幼兒構(gòu)建豐富多彩的語(yǔ)言環(huán)境。

1.1構(gòu)建良好的室外語(yǔ)言環(huán)境:學(xué)前教育的主要場(chǎng)所是在室內(nèi)進(jìn)行的,因此幼兒教師的首要任務(wù)就是為幼兒構(gòu)建良好的室內(nèi)語(yǔ)言環(huán)境。筆者曾在室內(nèi)教學(xué)中為幼兒們構(gòu)建了一個(gè)“秘密屋”,不僅讓充分的利用了室內(nèi)的空間,而且室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境也安靜了許多。有些幼兒天生比較內(nèi)向,筆者發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)向的幼兒在秘密屋中可以暢所欲言,仿佛成為了這個(gè)空間的主人。秘密屋讓每一位幼兒都可以說(shuō)出自己的想法與觀點(diǎn),而且激發(fā)了幼兒的好奇心與興趣,更好的參與到了室內(nèi)的語(yǔ)言教育當(dāng)中。

1.2構(gòu)建豐富多樣的語(yǔ)言環(huán)境:幼兒語(yǔ)言思維能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)建立在豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)之上,因此就必須構(gòu)建豐富的語(yǔ)言環(huán)境。在不同的語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中幼兒通過(guò)不同的方式進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)與思考,再通過(guò)幼兒教師的引導(dǎo),幼兒對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)會(huì)更加的深入,從而達(dá)到了培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言思維能力的目標(biāo)。在幼兒的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,幼兒教師要善于與幼兒進(jìn)行溝通,不斷鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)、多看、多聽(tīng),通過(guò)積極的交流讓幼兒的語(yǔ)言思維能力在潛移默化中得到提升。此外,在集體的幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中,尤其要注重激發(fā)幼兒的語(yǔ)言興趣,為幼兒提供說(shuō)話的平臺(tái)并且構(gòu)建一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒在學(xué)習(xí)中激發(fā)興趣,在生活中的到知識(shí),讓幼兒的語(yǔ)言思維能力的到巨大的進(jìn)步。

2通過(guò)游戲來(lái)刺激幼兒的語(yǔ)言行為

語(yǔ)言和思維之間有著十分密切的關(guān)系,語(yǔ)言當(dāng)中會(huì)夾雜著很多的思維成分。通常幼兒都會(huì)有強(qiáng)烈語(yǔ)言表達(dá)欲望,但是由于語(yǔ)言能力與思維能力的不同步,幼兒通常不能將自己想要表達(dá)的想法通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),如此一來(lái),幼兒漸漸的語(yǔ)言表達(dá)欲望會(huì)不斷的下降,產(chǎn)生膽怯的心理,失去了語(yǔ)言表達(dá)的信心,不敢當(dāng)眾發(fā)言。較為嚴(yán)重的幼兒甚至不愿意回答他人的提問(wèn),也不會(huì)主動(dòng)的向他人提出疑問(wèn),從而缺少了交流的機(jī)會(huì)。因此語(yǔ)言思維能力的培養(yǎng),要通過(guò)游戲的方式,讓幼兒處于一個(gè)愉快、輕松的狀態(tài)。語(yǔ)言思維能力是交際的重要工具,這種工具要在游戲中貫穿始終。游戲不僅僅讓幼兒處于輕松的狀態(tài),而且豐富的游戲也很好的培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言思維能力。因此在學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言思維能力要重視游戲的功能,讓幼兒通過(guò)游戲不斷的實(shí)踐與掌握語(yǔ)言思維能力。

思想道德能力也是語(yǔ)言思維能力中的一個(gè)重要組成部分,人們的交際中必須遵守一定的道德準(zhǔn)則,這是待人接物的基礎(chǔ)。禮貌分為兩個(gè)方面,其一是行為處事,良好的行為處事風(fēng)格可以讓他人有一種舒適的感覺(jué);其二也就是語(yǔ)言表達(dá)能力,說(shuō)話是一門(mén)藝術(shù),擁有良好的語(yǔ)言思維能力,可以讓我知道在什么樣的場(chǎng)合說(shuō)什么樣的話,在與什么樣的人接觸時(shí)該用何種說(shuō)話方式,恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言思維表達(dá)能力,可以讓人們與人交流中保持輕松愉悅的狀態(tài)。所以在學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言思維能力,要將思想道德教育貫徹到其中。實(shí)際的教學(xué)中幼兒教師可以為幼兒誦讀一些世界經(jīng)典的寓言故事,并告訴幼兒這則寓言所表達(dá)的含義是什么,讓幼兒了解到其中的思想道德內(nèi)涵,從而讓幼兒不斷的豐富語(yǔ)言思維能力中思想道德的內(nèi)容。

4學(xué)前教育中偶爾語(yǔ)言思維能力教育的發(fā)展

思維與語(yǔ)言有著十分密切的關(guān)系,沒(méi)有語(yǔ)言也就沒(méi)有思維的進(jìn)步,沒(méi)有語(yǔ)言思維也就無(wú)法得到表達(dá)。學(xué)前教育中要時(shí)刻的重視幼兒語(yǔ)言思維能力的發(fā)展,通過(guò)豐富教學(xué)的內(nèi)容與手段來(lái)不斷的豐富幼兒語(yǔ)言思維能力的發(fā)展途徑,讓幼兒可以從多個(gè)角度全面的提升語(yǔ)言思維能力。在學(xué)前教育當(dāng)中,傳統(tǒng)的語(yǔ)言教育采用灌輸?shù)男问竭M(jìn)行,其認(rèn)為幼兒的語(yǔ)言能力是通過(guò)不斷的模仿來(lái)得到提高的。而實(shí)際上這樣的教學(xué)方式并不能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,而且也嚴(yán)重的忽視對(duì)語(yǔ)言思維能力的培養(yǎng),因此在今后的語(yǔ)言思維能力培養(yǎng)中,要不斷的豐富幼兒的語(yǔ)言環(huán)境,豐富語(yǔ)言思維能力培養(yǎng)的手段,讓幼兒的語(yǔ)言思維能力的到全面的提升。

5結(jié)語(yǔ)

學(xué)前教育中對(duì)幼兒語(yǔ)言思維能力的培養(yǎng),不能僅僅依靠于傳統(tǒng)的灌輸手段進(jìn)行,必須要構(gòu)建豐富多彩的語(yǔ)言環(huán)境,并且要豐富教學(xué)的內(nèi)容與手段,讓幼兒的語(yǔ)言思維能力能夠得到全面的發(fā)展。此外,高速發(fā)展的信息技術(shù)為學(xué)前教育提供的豐富的教學(xué)資源,幼兒教師要抓住這一機(jī)遇,努力的培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言思維能力。

參考文獻(xiàn):

語(yǔ)言領(lǐng)域教育教學(xué)方法篇六

雪花飛舞的時(shí)節(jié),放飛的希望,收獲的是充實(shí),看時(shí)光匆匆的溜走,緊張、忙碌、充實(shí)而又愉快的2019年也飛快的離我們而去。歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬,一學(xué)年的工作就結(jié)束了,回顧這一年來(lái)所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實(shí)。“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”,這是我為之不懈努力的動(dòng)力,望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們,從他們身上讓我感受到一種自豪感。這一學(xué)年里,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,同事們的幫助下,較好的完成了各項(xiàng)教學(xué)工作,現(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié)如下,通過(guò)總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在以后的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取更大成績(jī)。

一、思想方面:

本人能認(rèn)真遵守執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同志,做到愛(ài)園如家,全心全意搞好教學(xué),言傳身教,教書(shū)育人。我熱愛(ài)幼教事業(yè),立足于本職工作,愛(ài)崗敬業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念,積極參加各種培訓(xùn)與觀摩。新的教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展,所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書(shū)本上吸取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形式下怎樣做一名好教師。

二、班級(jí)工作:

愛(ài)孩子就要了解孩子,包括對(duì)孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管理工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

為了了解孩子我每天都和他們?cè)谝黄穑n間和他們一起做游戲,中午休息時(shí)和他們說(shuō)說(shuō)話,在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的了解,知道了許多。在平時(shí)能主動(dòng)與家長(zhǎng)交流做到家園同步,共同教育好孩子,做好我們的家園聯(lián)系。在生活中,我盡可能地關(guān)心每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。在教學(xué)中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。

三、教育教學(xué)方面:

現(xiàn)在的我先不提課上得好不好,能從怕上課到想上課,我覺(jué)得我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。這學(xué)期,每次開(kāi)會(huì)都聽(tīng)到梅老師安排著其他老師的教研課,久久都沒(méi)有聽(tīng)到我的名字,終于按捺不住向領(lǐng)導(dǎo)提出了我想上課,我始終記得有這樣一句話:機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人!我認(rèn)真、反復(fù)的分析了教材,為上課做了充分的準(zhǔn)備,一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《搖籃》得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和肯定,同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)了提出了建議和更高的要求,課后我再次對(duì)教材進(jìn)行了分析和反思,還分別對(duì)其他兩個(gè)班進(jìn)行了二研和三研,也得到了領(lǐng)導(dǎo)和王蘭老師的表?yè)P(yáng)和肯定。

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),看著孩子們一天天成長(zhǎng)起來(lái),做為教師的我感到無(wú)比的欣慰。孩子年齡小對(duì)新事物充滿著好奇心和求知欲,這就要求我擁有更多的知識(shí)能夠滿足幼兒的好奇心和求知欲。我就利用休息時(shí)間認(rèn)真閱讀大量的書(shū)籍,遇到孩子的提問(wèn)不能當(dāng)時(shí)回答的,就通過(guò)書(shū)籍、上網(wǎng)查資料,告訴幼兒最準(zhǔn)確的答案。在教學(xué)工作中,我課前認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n,力求做到傳授知識(shí)的準(zhǔn)確性和教學(xué)方法的藝術(shù)性、靈活性。課堂上,積極采用多種形式的教學(xué)手段、運(yùn)用生動(dòng)、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言吸引幼兒的注意力,給幼兒充足的空間讓幼兒發(fā)揮想象。堅(jiān)持面向全體幼兒,根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)注重個(gè)別差異,使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,輕松愉快的掌握知識(shí)。我一直堅(jiān)持重能力培養(yǎng),輕知識(shí)的灌輸,注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,教給幼兒好的學(xué)習(xí)方法,使幼兒在實(shí)際運(yùn)用中能夠靈活運(yùn)用,舉一反三。

大班的孩子,即將面臨升入小學(xué),我要成為他們的朋友,多和他們溝通,使他們消除入學(xué)前的緊張情緒。在日常的教育活動(dòng)中,我主要注重對(duì)幼兒常規(guī)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。并經(jīng)常在班級(jí)論壇里發(fā)一些關(guān)于幼小銜接的文章,讓家長(zhǎng)和孩子們能對(duì)上小學(xué)有一個(gè)正確的理解,使孩子能夠輕松、愉快的升入小學(xué)。

作為教師關(guān)心、熱愛(ài)每一個(gè)孩子是我們必須做到的,特別是要平等對(duì)待每個(gè)孩子。每個(gè)人都希望得到別人的尊重和理解,幼兒園的孩子也是一樣的,所以我和孩子交談時(shí)都是蹲下來(lái)和他們說(shuō)話,握握他的手,摸摸他的頭,或者抱一抱,這使孩子很樂(lè)意接受,也很高興。我把孩子們當(dāng)成朋友,他們也把我當(dāng)成了朋友。

四、個(gè)人學(xué)習(xí):

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí),珍惜園所給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),學(xué)習(xí)制作多媒體,上網(wǎng)查找資料,進(jìn)一步為教學(xué)服務(wù)等等。

五、在總結(jié)同時(shí)我也為自己確立了努力方向:

1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練,注重對(duì)孩子能力的培養(yǎng),提高自身隨機(jī)教育的能力。

2、提高自身理論科研水平。

3、在教學(xué)上下功夫,努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

4、記得在一本書(shū)上看到,老師分四種類型:智慧愛(ài)心型,愛(ài)心勤勞型,勤勞良心型,良心應(yīng)付型。

在以后的工作中,我會(huì)不斷努力,積極思考如何做好幼兒教師工作,希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀幼兒教師,朝著這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。

社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn)。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我會(huì)將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

幼兒教育語(yǔ)言領(lǐng)域心得4

語(yǔ)言領(lǐng)域教育教學(xué)方法篇七

一、努力學(xué)習(xí),理論結(jié)合實(shí)踐,不斷提高自身工作能力。

在學(xué)前教育崗位工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中,我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識(shí)、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法,切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取,積極的把自己現(xiàn)有的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐中,在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識(shí)的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感觸就是:我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了很多的理論知識(shí),但很少用于社會(huì)實(shí)踐中,這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了,以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向,無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí),在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代,瞬息萬(wàn)變,社會(huì)在變化,人也在變化,所以你一天不學(xué)習(xí),你就會(huì)落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí),并結(jié)合學(xué)前教育崗位工作的實(shí)際情況,認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)前教育崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例,使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的理解,可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項(xiàng)工作。

二、圍繞工作,突出重點(diǎn),盡心盡力履行職責(zé)。

在學(xué)前教育崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每項(xiàng)工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識(shí)不夠,覺(jué)得在學(xué)前教育崗位工作中找不到事情做,不能得到鍛煉的目的,但我迅速?gòu)淖陨沓霭l(fā)尋找原因,和同事交流,認(rèn)識(shí)到自己的不足,以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作,進(jìn)入角色,我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料,熟悉自己的工作職責(zé),另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教使自己對(duì)學(xué)前教育崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。根據(jù)學(xué)前教育崗位工作的實(shí)際情況,結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì),把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),盡心盡力完成學(xué)前教育崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,我經(jīng)常得到了同事的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

三、轉(zhuǎn)變角色,以極大的熱情投入到工作中。

從大學(xué)校門(mén)跨入到學(xué)前教育崗位工作崗位,一開(kāi)始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變,不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而解決問(wèn)題,認(rèn)為沒(méi)有多少事情可以做,我就有一點(diǎn)失望,開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退,完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情,想干有用的事的態(tài)度,不斷的做好一些雜事,同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項(xiàng)工作,慢慢的就找到了自己的角色,明白自己該干什么,這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題,只要我保持極大的熱情,相信自己一定會(huì)得到認(rèn)可,沒(méi)有不會(huì)做,沒(méi)有做不好,只有你愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己的角色,從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變,不僅僅是角色的變化,更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任,并在按時(shí)完成上級(jí)分配給我的各項(xiàng)工作的同時(shí),還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團(tuán)隊(duì),才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。實(shí)習(xí)期的工作,讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步,相互合作,團(tuán)隊(duì)如同一盤(pán)散沙。相互合作,團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力,成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談,其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣,具有能夠一起分享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意,共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作,同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人,其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任,工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)單總和,工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé),也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來(lái)的增值效應(yīng)。

五、存在的問(wèn)題。

幾個(gè)月來(lái),我雖然努力做了一些工作,但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距,如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高,對(duì)學(xué)前教育崗位工作崗位還不夠熟悉等等,這些問(wèn)題,我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決,使自己更好地做好本職工作。

1.做好實(shí)習(xí)期工作計(jì)劃,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務(wù)。

2.以實(shí)踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作能力。

在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)狠抓實(shí)踐,在實(shí)踐中利用所學(xué)知識(shí)用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

3.踏實(shí)做好本職工作。

在以后的工作和學(xué)習(xí)中,我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭(zhēng)“沒(méi)有最好只有更好”。

4.繼續(xù)在做好本職工作的同時(shí),為單位做一些力所能及的工作,為單位做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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