在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過。要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。以下是小編精心整理得神奇的探險的想象作文【范文4篇】，僅供參考，歡迎大家閱讀。

神奇的探險的想象作文【范文4篇】一

　　想象力是創造力的源泉，如果沒有想象，人類就不可能有創造發明。要提高學生的創新素質，必須發展他們的想象力。是語文綜合能力的表現，是以語言為工具，調動觀察、記憶、思維、想象等大腦功能反映客觀事物的綜合實踐能力。因此，作文更需要有豐富的想象。遺憾的是在作文課上，常見一些學生托腮皺眉或咬著筆桿發呆，感到作文很難，其原因之一就是不會想象、文思阻塞、語言貧乏，再追根問底，就是傳統的小學作文教學只重視單一的記敘能力的訓練，只重視句、段、篇的寫作結構指導，而忽視了學生想象力的培養，即使學生作文中偶爾有一絲絲幼稚的想象流露，也常會被“不符合事實”幾個紅色大字扼殺在搖籃里，嚴重地抑制了小學生創造性思維的發展，致使作文能力的提高舉步維艱。要從根本上來扭轉這一局面，必須在作文教學中加強想象作文的訓練，重視培養學生的想象力和創造性思維能力。

　　一、延伸性作文訓練

　　一個有創新能力的人必善于獨立思考、多角度思考，思維呈發散型。因此，多角度思維訓練、發散型思維訓練，可以培養學生思維的廣闊性、靈活性和獨特性。延伸性作文是在已有故事結尾的基礎上，引導學生發散思維，展開想象、推測可能產生的新結局。如教學《狼和小羊》這一課，可讓學生延伸性想象結尾：狼向小羊撲去以后，將會發生什么事?引導學生根據平時閱讀的課外讀物，根據他們的生活經驗，進行思維發散和大膽想象，然后作文，學生的習作中竟有許多種不同的結尾。有的學生一個人就能寫出兩三種結尾。

　　通過互相啟發，學生努力尋求不同的結局，無形中在培養求異思維的同時進行了多角度的、發散型的思維訓練，新奇的設想層出不窮，學生的創造性思維就在這有趣的延伸性想象中得到了培養，習作能力也悄然提高了。

　　二、畫寫結合作文訓練

　　早期兒童的繪畫活動，是一種創造性活動。入學以后，在教師的關愛和指導下，他們的繪畫興趣會愈加濃厚，視野也更加開闊，不僅能畫出比較復雜的物體，而且能畫出組合式的人物活動的場景。教師可讓他們先繪畫，再習作，這樣既能激發學生的習作興趣，又能把作文材料顯性化，降低取材的難度，從而降低作文的坡度，更難能可貴的是讓學生插上了想象的翅膀，敞開了心扉，無拘無束地進行創造。如教學《大樹和小鳥》這一課，先在黑板上出示大樹和小鳥的圖，請學生說說自然界中大樹和小鳥有什么關系，再請學生根據這種關系想象繪畫，對繪畫的水平不作要求，能表達意思即可。在音樂的伴奏下，學生邊想象邊繪畫，畫出了不少有獨特意境的想象畫。有個學生畫了兩個星球，其中一個是地球，另一個是無名星球，一只小鳥正從地球飛向無名星球。10分鐘后，我請學生們展示自己的畫并講解圖意，這位同學說：“……地球上的樹被人們砍光了，小鳥失去了自己的家園，只好傷心地飛向別的星球……”多么獨特的想象，這種想象是語言啟發所無法代替的。而且學生在“構思――繪畫――寫文”的過程中經歷了由抽象到形象思維再到抽象思維的發展過程，這其中必定會不斷融入學生新的想象和創造。那一幅幅色彩豐富、新穎獨特的彩畫，一篇篇生動、形象的文章，不就是一朵朵創新之花嗎?

　　三、組合性作文訓練

　　善于組合是創造者產生新思想的基礎。隨著知識經濟大門的敞開，互聯網的開發利用，現在的學校已漸趨于更開放的、沒有圍墻的、沒有國界的學校，知識更新非常迅速，僅僅依靠經驗的積累已遠遠跟不上時代的發展，只有踩著巨人的肩膀，才能立于不敗之地。一些研究生和學者寫論文前都有個收集資料的過程，然后批判性地借鑒、創造性的組合、發表自己獨特的見解，我想這不僅僅是一種學習方法，更是一種創新的方法，而組合性作文就是把兩種各自獨立的材料，經過一定的組合、取舍，成為一個整體，這就需要學生能迅速找到材料之間的結合點，展開合理的想象。如教了《少年閏土》和《第一場雪》后，就引導學生把《少年閏土》中的雪地捕鳥的情節與《第一場雪》中描寫雪景的內容重新組合，想象閏土在鳥聲中醒來看到了怎樣的雪景，他是怎樣在雪地里捕鳥的……此外，還可以啟發學生跨學科組合，課內和課外組合，古今中外組合。這樣的組合訓練，既幫助學生積累了語言，又增強了知識的實用性，培養了思維的敏捷性、靈活性，使創新能力和作文能力都得到了提高。

　　四、童話引路作文訓練

　　愛拼才會贏，敢想才會有創造。從古到今，哪一種發明，不是從最初的、看來是令人不可思議的想象中創造出來的?敢于想象，正是創新能力的不竭之源。因此，一個優秀的教師應該培養學生敢想、敢說的創新品質。而童話是通過豐富的想象、幻想和夸張編寫的故事，是打破日常生活中的各種局限和羈絆，在理想世界里暢游的一種幻想。因為小學生有好奇的心理特點和愛幻想的天性，所以小學階段是培養想象力的最佳時期。為此，教師采用童話引路作文訓練是培養學生敢想敢說的創新品質和想象能力，提高習作能力的一條有效途徑。如，有位特級教師以“我有一個奇怪的想法”為突破口，引導學生展開想象，說說自己有什么奇怪的想法，學生們暢談了自己的幻想，“我要嘗嘗石頭的味道”“我要長出翅膀”“地球上要是沒有水”“我是一條魚”“每個人如果活到200歲”等等。學生們邁出了敢于想象的第一步，教師趁機因勢利導：你為什么要嘗嘗石頭的味道，你嘗到石頭的味道了沒有?假如長出了翅膀，你想干什么?地球怎么會沒有水?沒有水以后將會怎樣?……在教師的點撥下，學生插上了想象的翅膀，超越時空，碰撞出創新的火花。聽!一位學生在《我是一條魚》中這樣寫道：“爹媽生我原本是一條魚，現在我還是一條魚，原來我們在水里……現在由于環境污染……我的朋友死的死，走的走……現在我多孤獨……”多么奇特的想象，多么新穎的創意，多么有靈氣的文章，這難道是語言積累和寫作技巧簡單相加的產物嗎?不!

這是豐富的想象力和創造性思維的體現。

　　此外，對學生進行改寫訓練也是一種激發想象、培養創新能力、提高作文能力的好方法。比如《贈汪倫》這一課，教師可抓住課文插圖，利用音樂、富有激情的導語、有啟發性的提問等誘因，引導學生假設自己就是詩人李白，展開想象，學生就會進入意境，想象出一幅幅特有的鏡頭，再現與朋友離別的生動場面，此時再要求學生改寫，學生的創造性思維得到了培養，習作能力也得到了提高。還有假想作文，如《如果我是班長》《如果我是局長》《我長大了干什么》《假如記憶能移植》等，都能開拓學生想象的空間，培養創新能力，提高習作能力。

　　俗話說，“教無定法”，只要我們勇于探索，就能不斷開拓想象作文的形式，學生想象的翅膀就會更加豐滿。我想，學生有了豐富的想象力和創新能力，那作文能力的提高就不再是一句空話了!

神奇的探險的想象作文【范文4篇】二

我讀過許多漫畫書，可讓我最感興趣的，還是《海底奇遇記》這本漫畫書。這本書講了三個小孩放了暑假，他們去找雷昂叔叔玩，三個孩子非常口渴，就誤喝了雷昂叔叔新發明的果汁，頓時呼吸困難，就“撲通”一聲掉進了海里，一場真正的海底探險開始了……

在浩瀚無邊的大海中，他們欣賞到了美麗的珊瑚，各種各樣的魚兒，還有許許多多的海底生物。他們先后遭遇可怕鯊魚的追殺，還遇到了人魚和章魚人在海底的激烈之戰，差點在這場戰爭中成為犧牲品。但在他們的勸說下，人魚和章魚人兩國終于停止交戰，和睦相處了!幾個小時后，神奇果汁的藥效過了，他們在水底不能呼吸，人魚和章魚人齊心協力把快要淹死的三個小孩送回陸地上。

欣賞著一幅幅精彩的海底探險圖，我仿佛也隨著他們遨游在茫茫的大海中，一起探索著大海的奧秘!我愛讀這本漫畫書!

神奇的探險的想象作文【范文4篇】三

“走在山間的小路上……”奇怪？這荒山野嶺哪兒來的歌聲呀。“噓，小聲點，我正和表妹秘密進行一次振奮人心”的　　探險呢！

清晨，我們急匆匆地吃完早餐，帶上一些“干糧”便出發了。當然，在這之前我們告訴過大人。

起點－木蘭水庫后面就是我們的“探險”之路了。想要上山，必須要通過一條只有10厘米的小路。如果一不留神，就　　會掉進水庫。做為表姐的我先出發，拉著她的手，小心翼翼地行走。突然，表妹腳下一滑，差點掉進“萬丈深淵”一樣的　　水庫。幸好我及時將她拉住了。真是“出師不利”啊！

攀巖，對我們來說并不是難事。拉著旁邊的植物，踩著腳下的巖石，我們幾步就爬了上去。更何況下面有超級地毯－　　厚草坪。

上了山，眼前便是一片五顏六色：綠的樹：紅的花……讓人感到眼前一亮。這時，我發現了一顆草莓樹。這可不是一　　般的草莓樹，它可是野草莓樹。野草莓長得小小的，有毛，紅紅的，非常可愛。吃一顆，清甜，甘甜的滋味便直沁肺腑。　　于是，我們便采摘了一點帶回家。

采完野草莓，再往上走一段路，便到了山頂。往下看，小村的風光盡收眼底，讓我們好好飽覽了一番。

“走在山間的小路上……”這此起彼伏的歌聲將我們帶回了家。

神奇的探險的想象作文【范文4篇】四

“挑戰無處不在”，此為央視招牌欄目之一的點睛之作，然而挑戰，也是一次極大的探險!

——題記

作為《挑戰主持人》的一名忠實觀眾，每期都不容放過，其中選手們精彩的口技，讓場內外笑聲不斷;多樣的才藝，讓滿堂觀眾掌聲不止;評委們客觀的評價，讓選手獲益不潛。總之，它的一切一切都吸引著我，更加是其點睛的一句話“挑戰無處不在”幾乎成了愚人的座右銘!因此，我也變得喜歡挑戰了，其實挑戰本身就是一次探險，無論是從肢體上，精神上，都有了長足的前進。

雖然從小便生活在喧囂的城市，但我卻向往著神秘的原始森林，對巍峨的大山情有獨鐘。十分期望能成為像徐俠客那樣的偉大地理探險家，通過我的探險，去解開一個個自然界奇幻的未解之謎。可是嘴上說著容易，做著難啊!所以我只有呆呆地望著我“山那邊的山”。幻想著我有趣的探險，但每當這時，便有**人罵愚人“一屋不掃，何以掃天下。”確實在我們身邊有很多東西值得我們去探險，只是愚人沒有尋找值得探險的眼睛罷了，可惜也。

愚人無能，不敢在諸位面前提陳年老事。只記得一篇報道，一群澳大利亞人聚集在一起，居然比賽伐木，可能放在咱們中國真是有些“無稽之談”。但是人家澳大利亞的同志們卻不這么想，而且這比賽已經進行了數十余載，還設立了高額的獎金獎勵比賽優勝者，可能在他們看來，這就是探險，尋求的是一種勞作中的快樂，代表了咱新興勞動階層的娛樂方式，勞動是快樂的，因此咱總不解人家勞動效率雜那么高!

探險，到底什么是探險?登山嗎?還只是單純的野外生活?或者，是砍樹比賽嗎?我想就算是博士們也無法回答這個抽象的問題，因為它超越了人們所謂的軀體，靈魂，意志!在這個神奇的經歷過程中，它們恐怕都是自虛無有的!探的，是險，是遠遠超過人類自身的力量的險!想想我們的祖先，原始社會，只有用脆弱的且不堪一擊的生命去探他們無法承受的險!但他們成功了，由探險，獲得創新，從而是他們自身獲得非一般的進步!也許只有他們那時的探險，才有了如今擁有千千萬萬個你我繁華的21世紀。嘔!不是也許!是肯定，這就是探險，其非凡的意義!探險無處不在，有你更加精彩!

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