每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

小班社會教學反思篇一

幼兒平時很喜歡買東西，因此買東西的情景表演是和幼兒生活密切聯系的。這個活動為幼兒提供了與生活相關的內容。這個活動進一步激發幼兒主動用語言交流表達的興趣。根據小班幼兒的年齡特點在活動中發展他們以下知識、技能和情感能力：

1、引導幼兒感知香蕉、杏子、梨子的明顯特征并能用簡單的語言進行描述，能清楚地說出商店里的其他物品。

2、學習常用商品的名稱，引導他們運用“我（你）想買…”的句式，加深對常用句型“你想買xxx”“我想買xxx”的實際使用。

3、知道買東西時，要用禮貌用語，買東西要付錢。

4、積極用語言交流自己的愿望，能熟練運用一些數量詞。在情景中體驗用語言表達的快樂，了解逛商店的一些規則。

活動過程中我引導個幼與同伴進行語言的表述，特別是運用較清晰的語言表達所要買的物品，要發音準確，表達清楚。為了給孩子們創設一個舒適有趣的環境，讓他們在模擬情景中更好的體驗買東西的樂趣，我進行了以下活動準備：

1、創設水果店環境，準備購物用的各種代用券。

2、事先請個別語言表達能力強的幼兒排練情景對話：買東西。

經過精心的準備和用心的引導，這節活動課效果良好，孩子們的積極性很高，基本完成教學目標。作為幼兒教師，我深感還要學習和補足幼兒的教學經驗，分析和總結孩子的學習水平和個性特征。我能把握教育內容的核心，培養孩子的好奇心和求知欲，激發他們主動表達的積極性。但是對于活動中出現的小狀況，我還需要多關注每個孩子的特點，爭取做到提供自己最小支持幫助孩子最大發展。在師幼活動方面，我將及時根據孩子們的表現調整教學進度和環節設置，多鼓勵孩子，從孩子的角度出發，讓小班幼兒的語言表達能力再提升一個臺階，為早日融入社會打好基礎。

小班社會教學反思篇二

設計意圖：

小班幼兒由于剛入園每多久，在禮貌用語的使用方面有所欠缺，通常有的小朋友不小心弄疼了別的小朋友卻不懂得說“對不起”，需求別人的幫助時不會說“請”，得到了幫助不會說“謝謝”。希望通過活動能使幼兒掌握一些最基本的日常禮貌用語，培養初步的禮貌習慣。

活動目標：

1、教育幼兒要有禮貌，能和同伴友好相處。

2、學習禮貌用語：“對不起”“沒關系”

3、逐步養成聽別人講話的好習慣。

活動準備：

1、小花貓、小黃狗、小公雞、小白兔頭飾。

2、木偶教具（小花貓、小黃狗、小公雞，小白兔、皮球等）

活動過程：

一、創設情景，引起興趣。

師：“今天天氣真好，寶寶們和媽媽一起到草地上去做游戲好嗎？

我們開著車去吧。”（幼兒作開汽車狀，來到草地上）

二、觀看情景表演。

師：“呀，那邊不是小花貓和小黃狗嗎？它們在干什么呢？我們過去看看好嗎？

（觀看大班小朋友表演的故事“四個好朋友”，讓幼兒初步了解如何使用禮貌用語）

三、討論：

1、當小白兔不小心碰了小花貓一下小白兔說了什么，小花貓又說了什么？

2、小白兔和小花貓怎么會成為好朋友的？（引導幼兒說出它們有禮貌）

3、小花貓去撿皮球的時候不小心撞了小黃狗它是怎么說的？小黃狗說了什么？

5、大家為什么都成了好朋友？

四、教師演示木偶講故事，讓幼兒鞏固此類禮貌用語的使用方法。

五、活動遷移，幼兒講述自己有禮貌的體驗。

六、結束

師：“呀，天色不早了，我們該回家了”。

幼兒作開車狀回家。

小班社會教學反思篇三

活動目標：

1、認識幾種常見的車子，了解灑水車的基本構造和用途。

2、通過觀察比較，感知灑水車的特殊功能。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

ppt課件

活動過程：

1。課件演示，講述汽車的名稱。

救護車消防車警車灑水車

2。引導幼兒講述，這些汽車有什么用？

3。重點觀察灑水車圖片，了解灑水車的基本構造以及用途。

（1）這是什么車？灑水車是什么樣子的？

（2）請你們仔細看一看，灑水車上有什么東西？它們有什么用？

（3）灑水車有什么用呢？它在什么情況下工作？

灑水車來的時候會發出什么聲音？

（4）師帶領幼兒模仿發出灑水車的聲音。

4。小結：灑水車是專給馬路灑水的'汽車。

灑水車的車頭和卡車差不多，車身是一個大水箱，里面裝滿了水，水箱的周圍有排水管，水由排水管噴出，把馬路沖洗得很干凈。

5。欣賞兒歌《灑水車》

灑水車，叮咚響。

馬路上，常來往。

噴出股股水花來，干干凈凈又涼爽。

6。師鼓勵幼兒老師一起念兒歌《灑水車》。

7。帶領幼兒開展音樂游戲《灑水車》

游戲玩法：

（1）幼兒圍成圓圈站立，教師扮演灑水車司機，教師隨著音樂邊開灑水車邊唱歌，司機雙手做做灑水動作，面向司機的幼兒必須立即躲閃表示避開水，司機自轉灑水，全體幼兒理解返回自己的座位上，游戲可進行2—3次。

（2）變換角色讓幼兒扮演灑水車司機進行游戲。

教學反思：

幼兒對此活動很感興趣，活動時非常的認真并能積極回答老師的提問，在接水時也非常的有持續，就是在拿水壺的時候有點亂全部幼兒一涌而上，顯得有點亂，教師應分組進行拿水壺。在玩灑水車地過程中，幼兒只管自己灑水忘記了老師要求要說一說自己灑出的都是什么圖案，這點教師應在旁指導。不過此活動效果還是挺好的，幼兒對灑水車的游戲充滿了快樂。并且也能簡單的懂得，要愛護環境，體驗到美化環境的快樂。

小班社會教學反思篇四

1、讓幼兒知道長大了應該自己的事情自己做。

2、培養幼兒的自我服務意識。

3、鍛煉幼兒的語言表達能力。

活動重難點

1、培養幼兒的自我服務意識。

2、教育幼兒自己的事情自己做。

活動準備：

故事、衣服、音樂

活動進程

1、講述故事〈〈誰真的長大了〉〉引出課題

故事大概，講述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個能夠自己的事情自己做，一個卻依靠父母。

2、設計提問（讓幼兒明白長大了應該自己的事情自己做）

（1）故事中的兩個小朋友誰真的長大了。

（2）為什沒說某某長大了？

（3）教師小結：某某長大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯

3、談話：讓幼兒說說自己是怎樣做的，自己是不是長大了。（教育幼兒自己的事情自己做）

4、穿衣大賽。（體驗自我服務的樂趣）

活動反思：

本節課目標基本達到了，通過此節課孩子們懂得了張大了應該自己的事情自己做。第五各環節穿衣大賽有些單調，準備應再豐富一些。

小班社會教學反思篇五

1. 知道自己的事應該自己做，學會幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務事。

2.有一定的獨立性和初步的責任感，培養熱愛勞動的優良品質。

3. 激發幼兒關心父母、感恩父母的美好情感。

4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

課件

活動過程：

一、以談話方式引發幼兒參與活動的興趣，體驗父母的辛苦。

1.提問設計：你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎?

二、觀察圖片，討論講述，知道感恩父母的辛苦，愿意做爸爸媽媽的小幫手。

2. 引導幼兒自由交流課件內容，表達自己的感想。

3. 提煉圖片內容，編成兒歌配以動作，幫助幼兒理解感知。

三、教師小結，激發幼兒知道感恩父母辛苦的必要性，鼓勵幼兒在家自己的事情自己做，并能幫爸爸媽媽干一些力所能及的家務事。

四、活動延伸，能力拓展在區角活動時創設生活情景區，引導幼兒扮演家庭角色，體驗做爸媽好幫手的快樂。

附兒歌：

爸爸媽媽好幫手我當爸媽好幫手，一樣一樣幫忙做。

媽媽洗衣我端凳，爸爸看書我開燈。

媽媽擇菜我掃地，爸爸洗衣我放水。

幫助爸媽我開心，爸媽樂得笑呵呵!

教學反思：

知道了自己是家庭的一員，有責任干家務活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞，更有利于培養自己的生活能力，養成勞動習慣。老師衷心希望同學們學過這課，都能主動關心、體貼父母，多做家務，做好父母的小助手。

小班社會教學反思篇六

1.認識家鄉的主要特產，能說出各種特產的名稱，嘗試給特產分類。

2.能夠用較完整、連貫的語言向大家介紹家鄉特產的主要特色及主要產區。

3.感受家鄉特產的豐富多樣，為家鄉感到自豪。

4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1.家鄉土特產的包裝盒、實物或圖片，幼兒參與采摘活動的照片，青島特色商店的圖片，”幼兒學習材料”一《我受家鄉)

2.幼兒提前了解自己帶來的土特產。

小結：青島特產就是青島特有的、有特色的東西，如海米，蛤蜊肉、啤酒，嶗山茶等，這些特產不僅我們青島人喜歡，很多來青島旅游的外地朋友也會買一些帶回去給家人、朋友分享。

2.師幼共同品嘗大家帶來的特產，了解家鄉特產的特別之處。

3.出示各種特產的圖片，鼓勵幼兒按照蔬菜、水果、飲品、海鮮等類別對家鄉特產進行簡單的分類。

4.引導幼兒閱讀《我愛家鄉》第17頁，結合圖片說一說家鄉各種特產的主要產區，進一步感受家鄉特產的豐富。

附

青島的主要士特產

食品類：干鮮海產品(海米、魷魚絲、蛤蜊肉)、鈣奶餅干等。

蔬萊、水果類：膠州大白萊、嶗山櫻桃、大澤山葡萄、馬家溝芹萊等。飲品類：青島啤酒、即墨老酒、瑯琊臺酒、嶗山茶等。

在社會活動中我們與幼兒一起學習了《特產多又多》了解幾種家鄉特產，知道家鄉物產很豐富，活動中寶貝們都能夠大膽的說出自己知道的特產，能積極參與活動，大膽的舉手回答問題，還能從色、香、味等方面向大家進行介紹呢，繼續努力。

小班社會教學反思篇七

1、愿意大膽地參加活動，接受熟悉的人，會用甜甜的打招呼的方式接近他人。

2、嘗試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂趣。

1、《天線寶寶》，《大拜年》音樂。

2、幼兒人手一個彩色眼罩。

一、鼓勵小朋友大膽地介紹自己。

1、在歡快的音樂聲中進場。

（播放音樂，幼兒隨老師一起邊拍手邊進入活動場地，隨歌詞做“恭喜你恭喜你”動作）過新年啦！

2、鼓勵幼兒大膽地單獨向客人老師介紹自己

幼：好。

師：誰愿意先來介紹自己呢？

二、引導幼兒嘗試用多種方式與同伴打招呼。

1、播放視頻片斷，引導幼兒說說他們是怎樣和朋友打招呼的。

師：有幾位小客人看見你們說得這么棒也想來參加我們的活動，讓我們來一起看看他們誰？（看視頻）

師：你們認識他們嗎？

幼：是天線寶寶！

師：天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的？

幼：他們是抱在一起的、招手、說“你好”。

師：我們也來學著天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧。

2、聽音樂嘗試與同伴打招呼，并共同探索多種打招呼的方式。

師：新年到了，你還會怎樣和朋友打招呼呢？

幼：我和朋友手拉手。

師：恩，甜甜的小手。（ppt圖片）

師：我們也來用甜甜的小手打個招呼

師：還有呢？

幼：我說“新年好”“恭喜發財”“你好”……

師：恩，甜甜的聲音，真好聽！你也來說一說！（ppt圖片）

幼：我們抱抱。

師：甜甜的擁抱。我們也來抱一抱吧！（ppt圖片）

師：聽到這么多甜甜的招呼，你們心里感覺怎么樣？

幼：心里很高興……

3、再次嘗試用甜甜的方式與同伴打招呼。

師：說了這么多，那你們想試試甜甜的招呼嗎？

幼：想。

師：那我們輕輕地走到中間來，找一個朋友試試你們甜甜的招呼吧！

三、游戲：蒙眼行走，體驗尋找到伙伴后的驚喜。

1、出示彩色眼罩，幫助幼兒戴上眼罩，體驗蒙住眼睛的一些緊張心理。

師：看我手里的是什么呀？

幼：想！

2、聽音樂與同伴共同體驗蒙眼合作游戲的樂趣。

幼：想。

師：那我們一起戴上眼罩，來和朋友玩游戲“甜甜的招呼”吧。

四、結束。

師：你們喜歡玩這個游戲嗎？

幼：喜歡。

師：那我們去找客人老師一起來玩這個游戲好嗎？

師：教室里還有許多小朋友想和你們一起玩呢我們一起起去找找他們吧！用甜甜的招呼和客人老師再見！

小班社會教學反思篇八

1、知道誠實是不拿不屬于自己的東西。

2、感受誠實和說謊的不同結果，喜歡說真話，討厭說假話的情感。

3、辨別是非，學習做了錯事主動承認的良好行為。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

經驗準備——幼兒欣賞過故事《狼來了》

材料準備——多媒體課件

一、我們身邊的“誠實”

1、導入話題

提問：小朋友們，你們覺得什么是誠實呀?

小結：誠實就是不騙人、不說謊、說真話。

2、不是我的東西我不拿

播放視頻：

提問：

(1)小妹妹想做什么?這是誰的玩具?

(2)幼兒園的玩具可以帶回家玩嗎?請你說說理由

播放視頻(驗證孩子們的想法)

小結：誠實就是不是我的東西我不拿。

3、做錯事情我會主動承認

播放視頻：

提問：

(1)發生什么事了?

(2)你在幼兒園里有不小心碰到或撞翻東西的事嗎?請你來說說。

(3)在生活中每個人都會有一些不小心的時候，那你是怎么做的?

繼續播放視頻：

(4)碰掉盒子，男孩說了什么?

出示圖片：

【圖片內容為男孩和老師共同把盒子貼到墻上】

(5)如果他還能夠這樣，那就更棒了!瞧，男孩是怎么解決的?

小結：誠實就是做了錯事主動承認，然后馬上改正。

二、說謊的負面影響

故事《狼來了》

出示圖片：

【圖片內容為故事書《狼來了》中的放羊孩子畫面】

提問：

(1)你喜歡故事里那個放羊的孩子嗎?為什么?

(2)最后一次他說“狼來了”，是真話還是假話?為什么大家不來幫助他?

(3)故事結果怎么樣?

小結：誠實就是要永遠說真話。如果一直說謊話，即使最后說真話，也沒人相信了。所以誠實很重要。

三、遇到問題怎么辦

1、遇到問題不推卸責任

播放視頻：

提問：

(1)發生什么事了?玩具為什么會打翻?

(2)兩個女孩一起打翻的，她們卻在說什么?應該誰承擔?

(3)如果是你，你會怎么說?怎么做?

(邀請個別幼兒使用表演的方式來呈現)

播放視頻：

小結：誠實就是對自己做的事情負責任。主動承擔，不相互責怪。

2、遇到問題不找借口

(舉幼兒生活中的一個小例子：誠實有的時候是會遇到這樣的事情。老師說，明天請每個小朋友把家里吃光的牛奶盒帶到幼兒園里來。第二天，老師問：“小寶，你今天牛奶盒帶來了嗎?”小寶說：“哎呀，媽媽忘記給我了!”)

提問：

(1)帶牛奶盒是誰需要記住的事?

(2)如果你是小寶，你會選擇說實話嗎?怎么說?

小結：誠實還是遇到事情，自己承擔，不找借口，不找理由。

總結：要想真正做到誠實并不容易，要能做到不是自己的東西不拿;做了錯事主動承任，馬上改正;遇到問題不怪別人，不找理由，實話實說。我們一起加加油，相信大家都會喜歡做、愿意做、并且能夠做一個誠實的孩子!

在教學這一課時，我首先讓孩子們進行了現場采訪活動，給他們提供了一個“實話實說”的場景，我做活動的主持人，鼓勵他們來說說自己誠實的事，還可以說一說自己是怎樣想的。

在接下來的談話活動中，我注重加強孩子間的互動，保證他們每個人全過程的有效參與。如果你也是當事人，你會想什么、怎樣說、怎樣做，比如，猜一猜他會怎樣做。這樣的參與，一方面提醒孩子集中精神傾聽，另一方面引導他們對事件發表自己的看法，或者換位思考，比如，小朋友講的這件事你覺得還可以怎樣解決?給你什么啟發?如果你是保育員，看到一個小朋友隨地扔了東西，你怎么想?這些問題地提出不僅有利于吸引兒童的注意力，而且有利于幫助他們進一步理解誠實，并能思考面對突發事件，怎樣以誠實的品德、恰當的方式解決問題。

通過這種討論活動引導孩子們明白只有誠實，才會有更多的好朋友，生活才會更快樂。通過活動，他們對誠實的品德有了具體的認知和積極的體驗。在他們對誠實的美德有了感知，對誠實的行為產生積極的體驗之后，我進一步引導孩子們對自己今后的行動進行規劃。這個規劃是在他們的思想感受、經驗的基礎上產生的，而不是我要他們怎么樣做。我引導他們圍繞"如何做個誠實的孩子"展開討論。說一說誠實行為、找一找誠實現象，進一步了解誠實的行為還有哪些。再結合生活中經常遇到問題，商量怎樣做才是誠實的。能夠對以前不誠實的事情的后果進行補救，例如借的書不小心撕破了，自己主動粘好，告訴圖書管理員。

活動的最后我讓小朋友制作"誠實行為卡"。通過我一系列的活動使他們真正獲得誠實的思想，并且在行動上有所體現。在活動中，有的孩子不能夠把自己不誠實的一面說出來，缺乏一定的勇氣。

小班社會教學反思篇九

活動目標：

1、通過欣賞故事《小螞蟻坐車》，懂得尊敬長輩，待人熱情。

2、結合自己的生活經驗討論，在公共汽車的不同情景中應該怎么樣做。

活動準備：

圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻，汽車的車廂內部剖面圖，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個。

活動過程：

一、通過談話活動，引出課題：

寶寶們，你坐過公共汽車嗎?在汽車上有沒有發生過什么事情呢?

二、出示小螞蟻的圖片和汽車圖：

1、瞧，這是誰呀?小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，在汽車上發生了什么事情呢，我們一起來聽一聽。

2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說：“我坐你們的位置上，你們不就要站著嗎?”

3、提問：

(1)最后是誰上了汽車呀?(熊婆婆)

(2)熊婆婆要去哪里呢?(她要到森林里去看他的外孫小熊)

(3)小羊對熊婆婆說了什么?(“熊婆婆，來我這兒坐!”)

(4)小狗又說了什么?(“熊婆婆，來我這兒坐!”)

(5)還有誰說了話?(小猴、小豬)我們來學一學。

(6)熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦?你有什么好辦法?

4、教師講述故事的后半段：

提問，小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個辦法嗎?為什么?(熊婆婆身體大，小螞蟻身體小，坐在熊婆婆的肩膀上熊婆婆也不會感到累，這樣大家都能坐到位置，小螞蟻還能給熊婆婆唱歌，這個辦法真好。)

三、情境創設，組織幼兒討論：

1、如果你和媽媽或爸爸兩個人乘車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦?

2、如果你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會怎么辦?

3、如果你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦?

四、游戲：紅綠燈。

幼兒人手一個呼啦圈當小司機。教師當交警，看紅綠燈自由地游戲。紅燈停，綠燈開。

活動反思：

讓幼兒的科學活動從身邊生活開始。對于幼兒來說，掌握系統的科學知識不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是根據小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的發展水平，圍繞活動重點，從幼兒的興趣出發，按從易到難、層層遞進的方式提供支持性的操作材料和游戲環境，讓幼兒在愉快的活動中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動中幫助幼兒獲得新經驗。

小班社會教學反思篇十

1、知道打招呼是一種有禮貌的行為。

2、學會說“你好”、“再見”等禮貌用語，養成主動向人打招呼的好習慣。

ppt視頻、好習慣寶寶貼畫。

1、帶領幼兒隨著好習慣歌曲做律動。

1、“聽”故事提問導入：小朋友，你們見過會打招呼的小山羊嗎？請聽故事《有禮貌的小山羊》。

2、安靜聽故事，情境導入。

教師提問：小山羊是怎樣與別人打招呼的？

教師總結：小山羊非常的有禮貌，遇到人時會主動打招呼說“早上好！”把好的心情帶給別人。

3、“看”動畫提問導入：小朋友，我們在路上見到認識的人應該怎樣做呢？

4、認真看動畫，啟發思考，教師提出如下問題

（1）寶寶是怎樣向李奶奶打招呼的？

（2）李奶奶為什么夸寶寶？

（3）小朋友你們是怎樣與別人打招呼的？

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：老師教會寶寶在路上遇到認識的人要主動打招呼問好，媽媽和李奶奶都夸寶寶是有禮貌的好孩子。小朋友我們也是有禮貌的好孩子，也要學會主動打招呼。

6、圖譜演示

教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。

教師看圖總結：我們在路上遇到認識的人要打招呼，在幼兒園見到老師和同伴要主動打招呼，回到家見到保安叔叔也要主動問好，這樣大家才會喜歡你！

游戲名稱：《找朋友》

游戲玩法：請幾名幼兒上來做邀請者，邊唱兒歌邊拍手踏步走到所要邀請的幼兒面前，兒歌停止，兩位好朋友拉拉手、抱一抱。

（1）帶領幼兒唱讀兒歌

“見老師 彎彎腰 問候一聲老師早

見同學 把手招 露出牙齒有微笑”

（2）在日常生活中，鼓勵幼兒主動向別人打招呼；

（3）和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。

小班社會教學反思篇十一

乍一看活動名稱：我“討厭”爸爸，一定出人意料，甚至會嚇一跳。“討厭爸爸”?多么刺眼呀!可仔細想一想，我們自己小時候是不是也有過這樣的想法?再聯系自己的孩子想一想，是不是您的孩子也常就這些方面向你“抗議”?真實的兒童感受、真正的兒童視角，這正是我選擇這節活動的.原因。在傳統的教育里，我們總是教育孩子如何愛父母，父母的愛有多么的偉大，可現實的確是這樣的嗎?孩子就不可能有討厭自己父母的時候?孩子就沒有生氣的權利?或者孩子就該壓抑自己的真實情緒而被教導，說著“我愛你”?針對這種情況，我預設了大班社會活動一《我“討厭”爸爸》，希望通過言語的傾訴、情感的宣泄、情緒的放松，表達出父子（女）之間最真摯的愛。

1.以“反意”的形式彰顯父愛，體驗與爸爸之間割舍不斷的親情。

2.學會理解，用自己喜歡的方式，表達對爸爸的愛。

圖片一張(正面是爸爸的形象，反面是“換”字)，信一封，音樂兩段。

1.談話導入，激發興趣

教師用生動友好的語言激發幼兒對自己的信任，知道好朋友之間可以分享秘密。

師：劉老師已經和大家成為好朋友了，對嗎?好朋友握握手吧!

幼：你好!你好!

幼：我爸爸是老板、老師、公務員……

2.說說“討厭”的爸爸

(1)教師講述自己“討厭”的爸爸，激發幼兒對已有經驗的提取和表述，引發他們“想說、敢說”的情感。

幼1：我爸爸也說話不算數。上個星期六說帶我去公園玩的，又泡湯了。

幼2：我的爸爸最愛玩游戲，只顧自己玩，還不讓我玩。

幼3：我最討厭我爸爸的臭腳丫，臭死了!臭死了!

幼4：我爸爸喝醉了酒還打我媽媽……

(2)在激發情緒的基礎上，引導幼兒用語言、動作宣泄心中對爸爸的不滿情緒。

師：你的爸爸還這樣啊!當時你心情怎么樣?

幼1：著急。

幼2：想發火。

師：想怎么做呢?做出來看看!

幼兒宣泄不滿情緒。

我也是，急死了!急死了!這么討厭的爸爸我真想把他換掉(師把爸爸的圖片翻過來，讓幼兒看見大大的“換”字)!你們呢?想換爸爸的到我身邊來。

3.說說“換”與“不換”的理由

(1)在大大的“換”字面前，做出自己的選擇：“換”?“不換”?自由說說自己的心里話。

師：(問不想換的幼兒)你們剛才說了那么多爸爸討厭的地方，現在怎么不換了?

幼1：我爸爸有的時候說話也是算數的。

幼2：我爸爸還幫我買好吃的、好玩的。

師：(問想換的幼兒)你們確定要換爸爸嗎?

幼1：是的，我爸爸真是太討厭了，我要換!

幼2：搖搖頭，“不換了，我爸爸也給我買好吃的。”

師：(問不想換的幼兒)他們都想換爸爸，有什么話想對他們說嗎?

幼1：不要換，爸爸是自己的好，換了爸爸就像白雪公主的后媽一樣會虐待你的。

幼2：爸爸不能換，要是我爸爸換了，我會想他的(悄悄地流著淚說)。

幼3：爸爸有討厭的地方，我們和他好好說，他就改了，改了還是好爸爸。

(2)分享內心對爸爸更真實的感受，挖掘內心對爸爸的愛!

師：聽了大家說了這么多，還有想換爸爸的嗎?

達成共識：都不換爸爸了!

師：你們都不換爸爸了，那我呢?

幼1：劉老師，你也別再換了，你回家和爸爸說以后說話要算數!

幼2：劉老師，別換了，我相信你爸爸也是愛你的!

師：讓我想想，爸爸雖然有時很討厭，但他大多數時候還是挺好的，辛辛苦苦地工作賺錢，也是為了我們呀(根據孩子的回答總結)!我心里是喜歡爸爸的!我也不換了!

(師把“換”字翻過來，把爸爸的圖片面對幼兒。)

4.表達對爸爸的愛

(1)傾聽爸爸的來信，體驗父愛的深沉。

(郵遞員上：劉老師，你的信!)

打開信封，師讀信。(配上輕音樂。)

親愛的孩子：

你好!

我是爸爸．還生我的氣嗎?今天早上爸爸沒有送你上班，一定遲到了吧?真的對不起啊！孩子，你知道嗎?昨晚爸爸上夜班，病人一個接著一個，天亮了才回來。爸爸早上很想起來送你，可眼睛實在睜不開啊。(停一會)

孩子：

每當你生病的時候，爸爸比你還難過，可爸爸希望你更堅強；

每當你取得進步的喇候，爸爸比你還高興，只是沒有說出來；

你總是說最喜歡的人是媽媽，可爸也很愛你，我把愛深深地藏在心里。

永遠愛你的爸爸

師：原來爸爸上了一晚上的夜班，我錯怪他了。他那么辛苦，對不起!現在我想大聲對爸爸說：“我愛你，爸爸!”

(2)幼兒由衷地對爸爸表達愛。

師：小朋友，現在你最想對爸爸說什么呢?

幼1：爸爸辛苦了，我愛爸爸!

幼2：爸爸，以后我們做好朋友，一起玩游戲好嗎?爸爸，我永遠愛你!

幼3：你每天工作很累，回家我給你錘錘背，捏捏腳!

幼4：我爸爸是天下最好的好爸爸。我愛爸爸，爸爸也愛我!

教師幫助幼兒記下想說的話，帶回家給爸爸看!

(音樂《好爸爸壞爸爸》)

過去，我們總是不斷從正面強化，教育幼兒如何愛父母，父母的愛有多么偉大。事實上，愛不僅僅是個溫馨的話題，更是一個沉重的話題，它需要我們的沉思!什么才是真正的愛?因此我選擇了這個話題進行展開。

在第一個環節里，我敞開心扉，莊我的經歷引發孩子表達自己真實的心聲，激發孩子對原有生活經驗的回憶，孩子們盡情地講述、宣泄。

消極的情緒是需要疏導的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題，所以在第二個環節里，營造了一個情緒場，孩子們通過語言、動作自由地宣泄。

第三個環節，在孩子們消極情緒激昂的時候，我話鋒一轉：“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發孩子冷靜下來，好好地審視自己的內心，挖掘內心對爸爸更真實的感受!孩子的情感越來越真切，在“換”與“不換”之間激發與爸爸真情的溝通，體驗與爸爸割舍不斷的親情。

第四環節，運用爸爸的來信，進一步確認爸爸的愛，理解、體驗父愛的深沉，自然而然地引發出對爸爸愛的表達。孩子們發自內心地說出了“我愛爸爸”!

這時的父愛是在充分感受爸爸、認識爸爸、理解爸爸的基礎上的愛，這是真實的愛!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛他，喜歡他，這就是愛的真諦!

活動中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的說教，也沒有高科技的教具，通過潤物細無聲的活動、“反意”的形式彰顯父愛，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中。

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