心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

參與防疫工作心得體會(huì)實(shí)用篇一

一、開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹(shù)立農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)站社會(huì)好形象

農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)站是常與農(nóng)民打交道的工作，我們深知農(nóng)民之所需、之所求。為此，我站切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，常下村串戶(hù)，積極開(kāi)展便民、利民農(nóng)技服務(wù)，同時(shí)公開(kāi)了服務(wù)熱線(xiàn)電話(huà)，農(nóng)民可隨時(shí)進(jìn)行電話(huà)咨詢(xún)。一年來(lái)，我們身體力行過(guò)得充實(shí)而富有意義。做到了技術(shù)服務(wù)經(jīng)常性開(kāi)展。

1、扎實(shí)搞好早稻大戶(hù)示范和季節(jié)性農(nóng)田拋荒。及時(shí)指導(dǎo)病蟲(chóng)防治。20__年共發(fā)布病蟲(chóng)情報(bào)15期，發(fā)放水稻、木瓜、水果、蔬菜等資料8萬(wàn)多份。積極引導(dǎo)農(nóng)民和專(zhuān)業(yè)合作社向病蟲(chóng)害統(tǒng)防統(tǒng)治專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，新發(fā)展早稻生產(chǎn)大戶(hù)13戶(hù)，實(shí)現(xiàn)了大棚育秧全程機(jī)械化生產(chǎn)。

2、認(rèn)真開(kāi)展農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全建設(shè)。全年按照上級(jí)上傳數(shù)據(jù)要求，不定期對(duì)蔬菜基地、茶葉合作社、水果基地進(jìn)行督促檢查；對(duì)作物投入品進(jìn)行了監(jiān)控；提了農(nóng)民農(nóng)田環(huán)保意識(shí)，逐步擴(kuò)大了機(jī)械化防治面積，減輕了農(nóng)藥用藥次數(shù)，對(duì)全鎮(zhèn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、蔬菜基地、中小學(xué)校等大型伙食單位，不定期進(jìn)行食用蔬菜農(nóng)殘速測(cè)。全年共取樣1260個(gè)，同時(shí)注重了安全生產(chǎn)知識(shí)宣傳，引導(dǎo)生產(chǎn)者按照無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品的技術(shù)操作規(guī)程進(jìn)行生產(chǎn)。與村級(jí)、學(xué)校和蔬菜基地負(fù)責(zé)人簽定了食品安全目標(biāo)管理責(zé)任狀。一年來(lái)，全鎮(zhèn)無(wú)一例中毒事件發(fā)生。鎮(zhèn)、村、戶(hù)三級(jí)聯(lián)動(dòng)，切實(shí)做到了從田間到餐桌的全程監(jiān)控。同時(shí)，我站積極開(kāi)展農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化基地生產(chǎn)工作，建立了銀峰茶業(yè)、淳峰茶業(yè)、淳農(nóng)金銀花標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)基地。

3、認(rèn)真開(kāi)展土壤普查和改良工作，全年對(duì)農(nóng)大4個(gè)組、謝家6個(gè)組、高田1個(gè)組1800畝農(nóng)田進(jìn)行了石灰、有機(jī)肥、葉西肥施用改良，有效地維護(hù)了耕地地力水平，開(kāi)拓了一條耕地地力保護(hù)健康之路。

二、產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)達(dá)到農(nóng)民增收，切實(shí)扼制耕地拋荒

今年重點(diǎn)建立黃荊坪種子展示基地，推廣了超級(jí)稻、優(yōu)質(zhì)油菜，重視了木瓜和水果基地建設(shè)。一優(yōu)質(zhì)稻生產(chǎn)。我鎮(zhèn)建立了種子展示基地，參展品種達(dá)750多個(gè)，來(lái)自全國(guó)參觀人員達(dá)1萬(wàn)多人次，同時(shí)建立了金源紅米基地，山田、鴨頭千畝優(yōu)質(zhì)稻基地。二大力發(fā)展優(yōu)質(zhì)油菜基地。積極搞好油菜種子的調(diào)度和供應(yīng)，加強(qiáng)了辦點(diǎn)示范技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)。農(nóng)技站一班人，帶著感情、帶著責(zé)任到村、到組、到田頭，分類(lèi)指導(dǎo)農(nóng)戶(hù)施肥、除草、清溝排水，查苗補(bǔ)缺，今年全鎮(zhèn)油菜播種面積達(dá)17360畝，建立了楊柳村、鶴源社區(qū)兩個(gè)千畝油菜核心示范片。 三茶葉、水果基地建設(shè)。今年全鎮(zhèn)茶葉品改面積達(dá)320畝，瀏陽(yáng)早桔、紅心蜜柚240畝提質(zhì)改造木瓜果園1120畝，注重對(duì)基地的病蟲(chóng)防治和高產(chǎn)栽培現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。水果中的黃金梨知名度進(jìn)一步擴(kuò)大，藥材、水果已成為我鎮(zhèn)又一特色產(chǎn)業(yè)。

在來(lái)年的日子里，鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)站將繼續(xù)立足本職崗位，以飽滿(mǎn)的工作熱忱，面向廣大農(nóng)民朋友提供優(yōu)質(zhì)農(nóng)技服務(wù)，致力于圍繞“優(yōu)質(zhì)糧、放心菜、品牌茶、中草藥、特色果、反季菇”等產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)，作出農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)站應(yīng)盡之力。

參與防疫工作心得體會(huì)實(shí)用篇二

在村級(jí)防疫員的工作崗位上，本人時(shí)刻以廣大村民的利益為出發(fā)點(diǎn)，急群眾之所急，想群眾之所想，認(rèn)真履行村級(jí)防疫員的各項(xiàng)工作職責(zé)，為全村畜牧業(yè)的健康發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

一、加強(qiáng)動(dòng)物防疫、檢疫工作，確保畜牧業(yè)健康發(fā)展

一是在每年春、秋兩季集中免疫工作中，本人以口蹄疫、高致病禽流感等重大動(dòng)物疫病為防治工作重點(diǎn)，堅(jiān)持依法防治、科學(xué)防治、依靠群眾防治的方針，通過(guò)秋季集中防疫行動(dòng)，狠抓強(qiáng)制免疫，全鎮(zhèn)秋季口蹄疫強(qiáng)制免疫：牛防疫頭，羊防疫只。高致病性禽流感免疫16027羽，。病死畜禽無(wú)害化處理達(dá)到100%。檢疫監(jiān)督到位、應(yīng)急處置到位.按照“村不漏戶(hù)、戶(hù)不漏禽(畜)、禽(畜)不漏針”的原則，積極為村里養(yǎng)殖戶(hù)所飼養(yǎng)的應(yīng)免畜禽進(jìn)行免疫注射，使全村畜禽免疫率均達(dá)到90%以上。

二明確目標(biāo)，集中免疫。

嚴(yán)格獸醫(yī)站要求，按照“五個(gè)100%”的目標(biāo)及場(chǎng)不漏村、村不漏組、組不漏戶(hù)、戶(hù)不漏畜、畜不漏針的要求開(kāi)展集中免疫。

三、規(guī)范操作，確保質(zhì)量。

保證了免疫質(zhì)量。二是規(guī)范化處理免疫反應(yīng)。在集中免疫期限期內(nèi)，因個(gè)體差異，因免疫注射而造成的畜禽反應(yīng)，都及時(shí)報(bào)告獸醫(yī)站站長(zhǎng)。

二、合理安排時(shí)間，努力做好站長(zhǎng)安排的月月補(bǔ)針工作。針對(duì)畜禽存、出欄流動(dòng)性較大，我們每月固定時(shí)間對(duì)村里新補(bǔ)欄的畜禽進(jìn)行免疫，堅(jiān)持月月補(bǔ)針，常抓不懈，全年共完成補(bǔ)針頭(只)。

三、按照上級(jí)部門(mén)的規(guī)定，本人認(rèn)真填寫(xiě)免疫檔案和防疫卡的填寫(xiě)，爭(zhēng)取做到一戶(hù)一卡，一畜一耳標(biāo)。

四、今后工作重點(diǎn)

一是抓好宣傳培訓(xùn)，進(jìn)一步提高群眾思想認(rèn)識(shí)和防疫人員業(yè)務(wù)技能。提高群眾對(duì)動(dòng)物防疫工作重要性及緊迫性的認(rèn)識(shí)，二是堅(jiān)持常年補(bǔ)針，堅(jiān)決消除免疫空白。對(duì)集中免疫時(shí)未能免疫接種的孕畜、仔畜、病畜和新補(bǔ)欄的畜禽進(jìn)行跟蹤服務(wù)，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)做好補(bǔ)針工作，并建立詳細(xì)的免疫檔案。三是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人文化知識(shí)及業(yè)務(wù)工作水平，努力做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，做有文化有道德的新人。

參與防疫工作心得體會(huì)實(shí)用篇三

一、以班級(jí)、學(xué)?；顒?dòng)為抓手，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

一個(gè)班級(jí)，只有在五彩紛呈的活動(dòng)中才能充滿(mǎn)生機(jī)與活力。活動(dòng)時(shí)，班中的每一個(gè)同學(xué)變得生動(dòng)，充滿(mǎn)個(gè)性，極大地增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，而一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的中隊(duì)是無(wú)堅(jiān)不摧的，它將會(huì)更出色的完成中學(xué)階段的一切學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任在抓集體活動(dòng)時(shí)，緊緊地抓住兩頭：活動(dòng)前的鼓動(dòng)，活動(dòng)后的總結(jié)。在活動(dòng)前的鼓動(dòng)中，班主任以自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，頑強(qiáng)拼搏精神，甘于奉獻(xiàn)精神在活動(dòng)中的重要意義。讓每一位同學(xué)都在集體活動(dòng)中發(fā)光發(fā)熱。活動(dòng)后的總結(jié)表彰讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，勝敗輸贏并不重要，關(guān)鍵看精神有沒(méi)有被打敗，品質(zhì)有沒(méi)有得以體現(xiàn)，讓學(xué)生明白：怎樣的集體是永遠(yuǎn)立于不敗之地的。通過(guò)幾次班級(jí)學(xué)校的大型活動(dòng)：初一年級(jí)時(shí)的“中國(guó)人，真了不起”主題中隊(duì)會(huì);初二年級(jí)時(shí)的足球、籃球聯(lián)賽;在生日和“三八”婦女節(jié)，為教師獻(xiàn)愛(ài)心等一系列集體活動(dòng)使初二(2)班的凝聚力和集體榮譽(yù)感得到空前的提高，形成了團(tuán)結(jié)、合作的優(yōu)秀集體。

二、以班級(jí)活動(dòng)和一日行為規(guī)范為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理的意識(shí)和能力。

班主任管理班級(jí)要從低層面的“教師管”發(fā)展到高層面的“大家管”，如果能做到這一點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)真正受益，才會(huì)從學(xué)生時(shí)代起，就培養(yǎng)起自己的獨(dú)立、協(xié)作、動(dòng)腦、統(tǒng)籌安排等各方面的能力，真正落實(shí)素質(zhì)教育的理念。培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，從管理班級(jí)與策劃集體活動(dòng)做起。班內(nèi)的所有同學(xué)都參與到班級(jí)一日行為規(guī)范的構(gòu)建中來(lái)：大家輪換著做值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)一天的行為規(guī)范工作，班干部輪流競(jìng)爭(zhēng)上崗，通過(guò)就職演說(shuō)，形成自己管理的思路、模式，鼓勵(lì)班內(nèi)絕大部分班干部參加校長(zhǎng)助理的競(jìng)選，在校長(zhǎng)助理的崗位上進(jìn)一步鍛煉自己的能力。班級(jí)學(xué)校的一切大型活動(dòng)，分派到每一位同學(xué)身上，從最初的構(gòu)思、設(shè)想到準(zhǔn)備素材，到后期的排練演出，一切均出自每一位普通同學(xué)之手，班主任只起指導(dǎo)作用。班級(jí)的幾次大型活動(dòng)，都搞得有聲有色，如充滿(mǎn)亮色的足球、籃球聯(lián)賽中的拉拉隊(duì)的組織、管理工作都是由班干部出謀劃策，精心準(zhǔn)備而成，生日、婦女節(jié)為老師獻(xiàn)愛(ài)心的創(chuàng)意，也全都來(lái)自班內(nèi)的普通同學(xué)。包括這次優(yōu)秀中隊(duì)的申報(bào)材料的創(chuàng)意、撰稿、編輯、攝影全都由班干部帶領(lǐng)一批學(xué)生在兩天之內(nèi)以最高的效率，最好的質(zhì)量準(zhǔn)備就緒，幾乎沒(méi)讓班主任操心。初二(2)班的管理基本上做到了教師的督促指導(dǎo)與學(xué)生的自治自理相結(jié)合。

三、以良好的行為規(guī)范和團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)，帶動(dòng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的提高。

良好的行為規(guī)范：如安靜專(zhuān)注的課堂氛圍，互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛，規(guī)范整潔的回家作業(yè)加之團(tuán)結(jié)向上的集體榮譽(yù)感，這一切在無(wú)形之中帶動(dòng)了初二(2)班各學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了集體榮譽(yù)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上同樣發(fā)揚(yáng)了拼搏精神，他們比、學(xué)、趕、幫、超。年級(jí)里的優(yōu)秀生自愿與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，利用課余的時(shí)間互相切磋學(xué)習(xí)上的難題，共同進(jìn)步。初二(2)班的學(xué)習(xí)成績(jī)自初一年級(jí)以來(lái)，每學(xué)期都有大幅度提高，語(yǔ)、數(shù)、外、物四門(mén)學(xué)科總分始終位于平行班前列，這一切都?xì)w功于良好的行為規(guī)范與團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)風(fēng)氣作為保障。

申報(bào)、準(zhǔn)備的過(guò)程是艱難的，一切結(jié)果還是未知數(shù)，但在準(zhǔn)備材料的過(guò)程中，師生間共同經(jīng)歷的一切美好回憶被再度喚醒，成為了孩子們初中生活中的一個(gè)個(gè)里程碑，我想這是最重要的。

工作心得

參與防疫工作心得體會(huì)實(shí)用篇四

一是扎實(shí)學(xué)習(xí)基本業(yè)務(wù)，主動(dòng)購(gòu)置了業(yè)務(wù)資料，充分利用一切可利用的時(shí)間，加強(qiáng)自學(xué)。同時(shí)，參加了成人高考，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提高了自身專(zhuān)業(yè)理論水平。

二是虛心向同事們請(qǐng)教，每當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題，虛心向其他同事請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)。在相互交流中，既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)增近了同事間的友情，搞好了團(tuán)結(jié)。

三是積極參與實(shí)踐，主動(dòng)要求下鄉(xiāng)開(kāi)展消殺工作，和同志們一道并肩戰(zhàn)斗，完成了上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，通過(guò)實(shí)踐鍛練，不斷提高實(shí)際工作本領(lǐng)。如今，我已經(jīng)成為了現(xiàn)在的業(yè)務(wù)骨干。

二、恪盡職守，愛(ài)崗敬業(yè)，一心撲在事業(yè)上，在我心中時(shí)刻想的都是工作，而自己家里的事卻總是掛不上號(hào)。為此，妻子沒(méi)少數(shù)落我，但我始終認(rèn)為：工作上的事再小也是大，家里的事再大也是小。

三、身先士卒，勇挑重?fù)?dān)，關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出。面對(duì)疫情，我作為衛(wèi)生防疫工作人員，擔(dān)負(fù)著督導(dǎo)的任務(wù)，始終站在了防治最前沿。

幾年來(lái)，在組織的關(guān)懷下，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我在工作中取得了一些成績(jī)，受到了大家的認(rèn)可。今后，我將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，扎扎實(shí)實(shí)、無(wú)怨無(wú)悔投入到工作中，投入到全身心熱愛(ài)的衛(wèi)生防疫事業(yè)中，做出更大的貢獻(xiàn)。

參與防疫工作心得體會(huì)實(shí)用篇五

讀過(guò)管建剛老師的教學(xué)系列書(shū)籍，喜歡管建剛老師樸實(shí)、幽默的文筆。曾看見(jiàn)朋友圈中好友在讀《一線(xiàn)帶班》這本書(shū)，心向之，往之，有緣遇到《一線(xiàn)帶班》，便一口氣讀完。

翻開(kāi)《一線(xiàn)帶班》這本書(shū)，沒(méi)有精美的圖片，全是滿(mǎn)滿(mǎn)的文字，沒(méi)有高深的教育理論，全是接地氣的大白話(huà)。整本書(shū)共七個(gè)章節(jié)，一個(gè)“抓”字貫穿整本書(shū)，簡(jiǎn)單卻非常實(shí)用。書(shū)中介紹了管建剛老師一線(xiàn)帶班的“七抓”：抓開(kāi)頭，抓家長(zhǎng)，抓時(shí)間，抓作業(yè)，抓基礎(chǔ)，抓常態(tài)課，抓復(fù)習(xí)。從學(xué)霸到學(xué)困生，從學(xué)生到家長(zhǎng)，從課堂教學(xué)到作業(yè)練習(xí)，從基礎(chǔ)朗讀到課外閱讀，從學(xué)期初到學(xué)期末復(fù)習(xí)，一線(xiàn)帶班中可能遇到的問(wèn)題，管建剛老師的書(shū)里幾乎都有涉及。

讀罷，不得不讓我為之嘆服，管建剛老師敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。管建剛老師所感、所言之理，有些是我們不敢拿到桌面上說(shuō)的，有些是我們想說(shuō)還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)的;有些是想說(shuō)而說(shuō)不好的……字里行間，我們感受到一線(xiàn)老師最真實(shí)的現(xiàn)狀。管建剛老師的文筆親和而鮮活，貼近一線(xiàn)教師的生活，接地氣，有煙火氣。

書(shū)中用一個(gè)個(gè)鮮活的例子，記錄身邊的瑣事，道出了我們一線(xiàn)教師的困惑與迷茫。管老師從細(xì)節(jié)入手，怎樣讓學(xué)生把課文背得準(zhǔn)確、流利，怎樣讓學(xué)生的作業(yè)及時(shí)上交，怎么讓后進(jìn)生感受作業(yè)的樂(lè)趣，怎樣讓課外閱讀有時(shí)間和質(zhì)量的保障，怎樣讓家長(zhǎng)知道你關(guān)心他們的孩子，怎樣建題庫(kù)、怎樣梳理答題技巧等等，他的一線(xiàn)帶班如同一本武林秘籍，招招有效，招招實(shí)用。

作為班主任，我們時(shí)常感嘆：家長(zhǎng)不配合。如何讓更多的家長(zhǎng)動(dòng)起來(lái)呢?這是很多老班為之頭疼的一個(gè)問(wèn)題，管老師的支招讓我們撥開(kāi)云霧見(jiàn)明月。

管建剛老師說(shuō)：“家長(zhǎng)跟老師來(lái)交流是想得到希望而不是失望。要學(xué)會(huì)感謝后進(jìn)學(xué)生的家長(zhǎng)?！笨吹竭@一招，我的內(nèi)心深深被觸動(dòng)了。作為老師的我們，我們當(dāng)然知道家校合作的`重要性，久而久之也習(xí)慣了家長(zhǎng)對(duì)我們的感謝，卻沒(méi)曾想到，我們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候感謝一下家長(zhǎng)，尤其是對(duì)“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)更要“感謝”他們。

班里悅悅的周末作業(yè)從不完成，我給她父母發(fā)短信：“周末的語(yǔ)文作業(yè)是……，麻煩您關(guān)注一下自己孩子的作業(yè)完成情況，您辛苦了，不好意思，雙休日也不讓您安心過(guò)?！痹谖业摹案兄x”中，悅悅的作業(yè)也能按時(shí)完成了。

讀完了管建剛老師的《一線(xiàn)帶班》，收獲的不止各種實(shí)用的金點(diǎn)子，同時(shí)自己也再次被管建剛老師身上的魅力所感染。同樣是站在一線(xiàn)，同樣是教書(shū)育人，管建剛老師卻能做得如此精彩，我不禁愧然，想想平時(shí)的自己，缺少的是對(duì)教育的思考，對(duì)教育的耐心，對(duì)教育的孜孜以求。所以我如此平凡，我的教育，我教的孩子亦是如此。

管建剛老師說(shuō)：“什么事情都可以動(dòng)腦筋，而在我的眼里，一切動(dòng)腦筋干的活，都叫做‘研究’?！毕蚬芙▌偫蠋煂W(xué)習(xí)，一位好教師能上公開(kāi)課，又要能上家常課;能拿出一套理論，又能亮出一疊分?jǐn)?shù)。帶著問(wèn)題意識(shí)，研究教育，讓教育貼著地面行走，是我對(duì)教育的追求。

教師參與防疫工作的心得體會(huì)2

參與防疫工作心得體會(huì)實(shí)用篇六

自分配到__鎮(zhèn)動(dòng)物防疫站工作以來(lái)，在縣畜牧水產(chǎn)局主管單位的正確領(lǐng)導(dǎo) 下，在鎮(zhèn)政府直接的指導(dǎo)下，按照動(dòng)防站的防疫工作部署，本人積極主動(dòng)配合站長(zhǎng)有效有序的圓滿(mǎn)站里各項(xiàng)工作。通過(guò)不斷地實(shí)踐工作，體會(huì)很多，思考也頗多。

工作中，本人能充分認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)防疫員的責(zé)任感，堅(jiān)守工作崗位，認(rèn)真履行 各項(xiàng)職責(zé)，最大限度的為廣大養(yǎng)殖戶(hù)提供技術(shù)服務(wù)和信息服務(wù)。在站里，本人負(fù)責(zé)站里文件管理，將本鎮(zhèn)各養(yǎng)殖大戶(hù)建立詳細(xì)、精確的臺(tái)賬等，及時(shí)向站長(zhǎng)匯報(bào) 進(jìn)度情況;同時(shí)負(fù)責(zé)站里內(nèi)務(wù)，保持站內(nèi)整潔有序，確保工作環(huán)境健康舒適。工作中鍛煉，工作后提升，高度注重政治理論素養(yǎng)的提高。經(jīng)常利用夜晚或 者閑暇日，閱讀《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員能力建設(shè)教程》、《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力建設(shè)教程》、《新農(nóng)村建設(shè)支百招》等書(shū)籍、黨政報(bào)刊。堅(jiān)持用國(guó)家法律、法規(guī)和黨 的紀(jì)律約束自己，用黨的方針、政策來(lái)指導(dǎo)自己，堅(jiān)決與上級(jí)黨組織保持高度一致。通過(guò)各種學(xué)習(xí)途經(jīng)不斷充實(shí)、提升自己，掌握和領(lǐng)會(huì)政策、法規(guī)、理論知識(shí)、業(yè)務(wù)等知識(shí)。每天都簡(jiǎn)潔記錄工作日志，以便日后改正不足，以利更進(jìn)一步的提高自己。堅(jiān)守本部門(mén)本職位，協(xié)調(diào)各部門(mén)各分管。堅(jiān)守防疫員工作崗位，積極主動(dòng)參 與縣畜牧水產(chǎn)局開(kāi)展?jié)O民解困的前期工作，協(xié)助鎮(zhèn)政府辦公室工作，按時(shí)、按質(zhì)按量完成鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作，得到領(lǐng)導(dǎo)的信任和好評(píng)。

一、安心、扎實(shí)、積極工作

二、落實(shí)業(yè)務(wù)，專(zhuān)業(yè)用于實(shí)踐，加強(qiáng)綜合能力。

三、勤手、勤腳、勤 嘴、勤思;努力做到人格好、業(yè)務(wù)好、形象好、能力好、人緣好的“新五好”防疫員，全力投入到崇高而艱巨的防疫工作中，盡我所能為_(kāi)_鎮(zhèn)多做實(shí)事!

參與防疫工作心得體會(huì)實(shí)用篇七

新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動(dòng)著每個(gè)人的心，隨著疫情形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，街道社區(qū)全員早早地取消了春節(jié)休假，基層黨組織筑牢戰(zhàn)斗堡壘，黨員干部深入一線(xiàn)當(dāng)先鋒，落細(xì)落實(shí)疫情防控工作的各項(xiàng)部署要求，用實(shí)際行動(dòng)詮釋初心和使命的深刻內(nèi)涵。

戰(zhàn)“疫”當(dāng)前，他們的步伐是一條刻不容緩的“時(shí)間線(xiàn)”。春運(yùn)期間人口流動(dòng)頻繁，疫情擴(kuò)散范圍無(wú)法預(yù)估，做好疫情防控，速度是關(guān)鍵。基層黨組織和黨員干部們時(shí)刻謹(jǐn)記使命，把疫情防控作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)，與疫情賽跑，第一時(shí)間走訪(fǎng)摸排、入戶(hù)宣傳，奔走在疫情防控一線(xiàn)。抗擊疫情刻不容緩，全國(guó)上下倡議為愛(ài)“止步”，但他們每日的運(yùn)動(dòng)步數(shù)卻榜上有名，走在前、當(dāng)先鋒，以最緊迫的責(zé)任感做好疫情防控示范，為打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)付出一份努力，是戰(zhàn)“疫”當(dāng)前一條刻不容緩的“時(shí)間線(xiàn)”。

戰(zhàn)“疫”前沿，他們的行動(dòng)是一道至關(guān)重要的“安全線(xiàn)”。居民小區(qū)是人口聚集地，也是病毒傳播最廣泛的途徑，阻止疫情蔓延，首先要嚴(yán)把“出入關(guān)”?！澳愫?，你是哪一棟的?請(qǐng)配合測(cè)量一下體溫”“你好，出門(mén)前請(qǐng)出示一下通行證。沒(méi)事的話(huà)還是建議你不要出門(mén)?！毙^(qū)封閉式管理離不開(kāi)基層黨員干部、值守人員的主動(dòng)作為，他們堅(jiān)守陣地，仔細(xì)核查小區(qū)進(jìn)出人員，最大限度阻斷病毒進(jìn)入小區(qū)傳播。他們嚴(yán)防嚴(yán)控，有序管理，是戰(zhàn)“疫”前沿一道至關(guān)重要的“安全線(xiàn)”。

戰(zhàn)“疫”路上，他們的身影是一縷溫暖人心的“風(fēng)景線(xiàn)”?；鶎狱h員干部舍小家顧大家，堅(jiān)守崗位，只為筑牢社區(qū)第一道防線(xiàn)?！叭粲袘?zhàn)，召必回”，由社區(qū)醫(yī)務(wù)人員、下片民警、網(wǎng)格員、物業(yè)公司、黨員志愿者、居民小組長(zhǎng)、熱心居民等各方力量組建而成的疫情防控隊(duì)伍，出現(xiàn)在小區(qū)、路口的各個(gè)角落，在每一條街巷穿梭，他們是正面宣傳的引導(dǎo)者，是科學(xué)防護(hù)的倡導(dǎo)者，是人員進(jìn)出的監(jiān)管者，是戰(zhàn)“疫”路上一縷溫暖人心的“風(fēng)景線(xiàn)”。

一個(gè)黨員就是一面旗幟，一個(gè)支部就是一個(gè)堡壘。戰(zhàn)“疫”場(chǎng)上，黨員干部、醫(yī)護(hù)人員、公安民警、基層工作者、志愿者們齊心戰(zhàn)“疫”，攜手共克時(shí)艱，定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。

參與防疫工作心得體會(huì)實(shí)用篇八

1、愛(ài)和學(xué)生相處

大概在小學(xué)時(shí)開(kāi)始想象自己的未來(lái)，當(dāng)時(shí)有兩個(gè)形象對(duì)我充滿(mǎn)誘惑。一個(gè)是播音員，也就是今天的新聞主播;一個(gè)是老師。后來(lái)，發(fā)現(xiàn)，當(dāng)主持人還有個(gè)形象問(wèn)題，我就明白此路不通，就一門(mén)心思想著當(dāng)老師了。再后來(lái)，我高中的班主任徹底破壞了我對(duì)教師的認(rèn)同， 所以大學(xué)志愿就沒(méi)選師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但老師情結(jié)又讓我報(bào)考了師范類(lèi)大學(xué)。大學(xué)四年最有價(jià)值的一件事就是在思想上撥亂反正，明白了不能因?yàn)榕龅揭粋€(gè)不像老師的老師就否定了這個(gè)職業(yè)。所以讀完研后就義無(wú)反顧的奔向中學(xué)教師行業(yè)。為什么想當(dāng)老師呢?無(wú)知的時(shí)候，覺(jué)得老師很神氣。后來(lái)，是因?yàn)橄虢o孩子們一些力所能及的幫助，想和學(xué)生們分享對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)，期待更多的孩子在語(yǔ)文的世界里找到自由。

2、愛(ài)自己的學(xué)科

我的母親是支持我當(dāng)老師的，但直到現(xiàn)在，她偶爾還是會(huì)埋怨，你怎么不去當(dāng)英語(yǔ)老師呢?在她看來(lái)，教英語(yǔ)比教語(yǔ)文有更多的機(jī)會(huì)賺更多的錢(qián)。我每次只有一個(gè)回答就把她噎回去了。我說(shuō)：我高興。這是實(shí)話(huà)。

不提廣泛閱讀的快樂(lè)，即使是選入課本的一些初讀無(wú)味的文章，只要認(rèn)真投入閱讀，都會(huì)體悟到其中的美，或是思想的、或是文化的、或是語(yǔ)言文字本身的。我常常發(fā)出的感嘆是——我覺(jué)得這篇文章真好，每次教完一篇文章就會(huì)愛(ài)上一篇文章。這也是實(shí)話(huà)。

從文章解讀到課堂教學(xué)，“語(yǔ)文教學(xué)歸根結(jié)底是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我、解構(gòu)自我、升華自我的過(guò)程?；蛘哒f(shuō)，教語(yǔ)文，就是一種自我救贖”。我熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科，因?yàn)樵谖淖治膶W(xué)中，我可以找到自己，找到自由。

3、愛(ài)工作的氛圍

我所在的語(yǔ)文組常常讓我感受到“組織”溫暖。讓我能以更輕松、踏實(shí)的心來(lái)更努力勤奮的工作。青年教師之間的相互溝通幫助，有經(jīng)驗(yàn)的教師的有效引領(lǐng)，鼓勵(lì)教師發(fā)揮特長(zhǎng)形成風(fēng)格的氛圍……這些讓我對(duì)自己的工作更有信心，對(duì)這樣的氛圍，我心懷感恩。

二、老師也是學(xué)生

當(dāng)今，人們面對(duì)的是一個(gè)大變革、大發(fā)展的時(shí)代，新事物、新觀念、新知識(shí)不斷涌現(xiàn)。英國(guó)技術(shù)預(yù)測(cè)專(zhuān)家j·馬丁測(cè)算，人類(lèi)的知識(shí)，目前是每三年就增長(zhǎng)一倍。西方白領(lǐng)階層目前流行這樣一條“知識(shí)折舊率”：一年不學(xué)習(xí)，你所擁有的知識(shí)就會(huì)折舊80%。教師作為知識(shí)重要的傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來(lái)，更應(yīng)該具備先進(jìn)的教育觀念，不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己。

1、 多讀書(shū)

閱讀是一種生活方式，就像喝水吃飯一樣。無(wú)論怎么強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)于語(yǔ)文老師的重要意義都不為過(guò)。有豐厚閱讀積淀的教學(xué)，才是有源頭的活水，才是有根的參天高木。

2、 多聽(tīng)課

關(guān)于聽(tīng)課，我一開(kāi)始很積極，其實(shí)是想投機(jī)取巧，寄希望于聽(tīng)課的時(shí)候把好東西借鑒到自己的課堂，同時(shí)也避免因?yàn)樽约旱牟怀墒煺`人子弟。可后來(lái)有一次向李老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題時(shí)，他告誡我，一定不能盲目地模仿別人，一定要有自己對(duì)于文本的獨(dú)立思考，獨(dú)立解讀，找到自己的特長(zhǎng)。他說(shuō)，我剛畢業(yè)的時(shí)候不怎么聽(tīng)課的，但是我要求自己一定要上出自己的東西。所以后來(lái)中間一段，我不怎么聽(tīng)課，直面文本。大概進(jìn)行了一輪的高中語(yǔ)文教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上多少進(jìn)入了模式化的陷阱。我迫切地希望尋找方向，這時(shí)候帶著自己對(duì)教學(xué)的領(lǐng)悟，我又走進(jìn)了課堂當(dāng)起學(xué)生。我跟著李老師開(kāi)始了二輪學(xué)習(xí)，因?yàn)槁?tīng)李老師的課，讓我更清楚地意識(shí)到我在課堂教學(xué)中的的散漫、教學(xué)語(yǔ)言的重復(fù)啰嗦、教學(xué)內(nèi)容的缺乏條理化。只要有機(jī)會(huì)，我就跟著李老師聽(tīng)課，大概堅(jiān)持了有一學(xué)期多，其實(shí)我本來(lái)打算要聽(tīng)三年的，但是還是敗給了惰性。對(duì)我而言，李老師的課既是方向，又是鏡子。盡管我非常期望能做到像李老師那樣理性而清晰，平和而堅(jiān)定，但力有未逮，我還是只能在自己能力范圍內(nèi)，在自己特點(diǎn)基礎(chǔ)上繼續(xù)尋找自己的路。

教師參與防疫工作的心得體會(huì)4

參與防疫工作心得體會(huì)實(shí)用篇九

情境之后，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，笑問(wèn)：“剛才老師提的問(wèn)題，你們不覺(jué)得熟悉么?在哪見(jiàn)過(guò)?”在學(xué)生恍然大悟間，教學(xué)戲劇性的進(jìn)入第二程序。學(xué)生此時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增，而讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深閱讀理解和體驗(yàn)，正是新課改理念所倡導(dǎo)的。下面是2021年小學(xué)語(yǔ)文新課改心得體會(huì)，歡迎閱讀參考。

課改的號(hào)角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強(qiáng)探究意識(shí)，學(xué)會(huì)探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我校經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)改革，在教育教學(xué)方面取得了很大的成績(jī)，現(xiàn)如今探討出一種新的教學(xué)方法—五步新課堂。下面談?wù)勗诮虒W(xué)中五步新課堂的方式定位。

(一)情境導(dǎo)入，設(shè)身體驗(yàn)

課堂上，教師相對(duì)于學(xué)生而言可算作一種知識(shí)權(quán)威。學(xué)生與文中小朋友的年齡相仿，有著相類(lèi)似的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動(dòng)與文中有著極強(qiáng)的雷同性。這樣，就利于學(xué)生設(shè)身處地的體驗(yàn)文中人物的內(nèi)心活動(dòng)，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ)。

(二)學(xué)習(xí)課文，深入探究

情境之后，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，笑問(wèn)：“剛才老師提的問(wèn)題，你們不覺(jué)得熟悉么?在哪見(jiàn)過(guò)?”在學(xué)生恍然大悟間，教學(xué)戲劇性的進(jìn)入第二程序。學(xué)生此時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增，而讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深閱讀理解和體驗(yàn)，正是新課改理念所倡導(dǎo)的。

第二程序是全課的重點(diǎn)部分，教學(xué)的三維目標(biāo)要在這里實(shí)施體現(xiàn)，教學(xué)重、難點(diǎn)也要在這一程序中解決。諸多目標(biāo)若想做到“剪不斷，理不亂”，就得像蜘蛛結(jié)網(wǎng)那樣——圍繞一個(gè)中心，有序地連線(xiàn)，恰當(dāng)?shù)拇蚪Y(jié)，將教學(xué)的過(guò)程組成有機(jī)整體?；诖?，我確立了“邏輯推進(jìn)，各個(gè)擊破”的教學(xué)策略。將三維目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)分散到兩大環(huán)節(jié)中，如：第一大環(huán)節(jié)(1——5自然段)圍繞朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題，從幾個(gè)小朋友不同的表現(xiàn)著手。第二大環(huán)節(jié)(6、7自然段)抓住伊琳娜的情緒變化，以人物對(duì)話(huà)為切入點(diǎn)。如此，每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個(gè)中心，有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)、主動(dòng)探究、朗讀感悟，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用討論、交流、實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥以及不同形式的朗讀等手段，隨著課文情節(jié)的發(fā)展，相機(jī)落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并在入情入境的閱讀實(shí)踐過(guò)程中完成難點(diǎn)的突破。

(三)學(xué)生展示，角色朗讀

課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。依據(jù)上述理念，這一程序中，我讓學(xué)生進(jìn)入角色，再次感受、體驗(yàn)，將領(lǐng)悟內(nèi)化，再通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。同時(shí)啟用多形式的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，鞏固教學(xué)重點(diǎn)，落實(shí)能力目標(biāo)。小組內(nèi)推薦代表，進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組讀的好。其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，指出朗讀中的錯(cuò)誤和不足，必要時(shí)可以尋求老師給予指導(dǎo)。

(四)歸納訓(xùn)練，回味升華

這一程序設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生搭建一個(gè)交流平臺(tái)，展示其在角色朗讀中的個(gè)性化感悟，回味教學(xué)難點(diǎn)，在學(xué)生難以理解的地方點(diǎn)拔，并在自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的過(guò)程中，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，不讓學(xué)生留下疑難問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展。

(五)布置作業(yè)，積累延伸

教師參與防疫工作的心得體會(huì)3

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