作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文春教案篇一
1、通過訓(xùn)練、列舉,讓學(xué)生辨別同音字與形近字,正確地搭配詞語。
2、積累名言警句。
3、練習(xí)寫字。
4、閱讀欣賞《繁星》,感受文中描繪的意境,感受本文用詞語造句的特點(diǎn)。
5、通過語文綜合學(xué)習(xí)(搜集、交流與星空有關(guān)的資料并完成一篇相關(guān)的習(xí)作),融觀察、閱讀、交流、習(xí)作于一體,培養(yǎng)學(xué)生多種能力。
閱讀欣賞與習(xí)作。
1、課前布置搜集的資料。
2、準(zhǔn)備“漫談星空”發(fā)言稿。
4課時(shí)
一、有趣的漢字
1、學(xué)生自讀詞語、讀讀想想,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、學(xué)生匯報(bào),明確“秘、密、蜜”三個(gè)字為同音字與形近字。
3、討論:怎樣區(qū)分“秘、密、蜜”這組形近字。
4、學(xué)生齊讀詞語體會(huì)。
5、學(xué)生列舉其他同音字及形近字,并想辦法區(qū)分它們。
如:惱——腦決——絕在——再嘗——常
二、詞語搭配
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、針對(duì)個(gè)別現(xiàn)象由同學(xué)互幫互助解決。
三、名言警句
1、學(xué)生自讀,說說自己讀懂了什么?還有什么不懂的地方。
2、反饋,解疑。
3、明確:本類三組詞語都是戒驕戒躁、虛心類。
4、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)積累這類名言。
5、讀一讀名言,增強(qiáng)記憶,加強(qiáng)理解。
6、選擇或收集一則寫在語文筆記本上作為座右銘。
四、作業(yè)
1、積累同音字、形近字。
2、收集名言。
一、寫字板
1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)比2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字或4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,看看它們各部分占位比例有什么不同。
2、學(xué)生交流。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫其中的一兩個(gè)字。
4、學(xué)生練寫。
5、小組內(nèi)評(píng)比打分。
二、閱讀欣賞
1、自讀思考,文章講了什么?
2、學(xué)生交流。
3、默讀:用“”畫出你不懂的地方。
用“”畫出你認(rèn)為精彩的詞句。
4、學(xué)生匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。
如:半明半昧:昧——昏暗的意思。
搖搖欲墜:墜——落下的意思。
5、再讀,邊讀邊想象畫面。
6、指名朗讀、賽讀。
7、積累好詞好句。(充實(shí)“詞語庫”)
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生觀察星空,找一找北斗星、北極星、銀河等。
2、讀一讀有關(guān)星空的叢書,了解一些有關(guān)星星的傳說,搜集一些有關(guān)資料和圖片。
二、組織教學(xué)
檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備及完成作業(yè)情況等。
三、活動(dòng)程序
1、小組交流有關(guān)星空的資料。
2、小組報(bào)選代表準(zhǔn)備在班級(jí)匯報(bào)。
3、小組代表逐一匯報(bào)。介紹的內(nèi)容包括資料的出處、內(nèi)容、自己的感想和體會(huì),也可以接受同學(xué)的提問。
4、評(píng)出最佳資料搜集員、最佳發(fā)言者。
一、習(xí)作指導(dǎo)
2、你印象最深的是什么?應(yīng)該選擇哪些資料?
3、討論:開頭可寫些什么?怎么結(jié)尾?
二、習(xí)作練習(xí)
1、將發(fā)言的內(nèi)容,整理成一篇發(fā)言稿,題目自擬。
2、學(xué)生修改習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生謄寫作文。
小學(xué)語文春教案篇二
按:本冊書屬于適應(yīng)新大綱要求的過渡教材,這一冊書里習(xí)作內(nèi)容在原有基礎(chǔ)上增加了一個(gè)寫梗概的寫實(shí)作文和一個(gè)以聲音創(chuàng)設(shè)情景為素材的想象作文,小學(xué)語文第八冊第五單元習(xí)作教案設(shè)計(jì)。第五單元的讀寫例話是教學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容,基礎(chǔ)訓(xùn)練五中又要求寫梗概,可見主要內(nèi)容和梗概既有聯(lián)系又有區(qū)別,而梗概和高年級(jí)的縮寫又存在異同。為了打好基礎(chǔ),我們用有限的智慧設(shè)計(jì)了這份教案。
1、指導(dǎo)學(xué)生把握寫梗概的基本要求和步驟。
2、訓(xùn)練學(xué)生用簡練的語言將梗概寫出來。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和概括能力。
查找關(guān)于讀書筆記的有關(guān)知識(shí);
找各種帶有梗概的圖書、小說、報(bào)紙、碟盒、畫冊等;
準(zhǔn)備自己喜歡閱讀的一篇文章或一本書。
(一)引入新課
師:孩子們,你們喜歡寫讀書筆記嗎?課前你了解的常見的讀書筆記有哪幾種形式?(匯報(bào)關(guān)于讀書筆記的`有關(guān)知識(shí),小學(xué)四年級(jí)語文教案《小學(xué)語文第八冊第五單元習(xí)作教案設(shè)計(jì)》。)
(二)學(xué)習(xí)梗概
1、師:今天,我們要學(xué)習(xí)一種新的讀書筆記形式(板書梗概)。(齊讀課題)
板書梗概
簡略的主要內(nèi)容
師:請(qǐng)孩子們拿出你們準(zhǔn)備的報(bào)刊、書籍、雜志。仔細(xì)看看,看誰最先找到梗概。(學(xué)生查找)找到的給同桌介紹介紹。
3、師:找到梗概了嗎?找到梗概的孩子介紹給我們聽聽,好嗎?請(qǐng)你說說你帶來的是什么書或什么文章的梗概?請(qǐng)從書名、類型的角度向大家介紹介紹。
師:還有哪些同學(xué)找到梗概了,請(qǐng)把你找到的梗概和同桌交流交流。
4、師:同學(xué)們了解了這么多的梗概,那么該怎樣寫梗概?讓我們翻到語文書p108第二自然段,一起讀一讀這一范例,以此了解寫梗概的基本要求。(學(xué)生朗讀)
5、師:請(qǐng)孩子們結(jié)合范例和本單元的讀寫例話想一想寫梗概有哪些基本步驟。想好后,請(qǐng)把你歸納的步驟和同桌說一說。
a、抽生說,師板書。
通讀全文——抓住內(nèi)容——連貫意思
b、齊讀步驟:“引讀”第一……第二……第三……)
c、老師按照步驟寫出了范例《獵人海力布》這篇文章的梗概,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。(出示梗概)生齊讀。讀后結(jié)合原文和板書中寫梗概的要求,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(生自由談)
師小結(jié):孩子們真會(huì)發(fā)現(xiàn),真會(huì)動(dòng)腦筋,對(duì)寫梗概的要求了解這么多。是呀,寫梗概時(shí),我們就要注意這些問題。(出示寫梗概的要求)
師:請(qǐng)大家齊讀寫梗概的要求。
1、中心不變。
2、順序不變。
3、人稱不變。
4、語言精練。
5、保留主干。
(三)導(dǎo)寫梗概
師:下面就讓我們按照寫梗概的要求和步驟一起概括《閱讀.理解》上《我的“墨漬”狗》這篇文章的梗概吧。
第一步:這篇文章按照老師的要求孩子們在課外讀了。
第二步:默讀每一自然段,概括每一自然段的主要意思。請(qǐng)同學(xué)們注意,先找出每段的重點(diǎn)詞句,說的時(shí)候盡量運(yùn)用文中的重點(diǎn)詞句來概括,要抓主要內(nèi)容,去掉次要內(nèi)容。
小學(xué)語文春教案篇三
一、學(xué)習(xí)12個(gè)成語,熟讀、記憶,理解成語的意思。
二、訓(xùn)練閱讀能力,理解短文內(nèi)容。
三、組織角色扮演的口語交際。
四、指導(dǎo)作文。
一、成語熟讀、背誦。
二、訓(xùn)練閱讀能力,教育學(xué)生做人道理。
三、指導(dǎo)寫好作文。
一、讀讀背背
1、指導(dǎo)理解成語。
2、學(xué)生熟讀背誦能提出的疑問。
3、點(diǎn)拔:內(nèi)容都是側(cè)重于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的。
3、搜集課內(nèi)外成語,老師可安排讓學(xué)生進(jìn)行交流、展示。
4、要求學(xué)生課后找成語抄在本子上。
二、閱讀
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀,初步理解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生把不理解的字詞。(查閱工具書或在合作學(xué)習(xí)中解決)
3、點(diǎn)拔理解:
1)本文敘述了一位法國老奶奶堅(jiān)持不懈,培育純白色金盞花的故事,贊揚(yáng)了她鍥而不舍的精神。
2)指導(dǎo)了解敘述的順序。短文先講人們對(duì)法國老奶奶的稱贊,接著具體敘述老奶奶年復(fù)一年精心培育,終于培育出純白色金盞花的經(jīng)過,最后用作者美好的愿望結(jié)束。
3)指導(dǎo)理解短文
小學(xué)語文春教案篇四
1、 有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受天山之夏的美景。
2、 學(xué)習(xí)由上至下、由外至內(nèi)的描寫方法。
3、 背誦課文
有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受天山之夏的美景。
學(xué)習(xí)課文中的寫作方法
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、導(dǎo)入課題 同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你去過什么地方?今天老師就帶領(lǐng)全班同學(xué)去新疆旅游,去看看那里的天山之夏。(板書課題、幻燈片播放地圖)
3、文章結(jié)構(gòu) 課文是按照什么順序?qū)懙?從那些字可以看出來?
教學(xué)目標(biāo)
1、 有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受天山之夏的美景。
2、 學(xué)習(xí)由上至下、由外至內(nèi)的描寫方法。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、導(dǎo)入課題 同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你去過什么地方?今天老師就帶領(lǐng)全班同學(xué)去新疆旅游,去看看那里的天山之夏。(板書課題、幻燈片播放地圖)
3、文章結(jié)構(gòu) 課文是按照什么順序?qū)懙?從那些字可以看出來?
(移步換景:進(jìn)入天山-再往里走-再往里走)
二、自讀課文,整體感知
1、讀完課文,天山給你什么樣的感覺?談?wù)勀愕母惺堋?幽靜、繁花似錦、五彩繽紛…)
2、文章抓住了天山什么特點(diǎn)來寫的?(“靜”美)
3、圖片欣賞,了解新疆,了解天山(老師想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來為我們做一個(gè)簡單的講解,從圖片讓我們整體感受一下天山獨(dú)特的韻味,誰愿意試一試?)
三、精讀課文,理解感悟
一定有同學(xué)迫不及待想去了,那我們就出發(fā)吧。來到新疆,可正是七月,到處都是戈壁灘,炎暑逼人。那我們就一起騎馬上天山避暑吧。
(一)進(jìn)入天山
進(jìn)入天山,你看到了哪些景物?有什么特點(diǎn)?主要采用什么方法寫的?
景物:雪峰、溪流
特點(diǎn):雪峰(高、大、白)
溪流(急、清、活)(男女分別讀雪峰和溪流的句子)
寫法:襯托,如:以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。比喻,如:說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開的“白蓮”。
小結(jié):由上至下,寫了天山的雪峰高、大、白的特點(diǎn)和溪流急、清、活的特點(diǎn)。突出了天山寂靜的特點(diǎn)。
(二)再往里走
不要背著迷人的寂靜的雪山溪流牽絆了我們的腳步,我們繼續(xù)前進(jìn),再往里走,相信里面還有更加美的景色在等著我們。你看到了什么,聽到了什么,寫了原始森林什么特點(diǎn)?突出了天山的什么特點(diǎn)?(視覺)密密的塔松像撐開的巨傘,重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。
(密、綠、)(聽覺)馬蹄濺起的水聲;遠(yuǎn)處的幾聲鳥鳴(幽)
小結(jié):以動(dòng)襯靜,寫了天山原始森林密、綠、幽的特點(diǎn),突出了天山密林的幽靜。
(三)再往里走
1、山腳像秋天似的涼爽,再往里走就到了春天了。真是“一山有四季,十里不同天”為什么到了這里就像是春天了?你喜歡這片花海嗎?(齊讀第四自然段)像….像….像….寫出了野花多、高、艷的特點(diǎn)。誰能模仿這個(gè)句子寫一段話?“馬走在花海中顯得格外矯健;人浮在花海上,顯得格外精神”所以作者不禁要贊美“雖然這時(shí)天山并不是春天,但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這里的無邊繁花呢”(改成陳述句:雖然這時(shí)天山并不是春天,但是沒有一個(gè)春天的花園能比得過這里的無邊繁花。)反問句,加強(qiáng)語氣,更能表達(dá)了作者對(duì)野花的喜愛與贊美之情。
小結(jié):連用三個(gè)比喻構(gòu)成一組排比句寫出了野花高、艷、多的特點(diǎn)。
2、走出這片原始森林,穿過著花的海洋,我們到了這奇麗的千里牧場。作者是按照什么順序描寫千里牧場的?突出了它什么特點(diǎn)?(由外至內(nèi),遼闊、風(fēng)平浪靜)小結(jié):由外至內(nèi),寫了這像織錦一樣的花海和這無邊的牧場就像風(fēng)平浪靜的海洋。騎著馬我們輕輕的走,靜靜的感受天山的“靜”美,靜靜的徜徉在這美妙的人間天堂,這就是天山之夏。思考這句話的作用,表達(dá)了作者怎樣的感情?(總結(jié)全文,表達(dá)了作者對(duì)天山的喜愛與贊美之情。)
四、課堂小結(jié)
談?wù)勥@次天山之旅你有什么收獲?
1、看到了天山的美景
2、學(xué)習(xí)了寫作方法描寫順序(由上至下、由外至內(nèi)等)修辭手法(比喻、夸張、反問等)
3、積累了很多優(yōu)美的詞句。
五、拓展訓(xùn)練
練筆:選擇一處你熟悉的地方,試著學(xué)習(xí)作者的寫作方法完成一篇小習(xí)作。推薦:文章節(jié)選碧野的《七月的天山》,課后有時(shí)間請(qǐng)同學(xué)讀一讀整篇文章。
板書設(shè)計(jì)
天山之夏
進(jìn)入天山
雪峰(高、大、白)
溪流(急、清、活)
人間天堂
移步換景
再往里走
原始森林(密、綠、幽)
“靜”美 再往里走
野花 (高、艷、多)
牧場(遼闊、風(fēng)平浪靜)
小學(xué)語文春教案篇五
這個(gè)語文園地共五項(xiàng)內(nèi)容,分別是認(rèn)字、讀標(biāo)牌、比較形近字、讀句子、背古詩。
第二項(xiàng)“我會(huì)讀”,是引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字。標(biāo)牌上的字多數(shù)沒教過,但天天看見也能認(rèn)識(shí),如“年級(jí)、班、小學(xué)”。有的字,學(xué)生在路上、食品包裝上常見,也認(rèn)識(shí)了一些。有的同學(xué)會(huì)在課前問問認(rèn)認(rèn)。課堂上,教師要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)讀給大家聽,請(qǐng)他們告訴大家是怎么認(rèn)識(shí)的,激發(fā)其他同學(xué)也留心觀察周圍的事物,主動(dòng)認(rèn)字。最后可讓學(xué)生說說在課外還認(rèn)識(shí)了哪些字。
第三項(xiàng)“比比寫寫”,共六組形近字。上面一排每組的第一個(gè)字比第二個(gè)字少一筆,下面一排每組兩個(gè)字筆畫數(shù)相同,但有一筆的樣子不同。教學(xué)時(shí)可一排一排地進(jìn)行,讓學(xué)生自己看出每組兩個(gè)字的差別,說給同桌的同學(xué)聽,你說一組,我說一組,看誰說得清楚。比較之后再寫下來。因?yàn)檫@次寫字沒有田字格示范,教師要根據(jù)學(xué)生平時(shí)的寫字情況給予提示。
第四項(xiàng)“我會(huì)讀”,三個(gè)句子句式相同,用“越……越……”說明事物在發(fā)展、變化。這個(gè)句式在前面的課文中見過,通過再次練習(xí)達(dá)到鞏固、積累的目的。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己讀讀,再提問:發(fā)現(xiàn)三句話有相同的地方嗎?這種句子在哪課讀過?可把那個(gè)句子和三句話放在一起再讀讀。
第五項(xiàng)“讀讀背背”,內(nèi)容是一首古詩,作者李紳。這首詩描寫了農(nóng)民勞動(dòng)非常辛苦,告訴人們要愛惜糧食。學(xué)古詩只要求讀讀背背,教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生自己借助拼音讀通,注意讀準(zhǔn)“鋤、誰、知、中、餐”這幾個(gè)字。這是一首五言詩,可啟發(fā)學(xué)生回憶《詠鵝》的停頓方法,讀好這首詩的節(jié)奏。在熟讀的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,懂得糧食來之不易。
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
小學(xué)語文春教案篇六
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課的五個(gè)生字。
能力目標(biāo):能速讀課文,理清文章敘述順序,歸納文章主要內(nèi)容。
1.從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn),學(xué)習(xí)人物獨(dú)立生活的意識(shí)。
2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,能對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
1.速讀課文抓住大意。
2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,能對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
在閱讀中能感悟較深層意思并談出自己的見解。
多媒體課件、課堂同步練習(xí)半張。
1.讀通課文,自學(xué)生字新詞。
2.思考:烏塔是誰?課文講了她的.什么事?請(qǐng)畫出寫她旅行線路的句子。
3.你覺得烏塔是一個(gè)怎樣的孩子?
一、導(dǎo)入新課,激趣。
1.師故意寫錯(cuò)課題“烏塔”。(學(xué)生驚呼)表揚(yáng)學(xué)生的專心與質(zhì)疑精神。
2.這里的烏塔不是指福州的名勝古跡烏山腳下的烏塔,而是?(一個(gè)14歲的德國小姑娘)。
3.課文寫了她的什么事?(獨(dú)自一人游歐洲)
二、速讀訓(xùn)練,抓住大意。
1.過渡:大家一定對(duì)這篇課文感興趣吧!我們來做速讀訓(xùn)練,看誰先抓住文章大意。
2.先來同桌互相檢查生字詞認(rèn)讀情況。[生字詞出現(xiàn)]
3.學(xué)生獨(dú)立速讀課文,并完成同步練習(xí):課文是按 順序?qū)懙摹R詴r(shí)間為提示可以將課文分三段,先寫 再寫 最后寫烏塔與我道別,繼續(xù)她未完的旅程。
三、深入讀文,感悟,形成自己的見解。
1.過渡:讀到現(xiàn)在,我們已經(jīng)抓住課文的大意了,但課文作者為什么要向我們介紹這件事?編書的老師有為什么要選入這篇課文呢?我們還得深入讀文。
2.你對(duì)烏塔一定留下了深刻的印象吧,烏塔是個(gè)怎樣的同齡人?你從哪看出來?請(qǐng)一邊讀課文,一邊做記號(hào)。[教師師范]。
3.學(xué)生默讀并做批注。
4.指名匯報(bào)。教師相機(jī)板書。
5.小結(jié):烏塔真是一個(gè)獨(dú)立能力很強(qiáng)的孩子。
6.那么,你對(duì)她獨(dú)自一人游歐洲有何看法?請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流一下。(小組討論)
7.全班匯報(bào)。
四、總結(jié)。
我想這篇文章的作者就是要啟發(fā)讀者要向?yàn)跛菢佑掠阱憻捵约?,但至于以什么方式鍛煉自己,國情不同,個(gè)人情況不同,不能一概而論。
五、作業(yè)練習(xí):
給烏塔寫一封信,與她交流自我鍛煉的體會(huì)。
烏塔
生活自理能力強(qiáng)
熱情活潑會(huì)與人交流
做事有計(jì)劃性
自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)
有責(zé)任感
會(huì)學(xué)習(xí)
會(huì)理財(cái)
小學(xué)語文春教案篇七
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具書理解詞語。理解課文內(nèi)容,知道課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)及作用。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、領(lǐng)悟作者的說明方法,進(jìn)行說、寫訓(xùn)練,發(fā)展表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。
3、了解當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的積極性,以及為科技的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的積極性。
知道新型玻璃的特點(diǎn)及作用,學(xué)習(xí)作者介紹玻璃的表達(dá)方法進(jìn)行說寫訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟各種玻璃的不同的表達(dá)方法
1、學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)課文,搜集關(guān)于玻璃的資料,了解科技發(fā)展的情況。
2、教師準(zhǔn)備:多媒體課件。
一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入
1.了解生活中的推銷員:在平時(shí)的生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到一些到家里推銷商品的推銷員,他們是怎樣推銷的?指名簡要介紹。
2.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:同學(xué)們假如要讓你當(dāng)一個(gè)“推銷員”向客戶推銷一種“新型玻璃”(板書課題),你們認(rèn)為,怎樣推銷才能贏得客戶的青睞呢?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出:必須了解新型玻璃“新”在哪里?有哪些特點(diǎn)和作用?怎樣準(zhǔn)確表達(dá)出來等等。)
3.教師導(dǎo)入:好,我們每個(gè)同學(xué)都來當(dāng)一次推銷員,看哪些同學(xué)推銷的水平?我們先來了解關(guān)于新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
二、自主學(xué)習(xí),理解內(nèi)容
自主學(xué)習(xí)生字新詞,掃清閱讀障礙。
1.學(xué)生自學(xué),教師檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)檢查下列詞語的讀音,理解帶點(diǎn)字:安然無恙、藕斷絲連等。
(2)重點(diǎn)檢查字形易混的幾個(gè)字,并注意辨別相近的幾個(gè)字的字形和意思:嫌—謙、歉;粘—沾、貼;噪—燥、操、躁;廢—費(fèi)。
2.這篇新型玻璃的“說明書”,介紹了幾種新型玻璃?找出五種新型玻璃。
[設(shè)計(jì)意圖:從整體入手,感知內(nèi)容,了解文章所介紹的幾種新型玻璃。]
自主學(xué)習(xí),完成表格,理解內(nèi)容。
(1)自學(xué)課文:讀、思、畫、圈、收集資料……要重點(diǎn)畫出特點(diǎn)和作用,概括出來。
(2)填寫表格并注意玻璃名稱與特點(diǎn)的聯(lián)系。
新型玻璃名稱特點(diǎn)作用
夾絲網(wǎng)防盜玻璃有層絲網(wǎng),自動(dòng)報(bào)警防盜,用于重要部門
夾絲玻璃堅(jiān)硬不碎,藕斷絲連安全不易傷人,用于高層建筑
變色玻璃反射陽光,改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線,用于建筑物
吸熱玻璃夏天擋光,冬天擋冷房間冬暖夏涼,用于窗戶
吃音玻璃臨街窗子,消除噪音房間減少噪音,用于臨街窗子
2.交流自主學(xué)習(xí)和填寫表格的情況
交流時(shí)先小組后全班。全班交流自學(xué)情況時(shí),注意比較同學(xué)填的內(nèi)容的異同,抓住生成點(diǎn),在比較與釋疑中得出更好的答案。這兒要注意:學(xué)生填寫的內(nèi)容沒有,只有更好。
3.指導(dǎo)逐段細(xì)讀品析,領(lǐng)悟多種說明方法。
這篇課文除了條理清楚、層次分明之外,文章運(yùn)用了哪些說明方法來介紹新型玻璃的?
引導(dǎo)領(lǐng)悟用詞準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的特點(diǎn),同時(shí)領(lǐng)悟出“舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作詮釋、打比方”等說明方法?!皧A絲網(wǎng)防盜玻璃”運(yùn)用了“舉事例”的方法。說明“夾絲玻璃”的堅(jiān)硬時(shí),用“藕斷絲連”來形容。說明“變色玻璃”時(shí)運(yùn)用“打比方”,比作“自動(dòng)窗簾”。把噪音比作來無影去無蹤的“隱身人”。在介紹吃音玻璃時(shí),作者又運(yùn)用擬人和通過具體例子和數(shù)字加以說明的方法等。
召開新型玻璃展銷會(huì),評(píng)選推銷員。
1.組內(nèi)自主練習(xí)。我們知道了這五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用,為了讓更多的人來認(rèn)識(shí)并購買,下面大家就來當(dāng)一次推銷員,想想怎樣介紹才能贏得顧客的青萊呢?請(qǐng)同學(xué)們先自己在小組內(nèi)推銷,選出一個(gè)最有特點(diǎn)的。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出友情提示:
(1)要介紹好新型玻璃的特點(diǎn)及作用
(2)推銷要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法
(3)推銷具有創(chuàng)意,注意語言表達(dá)、態(tài)度等。
2.全班交流,評(píng)選。老師當(dāng)主持人,學(xué)生當(dāng)評(píng)委,師生共同評(píng)選出創(chuàng)意、推銷詞、推銷效果的“推銷員”。
三、拓展延伸,訓(xùn)練表達(dá)
1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)生活的需要,運(yùn)用本文學(xué)到的說明方法,每人結(jié)合課前預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)新科技的了解,創(chuàng)意一種新型產(chǎn)品,用一段話寫清楚了,最后評(píng)出“小小發(fā)明家”。
2.學(xué)生寫,教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生讀,師生點(diǎn)評(píng),評(píng)出“小小發(fā)明家”。
4.小結(jié):真是奇思妙想,富有創(chuàng)意,新奇實(shí)用,相信大家只要刻苦學(xué)習(xí),不斷探索,掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),就一定能夠“夢想成真”,為人類的發(fā)明創(chuàng)造史寫上更加光彩奪目的一筆。
小學(xué)語文春教案篇八
《稱贊》這課是一新教材,是一個(gè)有趣的童話故事,小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!看來只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在平時(shí)的生活工作中,我們都希望受到別人的稱贊,得到別人的肯定。我們經(jīng)常也有這樣的感覺,加班加點(diǎn)地拼命工作,能得到的一句表揚(yáng)或者同事的一句稱贊,也就滿足了。
老師對(duì)學(xué)生,何嘗不是這樣呢?老師在學(xué)生的心目中是何等神圣啊!當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時(shí)候,不要說稱贊,就是一個(gè)笑容,一個(gè)眼神,一次親切的撫摸,也許都能讓學(xué)生的心中涌起一陣暖流,留下一段美好的回憶。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實(shí)際,我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
重點(diǎn):初步 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,流利地朗讀課文。
難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)小刺猬身上的優(yōu)點(diǎn),學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)稱贊。
(一)、導(dǎo)入新課
1、老師這兒有個(gè)詞語寶寶,不知道誰認(rèn)識(shí)?(板書:稱贊)指名讀,齊讀。
2、你知道它是什么意思嗎?
3、今天我們來學(xué)習(xí)第18課《稱贊》,齊讀課題,你有什么問題嗎?
(二)、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、小組合作讀課文,學(xué)習(xí)生字,并標(biāo)好自然段。
2、認(rèn)讀生字。
3、分自然段讀課文。
(三)、精讀課文
1、聽錄音,認(rèn)真聽注意讀課文的語氣與方法,思考課文中講了誰稱贊誰?
2、自由讀課文,用“ ”“ ”分別畫出小刺猬和小獾稱贊的話。
3、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾的話。(第1~3自然段)
(1)、小刺猬是怎樣稱贊小獾的?
(2)、讀,思考從這里你知道了什么?
(3)、比較:你真能干!
你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!
(4)、老師也想來稱贊一下小獾:你真能干,小板凳做得那么好看,那么精致!
請(qǐng)學(xué)生來評(píng)一評(píng)。
(5)、你發(fā)現(xiàn)這是一只怎樣的小刺猬?
*4、學(xué)習(xí)第9自然段。
(1)、讀,從這里你知道了什么?
(2)、填句子練習(xí)。
小獾接過蘋果( )了( ),說:“你的蘋果紅極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。”
小獾接過蘋果( )了( ),說:“你的蘋果甜極了,我從來沒有見過這么好的蘋果?!?/p>
)”的詞語形式,也讓學(xué)生了解句子前后之間的邏輯關(guān)系。]
(四)、拓展
找找小朋友身上的優(yōu)點(diǎn),稱贊稱贊。試著寫下來。
小學(xué)語文春教案篇九
樂樂上學(xué)
教學(xué)目的:通過觀察課本上的插圖,聽老師讀句子,使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)行學(xué)前教育,熟悉學(xué)校環(huán)境,體會(huì)學(xué)校生活的豐富多彩。
技能目標(biāo): 逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢和主動(dòng)提問積極發(fā)言的習(xí)慣。 情感目標(biāo):讓學(xué)生充滿自信,感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)過程:
一 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,相機(jī)安排。
情況1: 學(xué)生翻書、講話。
同學(xué)們好,老師很高興看見大家很快就交上了朋友,有的是和其他小朋友交流,有的是和書朋友交流。
1 你知道別的小朋友的名字嗎?(生介紹自己認(rèn)識(shí)的小朋友,再向全班介紹自己。
促進(jìn)學(xué)生間的交流。)
2 老師介紹自己。
3 和書交流的小朋友,哪些字是你們認(rèn)識(shí)的?能告訴大家你怎么認(rèn)識(shí)的嗎?
4完成情況2 中的1、2。
情況2:學(xué)生安靜。
1 帶領(lǐng)學(xué)生熟悉學(xué)校的環(huán)境,如:介紹廁所、食堂、老師的辦公室等。
2 邊介紹環(huán)境,邊告訴學(xué)生一般知識(shí)和禮貌。
3 完成情況1 中的1、3。
二 看圖學(xué)樂樂。
請(qǐng)大家仔細(xì)看圖中的樂樂在學(xué)校都干什么?你能講給大家聽聽嗎?注意請(qǐng)先想一想,想好后舉手,老師點(diǎn)到你請(qǐng)大大方方地站起來,聲音響亮地告訴大家。 (圖一 學(xué)習(xí)的樂趣;圖二 應(yīng)懂禮貌;圖三 姿勢正確;圖四 積極回答問題;圖五 勤學(xué)好問;圖六 熱愛學(xué)習(xí);圖七 團(tuán)結(jié)同學(xué);圖八 愛集體、愛勞動(dòng);圖九 鍛煉身體。)教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的不足。
課后小記:
1
第一單元 漢語拼音
教學(xué)總目標(biāo):
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),
小學(xué)語文春教案篇十
1、掌握《漢語拼音字母表》
2、知道漢字的排列位置不同,所表達(dá)的意思也不同,掌握反義詞。
3、讀懂句子的不同表達(dá)方式所起到的不同效果。
4、讀成語故事,學(xué)會(huì)在正確的語言環(huán)境中使用成語。
5、通過語言樂園的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
1、知道漢字的排列位置不同,所表達(dá)的意思也不同,掌握反義詞。
2、讀懂句子的不同表達(dá)方式所起到的不同效果。
3、讀成語故事,學(xué)會(huì)在正確的語言環(huán)境中使用成語。
1、掌握《漢語拼音字母表》,正確書寫字母的大小寫。
2、反義詞的掌握,成語的正確運(yùn)用。
3、通過語言樂園的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
三課時(shí)
教學(xué)目的:
1、掌握《漢語拼音字母表》
2、知道漢字的排列位置不同,所表達(dá)的意思也不同。
教學(xué)重、難點(diǎn):
掌握《漢語拼音字母表》,正確書寫字母的大小寫。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、今天,同學(xué)們經(jīng)過了這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們一起到語文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧!
2、出示聲母、韻母表掛圖。
3、出示字母表。
啟發(fā)觀察、思考:哪些字母是我們學(xué)過的?哪些字母是新出現(xiàn)的?
二、教學(xué)漢語拼音字母表
1、教師范讀、講解:
(1)字母表中的字母按一定順序分成四行排列,讀起來瑯瑯上口。
(2)讀字母表時(shí),要讀名稱音。
2、依次出示寫有字母的卡片,再次范讀。
3、教讀名稱音,出示小黑板,揭示字母讀音規(guī)律:
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