體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

新班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

5月22日至23日有幸參加了在xx三中舉辦的全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)，兩天的聆聽、學(xué)習(xí)、反思讓我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟。

首先說一下山東即墨28 中的李志剛校長(zhǎng)給我的第一印象。他是一個(gè)風(fēng)趣幽默的教育者，但聽了他的理念和故事之后，發(fā)現(xiàn)他的談笑中蘊(yùn)含著細(xì)膩的情感，在整個(gè)上午的分享中，多次被感動(dòng)流淚。他們學(xué)校有一個(gè)特色活動(dòng)很具有教育意義，那就是在每年圣誕節(jié)的時(shí)候，不去過洋節(jié)，而是為"感動(dòng)28人物"頒獎(jiǎng)，包括教師和學(xué)生兩部分，其中有一位老師有個(gè)腦癱的兒子，她每天帶著兒子風(fēng)里來雨里去，上課、備課、批改作業(yè)，不但沒有耽誤工作，反而把成績(jī)教的很好，這是一位優(yōu)秀的語文老師，但她在患病兒子面前更是一位母親。

她對(duì)學(xué)生和家庭的努力付出得到了全校師生的肯定，成為了感動(dòng)全校的教師典范。學(xué)生部分頒給的是一個(gè)從小失去父母的女孩，在年邁的爺爺照顧下長(zhǎng)大，現(xiàn)在作為一名初中生，她已挑起了家庭的重?fù)?dān)，照顧爺爺，努力學(xué)習(xí)，勇敢面對(duì)生活的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。即墨28中就是通過開展這些深入人心的德育活動(dòng)來影響這里的每一個(gè)老師和同學(xué)，這種榜樣的作用似乎比多少的言語和口號(hào)更具有感召力，讓他們的校園處處洋溢著積極向上，青春奮進(jìn)的氣息。

李校長(zhǎng)還就他們學(xué)校在教學(xué)方面的創(chuàng)新進(jìn)行介紹，主要?dú)w納為四字，即"和諧互助"。就是一個(gè)學(xué)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對(duì)子，成為和諧互助的"一師一友"，一強(qiáng)帶一弱，師傅通過無私的付出變得更優(yōu)秀，學(xué)友在師傅幫助下，更加努力，取得進(jìn)步。而且在每年的畢業(yè)典禮上會(huì)選出優(yōu)秀的師友代表進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)全體同學(xué)都有著鼓勵(lì)促進(jìn)作用。給我的感受，28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人文校園，學(xué)生在這樣的氛圍影響下，學(xué)會(huì)感恩，感恩同學(xué)，感恩父母，感恩老師，感恩學(xué)校，感恩社會(huì)，從而能更好的學(xué)習(xí)。

另一位分享的是來自北京大興區(qū)的汪教授，他的話題主要圍繞新時(shí)代班主任教師的思考與思維展開的。他提到了"三思"，即思遍（普遍的遍），全面性思考；思辨（辨析的辨），批判性思考；思變（變化的變），突破性思考。他建議我們教師應(yīng)該改變單純說教的教育模式，改變思維方式，我們不是單純的知識(shí)授予者，我們應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，做揚(yáng)長(zhǎng)式教育。他還提到要給學(xué)生自悟的時(shí)間，而不是急著幫助他解決問題，要跟上學(xué)生的步伐，善于從他們的角度思考問題，教育學(xué)生的前提是要先懂得他們的語言。

另外汪教授還提到我們都熟悉的一個(gè)理念"授人以魚不如授人以漁"，但是他把它改為"授人以漁不如授人以欲"，這個(gè)欲指的是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力、興趣和動(dòng)機(jī)。只有內(nèi)在的動(dòng)力，才能讓學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)目標(biāo)，生活目標(biāo)和人生目標(biāo)。這點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大，給我指引了努力的方向。汪教授還有幾點(diǎn)讓我印象深刻，他說：有時(shí)瑣碎的教育會(huì)把我們變得麻木，但是我們一定要拒絕麻木。作為教師我們要保持生命的熱度，我們的臉色決定著課堂的溫度，教育需要浪漫的理想主義情懷，同時(shí)更需要冷靜的現(xiàn)實(shí)主義精神。

兩天的學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿，感觸頗深，苦于言語貧乏，不能將所感完全表達(dá)。但真心覺得，盡管已承擔(dān)班主任工作七年，自己還有很多的欠缺和不足，仍然需要學(xué)習(xí)提升。因?yàn)榫退闶郎蠜]有理想的教育，我們也不放棄教育的理想。努力做一個(gè)心懷陽光，內(nèi)心溫暖，善思、善行的好老師！

新班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

班主任是學(xué)生在校最為親近的老師，負(fù)責(zé)著學(xué)生的日常管理、學(xué)業(yè)指導(dǎo)以及德育工作。為了提高班主任德育工作能力和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校最近舉辦了一場(chǎng)班主任德育課大賽，我作為一名班主任參與了這場(chǎng)比賽，收獲頗豐。

第二段：準(zhǔn)備

在比賽前，我有意識(shí)地加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解，定期和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解每位學(xué)生的基本情況。此外，我還花費(fèi)了大量時(shí)間準(zhǔn)備課件，并反復(fù)斟酌每一個(gè)環(huán)節(jié)，力求講授得清晰明了，易于理解。

第三段：表現(xiàn)

比賽那天，我推薦的德育課程獲得了評(píng)委們的認(rèn)可，我得以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演講。深入淺出的語言、精心策劃的課件以及互動(dòng)豐富的課程設(shè)計(jì)讓我的德育課程有了獨(dú)特的魅力。我和評(píng)委之間進(jìn)行了積極的交流和互動(dòng)，我也充分展示了自己的教學(xué)才能和德育工作經(jīng)驗(yàn)。

第四段：得失

雖然我獲得了比賽中的第三名，但在實(shí)際教學(xué)中，我的德育課程得到了更多學(xué)生的認(rèn)可與喜愛。這次比賽讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到班主任在德育工作中的角色，也以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，提升了自己的教育教學(xué)水平。總的來說，我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了失落。

第五段：結(jié)語

班主任作為學(xué)生發(fā)展道路上的引路人，不僅要抓好專業(yè)知識(shí)，更要注重德育教育。每一位班主任都應(yīng)該有所發(fā)掘自己的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，讓德育工作更加有效。參加這次德育大賽，讓我意識(shí)到不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步是一個(gè)班主任必備的素質(zhì)，更讓我在今后的德育工作中提高了自己。

新班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

第一段：

班主任作為一名教師，其重要性在于其既是學(xué)生的老師又是學(xué)生的朋友。 班主任肩負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，塑造其品德和個(gè)性的重要任務(wù)。在班級(jí)管理和教育教學(xué)上，班主任不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要具備高度的德育素養(yǎng)和管理能力。而德育研修班，則為我們提供了提高自身素養(yǎng)以及技能的重要機(jī)會(huì)。

第二段：

在本次德育研修班課程中，我們學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)教育教學(xué)方面的知識(shí)，例如：養(yǎng)成習(xí)慣、文明禮儀、個(gè)性與智力發(fā)展等。同時(shí)，理解家庭教育以及連接家校之間溝通的重要性。

在班級(jí)管理方面，我們了解了如何建立良好的班級(jí)氛圍，制定班務(wù)計(jì)劃，分類案例分析，并掌握了與家長(zhǎng)溝通的技巧以及如何調(diào)節(jié)學(xué)生情緒等。

第三段：

同時(shí)，本次研修班讓我領(lǐng)悟到，班主任不僅要有專業(yè)知識(shí)和技能，還需要具備高度的人文關(guān)懷和情感教育能力。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需求，班主任應(yīng)用容心去傾聽與關(guān)懷，尊重與認(rèn)可每一個(gè)孩子的價(jià)值。正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中更健康更自信。

第四段：

研修班中前來分享的各位老師，讓我受益匪淺。他們既有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又樂于專業(yè)技能分享，讓我們能夠深入了解教師育人的重要性，因此我了解到，教師不僅僅要追求專業(yè)技能和知識(shí)，還要不斷提高個(gè)人素養(yǎng)和關(guān)愛能力。

第五段：

通過此次德育研修班的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為班主任應(yīng)該在教育教學(xué)方面具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)具備關(guān)愛和人文關(guān)懷的情感教育技能，建立良好的家校聯(lián)系，與學(xué)生溝通交流，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，讓他們成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜撕陀胸暙I(xiàn)的公民。

最后，本次德育研修班令我深刻認(rèn)識(shí)到班主任不僅是一位老師，更是一個(gè)人生導(dǎo)師。班主任需要持續(xù)完善自己，準(zhǔn)備好迎接面前的挑戰(zhàn)，發(fā)揮出自己的與眾不同，用自己的熱情與智慧投入到教育事業(yè)中，讓我們的未來更加美好。

新班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

法國(guó)大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同時(shí)，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

“愛是教育的潤(rùn)滑劑"，愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸，我充分認(rèn)識(shí)到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國(guó)作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，風(fēng)和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣接著脫掉大衣。”這則寓言給了我很大的啟示：“北風(fēng)”，“南風(fēng)”無異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦校怯酶甙硕鹊恼{(diào)子，盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風(fēng)”，也就是說在工作中要運(yùn)用情感和愛來誘導(dǎo)，教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生有愛，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個(gè)“愛”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合，只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實(shí)踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定。

3、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。

為了規(guī)范小學(xué)生行為，我根據(jù)班里的實(shí)際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺，文明禮貌，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)主要學(xué)會(huì)自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動(dòng)掃地和倒垃圾。總之讓孩子通過勞動(dòng)來理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響，制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。記得我剛接一個(gè)新班的時(shí)候，班里學(xué)生的"傲"氣很重，都看重"大事"，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

總之，班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作，，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(zhǎng)的幸福、快樂吧。我堅(jiān)信，“一份耕耘，就有一份收獲”。

新班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

班主任是學(xué)校教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，他們肩負(fù)著不僅是教學(xué)任務(wù)，更是學(xué)生德育引領(lǐng)的責(zé)任。而班主任的工作需要不斷地更新自己的知識(shí)和技能，以提升自己的教育水平。近期，我有幸參加了學(xué)校舉辦的“班主任德育研修班”，受益匪淺。

第二段：教育思想的升華

在班主任德育研修班中，我受益頗豐。通過深入學(xué)習(xí)教育思想，我深刻認(rèn)識(shí)到班主任在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要性。我們?cè)诎嗉?jí)里，不僅是學(xué)生的老師，更是他們的朋友和引路人。我們需要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖、安全、舒適并富有愛心的教育環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生感受到自己的獨(dú)特之處，并激發(fā)他們的潛能，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我。研修班中的相關(guān)理論與配套案例深刻啟示了我，讓我清晰了解自己的崗位職責(zé)，明白了我應(yīng)該如何去做。

第三段：技能的提升

作為班級(jí)的引導(dǎo)者，班主任不僅要具備德育知識(shí)與技能，還需要豐富的管理技巧。在研修班中，我們不僅升華了自己的德育觀念，也探討了實(shí)際應(yīng)用技巧，學(xué)習(xí)了如何在班級(jí)管理中有效地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。同時(shí)，在教學(xué)的過程中，班主任還應(yīng)注重與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通。這是一項(xiàng)需要多年實(shí)踐才能掌握的技能。通過與其他班主任的交流，我們不僅學(xué)到了新的解決方法和技巧，也培養(yǎng)了在實(shí)踐中化繁為簡(jiǎn)的處理問題的能力。

第四段：學(xué)習(xí)的互動(dòng)

班主任德育研修班不僅是一個(gè)知識(shí)傳遞的場(chǎng)所，也是一個(gè)信息交流的平臺(tái)。在班主任研修班上，老師們從不同的角度和經(jīng)驗(yàn)分享學(xué)習(xí)資源，讓我們獲得了豐富的交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。我們通過課堂研討、實(shí)踐體驗(yàn)、問題交流和思維碰撞不斷地互相啟發(fā)、拓展思路、提升能力、激發(fā)創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，鍛煉了解決問題的能力，得到了同伴的幫助和理解，獲得了屬于事業(yè)成就的快樂。

第五段：總結(jié)

參加班主任德育研修班，我學(xué)會(huì)了很多不同的技能和知識(shí)，并且提升了自己的德育素養(yǎng)。班主任德育工作需要的不僅是業(yè)務(wù)能力，還有一份責(zé)任心和使命感。因此，不論是班級(jí)管理、課程設(shè)計(jì)、心理思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，我們都必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)、探索的心態(tài)。只有不斷學(xué)習(xí)、更新自己的知識(shí)和技能，才能更好地成為學(xué)生德育的引路人，引領(lǐng)學(xué)生做更好的自己。

新班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

這次有機(jī)會(huì)參加德育與班主任工作研修，此次培訓(xùn)中共有xx等幾位老師從不同方面向我們講述了學(xué)校德育和班主任工作，聽了后感覺受益匪淺。

經(jīng)過4天的培訓(xùn)，結(jié)合我校的德育工作理念，總結(jié)幾點(diǎn)我的個(gè)人體會(huì)：

一、德育工作不僅要?jiǎng)訂T全員育人，更要讓學(xué)生自管自育

自管自育，是自我管理和自我教育的簡(jiǎn)稱。在全員育人方面，我校已經(jīng)在上學(xué)期予以實(shí)踐并初見成效。聽了朱老師的講座，我意識(shí)到，全員育人是手段，自管自育才是我們教育所應(yīng)呈現(xiàn)出的結(jié)果和狀態(tài)。當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)是一個(gè)過程，而在這個(gè)過程中，不是要放手學(xué)生不予管理，需要我們教師引導(dǎo)、管理為前提。

其實(shí)，這一觀點(diǎn)也與魏書生先生的理念不謀而合。在這方面，我們學(xué)校的三年級(jí)已經(jīng)建立了“人人有事做，事事有人做”的.班級(jí)管理機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生承擔(dān)一份職責(zé)。只有讓學(xué)生自主地管理班級(jí)，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，進(jìn)行自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)與自我發(fā)展，教育才達(dá)到真正的實(shí)效。教師也會(huì)少一份負(fù)擔(dān)，多一份快樂與輕松。

所以，如何具體地達(dá)到自管自育的狀態(tài)，是我接下來應(yīng)該靜心思考的問題。

二、做一個(gè)堅(jiān)持型的教育工作者

前些天與校長(zhǎng)談話的時(shí)候談到“堅(jiān)持”這個(gè)話題，昨天的培訓(xùn)中再一次學(xué)習(xí)到關(guān)于“堅(jiān)持”的理念。

學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，每一項(xiàng)能力的培養(yǎng)也是一個(gè)過程，所以我們需要做一個(gè)堅(jiān)持型的教育工作者。教育的滯后性也體現(xiàn)在這個(gè)過程中。過程堅(jiān)持地好，若干年后學(xué)生的知識(shí)層面，能力方面體現(xiàn)得更為凸顯。從一件小事堅(jiān)持，不輕看一件小事，把小事堅(jiān)持做，會(huì)有大的、意想不到的影響。

拿數(shù)學(xué)教學(xué)來講，計(jì)算能力就是一項(xiàng)持之以恒需要鍛煉的能力，急不得，躁不得，點(diǎn)滴積累，質(zhì)在飛躍。

三、學(xué)著站在學(xué)生的心理角度教育教學(xué)

我們教育教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是一個(gè)年輕的生命，生命的活力來在于心靈的活力。如何讓生命的活力綻放的更為精彩，“以人為本”是基礎(chǔ)。

許多教師對(duì)自己的問題學(xué)生非常頭疼。其實(shí)，孩子的每一個(gè)問題背后都隱藏這一個(gè)心理沖突問題。一個(gè)想成功的教師不應(yīng)該忽視每一個(gè)孩子的心理發(fā)展，而抓住了這樣的發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性的教育他，我相信每個(gè)孩子內(nèi)心深處還是很渴望做一個(gè)好孩子的。

教育本身就應(yīng)該體現(xiàn)出人性的關(guān)懷，忽略了孩子的內(nèi)心成長(zhǎng)，只求知識(shí)的灌輸是違背教育的本質(zhì)的。所以，學(xué)著站在學(xué)生的心理角度進(jìn)行教育教學(xué)是必然的了。

德育，是教育的很重要的一個(gè)方面，也是一個(gè)人類個(gè)體成長(zhǎng)和發(fā)展不可缺失的方面。最后，借用朱老師的那句話，我們的德育應(yīng)該“克服功利，走向人本”。

新班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

有人說，世界上最難做的就是人的工作，最難搞的就是以人為載體的"實(shí)驗(yàn)"。而我們班主任時(shí)時(shí)刻刻都在跟人——我們的學(xué)生打交道；每次做的都是人的"實(shí)驗(yàn)"——學(xué)生的思想教育工作。這句話，它既道出了班主任工作的艱辛，又反映了班主任工作的復(fù)雜性。中職教育是學(xué)生走向社會(huì)工作崗位的轉(zhuǎn)折期，班主任是學(xué)生人生道路的引路人，對(duì)其走向社會(huì)工作崗位產(chǎn)生重要影響；德育工作如何適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)新形勢(shì)，怎樣有效地引導(dǎo)好、教育好這些中專學(xué)生，是我們每位班主任迫切思考的課題，如下是我擔(dān)任班主任工作的一些心得，與大家分享：

班主任工作首先要充分了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、家庭狀況，通過課任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律，只有了解學(xué)生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)校生存的保證，是老師的衣食父母，我們要以滿腔的熱情、高度的責(zé)任感，像親人一樣關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，多與學(xué)生聊天、互動(dòng)，講生活道理，探討現(xiàn)實(shí)問題，推心置腹、開誠(chéng)布公，既讓學(xué)生了解老師的思想，也讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)待學(xué)生要寬容、多表揚(yáng)、少批評(píng)，經(jīng)常參與學(xué)生的課外活動(dòng)，建立了解學(xué)生信息的多種渠道，讓學(xué)生對(duì)你有親切感、信任感，成為學(xué)生的良師益友；同時(shí)班主任的管理工作要加強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)較好地配合老師的教學(xué)和管理工作，使班主任的工作效率達(dá)到事半功倍的效果。

知識(shí)是永遠(yuǎn)的財(cái)富，求知是人的天性，當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人發(fā)展對(duì)知識(shí)的依賴更加增強(qiáng)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)是提升一個(gè)人生存品質(zhì)的重要手段，知識(shí)的更新、換代越來越快，一個(gè)人要在社會(huì)上立足，在崗位上有所發(fā)展和提升，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自我教育是必不可少的手段，現(xiàn)在單位招聘新人時(shí)要求的不單純是："你可以做什么"，而更重視的是"你能學(xué)什么"，具備學(xué)習(xí)的能力，才能談得上占有和更新知識(shí)，接受和處理信息，才能對(duì)知識(shí)應(yīng)用，不斷地跟上世界知識(shí)革命的步伐，向?qū)W生灌輸閱讀的好處，為學(xué)生讀書創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，使他們養(yǎng)成愛讀書、勤思考的習(xí)慣，閱讀的過程能也使學(xué)生修身養(yǎng)性，塑造良好的品格，確立積極的人生觀，通過閱讀，把他們引入知識(shí)的海洋里不斷地探索和提高，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得獲取知識(shí)的方式和途徑，逐漸培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；一個(gè)愛讀書的學(xué)生，紀(jì)律是不會(huì)差的。

教師的天職是教書育人，是給予學(xué)生無私的愛和奉獻(xiàn)，從來不要求回報(bào)，還有家長(zhǎng)對(duì)小孩過分寵愛，這種只強(qiáng)調(diào)付出，不求回報(bào)的做法，慢慢會(huì)使學(xué)生滋生一種無論老師或家長(zhǎng)服務(wù)他都是一種理所當(dāng)然的想法，久而久之，這樣的學(xué)生就會(huì)變得以自我為中心、更加自私。目前的中專生，有些不但對(duì)老師沒有敬畏之心，還對(duì)學(xué)校、社會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，好像別人欠他一樣，心態(tài)不平衡，行為叛逆、缺乏公德心、肆意破壞公物、不尊重老師、不服從學(xué)校管教，其實(shí)這些學(xué)生小時(shí)候很多都是嬌生慣養(yǎng)，被家長(zhǎng)寵壞了，不知道感激，沒有回報(bào)的意識(shí)，因此我認(rèn)為作為老師在付出愛心的同時(shí)，要教育學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。古人說："滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)"。感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是做人起碼的品德修養(yǎng)，我們要讓學(xué)生明白，父母對(duì)我們有養(yǎng)育之恩、老師對(duì)我們有教育之恩、學(xué)校對(duì)我們有培養(yǎng)之恩、社會(huì)對(duì)我們有關(guān)愛之恩、軍隊(duì)對(duì)我們有保衛(wèi)之恩；要讓學(xué)生理解愛，學(xué)會(huì)感恩，感恩于父母賜予的生命、感恩于老師賦予的智慧、感恩于朋友給予的友誼，感恩于黨和國(guó)家創(chuàng)造的社會(huì)環(huán)境；一個(gè)常情感恩之心的人、心理坦蕩、胸懷寬闊、以助人為樂。

在學(xué)會(huì)回報(bào)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，我們每個(gè)人生活在世界上，需要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，當(dāng)一個(gè)人有責(zé)任感時(shí)，做事就有分寸，態(tài)度就認(rèn)真，當(dāng)學(xué)生富有責(zé)任心時(shí)，就會(huì)自覺維護(hù)班集體利益、學(xué)校秩序。正所謂：國(guó)家興亡，我的責(zé)任。班級(jí)紀(jì)律不好，我的責(zé)任；學(xué)校秩序不好，我的責(zé)任；使責(zé)任感深入到每位同學(xué)的心里。懂得感恩，富有責(zé)任感，使學(xué)生養(yǎng)成愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)校、愛社會(huì)；共創(chuàng)和諧友愛的校園氛圍。

新班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

隨著新輪回的開始，低年級(jí)班主任的德育工作成為了備受關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一名低年級(jí)班主任，我深感德育工作對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。多年的從教經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到，低年級(jí)班主任在學(xué)生勞動(dòng)、品德等方面的引導(dǎo)和塑造是極為必要的。在實(shí)踐中，我自覺以愛為引導(dǎo)，以嚴(yán)為根本，通過針對(duì)性的教育活動(dòng)及有效的管理方式，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

首先，作為一名低年級(jí)班主任，我始終堅(jiān)持以愛為引導(dǎo)。愛是一種力量，可以使學(xué)生展現(xiàn)出更好的一面，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情。在班級(jí)中，我努力在德育工作中加入關(guān)注學(xué)生的情感需求，傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。我會(huì)與學(xué)生親切交流，了解他們的家庭環(huán)境、興趣愛好以及生活上的困惑。通過了解學(xué)生，我能夠更好地調(diào)整教育方式，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們克服困難。

其次，以嚴(yán)為根本是讓學(xué)生養(yǎng)成良好品德的關(guān)鍵。在低年級(jí)階段，學(xué)生正處于人格形成和價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，做好德育工作至關(guān)重要。作為班主任，我時(shí)刻保持嚴(yán)格紀(jì)律，對(duì)學(xué)生的行為嚴(yán)加要求。對(duì)于一些違規(guī)行為，我及時(shí)糾正，堅(jiān)決不姑息。同時(shí)，我注重德育教育的前期預(yù)防工作，通過培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力和責(zé)任心，使他們自覺遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

再次，針對(duì)性的教育活動(dòng)是提高德育效果的重要手段。我深知，抽象的道德教育容易使學(xué)生理解困難，因此我通過豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行針對(duì)性的德育教育，幫助學(xué)生更好地理解和接受道德規(guī)范。例如，在班級(jí)中舉行各類主題活動(dòng)，通過情景劇、小品表演等方式，讓學(xué)生親自參與并體驗(yàn)，通過親身感受去理解道德準(zhǔn)則。在活動(dòng)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感，讓每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐中感受到道德教育的力量。

最后，有效的管理方式是德育工作的基礎(chǔ)。作為低年級(jí)班主任，管理班級(jí)的良好秩序是推動(dòng)德育工作整體提升的保障。我注重班級(jí)紀(jì)律的建立和執(zhí)行，制定科學(xué)合理的班級(jí)紀(jì)律，并通過公平公正的評(píng)分制度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和班級(jí)環(huán)境。同時(shí)，我注重與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，并積極與家長(zhǎng)合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的努力。

總之，低年級(jí)班主任的德育工作不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)的重要階段。在我多年的從教實(shí)踐中，我體會(huì)到以愛為引導(dǎo)，以嚴(yán)為根本，通過針對(duì)性的教育活動(dòng)和有效的管理方式，能夠更好地幫助學(xué)生塑造良好的品德和行為習(xí)慣。我相信，只有通過全面的德育工作，我們才能培養(yǎng)出獨(dú)立、健康、有道德情操的優(yōu)秀學(xué)生。

新班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

班主任的工作是教育工作者中非常重要的一份職業(yè)。他們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，更需要關(guān)注他們的精神成長(zhǎng)，建立正確的價(jià)值觀和人生觀。為此，不斷地提高自己的德育教育能力是非常有必要的。最近我參加了一次德育研修班，讓我受益匪淺，以下是我的心得體會(huì)。

第二段：德育教育的重要性

德育教育是一種重要的教育方式，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，還可以提高他們的情商和社交能力。班主任是學(xué)生最親近的老師，他們的言傳身教、以身作則，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任必須不斷提高自己的德育教育能力，才能更好地指導(dǎo)和教育學(xué)生。

第三段：德育研修班的收獲

在德育研修班中，我學(xué)到了很多有關(guān)德育教育的知識(shí)，如如何管好班級(jí)，如何處理學(xué)生間的矛盾，如何提高學(xué)生的自我管理能力等等。更重要的是，在研修班中，我和其他班主任建立了聯(lián)系，相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)和教育思想。這使我更多地了解了其他班級(jí)的現(xiàn)狀和共同存在的問題，同時(shí)也在交流中學(xué)習(xí)到其他班主任的創(chuàng)新教育思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這讓我受益匪淺。

第四段：應(yīng)用與實(shí)踐

研修班結(jié)束后，我將所學(xué)應(yīng)用到了自己的工作中。我通過親自實(shí)踐、創(chuàng)新的方式，努力為班級(jí)的管理和教育工作做出了更大的貢獻(xiàn)。例如在班級(jí)管理上，我采用一些有趣的小思維游戲，提高學(xué)生的溝通和合作能力，這樣可以形成一個(gè)更加和諧的班級(jí)氛圍；在學(xué)生思想教育方面，我開展了一些更多元化，更有針對(duì)性的活動(dòng)，如聘請(qǐng)社會(huì)公益組織的工作人員來為學(xué)生進(jìn)行講座，并與學(xué)生互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生理性看待社會(huì)問題，積極參與公益活動(dòng)。

第五段：結(jié)論

參加德育研修班，不僅僅是一種職業(yè)素養(yǎng)的提高，更是一種精神層面的升華。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，讓他們成為有品德有能力，有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的人。作為一名班主任，我們要不斷提高德育教育能力，加強(qiáng)和學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系和自我規(guī)劃，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。

新班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)、家庭環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地。現(xiàn)結(jié)合這學(xué)期自己的工作實(shí)際，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的那一刻，我首先想到的不是學(xué)習(xí)，而是思想工作。現(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導(dǎo)，勢(shì)必影響孩子的身心健康發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)更是無從談起。針對(duì)這種情況，我密切地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會(huì)等機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，使其樹立遠(yuǎn)大的理想，以一種陽光的心態(tài)面對(duì)生活中的每一天。一學(xué)期以來，班級(jí)的學(xué)生沒有太大的思想波動(dòng)。出現(xiàn)的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。

二、把握談心尺度

我知道，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓勵(lì)他們下決心改正，給他們信心。

三、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。這是“互助”“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級(jí)的活動(dòng)中都能積極參與，征文比賽，手抄報(bào)比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭(zhēng)取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

四、擬定遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定是高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

新班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

第一段：引子（字?jǐn)?shù)：200）

作為低年級(jí)班主任，我一直以來都把德育工作放在第一位。通過多年的實(shí)踐和探索，我深刻認(rèn)識(shí)到，低年級(jí)是孩子品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們心智發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期。在學(xué)校里，作為班主任，我除了傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，引導(dǎo)他們正確價(jià)值導(dǎo)向，使他們成為有良好品格的人。在這個(gè)過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，希望能與大家分享，共同進(jìn)步。

第二段：重視情感教育（字?jǐn)?shù)：250）

低年級(jí)學(xué)生正處于發(fā)展階段，情感敏感度較高。他們對(duì)待周圍事物的態(tài)度往往受情感因素的影響較大，因此情感教育尤為重要。作為班主任，我注重與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，關(guān)心他們的情感需求，引導(dǎo)他們正確表達(dá)情感，教會(huì)他們理解和接納他人的不同情感，并與之相處。我會(huì)利用班會(huì)、朝會(huì)等形式，讓學(xué)生表達(dá)自己的情感，分享快樂和痛苦，增強(qiáng)他們的情感交流能力。在班級(jí)中，我也特別注重培養(yǎng)學(xué)生的親友情感，開展親子活動(dòng)，加強(qiáng)家校合作，讓學(xué)生在家庭與學(xué)校的關(guān)系中感受到溫暖和支持。

第三段：重視道德教育（字?jǐn)?shù)：250）

道德教育在低年級(jí)的德育工作中占有重要地位。我常常利用日常生活中的小事進(jìn)行道德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念和價(jià)值觀。例如，在講述兒童故事時(shí)，我著重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，注重品德教育與課程教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。我還會(huì)組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)道德教育的重要性。同時(shí)，我還注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)有責(zé)任心、樂于助人的人，在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，互相尊重，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第四段：重視禮儀教育（字?jǐn)?shù)：250）

低年級(jí)學(xué)生剛剛踏入社會(huì)，對(duì)禮儀的認(rèn)知程度較低，因此我非常重視禮儀教育的開展。我通過講解禮儀的內(nèi)涵和意義，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本禮儀。比如，在晨會(huì)時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行鞠躬、問候等簡(jiǎn)單的禮儀動(dòng)作，讓學(xué)生明白禮儀是一種美好的習(xí)慣，是尊重他人的體現(xiàn)。我還會(huì)組織學(xué)生參加一些文藝活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。通過這些活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠在成長(zhǎng)過程中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，成為懂得尊重、感恩和禮貌的人。

第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：250）

低年級(jí)班主任德育工作是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)的工作，但也是一項(xiàng)充滿樂趣和收獲的工作。通過實(shí)踐和探索，我逐漸摸索出適合這個(gè)年齡段學(xué)生的德育方法，并且在實(shí)踐中不斷完善。我們要關(guān)注學(xué)生的情感需求，重視道德教育和禮儀教育，在與學(xué)生的互動(dòng)中培養(yǎng)他們的品德和禮教修養(yǎng)。當(dāng)一個(gè)成功的低年級(jí)班主任，我們不僅僅要傳授學(xué)科知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，使他們成為品德高尚、責(zé)任心強(qiáng)的公民。通過我們的共同努力，我們相信低年級(jí)的學(xué)生成長(zhǎng)將越來越好。

新班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

小學(xué)一年級(jí)是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響很大。幾年來我在一年級(jí)的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個(gè)良好的班級(jí)體，總結(jié)自己的班主任工作，體會(huì)歸納起來有以下幾點(diǎn)：

新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開學(xué)第一天起，我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做的好的同學(xué)給予表揚(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng)，應(yīng)真誠(chéng)的鼓勵(lì)他們樹立信心去做好。

對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事，馬上就會(huì)安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聰明的雞”和“盲童學(xué)畫”的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿信心。四十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求學(xué)生熱愛勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)。

總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。

新班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

近年來，班主任工作得到了社會(huì)廣泛的關(guān)注和重視。作為學(xué)生身心發(fā)展的引領(lǐng)者，班主任肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好品格和道德價(jià)值觀的重要責(zé)任。為了更好地開展德育工作，許多班主任選擇讀一些德育書籍，以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和德育能力。在我多年的德育實(shí)踐中，我也積累了一些心得體會(huì)。

首先，讀書是提升班主任德育能力的重要途徑。我曾讀過《班主任教育心理學(xué)》，這本書對(duì)班主任德育工作進(jìn)行了深入的探討和分析。書中提到，班主任要具備良好的教育心理素養(yǎng)，了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，因材施教。例如，在面對(duì)困難學(xué)生時(shí)，要善于傾聽和關(guān)懷，以引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)困境，這對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過讀書，我意識(shí)到提高自身的教育心理素養(yǎng)可以更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

其次，德育書籍可以拓寬班主任的視野。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)復(fù)雜多變，學(xué)生面臨的困擾也不斷增加。班主任需要不斷學(xué)習(xí)，了解社會(huì)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。例如，我曾讀過《當(dāng)代青少年心理健康教育與干預(yù)》這本書，書中指出了現(xiàn)代青少年面臨的心理問題和應(yīng)對(duì)方法，使我更加關(guān)注學(xué)生心理健康的問題，并針對(duì)學(xué)生實(shí)施心理干預(yù)措施。德育書籍的閱讀幫助我不斷拓寬自己的知識(shí)面，提高自己解決學(xué)生問題的能力。

第三，德育書籍可以增強(qiáng)班主任的教育自信。作為班主任，我們要在學(xué)生面前展現(xiàn)出自信的形象，以贏得他們的尊重和信任。而通過書籍的學(xué)習(xí)和閱讀，可以幫助我們更加深入地了解和掌握德育知識(shí)和方法，從而在教育實(shí)踐中取得成功。例如，在閱讀《班主任的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》一書時(shí)，我學(xué)到了如何與家長(zhǎng)和教師合作，如何有效管理班級(jí)等方面的知識(shí)。這些知識(shí)讓我在面對(duì)困難時(shí)更加自信，更加有底氣地進(jìn)行教育工作。

第四，德育書籍可以提高班主任的表達(dá)能力。做好德育工作，除了要善于傾聽學(xué)生的心聲，還需要班主任具備良好的表達(dá)能力，以清晰地向?qū)W生傳遞自己的意圖和觀點(diǎn)。通過閱讀一些教育教學(xué)的書籍，我們可以豐富自己的知識(shí)和詞匯量，不斷提高自己的表達(dá)能力。例如，《教育教學(xué)方法與技巧》這本書讓我學(xué)到了很多親和力強(qiáng)、語言表達(dá)能力出色的教育家的經(jīng)驗(yàn)和技巧，使我在和學(xué)生交流時(shí)更加流利自如，提高了教育的效果。

最后，德育書籍可以激發(fā)班主任的責(zé)任感和使命感。作為班主任，我們肩負(fù)著學(xué)生的引路人的重要職責(zé)，要時(shí)刻以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。讀一本德育書籍，能夠培養(yǎng)和激發(fā)我們的責(zé)任感和使命感，使我們更加熱愛自己的工作，更加積極地投入其中。例如，在閱讀《教育家的心靈烙印》一書時(shí)，我深深被書中描述的一位教育家用心靈和智慧塑造學(xué)生的精神境界和人格魅力的事跡所感動(dòng)，讓我意識(shí)到做一名優(yōu)秀的班主任，是多么偉大的事業(yè)。

綜上所述，德育書籍對(duì)于提升班主任德育能力起到了至關(guān)重要的作用。通過不斷地學(xué)習(xí)和閱讀，我們能夠提高自己的教育心理素養(yǎng)，拓寬視野，增強(qiáng)教育自信，提高表達(dá)能力，激發(fā)責(zé)任感和使命感。在今后的工作中，我將繼續(xù)閱讀德育書籍，不斷提高自己的德育能力，為學(xué)生成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

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