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最新動物兒歌語文教案大班(通用5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-15 05:53:11
最新動物兒歌語文教案大班(通用5篇)
時間:2023-09-15 05:53:11     小編:紫薇兒

作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。

動物兒歌語文教案大班篇一

《語文課程標準》指出:低年級的識字教學要讓學生“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望”。由此,依據文本特點,借助生動有趣的語言環境,以形聲字教學為主體,著力體現識字教學的多樣化。教學中,將分類識字與隨文識字緊密結合,引導學生自主發現漢字特點,循序漸進地掌握形聲字的造字規律,使學生在情境中識字,在畫面中感知,在誦讀中理解,在游戲活動中習得識字方法,從而激發學生識字興趣,從喜歡漢字走向自主識字。

課前準備:

1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

2.預習生字,做字卡。(學生)

課時安排:1課時。

教學過程:

1.多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。激趣談話:今天,老師請來的幾位小客人是誰?你能讀出它們的名字嗎?(學生讀出名字,課件出示相應漢字,看字讀詞。)

2.結合圖片,說話練習。教師指導學生運用“誰在哪兒干什么”的句式,說說圖上的內容。例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。

3.過渡:同學們,這些小客人在和我們捉迷藏,它們藏在了一首兒歌里??靵碚乙徽?,認識一下它們吧!(板書課題:動物兒歌)

設計意圖:針對低年級學生形象思維強的特點,圖片可以直觀引起他們的學習興趣,他們遇到感興趣的圖片會積極表達、樂于表達。從而抓住契機,訓練說話,既突出動物的主題,又與課文內容建立聯系,巧妙地為新知學習做好鋪墊。

1.教師范讀兒歌,學生找一找兒歌中的動物朋友。學習“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。

(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學生自由讀兒歌,圈畫出動物的名稱,自己練習讀兩遍詞語。

(2)教師指導學生觀察漢字的特點,發現規律。(這些漢字都是蟲字旁,表示屬于昆蟲類,與動物有關。這幾個字都是形聲字。)

2. 組織學生展開識記生字游戲。

(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁,學生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”??诹睿何沂俏浵伒奈洠业呐笥言谀睦??拿“馬”的學生跑過來,并對口令。)

(2)編字歌。教師示范編字歌的語言形式,再讓學生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”,伸出手來交朋友,“蜻、蜻、蜻,蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)

3.教師相機在黑板上貼字卡,引導齊讀生字。

4.學生再次熟讀兒歌,遇到不認識的字借助拼音正確認讀。

設計意圖:根據文本特點,先集中識記蟲字旁的形聲字,在自主發現中了解形聲字的造字規律。借助游戲,運用有序語言識記形聲字,再將生字組詞遷移到句子中,嘗試讀文,體現字不離詞、詞不離句、句不離文的教學理念。這樣的設計便于學生發現漢字的特點,樹立歸類識字意識。

1.分句朗讀,畫出生字,方法識記。

(1)齊讀第一句。學習“迷”和“藏”。(a.自主選擇識記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。b.擴詞。c.讀兒歌,學生做動作表演“展翅飛”。)

(2)齊讀第二句。學習“造、食、糧”。(a.采用形聲字識字法和部件組合方法,同桌交流。如“糧”字和米有關,所以是米字旁加個“良”。b. 擴詞。c.朗讀本句,結合圖片與生活,說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點。)

(3)自由讀第三句。學習“網”字。(a.朗讀,看一看哪個字最有趣。問:你見過蜘蛛網嗎?哪位小畫家來畫一畫?指名畫“一張網”。b.字理識字:課件出示“網”字的字理演變過程。組詞語:一網打盡、天羅地網。多種形式接讀上下句。)

2.利用字卡,鞏固生字。

(1)小組合作活動:一名學生拿字卡當“小老師”,其他組員搶答字卡上的生字,若有讀錯的情況,由“小老師”更正并教會。

(2)開火車游戲,認讀字卡并組詞。

3.送字回文,齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。

4.指名邊做動作邊讀課文。

5.你最喜歡哪種小動物?讀出你的喜愛之情。

6.小組合作表演讀課文,集體展示賽讀。

設計意圖:隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學生理解。因此,在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法,再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌,巧妙地將識字和閱讀結合起來,從而使學生在識字的同時,展開生動有趣的學習活動,聯系生活理解文本內容,激發其對自然的熱愛之情與探索興趣。

1.觀察會寫字,選擇最喜歡的一個字,說說它是怎樣寫的。

(1)“間、網”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌:門字框要立穩,上下寬度要一樣。)

(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣:豎彎鉤真美麗,長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關鍵筆畫豎彎鉤。)

(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點,右邊最后一筆是捺:要寫得舒展,還要有輕重變化和頓筆。(歌訣:又字旁,有變化,捺筆要變小小點。學生邊說筆畫名稱,邊在書上描紅。)

2.教師著重指導“造、迷、運”。

(1)明確筆順:走之旁的字要先寫里面,后寫走之旁。

(2)示范書寫:學生觀察并書空,發現并把握寫字節奏。(筆順口訣:走之旁,真辛苦,先裝貨物再趕路。)

3.學生描紅,每字對比書寫兩個。

4.總結:同學們,這節課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友,希望大家用愛心對待自己的朋友,這樣我們才能看到——接讀板書上的內容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網”的情景。

設計意圖:低年級寫字教學是一項重要的任務,是關系到學生終身發展的基本功。教學中,先由學生自主觀察發現每個漢字書寫的注意點,再運用通俗的歌訣幫助學生記憶寫字要領,有效增強寫字的趣味性,使學生的寫字能力循序漸進。結尾處結合板書啟迪學生熱愛自然、關愛動物,體現出語文課程的人文性。

動物兒歌語文教案大班篇二

《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中,小動物的名字都是形聲字,滲透了形聲字規律,讓孩子在有趣的兒歌學習中,領略漢字的趣味與精妙。而且,《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富,語言趣味盎然,是學生喜愛的課文。

課文里寫的小動物大都是昆蟲,要求認識的字大都有蟲字旁,適合引導學生在熟讀兒歌的基礎上,聯系大自然和教材中的圖畫,運用形聲字規律識字。課文還適合對學生進行朗讀訓練,用多樣、有趣的朗讀讓學生感悟和了解夏天的美好。此外,兒歌的詩句工整,可以引導學生發揮想象力,在學習兒歌語言的同時進行再創作,培養口頭表達能力,落實語音文字運用。

一年級學生已經初步認識了一些動物,能說出它們的名字和一些特性,還能簡單地表達自己的認識。但是,那僅僅是一些零碎的、不規范的語言。為了使他們正確、規范地學習和運用,在課堂上必須聯系他們的生活實際,創設他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累和運用語言。

學習目標

知識與技能

1.會認“蜻、蜓、迷”等生字,會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規律識字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

情感態度與價值觀

了解這些小動物的特點和生活習性,培養觀察小動物的興趣。

教學重難點

重點:識字、寫字。朗讀兒歌。

難點:理解字詞的意思。

教學準備:教學課件、小動物的圖片

教學流程

一、激趣導入,引入新課

預設:學生1:蜻蜓在空中飛呢。

學生2:蝴蝶在跳舞。

學生3:蝌蚪在水里游泳。

學生4:……

學生:我在家里見過*。我在河里見過蝌蚪?!?/p>

二、讀兒歌,識生字

預設:學生1:可以借助拼音讀準字音。

學生2:可以問老師,問同學。

2.這些都是很好的學習方法?,F在請大家讀讀兒歌,借助拼音讀準字音。

學生自由讀書。

(1)哪些同學讀完了,快快打個勝利的手勢。這些字你們認識嗎?教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏。(個別讀,其他同學跟著讀。)

在出示“造蚯蚓土里造宮殿”“食糧螞蟻地上運食糧?!保▊€別讀,其他同學跟著讀。)

“網結網*房前結網忙。”(個別讀,其他同學跟著讀。)

*結的網叫*網,咱們班有小畫家嗎?誰能到黑板上簡單地為我們畫張*網?一名學生上臺畫。

教師在圖畫上寫“網”,你們發現了什么?

學生:網字外面的框就像是*的網,里面的小叉子就像是小*。

教師:你還知道什么網?

學生紛紛說:球網鐵絲網電網漁網上網

(運用組詞的方式,豐富學生的語言積累,加深學生對“網”的認識。)

學生一組讀一行。(評價:字音讀得真準確。)

這么多同學還想再讀讀,這次一人讀一句。

學生一人讀一句。

3.還有這么多的同學都想讀,這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌,然后在兒歌中找一找這些小動物的名字,用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了,把你認識的小動物的名字讀給小伙伴聽,不認識的你可以問問他。

學生讀書并畫出小動物的名字。不認識的同學之間互相學習。

(1)檢查:你都畫出了哪個詞?

預設:學生:我畫出了蜻蜓蝴蝶*蚯蚓螞蟻蝌蚪

(2)誰和他畫的一樣呀?聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動物,把它們請出來吧!學生齊讀。

4.小動物們從兒歌中跑出來了,你們還記得它們的名字嗎?(出示課件)

(1)注意看屏幕,誰能帶著大家讀讀這些詞?(圖畫、拼音、詞語全部出示)

一名同學讀詞語,其他同學跟著讀。

男生、女生比賽讀。

(運用比賽的方式,極大地調動了學生的學習積極性。)

(2)小動物們回家了,還能讀出他們的名字嗎?(去掉圖畫)愿意讀的一起讀。

學生自由朗讀。

(3)拼音不見了,還認識嗎?

分小組讀詞語。同學之間互相幫助。

5.排列順序讀:在這些詞中你還有哪個詞不認識?請你的好朋友來幫助你。還有誰不認識?快問問你的同桌。誰全認識了?全認識的同學請起立,我們大聲讀一讀。

12名學生分別上臺做找朋友的游戲,其他同學一邊拍手一邊讀詞語。

三、感悟方法,培養能力

1.(根據黑板上展示的小動物名字)

同學們,快快睜大你的眼睛,注意觀察這些字,你發現了什么?

設計意圖:通過學生發現漢字特點,了解形聲字進行認字,是他們掌握一定的識字知識和方法,從而激發學生識字興趣,提高識字能力。

學生:都有蟲字旁。

2.你們還發現了什么?

(1)引導發現形旁:這些字都有蟲字旁,蟲字旁與這些字有關系嗎?

預設:學生1:這些字都是小動物的名字。

學生2:這些字都是蟲子。是昆蟲。

學生3:小動物中有的是昆蟲,有的不是昆蟲。

(評價學生:你真是個會思考的孩子。)

(2)引導發現聲旁:“螞”這個字念什么?[遮住蟲]讀什么?

學生:螞蟻的螞,右邊念馬,加上蟲子旁也念馬。

這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么?

學生:表示讀音。(評價:你真是會動腦筋的孩子。)

叫--形聲字。一起說:形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。

四、指導書寫

1.今天我們不僅認識了形聲字,我們還要一起寫寫形聲字呢。(課件出示“迷、造、運”字)

范書:講解要求。在寫這三個字時我們一定要注意把筆順寫正確。

3.提醒寫字的要求:寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。爭取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了,就會得到小紅花。

4.播放古箏輕音樂,學生在音樂中書寫。描紅。仿寫。

5.評價:有很多同學得到了小紅花。相信你們平時多練習,一定會寫得更漂亮。

五、拓展延伸,仿寫兒歌

1.今天我們和這么多小動物交了朋友,你最喜歡哪種小動物呀?請你讀一讀你最喜歡的這種小動物的活動,可以邊讀邊加上動作演一演。練好之后,讀給同桌聽。

同學自己練習讀書,再讀給同桌聽。

齊讀。指名讀。

(教師有意識地培養學生自主選擇朗讀的內容,不以老師的指派來代替學生的閱讀。邊讀邊加上動作,一方面激發學生的想象力和創造力,另一方面讓學生的學習得到一定程度的調節。)

2.哪些同學愿意為大家讀一讀呀?

分別請了六位同學朗讀兒歌,其他學生評議。

預設:學生1:白兔地上蹦蹦跳。

學生2:小貓房前喵喵叫。

學生3:小狗屋里汪汪叫。

學生4:大象河邊在洗澡。

……

小結:通過大家的努力,一首朗朗上口的兒歌寫成了,今天你們也成了一位小詩人。

六、教師小結,推薦閱讀。

1.課下,可以把自己創作的句子在兒歌后面寫下來,這首兒歌的內容就更豐富了。還可以把寫的兒歌給老師看看,課下我們還可以觀察這些小動物,或者搜集一些你喜歡的小動物的材料,來豐富我們的知識。

2.推薦網站:動物百科知識網。

七、板書設計

動物兒歌

圓形字盤迷造運

形聲字

動物兒歌語文教案大班篇三

1、了解動物過冬的不同方式,萌發熱愛大自然、熱愛冬天的情感。

2、學習兒歌內容并學習動詞:鉆、游、飛、搖等。

3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌,并能大膽地在小朋友面前表達和講述自己創編的新兒歌。

1、經驗準備:幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括:小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。

2、材料準備:(燕子、青蛙、魚、熊)的圖片各一張。

3、兒歌匹配的圖譜一份。

一、以談話的方式,引出活動內容。

師:現在是什么季節?你知道小動物們都是怎么過冬的嗎?

二、欣賞兒歌,理解兒歌內容。

1、第一遍欣賞兒歌,初步理解兒歌內容。

師:剛才老師念的這首兒歌題目叫什么?兒歌里都有哪些動物來開告別會?(教師出示相應的圖片)

2、第二遍欣賞兒歌,進一步理解小動物過冬的方式。

師:兒歌里的小動物是怎么過冬的?(出示相應動物過冬方式的圖片)

3、第三遍欣賞兒歌,學習動詞:鉆、游、飛、搖等。

師:在這首兒歌里它還告訴我們小動物是怎么去過冬的,我們一起來聽聽,等會兒也來學一學。

4、第四遍欣賞兒歌,學習小動物告別的方式。

師:兒歌里的小動物是怎么和伙伴們告別的?(引導幼兒學習用兒歌里的`句子回答)

三、學習兒歌。

1、結合圖譜學習兒歌內容。

2、教師念幼兒默念的方式學習。

3、通過一問一答的方式,進一步練習兒歌。

4、結合動作學習兒歌。

四、仿編兒歌。

五、延伸活動。

師:如果你還有認識其他的動物過冬的方式,我們可以在語言區說給你的好朋友聽。

附兒歌:小動物告別會

北風輕輕吹,樹葉輕輕飛,冬天來到了,小動物一起開告別會。

青蛙說:"呱呱呱,我要鉆進泥土"

燕子說:"喳喳喳,我要飛往南方。"

魚兒搖搖大尾巴:"我要游進小河底"

小熊鉆進大樹洞:"我要好好睡一覺。"

再見了,伙伴們,明年春天再相會!再會

動物兒歌語文教案大班篇四

1、借助漢語拼音,能正確朗讀課文。

2、圖文結合和結合生活實際,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現的生活習性,激發了解小動物的興趣。

3、能正確認讀"蜻"等12個生字新詞;借助漢語拼音能正確識記"蜻蜓展翅"等6個短語。

1、能正確朗讀課文。

2、能正確認讀"蜻"等12個生字新詞,正確讀記"蜻蜓展翅"等6個主謂短語,正確讀寫"間"等7個生字。

圖文結合和結合生活實際,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現的生活習性,激發了解小動物的興趣。

文中六種小動物名稱詞卡(注音);課文圖畫的ppt。

一、板書課題直接導入

1、老師板書課題,學生書空。

2、齊讀課題

二、初讀課文整體感知

1、聽老師范讀課文。

你覺得老師讀的怎樣?(流利、正確,注意停頓)

預設:學生1:可以借助拼音讀準字音。

學生2:可以問老師,問同學。

3、現在請大家讀讀兒歌,借助拼音讀準字音。學生自由讀書。

4、檢查讀書情況,找生朗讀,評價。

5、再讀課文,邊讀邊想課文寫了哪些小動物?用筆畫下來。

三、利用規律集中識字

學生找一找兒歌中的動物朋友。學習"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個生字。

1、(課件出示蟲字旁的六個生字)學生自由讀兒歌,圈畫出動物的名稱,自己練習讀兩遍詞語。

2、教師指導學生觀察漢字的特點,發現規律。

(1)這些漢字都是蟲字旁,圖片演示"蟲"的演變過程。

小結:帶有蟲字旁的在古人眼中都是蟲子。

(2)這幾個字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字,我們可以認識更多的字。

(3)識字加油站

蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐

材肝籽忠

3、學生再次熟讀兒歌,遇到不認識的字借助拼音正確認讀。

(設計意圖:根據文本特點,先集中識記蟲字旁的形聲字,在自主發現中了解形聲字的造字規律。借助游戲,運用有序語言識記形聲字,再將生字組詞遷移到句子中,嘗試讀文,體現字不離詞、詞不離句、句不離文的教學理念。這樣的設計便于學生發現漢字的特點,樹立歸類識字意識。)

四、誦讀兒歌,隨文識字

學生用自己喜歡的方式讀課文,想一想,兒歌中講了"誰在哪里干什么"

(出示課文插圖)

1、分句朗讀,畫出生字,方法識記。

(1)蜻蜓半空展翅飛(板書:蜻蜓展翅)

蜻蜓怎樣飛?做一做展翅的動作。邊做動作邊讀句子。

(2)蝴蝶花間做迷藏。學習"迷"和"藏"(板書:蝴蝶飛舞)

a、自主選擇識記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。

b、擴詞。

c、讀兒歌。

(3)蚯蚓土里造宮殿。(板書:蚯蚓松土)

學習"造"結合圖片與生活,說一說蚯蚓的好處。了解什么是益蟲。

(4)螞蟻地上運食糧(板書:螞蟻搬家)

a、采用形聲字識字法和部件組合方法,同桌交流。如"糧"字和米有關,所以是米字旁加個"良"。

b、擴詞。

c、朗讀本句,結合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點,(勤勞)。

(5)蝌蚪池中游得歡。(板書:蝌蚪游水)

(6)蜘蛛房前結網忙(板書:蜘蛛結網)

學習"網"字。(a、朗讀,看一看哪個字最有趣。問:你見過蜘蛛網嗎?哪位小畫家來畫一畫?指名畫"一張網"。b、字理識字:課件出示"網"字的字理演變過程。組詞語:一網打盡、天羅地網。多種形式接讀上下句。)

3、送字回文,齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。

4、指名邊做動作邊讀課文。

5、小組合作表演讀課文,集體展示賽讀。

設計意圖:隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學生理解。因此,在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法,再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌,巧妙地將識字和閱讀結合起來,從而使學生在識字的同時,展開生動有趣的學習活動,聯系生活理解文本內容,激發其對自然的熱愛之情與探索興趣。

五、拓展思維練習說話

1、我們的周圍還有許多小動物,想一想,他們會在哪里干什么?

(出示圖片)學生練習說

2、總結:同學們,這節課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友,希望大家用愛心對待自己的朋友,這樣我們才能看到——接讀板書上的內容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網"的情景。

(設計意圖:結尾處結合板書啟迪學生熱愛自然、關愛動物,體現出語文課程的人文性。)

六、作業

1、課下留心觀察小動物,模仿課文,再編幾句兒歌。

2、背誦課文。

識字五動物兒歌

蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、

螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網

動物兒歌語文教案大班篇五

1,引導幼兒對青蛙,狗熊,兔子,狐貍等動物的認識及其顏色的認識,以動物的顏色為題材創編兒歌。

2,訓練幼兒說話能力,語言表達能力。

3,激發幼兒愛護動物的情感。 準備活動

青蛙,狗熊,兔子,狐貍等動物的圖片,有色和無色各一張;可愛動物的圖片若干;青蛙,兔子,狗熊,狐貍頭飾若干。

一.導入

師:小朋友們,老師今天給你們請來了幾位好朋友,是誰呢?

教師依次出現無色的動物圖片給孩子們觀察,先讓孩子說出是什么動物,之后讓孩子說出動物的顏色,如果孩子說對了,就出示有色的動物圖片。

二.編兒歌

教師指導幼兒根據動物的顏色來編兒歌

師:小朋友們,你們看這些動物今天呀剛好過生日,咱們編首兒歌送給他們,好不好。

1,先給青蛙編。老師引導孩子:“什么動物綠綠的”,讓幼兒說出:“青蛙青蛙綠綠的”。然后鼓勵孩子將“什么動物綠綠的,青蛙青蛙綠綠的”串成一串。

2,教師再問什么動物黑黑的,讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的。

教師:小朋友們真棒,咱們把剛才編的兒歌串在一起吧,教師一邊拍手一邊說“什么動物綠綠的,青蛙青蛙綠綠的;什么動物黑黑的,狗熊狗熊黑黑的”。

3,下面來編兔子。

教師不說了,請幼兒來編。教師請一個小朋友來編第一句:“什么動物白白的”,請另外一位小朋友說出“兔子兔子白白的的'。

4,教師:小朋友們你們看,青蛙,狗熊,兔子,都有兒歌了,狐貍也想加入兒歌的隊伍,快快快,咱們趕緊給狐貍也來編一個。鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。

5,請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串

6,拍著小手,集體將兒歌再唱一遍

三.做游戲

綠綠的,帶青蛙頭飾的小朋友應站起來,并說:青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動。

四.教師出示幾幅可愛的動物的圖片,激發幼兒保護動物的情感

五.活動延伸

讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌,并告訴爸爸媽媽愛護動物,不要吃他們。

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