在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

特級教師獲獎感言篇一

很意外!能夠有幸被評為優秀教師，這個榮譽代表了自我的付出與表現得到了最大的認可，我感到十分榮幸。

首先，我很感激制定的這個制度。對于我們來說，這是對我們在工作上的一種肯定，更是對我們工作上的一種激勵和鼓舞，使我們在工作上不敢有絲毫懈怠。

雖然我來藝仕達的工作時間不長，但這是我發自肺腑的語言，回想剛來的那幾日，種種感覺和情景，仍歷歷在目。在藝仕達工作的一個月來，我處處感受到的是領導的關心，同事的幫忙，學生的配合。讓我感到無限溫暖，在以往的工作中我努力的做好自我的本職工作，我把我要做的工作，還有一日的時間安排，一日的流程，都安排好，每一天的工作都按照計劃進行，每一天沒到的幼兒及時打電話詢問。因為生病沒來的幼兒時常打電話給予關心。逐漸的，我適應了藝仕達的環境和工作流程，也開始漸漸融入到這個團體，在帶班的時候，也越來越得心應手了，我們開心班的寶貝也變成的越來越聰明，越來越開心了。和我們班的家長還有寶貝也一向堅持著良好關系。

我并沒有為學校做出什么了不起的貢獻，也沒做什么異常值得炫耀可喜的事情，我只是盡量做好屬于自我崗位上的工作，盡自我最大的努力盡力盡快的去完成每一次任務，總結自我的經驗從經驗中學習，向他人學習，盡量將自我的工作爭取一次比一次做得更快更好，盡可能的提高工作效率，與同事相處和睦，合作愉快。雖然如此，但我的付出得到了學校的認可，我深感無比的榮幸，我深深的感受到只要有付出，只要做好了屬于你的那份工作，就會得到大家的認可。

我會始終堅持謙虛謹慎，繼續在實踐中檢驗所學知識，查找不足，提高自我。努力做好自我的本職工作的同時，加快腳步，虛心向老員工們學習各種工作技巧，做好每一項工作。這個榮譽會鞭策我不斷提高。做的更好。我深信：一分耕耘，一分收獲，從點點滴滴的工作中，我會細心積累經驗，使工作技能不斷的提高，爭取更大的提高!

特級教師獲獎感言篇二

尊敬的.各位領導，各位來賓、各位同仁：

大家好！

金秋送爽，佳果飄香，在這喜慶祥和的美好時刻，我們共同迎來了第34個教師節。能在這樣一個特別的日子里，作為一名普通的人民教師，能作為教師代表在慶祝大會上發言，表達我們的心聲和對未來的憧憬，我感到十分榮幸，心情也特別激動。在這里我用最純真、最真摯、最熱烈的心，祝老師們節日快樂、幸福安康！

選擇教師這一職業，我無怨無悔。記得童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。我為自己是一名教師而感到驕傲和自豪，我明白了教好書，是我的天職，育好人，才是我追求的目標！

教師其實是平凡的，普通的，就如一顆小小的鋪路石，他也只是社會中的滄海一栗。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳，流芳千古；教師不是明星，不能像明星一樣光芒四射，婦孺皆知……相比之下，我們教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，耗盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就。然而，無論是在過去還是現在或是將來，無論是在物質貧乏的時代還是物欲橫流的歲月，始終都有數不清的教師們在無怨無悔的堅守著這個崗位，用自己的青春和熱血來捍衛著這個職業的神圣！也正是他們，堅定了我熱愛這個職業的決心。

我和所有的教師一樣，選擇了教師職業，也熱愛這個職業，我們努力上好每一節課，在經歷了酸、甜、苦、辣之后，我們也感到了欣慰.時代的號角已經吹響，終生學習的時代已經到來，迎接新課改的挑戰，就要做好各方面的準備。我愛我的事業，我會把認真負責作為自己的座右銘，力爭把各項工作都做得更好，用教師的職業道德衡量自己、鞭策自己。我愛我的事業，就要力爭做一個開拓進取、不斷完善的教師。熱愛教育事業，我將做學生的好老師，做學校的好教師，奉獻教育，服務學生。我們需要大膽地去追求自身的成長，只有教師發展了，學生才能獲得真正意義上的發展。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福，只有教師教得快樂和幸福，學生才有可能學得快樂和幸福。

為人師，需要我們用真心去愛孩子們，需要我們用寬大的心胸去原諒孩子們的錯誤，需要我們用細心去發現孩子的需求，選擇做一名教師，我無怨無悔。最后我再次祝愿老師們節日快樂，永遠年輕！

謝謝大家！

特級教師獲獎感言篇三

各位領導，各位同事：

大家好，承蒙各位領導厚愛，榮獲道德模范獎，獲此殊榮，心中除了喜悅，更多的是感動。感謝學校對我的厚愛與信任，感謝同事們對我的認可。

在來到xx學校的幾年里，我親身感受到學校在不斷地完善，不斷地壯大，不斷地進步。同時，無論是在工作中還是生活上，都得到了領導和同事們們的關心，讓我覺得這里像個家，溫暖而親切。這也為我努力的工作奠定了基礎。

“追求突出，無論何時，爭做最好”，一直是我的座右銘，入職以來，歷屆優秀員工都是我學習的榜樣，沿著這個目標，我不怕苦，不怕累，積極的做好上級交給我的每一個任務。我想一個優秀的員工，最重要的`一點就是：要有一顆奉獻的心，敢于行動，愿意付出，才有收獲。我并沒有為學校做出了不起的貢獻，也沒取得特別值得炫耀的業績，我只是在我自己的工作崗位上履行著自己的職責，盡自己最大努力做好自己的本職工作。總結經驗。時刻學習，從經驗中去汲取教訓，向他人學習自己所不了解而必須了解的。加之領導的信任與褒獎，我更有理由要求自己做的更好。

雖然這次被評為道德模范，但我深知，自己做得不夠的地方太多太多，尤其是銷售這個行業，有很多的東西，還需要我們共同去摸索，需要我們去發現。我會在自己踏實肯干的基礎上，加快步伐，總結學習各種工作技巧，做好上級交給我的每一項任務。

獲此殊榮，這將是我今后工作的鞭策和動力，是學校給了我發揮的平臺與良好的施展空間。特別是在得到肯定的同時，讓我有更多的激情和精力放在工作上，更不敢有絲毫的怠慢和松懈，在工作的時候，始終為責任繃緊一根弦。我深信：一分耕耘，一分收獲，從點點滴滴的工作中，我會繼續細心的積累經驗，使工作技能不斷的提高，為以后的更優秀的業績奠定堅實的基礎。生于斯，長于斯，飲水而思源。企業給了我一切，我也要為企業奉獻自己的一切！

最后，希望我們xx學校在以xx校長為核心的英明領導下，群策群力，把語言化為行動，讓狼道精神的積極、主動、自信，專注、熱忱、目標明確、負責、嚴明紀律、團結協作得到很好的發揮，使我們xx學校更上一層樓。

特級教師獲獎感言篇四

很榮幸被評為本學期的優秀教師，這是校領導對我的信任，是同事們對我的厚愛。在此，我深表感謝！面對這一份榮譽，我很高興，高興的是我平凡的工作得到領導、同事們的理解、支持和肯定。近幾年，我積極參加學校組織的各種業務培訓，不斷充實和改善自己的知識結構，更新陳舊的教育教學概念，積極發揮學生的主體作用和教師的指導作用，不僅傳授學生知識，而且教會學生學習，注重能力的培訓和發展。

于此同時，也能夠嚴格要求自己，在教學中刻苦鉆研教學業務，做到理論聯系實際，能應用多媒體教學，因材施教，精心備課，認真上課。雖然在過去的一年里，經過我和學生的共同努力，取得了一些成績，但成績只是屬于過去，我自身還有許多不足之處，還需要不斷學習和努力。

做為一名普通的教師，我沒有什么感人的事跡，更沒有什么驚人的壯舉，我只是勤勤懇懇地做了我應該做的工作，榮譽將帶給我更加嚴峻的考驗和更高層次的動力。從走上講臺的第一天起，我就無悔地堅守著教書育人這方沃土，跨上講臺也許只用一步，但三尺講臺卻是我一生也走不完的路程。成績只代表過去，回顧自己的工作還存在許多不足，為了使我在新學期取得更優異的成績，我會努力做好以下幾點：

一、遵守和貫徹學校的各項規章制度，嚴格要求自己。一切以大局為重，服從學校的各項安排。

二、認真鉆研教學，從“讓每一個學生喜歡你的課”這個出發點開始，認真備課、上課。把知識點用不同的、豐富多彩的方法去傳授給孩子，讓學生在興趣這個老師的帶領下主動去學習，并做好培優輔差工作。

三、不斷向其他老師學習，學習他們好的教學方法和經驗，以取人之長、補已之短；加強同事之間的交流、溝通，強化團隊意識，以更好地服務協同教學工作。

教師工作苦樂相伴，在今后的教學工作中我會一如既往，再接再厲，把校領導和同事們對我的信任和鼓勵化成努力工作的動力。榮譽讓平凡的我感到快樂，獎勵讓我深思，因而，意識到自身依然存在不足。我堅信，通過不懈的努力，我會把今后的工作做得更好。

特級教師獲獎感言篇五

尊敬的老師、親愛的同事們：

大家晚上好!

我很榮幸當選為“最受歡迎教師”，心中有無限的感慨，這是一份榮譽，更是一份激勵。

高考沖刺的號角已經吹響，最后的一個月，我將和所有的冀中高三人一起,繼續發揚前輩們的冀中精神：

我們一定依據考綱，潛心研究，科學規劃每一分鐘。

我們一定同心同德，眾志成城，與學生同甘共苦、風雨同行。

我們一定矢志不渝，不言放棄，用信念實現夢想。

我們時刻謹記：甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅!

我們會以以火樣的熱情，必勝的信念，科學的方法，昂揚的斗志去創造17高考的新輝煌!

特級教師獲獎感言篇六

尊敬的各位來賓、朋友們：

很意外！能夠有幸被評為優秀教師，這個榮譽代表了自己的付出與表現得到了最大的認可，我感到十分榮幸。

首先，我很感謝學校制定的這個制度。對于我們來說，這是對我們在工作上的一種肯定，更是對我們工作上的一種激勵和鼓舞，使我們在工作上不敢有絲毫懈怠。

雖然我來藝仕達的工作時間不長，但這是我發自肺腑的語言，回想剛來的那幾日，種種感覺和情景，仍歷歷在目。在藝仕達工作的一個月來，我處處感受到的是領導的關心，同事的幫忙，學生的配合。讓我感到無限溫暖，在以往的工作中我努力的做好自己的本職工作，我把我要做的工作，還有一日的時間安排，一日的流程，都安排好，每一天的工作都按照計劃進行，每一天沒到的幼兒及時打電話詢問。因為生病沒來的幼兒時常打電話給予關心。逐漸的，我適應了藝仕達的環境和工作流程，也開始漸漸融入到這個群眾，在帶班的時候，也越來越得心應手了，我們開心班的寶貝也變成的越來越聰明，越來越開心了。和我們班的家長還有寶貝也一向持續著良好關系。

我并沒有為學校做出什么了不起的貢獻，也沒做什么個性值得炫耀可喜的事情，我只是盡量做好屬于自己崗位上的工作，盡自己最大的努力盡力盡快的去完成每一次任務，總結自己的經驗從經驗中學習，向他人學習，盡量將自己的工作爭取一次比一次做得更快更好，盡可能的提高工作效率，與同事相處和睦，合作愉快。雖然如此，但我的付出得到了學校的認可，我深感無比的榮幸，我深深的感受到只要有付出，只要做好了屬于你的那份工作，就會得到大家的認可。

我會始終持續謙虛謹慎，繼續在實踐中檢驗所學知識，查找不足，提高自己。努力做好自己的本職工作的同時，加快腳步，虛心向老員工們學習各種工作技巧，做好每一項工作。這個榮譽會鞭策我不斷進步。做的更好。我深信：一分耕耘，一分收獲，從點點滴滴的工作中，我會細心積累經驗，使工作技能不斷的提高，爭取更大的進步！

特級教師獲獎感言篇七

各位領導，老師和同學們：大家好！

首先我要感謝學院領導和全院師生對我的厚愛和支持；感謝學院領導舉辦了這次盛大的活動；其次是感謝這么多年來和我并肩奮戰的同事們，感謝給我充分肯定的同學們。

說到感動，是大家的熱情讓我感動，是學院上下齊心合力開拓拼搏的創舉讓我感動。其實我沒有做很多事情，我所做的都是就應做到的。我只是堅守了職責和信念。

美國著名的nba明星，籃球運動員邁克爾、喬丹說過：我能夠理解自己的失敗，但決不能理解自己沒有以前奮斗過。奮斗的動力是什么呢，就是信念和信仰，無論在哪個年代，堅守信念始終是支撐人性的基石，對人如此，對一個民族更是如此。我在學院工作已經20多年了，見證和經歷了學院的崛起、發展和輝煌。

20多年的拼搏、堅守和操勞，在信仰的戰場上，我努力把生命持續在沖鋒的狀態。

祈盼能沉淀為精神的沃土，讓期望發芽。我愿像一把號角，讓理想與激動，在學生們心中蔓延。我愿當一塊基石，用踏實和穩健，為青年的成長鋪墊開拓的道路。我更愿做一把火炬，用光和熱，把愛和感動帶給更多的人。真正實踐生命不息，奮斗不止；老驥伏櫪，永遠前行！

謝謝！再一次的感謝！謝謝大家的支持。

特級教師獲獎感言篇八

站在這里，和大家分享教師節的快樂和做教師的心得，實際上，我很不夠資格。我經常會戲稱，自己在北大是無資格、無資歷、無資本，個人既不是專業教師，也不是主流學科，又不是北大土著，卻服務北大已經四年。其實，很有意義，今年9月10號，是我到北大工作滿四年的紀念日，非常開心，自己在過去四年里，送走了一屆本科生，開了幾門課，寫了幾本書，服務了一個學生社團，去做義工。就是在這樣四件事的基礎上，與大家分享一點在北大教書的點滴心得。

這次比賽獲獎，對我來講，是一個很大的意外。得到獲獎消息，是在5月24日。當天下午，剛好是我在國家大劇院，帶領北京大學六個社團的孩子們，一起為慶祝國際化學年，準備音樂會的彩排。當時現場，我正在吃工作餐，接到洪波老師的電話，第一句話就是：明輝，恭喜！我便想，音樂會還沒開呢，怎么就恭喜了呢？洪波老師做了解釋之后，我一來很感動，二來很誠惶誠恐。作為一個年輕教師，正是因為同行間的互相砥礪，在北大這樣的沃土平臺上，才能不斷進行探索；更是因為很多強有力的同行，沒有參加這次比賽，才造成明輝有這樣一個意外的驚喜。非常感動于在北大，無論前輩、還是平輩的各位老師，正是由于大家的集體努力，才會有個人的一點點成績。

我很感激自己的同學。在北大的課堂中，我所面對的是來自中國最優秀的智商和情商的結合體。這樣的同學，他們對我們這些年輕教師，會有很多的要求。他們的挑剔，是我們教學的動力。我很感激我所在的藝術學院，從上到下，同行之間，無論是音樂類，還是非音樂類，彼此之間都會非常寬容，非常鼓勵，相敬如賓，在這個集體中，我得到很多關于上課的靈感。特別感激學校，這里有一個意義很大的小故事。明輝所服務的中樂學社，每學期都會邀請我們的校領導參加我們的音樂會，一次有幸得到周校長的親自點撥，告訴我兩件事情，對我影響很大。第一，一個老師，在課堂里，可以把知識講清楚，并不難，難的是這個老師可以讓學生，將對課程這件事情的興趣燃燒成為事業；第二，在北京大學，在這個學校的所有孩子，都是平等的，只有在平等的前提下，才能展開真正的藝術教育。這兩件事情，對我的啟發非常大，逐漸讓我覺悟到教育的藝術化和藝術的教育化，這樣一個全球最前沿的藝術教育理念是多么的重要。

教育的藝術化，說得是所有的教育內容，都需要有藝術化的路線。原因很簡單，只要關涉原創力，一切的技術，一切的學科，都是一種藝術。我們經常看到，在一部以數學家為主角的電影里，數學家所顯示出的智慧的光芒，完全不是一個數學家，而是一個藝術家。他在操控數字以及一系列關于這個世界最抽象邏輯的過程中，所表現出來的一種最直覺、最本能的美感，根本就是藝術家的體現。而現實中的數學家，不知比電影中所表現的更加藝術家多少倍。藝術的教育化，就是藝術的平民化。在北大的課堂中，作為一個藝術類的教師，是否能夠真正為這些孩子們提供他們所需的以及校園墻外所需的營養，很簡單，關鍵看課程是否能夠建立在每一個獨立的靈魂和獨特的人格基礎上。這些理念的形成，尤其要感謝我們北大校方在藝術發展方面所提供的種種幫助。

感激，不是幾句話可以說清楚的。因為，我個人成長的歷程，從小就有一個夢想。這個夢想像一個硬幣的兩面，一面是學音樂，另一面是當教師。碩士一年級的時候，有一天，我發現自己的夢想實現了，從此便非常快樂！無論遇到什么樣的困難，我都會堅持下來。xx年來北大教書，中間有一段時間的轉型，因為音樂學院的音樂專業教育系統與北大平民精英教育系統，是很不一樣的。在轉型的過程中，我逐漸發現，堅持夢想，還是非常非常對的。我個人最簡單的做人原則，也是上課的標準，就是對得起夢想，也就對得起學問；對得起夢想，也就對得起學生；對得起夢想，也就對得起北大。

這就是我在今天這個特殊的節日里，向大家問候節日快樂的同時，分享的一點點晚輩的心得。謝謝大家！

特級教師獲獎感言篇九

算起來，從事美術教育教學工作至今也有17年了，算是基礎美術教育戰線上的一名老兵了。回顧自己所從事的美術教學工作，內心不免有點想法，但又不知從何說起 ，想來想去只好就我想到的幾個話題談談自己的看法，只當個人教學中的一點感悟和體會吧!

話題一：讓人羨慕讓人鄙視的美術課

從我讀書起，課表上都有美術課了，到今天，小學至高中，特別是九年義務教育階段的課程設計中，美術始終嵌入課表。

說到讓人羨慕，是因為美術課在其他老師眼中歷來被視為“豆芽”課，沒有什么升學壓力，上美術課的教師一定很輕松;另一方面，美術課是學生喜歡的課，學生學習興趣高，故而令人羨慕。

為什么說美術棵又是讓人鄙視的呢?從我記事至今，美術沒有被任何部門以任何方式統一檢測過，沒有哪一個部門制訂過美術檢測方案，檢測試題，更沒有什么檢測目標。故而成為了名副其實的“豆芽”課。自然與升學考試的科目不在一個檔次，當然，教授“豆芽”課的老師也就不那么入流了。在家長、領導、同行的心目中，自然是懷著鄙視的心情，故而，美術課讓人鄙視也就不那么大驚小怪了。

對于以上兩種態度，總的看來，美術課在學校教學中成了“雞肋”，食之無味，棄之又可惜的兩難境地。作為美術教師的教學地位也就大打折扣了。由于有這種認識觀點，美術教師激情顯得不高，有的將課堂也教給了語文、數學等升學考試課程，美術課有和無也就無關緊要了。這種現象，在農村學校猶為突出，這種現象到今天好象也沒辦法解決。

現嗎?我時刻盼望著，盼望著……

話題二;學生喜歡什么樣的美術課

美術課，我從小就特別喜歡它，有時侯，上其它課時，我還偷偷地在書本上亂涂亂抹。可見興致之高遠甚于語、數、外。在我當美術老師以來，我發現：只要是我的美術課，學生一定會很高興，特別是我從事小學美術教學工作以來，小學生對美術課的喜愛程度讓其他老師羨慕。

學生為什么會喜歡美術課?特別喜歡我的美術課呢?冷靜思考之后，我認為主要原因有以下幾點：首先，學生對直觀事物特別感興趣。自有人類以來，人們記事的方法先是實物圖形，包括人類的文字都是從象形開始。可見圖畫是人類文化啟蒙的先驅。長期以來，人類對圖的印象遠遠大于抽象的其它東西。故喜歡美術課應該算是人們的本能反應了。其次，美術課沒有什么升學壓力，教師對學生的壓力減少了，在沒有壓力的情況下，學生自然輕裝上陣，故而學生喜歡。何況無拘無束本來就是孩子們的天性。語、數課在一定程度上抹殺了孩子的這種天性，又怎能激起學生強大的興趣呢?三是美術課要讓學生喜歡，還需要一個他們喜歡的老師，任何課的老師都影響著他的學生，美術課雖說從本能上學生喜歡程度高，但要是遇到一個沒有激情，沒有能耐的美術教師，學生的學習熱情也會大打折扣的。對于這一點我是有切身體會的。從我剛從事美術教學工作到現在十七年的磨礪，使我就象一個歌星一樣，從無人問津到“粉絲”追捧的階段，當然，我的“粉絲”是那些活潑可愛的學生。

行自我衡量，自然會調整自己認為不理想的地方。在這種不間斷的展示、比較、評議、參觀過程中，學生對美術課的喜愛就會持續下去，就不會出現隨著學生年齡增長學習美術的勁頭由熱變冷的情況發生。

這就是我認為學生喜歡美術課的原因，也是我認為什么樣的美術課學生才喜歡的經驗小結。

話題三 如何進行繪畫創作

美術教學的目標是提高學生審美和形成自我創作的能力。創作是一個比較困難的項目工程，作為一個畫家，要達到真正的創作，是需要付出畢生精力的。當然，學生美術課堂中的創作雖無法與畫家們相提并論，但對于學生來說也是一件非常頭疼的事。如何培養學生具備自我創作能力呢?根據我長期實踐，發現有以下規律可循，現在說出來，不妨與大家共商榷。

半臨摹半創作是最終進行創作的必經之路，任何學畫者都有師古人、師老師、師他人的過程，這也是學畫者最初經歷的過程。在這一階段達到一定程度的時候，學畫者就有創作的沖動，但一提起筆，卻又無從下手，這時候的辦法就是半臨摹半創作了。半臨摹半創作就是一邊臨摹前人、他人作品，在臨摹的過程中融入自己的想法，而且是逐漸增加自己的想法，這樣慢慢培養自己的創作靈感。

半臨摹半創作到一定時候，就會產生一種叛逆思想，就會試著獨立創作。不過，這時的獨立創作往往有別人的影子在里面，而且這種影子就象著魔一樣很不容易擺脫，如果你能擺脫這個魔，也許你真正的創作才算開始。

是義務教育階段的美術課來說，培養學生創新思維很重要，不要把美術課全部上成臨摹課，若教師只讓學生抄寫課本上的范畫，抄寫自己的示范作品是根本不能培養學生創作思維的。最起碼要達到半臨摹半創作的水平才行。學生的想象力其實非常豐富，就看教師怎樣去引導、去啟發了。

當然，要創作。必須有一定的繪畫功底。對于學生來說，這個功底并不需要太厚。讓我們堅信，學生的創作力是無限的，學生是能進行自我創作的。

話題四 小組合作學習在美術課堂教學中的運用

培養學生良好的合作能力，是新美術課程標準中提出的重要目標內容之一。小組合作學習應算是一種有效的手段。

美術教學中，特別是手工制作課，最能體現小組合作學習，但是如果不恰當安排小組合作學習，將會一事無成，反而影響教學效果，那么，如何才能使小組合作學習取得良好的教學效果呢?我認為有以下幾方面值得注意：

一是要熟悉了解學生。熟悉了解學生就要從方方面面了解學生的性格特征，行為習慣，組織協調能力，動手操作能力。在了解學生的這些 之后，在分組過程中才能有的放矢，做到分配協調一致，人員搭配合理，這才能有效的發揮小組合作能力。例如：每一個小組要有一個善于組織者，善于匯報者，善于協調者，動手能力強的和動手能力差的.要協調分配，不能讓小組成員顯得某一方面特別強，某一方面又特別弱。同時，我反對在課堂中采用自由組合的形式進行小組合作。

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